精品解析：山东省日照市新营中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024—2025学年下学期期中测试 七年级语文试题 （时间：120分钟：总分：120分） 一、积累与运用（30分） “天下家国”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”由此看来，个人与国家的命运息息相关。4月份，我校初一年级迎来了“燃青春之火，铸家国之光”主题月活动，请你完成系列任务。（10分） 【活动一 追榜样之光】 家国情怀的基本内涵包括家国同构和仁爱之情，其原点就在“孝”这个字。《说文·老部》：“孝，善事父母者，子承老也。”也就是说，“孝”由“老”字的一半与“子”字组成，这说明上一代与下一代是一体的关系。因此，“孝”体现了中国人一体的观念。“孝”字中所体现的家国观，是中华文明五千年深入精髓的支撑【甲】是中华文化【1】（传承/继承）发展的精魂。在这种观念的影响下，家国一体、天下一家的情怀便产生了。这种情怀使人与人之间平等对待，和睦相处，社会太平，最终孕育出色彩斑澜的中华文化。 家国情怀的文化内涵是“移孝作忠”，把在家尽孝的情感转化为为国尽忠，这是中华儿女亘古不变的情怀，是一种个人对国家的自下而上的道德情感。正因为有着浓郁的家国情怀，“两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名28年鲜为人知，为我国核武器事业鞠躬尽粹，至死不懈；闻一多先生沥尽心血地“做”，【2】（慷慨陈词/慷慨淋漓）地“说”，探索救国“药方”；魏巍笔下的中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过【3】（背水一战/浴血奋战），拼来了山河无恙，家国安宁，留下无数可歌可泣的故事；端木蕻良大声呼告，抒发对故土挚痛的热爱，誓要洗去一切污秽和耻辱；黄文秀投身脱贫一线攻艰克难，牺牲在没有硝烟的“长征”路上，用青春之光点燃了贫困山区的希望【乙】他们对国家与人民所表现出来的深情大爱，令后来者只要念及于此，无不心潮澎湃。 历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。生逢伟大时代，我们青年不能随波逐流，也不必锋芒必露，只有我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。青年一代应______，______，______，以青春之笔，书写国家繁荣的壮丽诗篇。 1. 下列词语读音和字形完全正确的一项是（ ） A. 元勋 亘（gèng）古 攻艰克难 至死不懈 B. 硝烟 精髓（suí） 鞠躬尽粹 可歌可泣 C. 澎湃 挚（zhì）痛 浩浩荡荡 鲜（xiǎn）为人知 D. 斑澜 污秽（huì） 锋芒必露 沥（lì）尽心血 2. 填入语段中【1】【2】【3】处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 传承 慷慨陈词 背水一战 B. 传承 慷慨淋漓 浴血奋战 C. 继承 慷慨陈词 背水一战 D. 继承 慷慨淋漓 浴血奋战 3. 在文段中【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】逗号【乙】省略号 B. 【甲】分号【乙】省略号 C. 【甲】分号【乙】句号 D. 【甲】逗号【乙】句号 4. 文中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 只要我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。 B. 如果我们在自己的位置发挥好自己的职责，才能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。 C. 如果我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。 D. 我们只有在自己的位置发挥好自己的职责，才能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。 5. 文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（ ） ①践行时代使命 ②继承传统美德 ③弘扬家国情怀 A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②① 【答案】1. C 2. B 3. A 4. D 5. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A亘（gèng）古——gèn，攻艰克难——攻坚克难； B.精髓（suí）——suǐ，鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁； D.斑澜——斑斓，锋芒必露——锋芒毕露； 故选C。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 传承：意思是传授和继承，强调对文化、传统、技艺等方面的传递和延续，注重将先辈的智慧和成果在时间的长河中不断延续和发展，使其得以保存和弘扬。 继承：着重指接受死者的财产、权利或者前人的事业等，更强调对具体事物或既定事业的承接。 文中描述的是“中华文化”的发展，中华文化是一个庞大的精神文化体系，需要一代又一代的人将其传递、延续并发展下去，“传承”更能体现这种对文化的延续和弘扬，所以选择“传承”更合适。 第二空： 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 慷慨陈词：指意气激昂地陈述自己的见解。 此处用来形容闻一多先生的“说”，突出他在表达观点和情感时充满激情、畅快淋漓的状态，能体现闻一多先生为探索救国“药方”而积极表达、激昂陈词的形象，使用“慷慨淋漓”恰当； 第三空： 浴血奋战：意思是浑身是血还在奋力战斗，形容顽强地拼死战斗。 背水一战：背后临近河水摆阵，或布下的阵势。后来指处于绝境之中，为求出路而决一死战。 此处突出战斗的激烈和战士们不畏牺牲的精神，描写中国人民志愿军在战场上为保卫和平、反抗侵略而拼尽全力，最终换来山河无恙、家国安宁的情境，用“浴血奋战”恰当。 故选B。 【3题详解】 本题考查标点符号。 【甲】处：“是中华文明五千年深入精髓的支撑”与“是中华文化传承发展的精魂”这两个句子结构相似，都是在阐述“孝”字中所体现的家国观的重要作用，属于并列关系，两个单句中间用逗号即可，所以【甲】处用逗号。 【乙】处：文中列举了邓稼先、闻一多、志愿军战士、端木蕻良、黄文秀等中华儿女以身报国的事例，这些事例是列举不完的，使用省略号可以表示还有很多类似的事例没有一一列举出来，使文章更具开放性和包容性。所以【乙】处应使用省略号。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句修改。 “只有我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能将个人的青春融入国家发展的伟大事业”语病一是语序不当，应将“只有我们”改为“我们只有”；语病二是关联词语误用，应将“就能”改为“才能”； 故选D。 