精品解析：湖北省宜荆荆恩四校（宜昌一中、荆州中学、龙泉中学、恩施高中）2024-2025学年高三4月联考语文试题

湖北省宜荆荆恩四校（宜昌一中、荆州中学、龙泉中学、恩施高中）2025-2025学年高三4月联考语文试题 命题学校：荆门市龙泉中学 命题教师：高三语文备课组 考试时间：2025年4月24日上午9：00—11：30 试卷满分：150分 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（共5题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 新时代以来，中国坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路。接受本报记者采访的国际人士认为，中国不仅为本国探索出一条经济发展与环境保护协同共进的高质量发展之路，也为全球环境治理和绿色转型贡献了中国智慧和中国力量。 一、绿色发展倾全力，成果丰硕展新颜 近年来，中国坚持精准治污、科学治污、依法治污，着力推动生态环境持续改善、全面改善和根本好转，一幅美丽中国的画卷徐徐展开。 在长江源头沱沱河畔，日本导演竹内亮观察到了令他动容的一幕：志愿者们将捡回来的垃圾分类研究，对垃圾包装所属品牌归纳整理，再将信息反馈给相关品牌商，以推动包装材料革新。通过拍摄纪录片剧场版《再会长江》，竹内亮对中国的生态环境改善有了更深刻的感受。接受采访时，他表示：“10多年来，长江水更清、环境更美，江豚数量明显增加。我真切感受到中国民众的环保意识不断增强，数字技术也被广泛应用于生态环境治理当中。” 芮悟峰曾两度出任德国驻上海总领事，在中国工作生活20余年，见证了中国城市的绿色蝶变。“我曾去过拉萨，那里天空湛蓝，给我留下深刻印象。”芮悟峰表示，希望德中进一步加强生态环保领域合作，携手应对气候变化挑战。 曾在中国生活多年的沙特利雅得政治和战略研究中心研究员阿卜杜勒·阿齐兹·沙巴尼感慨道：“绿意盎然的花园随处可见，为城市增添灵动之美。中国在绿色发展领域不懈努力，取得了实实在在的成果。”他表示，“大力发展绿色技术，通过绿色转型推动经济可持续发展，中国正成为全球可持续发展的典范。” 中国生态环境治理效果为何如此显著？走访过中国多个县市的非洲碳交易所董事韦斯利·道格拉斯找到了答案：“中国各级政府非常重视环保指标，政府所辖区域内的企业受到严格监管。”道格拉斯认为，中国高度重视生态文明建设，把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，明确了促进人与自然和谐共生是中国式现代化的本质要求之一，出台一系列严格的生态环境保护法律法规，确保中国生态文明建设快速有序展开。 二、 推动经济社会发展绿色化、低碳化、可持续化，是实现高质量发展的关键环节。绿水青山就是金山银山的理念不仅在中国深入人心，也随着共建“一带一路”倡议走向世界，取得生动、具体的实践成果。 在斯里兰卡科伦坡港口城项目的防波堤上，天然珊瑚大量生长，各种鱼类在珊瑚边觅食。“斯中两国共建的科伦坡港口城项目在建设和运营过程中高度重视环境可持续性，其中一项重要举措是修建港口城运河，通过自然方式净化城市用水。”科伦坡港口城项目电气工程师顾问桑吉瓦表示。桑吉瓦曾在上世纪80年代到中国留学，2017年、2022年两次来华参加活动，见证了中国绿色发展取得的成就。“中国不仅推动本国可持续发展成效显著，还积极参与全球生态治理，为全球可持续发展贡献中国智慧和中国方案。绿水青山就是金山银山的理念在科伦坡港口城项目得到充分践行。” 2024年11月，环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带全面锁边“合龙”，创造了人类防沙治沙史上的绿色奇迹。治沙的同时，当地发展特色经济植物种植带动农民增收，阿克苏苹果林硕果累累、于田县玫瑰花基地花开遍地。珍珠贝、罗氏沼虾、大螃蟹……沙漠边缘还发展起养殖业，为治沙致富开辟新路径。世界银行全球环境局局长瓦莱丽·希基表示，对各国来说，中国治沙故事是展现如何更好发展的典型案例，这样的案例让世界看到了未来的图景，以及实现这一图景的路径。 中国用行动证明，经济发展与生态保护之间不是“单选题”。曾多次访问中国的秘鲁国立圣马科斯大学亚洲研究中心主任卡洛斯·阿基诺表示：“中国在光伏发电、新能源汽车制造等领域处于世界领先地位，秘中两国在上述领域开展合作大有可为。最近，一批来自中国的电动汽车顺利抵达钱凯港，我相信这将为秘鲁绿色交通发展带来新的机遇。” 三、 在绿色转型发展道路上，中国始终是全球南方国家的同路人。 为应对生物多样性丧失、荒漠化、气候变化等全球性挑战，中国行动展现大国担当。推动成立“一带一路”绿色发展国际联盟；与42个发展中国家签署53份气候变化南南合作谅解备忘录；开展减缓和适应气候变化项目……中国携手各国应对气候变化。2022年12月，联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会上，中国率先出资15亿元人民币成立昆明生物多样性基金；2024年10月，联合国《生物多样性公约》第十六次缔约方大会期间，昆明生物多样性基金支持的首批9个小额项目获得通过，支持发展中国家生物多样性保护事业，为共建人与自然和谐共生的美好未来贡献力量。 中企投资建设的德阿风电项目每年为南非供应稳定的清洁电力约7.6亿千瓦时；卡鲁玛水电站助力乌干达成为区域电力供应枢纽；索西安地热电站提升了肯尼亚电力供应的稳定性和可靠性……风电、地热、太阳能等绿色技术合作，助力非洲国家实现能源转型。 联合国前副秘书长埃里克·索尔海姆说：“共建‘一带一路’倡议带动全球许多绿色项目的实施，拉动了共建国家绿色产业发展。” “同为发展中大国，印尼和中国在应对气候变化、推动能源转型和发展绿色技术方面，拥有广泛的合作空间和共同利益。”印尼总统大学国际关系学副教授哈里安托·阿里奥迪古诺表示，近年来，印尼和中国在绿色能源领域合作不断深化，特别是在可再生能源和绿色基础设施建设方面取得了不少合作成果。如中企承建的印尼装机容量最大的陆地光伏电站项目——卡拉旺100兆瓦光伏项目，为当地提供了清洁能源，减少了对传统燃煤发电的依赖。 巴基斯坦议会可持续发展目标秘书处全球发展倡议小组顾问沙基尔·拉迈对中国在绿色发展领域取得的突破性成就给予高度评价。他表示，中国新能源产业在提高发电效率、发展新型储能以及降低建设和运营成本等方面取得积极进展，为全球普及新能源发电基础设施打下重要基础。中国不断从绿色发展中寻找发展机遇和动力，“值得包括巴基斯坦在内的全球南方国家学习”。 （摘编自人民日报网2025年3月15日《中国正成为全球可持续发展的典范》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 近年来，中国践行“绿水青山就是金山银山”的理念，坚定不移地走生态优先、绿色发展之路，取得了不少成果，受到国际人士的广泛赞誉。 B. 日本导演竹内亮通过纪录片《再会长江》，表达了对中国民众环保意识不断增强和数字技术被广泛应用于生态环境治理当中的肯定。 C. 瓦莱丽·希基认为，塔克拉玛干沙漠边缘的绿色阻沙防护带的“合龙”，创造了绿色奇迹，是推动经济社会发展绿色化、低碳化的典型案例。 D. 中国不断从绿色发展中寻找发展机遇和动力，所以新能源产业在提高发电效率、发展新型储能以及降低建设和运营成本等方面取得显著成效。 2. 下列对文中“绿水青山就是金山银山”理念的理解和推理，不正确的一项是（ ） A. 该理念强调经济发展与生态保护的协同共进，表明生态环境的改善可以为经济发展提供新的机遇和动力。 B. 该理念使中国正成为全球可持续发展的典范，也为共建人与自然和谐共生的美好未来贡献了力量。 C. 在该理念的影响下，印尼与中方取得了不少合作成果，如中方承建的印尼光伏项目使当地不再依赖传统燃煤发电。 D. 该理念为全球可持续发展提供了中国智慧和中国方案，推动了共建“一带一路”倡议中绿色项目的实施。 3. 下列选项最能支撑材料第二部分观点的一项（ ） A. 人法地，地法天，天法道，道法自然。——《老子》 B. 观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。——《易经》 C. 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。——《孟子》 D. 万物各得其和以生，各得其养以成——《荀子•天论》 4. 在原文横线处以整句的形式拟写小标题，每处20字以内。 5. 请结合文章内容，简要分析中国在推动全球可持续发展方面所展现的智慧。 （二）阅读Ⅱ（共4题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 传彩笔 陈春成 叶书华是我们县的作家。他在县文化馆工作，散文只在地方刊物上发表过，所谓名不出闾里。他是我爸的老友，我和他儿子是初中同学。 大学寒假时，我偶然读到他的一篇描写在乡村一株柿子树下观看晚霞的散文。那些字句安宁、疏朗，如冬日的树林。他的文笔真是好极了，能看出对文字的温情和赤诚。从此我很爱看他的散文，得知他有个博客后，常追着看。后来他突然不写了。我身在异乡，自然不知原因。 今年九月，我整理电脑浏览器收藏夹时，瞥见他的博客，躺在那里好多年了，就顺手点进去瞧。竟然有一篇没看过的博文，阅读2，评论0。