精品解析：广西壮族自治区玉林市2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2025年春季期期中教育质量监测与评价题八年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（22分） 班级举办“低碳生活”主题学习宣传活动，请你参与，阅读下面内容完成下面小题。 （一） 低碳生活的意义 在当今这个资源日益紧张、环境问题日益严峻的时代，低碳生活已然成为一种全新的生活方式和理念。它并非是一种刻意为之的节俭，而是一种对地球家园的深情守护。低碳生活意味着减少碳排放，降低对环境的破坏，让我们的地球能够更加健康地呼吸。当我们选择步行或骑行代替开车出行，当我们在购物时拒绝使用一次性塑料袋，当我们在家中节约用水、用电，这些看似______的小事，实际上汇聚起来，就能形成一股强大的力量，为地球的可持续发展贡献一份力量。而当我们蓦然回首，才发现这些点滴的改变，早已为我们的生活带来了巨大的积极影响。低碳生活不仅关乎我们自身的生活品质，更关乎子孙后代的未来。 （二） 低碳生活的实践 低碳生活其实并不遥远，它就在我们身边，体现在日常生活的点点滴滴之中。在出行方面，我们可以尽量选择公共交通工具，如地铁、公交车，它们的碳排放量远低于私家车。如果距离较近，步行或骑行则是更好的选择，既能锻炼身体，又能减少碳排放。在家庭生活中，节约用电、用水是基本要求。随手关灯、拔掉电器插头，避免电器处于待机状态；合理安排洗澡时间，减少热水的使用量；收集雨水用于浇花、冲厕所等，这些简单的小举措都能有效降低能源消耗。此外，在购物时，尽量选择环保包装的产品，减少一次性用品的使用，如自带购物袋、餐具等，从源头上减少垃圾的产生。每当看到这些努力带来的积极变化时，我们都会感到一种由衷的亢奋，因为我们知道，自己正在为地球的未来贡献一份力量。通过这些日常的实践，都能成为低碳生活的践行者。 （三） 低碳生活带来的变化 当越来越多的人开始践行低碳生活，我们将会看到许多积极的变化。首先，空气质量会得到显著改善。随着汽车尾气排放的减少，天空将变得更加zhàn蓝，空气更加清新，人们呼吸到的每一口空气都充满了健康与活力。其次，能源消耗的降低意味着对自然资源的过度开采将得到有效缓解。我们的森林将更加茂盛，河流将更加清澈，生态系统将逐渐恢复平衡。同时，低碳生活也会带来经济上的益处。节约能源就意味着节省开支，家庭的水电费支出会减少，社会的能源成本也会降低。更重要的是，低碳生活将培养我们一种环保意识和责任感，让我们更加珍惜地球的资源，更加关注环境的变化，从而推动整个社会向更加可持续的方向发展。 1. 阅读材料，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）蓦（ ）然 （2）zhàn（ ）蓝 2. 结合语境，解释文段中画波浪线的词语。 （1）严峻： （ ） （2）亢奋： （ ） 3. 填入语段（一）中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 举足轻重 B. 微不足道 C. 见微知著 D. 无微不至 4. 语段（二）中横线处的句子有语病，请指出病因并改正。 5. 以下是环境保护部发布的《“同呼吸共奋斗”公民行为准则》公益宣传海报及海报一些内容，要求用合理的顺序介绍这个海报，请把你介绍海报内容的序号按先后顺序写到横线上。 海报内容 ①叶子上绘有步行、骑自行车和乘公交的人群，象征倡导低碳出行 ②这是一张环保主题的宣传海报，由多个元素构成 ③顶部写有“选择绿色消费，坚持低碳出行”的口号 ④底部则是具体的环保行为建议，如“购买绿色产品，循环利用物品，优先乘坐公交，尽量骑车步行” ⑤整体上，海报以一片绿叶为背景，象征自然和环保，并配有倡议文字内容 你介绍海报内容的先后顺序序号为：__________________ 6. 综合与运用 （1）小李想用一副对联表达对“低碳行动”的美好憧憬。请你根据对联知识，帮他将下面的词语组合成一副对联。 低碳出行 鸟语花香 风和日丽 减排护绿 梦久长 景常在 上联：____________ 下联：____________ （2）学校开展“古诗苑漫步”语文实践活动，请你完成以下任务。 【拟活动】我班负责“走近最美诗词”的活动设计工作，班长已设计出“活动一”，请你设计出“活动二”“、“活动三”和“活动四”。 活动一：举行“最美诗词”朗诵比赛 活动二：____________ 活动三：____________ 活动四：____________ 7. 请你根据语境和提示，填写内容。 古诗词文中有最美的风景，有不尽的深情，阅读诗文，欣赏美景，体会感情。《桃花源记》中“①______，落英缤纷”是桃花林清新美好的环境；《小石潭记》中“②______，悄怆幽邃”是清幽的景色引发的孤凄；《关雎》中的“求之不得，③______”，是那种爱而不得、日思夜想的执着与深情；《④______》中“一日不见，如三月兮”用夸张的手法表达对恋人深深的思念：《送杜少府之任蜀州》中“⑤______，⑥______”是超越时空的真挚友谊。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是一门跨学科的研究领域，它试图理解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似方式做出反应的智能机器。AI的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。 ②AI的能力不断扩展，它不仅能够执行基于规则的简单任务，还能处理复杂的数据分析、模式识别和预测任务。随着计算能力的提升和大数据的可用性，AI在多个领域内的应用越来越广泛，从医疗健康到金融服务，从教育到交通，AI正在逐渐改变我们的生活和工作方式。 【材料二】 ①在金融服务领域，人工智能的应用正在彻底改变传统的业务模式。AI可以通过分析大量的历史交易数据，预测市场趋势，为投资者提供决策支持。此外，AI在风险管理中的应用也日益增多，它能够识别潜在的欺诈行为，提高交易的安全性。 ②AI在客户服务方面的应用同样显著。智能客服系统能够理解客户的查询，并提供即时的反馈，这大大提高了服务效率和客户满意度。同时，AI还可以通过分析客户的行为数据，为客户提供个性化的金融产品和服务。 ③在金融监管方面，AI也显示出巨大的潜力。监管机构可以利用AI技术监控金融市场的活动，及时发现异常交易行为，维护金融市场的稳定。AI的这些应用不仅提高了金融服务的效率和安全性，也为金融创新提供了新的可能性。 【材料三】 ①人工智能在医疗健康领域的应用前景广阔。AI可以通过分析患者的医疗记录和基因数据，辅助医生进行疾病诊断和治疗决策。例如，AI在癌症筛查中的应用可以提高诊断的准确性和效率，从而改善患者的治疗效果。 ②AI在药物研发中的应用同样重要。通过模拟分子结构和生物化学反应，AI可以加速新药的发现和开发过程。此外，AI还可以帮助研究人员理解药物的作用机制，预测药物的副作用，从而提高药物的安全性和有效性。 ③然而，AI在医疗健康领域的应用也面临一些挑战。首先是数据隐私和安全问题，因为AI系统需要处理大量的敏感医疗数据。其次是AI决策的透明度和可解释性问题，因为医疗决策直接关系到患者的生命健康，需要确保决策过程的公正和透明。 【材料四】 ①在当今时代，人工智能正深刻地改变着教育领域。传统教育模式以教师为中心，教学内容和进度相对固定，难以满足每个学生的个性化需求。而AI的出现打破了这一局限。它能够通过大数据分析，精准了解学生的学习进度、知识掌握程度和学习风格，为学生量身定制学习方案。例如，智能辅导软件可以根据学生在数学题中的错误类型，推送针对性的练习和讲解视频。 ②在教学方式上，AI也带来了创新。虚拟教师可以24小时在线答疑，为学生提供即时的学习支持。同时，AI还能模拟各种实验场景和历史事件，让学生在虚拟环境中进行沉浸式学习，增强学习的趣味性和直观性。此外，它还能帮助教师更高效地管理教学资源，如自动批改作业、分析考试数据等。让教师有更多精力关注学生的个性化发展。 ③总之，人工智能为教育注入了新的活力，推动教育从标准化走向个性化、从单一化走向多元化，开启了教育的新时代。 8. 下列对材料有关内容理解与分析，正确的一项是（ ） A. 材料一使用了下定义的说明方法来介绍人工智能，并按照时间顺序说明了AI的发展和应用。 B. 材料二通过举例子说明了AI在金融服务领域的应用，并按照逻辑顺序从AI技术的原理讲到其具体应用。 C. 材料三中，“人工智能在医疗健康领域的应用前景广阔”一句使用了打比方的说明方法，形象地描述了AI的应用前景。 D. 材料四中，AI在教育领域的应用完全取代了教师的作用，教师在未来教育中将不再重要。 9. 