【5题详解】 本题考查排序。 ②“继承传统美德”是基础，中华民族有着悠久的历史和丰富的传统美德，这些美德是滋养爱国主义情怀的土壤，所以应排在首位。 ③“弘扬家国情怀”，在继承传统美德的基础上，将个人情感与国家命运紧密相连，弘扬家国情怀，进一步升华对国家的热爱。 ①“践行时代使命”，将对国家的热爱和情怀落实到实际行动中，践行时代赋予青年一代的使命，为国家的发展和繁荣贡献力量。 正确的顺序是②③①； 故选B。 【活动二 悟英雄情怀】 6. 初一年级正在开展《钢铁是怎样炼成的》主题阅读活动，结合选文及本书第一部前九章的内容，完成相关题目。 《哪吒2》好评如潮，台词超燃。“若前方无路，我便踏出一条路。”“今后，忠于自己内心的选择！”“以前我一直在躲、在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”电影中直击人心的台词还有很多，它们体现了一种命运由己与奋斗抗争、坚守自我与梦想由心的理想信念。带着这样的理解重读红色经典，你会有不一样的体验。 《钢铁是怎样炼成的》选段 【甲】昨天中午时分，他们怀着对敌人的深仇大恨，向波兰白军发起反攻。他第一次和一个没长胡子的波兰兵拼了刺刀。那家伙端着步枪，枪尖插着长如马刀的法国刺刀，哇哇乱叫，像野兔似的蹦跳着朝他扑过来。……因此，他，______，为了使人类不再互相残杀的日子尽快到来而杀人了。 （第一部第八章） 【乙】（他）______回答得很干脆：“那我们就把你们当作反革命抓起来枪毙。当心点，保尔，你已经站在最后一级台阶上了。再跨出一步，你就到街垒那边去了。”说这话的，是我最亲爱的人，是我的启蒙老师，是以自己的英勇元畏和坚定不移赢得我深深敬重的人，是我在肃反委员会工作时的老首长。我没有忘记他说的这番话。 （第一部第九章） （1）请你根据文字描述，写出人物名字。【甲】文中的他是______，【乙】文中的他是______。 （2）有人说，这两个人物都具备《哪吒2》的台词所表现出的精神，请任选一个做简要回答。 【答案】（1） ①. 谢廖沙 ②. 朱赫来 （2）我选择谢廖沙。谢廖沙是保尔的朋友，他英勇无畏，积极投身革命，展现出命运由己与奋斗抗争的精神，与《哪吒2》台词精神相符。（我选择朱赫来。朱赫来是保尔的革命导师，他英勇善战，富有斗争经验，对保尔的思想成长起到了决定性的作用，他具备《哪吒2》台词中的精神。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查人物形象。 第一空，《钢铁是怎样炼成的》第一部第八章中，描述了这场与波兰白军的战斗场景，根据“他第一次和一个没长胡子的波兰兵拼了刺刀”可知，这里符合谢廖沙在战争中的初次战斗表现，谢廖沙是保尔的好友，苏维埃政权建立后，他加入红军，并成为共青团乌克兰区委会书记。具有高尚的革命热情和自我献身的精神，后在一次战斗中不幸牺牲在了炮弹下。故填写：谢廖沙。 第二空，根据“是我的启蒙老师，是以自己的英勇无畏和坚定不移赢得我深深敬重的人，是我在肃反委员会工作时的老首长”可知，这人是朱赫来。在小说中，朱赫来是保尔革命道路上至关重要的引路人，他教会保尔许多革命道理和技能，引领保尔走上革命道路，并且朱赫来在肃反委员会等工作中有着重要地位，他的英勇无畏和坚定信念也深受保尔敬重。故填写：朱赫来。 【小问2详解】 本题考查人物形象。 这是一道人物形象分析题，要求结合《哪吒2》台词所体现的精神，对《钢铁是怎样炼成的》中的谢廖沙或朱赫来进行简要分析。需要先明确《哪吒2》台词所表现出的精神，再从小说中找出相关事例，论证所选人物具备这种精神。 《哪吒2》台词“若前方无路，我便踏出一条路”“今后，忠于自己内心的选择”“以前我一直在躲、在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界”体现出命运由己、奋斗抗争、坚守自我、勇敢面对世界的理想信念。 从谢廖沙和朱赫来中任选一人，需要结合《钢铁是怎样炼成的》第一部前九章中能体现该人物具备上述精神的具体事例进行分析。如选择谢廖沙，可以分析他积极投身革命，勇敢地与波兰白军战斗，这是奋斗抗争、命运由己的体现；他坚定地选择革命道路，不被外界因素干扰，是坚守自我的表现。如选择朱赫来，可分析他作为革命先驱，在艰难的革命环境中，始终坚定信念，积极引导他人投身革命，勇敢地与反革命势力作斗争，体现了奋斗抗争、坚守自我等精神。 示例1：我选择谢廖沙。面对敌人，他毅然拿起武器投身战斗，主动迎接挑战，用行动证明命运掌握在自己手中，与《哪吒2》中“若前方无路，我便踏出一条路”的抗争精神一致。 示例2：我选择朱赫来。作为革命先驱，朱赫来不惧危险，始终坚守信念，积极传播革命思想，引导保尔走上正确道路，践行了“忠于自己内心的选择”这一精神。 【活动三 探家国之义】 小新同学在主题活动月中备受鼓舞，他展开了对“家国之义”的探究活动。 7. 小新同学探究了“家”“国”两字的字源。根据下图，表述不恰当的一项是（ ） 图一 图二 A. “家”字和“国”字，如果从词性上来看，都是名词。 B. 由图一中的“家”的字形可知，“家”是半包围结构。 C. 在古代汉语中，“国”既指国家，也可以指国都、京城。 D. 图二中有一个错别字，“诸候”的“候”应为“侯”。 8. 他还搜集了几则名言。请阅读以下三则材料，从中提炼“家国情怀”的含义。 材料一 孟子：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 材料二 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 材料三 习近平：“我将无我，不负人民。” 【答案】7. B 8. 示例：家国情怀就是拥有仁爱之心，有责任和担当，有为民族和国家无私忘我的博大胸怀。 【解析】 【7题详解】 本题考查基础知识综合。 B.“家”字是上下结构 ，上面是“宀”（表示房屋），下面是“豕”（猪，代表家畜），并非半包围结构。故选B。 【8题详解】 本题考查材料的提炼与归纳。 材料一句意：意思是在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他没有亲缘关系的老人；在抚养教育自己的小孩时，不应忘记其他没有血缘关系的小孩。强调要将对家人的爱推及他人，体现一种博爱的精神。 材料二句意：要为社会确立起以“仁”为核心的价值体系，为百姓指明正确的命运方向，继承和发扬古代圣贤的学说，为后世开创太平盛世。展现出强烈的社会责任感和历史使命感。 材料三句意：表达的是一种为了人民，完全奉献自我，不考虑个人得失，一心为人民谋福祉的崇高境界。 综上，家国情怀就是拥有仁爱之心，有责任和担当，有为民族和国家无私忘我的博大胸怀。 【活动四 寻家国诗韵】 9. 小语在“寻家国诗韵”诗文挑战赛中整理了下面这段话，请你将这段话补充完整。 家是最小国，国是千万家，每个人都与家、国紧紧相连。有一种牵绊叫乡情。木兰“旦辞爷娘去，①______，不闻爷娘唤女声，②______”（《木兰诗》），替父从军征途思亲；身在洛城的李白夜闻笛声，借“柳”表达对故乡的思念③“______，______”（《春夜洛城闻笛》）；岑参远赴边塞途中，仅能用捎口信的方式以寄思乡怀亲之情④“______，______”（《逢入京使》）。