我看了一下，是篇小说，他好像从没写过小说。语言风格也大不一样。我把原文贴在这里： 我不记得我怎么来到了公园，坐在这亭子下，听着石桌对面的老人娓娓而谈。他在谈论文学，声音很遥远。他说，一部作品如果作者自己不满意，那么对他来说，写作就是失败的。我点头同意。他说，反倒是作者越用心得意处，越不容易被人留意，所谓“诗到无人爱处工”。我说，那就够了，“清香未减，风流不在人知”嘛。他说，我觉得像你写的“兴到闲拈笔，诗成懒示人”，这个状态就很好。这时一缕奇异感让我寒毛直竖，这年少时的诗句我早已忘记。我明白身在梦中，且想起这公园早就不存在了。 老人的声音响起，他问：“如果你可以写出伟大的作品，我是说宇宙意义上的绝对伟大，不管是谁看到你的作品都会倾倒、折服、迷醉。但这伟大只有你自己能领受，无论你生前或死后，都不会有人知道你的伟大——你愿意过这样的一生吗？” 我写作三十余年，自认为天分并无多少，但对文学的虔诚却少有人及。何况，这是个假设。我故作旷达地一笑，说：“当然了。为什么不愿意？” 他听了，点点头，从怀中掏出一物，缓缓地说：“这支笔是你的。拿好了。”疑惑间，他已把一支奇怪的笔递过来，我接过它，像接过一支烟。我端详起来。这笔材质不明，却像有虹霓在里边流转不停，光彩莫定，绚烂极了。我把笔插进衬衫口袋，抬头看时，老人已无踪影。亭子溶解在雾中，我醒来。 起床后，觉得神清气爽，精神饱满。我走到书桌前，拿出昨夜未完成的文稿，才看了几行便已羞愧难当。我把它揉成一团，在另一张稿纸上疾书起来。昨夜我觉得满纸字句像铁栅栏一样困住我，左冲右突而不得出；此刻却仿佛在星辰间遨游，探手即是光芒。 早饭后我把文章输入电脑，发邮件给当地报刊的编辑。一小时后他回了邮件。他说叶老师你是不是选错附件了，是空白的。不祥的预感在上空盘旋。我拿着稿纸去厨房找妻子，在递给她的一瞬间，我看到纸上的文字尽数消失了，像莲叶上失踪的朝露。我失魂落魄地走开，才走了几步，字迹又布满了稿纸。我猛然领悟了昨夜的梦境。 我不知这状态能持续多久，于是立即开始写文章。头几年中，练习越多，我的笔力提升越是惊人。我先是试着写了过往岁月中这一立方米内发生过的一切。①填满过它的有黑暗，海水，坚冰，土壤。一只雷龙的嘴部在其中咀嚼银杏叶子。岩浆在其中沸腾。雪峰的尖顶在其中生长。头盔的红缨。刀剑的光芒。蝴蝶在其中回旋了片刻。现在它就在我书桌上，被一盏台灯的光给注满……我简直喜不自禁。我不知道给我笔的老人是谁，但我不会再把它交给任何人。得笔的第三年，文字纷纷扬扬从天而降，我像在雪中舞剑，总能在万千雪花中击中最恰当的一朵。所有意象都蹲伏在肘边，听我号令。斟酌音韵就像编织花环一样容易。我熔铸月光，裁剪浮云，掣长鲸于碧海，我统治天上的星星…… 两年后，问题也已初露端倪。难以忍耐的是写作之后的狂喜。这狂喜无人可以分享，这伟大无人可以见证，直至拖垮成一种疲倦。有时我甚至想，要是当初没有这支笔，我尽力写一些还过得去的东西，得一点肯定，再踏实地写下去。那种欢乐虽然细碎，毕竟是细碎的珠玉。 动了这念头之后，我开始做怪梦。梦中我怀揣着彩笔，②寻找那些手指间有光的人，然后飘落下去，穿进那个人的梦里，挨个问他们当初那老人问过我的问题。他们都表示不愿意，将我请出或轰出了他们的梦。后来我遇到一个少女，她戴着圆形眼镜，五官看起来很温驯，但眉眼间有一点执拗。“如果你可以写出伟大的作品，但只有你自己能领受，不会有人知道你的伟大——你愿意过这样的一生吗？”我熟练地问出来。“嗯，我愿意。”她有点怯怯地说。像齿轮合上了齿轮，我似乎听到黑暗中咔哒一响，有什么开始运转起来。我把笔给了她，不舍又释然。 醒来后，打开笔记本，我目瞪口呆，随即想起昨夜的梦。纸上一字也无。我只是动了不想要笔的念头，却已在梦中诚实地交了出去。仿佛那笔容不得一丝不虔诚。我无法形容我的懊恼。我强行挤出了一些文字，却无法卒读。我把它们展示给朋友看，他们都表示赞赏，且说比我当年写的还要好，但我并无喜悦。饕餮过诸神的盛宴，从此人间脍炙都索然无味。我忍耐着把这个故事记录下来。 我不再写作，甚至也不再阅读了。可我并非一无所获，我还有这些年用过的笔记本，打开来全为空白。但我知道，黑暗中，他们自顾自地璀璨。我把本子放在枕下，枕着我几乎就要拥有的整个宇宙，然后坠入日常的、琐碎的梦中。 老叶叔叔的这篇博文发表于他去世前两年左右，风格和他以前的散文大不相同，我看完很吃惊。过年回家，我约老叶叔叔的儿子吃饭。我说起老叶叔叔写的小说。他突然叹口气，说：“你知道吗？其实我爸去世前好几年，脑子就不太清楚了。他一下班就把自己关在房里，说在写一个厉害的东西。我偷偷翻了他的本子，你知道写着什么吗？什么都没有，全是空白的！”我问后来那些本子呢？“放在家里看着膈应，清明节都烧掉了。怎么了？”他有点奇怪地看着我。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老人在谈话中引用“诗到无人爱处工”“清香未减，风流不在人知”是在强调写作者对作品的自我欣赏，让博文中的“我”更易接受那支彩笔。 B. 博文中的“我”在梦中传彩笔时，提问的熟练凸显出他对摆脱彩笔的坚决和执着，而少女温驯胆怯的神态表明她并非真心愿意接受彩笔。 C. 博文中的“我”交出了彩笔就不再写作阅读，因为他发现在领受过绝对伟大的写作后，自己就无法再满足于那些索然无味的作品。 D. 小说不乏隐喻意味，如“彩笔”象征着纯粹伟大的艺术才华和创造力，也象征着一种孤独的、不被他人理解认可的艺术追求。 7. 下列对小说艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线句①多用句号，多个独立的句子构成句群，读来有诗歌的韵律感和节奏感。 B. 画线句②“手指间”的“光”，有可能象征那些人拥有的文学天分或创作欲望。 C. 在叶书华博文小说中有两处传彩笔的情节，过程都极具仪式感，充满奇幻色彩。 D. 小说以叶书华儿子在饭桌上说的话结尾，在加深文章主旨的同时也颇耐人寻味。 8. 随着彩笔的传递，博文中的“我”对于写作的乐趣有了不同的体会，请结合文本简要分析。 9. 嵌套式叙事是指在一个主体故事中插入一个或多个次级故事的叙事策略，有着视角转换巧妙，情节相互补充，主题对立统一等优点。请结合文章，分析本文“嵌套式叙事”的效果。 （三）阅读III（共5题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 赫连铎、李匡威请讨李克用。朱全忠亦上言：“克用终为国患，臣请与河北三镇共除之，乞命大臣为帅。” 上命三省、御史台四品以上议之，以为不可者十六七。张浚曰：“先帝再幸山南，沙陀所为也。臣常虑其与河朔相表里，致朝廷不能制。今两河藩镇共请讨之，此千载一时也。但乞陛下付臣兵柄，旬月可平。”孔纬曰：“浚言是也。”上曰：“克用有兴复大功，今乘其危而攻之，天下其谓我何？”纬曰：“陛下所言，一时之体也；张浚所言，万世之利也。”上以二相言协，从之，曰：“兹事付卿二人，无贻朕羞！”乃以浚为河东行营兵马招讨制置使，孙揆副之。 （选自《纲鉴易知录卷五九·唐纪·昭宗皇帝》，有删改） 材料二： 大顺初，克用自攻赫连铎于云州，拔东郭。幽州李匡威以兵三万救之，杀其将安金俊，克用走。铎与匡威共建言：“山南乱，克用实首之。今乘其败，可伐而取也。”全忠亦请与河北三镇共讨之。宰相张浚是其计，乃下制削克用官爵、属籍，以浚为河东行营兵马都招讨制置宣慰使，京兆尹孙揆副之，枢密使骆全諲为行营都监，华州节度使韩建为行营马步都虞候兼供军粮料使，王镕领河东东面，全忠南面，李匡威北面，并为行营招讨使。铎副匡威，先薄战。更诏揆为昭义节度使，克用将李存孝邀揆长子［注］杀之。存孝次赵城，韩建夜出壮士三百乘其营，存孝伏以待，建兵大奔。存孝攻绛州，未下，晋州刺史张行恭弃城走，建与浚遁还。明年，克用奉表自陈，乃复拜检校太师、守中书令、陇西郡王。 赞曰：沙陀始归命天子仰哺于边世喋血助征讨常为边兵雄。至克用逢王室乱，遂有太原。虏性惇固，少它肠，自负材果，欲经营天下而不克也。兵虽胜，然数败；地虽得，辄复失，故熟视帝劫迁，缩颈羞汗，偷景待僵，不亦鄙乎！使克用稍知古今，能如齐桓、晋文，唐遽亡乎哉？ （选自《新唐书·沙陀列传》，有删改） 【注】长子：长子县。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 沙陀始归命A天子B仰哺C于边D世喋血E助F征讨G常H为边兵雄。 11. 下列对材料中加点的词语意义及用法的解说，不正确的一项是（ ） A. 贻，遗留，留下，与《诗经•静女》中“静女其娈，贻我彤管”的“贻”意思不同。 B. 副，做副手，与《苏武传》中“宜皆降之”的“降”用法不同。 C. 薄，迫近，与《孔雀东南飞》中“儿已薄禄相”的“薄”意思不同。 D. 次，驻扎，与《陈涉世家》“陈胜、吴广皆次当行”中的“次”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一重点叙述了朝廷讨伐李克用这一决策的制定过程；材料二的评论中批评李克用没有齐桓公等人的才能，错失取代唐而建国的机会。 B. 赫连铎、李匡威认李克用作乱、罪过深重，应趁其战败讨伐他，朱全忠也认为应联合河北三镇一起除掉李克用，宰相张浚附议。 C. 皇帝下令群臣讨论讨伐李克用之事，参与讨论的大部分大臣不同意朝廷讨伐李克用，就连皇帝也对讨伐李克用颇有顾虑。 D. 因张浚和孔纬一唱一和，皇帝同意征讨李克用一事，下令免去李克用官爵等，并任命了相关人员，组建讨伐李克用的队伍。