阅读【材料二】，请简述AI在金融服务领域的具体应用及其带来的好处。 10. 请结合材料四的内容，简要分析人工智能对教育变革的积极影响主要体现在哪些方面？并说明这些影响对教育发展的意义。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读《又见爆米花》，完成下面小题。 又见爆米花 陈新森 ①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤风爪……食材半富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。 ②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。 ③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后顿着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。 ④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。 ⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。 ⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。 ⑦“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。 ⑧去年，在浙江省磐安县举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。 ⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混看糖果、花生分给宾朋乡邻。 ⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。 ⑪父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下米、安顿好。过去的风箱已被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。 ⑫“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。 ⑬大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！” ⑭是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。 《人民日报》（2024年03月20日第20版） 11. 下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑥段中“师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋”运用了动作描写，生动地展现了爆米花师傅爆米花时的熟练操作。 B. 第⑦段中“孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花”这一细节描写，生动地表现了孩子们对爆米花的喜爱和童年的天真活泼。 C. 文章第⑧段作者写自己在浙江省磐安县庆祝农民丰收节活动现场看到爆米花时的情景，是为了突出爆米花的美味。 D. 文章以爆米花为线索，贯穿全文，展现了爆米花在不同时代背景下的变化以及人们对它的感情。 12. 阅读文本，完成思维导图。 又见爆米花 小时候 母亲领着我和弟弟妹妹“爆”米花 观看①______ 去年 我②______ 回忆③______ 引用明代诗人写爆米花的诗句 大年三十那天——母亲④______ 13. 请你说说第⑨⑩段在文中有什么作用？ 14. 请你谈一谈“乡间普通的爆米花”为什么让“我”念念不忘？ （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗叙写了一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 B. “宛”字是仿佛、好像的意思，描绘出伊人的美丽，表达了主人公的愉悦心境。 C. 全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在一起，渲染气氛。 D. 诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 16. 重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 （四）文言文阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 《核舟记》 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 成化间①，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵成具。二人对酌于中，壶觞②饾饤③满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹④侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。 （节选自周晖《刻木巧匠》） 【注释】①成化间：明朝成化年间②壶觞：酒器。③饾饤（dòu dìng）：供陈设的食品。④欹：同“攲”，倾斜。 17. 下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 中峨冠而多髯者为东坡 潭西南而望 B. 能以径寸之木 闻之，欣然规往 C. 一乐工能刻木为舟 不足为外人道也 D. 好事者竞趋焉 后遂无问津者 18. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文中核舟的雕刻精细入微，通过人物的动作和神态展现了王叔远的高超技艺，体现了核舟的艺术价值。 B. 乙文中木舟的雕刻注重实用功能，通过活动部件的设计，展现了乐工的巧思，体现了木舟的实用价值。 C. 甲文和乙文都详细介绍了舟的制作过程和材料，展现了古代工匠的智慧和创造力。 D. 甲文和乙文都以“舟”为主题，但甲文的核舟更注重观赏性，乙文的木舟更注重实用性。 19. 请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 （2）大可二寸，篷桅橹舵咸具。 20. 【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术，并且都写了船上的五个人，赞美了雕刻家的高超技艺，但写法有不同，请结合内容分析。 （五）整本书阅读（7分） 班级举行《经典常谈》阅读座谈会活动，请你参与并一起完成下面题目。 21. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请结合本书目录，并根据自己的阅读体验，向同学推荐相应的阅读篇目。（填序号） ①《说文解字》第一②《周易》第二③《尚书》第三④《诗经》第四⑤“三礼”第五⑥“春秋三传”第六（《国语》附）⑦“四书”第七⑧《史记》《汉书》第九⑨诸子第十 择性阅读 小蓝对历史感兴趣。 你推荐她阅读_______ 小红对中国古代诗文作品感兴趣。 你推荐她阅读______。 小秋正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习。 你推荐他阅读_______。 小李对先秦诸子的思想感兴趣。 你推荐他阅读_______。 22. 小李向你借阅了《经典常谈》，归还时你注意到书有些破损。当你委婉提醒小李时，小李却说：“古人云‘读书破万卷’，把书读破是很正常的。”你准备怎样应对小李的话呢？请写下来。 三、写作（50分） 23. 阅读材料按照要求写作。 在成长的道路上，总有一些瞬间如同甘露，滋润着我们的心灵。也许是朋友在你失落时递过来的一张纸巾，或许是老师在你迷茫时的一句鼓励，也可能是陌生人帮你捡起掉落的物品时的微笑……它们可能只是生活中微不足道的小事，却能在你的心田里留下深深的痕迹。 请以“难忘的心灵甘露”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不得抄袭、套作，不少于600字；③不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季期期中教育质量监测与评价题八年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累（22分） 班级举办“低碳生活”主题学习宣传活动，请你参与，阅读下面内容完成下面小题。 （一） 低碳生活的意义 在当今这个资源日益紧张、环境问题日益严峻的时代，低碳生活已然成为一种全新的生活方式和理念。它并非是一种刻意为之的节俭，而是一种对地球家园的深情守护。低碳生活意味着减少碳排放，降低对环境的破坏，让我们的地球能够更加健康地呼吸。当我们选择步行或骑行代替开车出行，当我们在购物时拒绝使用一次性塑料袋，当我们在家中节约用水、用电，这些看似______的小事，实际上汇聚起来，就能形成一股强大的力量，为地球的可持续发展贡献一份力量。而当我们蓦然回首，才发现这些点滴的改变，早已为我们的生活带来了巨大的积极影响。低碳生活不仅关乎我们自身的生活品质，更关乎子孙后代的未来。 （二） 低碳生活的实践 低碳生活其实并不遥远，它就在我们身边，体现在日常生活的点点滴滴之中。在出行方面，我们可以尽量选择公共交通工具，如地铁、公交车，它们的碳排放量远低于私家车。如果距离较近，步行或骑行则是更好的选择，既能锻炼身体，又能减少碳排放。在家庭生活中，节约用电、用水是基本要求。随手关灯、拔掉电器插头，避免电器处于待机状态；合理安排洗澡时间，减少热水的使用量；收集雨水用于浇花、冲厕所等，这些简单的小举措都能有效降低能源消耗。此外，在购物时，尽量选择环保包装的产品，减少一次性用品的使用，如自带购物袋、餐具等，从源头上减少垃圾的产生。每当看到这些努力带来的积极变化时，我们都会感到一种由衷的亢奋，因为我们知道，自己正在为地球的未来贡献一份力量。通过这些日常的实践，都能成为低碳生活的践行者。 （三） 低碳生活带来的变化 当越来越多的人开始践行低碳生活，我们将会看到许多积极的变化。首先，空气质量会得到显著改善。随着汽车尾气排放的减少，天空将变得更加zhàn蓝，空气更加清新，人们呼吸到的每一口空气都充满了健康与活力。其次，能源消耗的降低意味着对自然资源的过度开采将得到有效缓解。我们的森林将更加茂盛，河流将更加清澈，生态系统将逐渐恢复平衡。同时，低碳生活也会带来经济上的益处。节约能源就意味着节省开支，家庭的水电费支出会减少，社会的能源成本也会降低。更重要的是，低碳生活将培养我们一种环保意识和责任感，让我们更加珍惜地球的资源，更加关注环境的变化，从而推动整个社会向更加可持续的方向发展。 1. 阅读材料，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）蓦（ ）然 （2）zhàn（ ）蓝 2. 结合语境，解释文段中画波浪线的词语。 （1）严峻： （ ） （2）亢奋： （ ） 3. 填入语段（一）中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 举足轻重 B. 微不足道 C. 见微知著 D. 无微不至 4. 语段（二）中横线处的句子有语病，请指出病因并改正。 5. 以下是环境保护部发布的《“同呼吸共奋斗”公民行为准则》公益宣传海报及海报一些内容，要求用合理的顺序介绍这个海报，请把你介绍海报内容的序号按先后顺序写到横线上。 海报内容 ①叶子上绘有步行、骑自行车和乘公交的人群，象征倡导低碳出行 ②这是一张环保主题的宣传海报，由多个元素构成 ③顶部写有“选择绿色消费，坚持低碳出行”的口号 ④底部则是具体的环保行为建议，如“购买绿色产品，循环利用物品，优先乘坐公交，尽量骑车步行” ⑤整体上，海报以一片绿叶为背景，象征自然和环保，并配有倡议文字内容 你介绍海报内容的先后顺序序号为：__________________ 【答案】1. ①. mò ②. 湛 2. ①. 严重、紧迫、复杂 ②. 极度兴奋、很兴奋 （意思对即可） 3. B 4. 病因：成分残缺（缺少主语） 修改： 我们通过这些日常的实践，都能成为低碳生活的践行者。或者：通过这些日常的实践，我们都能成为低碳生活的践行者。 5. 序号为：②⑤③①④（按先整体后局部，局部按上中下顺序） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）蓦然：mò rán，不经心地；猛然一下。 （2）湛蓝：zhàn lán，深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。 【2题详解】 本题考查词语理解。 （1）严峻：指环境问题严重、紧迫，形势不容乐观，体现出资源紧张与环境问题的严重性和危机感。 （2）亢奋：原指极度兴奋，文中指人们看到低碳实践带来的积极变化时，内心产生的强烈喜悦与成就感，表达对环保行动的认同与热情。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局； B.微不足道：非常渺小，不值得一提； C.见微知著：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向； D.无微不至：形容关怀、照顾得非常周到、细致； 横线处需形容“小事”，强调这些行为看似渺小，实则汇聚后力量强大，用“微不足道”恰当； 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 画线句“通过这些日常的实践，都能成为低碳生活的践行者”中，“通过……”介词结构作状语，导致主语缺失。修改时，需补全主语“我们”，可置于句首或“都能成为”前，使句子成分完整。 【5题详解】 本题考查衔接排序。 先总体说明海报属性及构成（②），让读者对海报有初步整体认识；接着介绍整体背景及文字（⑤），进一步明确海报的框架和主旨；之后按从上到下顺序，先说顶部口号（③）；再说叶子上象征低碳出行的人群（①）；最后介绍底部具体环保行为建议（④），这样条理清晰，符合先整体后局部、局部按空间顺序的逻辑。因此排序为：②⑤③①④。 6. 综合与运用 （1）小李想用一副对联表达对“低碳行动”的美好憧憬。请你根据对联知识，帮他将下面的词语组合成一副对联。 低碳出行 鸟语花香 风和日丽 减排护绿 梦久长 景常在 上联：____________ 下联：____________ （2）学校开展“古诗苑漫步”语文实践活动，请你完成以下任务。 【拟活动】我班负责“走近最美诗词”的活动设计工作，班长已设计出“活动一”，请你设计出“活动二”“、“活动三”和“活动四”。 活动一：举行“最美诗词”朗诵比赛 活动二：____________ 活动三：____________ 活动四：____________ 【答案】（1） ①. 上联：低碳出行风和日丽景常在 ②. 下联：减排护绿鸟语花香梦久长 （2） ①. 活动二：：举行“最美诗词”手抄报比赛 ②. 活动三： 举行“最美诗词”书法展 ③. 活动四：举行“最美诗词”演讲比赛。（朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等都可以） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 首先了解对联的基本知识。它形式上有以下要求：字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；词性相对，位置相同；内容相关，上下衔接。 在结构上，“低碳出行”对“减排护绿”，都是主谓结构。“鸟语花香 ”对“风和日丽”，都是并列结构。“景常在”对“梦久长”，都是主谓结构。 在内容上，根据句意确定顺序是“鸟语花香”和“景常在”连接，“风和日丽”和“梦久长”连接；根据“仄（三、四声）起平（一、二声）落”的原则，可以确定对联的上下联：低碳出行风和日丽景常在（四声），减排护绿鸟语花香梦久长（二声）。 故上联为：低碳出行风和日丽景常在； 下联为：减排护绿鸟语花香梦久长。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 根据题目要求，结合示例“举行‘最美诗词’朗诵比赛”，可知：仿照的格式为“举行‘最美诗词’……”，合理设计即可。通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。 示例：举行“最美诗词”主题讲座；举行“最美诗词”赏析征文；举行“最美诗词”板报评比。 7. 请你根据语境和提示，填写内容。 古诗词文中有最美的风景，有不尽的深情，阅读诗文，欣赏美景，体会感情。《桃花源记》中“①______，落英缤纷”是桃花林清新美好的环境；《小石潭记》中“②______，悄怆幽邃”是清幽的景色引发的孤凄；《关雎》中的“求之不得，③______”，是那种爱而不得、日思夜想的执着与深情；《④______》中“一日不见，如三月兮”用夸张的手法表达对恋人深深的思念：《送杜少府之任蜀州》中“⑤______，⑥______”是超越时空的真挚友谊。