《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》群文阅读 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修中册

——《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》群文阅读 论之有道，言之有理 两篇文章的中心论点各是什么？ 《改造我们的学习》：改造我们的学习。 《人的正确思想是从哪里来的》：人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。 2 论点的提出方式有何不同？ 《改造我们的学习》：开宗明义 《人的正确思想是从哪里来的》：连续设问。 “中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的20年。” “马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。” “我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫作党性不全。” “我们看列宁、斯大林他们是如何把马克思主义的普遍原理和苏联革命的具体实践相互结合又从而发展马克思主义的，就可以知道我们在中国是如何地工作了。” ——《改造我们的学习》 “人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验者三项实践中来。” “一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神、由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。” ——《人的正确思想是从哪里来的？》 两篇文章贯彻始终的基本观点：理论联系实际 聚焦“理论与实践”这一论题，作者是如何有针对性地阐释并解决不同时期的现实问题的？文章的论证是否充分？ 任务一：梳理文章思路，体会论证的针对性与逻辑严密性。 采用首尾跳读法，找出《改造我们的学习》中显示全文结构脉络的最重要的几个句子。 “我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次”； “中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”； “但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”； “为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”； “依据上述意见，我有下列提议”； “在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果”。 《改造我们的学习》思维导图 提出问题 改造学习制度和方法 分析问题 回顾历史，肯定成绩 指出缺点，总结危害 研究现状：一知半解 研究历史：漆黑一团 研究国际：不会运用 比较两种对立态度 主观主义的态度 马克思主义态度 解决问题 研究周围环境：系统周密 研究中国史：分工合作 研究马列主义：灵活全面 写作背景 本文是1941年5月毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告,是延安整风运动的重要学习文件。 《改造我们的学习》标志着整风开始。毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。 第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。 第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清。 第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线。 整风运动的内容主要是“整顿三风”，当时，毛泽东同志作了三个动员报告： 反对主观主义以整顿学风——《改造我们的学习》 反对宗派主义以整顿党风——《整顿党的作风》 反对党八股以整顿文风 ——《反对党八股》 王明“左”倾教条主义是理论形态最完备、持续时间最长、影响最深、危害最大的一次。它在军事上实行冒险主义，在政治上实行关门主义。 1937年11月，王明从莫斯科回国。这一次，他又教条地搬用共产国际指示，提出“一切服从统一战线，一切经过统一战线”的右倾口号，主张对国民党让步。 《人的正确思想是从哪里来的？》思维导图 人们的正确思想，只能从①　　　　 中来 分析问题 从感性认识到④_________的飞跃 从理性认识到⑤　　 的飞跃 联系实际，点明意义 社会实践 物质 精神 理性认识 实践 (1)总论② 　　 与 ③ 　　 的辩证关系 (2)两个飞跃 (3)总结并深化：正确的认识需要多次反复 总结全文 提出论点 写作背景 1963年2月,中共中央召开工作会议,决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月,中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议,讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》。