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先帝再幸山南，沙陀所为也。臣常虑其与河朔相表里，致朝廷不能制。 （2）山南乱，克用实首之。今乘其败，可伐而取也。 14. 结合材料，试分析文章认为李克用“欲经营天下而不克”的原因。 （四）阅读IV（共2题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 舟泊汉江望黄鹤楼① 张居正 枫林霜叶净江烟，锦石游鱼清可怜。 贾客帆樯云里见，仙人楼阁镜中悬。 九秋槎影横清汉②，一笛梅花落远天。 无限沧州渔父意，夜深高咏独扣舷。 【注】①张居正初入政坛时，正值严嵩当政，官场昏暗。他深感理想无法实现，又因体弱多病，便产生暂时归田思想。嘉靖三十三年，他借口养病，离京归乡。②清汉：指银河。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中一个“净”字点出空气的洁净和景物的明丽，而水中石子、游鱼清晰可见，“可怜”一词，表达了诗人对此情景的喜爱。 B. 颔联中“仙人楼阁镜中悬”与崔颢写黄鹤楼的名句“芳草萋萋鹦鹉洲”一样，都写出了在烟波辽阔的江面上景物倒影的风姿。 C. 尾联借屈原《渔父》的典故表现诗人的归田情趣，“夜深高咏”，写出他深夜沉醉在美好江月中的自得而又颇不宁静的心情。 D. 作者本以政治家的身份著称，文学史上少有论及，但这首诗却写得很好，把他在汉江上所见所闻所感，写得有声有色有情。 16. 古文学者苏者聪对这首诗极为推崇，认为其写景层次分明，请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“_______，_______”两句所写的情形相似。 （2）王维《山居秋暝》中“未见其人，先闻其声”的诗句“_______，_______”，历来受到人们的夸赞。 （3）描绘音乐，以声写声，在唐诗中有不少例子，比如“_______，_______”。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 从各台春晚的“非遗+”呈现中我们可以发现，①非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费，②这些创新实践让古老的非遗文化更好地走进大众视野。③在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演，④传统文化短视频创作者李子柒携13项非遗技艺登上春晚舞台，⑤以一席华服向世界展开了传统手工艺的魅力。这套“战袍”正是由黄荣华参与染制而成。 a.“一本《红楼梦》，半部色彩史”。黄荣华感慨，《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书，贾宝玉的“二色金百蝶穿花箭袖”，林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”，薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。 这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境 A 。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八载，专司皇家服饰采办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长，目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，b.耳畔萦绕的是“织金妆花”、“缂丝刺绣”的工艺密语。这份浸入血脉的审美积淀，最终化作大观园里流动的视觉盛晏。 黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬，织就红楼色彩图谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府的贵胄气象，又暗藏“赤子之心”的隐喻；林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹影构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色。 60种色彩的考证中，最棘手的当数薛宝钗的“蜜合色”。他发现，曹雪芹创造性地将皇家禁色柘黄淡化为“蜜合”，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分“藏愚守拙”的世故圆融。染缸中升腾的蒸汽里，仿佛看见蘅芜苑那位冷美人款款而来。 18. 下列对文章几处引号的用法和作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中画波浪线a处引号的使用不正确，句号应放在引号内。 B. 文中画波浪线b处引号的使用正确，两组引号之间的顿号应保留。 C. “二色金百蝶穿花箭袖”的引号表示直接引用《红楼梦》中对人物服饰的描写。 D. “蜜合”的引号表示突出强调，对薛宝钗色谱颜色进行强调。 19. 文中第一段画横线处有两处语病，请指出序号并修改。 20. 文中第三段有两处错别字，请指出并更正；并在文中A处填入恰当成语，使语句通顺，语意连贯。 21. 随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请结合文中的“非遗+”，谈谈数学符号“+”在文中的表达效果。 22. 经过整理考据，《红楼梦》中的色彩主要涉及红、绿、青、黄、白、黑（灰）、棕、紫八大色系。为了让更多人了解书中的中国传统色彩，我市博物馆将结合“金陵十二钗（正册）”中的女性开设“红楼色彩”专题栏目。请你为其中除林黛玉、薛宝钗之外的两个女子匹配“主题色”，并结合该人物身份、性格、命运（三者任选其一）说明理由。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年3月，全国各地学校纷纷开学，AI学习机作为热门“助学神器”，成为大家关注的焦点。 有人认为，AI学习机迅速诊断知识漏洞，制定针对训练的学习模式准确高效；有人认为，传统教学中，老师的鼓励、同学间的讨论，有着独特的温暖。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省宜荆荆恩四校（宜昌一中、荆州中学、龙泉中学、恩施高中）2025-2025学年高三4月联考语文试题 命题学校：荆门市龙泉中学 命题教师：高三语文备课组 考试时间：2025年4月24日上午9：00—11：30 试卷满分：150分 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（共5题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 新时代以来，中国坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路。接受本报记者采访的国际人士认为，中国不仅为本国探索出一条经济发展与环境保护协同共进的高质量发展之路，也为全球环境治理和绿色转型贡献了中国智慧和中国力量。 一、绿色发展倾全力，成果丰硕展新颜 近年来，中国坚持精准治污、科学治污、依法治污，着力推动生态环境持续改善、全面改善和根本好转，一幅美丽中国的画卷徐徐展开。 在长江源头沱沱河畔，日本导演竹内亮观察到了令他动容的一幕：志愿者们将捡回来的垃圾分类研究，对垃圾包装所属品牌归纳整理，再将信息反馈给相关品牌商，以推动包装材料革新。通过拍摄纪录片剧场版《再会长江》，竹内亮对中国的生态环境改善有了更深刻的感受。接受采访时，他表示：“10多年来，长江水更清、环境更美，江豚数量明显增加。我真切感受到中国民众的环保意识不断增强，数字技术也被广泛应用于生态环境治理当中。” 芮悟峰曾两度出任德国驻上海总领事，在中国工作生活20余年，见证了中国城市的绿色蝶变。“我曾去过拉萨，那里天空湛蓝，给我留下深刻印象。”芮悟峰表示，希望德中进一步加强生态环保领域合作，携手应对气候变化挑战。 曾在中国生活多年的沙特利雅得政治和战略研究中心研究员阿卜杜勒·阿齐兹·沙巴尼感慨道：“绿意盎然的花园随处可见，为城市增添灵动之美。中国在绿色发展领域不懈努力，取得了实实在在的成果。”他表示，“大力发展绿色技术，通过绿色转型推动经济可持续发展，中国正成为全球可持续发展的典范。” 中国生态环境治理效果为何如此显著？走访过中国多个县市的非洲碳交易所董事韦斯利·道格拉斯找到了答案：“中国各级政府非常重视环保指标，政府所辖区域内的企业受到严格监管。”道格拉斯认为，中国高度重视生态文明建设，把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，明确了促进人与自然和谐共生是中国式现代化的本质要求之一，出台一系列严格的生态环境保护法律法规，确保中国生态文明建设快速有序展开。 二、 推动经济社会发展绿色化、低碳化、可持续化，是实现高质量发展的关键环节。