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 凄神寒骨 ③. 寤寐思服 ④. 子衿 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：思服、衿、己、涯。 （4）《郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗描写抒情主人公思念其心上人，相约在城楼见面，但久等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出“一日不见，如三月兮”的无限情思。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是一门跨学科的研究领域，它试图理解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似方式做出反应的智能机器。AI的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。 ②AI的能力不断扩展，它不仅能够执行基于规则的简单任务，还能处理复杂的数据分析、模式识别和预测任务。随着计算能力的提升和大数据的可用性，AI在多个领域内的应用越来越广泛，从医疗健康到金融服务，从教育到交通，AI正在逐渐改变我们的生活和工作方式。 【材料二】 ①在金融服务领域，人工智能的应用正在彻底改变传统的业务模式。AI可以通过分析大量的历史交易数据，预测市场趋势，为投资者提供决策支持。此外，AI在风险管理中的应用也日益增多，它能够识别潜在的欺诈行为，提高交易的安全性。 ②AI在客户服务方面的应用同样显著。智能客服系统能够理解客户的查询，并提供即时的反馈，这大大提高了服务效率和客户满意度。同时，AI还可以通过分析客户的行为数据，为客户提供个性化的金融产品和服务。 ③在金融监管方面，AI也显示出巨大的潜力。监管机构可以利用AI技术监控金融市场的活动，及时发现异常交易行为，维护金融市场的稳定。AI的这些应用不仅提高了金融服务的效率和安全性，也为金融创新提供了新的可能性。 【材料三】 ①人工智能在医疗健康领域的应用前景广阔。AI可以通过分析患者的医疗记录和基因数据，辅助医生进行疾病诊断和治疗决策。例如，AI在癌症筛查中的应用可以提高诊断的准确性和效率，从而改善患者的治疗效果。 ②AI在药物研发中的应用同样重要。通过模拟分子结构和生物化学反应，AI可以加速新药的发现和开发过程。此外，AI还可以帮助研究人员理解药物的作用机制，预测药物的副作用，从而提高药物的安全性和有效性。 ③然而，AI在医疗健康领域的应用也面临一些挑战。首先是数据隐私和安全问题，因为AI系统需要处理大量的敏感医疗数据。其次是AI决策的透明度和可解释性问题，因为医疗决策直接关系到患者的生命健康，需要确保决策过程的公正和透明。 【材料四】 ①在当今时代，人工智能正深刻地改变着教育领域。传统教育模式以教师为中心，教学内容和进度相对固定，难以满足每个学生的个性化需求。而AI的出现打破了这一局限。它能够通过大数据分析，精准了解学生的学习进度、知识掌握程度和学习风格，为学生量身定制学习方案。例如，智能辅导软件可以根据学生在数学题中的错误类型，推送针对性的练习和讲解视频。 ②在教学方式上，AI也带来了创新。虚拟教师可以24小时在线答疑，为学生提供即时的学习支持。同时，AI还能模拟各种实验场景和历史事件，让学生在虚拟环境中进行沉浸式学习，增强学习的趣味性和直观性。此外，它还能帮助教师更高效地管理教学资源，如自动批改作业、分析考试数据等。让教师有更多精力关注学生的个性化发展。 ③总之，人工智能为教育注入了新的活力，推动教育从标准化走向个性化、从单一化走向多元化，开启了教育的新时代。 8. 下列对材料有关内容理解与分析，正确的一项是（ ） A. 材料一使用了下定义的说明方法来介绍人工智能，并按照时间顺序说明了AI的发展和应用。 B. 材料二通过举例子说明了AI在金融服务领域的应用，并按照逻辑顺序从AI技术的原理讲到其具体应用。 C. 材料三中，“人工智能在医疗健康领域的应用前景广阔”一句使用了打比方的说明方法，形象地描述了AI的应用前景。 D. 材料四中，AI在教育领域的应用完全取代了教师的作用，教师在未来教育中将不再重要。 9. 阅读【材料二】，请简述AI在金融服务领域的具体应用及其带来的好处。 10. 请结合材料四的内容，简要分析人工智能对教育变革的积极影响主要体现在哪些方面？并说明这些影响对教育发展的意义。 【答案】8. B 9. AI在金融服务领域的具体应用包括市场趋势预测、风险管理、客户服务和金融监管。这些应用提高了金融服务的效率和安全性，为客户提供了个性化的金融产品和服务，同时也为金融创新提供了新的可能性。（意思对即可） 10. 人工智能对教育变革的积极影响主要体现在以下方面：一是实现个性化学习，通过大数据分析为学生定制学习方案，满足不同学生需求；二是创新教学方式，虚拟教师答疑、模拟场景等增强学习趣味性和直观性；三是提高教学效率，帮助教师管理教学资源，如自动批改作业、分析数据，让教师有更多精力关注学生发展。四是意义：这些影响使教育从标准化走向个性化、多元化，推动教育新时代的到来，提升教育质量，促进学生全面发展。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕人工智能（AI）在不同领域的应用展开，结构清晰，层次分明。材料一总述AI的定义与研究范畴，材料二至四分别聚焦金融、医疗和教育领域，通过具体案例说明AI的实践价值。文章采用下定义、举例子等说明方法，语言平实准确，既展现了AI的技术优势，也客观提及医疗领域的隐私与透明度问题。整体而言，材料体现了科技与行业的深度融合，反映了AI作为变革性技术对社会各领域的重塑作用，具有鲜明的时代性和科普价值。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第①段“人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是一门跨学科的研究领域，它试图理解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似方式做出反应的智能机器”可知，此处使用下定义说明AI的概念，但材料一未按“时间顺序”说明AI发展，仅介绍其研究领域和应用扩展。由此可知，选项“时间顺序”表述错误； C.有误，结合材料三第①段“人工智能在医疗健康领域的应用前景广阔”可知，此句为段落主旨句，未使用“打比方”的说明方法（打比方需通过比喻修辞说明事物特征）； D.有误，结合材料四第②段“AI还能帮助教师更高效地管理教学资源……让教师有更多精力关注学生的个性化发展”可知，AI是辅助教师的工具，而非“完全取代教师”； 故选B。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第①段“AI可以通过分析大量的历史交易数据，预测市场趋势，为投资者提供决策支持”“能够识别潜在的欺诈行为，提高交易的安全性”可知，AI在金融领域应用于市场趋势预测（辅助投资决策）和风险管理（识别欺诈、提升交易安全）。 结合材料二第②段“智能客服系统能够理解客户的查询，并提供即时的反馈”“为客户提供个性化的金融产品和服务”可知，AI在客户服务中实现即时反馈和个性化服务，提升效率与满意度。 结合材料二第③段“监管机构可以利用AI技术监控金融市场的活动，及时发现异常交易行为”可知，AI应用于金融监管，维护市场稳定。由此可知，AI的这些应用从效率（如即时反馈、自动监控）、安全（如防欺诈、监管异常）、个性化服务（如定制金融产品）等维度，全面提升金融服务质量，并为行业创新奠定基础。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料四第①段“它能够通过大数据分析，精准了解学生的学习进度、知识掌握程度和学习风格，为学生量身定制学习方案”可知，AI通过分析学生数据实现个性化学习，改变传统固定教学模式，满足个体需求。这一影响的意义在于突破“标准化”局限，让教育更贴合学生差异，促进高效学习。 结合材料四第②段“虚拟教师可以24小时在线答疑”“模拟各种实验场景和历史事件，让学生在虚拟环境中进行沉浸式学习”可知，AI通过虚拟教师答疑和模拟场景教学创新教学方式，增强学习的即时性和趣味性。其意义在于丰富教学手段，激发学生兴趣，提升学习体验的直观性，推动教育从“单一化”向“多元化”转变。 