有一种感情叫心系祖国。面对外敌入侵、国家征召，木兰义无反顾万里奔赴“⑤______，______”（《木兰诗》）；爱国之志长存心间，我们曾经吟咏⑥“______，______”（根据积累所写）。 【答案】 ①. 暮宿黄河边 ②. 但闻黄河流水鸣溅溅 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 何人不起故园情 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 ⑨. 僵卧孤村不自哀 ⑩. 尚思为国戍轮台（答案不限） 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅、园、凭、戎”等字词容易写错。 第九、十空：诗句必须紧扣爱国主题，体现诗人对国家的忠诚、热爱，或渴望为国效力、为国立功、保家卫国等情感。 示例1：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 示例2：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 二、阅读与鉴赏（40分） （一） 比较阅读下面两首诗歌，完成小题。 [甲] 竹里馆 唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 [乙] 咏怀八十二首·其一 魏晋·阮籍① 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷②鉴③明月，清风吹我襟。 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林④。徘徊将何见？忧思独伤心。 【注释】①阮籍：生活在魏晋之际，处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。他小心翼翼、虚与周旋，采取谨慎避祸的态度，甚至常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。②薄帷：薄薄的帐幔。③鉴：照。④北林：选自《诗经》“鴥（yù）彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何，忘我实多！”后人往往用“北林”一词表示忧伤。 10. 下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都刻画了入夜未眠的诗人形象：一个“独坐”“弹琴”“长啸”，一个“不能寐”“起坐”“弹鸣琴”。 B. 甲诗中的“明月”来相伴，何其有情；乙诗中虽“薄帷”难抵“清风”，但相照的“明月”给诗人带来了希望和慰藉。 C. 孤鸿哀号、翔鸟悲鸣一句既是写景，也是诗人自身处境的写照。 D. 甲诗无一情语，融情于景；乙诗尾句直抒胸臆，点破“忧思”。 11. 甲乙两诗中各有一个“独”字，它们所体现的诗人的心境是否相同？请简要回答。 【答案】10. B 11. 不同。甲诗中的“独”字流露出诗人晚年隐居时的宁静淡泊的心境，乙诗则体现了诗人在险恶的政治环境中，内心的孤独苦闷和无限寂寞。 【解析】 【导语】这两首诗歌都以月夜弹琴为场景，却呈现出截然不同的精神境界。王维的《竹里馆》展现禅意栖居，独坐幽篁中与明月相照，物我两忘；阮籍的《咏怀》则浸透乱世忧思，孤鸿哀鸣与北林意象，尽显政治高压下的精神苦闷。一者超然，一者郁结，同写孤独却境界迥异。 【10题详解】 本题考查古诗内容的理解和分析。 B.有误。在乙诗《咏怀八十二首·其一》中，虽然“明月”照亮了薄薄的帐幔，但这里的“明月”并没有给诗人带来希望和慰藉，相反，它更增加了诗人内心的孤独和苦闷。因为整首诗的气氛是压抑和沉重的，诗人所表达的是对政治斗争的苦闷和无奈，而不是对明月的喜爱或感激。 故选B。 【11题详解】 本题考查情感主旨。 甲诗诗以景写情，含蓄隽永。“独坐幽篁里”的“独”，是诗人主动选择独处，在幽静竹林中弹琴长啸，表现超脱尘俗、悠然自得的隐逸之乐。“独”字流露出诗人晚年隐居时的宁静淡泊的心境。 乙乙诗由景及情，结尾直白。“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心”这几句中得到了深刻的体现。诗人阮籍通过“孤鸿”和“翔鸟”的意象，描绘了它们在外野和北林中的孤独鸣叫，这不仅是对自然景象的描写，更是诗人自身孤独心境的写照。这种孤独，不仅仅是因为夜晚的寂静和无人相伴，更是因为在政治斗争的漩涡中，诗人感到无法找到真正的知音和共鸣，内心的苦闷和忧思无法与他人分享。“徘徊将何见？忧思独伤心”这两句，更是直接表达了诗人在这种孤独中的迷茫和痛苦。他徘徊不定，不知道前方的路在哪里，内心的忧思让他感到无比的伤心和痛苦。这里的“独”字，不仅仅是孤独的意思，更是强调了诗人内心的孤独感是无法被他人理解和分担的，他只能独自承受这种痛苦和孤独。 王维的“独”是淡泊宁静的禅意，阮籍的“独”是乱世中无处安放的忧惧，它们所体现的诗人的心境是不同的。 （二）（13分） 阅读两则文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 ①吴君①，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。” ②余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚，襄丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。子试考之，彼何以若此浩然也哉？夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘已而因物②，不为易而勇，不为险而怯。故其发也，浩然放乎四海。古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外③。止则莫之测④，行则莫之御。富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈临乎得失而不惧盖亦未有不浩然者也。” （选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改） 【注释】①吴君：苏辙的朋友。②因物：顺应着外物变化。③足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。④测：揣测到他的内心。 12. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. “可以调素琴”中的“以”与“蒙辞以军中多务”（《孙权劝学》）中的“以”，两者意义不相同。 B. “无丝竹之乱耳”中的“之”与“水陆草木之花”（《爱莲说》）中的“之”，两者用法不相同。 C. “有仙则名”中的“名”与“名其堂曰‘浩然’”中的“名”意思相同，都是“出名，有名”的意思。 D. “吾窃喜焉”中的“窃”与成语“盗名窃誉”意思不相同，前者意为“暗自，私下里”，后者意为“盗取、偷窃”。 13. 