绿水青山就是金山银山的理念不仅在中国深入人心，也随着共建“一带一路”倡议走向世界，取得生动、具体的实践成果。 在斯里兰卡科伦坡港口城项目的防波堤上，天然珊瑚大量生长，各种鱼类在珊瑚边觅食。“斯中两国共建的科伦坡港口城项目在建设和运营过程中高度重视环境可持续性，其中一项重要举措是修建港口城运河，通过自然方式净化城市用水。”科伦坡港口城项目电气工程师顾问桑吉瓦表示。桑吉瓦曾在上世纪80年代到中国留学，2017年、2022年两次来华参加活动，见证了中国绿色发展取得的成就。“中国不仅推动本国可持续发展成效显著，还积极参与全球生态治理，为全球可持续发展贡献中国智慧和中国方案。绿水青山就是金山银山的理念在科伦坡港口城项目得到充分践行。” 2024年11月，环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带全面锁边“合龙”，创造了人类防沙治沙史上的绿色奇迹。治沙的同时，当地发展特色经济植物种植带动农民增收，阿克苏苹果林硕果累累、于田县玫瑰花基地花开遍地。珍珠贝、罗氏沼虾、大螃蟹……沙漠边缘还发展起养殖业，为治沙致富开辟新路径。世界银行全球环境局局长瓦莱丽·希基表示，对各国来说，中国治沙故事是展现如何更好发展的典型案例，这样的案例让世界看到了未来的图景，以及实现这一图景的路径。 中国用行动证明，经济发展与生态保护之间不是“单选题”。曾多次访问中国的秘鲁国立圣马科斯大学亚洲研究中心主任卡洛斯·阿基诺表示：“中国在光伏发电、新能源汽车制造等领域处于世界领先地位，秘中两国在上述领域开展合作大有可为。最近，一批来自中国的电动汽车顺利抵达钱凯港，我相信这将为秘鲁绿色交通发展带来新的机遇。” 三、 在绿色转型发展道路上，中国始终是全球南方国家的同路人。 为应对生物多样性丧失、荒漠化、气候变化等全球性挑战，中国行动展现大国担当。推动成立“一带一路”绿色发展国际联盟；与42个发展中国家签署53份气候变化南南合作谅解备忘录；开展减缓和适应气候变化项目……中国携手各国应对气候变化。2022年12月，联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会上，中国率先出资15亿元人民币成立昆明生物多样性基金；2024年10月，联合国《生物多样性公约》第十六次缔约方大会期间，昆明生物多样性基金支持的首批9个小额项目获得通过，支持发展中国家生物多样性保护事业，为共建人与自然和谐共生的美好未来贡献力量。 中企投资建设的德阿风电项目每年为南非供应稳定的清洁电力约7.6亿千瓦时；卡鲁玛水电站助力乌干达成为区域电力供应枢纽；索西安地热电站提升了肯尼亚电力供应的稳定性和可靠性……风电、地热、太阳能等绿色技术合作，助力非洲国家实现能源转型。 联合国前副秘书长埃里克·索尔海姆说：“共建‘一带一路’倡议带动全球许多绿色项目的实施，拉动了共建国家绿色产业发展。” “同为发展中大国，印尼和中国在应对气候变化、推动能源转型和发展绿色技术方面，拥有广泛的合作空间和共同利益。”印尼总统大学国际关系学副教授哈里安托·阿里奥迪古诺表示，近年来，印尼和中国在绿色能源领域合作不断深化，特别是在可再生能源和绿色基础设施建设方面取得了不少合作成果。如中企承建的印尼装机容量最大的陆地光伏电站项目——卡拉旺100兆瓦光伏项目，为当地提供了清洁能源，减少了对传统燃煤发电的依赖。 巴基斯坦议会可持续发展目标秘书处全球发展倡议小组顾问沙基尔·拉迈对中国在绿色发展领域取得的突破性成就给予高度评价。他表示，中国新能源产业在提高发电效率、发展新型储能以及降低建设和运营成本等方面取得积极进展，为全球普及新能源发电基础设施打下重要基础。中国不断从绿色发展中寻找发展机遇和动力，“值得包括巴基斯坦在内的全球南方国家学习”。 （摘编自人民日报网2025年3月15日《中国正成为全球可持续发展的典范》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 近年来，中国践行“绿水青山就是金山银山”的理念，坚定不移地走生态优先、绿色发展之路，取得了不少成果，受到国际人士的广泛赞誉。 B. 日本导演竹内亮通过纪录片《再会长江》，表达了对中国民众环保意识不断增强和数字技术被广泛应用于生态环境治理当中的肯定。 C. 瓦莱丽·希基认为，塔克拉玛干沙漠边缘的绿色阻沙防护带的“合龙”，创造了绿色奇迹，是推动经济社会发展绿色化、低碳化的典型案例。 D. 中国不断从绿色发展中寻找发展机遇和动力，所以新能源产业在提高发电效率、发展新型储能以及降低建设和运营成本等方面取得显著成效。 2. 下列对文中“绿水青山就是金山银山”理念的理解和推理，不正确的一项是（ ） A. 该理念强调经济发展与生态保护的协同共进，表明生态环境的改善可以为经济发展提供新的机遇和动力。 B. 该理念使中国正成为全球可持续发展的典范，也为共建人与自然和谐共生的美好未来贡献了力量。 C. 在该理念的影响下，印尼与中方取得了不少合作成果，如中方承建的印尼光伏项目使当地不再依赖传统燃煤发电。 D. 该理念为全球可持续发展提供了中国智慧和中国方案，推动了共建“一带一路”倡议中绿色项目的实施。 3. 下列选项最能支撑材料第二部分观点的一项（ ） A. 人法地，地法天，天法道，道法自然。——《老子》 B. 观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。——《易经》 C. 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。——《孟子》 D. 万物各得其和以生，各得其养以成。——《荀子•天论》 4. 在原文横线处以整句的形式拟写小标题，每处20字以内。 5. 请结合文章内容，简要分析中国在推动全球可持续发展方面所展现的智慧。 【答案】1. A 2. C 3. C 4. 示例：①参与生态治理，推动经济发展②携手南方国家，共建绿色产业 5. ①理念引领。提出“绿水青山就是金山银山”的科学理念，走生态优先、绿色发展之路，为全球环境治理提供思想指引。②制度保证。把生态文明建设纳入“五位一体”总体布局，出台严格的法律法规，确保生态文明建设有序展开。③国际合作。通过南南合作、成立昆明生物多样性基金等方式，为共建人与自然和谐共生贡献力量。④技术创新。广泛应用数字技术到生态环境治理当中，大力发展绿色技术，助力发展中国家能源转型。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以中国绿色发展为主题，通过国际人士的视角，展现了中国在生态保护与经济发展协同共进方面的成就。文章结构清晰，分为国内实践、国际合作和全球贡献三部分，案例丰富，如长江治理、沙漠防护带等，既有具体数据，也有生动细节。语言风格兼具官方表述与人文关怀，引用多位外国专家评价，增强了说服力。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“通过纪录片《再会长江》，表达了”错，原文中竹内亮是在接受采访时表达的观点，不是说在纪录片中表达的。 C.“瓦莱丽·希基认为”错，原文说“2024年11月，环绕塔克拉玛干沙漠边缘全长3046公里的绿色阻沙防护带全面锁边‘合龙’，创造了人类防沙治沙史上的绿色奇迹”，“塔克拉玛干沙漠边缘的绿色阻沙防护带的‘合龙’，创造了奇迹”不是瓦莱丽·希基的观点。 D.“取得显著成效”错，原文中表述是“取得积极进展”不是“显著成效”，原文也不存在因果关系。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。 C.“不再依赖传统燃煤发电”错，原文中是“减少了对传统燃煤发电的依赖”，并不是“不再依赖”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”体现了中国古代生态保护和可持续发展意识，与第二部分中提到的生态经济、可持续发展等观点相契合。 A.揭示宇宙万物的依存关系与运行规律。 B.意思是说，圣人通过观察天象，来了解时序的变化，通过观察人类社会的各种现象，可以用教育感化的手段来治理天下。 D.意思是天下万物，各自得到各自的和气而生成，各自得到各自的滋养以成长。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①处，该部分主要讲述中国通过共建“一带一路”倡议，将绿色发展理念推向世界，在斯里兰卡、中国沙漠治理等项目中，既实现生态保护，又推动当地经济发展（如科伦坡港口城的生态设计、塔克拉玛干沙漠的治沙与特色产业结合）。因此，小标题需涵盖“参与生态治理”和“推动经济发展”两个核心要素。 ②处，该部分聚焦中国与全球南方国家（如非洲、印尼、巴基斯坦等）在绿色能源、气候变化等领域的合作，包括技术支持、项目投资（如南非风电、乌干达水电站、印尼光伏项目），强调共同应对全球性挑战。需突出“合作对象”（全球南方国家）和“合作内容”（绿色产业、技术），体现中国与发展中国家携手推进绿色转型的特点。因此，小标题需包含“携手南方国家”和“共建绿色产业”等关键词。 【5题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①理念引领：原文“中国坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路”，多次强调“绿水青山就是金山银山”理念，并指出其“随着共建‘一带一路’走向世界”中国将生态保护与经济发展结合的核心理念，打破了“先污染后治理”的传统模式，为全球提供了可借鉴的绿色发展思路，属于思想层面的引领。 ②制度保证。原文说“中国高度重视生态文明建设，把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业‘五位一体’总体布局，明确了促进人与自然和谐共生是中国式现代化的本质要求之一，出台一系列严格的生态环境保护法律法规，确保中国生态文明建设快速有序展开”通过国家战略层面的制度设计和法治手段，中国将生态治理纳入系统化、规范化轨道，这种制度保障为其他国家提供了治理范式。 ③国际合作。中国推动成立“一带一路” 绿色发展联盟、与 42 国签署气候变化合作备忘录、出资 15 亿元成立昆明生物多样性基金，并支持发展中国家生物多样性保护项目。 ④技术创新。日本导演竹内亮提到“数字技术广泛应用于生态环境治理”，秘鲁学者肯定中国在光伏、新能源汽车领域的领先地位，中国技术助力非洲能源转型（如肯尼亚地热电站）。中国将数字技术、绿色技术（如光伏、储能）融入治理实践，并通过国际合作输出技术经验，既提升自身治理效能，又为发展中国家提供低成本、高效能的转型路径。 （二）阅读Ⅱ（共4题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 传彩笔 陈春成 叶书华是我们县的作家。他在县文化馆工作，散文只在地方刊物上发表过，所谓名不出闾里。他是我爸的老友，我和他儿子是初中同学。 大学寒假时，我偶然读到他的一篇描写在乡村一株柿子树下观看晚霞的散文。那些字句安宁、疏朗，如冬日的树林。他的文笔真是好极了，能看出对文字的温情和赤诚。从此我很爱看他的散文，得知他有个博客后，常追着看。后来他突然不写了。我身在异乡，自然不知原因。 今年九月，我整理电脑浏览器收藏夹时，瞥见他的博客，躺在那里好多年了，就顺手点进去瞧。竟然有一篇没看过的博文，阅读2，评论0。我看了一下，是篇小说，他好像从没写过小说。语言风格也大不一样。我把原文贴在这里： 我不记得我怎么来到了公园，坐在这亭子下，听着石桌对面的老人娓娓而谈。他在谈论文学，声音很遥远。他说，一部作品如果作者自己不满意，那么对他来说，写作就是失败的。我点头同意。他说，反倒是作者越用心得意处，越不容易被人留意，所谓“诗到无人爱处工”。我说，那就够了，“清香未减，风流不在人知”嘛。他说，我觉得像你写的“兴到闲拈笔，诗成懒示人”，这个状态就很好。这时一缕奇异感让我寒毛直竖，这年少时的诗句我早已忘记。我明白身在梦中，且想起这公园早就不存在了。 老人的声音响起，他问：“如果你可以写出伟大的作品，我是说宇宙意义上的绝对伟大，不管是谁看到你的作品都会倾倒、折服、迷醉。但这伟大只有你自己能领受，无论你生前或死后，都不会有人知道你的伟大——你愿意过这样的一生吗？” 我写作三十余年，自认为天分并无多少，但对文学的虔诚却少有人及。何况，这是个假设。我故作旷达地一笑，说：“当然了。为什么不愿意？” 他听了，点点头，从怀中掏出一物，缓缓地说：“这支笔是你的。拿好了。”疑惑间，他已把一支奇怪的笔递过来，我接过它，像接过一支烟。我端详起来。这笔材质不明，却像有虹霓在里边流转不停，光彩莫定，绚烂极了。我把笔插进衬衫口袋，抬头看时，老人已无踪影。亭子溶解在雾中，我醒来。 起床后，觉得神清气爽，精神饱满。我走到书桌前，拿出昨夜未完成的文稿，才看了几行便已羞愧难当。我把它揉成一团，在另一张稿纸上疾书起来。昨夜我觉得满纸字句像铁栅栏一样困住我，左冲右突而不得出；此刻却仿佛在星辰间遨游，探手即是光芒。 早饭后我把文章输入电脑，发邮件给当地报刊的编辑。一小时后他回了邮件。他说叶老师你是不是选错附件了，是空白的。不祥的预感在上空盘旋。我拿着稿纸去厨房找妻子，在递给她的一瞬间，我看到纸上的文字尽数消失了，像莲叶上失踪的朝露。我失魂落魄地走开，才走了几步，字迹又布满了稿纸。我猛然领悟了昨夜的梦境。 我不知这状态能持续多久，于是立即开始写文章。头几年中，练习越多，我的笔力提升越是惊人。我先是试着写了过往岁月中这一立方米内发生过的一切。①填满过它的有黑暗，海水，坚冰，土壤。一只雷龙的嘴部在其中咀嚼银杏叶子。岩浆在其中沸腾。雪峰的尖顶在其中生长。头盔的红缨。刀剑的光芒。蝴蝶在其中回旋了片刻。现在它就在我书桌上，被一盏台灯的光给注满……我简直喜不自禁。我不知道给我笔的老人是谁，但我不会再把它交给任何人。得笔的第三年，文字纷纷扬扬从天而降，我像在雪中舞剑，总能在万千雪花中击中最恰当的一朵。所有意象都蹲伏在肘边，听我号令。斟酌音韵就像编织花环一样容易。我熔铸月光，裁剪浮云，掣长鲸于碧海，我统治天上的星星…… 两年后，问题也已初露端倪。难以忍耐的是写作之后的狂喜。这狂喜无人可以分享，这伟大无人可以见证，直至拖垮成一种疲倦。有时我甚至想，要是当初没有这支笔，我尽力写一些还过得去的东西，得一点肯定，再踏实地写下去。那种欢乐虽然细碎，毕竟是细碎的珠玉。 动了这念头之后，我开始做怪梦。梦中我怀揣着彩笔，②寻找那些手指间有光的人，然后飘落下去，穿进那个人的梦里，挨个问他们当初那老人问过我的问题。他们都表示不愿意，将我请出或轰出了他们的梦。后来我遇到一个少女，她戴着圆形眼镜，五官看起来很温驯，但眉眼间有一点执拗。“如果你可以写出伟大的作品，但只有你自己能领受，不会有人知道你的伟大——你愿意过这样的一生吗？”我熟练地问出来。“嗯，我愿意。”她有点怯怯地说。像齿轮合上了齿轮，我似乎听到黑暗中咔哒一响，有什么开始运转起来。我把笔给了她，不舍又释然。 醒来后，打开笔记本，我目瞪口呆，随即想起昨夜的梦。纸上一字也无。我只是动了不想要笔的念头，却已在梦中诚实地交了出去。仿佛那笔容不得一丝不虔诚。我无法形容我的懊恼。我强行挤出了一些文字，却无法卒读。我把它们展示给朋友看，他们都表示赞赏，且说比我当年写的还要好，但我并无喜悦。饕餮过诸神的盛宴，从此人间脍炙都索然无味。我忍耐着把这个故事记录下来。 我不再写作，甚至也不再阅读了。可我并非一无所获，我还有这些年用过的笔记本，打开来全为空白。但我知道，黑暗中，他们自顾自地璀璨。我把本子放在枕下，枕着我几乎就要拥有的整个宇宙，然后坠入日常的、琐碎的梦中。 老叶叔叔的这篇博文发表于他去世前两年左右，风格和他以前的散文大不相同，我看完很吃惊。过年回家，我约老叶叔叔的儿子吃饭。我说起老叶叔叔写的小说。他突然叹口气，说：“你知道吗？其实我爸去世前好几年，脑子就不太清楚了。他一下班就把自己关在房里，说在写一个厉害的东西。我偷偷翻了他的本子，你知道写着什么吗？什么都没有，全是空白的！”我问后来那些本子呢？“放在家里看着膈应，清明节都烧掉了。怎么了？”他有点奇怪地看着我。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老人在谈话中引用“诗到无人爱处工”“清香未减，风流不在人知”是在强调写作者对作品的自我欣赏，让博文中的“我”更易接受那支彩笔。 B. 博文中的“我”在梦中传彩笔时，提问的熟练凸显出他对摆脱彩笔的坚决和执着，而少女温驯胆怯的神态表明她并非真心愿意接受彩笔。 C. 博文中的“我”交出了彩笔就不再写作阅读，因为他发现在领受过绝对伟大的写作后，自己就无法再满足于那些索然无味的作品。 D. 小说不乏隐喻意味，如“彩笔”象征着纯粹伟大的艺术才华和创造力，也象征着一种孤独的、不被他人理解认可的艺术追求。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线句①多用句号，多个独立的句子构成句群，读来有诗歌的韵律感和节奏感。 B. 画线句②“手指间”的“光”，有可能象征那些人拥有的文学天分或创作欲望。 C. 在叶书华博文小说中有两处传彩笔的情节，过程都极具仪式感，充满奇幻色彩。 D. 小说以叶书华儿子在饭桌上说的话结尾，在加深文章主旨的同时也颇耐人寻味。 8. 随着彩笔的传递，博文中的“我”对于写作的乐趣有了不同的体会，请结合文本简要分析。 9. 嵌套式叙事是指在一个主体故事中插入一个或多个次级故事的叙事策略，有着视角转换巧妙，情节相互补充，主题对立统一等优点。请结合文章，分析本文“嵌套式叙事”的效果。 【答案】6. D 7. C 8. ①接受“彩笔”前，他认为用心写出满意的文章便能取悦自己；②刚得到“彩笔”时，他在笔力的提升（或伟大作品的写作）中喜不自禁；③得到“彩笔”几年后，他觉得写作有他人的肯定才更有乐趣；④失去“彩笔”后，他认为自己不满意的写作即使有人赞赏也索然无味。 9. ①视角转换巧妙：主体故事以“我”为视角，次级故事博文中的主人公自述，人称依然是“我”，讲述主体富于变化，扩大了叙述空间。②情节互为补充：主体故事中“本子全是空白”巧妙呼应了次级故事中“纸上一字也无”的情节，整个故事浑然一体。③主题对立统一：次级故事强调作品的自我欣赏，主体故事探讨作品的他人认可。两个故事对比鲜明，共同探讨了个人认可与他人认可之间的关系。 【解析】 【导语】这篇小说通过“传彩笔”的奇幻设定，探讨了艺术创作的本质困境。嵌套式叙事结构巧妙地将现实与梦境交织，形成虚实相生的艺术效果。彩笔作为核心意象，既象征纯粹的创作才华，也隐喻艺术家的孤独宿命。作者通过主人公从狂喜到幻灭的心路历程，深刻揭示了创作中自我认同与外界认可的矛盾，以及艺术追求中永恒的精神困境。