结合材料四第②段“帮助教师更高效地管理教学资源，如自动批改作业、分析考试数据等，让教师有更多精力关注学生的个性化发展”可知，AI通过自动化工具提高教学效率，减轻教师重复性工作负担。这一影响的意义在于优化教师工作重心，使其更聚焦学生个体成长，促进教育从“以教师为中心”向“以学生为中心”转型。 综上，材料四第③段总结“人工智能为教育注入了新的活力，推动教育从标准化走向个性化、从单一化走向多元化”，概括了上述影响的最终意义：通过技术赋能，重构教育模式，提升教育质量，适应新时代人才培养需求，开启教育发展的新阶段。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读《又见爆米花》，完成下面小题。 又见爆米花 陈新森 ①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，切米糖，卤风爪……食材半富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。 ②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。 ③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后顿着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。 ④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。 ⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。圆墩墩、黑黝黝状如橄榄的爆米花机，在红红的火苗上匀速地翻转。师傅不时察看机器上那个圆圆的压力表，心思跟着那红色指针在跳动。 ⑥五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。这时候，围观的人就知道要“放炮”了，不约而同地捂上耳朵，胆小的女孩子更是赶紧躲得远远的。 ⑦“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品咂其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。 ⑧去年，在浙江省磐安县举办的庆祝农民丰收节活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。 ⑨这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。过去走到哪里都有生意，逢年过节赚点加工费补贴家用，还算是不错的行当。现在呢，各种食品小吃林林总总，竞争太大，生意因此变得清淡。只有在结婚、乔迁等喜事发果子时，主人家才会爆上一些爆米花，混看糖果、花生分给宾朋乡邻。 ⑩算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。 ⑪父女俩寻一开阔地，把爆米花机、火炉之类的家什卸下米、安顿好。过去的风箱已被鼓风机替代，能爆的材料也越来越多。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。 ⑫“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。只是时代在变，生活也在变，人们过春节时一般都到市场买米花、米糖，花式多，品类丰，很少自制了，农村爆米花的热闹场景已难得一见。但年轻一代对爆米花的钟情似乎未减，商场、影院、茶馆常有供应。 ⑬大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！” ⑭是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。 《人民日报》（2024年03月20日第20版） 11. 下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑥段中“师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋”运用了动作描写，生动地展现了爆米花师傅爆米花时的熟练操作。 B. 第⑦段中“孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花”这一细节描写，生动地表现了孩子们对爆米花的喜爱和童年的天真活泼。 C. 文章第⑧段作者写自己在浙江省磐安县庆祝农民丰收节活动现场看到爆米花时的情景，是为了突出爆米花的美味。 D. 文章以爆米花为线索，贯穿全文，展现了爆米花在不同时代背景下的变化以及人们对它的感情。 12. 阅读文本，完成思维导图。 又见爆米花 小时候 母亲领着我和弟弟妹妹“爆”米花 观看①______ 去年 我②______ 回忆③______ 引用明代诗人写爆米花的诗句 大年三十那天——母亲④______ 13. 请你说说第⑨⑩段在文中有什么作用？ 14. 请你谈一谈“乡间普通的爆米花”为什么让“我”念念不忘？ 【答案】11. C 12. ①. 爆米花师傅“爆”米花的过程 ②. 品尝爆米花 ③. 爆米花师傅其人其事 ④. 念叨爆米花（意思对即可） 13. 第⑨⑩段运用插叙的写作手法，叙述了爆米花师傅对爆米花的坚守，老行当的薪火相传，也写出了人们对爆米花的美好回忆，推动故事情节发展，丰富了文章内容，深化文章主题。（意思对即可） 14. “乡间普通的爆米花”让“我”念念不忘，是因为它不仅是一种食物，更是一种情感的寄托和文化的传承。爆米花承载着“我”童年的美好回忆，那“嘭”的一声爆响，是过年时最令人期待的信号。孩子们眼里的渴望、母亲的慈爱，以及爆米花师傅悠然的身影，共同编织出一幅温馨的乡村画卷。它象征着过年的喜庆和团圆，是乡愁的具象化表达。爆米花还代表着一种传统的乡村文化。 【解析】 【导语】《又见爆米花》以爆米花为线索，串联起童年记忆与时代变迁。文中既有乡村年关爆米花香、孩童抢食的鲜活场景，亦有老手艺人张加其四十载坚守的温情叙事。通过细腻的动作描写与今昔对比，既展现传统美食承载的乡愁与亲情，又以“薪火相传”叩击传统手艺的存续命题，语言质朴而韵味悠长，于烟火气中见文化根脉与情感温度。 【11题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑧段“那一瞬间，童年的快乐在心底泛起”“那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦”可知，作者在丰收节现场看到爆米花时，重点在于通过爆米花触发对童年的回忆，以及感受丰收的喜悦，而非“突出爆米花的美味”； 故选C。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑤—⑦段“爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱……‘嘭’的一声爆响，一股白烟弥漫开来”可知，作者详细描写了师傅转动爆米花机、观察压力表、开盖爆响等操作步骤。由此可知，小时候观看的内容是爆米花师傅‘爆’米花的过程。 结合第⑧段“我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里”可知，去年在丰收节现场，作者的行为是品尝爆米花。 结合第⑨—⑩段“这位爆米花师傅名叫张加其……老行当在年轻一代手中薪火相传”可知，作者在此处介绍了张师傅的从业经历、现状及传承情况。由此可知，回忆的内容是爆米花师傅其人其事。 结合第⑬段“母亲惊喜地看向我……她孩子似的念叨：‘这爆声一响，年味就浓啦！’”可知，大年三十听到爆响时，母亲的反应是惊喜并念叨爆米花带来的年味。由此可知，母亲的行为是④念叨爆米花。 【13题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑨段“早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花”“现在呢……生意因此变得清淡”可知，插叙了张师傅过去靠爆米花补贴家用、如今生意清淡却仍坚守的经历，体现传统手艺人对老行当的执着。结合第⑩段“小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传”可知，补充了张师傅女儿协助其从事爆米花的细节，展现传统手艺的传承。由此可知，⑨⑩段通过插叙，既交代了爆米花师傅的人生轨迹与行业现状，又以“薪火相传”深化了对传统手艺延续的温情书写，丰富了文章关于“坚守与传承”的主题内涵，同时为后文写现代场景中的爆米花摊做铺垫，推动情感脉络的发展。