对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，表明作者经常跟富贵之家、高雅之士来往交流。 B. 乙文“遇木而木折，触石而石陨”，意在突出水造成的灾害之重。 C. 甲文最后一句采用反问，乙文最后一句运用双重否定，都起到了强调作用。 D. 甲、乙两文都以作者自己的居室为写作对象，风格粗犷豪放。 14. 【乙】文画波浪线句有两处需要断句，请用“”划开。 行乎患难而不屈临乎得失而不惧益亦未有不浩然者也 15. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）子居于江，亦尝观于江乎？ 16. 小文同学读了乙文后大受启发，将自己的书房命名为“浩然居”，请结合文章探究其命名的原因。 【答案】12. C 13. C 14. 行乎患难而不屈/临乎得失而不惧/盖亦未有不浩然者也 15. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）你处在江上之时，也曾经观察过大江吗？ 16. 示例：小文以“浩然居”命名自己的书房，是希望自己能够滋养内心，成为拥有浩然之气的君子。苏辙说水之浩然是因为水能“忘己而因物”，小文以“浩然”命名自己的书房，是希望自己能如水一般心胸开阔，适应外部环境，同时能做到无论处在什么环境中都能坚守初心，不为外界的诱惑和压力所动摇。（说法合理即可） 【解析】 【导语】这两篇文言文均展现了古代文人的精神追求与生活态度。甲文《陋室铭》以简练笔墨勾勒出刘禹锡安贫乐道、德馨自守的隐逸情怀，通过“苔痕草色”等意象营造清幽意境，反问句收尾更显孤高傲骨。乙文则以水喻德，通过江水的自然特性阐发“浩然之气”的内涵——顺应外物而保持本真，在苏辙与吴君的对话中，将孟子哲学具象化。两文虽风格迥异（甲文凝练，乙文铺陈），但都体现了士大夫对内在精神世界的坚守，堪称宋代文人精神自画像的典范之作。 【12题详解】 本题考查一次多义。 C.动词，出名，有名/动词，命名； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解。 A.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表明作者交往的都是有学问的人，并非指富贵之家； B.乙文“遇木而木折，触石而石陨”意在突出水的浩然之气，而不是强调水造成的灾害之重； D.甲文以作者自己的陋室为写作对象，风格清新自然、简洁明快；乙文以“浩然堂”为写作对象，是为朋友的堂屋作记，且两文风格并非粗犷豪放； 故选C。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：处在患难之中而不感到屈服，面对得失时不感到畏惧，这样的人大概也没有不具有浩然之气的。 “行乎患难而不屈”与“临乎得失而不惧”是两个结构相似的并列分句，分别从面对患难和面对得失两个方面来描述古之君子的品质，所以在“不屈”和“不惧”后断开。“盖亦未有不浩然者也”则是对前面内容的总结，表达这样的人就是具有浩然之气的人。即断句为：行乎患难而不屈/临乎得失而不惧/盖亦未有不浩然者也。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）上：长到，蔓延到；绿：使……变绿（形容词作动词）；入：映入；青：使……染上青色（形容词作动词）； （2）子：你；居：处在，居住；尝：曾经；观：观察。 【16题详解】 本题考查内容理解 根据第①段吴君“志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰‘浩然’”，并表示“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃喜焉”可知，这表明吴君对孟子“浩然之气”的推崇，他以“浩然”命名堂号，是希望向孟子学习，培养自己的浩然之气。小文受此启发，将书房命名为“浩然居，同样是希望能在书房这个学习和生活的空间里，培养自己的浩然之气，成为像君子一样品德高尚的人。 根据第②段苏辙提到“夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘已而因物”可知，水没有刻意追求深度和前行，而是顺应外物变化。小文以“浩然”命名书房，是希望自己能如水一样，心胸开阔，不过分执着于自身的得失，能够适应外部环境的变化，不被环境所束缚。 根据“古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外。止则莫之测，行则莫之御。富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧”可知，君子通过简单的生活来修养内心，内心充足不依赖外在。无论处于何种境遇，都能坚守自己的原则和信念。小文希望在“浩然居”中学习和成长，也能像君子一样，无论面对富贵、贫贱、患难、得失等情况，都能坚守初心，不为外界的诱惑和压力所动摇。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】吴君，有志于学问且在诗歌创作上有专长，家周围是让人悠乐的山林，吴君在此隐居不去做官，给他的屋子取名叫“浩然”，说：“孟子是我的老师，他说道：‘我善养吾浩然之气。’我私下里很喜欢，但不是很能理解孟子的说法，请为我解释下其中的缘由。” 我回复他说：“你处在江上之时，也曾观察过江水吗？秋雨按时节下来，沟渠里装满了雨水，各路水流满溢，合聚在一起。便汪洋肆意，尽情地充斥着坑沟峡谷，之后又滂泊向东流去，轻快地越过洲岛，漫上丘陵，肆意前行，遇到木头折断木头，碰到石头，石头也被摧毁，如此浩然的水势没有什么能阻挡。你试着考察看看，它凭什么能像这样形成如此浩荡之势？如今那水不求太深，也无意奔向何方，遇到高的地方就停下来，遇到低的地方就顺势流下去，忘了自己，只会适应着外部环境，不因为容易表现勇敢，不因为危险而胆怯。所以，这水一旦聚集发动，就会浩浩荡荡驰骋开去直到大海。古代的君子，生活简易来滋养内心，从内心得到满足，对外部环境不抱期待，心胸开阔可以包容天地。停下来的时候外界揣测不到他的内心，行动起来的时候没有人能抵抗得了。处于富贵之中不放纵自己，处于贫贱之中也不忧虑，在蛮夷之地遭受患难不屈服，在生死得失面前不惧怕，如此这样也不可能不培养出浩然正气的品性。” （三）（7分） 材料一： “两弹一星”是指中国独立自主地成功研制的导弹、核弹（含原子弹、氢弹），并成功发射的人造地球卫星。后来人们将这几项工程合称为“两弹一星”。 20世纪50年代、60年代，根据当时的国际形势，为了保卫国家安全、维护世界和平，第一代党中央领导集体高瞻远瞩，果断地作出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。大批优秀的科技工作者，响应党和国家的召唤，在当时国家经济、技术基础薄弱和工作条件十分艰苦的情况下，自力更生，发愤图强，突破了核弹、导弹和人造卫星等尖端技术，取得了举世瞩目的辉煌成就。“两弹一星”是新中国伟大成就的象征，是中华民族的骄傲。 ---选自《中科空天》 材料二： 部分“两弹一星”功勋介绍表 姓名 主要贡献 姓名 主要贡献 王淦昌 核武器研制的主要科学技术领导人之一 钱骥 人造卫星事业的先驱和奠基人 郭永怀 在力学、应用数学和航空事业方面有卓越贡献 杨嘉墀 领导和参加了卫星总体及自动控制系统研制 钱学森 中国导弹之父、中国火箭之父 姚桐斌 导弹和航天材料与工艺技术专家 王大珩 开拓和推动了中国国防光学工程事业 邓稼先 领导原子弹、氢弹研究中的基础理论研究 彭桓武 参与并领导了中国的原子弹、氢弹的研制计划 朱光亚 从事核反应堆的研究工作 任新民 曾任人造卫星工程总设计师 于敏 解决了热核武器物理中一系列关键问题 材料三： ＂两弹元勋＂邓稼先，平凡、勇敢、坚毅、爱国，他有着远大抱负，为了实现自己的抱负，他隐姓埋名、默默奉献着。他的成功，全是靠自己的心血一点一滴铸就而来。一次，邓稼先的科研团队制作的原子弹发射失败了，邓稼先挺身而出，承担了所有的责任。此时，必须有人去寻找核弹头，邓稼先想都没有想就说：“我做的，我知道，你们去了也白受辐射。”要知道核辐射是十分恐怖的，很有可能置人于死地，邓稼先当然知道其中的厉害，可是他丝毫没有畏惧，勇敢地扛起了所有责任。 ---摘编自网络 材料四： 在“两弹一星”研制事业中，党和国家充分信任和大胆使用来自各个方面的科技专家，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。同时，艰苦的研制工作也培养和造就了年轻一代的科技人才。实践证明，要在科学技术的研究开发中取得重大突破，必须有一大批能够掌握和驾驭高新技术的高素质科技专家。 在新时代，实现高水平科技自立自强，建设世界科技强国，必须着力培养和造就更多的创新人才，努力造就一支高素质的人才队伍。而新时代的青年更应接续奋斗，勇立时代潮头，以科学技术全面武装自己，扛起时代的大旗。 ---节选自《科技日报》 17. 对四则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 新中国建立初期，虽然国家经济、技术基础薄弱，工作条件艰难，但是“两弹一星”工作仍取得了举世瞩目的成就。 B. 据材料二可知，一大批掌握和驾驭高新技术的高素质科学家，为“两弹一星”工作做出了重大贡献。 C. 在“两弹一星”的研制中，党和国家充分信任和大胆使用各个方面的科技专家，主要靠年轻一代的科技人才。 D. 国家建设世界科技强国，需要培养和造就更多的创新人才，形成一支高素质人才队伍。 18. 某校科技小组想组织一场“两弹一星”介绍展，下面是小组成员的活动策划。根据材料二，下列活动内容设计不合理的是（ ） 选项 活动主题 活动内容 A “人造卫星”理论起源 印制任新民、钱骥的工作访谈录 B “人造卫星”的秘密 布展杨嘉墀、于敏先生在工作中创造的奇迹 C 寻找“核”心力量 王淦昌、朱光亚工作笔记展 D 学习“导弹之父”精神 播放《钱学森》电影 19. “两弹一星”精神的内涵是“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登”。请结合四则材料，谈谈青少年应如何继承和发扬“两弹一星”精神。 【答案】17. C 18. B 19. ①青年一代应学习“两弹一星”元勋们自力更生、不怕艰苦（艰苦奋斗）的精神。②努力学习，成为专业技术尖端人才。③热爱祖国，拥有伟大的理想和抱负。④面对困难和压力，能够勇于承担责任。⑤青少年要具有为国家无私奉献的精神⑥学习和掌握高新技术，努力成为创新人才。 【解析】 【17题详解】 本题考查内容的辨析。 C.根据材料四第一段“在‘两弹一星’研制事业中，党和国家充分信任和大胆使用来自各个方面的科技专家，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。同时，艰苦的研制工作也培养和造就了年轻一代的科技人才”可知，材料强调的是艰苦的研制工作培养和造就了年轻一代的科技人才，并不是主要靠年轻一代的科技人才。本项“主要靠年轻一代的科技人才”有误； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容的辨析。 B.根据材料二“部分‘两弹一星’功勋介绍表”可知，于敏主要是在热核武器物理方面有贡献，与人造卫星关系不大； 故选B。 19题详解】 本题考查语言表达。 结合材料四第一段“在‘两弹一星’研制事业中，党和国家充分信任和大胆使用来自各个方面的科技专家，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。同时，艰苦的研制工作也培养和造就了年轻一代的科技人才。实践证明，要在科学技术的研究开发中取得重大突破，必须有一大批能够掌握和驾驭高新技术的高素质科技专家”可知，“两弹一星”研制过程中体现了自力更生、艰苦奋斗的精神，青少年学习这种精神有助于其在自身成长中克服困难，实现目标；“两弹一星”事业的成功离不开科技专家，青少年努力学习成为专业技术尖端人才，才能为国家科技发展贡献力量，这是继承和发扬“两弹一星”精神的重要途径； 材料四第二段“在新时代，实现高水平科技自立自强，建设世界科技强国，必须着力培养和造就更多的创新人才，努力造就一支高素质的人才队伍。而新时代的青年更应接续奋斗，勇立时代潮头，以科学技术全面武装自己，扛起时代的大旗”对青少年的发展提出了要求：青少年应该结合新时代的要求，学习和掌握高新技术并努力成为创新人才；在面对困难和压力时勇于承担责任，培养担当意识和坚韧品格，这也是对“两弹一星”精神的传承。本题为开放性试题，言之有有理即可。 示例：①青少年应在学习和实践中积极主动，勇于展现自己，通过积极进取，不断提升自我来实现自身价值。②青少年要不怕困难，在艰难的环境中磨砺自己，培养坚韧的意志品质。③青少年应努力培养创新思维和能力，敢于突破传统，为科技进步贡献力量。④青少年需要通过不断学习和积累，提升自己的综合素质，努力使自己具备独立解决问题和应对挑战的能力。⑤青少年应心怀祖国，将个人的发展与国家的需求紧密结合，以国家富强、民族振兴为己任，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你：近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 白玉兰的“美”，内外兼备。它美在外在，花姿直立向上，花色洁白温润，花香清幽淡雅；它亦美在内在，它有高冷又热情的气质，独自灿烂的孤勇，魂归泥土的从容。 B. “没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！”一句写出了玉兰花开速度之快、开花之繁茂，传达出蓬勃的生命力，同时也写当作者忽见玉兰盛放的惊叹、惊喜之情。 C. 玉兰花期短暂，作者面对凋谢的玉兰花，想到木兰花开之时的肆意与舒展，不禁生出无限悲戚。 D. 文章第⑥段两处引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发了读者的阅读兴趣。 21. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（请你说说句中加点文字的表达效果） （2）群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由） 22. 