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“清香未减，风流不在人知”是博文中的“我”而非老人引用的。 B.从文中“不舍又释然”及“我只是动了不想要笔的念头”可知“坚决和执着”错误；另外，从文中“手指间有光”“有一点执拗”中，可看出少女心怀执着文学梦想。“怯怯”只是她的性格表现，她是真心愿意接受彩笔的。 C.“‘我’交出了彩笔就不再写作阅读”错误，交出彩笔后他还写了一些文字给朋友展示，并把传彩笔故事记录下来后才不再写作阅读。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“都极具仪式感”错，从老人传彩笔时我“像接过一支烟”可见，彩笔的传递仅需通过给予者的口头允诺与收受者的简单应承，通灵的力量便可尽数转移，都“极具仪式感”错误。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①梦中老人问及“伟大作品无人知晓是否愿意”时，“我”“故作旷达”却仍肯定回答，且提到“兴到闲拈笔，诗成懒示人”的创作状态。此时“我”追求的是写作本身的纯粹性，认为只要作品符合自己的标准，无需他人认可即可获得满足。 ②“头几年中，练习越多，我的笔力提升越是惊人”“文字纷纷扬扬从天而降，我像在雪中舞剑”“所有意象都蹲伏在肘边，听我号令”。彩笔赋予“我”超凡的写作能力，在创作中体验到前所未有的畅快与成就感。 ③“这狂喜无人可以分享，这伟大无人可以见证，直至拖垮成一种疲倦”“要是当初没有这支笔……得一点肯定，再踏实地写下去”。得到“彩笔”几年后，长期的孤独创作使“我”意识到，纯粹的自我认可逐渐匮乏，开始渴望他人的反馈与肯定。 ④“强行挤出的文字……朋友都表示赞赏，且说比我当年写的还要好，但我并无喜悦”“饕餮过诸神的盛宴，从此人间脍炙都索然无味”。失去彩笔后，“我”无法再写出令自己满意的作品，即便他人认可，也因不符合自我标准而感到索然无味。 【9题详解】 本题考查学生赏析文学作品的艺术结构和表达效果的能力。 ①视角转换巧妙：以“我”（叶书华的晚辈）的视角展开，讲述“我”发现叶书华的博客、阅读其小说并与叶子交流的过程。这一视角贴近读者，以“观察者”身份串联起现实与虚拟（博文）的关联，增强故事真实感。次级故事（博文层）：博文中的“我”（即叶书华笔下的主人公）以第一人称自述梦境与奇遇。两个“我”形成“嵌套”，使叙述空间从“现实观察”延伸至“内心独白”，丰富了故事层次。 ②情节互为补充：博文中“纸上的文字尽数消失”“笔记本空白”的设定，与现实中叶书华之子所言“本子全是空白”形成呼应。虚实情节相互补充，使故事既具文学想象，又扎根于现实逻辑。 ③主题对立统一：次级故事（博文）通过“彩笔”的隐喻，强调创作的自我满足（“伟大只有自己能领受”）；主体故事通过叶书华的遭遇，揭示创作的孤独与外界认可的矛盾—— 他的作品不被他人理解，现实中“名不出闾里”，与博文中“宇宙意义上的伟大”形成尖锐对比。两个故事对比鲜明，共同探讨了个人认可与他人认可之间的关系。 （三）阅读III（共5题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 赫连铎、李匡威请讨李克用。朱全忠亦上言：“克用终为国患，臣请与河北三镇共除之，乞命大臣为帅。” 上命三省、御史台四品以上议之，以为不可者十六七。张浚曰：“先帝再幸山南，沙陀所为也。臣常虑其与河朔相表里，致朝廷不能制。今两河藩镇共请讨之，此千载一时也。但乞陛下付臣兵柄，旬月可平。”孔纬曰：“浚言是也。”上曰：“克用有兴复大功，今乘其危而攻之，天下其谓我何？”纬曰：“陛下所言，一时之体也；张浚所言，万世之利也。”上以二相言协，从之，曰：“兹事付卿二人，无贻朕羞！”乃以浚为河东行营兵马招讨制置使，孙揆副之。 （选自《纲鉴易知录卷五九·唐纪·昭宗皇帝》，有删改） 材料二： 大顺初，克用自攻赫连铎于云州，拔东郭。幽州李匡威以兵三万救之，杀其将安金俊，克用走。铎与匡威共建言：“山南乱，克用实首之。今乘其败，可伐而取也。”全忠亦请与河北三镇共讨之。宰相张浚是其计，乃下制削克用官爵、属籍，以浚为河东行营兵马都招讨制置宣慰使，京兆尹孙揆副之，枢密使骆全諲为行营都监，华州节度使韩建为行营马步都虞候兼供军粮料使，王镕领河东东面，全忠南面，李匡威北面，并为行营招讨使。铎副匡威，先薄战。更诏揆为昭义节度使，克用将李存孝邀揆长子［注］杀之。存孝次赵城，韩建夜出壮士三百乘其营，存孝伏以待，建兵大奔。存孝攻绛州，未下，晋州刺史张行恭弃城走，建与浚遁还。明年，克用奉表自陈，乃复拜检校太师、守中书令、陇西郡王。 赞曰：沙陀始归命天子仰哺于边世喋血助征讨常为边兵雄。至克用逢王室乱，遂有太原。虏性惇固，少它肠，自负材果，欲经营天下而不克也。兵虽胜，然数败；地虽得，辄复失，故熟视帝劫迁，缩颈羞汗，偷景待僵，不亦鄙乎！使克用稍知古今，能如齐桓、晋文，唐遽亡乎哉？ （选自《新唐书·沙陀列传》，有删改） 【注】长子：长子县。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 沙陀始归命A天子B仰哺C于边D世喋血E助F征讨G常H为边兵雄。 11. 下列对材料中加点的词语意义及用法的解说，不正确的一项是（ ） A. 贻，遗留，留下，与《诗经•静女》中“静女其娈，贻我彤管”的“贻”意思不同。 B. 副，做副手，与《苏武传》中“宜皆降之”的“降”用法不同。 C. 薄，迫近，与《孔雀东南飞》中“儿已薄禄相”的“薄”意思不同。 D. 次，驻扎，与《陈涉世家》“陈胜、吴广皆次当行”中的“次”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一重点叙述了朝廷讨伐李克用这一决策的制定过程；材料二的评论中批评李克用没有齐桓公等人的才能，错失取代唐而建国的机会。 B. 赫连铎、李匡威认为李克用作乱、罪过深重，应趁其战败讨伐他，朱全忠也认为应联合河北三镇一起除掉李克用，宰相张浚附议。 C. 皇帝下令群臣讨论讨伐李克用之事，参与讨论大部分大臣不同意朝廷讨伐李克用，就连皇帝也对讨伐李克用颇有顾虑。 D. 因张浚和孔纬一唱一和，皇帝同意征讨李克用一事，下令免去李克用的官爵等，并任命了相关人员，组建讨伐李克用的队伍。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先帝再幸山南，沙陀所为也。臣常虑其与河朔相表里，致朝廷不能制。 （2）山南乱，克用实首之。今乘其败，可伐而取也。 14. 结合材料，试分析文章认为李克用“欲经营天下而不克”的原因。 【答案】10. BDG 11. D 12. A 13. （1）先帝两次前往山南，都是沙陀人李克用造成的。我常常忧虑李克用与河朔地区的藩镇内外勾结，致使朝廷无法控制。 （2）山南发生战乱，实际上是李克用带头造成。如今趁着他战败，可以讨伐并消灭他。 14. ①功高震主，终为国患。唐朝君臣上下，乘危而攻。②恃才自负。李克用天性敦厚坚定，少有别的心思，自负才智。③不知古今。不能像齐桓、晋文一样行事。④苟且偷安。坐视皇帝遭劫，缩头苟且，等待局势恶化，行为可鄙。 【解析】 【导语】这两篇文言文展现了晚唐藩镇割据的政治生态。材料一通过朝堂论辩，揭示了中央与藩镇的权力博弈，张浚、孔纬等主战派与皇帝的犹豫形成鲜明对比，凸显了唐廷的虚弱。材料二则以军事行动为主线，辅以史家评论，刻画了李克用作为沙陀首领的复杂形象——既有军事才能又缺乏政治远见。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：沙陀人起初归顺天子，依靠边境生存，世代浴血奋战帮助朝廷征讨，常常成为边境军队中的强者。 “沙陀”是主语，“归命”是谓语，“天子”是宾语，故在B处断开； “仰哺”是谓语，承前省略主语“沙陀”，“于边”是“仰哺”的后置状语，故在D处断开； “世喋血助征讨”是主谓句，“常为边兵雄”是动宾结构，省略主语“沙陀”，故在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A .正确。遗留，留下/赠送。句意：不要让朕蒙羞！/娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。 B.正确。名词作动词，做副手/使动用法，使……投降。句意：孙揆为副使。/应该都让他们投降。 C.正确。迫近/微薄、稀少。句意：先逼近李克用军作战。/儿已经没有做高官享厚禄的福相/ D.错误。驻扎/编次、按次序编排。句意：李存孝驻扎在赵城。/陈胜和吴广都被编入谪戍的队伍中，按照编次的顺序应当轮到他们出发了。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“错失取代唐而建国的机会”错误，材料二评论中说“使克用稍知古今，能如齐桓、晋文，唐遽亡乎哉”，意思是如果李克用能像齐桓公、晋文公那样，唐朝也不至于很快灭亡，而不是说李克用错失取代唐而建国的机会。 故选 A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“再幸”，皇帝两次到；“相表里”，内外勾结；“致”，导致。 （2）“首”，带头；“乘”，趁着；“取”，攻下，战胜或消灭。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①功高震主，终为国患。