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段“‘爆米花啰，爆米花——’高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头……眼里满是渴望与期待”可知，爆米花是童年记忆的载体，孩子们的期待眼神与过年的喜庆氛围紧密相连。 结合第③段“母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计……向爆响传来的方向奔去”可知，母亲带孩子爆爆米花的场景，体现了亲情的温暖，爆米花成为母爱与家庭团圆的象征。 结合第⑦段“孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花……欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起”可知，爆米花串联起童年的欢乐时光，构成温馨的乡村生活图景，寄托着浓浓的乡愁。 结合第⑨⑩段“张师傅做爆米花也有四十多年了……老行当在年轻一代手中薪火相传”可知，爆米花师傅的坚守与手艺传承，赋予其传统乡村文化的符号意义，承载着对旧时光和传统生活方式的眷恋。 由此可知，爆米花之所以让“我”念念不忘，因其既是童年情感（欢乐、亲情、乡愁）的寄托，也是传统乡村文化（手艺、民俗）的延续，兼具情感温度与文化厚度。 （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗叙写了一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 B. “宛”字是仿佛、好像的意思，描绘出伊人的美丽，表达了主人公的愉悦心境。 C. 全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在一起，渲染气氛。 D. 诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。 16. 重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠句的表达效果。 【答案】15. B 16. 全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。 【解析】 【导语】《蒹葭》以深秋芦苇、霜露为景，营造朦胧怅惘意境。重章叠句间，“伊人”若隐若现，道路险阻叠现，既具音乐回环之美，又将求而不得的执着与怅然层层递进地抒发，堪称《诗经》中情与景、声与韵交融的典范。 【15题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“溯游从之，宛在水中央”可知，“宛”字在此处描绘的是主人公追寻伊人时，伊人若即若离、缥缈虚幻的状态，而非直接刻画伊人的美丽。结合全诗三章反复出现的“宛在水中坻”“宛在水中沚”可知，“宛”字贯穿始终，强调伊人始终无法触及，主人公的追寻充满艰辛与无奈，情感基调是怅惘而非“愉悦”； 故选B。 【16题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合诗句“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄”“蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘”可知，三章仅换“苍苍/萋萋/采采”“为霜/未晞/未已”“一方/之湄/之涘”等字词，重复咏叹蒹葭的状态、白露的变化和伊人的位置。从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，以及“宛在水中央”到“水中坻”再到“水中沚”，可知每章在重复中逐步强化道路的险阻（长→跻→右）和伊人踪迹的缥缈（中央→坻→沚），形成层层递进的情感张力。由此可知，重章叠句通过句式重复与关键词变化，既营造了回环往复的音乐节奏（如重章形成的复沓美），又通过细节递进突出了主人公追求的执着与求而不得的怅惘，使情感随景物变换不断深化，强化了诗歌的抒情效果和韵律美。 （四）文言文阅读（本题共4小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 《核舟记》 魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【乙】 成化间①，一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵成具。二人对酌于中，壶觞②饾饤③满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹④侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。 （节选自周晖《刻木巧匠》） 【注释】①成化间：明朝成化年间②壶觞：酒器。③饾饤（dòu dìng）：供陈设的食品。④欹：同“攲”，倾斜。 17. 下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ） A. 中峨冠而多髯者为东坡 潭西南而望 B. 能以径寸之木 闻之，欣然规往 C. 一乐工能刻木为舟 不足为外人道也 D. 好事者竞趋焉 后遂无问津者 18. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文中核舟的雕刻精细入微，通过人物的动作和神态展现了王叔远的高超技艺，体现了核舟的艺术价值。 B. 乙文中木舟的雕刻注重实用功能，通过活动部件的设计，展现了乐工的巧思，体现了木舟的实用价值。 C. 甲文和乙文都详细介绍了舟的制作过程和材料，展现了古代工匠的智慧和创造力。 D. 甲文和乙文都以“舟”为主题，但甲文的核舟更注重观赏性，乙文的木舟更注重实用性。 19. 请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 （2）大可二寸，篷桅橹舵咸具。 20. 【甲】【乙】两文都写了中国古代的微雕艺术，并且都写了船上的五个人，赞美了雕刻家的高超技艺，但写法有不同，请结合内容分析。 【答案】17. D 18. C 19. （1）核舟的首尾长度大约八分多一点，高度大约有两颗黄米粒那么高。（2）（木船）大约有二寸大，船篷、桅杆、桨橹、尾舵等都齐备。 20. 《核舟记》与《刻木巧匠》虽都写微雕艺术及船上五人，但写法各异。《核舟记》对船上五人的描写细致入微，生动可感，运用了外貌描写、动作描写、神态描写等人物正面描写，人物各具情态。如“峨冠而多髯者为东坡”为外貌描写，“鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”是动作描写，“佛印绝类弥勒，袒胸露乳……”为神态描写，细节生动，突出艺术价值，语言细腻传神。《刻木巧匠》运用正面、侧面相结合的描写方法来介绍核舟，但是描写较简略、概括，如：文中“二人对酌于中，壶觞短钉满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动”是正面描写，概括地描写了五个人的动作；“一舟必需白金一两，好事者竞趋焉”是侧面描写，衬托出雕刻家的高超技艺。（意思对即可） 【解析】 【导语】两文皆以微雕艺术展现明代工艺之绝。甲文《核舟记》以静态描摹见长，通过“山高月小”等细节凸显文人雅趣，人物神态栩栩如生，体现“因势象形”的艺术追求；乙文《刻木巧匠》则侧重动态功能，“有机能动”的机械设计彰显实用智慧。前者如工笔画卷，后者似动态模型，同写五人事而视角迥异：一重意境营造，一重机巧运作，共同构成中国古代微雕艺术的“静观”与“动用”双璧。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.连词，表并列，无义/连词，表修饰，无义； B.助词，的/代词，它，指桃花源这件事； C.动词，作为/介词，向，对 D.都是代词，……的人； 故选D。 【18题详解】 本题考查理解文章内容。 C.甲文《核舟记》未提及核舟的“制作过程”，仅详细描述成品细节；乙文提到木舟“有机能动”，仅强调木舟的功能性，但同样未详述制作步骤。 故选C。 【19题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点词： （1）奇：零数、余数；可：大约；许：左右； （2）咸，都；具，齐备。 【20题详解】 本题考查理解文章写法。 