5月20日,中共中央印发了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)。发布前,毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的?》的一大段内容,提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。 《改造我们的学习》和《人的正确思想是从哪里来的》两篇文章，作者针对不同时代的现实问题，理论联系实际，旗帜鲜明又游刃有余地运用马克思列宁主义的思想武器，提出改造我们的学习的方法路径，强调人的正确思想。从社会实践中来的主张，对中国革命与社会主义建设具有指导意义。 运用跳读法，把握文章核心内容、分析论述层次。 运用马克思列宁主义思想，探究“理论与实践”辩证关系。 结合时代背景，领会议论文写作的现实针对性。 小结 两篇文章在语言上有什么特点，其表达效果如何？ 任务二：分析语言特点 有一副对子，是替这种人画像的。那对子说： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像？如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我劝他把这副对子记下来；或者再勇敢一点，把它贴在自己房子里的墙壁上。马克思列宁主义是科学，科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！ 生动性 这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义学风。 13 作者是怎样使自己的语言富有生动性的? “为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称……” 富有生命力的古词 来自人民群众的生动活泼的口头词语 “闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子捉鱼”“对不住” “钦差大臣满天飞”“乱说一顿” 或凝练含蓄，或通俗易懂，都使用得十分生动传神，也不乏幽默风趣，给读者留下了极为深刻的印象。 熟语（成语、惯用语等） 表达效果 改造我们的学习 (一九四一年五月十九日) 毛泽东我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次: 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期。我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族一百年来，其优秀人物奋斗辆牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理。作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。 “改造”能否替换成“改变”或“改良”？ 替换成 “完全结合” “深刻丰富” “透彻全面” “卓有成效” 是否更能鼓励信心？ 严谨性 示例： 改造：从根本上改变旧的、建立新的，使适应新的形式和需要 改变：改换、更动；事物发生显著差别 改良：去掉事物的个别缺点，使更适合要求；改善 改造：破旧 立新 尝试从两篇文章中找到同样表现作者严密思维的语句。 “当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此，但是确实存在着这种典型，而且为数相当的多，危害相当的大，不可等闲视之。” ——《改造我们的学习》 这句话在文章的第二部分最后既总结了文章第二部分对三种错误作风的论述，又承接了下文第三部分对两种相互对立的态度的分析。两句话运用了两组关联词，“是……不是”“但是……而且”。先强调了这些问题是很坏的典型，而不是普遍现象，转而又强调这些问题是确实存在的，最后强调了这些危害之大。句群之间通过关联词的连接表明语义的转折与强调，既表明了我党在学习上不是一无是处的，同时又使人看到了问题的严重性。 思维辩证、严密，又具有针对性。 【分析】这句话在文章的第二部分最后既总结了文章第二部分对三种错误作风的论述，又承接了下文第三部分对两种相互对立的态度的分析。两句话运用了两组关联词，“是……不是”“但是……而且”。先强调了这些问题是很坏的典型，而不是普遍现象，转而又强调这些问题是确实存在的，最后强调了这些危害之大。句群之间通过关联词的连接表明语义的转折与强调，既表明了我党在学习上不是一无是处的，同时又使人看到了问题的严重性。思维辩证、严密，又具有针对性。 16 “在社会斗争中代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。” ——《人的正确思想从哪里来？》 范围 时间 范围 时间 性质 这句话依次包含了转折、因果、并列、因果4组关系，作者用“并不是……而是”的句式指明先进事例这一方暂时失败的原因。用“所以”“但是”论述了失败是暂时的，而胜利是必然的。“在社会斗争中”，“有些、有时候、总有一天、暂时”这些词语则体现了本文议论在范围上、时间上、性质上的严谨与科学。 这段文字借由这些准确适用的关联词和副词呈现出客观严密而积极乐观的表达。 