材料一提到朱全忠上疏称“克用终为国患”，赫连铎、李匡威等河北藩镇亦请求讨伐，唐朝君臣认为其“与河朔相表里，致朝廷不能制”，最终借其危困之际联合进攻。 ②恃才自负。材料二“虏性惇固，少它肠，自负材果”直接点明其性格特点：天性敦厚固执，自负才智果敢，不擅长机变权谋。 ③不知古今。材料二结尾直言“使克用稍知古今，能如齐桓、晋文，唐遽亡乎哉？”，批评其不借鉴历史经验，未能像齐桓公、晋文公那样以“尊王攘夷”等策略凝聚人心、建立霸业。 ④苟且偷安。材料二评其“熟视帝劫迁，缩颈羞汗，偷景待僵，不亦鄙乎！”，指责其在唐朝皇帝遭藩镇劫持（如朱温劫持唐昭宗）时，畏缩观望、苟且自保，未能以“勤王”名义争取政治主动权。 参考译文： 材料一： 赫连铎、李匡威请求讨伐李克用。朱全忠也上奏说：“李克用最终会成为国家的祸患，我请求和河北三镇一起除掉他，希望陛下任命大臣为统帅。” 皇帝命令三省、御史台四品以上的官员商议这件事，认为不可以讨伐李克用的人占十分之六七。张浚说：“先帝两次前往山南，都是沙陀人李克用造成的。我常常忧虑李克用与河朔地区的藩镇内外勾结，致使朝廷无法控制。如今两河的藩镇共同请求讨伐他，这是千载难逢的时机。只希望陛下把兵权交给我，十天半月就可以平定。”孔纬说：“张浚说得对。”皇帝说：“李克用有兴复朝廷的大功，如今趁着他处于危难的时候攻打他，天下人会怎么说我呢？”孔纬说：“陛下所说的，是一时的体统；张浚所说的，是万世的利益。”皇帝因为两位宰相意见一致，就听从了他们的建议，说：“这件事就交给你们二人了，不要让朕蒙羞！”于是任命张浚为河东行营兵马招讨制置使，孙揆为副使。 材料二： 大顺初年，李克用亲自在云州攻打赫连铎，攻克了云州的外城。幽州的李匡威率领三万士兵救援赫连铎，杀死了李克用的将领安金俊，李克用逃走。赫连铎与李匡威共同进言说：“山南发生战乱，实际上是李克用带头造成的。如今趁着他战败，可以讨伐并消灭他。”朱全忠也请求与河北三镇共同讨伐李克用。宰相张浚赞同他们的计策，于是皇帝下诏书削去李克用的官爵、除去他的皇族属籍，任命张浚为河东行营兵马都招讨制置宣慰使，京兆尹孙揆为副使，枢密使骆全諲为行营都监，华州节度使韩建为行营马步都虞候兼供军粮料使，王镕兼任河东东面行营招讨使，朱全忠为南面行营招讨使，李匡威为北面行营招讨使，他们都担任行营招讨使。赫连铎为李匡威的副使，先逼近李克用军作战。皇帝又下诏任命孙揆为昭义节度使，李克用的将领李存孝在长子县截击孙揆并杀了他。李存孝驻扎在赵城，韩建在夜里派出三百名壮士偷袭他的营地，李存孝设下埋伏等待，韩建的军队大败而逃。李存孝攻打绛州，没有攻下，晋州刺史张行恭弃城逃走，韩建与张浚逃回。第二年，李克用奉上表章陈述自己的情况，于是皇帝又授予他检校太师、守中书令、陇西郡王的官职。 评论说：沙陀人起初归顺天子，依靠边境生存，世代浴血奋战帮助朝廷征讨，常常成为边境军队中的强者。到李克用遭遇朝廷大乱，于是占据了太原。沙陀人天性敦厚坚定，少有别的心思，自负才智，想要经营天下却没有成功。战争虽然有时胜利，但多次失败；土地虽然有时得到，却又很快失去，所以眼看着皇帝被劫持迁徙，缩着脖子羞愧流汗，苟且偷安，等待衰亡，不也很卑鄙吗！假如李克用稍微知道一些古今的道理，能够像齐桓公、晋文公那样，唐朝难道会迅速灭亡吗？ （四）阅读IV（共2题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 舟泊汉江望黄鹤楼① 张居正 枫林霜叶净江烟，锦石游鱼清可怜。 贾客帆樯云里见，仙人楼阁镜中悬。 九秋槎影横清汉②，一笛梅花落远天。 无限沧州渔父意，夜深高咏独扣舷。 【注】①张居正初入政坛时，正值严嵩当政，官场昏暗。他深感理想无法实现，又因体弱多病，便产生暂时归田思想。嘉靖三十三年，他借口养病，离京归乡。②清汉：指银河。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联中一个“净”字点出空气的洁净和景物的明丽，而水中石子、游鱼清晰可见，“可怜”一词，表达了诗人对此情景的喜爱。 B. 颔联中“仙人楼阁镜中悬”与崔颢写黄鹤楼的名句“芳草萋萋鹦鹉洲”一样，都写出了在烟波辽阔的江面上景物倒影的风姿。 C. 尾联借屈原《渔父》的典故表现诗人的归田情趣，“夜深高咏”，写出他深夜沉醉在美好江月中的自得而又颇不宁静的心情。 D. 作者本以政治家的身份著称，文学史上少有论及，但这首诗却写得很好，把他在汉江上所见所闻所感，写得有声有色有情。 16. 古文学者苏者聪对这首诗极为推崇，认为其写景层次分明，请结合全诗简要分析。 【答案】15. B 16. ①由近景到远景。先写近处的枫林、霜叶、江烟、锦石、游鱼，再写远处的商船和倒映江中的黄鹤楼。②由白天到夜晚。由白日所见壮阔秋景，到深夜扣弦吟咏，人景相融。③由实景到虚景。眼前所见之江景引发了作者的联想，人间的汉江秋景如同银河仙境般浪漫旷远，有超脱尘世之意境。④由视觉到听觉。从木筏横于水上，写到笛声飘落远天，给人视觉和听觉的美感。 【解析】 【导语】这首《舟泊汉江望黄鹤楼》以清丽笔触勾勒江景，首联写近景枫叶游鱼，颔联转远景帆樯楼阁，颈联引入银河笛声拓展空间，尾联借渔父典故抒归隐之思。全诗由实入虚，由视觉到听觉，层次分明地展现了诗人面对官场黑暗时暂寄山水的复杂心境，既有对自然之美的沉醉，又暗含壮志难酬的孤寂。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“都写出了在烟波辽阔的江边景物倒影的风姿”有误。崔颢的名句“芳草萋萋鹦鹉洲”描述的是江边芳草的视觉感受，并没有提到倒影。而“仙人楼阁镜中悬”表达的是黄鹤楼在水中的倒影，显现出一种仙境之美，不同于崔颢的诗句内容。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌写景特点的能力。 ①空间层次：开篇先聚焦近景，如经霜枫叶、江上烟雾、水中彩石与游鱼，以细腻笔触勾勒出临江秋景的清新明净；随后镜头拉远，远眺江面云里的商船帆樯，以及江中如镜悬般的黄鹤楼倒影，由微观至宏观，展现空间的纵深感。 ②时间层次：前六句均写白日所见：秋江、商船、楼阁、银河般的江面（“清汉”），画面开阔明亮；末两句转至“夜深”，以“独扣舷”的动作将时间延至夜晚，实现从日间观景到夜深抒怀的自然过渡，时空交织中凸显诗人的孤独心境。 ③虚实层次：前四句“枫林”“锦石”“贾客”“楼阁”均为眼前实景，画面具体可触；第五句 “九秋槎影横清汉” 则由汉江秋景联想到银河泛舟的虚景，将人间江景与天上仙境巧妙勾连，营造出超脱尘世的浪漫意境，暗含诗人对现实的疏离感。 ④感官层次：全诗以视觉描写为主（如“霜叶”“锦石”“帆樯”“楼阁”），构建出色彩鲜明的画面；第六句“一笛梅花落远天”突然引入听觉元素，以缥缈笛声打破静谧，视听结合使场景更富立体感，也借笛声传递出诗人的悠远情思。 （五）名篇名句默写（共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）美国对世界各国滥加关税，部分国家妥协退让，却招致美国变本加厉的单边霸凌，这与苏洵《六国论》中“_______，_______”两句所写的情形相似。 （2）王维《山居秋暝》中“未见其人，先闻其声”的诗句“_______，_______”，历来受到人们的夸赞。 （3）描绘音乐，以声写声，在唐诗中有不少例子，比如“_______，_______”。 【答案】 ①. 奉之弥繁 ②. 侵之愈急 ③. 竹喧归浣女 ④. 莲动下渔舟 ⑤. 昆山玉碎凤凰叫 ⑥. 芙蓉泣露香兰笑（大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语/嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘/间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难/银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣/曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：弥、浣、渔、芙蓉、嘈、幽、拨。 二、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 从各台春晚的“非遗+”呈现中我们可以发现，①非遗文化正在借助科技赋能、多元融合等方式创造新场景、刺激新消费，②这些创新实践让古老的非遗文化更好地走进大众视野。③在今年总台春晚开场视觉秀《迎福》的表演，④传统文化短视频创作者李子柒携13项非遗技艺登上春晚舞台，⑤以一席华服向世界展开了传统手工艺的魅力。这套“战袍”正是由黄荣华参与染制而成。 a.“一本《红楼梦》，半部色彩史”。黄荣华感慨，《红楼梦》堪称中国古代色彩文化的百科全书，贾宝玉的“二色金百蝶穿花箭袖”，林黛玉的“月白绣花小毛皮袄”，薛宝钗的“蜜合色棉袄”，每一抹色彩都暗合人物性情与命运。 这份独步古今的美学造旨，与曹雪芹的成长环境 A 。曹雪芹家族曾掌江宁织造五十八载，专司皇家服饰采办。少年曹雪芹在绫罗绸缎间嬉戏成长，目之所及皆是苏绣蜀锦的华彩，b.耳畔萦绕的是“织金妆花”、“缂丝刺绣”的工艺密语。这份浸入血脉的审美积淀，最终化作大观园里流动的视觉盛晏。 黄荣华以“正五色”为经，人物命运为纬，织就红楼色彩图谱。