第三单元7《环境设计中的天人合一》教学课件-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册

《环境设计中的天人合一》教学课件 人美版（北京）（2024）初中美术七年级下册 环境设计：天人合一的智慧应用 环境设计原则 “天人合一”理念指导，追求人与自然和谐共生，应用于校园和社区空间设计 设计目标 通过融合自然元素，创造既美观又实用，促进身心健康的空间环境 2 课程定位 作为七年级下册重要一课，聚焦 “天人合一” 理念在学校、社区公共空间设计的应用 理解环境设计与自然、人文联系，掌握融入 “天人合一” 理念的设计方法 学习目标 中国传统哲学思想，强调人与自然、社会和谐统一 “天人合一” 理念起源 环境设计中的 “天人合一” 尊重自然规律，合理利用资源，满足功能需求，注重文化传承与人文关怀 顺应自然地形地貌 设计保留天然山丘、洼地，改造成观景台、人工湖等景观节点 利用自然资源案例 - 采光 学校建筑设大面积玻璃窗，增加自然采光，减少人工照明使用 利用自然资源案例 - 雨水 社区设置雨水收集系统，用于绿化灌溉、景观补水 9 安装小型风力发电装置，为公共区域照明供能 利用自然资源案例 - 风能 保护生物多样性 - 植物搭配 社区绿化带种植乔木、灌木、草本，形成多层植物群落 保护生物多样性 - 设施设置 学校生态花园设昆虫旅馆、鸟类喂食器，增强生态意识 划分教学区、运动区、休息区，保障教学，提供活动空间 学校功能分区 社区功能分区 设休闲广场、健身区、儿童游乐区，兼顾特殊群体需求 融入文化 - 社区壁画 社区公共空间用壁画展示民俗文化、历史故事 融入文化 - 校园雕塑 校园设校训墙、名人雕像，彰显办学理念与文化 促进人际交往 - 社区广场 社区广场设座椅、遮阳伞，方便居民交流 促进人际交往 - 校园庭院 校园庭院布置休闲桌椅，为师生课间交流提供场所 保留低洼地形建池塘，设步道、观察台，融合自然与教育 学校案例 - 生态花园 学校案例 - 文化景观 校园入口建浮雕墙，庭院设诗词碑林，营造文化氛围 20 水泥空地变生态停车场，打造文化小巷，唤醒记忆 社区案例 - 老旧改造 规划中央公园，设多样设施，引入智能监测系统 社区案例 - 新建社区 前期调研 - 场地分析 实地考察，测量尺寸，绘制平面图标注现有设施 用问卷、访谈了解师生、居民对空间的需求建议 前期调研 - 需求调研 前期调研 - 文化调研 挖掘历史文化、地域特色，收集故事、艺术等素材 设计构思 - 确定主题 结合调研与理念，确定如 “自然与书香共融” 等主题 设计构思 - 功能规划 合理安排功能区域位置、面积，保证功能协调 设计构思 - 创意设计 运用美术原理进行景观、设施设计，注重细节 28 方案深化 - 绘制图纸 绘制平、立、剖、效果图，准确表达设计意图 用纸板等材料制作立体模型，直观展示设计效果 方案深化 - 制作模型 方案深化 - 撰写说明 详细阐述设计理念、功能、亮点等内容 31 设计团队检查功能、理念、技术问题，修改方案 方案评估 - 内部讨论 向师生、居民、专家征求意见，优化方案 方案评估 - 外部评审 促进可持续发展 合理利用资源，采用环保设计，助力低碳生态 提升生活品质 打造舒适空间，缓解压力，增强幸福感 传承创新文化 融入传统文化，结合现代设计，延续文化生命力 优秀设计作品欣赏 展示不同展风格的学校、社区环境设计效果图及实景图 课堂小结 回顾 “天人合一” 理念、设计方法、案例与意义 鼓励同学们观察身边环境，尝试提出设计改进想法 实践启发 结束语 设计问卷调查，包含教学内容、讲解清晰度、实践应用等评价维度 课程评价方式 期待同学们将理论付诸实践，创造和谐环境，课后交流群可分享设计想法 期待与寄语 40 谢谢 Thank you $$