结合甲文第三段“中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也”； 第四段“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然”，可知：甲文通过细致描写人物动作、神态和物品细节来静态展示技艺；通过细腻描写人物外貌描写，如“中峨冠而多髯者”“居右者椎髻仰面”生动形象描写出舟中人的样子；动作描写，如“执卷端”“抚鲁直背”“左手倚一衡木，右手攀右趾”“右手执蒲葵扇，左手抚炉”描写出人物各种各样的动作，或看书或无聊攀右趾或烧水；神态描写，如“矫首昂视”“视端容寂，若听茶声然”，表现人物活在思考问题，或者在认真烧水；物品细节描写，如念珠“历历可数”，突出雕刻的内容很精细，突出核舟的艺术性很高超，描写生动形象，语言细腻传神。 结合乙文“大可二寸，篷桅橹舵成具。二人对酌于中，壶觞饾饤满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵”“皆有机能动。置之水中，能随风而行”，这是正面描写木舟人的情态，采用白描手法来刻画人物的情态，描写较简略。“皆有机能动”强调木舟的机关设计，“置之水中，能随风而行”实用效果，侧重工艺的实用性。 乙文“一舟必需白金一两，好事者竞趋焉”，这是木舟的侧面描写，通过描写其他人的追捧，突出其精巧，衬托出雕刻家的高超技艺。 由此可见，这两文均以“五人”体现技艺高超，但甲文重观赏，乙文重实用。 总结：两文均赞微雕技艺，甲文以细节刻画显艺术价值，乙文以功能设计彰实用智慧，写法各具特色。 【点睛】参考译文： 【甲】 《核舟记》 魏学洢 明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡乘船在赤壁之下游览的情景。 小船从头到尾长约八分多一点儿，高度约二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看。雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。 船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。 那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。 总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！ 【乙】 明朝成化年间，一个乐工能把木头刻成舟。大小只有二寸，船篷、桅杆、船橹、船舵等东西俱全，两个人在船中对饮，酒器、食品，放满了桌，一个人挽着船篷的绳索，一个人拿着橹桨，一个人掌舵，都是有机关且灵活能动的，放在水中，能够随着风而行，从来不会侧翻。一个这样的木舟必须要一两白金，喜欢这个的人竞相争着买木舟。 （五）整本书阅读（7分） 班级举行《经典常谈》阅读座谈会活动，请你参与并一起完成下面题目。 21. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请结合本书目录，并根据自己的阅读体验，向同学推荐相应的阅读篇目。（填序号） ①《说文解字》第一②《周易》第二③《尚书》第三④《诗经》第四⑤“三礼”第五⑥“春秋三传”第六（《国语》附）⑦“四书”第七⑧《史记》《汉书》第九⑨诸子第十 择性阅读 小蓝对历史感兴趣。 你推荐她阅读_______ 小红对中国古代诗文作品感兴趣。 你推荐她阅读______。 小秋正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习。 你推荐他阅读_______。 小李对先秦诸子的思想感兴趣。 你推荐他阅读_______。 22. 小李向你借阅了《经典常谈》，归还时你注意到书有些破损。当你委婉提醒小李时，小李却说：“古人云‘读书破万卷’，把书读破是很正常的。”你准备怎样应对小李的话呢？请写下来。 【答案】21. ①. ⑧ ②. ④ ③. ① ④. ⑨ 22. 示例：小李，“读书破万卷”指刻苦而认真地学习，翻破了万卷书。形容读书很多，学识渊博。并不是破坏书籍。书籍是我们获取知识的重要工具，爱护书籍也是对我们所学的尊重。或许我们可以在阅读时更加小心，或者使用书签等工具来避免书籍破损。这样，我们不仅能享受阅读的乐趣，还能让书籍更长久地服务于我们和其他读者。你觉得呢？ 【解析】 【21题详解】 本题考查名著常识。 一、《说文解字》第一。东汉许慎所著的《说文解字》是中国第一部系统分析汉字字形、考究字源的字典。作者以“六书”理论（象形、指事、会意、形声、转注、假借）为核心，解析汉字的构形逻辑，将 9353 个汉字按部首归类，奠定了汉字学的基础。书中不仅追溯文字的起源（如“文”“字”之别），还通过字形阐释古代社会的文化观念（如从“贝”之字多与财富相关），是理解汉字形、音、义及中华文化基因的钥匙。 二、《周易》第二。《周易》是周代的占筮之书，分“经”“传”两部分：“经”含卦象、卦辞、爻辞，“传”（即《十翼》）为后人对经文的解释。书中以八卦（乾、坤、震、巽等）象征自然现象与人事变化，通过阴阳爻变推演宇宙规律，蕴含朴素的辩证思维（如“否极泰来”）。朱自清从哲学、文化角度解读其“简易”“变易”“不易”的核心思想，分析其对中国传统思维方式（如儒家“中庸”、道家 “无为”）的深远影响，揭示其作为“群经之首”的独特地位。 三、《尚书》第三。《尚书》是中国最早的历史文献汇编，收录上古至春秋时期的君臣文告（如《尧典》《盘庚》），被视为“政事之纪”。书中文字古奥难懂，朱自清梳理其成书与真伪争议（如“今文”“古文”之别），阐释其“佶屈聱牙”的语言特点及“尚贤”“德治”的政治思想。作为儒家经典，《尚书》不仅是研究上古史的重要材料，更体现了古代圣王的治国理念，对后世政论、散文写作亦有深远影响。 四、《诗经》第四。《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录西周至春秋中期的 305 篇诗歌，分“风”（民歌）、“雅”（宫廷乐歌）、“颂”（宗庙祭祀乐歌）三类。朱自清解析其“赋、比、兴”的表现手法，结合《关雎》《蒹葭》等名篇分析其现实主义风格（如反映劳动、爱情、战争），并追溯其被儒家奉为经典的过程（如孔子“诗教”思想）。书中展现的周代社会生活图景，及其“温柔敦厚”的诗教传统，使其成为中国古典文学的源头之一。 五、“三礼”第五。“三礼”指《周礼》《仪礼》《礼记》，是周代礼制的集中体现：《周礼》假托周公之名，规划理想化的国家制度（如官职、井田）；《仪礼》详细记录冠、婚、丧、祭等具体礼仪程序；《礼记》则是对礼制的理论阐释，蕴含儒家伦理思想（如《大学》《中庸》原属《礼记》）。 朱自清对比三礼的内容与特点，分析其在汉代被立为经典的原因，揭示礼制背后的社会结构、等级秩序及儒家“礼以治国” 的政治理想。 六、“春秋三传”第六（《国语》附）《春秋》是鲁国的编年体史书，以极简文字记载史实（如 “郑伯克段于鄢”），而“三传”（《左传》《公羊传》《穀梁传》）则是对其的注释与阐释：《左传》以生动的叙事补充史实细节，具文学价值；《公羊传》《穀梁传》侧重义理阐释，强调“微言大义”。 朱自清梳理三传的不同风格与学派倾向，指出《左传》与《国语》（国别体史书）的关联性，展现古人对历史叙事与伦理评判的双重关注。 七、“四书”第七。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，南宋朱熹将其合编并作注，成为科举考试的核心教材。《大学》提出“三纲领八条目”（明明德、亲民、止于至善；格物、致知等），构建儒家修齐治平的理论体系； 《中庸》强调“中和”之道，视为儒家思想的哲学根基；《论语》记录孔子及其弟子的言行，体现“仁”的核心思想； 《孟子》发展儒家“性善论”，主张“仁政”“民本”。 朱自清分析四书如何通过语录、议论文体传递儒家伦理，及其在宋明理学中的地位，展现其对中国人价值观的塑造作用。 八、《战国策》第八。《战国策》是西汉刘向整理的战国时期国别体史书，记载纵横家（如苏秦、张仪）的游说活动与权谋策略。书中以辩丽横肆的辞令、生动的寓言故事（如“画蛇添足”“狐假虎威”）展现战国时期“士”阶层的智慧与功利主义思潮。朱自清指出其文学性远超历史真实性，分析其铺陈叙事、夸张修辞对后世散文（如汉赋）的影响，揭示战国时代“尚诈谋、重功利”的社会风貌。 九、《史记》《汉书》第九。《史记》（司马迁著）是中国第一部纪传体通史，以“本纪”“世家”“列传”等体例记载从黄帝到汉武帝的历史，兼具史学与文学价值（如《项羽本纪》的悲剧叙事）；《汉书》（班固著）是第一部纪传体断代史，侧重西汉典章制度的记录，文风严谨典雅。朱自清对比两书的体例差异、史观倾向，分析其对中国史学传统及传记文学的深远影响。 十、诸子第十。