贾宝玉的“绛芸轩”取其朱红正色，既昭显国公府的贵胄气象，又暗藏“赤子之心”的隐喻；林黛玉的“黛”色取自青绿画眉石，与潇湘馆的碧纱窗、翠竹影构成冷色调三重奏，恰似她“质本洁来还洁去”的生命底色。 60种色彩的考证中，最棘手的当数薛宝钗的“蜜合色”。他发现，曹雪芹创造性地将皇家禁色柘黄淡化为“蜜合”，既保留了“淡极始知花更艳”的雍容气度，又平添几分“藏愚守拙”的世故圆融。染缸中升腾的蒸汽里，仿佛看见蘅芜苑那位冷美人款款而来。 18. 下列对文章几处引号的用法和作用的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中画波浪线a处引号的使用不正确，句号应放在引号内。 B. 文中画波浪线b处引号的使用正确，两组引号之间的顿号应保留。 C. “二色金百蝶穿花箭袖”的引号表示直接引用《红楼梦》中对人物服饰的描写。 D. “蜜合”引号表示突出强调，对薛宝钗色谱颜色进行强调。 19. 文中第一段画横线处有两处语病，请指出序号并修改。 20. 文中第三段有两处错别字，请指出并更正；并在文中A处填入恰当的成语，使语句通顺，语意连贯。 21. 随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请结合文中的“非遗+”，谈谈数学符号“+”在文中的表达效果。 22. 经过整理考据，《红楼梦》中的色彩主要涉及红、绿、青、黄、白、黑（灰）、棕、紫八大色系。为了让更多人了解书中的中国传统色彩，我市博物馆将结合“金陵十二钗（正册）”中的女性开设“红楼色彩”专题栏目。请你为其中除林黛玉、薛宝钗之外的两个女子匹配“主题色”，并结合该人物身份、性格、命运（三者任选其一）说明理由。 【答案】18. B 19. ③“表演”后加上“中”（或“里”）；⑤“展开”改为“展示”（或“展现”） 20. 错别字：“旨”改为“诣”；“晏”改为“宴”A.息息相关\密不可分 21. ①形式上，数学符号的运用使语言表达具有新意，更加直观；②内容上，数学符号“+”可以表示“非遗文化与科技等其他领域融合”，表达简洁，内容丰富。 22. 示例1：人物：贾元春主题色：黄色理由：贾元春为皇室贵妃，黄色多为皇室专用，符合其高贵的身份。示例2：人物：王熙凤主题色：红色理由：王熙凤泼辣能干，有“凤辣子”之称，符合红色热烈有活力的寓意。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引号使用错误，标有引号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间（如引语之后还有括注），宜用顿号。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③成分残缺，介词短语不完整，缺少与“在”搭配的成分，应为“在……中\里”； ⑤“展开魅力”动宾搭配不当，应为“展示\展现魅力”。 【20题详解】 本题考查学生识记常用规范汉字、运用成语的能力。 “造旨”的“旨”改为“诣”； “盛晏”的“晏”改为“宴” A.语境体现出《红楼梦》的美学造诣与曹雪芹成长环境之间紧密相连的关系。可用“息息相关\密不可分”。息息相关：强调彼此关系密切，相互关联，如同呼吸般不可分割。密不可分：侧重关系紧密，不可分离。 【21题详解】 本题考查学生分析表达效果的能力。 ①形式上，用“+”替代“与…… 结合”等文字，直观醒目，符合信息传播特点，让表述更具现代感与辨识度。 ②内容上，“+”既表示非遗与科技、多元领域的动态融合（如“创造新场景”），又具开放性，可延伸至文旅、教育等更多方向，简洁概括了非遗“活态传承”的创新思维。 【22题详解】 本题考查学生名著阅读分析人物形象的能力。 元春：黄色 黄色在中国传统文化中自唐代起即为皇室专用色，象征皇权至高无上。贾元春作为“贤德妃”，其贵妃身份与黄色的“皇家属性”高度绑定，直接体现封建等级制度下的身份标识。 王熙凤：红色 红色象征热烈、张扬，与王熙凤“粉面含春威不露”的泼辣性格浑然一体。其初次登场时 “穿红戴绿”的浓艳装扮、协理宁国府时的雷厉风行，均与红色的“冲击力”形成视觉隐喻。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年3月，全国各地学校纷纷开学，AI学习机作为热门“助学神器”，成为大家关注的焦点。 有人认为，AI学习机迅速诊断知识漏洞，制定针对训练的学习模式准确高效；有人认为，传统教学中，老师的鼓励、同学间的讨论，有着独特的温暖。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 寻找教育的平衡点 当AI学习机走进千家万户的课桌，当算法开始分析每个学生的知识漏洞，我们不禁要问：教育的本质究竟是什么？是冰冷的数据分析，还是温暖的师生互动？事实上，教育的真谛恰恰在于在科技与人文之间找到那个微妙的平衡点。技术可以成为教育的助推器，却永远无法替代教育中那些无法量化的情感交流和人文关怀。 AI学习机确实展现了惊人的技术优势。它能迅速诊断学生的知识盲区，制定个性化学习方案，这种精准高效是传统教学难以企及的。就像一位不知疲倦的私人教师，它可以根据学生的反应实时调整教学策略，提供海量的练习题库。在知识传授这个维度上，AI确实展现出了超越人类的能力。但教育从来不只是知识的搬运过程，更是一个灵魂唤醒另一个灵魂的微妙互动。当学生面对挫折时，AI无法给予真诚的鼓励；当学生取得进步时，AI的赞美也缺乏人性的温度。这些看似微小的情感交流，恰恰构成了教育中最珍贵的部分。 传统课堂中师生之间的情感连接具有不可替代的价值。一位好老师的眼神鼓励可能改变学生的一生，同学间的思想碰撞常常激发出意想不到的创意火花。在古希腊，苏格拉底通过对话引导学生发现真理；在中国古代，孔子与弟子们周游列国，在行走中传授学问。这些教育典范告诉我们，真正的教育发生在人与人之间真诚的交流中。当学生感受到被理解、被尊重时，学习就变成了一种愉悦的精神成长，而不仅仅是应付考试的工具。这种人文关怀是任何算法都无法模拟的。 理想的教育模式应当是人机协同、优势互补。在知识传授环节，可以充分发挥AI的精准高效；在人格培养、价值观塑造方面，则需要回归人性化的师生互动。芬兰教育系统在这方面做出了有益探索，他们一方面积极应用教育科技，另一方面始终保持小班化教学，确保每位学生都能得到老师的个性化关注。这种平衡之道值得我们借鉴。技术应当服务于教育的人文目的，而不是反过来让人去适应技术的要求。当AI处理那些程式化的教学任务时，教师就能腾出更多精力关注学生的全面发展。 我们既要拥抱技术进步带来的便利，也要守护教育中那些永恒的人性价值。教育的终极目标不是培养答题机器，而是培育具有独立思考能力和健全人格的现代公民。在这个过程中，AI可以成为得力的助手，但永远无法取代教师作为引路人的角色。让我们以开放而审慎的态度面对教育变革，在机器效率与人性温度之间，找到那个最有利于学生成长的黄金平衡点，这是我们这个时代教育工作者的使命。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料聚焦于AI学习机与传统教学方式的对比，反映了科技发展与人文关怀在教育领域的碰撞。 首先，材料呈现了科技赋能教育的现实图景。AI学习机代表着智能技术在教育中的应用，其“迅速诊断知识漏洞”“制定针对性训练”的特点，体现了大数据和算法带来的精准高效。就像给每个学生配备了一位24小时在线的私人诊断师，能随时发现学习短板并给出解决方案。这种技术优势特别适合知识点的查漏补缺，也符合当前教育对个性化学习的追求。 其次，材料同时强调了传统教学的人文价值。老师的鼓励如同黑暗中的灯塔，能给予学生超越知识本身的精神力量；同学间的讨论不仅是思维碰撞，更在互动中培养着社交能力和情感认知。这些温暖的人际互动，是冷冰冰的机器难以完全替代的。就像我们回忆学生时代，最难忘的往往不是某道题的解法，而是老师鼓励的眼神或同学争论时的笑脸。 更深层看，这个对比引发我们对教育本质的思考。教育的终极目标不仅是传授知识，更是培养完整的人。AI学习机像精准的“知识导航仪”，而传统教学则如同培育心灵的“温室”。二者并非非此即彼的对立关系，更像是人的左右手——科技提供效率工具，人文滋养精神成长。理想的教育应该是科技理性与人文温度的有机结合。 这个命题启示我们，在拥抱教育科技的同时，更要守护教育中那些温暖的人际互动和情感交流，让技术进步真正服务于人的全面发展。 写作时，开头可以从2025年开学季的AI学习机热潮切入，提出核心矛盾：技术效率与人文温度能否共存。中间部分建议采用三层结构。先肯定AI学习机的优势，如个性化学习、即时反馈等，举例说明其提升学习效率的实例。然后转折讨论传统教育的不可替代性，重点分析师生互动的情感价值、同伴讨论的思维碰撞，可通过具体场景描写增强感染力。最后提出融合路径，探讨如何让AI成为教师的“智慧助手”而非替代者，比如设计人机协作的学习模式，保留人文关怀的同时提升效率。结尾可回归教育本质，强调教育是“育人”而非单纯“授知”，AI可以是高效的助手，但教育需要教师守护那团温暖的火焰。 立意： 1.科技带来高效，传统保留温暖。 2.警惕技术依赖，回归教育初心。 3.科技与人文需在学习中融合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$