文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。 23. 托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 【答案】20. C 21. （1）运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了玉兰花花苞突然之间迅速开放的情态，和之前的“缓缓”开放形成鲜明对比，抒发了作者对玉兰花的喜爱和赞美之情。 （2）示例：“高冷”“热情”重读。理由：“高冷”“热情”是白玉兰的内在美的体现，突出了白玉兰与其他花朵的区别，从而突出了作者对白玉兰花的独特感受。 22. 示例：我虽然没有梅花、桃花、牡丹它们的艳丽风姿，但我完成了属于自己的使命。我盛开在枝头的时候直立向上，洁白温润，把最美的姿态展现在大家面前，给大家带来清幽的香味，现在我可以“化作春泥更护花”了，这或许是我使命的一种延续。啊！我无愧于心，无愧于人们对我的喜爱！ 23. 本文借助白玉兰这一形象，通过描绘它直立向上的花姿、洁白温润的花色、清幽淡雅的花香这些外在美，进而挖掘出其高冷又热情的气质、独自灿烂的孤勇、魂归泥土的从容这些内在美，从而抒发了作者对白玉兰花及其内在品质的喜爱和赞美之情，也表达了作者对具有白玉兰内在美的人的喜爱和赞美之情。 【解析】 【导语】这篇散文以白玉兰为审美对象，通过细腻的观察和诗意的笔触，展现了玉兰从含苞到盛放再到凋零的生命历程。作者运用拟人、比喻等手法（如“花苞儿伸伸腰”），赋予玉兰以人格化的生命特质。文章以“遇见”为线索，既描摹了玉兰外在的形色之美，更挖掘其“孤勇”“从容”的精神内核，实现了由物及人的审美升华。文中穿插诗词典故，既丰富了文化内涵，又强化了玉兰作为精神象征的君子品格。最后以“爱”作结，完成了从物象观察到情感共鸣再到人生体悟的审美升华。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑧段“花谢了，那一片片花瓣……带着一份完成人间使命的释然”“没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来”可知，作者面对凋谢的玉兰花，感受到的是其从容释然的姿态，心生敬意而非“无限悲戚”； 故选C。 【21题详解】 本题考查词句理解赏析及朗读设计。 （1）结合第⑤段“忽然一天，花苞儿伸伸腰……倏然爆棚似的炸开”可知，“伸伸腰”“睁开眼”“伸出手臂”将花苞人格化，赋予其拟人化的动作，而“爆棚似的炸开”则通过夸张手法，突出花开的迅猛与热烈。由此可知，这些加点文字通过拟人与夸张的融合，生动展现了玉兰花从蓄力到骤然绽放的动态过程，与前文“缓缓”的节奏形成张力，强化了花开瞬间的震撼感，传递出作者对玉兰花旺盛生命力的惊叹与喜爱。 （2）结合第⑦段“美在独特的气质……又有一份绚烂喧闹的热情”可知，“高冷”与“热情”是白玉兰气质的核心特质——“冰清玉洁的高冷”指向其孤高卓然的姿态（如“开在料峭的早春，卓尔不群”），“绚烂喧闹的热情”则形容其花开时的蓬勃热烈（如“热烈和奔放”“熙熙攘攘地绽放”）。由此可知，重读“高冷”“热情”可凸显白玉兰矛盾又统一的独特气质，强调其区别于梅花、桃花等花卉的鲜明个性，进而突出作者对其“孤勇”“从容”品格的赞美，让读者通过朗读感受文本的情感重心。 【22题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，首先要理解玉兰花的特点，它美丽、高洁、孤勇，在料峭早春独自绽放，花期短暂却从容谢落。从它的这些特质出发，想象它在辞别枝头时可能会表达对自己绽放过程的回顾，对生命短暂但绚烂的感慨，以及对回归泥土的坦然等情感。注意用第一人称“我”的口吻，以抒情、感慨的语气来写独白，语言要符合玉兰花的气质。 示例：我是那片凋落的玉兰花瓣，在这料峭春风中，我完成了自己的使命。我曾在枝头尽情绽放，以洁白温润的色彩装点世界，以清幽淡雅的花香抚慰人心。我不羡慕梅花的冷艳，不嫉妒桃花的妖娆，更不贪恋牡丹的华贵，我有自己的孤勇与绚烂。如今，我虽告别枝头，但我无悔。我把美丽留给了人间，把芬芳留在了记忆里。我知道，回归泥土是我的归宿，我将在那里孕育新的希望。我带着完成使命的释然，带着对生命的敬畏，轻轻飘落。枝头的时光虽短，却璀璨无比，我愿化作春泥，等待下一次的绽放。 23题详解】 本题考查表现手法。 作答此题，首先明确托物言志的概念及关键要素，根据小贴士“即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟”“关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄富情思，抒发志向”等内容可知，通过描绘事物形象表达思想感悟，关键是找到物象特点与情志的相同点或相似点；然后分析文章中对白玉兰形象的具体描绘内容，包括外在美和内在美方面的描写语句；探讨作者如何从白玉兰的特点引申到所抒发的情感，以及这种情感与白玉兰特点的关联。 作者按照托物言志的要求进行了精妙的创作。首先，通过细致观察和体验，对白玉兰进行了细致入微的描绘。其直立向上的花姿，展示出积极向上的生命力，如在春风中摇曳生姿，充满活力；洁白温润的花色，如白莲般纯净高雅，给人视觉上的美好感受；清幽淡雅的花香，营造出宁静美好的氛围。这些构成了白玉兰的外在美。进而挖掘出其内在美，高冷又热情的气质使其在花丛中别具一格，独自灿烂的孤勇体现其独特的绽放方式，不随波逐流，在早春独自开放，带来震撼。花谢时魂归泥土的从容，更显其对生命轮回的坦然。作者发现这些特点与自己所要表达的情志相呼应，从而借白玉兰抒发了对其外在美和内在品质的喜爱与赞美之情。同时，也借此表达了对具有类似白玉兰内在美品质的人的欣赏与赞美，成功地运用托物言志手法，使文章富有深度和内涵。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 邓稼先在“回国”与“留美”间选择报效祖国，隐姓埋名投身戈壁；花木兰在“安稳”与“从军”间选择替父出征，巾帼不让须眉；闻一多在“沉默”与“呐喊”间选择拍案而起，用生命诠释正义；志愿军战士在“退却”与“冲锋”间选择血战到底，守护家国山河；黄文秀放弃城市繁华，选择扎根乡土，将青春献给脱贫攻坚…… 他们的选择，照亮了历史的星空。而今天的你，是否也在某个不经意的刹那，听见了内心的回响？ 请以《这一次，我选择______》为题，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，补全题目；（2）结合自身经历写一篇记叙文，细节生动，有真情实感；（3）不少于600字。 【答案】例文： 这一次，我选择直面 蝉鸣聒噪的午后，班主任将我拉到走廊角落，“下周的市级演讲比赛，你代表学校参加吧。”阳光透过树叶的缝隙洒在她的眼镜片上，折射出细碎的光斑，而我的心却瞬间坠入了冰窖。 我攥着报名表的手指微微发抖，眼前浮现出两年前那次失败的演讲。当时台下此起彼伏的窃窃私语像潮水般将我淹没，我忘词后结结巴巴的模样成了同学们课间的笑柄。自那以后，我再也不敢站上讲台，甚至连课堂发言都躲躲闪闪。 “老师，我……我不行。”我低下头，盯着地面上斑驳的树影。“我看过你写的演讲稿，很有感染力。”