先秦诸子是春秋战国时期“百家争鸣”的思想结晶，主要学派包括： 儒家（孔子、孟子、荀子）：强调“仁”“礼”，重视伦理道德； 道家（老子、庄子）：主张“无为而治”“顺应自然”，追求精神超脱； 墨家（墨子）：提倡“兼爱”“非攻”“节用”，代表平民阶层诉求； 法家（韩非子）：主张“法治”“集权”，强调制度与权术。 朱自清梳理各学派的核心主张、代表作品及相互论争（如儒墨之争），展现诸子思想如何塑造中国哲学、政治与文化的多元底色。 十一、辞赋第十一。辞赋起源于战国楚辞（以屈原《离骚》为代表），兴盛于汉代。楚辞“兮”字入韵，抒发个人情感，具浪漫主义色彩；汉赋则“体物写志”，以铺陈叙事、堆砌辞藻描绘都城、田猎等宏大场景（如司马相如《子虚赋》）。朱自清分析辞赋从“抒情”到“讽喻”的功能演变，探讨其与《诗经》的渊源（如“赋”的手法传承），揭示其作为贵族文学的审美特征及对后世文学（如骈文）的影响。 十二、诗第十二。中国古代诗歌发展脉络在本专题中被梳理：从汉乐府（如《孔雀东南飞》）的民间写实，到魏晋五言诗（如曹植、陶渊明）的文人化；从唐诗的鼎盛（李白的浪漫、杜甫的现实）到宋诗的“以理入诗”（苏轼、黄庭坚）。朱自清聚焦诗歌的形式演变（四言→五言→七言）、题材拓展（边塞、田园等）及不同时代的审美倾向，展现诗歌作为中国文化核心载体的独特魅力。 十三、文第十三。“文”在此泛指散文，与“诗”“赋”相对。专题梳理从先秦诸子散文（如《孟子》的雄辩、《庄子》的寓言）到汉代政论文（如贾谊《过秦论》）、魏晋骈文（讲究对仗用典），再到唐代韩愈、柳宗元发起的“古文运动”（反对骈文形式主义，提倡复古明道），直至宋代欧阳修、苏轼的散文革新。朱自清分析不同时期散文的文体特征（如奏议、游记、书信）与思想内核，揭示其“载道”功能与文学性的平衡，展现中国散文的发展脉络与人文精神。 根据各个专题内容，对历史感兴趣，推荐阅读⑧《史记》《汉书》第九；对中国古代诗文作品感兴趣，推荐阅读④《诗经》第四；研究汉字文化，则推荐阅读①《说文解字》第一；对先秦诸子的思想感兴趣，则推荐⑨诸子第十。 【22题详解】 本题考查劝说语。 小李引用“读书破万卷”强调“破”是阅读投入的体现，需先肯定其对阅读的热情，避免对立。接着澄清概念差异，指出“破万卷”的“破”是“读透”而非“物理破损”，区分字面意义与文化内涵。委婉说明书籍破损影响后续阅读或美观，提出希望对方下次爱护的请求。用轻松或幽默的语气缓和气氛，避免让对方尴尬。 示例：小李，你对读书的热情真让人佩服！不过“读书破万卷”里的“破”，其实是指把书读透、读精，就像古人说的“吃透书中意”，可不是真的把书“读破”啦！你看这本书的边角有点磨损，下次咱们可以更小心些，这样它就能陪更多人一起“破万卷”啦。你说是不是？ 三、写作（50分） 23. 阅读材料按照要求写作。 在成长的道路上，总有一些瞬间如同甘露，滋润着我们的心灵。也许是朋友在你失落时递过来的一张纸巾，或许是老师在你迷茫时的一句鼓励，也可能是陌生人帮你捡起掉落的物品时的微笑……它们可能只是生活中微不足道的小事，却能在你的心田里留下深深的痕迹。 请以“难忘的心灵甘露”为题目，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不得抄袭、套作，不少于600字；③不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 难忘的心灵甘露​ 窗外的梧桐叶又开始簌簌飘落，我站在教室门口，望着走廊尽头那个熟悉的身影，记忆如潮水般漫上心头，那年深秋的场景再次清晰地浮现在眼前。​ 那是我升入初中的第一个学期，性格内向的我总是独来独往，像一只缩在壳里的蜗牛，小心翼翼地观察着这个陌生的世界。那天的物理课，老师抱着一摞试卷走进教室，我的心立刻悬了起来。发试卷时，我的手微微颤抖，当看到试卷上那刺眼的分数时，仿佛有一盆冷水兜头浇下，我整个人都懵了。那是我有史以来考得最差的一次，泪水在眼眶里打转，我拼命忍住，不想让别人看到我的脆弱。​ 课间休息时，同学们纷纷走出教室，我却坐在座位上一动也不敢动，生怕别人看到我的试卷。忽然，一张白色的纸巾轻轻递到我面前，我抬头一看，是坐在我后排的小雨。她的眼睛弯成月牙，嘴角带着温暖的微笑，轻声说：“别难过啦，这次没考好，我们下次一起努力呀。”我接过纸巾，擦了擦眼角的泪水，喉咙像是被什么堵住了，一句话也说不出来。小雨搬过自己的椅子，坐在我旁边，拿起我的试卷，一道题一道题地帮我分析错误原因。她的声音轻柔而坚定，就像一缕阳光，驱散了我心中的阴霾。​ 那天放学后，天空下起了绵绵细雨。我站在教学楼门口，望着灰蒙蒙的天空，心里更加沮丧。正犹豫着要不要冲进雨里，忽然感觉头顶多了一片阴影，抬头一看，是班主任张老师。她撑着一把伞，微笑着说：“怎么，没带伞吗？走，我送你回家。”我有些惊讶，又有些感动，默默跟在老师身后。走在雨中，老师轻轻拍了拍我的肩膀，说：“我看了你的试卷，其实你很有潜力，只是这次可能有些知识点没掌握好。别灰心，只要肯努力，一定能赶上来的。”老师的话如同一股暖流，流进我的心里，让我重新燃起了信心。​ 路过一个十字路口时，我不小心被石头绊倒，手里的书本散落一地。我狼狈地蹲在地上捡书，忽然有一双手帮我捡起了书本，我抬头一看，是一位陌生的阿姨。她穿着一件米色的风衣，笑容亲切而温和，说：“小姑娘，没事吧？以后走路要小心点哦。”我红着脸点点头，心里涌起一股暖流。​ 这些看似微不足道的小事，却如同一滴滴甘露，滋润着我的心灵。它们让我明白，在成长的道路上，总会有温暖的人和事陪伴着我们，给予我们力量和勇气。 每当我遇到困难和挫折时，总会想起那个递纸巾的小雨，那个雨中送伞的张老师，那个帮我捡书的陌生阿姨，他们的温暖和善意，将永远铭刻在我的心中，成为我生命中最难忘的心灵甘露。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题​ ​ “甘露”本义是甜美的露水，在此题目中是比喻义，指那些能给心灵带来滋润、温暖、力量、启示等积极影响的事物。它可以是具体的人、事、物，也可以是一句话、一个眼神、一种情感等。​“难忘”强调了这些“甘露”对心灵产生的影响深刻，让人难以忘怀，在文中要体现出为什么这件事或这个人如此令人难忘。​“我心灵的”表明文章需从“我”的视角出发，讲述对“我”心灵产生触动的经历，要用第一人称叙述。​ 明确文体要求：题目要求写记叙文，那就需要通过具体的事件叙述、细节描写来展现“心灵甘露”，不能写成议论文去空谈“心灵甘露”的意义。​ 二、立意​ 情感类立意：​可以写亲情带来的心灵甘露。比如在自己生病时，父母无微不至的照顾，他们忙碌的身影、关切的眼神、贴心的话语，如同甘露滋润着自己，让自己感受到家的温暖和亲情的力量，懂得珍惜亲情。​友情方面，当自己在学习或生活中遇到挫折，心情低落时，朋友默默陪伴在身边，给予鼓励和支持。朋友一起度过的欢乐时光、困难时刻的相互扶持，都成为难忘的心灵甘露，使自己明白真正的友谊是珍贵且能给予人力量的。​ 成长启示类立意：​从自然现象中获得启示。比如看到一颗在石缝中顽强生长的小草，它不惧恶劣环境，努力扎根、向上生长，这种坚韧的生命力成为心灵甘露，激励自己在面对困难时要坚强不屈，勇敢地迎接生活的挑战。​阅读一本好书，书中主人公的经历和精神触动了自己。像读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛上独自生活，克服重重困难，他的勇敢、智慧和顽强的精神，如同甘露，让自己懂得在困境中要积极乐观，依靠自己的力量去创造美好的生活。​ 三、选材​ 从生活小事取材：​ 比如在一次考试失利后，心情极度低落，对学习失去信心。老师发现后，课后找自己谈心，没有批评指责，而是耐心地分析错题，鼓励自己不要气馁，告诉自己失败是成功之母，只要努力就一定能进步。老师的这番话和耐心的态度，就像心灵甘露，让自己重新振作起来，努力学习。​ 乘坐公交车时，不小心把钱包丢了，里面有重要的证件和生活费，自己焦急万分。这时一位陌生的叔叔帮忙一起寻找，还安慰自己不要着急，最后在大家的帮助下找回了钱包。陌生叔叔的热心帮助和温暖话语，成为难忘的心灵甘露，让自己感受到人间的善意和美好。​ 从兴趣爱好取材：​ 热爱绘画的自己，在参加绘画比赛时，因为过于紧张，发挥失常。正在沮丧时，偶然看到了梵高的画作，他那充满激情和生命力的色彩、独特的笔触，让自己深受触动。梵高在艰难的生活中依然坚持创作，对艺术的执着追求如同甘露，让自己明白在追求兴趣爱好的道路上，不能被一次的失败打倒，要保持热爱，坚持不懈。​喜欢音乐，在练习一首高难度的钢琴曲时，总是弹不好，想要放弃。这时听到了郎朗的演奏视频，他在舞台上的自信和精湛技艺，以及背后付出的努力，像心灵甘露一样，激励自己要克服困难，坚持练习，才能在音乐的道路上有所进步。 第1页/共1页 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