【分析】这段文字出现在作者论述实践的成败与思想是否正确是一致的这一普遍规律之后，强调在社会斗争中实践失败了，并不一定是理论出错了这一特殊情况。这句话依次包含了转折、因果、并列、因果4组关系，作者用“并不是……而是”的句式指明先进事例这一方暂时失败的原因。用“所以”“但是”论述了失败是暂时的，而胜利是必然的。“在社会斗争中”，“有些、有时候、总有一天、暂时”这些词语则体现了本文议论在范围上、时间上、性质上的严谨与科学。 这段文字借由这些准确适用的关联词和副词呈现出客观严密而积极乐观的表达。 17 《改造我们的学习》一文，第三部分在对两种态度进行对比时，各用了三次“在这种态度下”“就是”把第二部分中已经谈论的关于现在学习的缺点又重复了两次，作者自己也说是“反复的说明”这个意思，这样处理是否显得太啰嗦？ 主观主义的态度下 马克思列宁主义的态度下 对现状 不作系统周密研究、凭主观热情工作，对现状认识不清 对周围环境作系统的周密的调查研究，把革命气概和实践精神结合起来 对历史 割断历史，对中国近百年的历史无知 懂得中国的昨天和今天，懂得中国革命史 对国际经验 学习抽象且无目的，无的放矢 有目的地去研究，使理论和实践结合起来 透彻性 这里连用三个“在这种态度下”“就是”构成了一组排比，用两组排比句式对同样的缺点，从正反两方面对比，酣畅淋漓，透彻鲜明的揭示了两种态度和当时党内存在的缺点之间的关系。 另外毛泽东同志在讲话中直截了当的摆出问题，不厌其烦的阐述党内存在的主观主义作风，集中深刻的揭示其危害，前后贯通，反复阐释，是对听者的屡次晓示，给人以响正未决而惊雷又起的震撼，从而突出改造学风势在必行，迫在眉睫。所以第三部分乍看与前文论述内容有交叉，但并不是啰嗦重复，而是贴合着讲话这一口语表达方式，使论证更充分透彻生动有力，便于听者接受理解。 基于对毛泽东同志议论语言透彻性的理解，鉴赏《人的正确思想是从哪里来的？》一文中的这段文字： 这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反应过程中得到的思想理论、政策、计划办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法，而无产阶级认识世界的目的只是为了改造世界，此外再无别的目的。 “只有”“只是”和两次“此外再无别的”看似重复的用词是否会有更深刻的理解？ 因为 第二次飞跃能证明第一次飞跃中获得的思想正确与否 此外再无 没有其他检验方法 第二次飞跃的必要性 认识世界的目的是为了改造世界 指导 此外再无 第二次飞跃的意义 强健的语势和透彻的分析背后是作者缜密的思维，严密的表达，也是一代伟人高远的见识和深厚的哲学底蕴 这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁，一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。 ——《改造我们的学习》 定调定性 “有”“无”对比；四字成语；对偶句 多处排比 鲜明性 这段文字把主观主义作风对自己对别人对革命的危害一一列出，揭示出主观主义的做法本质上是“共产党工人阶级人民和民族的大敌”；把“打倒主观主义，马克思主义才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利”的重要意义和盘托出。句型句式高度集中，是典型的层递手法，配合多处使用的排比语势上更加连贯。“无实事求是之意，有哗众取宠之心，华而不实脆而不坚，自以为是，老子天下第一，钦差大臣满天飞”，通过“无”和“有”从不同的角度进行正反对比，透过四字成语对偶句的连用，使得语言更显短促有力，掷地有声，鲜明表达出作者对主观主义作风的憎恨，加上“党性不纯”，“没有党性”或“党性不完全”的定调定性，足以引起全体党员的怵惕自信。 作者在文章中鲜明的立场和明确的针对性，就是通过不同角度的正反对比，通过排比对偶等多重修辞的综合运用，透过高度概括凝练的定性定调的政治词汇和短促有力的短句毫不含糊的表现出来的。 毛泽东同志的语言不仅有一般论述类文章遣词造句的严谨性，分析问题的透彻性和立场态度的鲜明性的特点，还有非常鲜明的个性特点，《改造我们的学习》是延安整风运动的重要文献之一，《人的正确思想是从哪里来的？》是一篇指导农村工作者重视辩证唯物论的认识论的文章，两篇文章都有很强的理论性，出现了很多专门的术语，比如马克思列宁主义、主观主义、革命党性立场、观点、策略规律性等等。尽管如此，文章却并不晦涩难懂，同学们能找出一些具体的语言进行分析赏鉴吗？ 语言特点 严谨性 —— 关联词 修饰限定词 透彻性 —— 反复 对比等手法 生动性 —— ①善于使用口语、成语和文言词语 ②多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法。 鲜明性 —— 下定义式 判断性话语 《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》，两篇文章遣词造句准确严密，分析问题透彻深入，观点立场鲜明突出。此外，毛泽东同志还特别擅长运用排比增强语势，振聋发聩，特别擅长选用活泼的语言材料，使得语言既准确又形象，既活泼又平易。 本文论述的严谨透彻，立场鲜明和毛泽东同志的语言个性形成合力，使文章语言呈现准确、凝练、通俗易懂、又幽默深刻的艺术效果，从而增强了论述的说服力和感染力。 小结 $$