班主任轻轻拍了拍我的肩膀，“真正打败我们的，从来不是失败本身，而是不敢再次尝试的怯懦。”她的话如同一束光，照亮了我心底尘封已久的角落。 回到家，我坐在书桌前，望着窗外渐渐暗下来的天空，内心天人交战。一面是对失败的恐惧，像一只无形的大手紧紧攥住我的心脏；另一面是班主任充满信任的目光，还有心底那团渴望突破自己的小火苗在摇曳。 “妈妈，我该怎么办？”我转身看向不知何时走进房间的妈妈。她没有立刻回答，而是从书架上取下一本相册。那是我学骑自行车时的照片，一次次摔倒，膝盖上沾满泥土，却依然倔强地爬起来。“你看，小时候的你多勇敢。” 妈妈温柔地说，“成长就是不断战胜自己的过程。” 我握紧了拳头，这一刻，我在退缩与直面之间，毅然选择了后者。接下来的日子里，我每天对着镜子练习发音和手势，让妈妈当听众提出意见；在公园的空地上，对着晨练的爷爷奶奶演讲，锻炼胆量。每当想要放弃时，我就想起班主任和妈妈的话，还有那个曾经勇敢的自己。 比赛那天，当我站在聚光灯下，望着台下密密麻麻的观众，手心又沁出了冷汗。但我深吸一口气，在心底给自己打气：“别怕，我可以！”随着演讲的深入，我仿佛忘记了紧张，那些精心准备的文字从口中自然流淌，台下的掌声如潮水般涌来。 当宣布我获得二等奖的那一刻，我红了眼眶。这一次，我选择直面恐惧，不仅收获了荣誉，更重要的是，我终于战胜了那个懦弱的自己。原来，人生路上最大的敌人不是困难，而是不敢迈出第一步的自己。只要我们有勇气直面，就能看到更广阔的天空。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。“这一次，我选择______”是半命题作文，“这一次”限定事件是特定的某一回，强调唯一性和独特性；“选择”表明文章要围绕面临的不同选项及最终决定展开，需突出心理活动和抉择过程。材料中邓稼先、花木兰等人物的选择，均体现了高尚的品质与坚定的信念，为写作提供了方向指引。但要注意，不能简单模仿材料事例，应结合自身经历，写真实、具体的故事。“结合自身经历写一篇记叙文”明确文体和内容，需通过具体事件体现选择；“细节生动，有真情实感”强调要运用细节描写，展现内心感受，避免空洞说教。 二、立意。成长励志：可写在困难面前，选择勇敢面对，克服恐惧，收获成长；或在挫折中，选择坚持，最终取得成功，体现坚韧不拔的精神。 情感表达：在利益与道德冲突时，选择坚守道德，如归还他人财物；在与他人发生矛盾时，选择宽容，展现人性的美好，突出情感的珍贵。 责任担当：面对集体事务，选择主动承担责任；在公益活动中，选择积极参与，体现自己的社会责任感和使命感。 三、选材构思。可以选取学习生活中，如考试时面对作弊诱惑，选择诚信应考；也可以是生活场景里，在保护弱小与明哲保身之间，选择伸出援手；还能是兴趣培养上，在轻松娱乐与刻苦练习间，选择坚持追求梦想等。采用“总-分-总”结构，开头点明“这一次”的选择对自己的重要意义，引发读者兴趣；中间详细叙述事件的起因、经过，着重描写面临选择时的矛盾心理、内心挣扎以及最终做出决定的过程；结尾总结这次选择给自己带来的感悟、影响，升华主题，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年下学期期中测试 七年级语文试题 （时间：120分钟：总分：120分） 一、积累与运用（30分） “天下家国”是一个古老的话题。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”由此看来，个人与国家的命运息息相关。4月份，我校初一年级迎来了“燃青春之火，铸家国之光”主题月活动，请你完成系列任务。（10分） 【活动一 追榜样之光】 家国情怀的基本内涵包括家国同构和仁爱之情，其原点就在“孝”这个字。《说文·老部》：“孝，善事父母者，子承老也。”也就是说，“孝”由“老”字的一半与“子”字组成，这说明上一代与下一代是一体的关系。因此，“孝”体现了中国人一体的观念。“孝”字中所体现的家国观，是中华文明五千年深入精髓的支撑【甲】是中华文化【1】（传承/继承）发展的精魂。在这种观念的影响下，家国一体、天下一家的情怀便产生了。这种情怀使人与人之间平等对待，和睦相处，社会太平，最终孕育出色彩斑澜的中华文化。 家国情怀的文化内涵是“移孝作忠”，把在家尽孝的情感转化为为国尽忠，这是中华儿女亘古不变的情怀，是一种个人对国家的自下而上的道德情感。正因为有着浓郁的家国情怀，“两弹一星”元勋邓稼先隐姓埋名28年鲜为人知，为我国核武器事业鞠躬尽粹，至死不懈；闻一多先生沥尽心血地“做”，【2】（慷慨陈词/慷慨淋漓）地“说”，探索救国“药方”；魏巍笔下的中国人民志愿军高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，经过【3】（背水一战/浴血奋战），拼来了山河无恙，家国安宁，留下无数可歌可泣的故事；端木蕻良大声呼告，抒发对故土挚痛的热爱，誓要洗去一切污秽和耻辱；黄文秀投身脱贫一线攻艰克难，牺牲在没有硝烟的“长征”路上，用青春之光点燃了贫困山区的希望【乙】他们对国家与人民所表现出来的深情大爱，令后来者只要念及于此，无不心潮澎湃。 历史的车轮滚滚向前，时代的潮流浩浩荡荡。生逢伟大时代，我们青年不能随波逐流，也不必锋芒必露，只有我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。青年一代应______，______，______，以青春之笔，书写国家繁荣的壮丽诗篇。 1. 下列词语读音和字形完全正确的一项是（ ） A. 元勋 亘（gèng）古 攻艰克难 至死不懈 B. 硝烟 精髓（suí） 鞠躬尽粹 可歌可泣 C. 澎湃 挚（zhì）痛 浩浩荡荡 鲜（xiǎn）人知 D 斑澜 污秽（huì） 锋芒必露 沥（lì）尽心血 2. 填入语段中【1】【2】【3】处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 传承 慷慨陈词 背水一战 B. 传承 慷慨淋漓 浴血奋战 C. 继承 慷慨陈词 背水一战 D. 继承 慷慨淋漓 浴血奋战 3. 在文段中【甲】【乙】两处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】逗号【乙】省略号 B. 【甲】分号【乙】省略号 C. 【甲】分号【乙】句号 D. 【甲】逗号【乙】句号 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 只要我们在自己位置发挥好自己的职责，就能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。 B. 如果我们在自己的位置发挥好自己的职责，才能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。 C. 如果我们在自己的位置发挥好自己的职责，就能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。 D. 我们只有在自己的位置发挥好自己的职责，才能将个人的青春融入国家发展的伟大事业。 5. 文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（ ） ①践行时代使命 ②继承传统美德 ③弘扬家国情怀 A. ①②③ B. ②③① C. ③①② D. ③②① 【活动二 悟英雄情怀】 6. 初一年级正在开展《钢铁是怎样炼成的》主题阅读活动，结合选文及本书第一部前九章的内容，完成相关题目。 《哪吒2》好评如潮，台词超燃。“若前方无路，我便踏出一条路。”“今后，忠于自己内心的选择！”“以前我一直在躲、在藏，直到无路可走，我才明白该如何面对这个世界。”电影中直击人心的台词还有很多，它们体现了一种命运由己与奋斗抗争、坚守自我与梦想由心的理想信念。带着这样的理解重读红色经典，你会有不一样的体验。 《钢铁是怎样炼成的》选段 【甲】昨天中午时分，他们怀着对敌人的深仇大恨，向波兰白军发起反攻。他第一次和一个没长胡子的波兰兵拼了刺刀。那家伙端着步枪，枪尖插着长如马刀的法国刺刀，哇哇乱叫，像野兔似的蹦跳着朝他扑过来。……因此，他，______，为了使人类不再互相残杀的日子尽快到来而杀人了。 （第一部第八章） 【乙】（他）______回答得很干脆：“那我们就把你们当作反革命抓起来枪毙。当心点，保尔，你已经站在最后一级台阶上了。再跨出一步，你就到街垒那边去了。”说这话的，是我最亲爱的人，是我的启蒙老师，是以自己的英勇元畏和坚定不移赢得我深深敬重的人，是我在肃反委员会工作时的老首长。我没有忘记他说的这番话。 （第一部第九章） （1）请你根据文字描述，写出人物名字。【甲】文中的他是______，【乙】文中的他是______。 （2）有人说，这两个人物都具备《哪吒2》的台词所表现出的精神，请任选一个做简要回答。 【活动三 探家国之义】 小新同学在主题活动月中备受鼓舞，他展开了对“家国之义”的探究活动。 7. 小新同学探究了“家”“国”两字的字源。根据下图，表述不恰当的一项是（ ） 图一 图二 A. “家”字和“国”字，如果从词性上来看，都是名词。 B. 由图一中的“家”的字形可知，“家”是半包围结构。 C. 在古代汉语中，“国”既指国家，也可以指国都、京城。 D. 图二中有一个错别字，“诸候”的“候”应为“侯”。 8. 他还搜集了几则名言。请阅读以下三则材料，从中提炼“家国情怀”含义。 材料一 孟子：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 材料二 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。” 材料三 习近平：“我将无我，不负人民。” 【活动四 寻家国诗韵】 9. 小语在“寻家国诗韵”诗文挑战赛中整理了下面这段话，请你将这段话补充完整。 家是最小国，国是千万家，每个人都与家、国紧紧相连。有一种牵绊叫乡情。木兰“旦辞爷娘去，①______，不闻爷娘唤女声，②______”（《木兰诗》），替父从军征途思亲；身在洛城的李白夜闻笛声，借“柳”表达对故乡的思念③“______，______”（《春夜洛城闻笛》）；岑参远赴边塞途中，仅能用捎口信的方式以寄思乡怀亲之情④“______，______”（《逢入京使》）。有一种感情叫心系祖国。面对外敌入侵、国家征召，木兰义无反顾万里奔赴“⑤______，______”（《木兰诗》）；爱国之志长存心间，我们曾经吟咏⑥“______，______”（根据积累所写）。 二、阅读与鉴赏（40分） （一） 比较阅读下面两首诗歌，完成小题。 [甲] 竹里馆 唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 [乙] 咏怀八十二首·其一 魏晋·阮籍① 夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷②鉴③明月，清风吹我襟。 孤鸿号外野，翔鸟鸣北林④。徘徊将何见？忧思独伤心。 【注释】①阮籍：生活在魏晋之际，处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。他小心翼翼、虚与周旋，采取谨慎避祸的态度，甚至常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。②薄帷：薄薄的帐幔。③鉴：照。④北林：选自《诗经》“鴥（yù）彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。如何如何，忘我实多！”后人往往用“北林”一词表示忧伤。 10. 下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都刻画了入夜未眠的诗人形象：一个“独坐”“弹琴”“长啸”，一个“不能寐”“起坐”“弹鸣琴”。 B. 甲诗中的“明月”来相伴，何其有情；乙诗中虽“薄帷”难抵“清风”，但相照的“明月”给诗人带来了希望和慰藉。 C. 孤鸿哀号、翔鸟悲鸣一句既是写景，也是诗人自身处境的写照。 D. 甲诗无一情语，融情于景；乙诗尾句直抒胸臆，点破“忧思”。 11. 甲乙两诗中各有一个“独”字，它们所体现的诗人的心境是否相同？请简要回答。 （二）（13分） 阅读两则文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 ①吴君①，志学而工诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃喜焉，而不知其说，请为我言其故。” ②余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？秋雨时至，沟渠盈满，众水既发，合而为一，汪溢塞谷，没洲渚，襄丘陵，肆行而前，遇木而木折，触石而石陨，浩然物莫能支。子试考之，彼何以若此浩然也哉？夫水无求于深，无意于行，得高而停，得下而流，忘已而因物②，不为易而勇，不为险而怯。故其发也，浩然放乎四海。古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外③。止则莫之测④，行则莫之御。富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈临乎得失而不惧盖亦未有不浩然者也。” （选自苏辙《吴氏浩然堂记》，有删改） 【注释】①吴君：苏辙的朋友。②因物：顺应着外物变化。③足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。④测：揣测到他的内心。 12. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. “可以调素琴”中的“以”与“蒙辞以军中多务”（《孙权劝学》）中的“以”，两者意义不相同。 B. “无丝竹之乱耳”中的“之”与“水陆草木之花”（《爱莲说》）中的“之”，两者用法不相同。 C. “有仙则名”中的“名”与“名其堂曰‘浩然’”中的“名”意思相同，都是“出名，有名”的意思。 D. “吾窃喜焉”中的“窃”与成语“盗名窃誉”意思不相同，前者意为“暗自，私下里”，后者意为“盗取、偷窃”。 13. 对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，表明作者经常跟富贵之家、高雅之士来往交流。 B. 乙文“遇木而木折，触石而石陨”，意在突出水造成的灾害之重。 C. 甲文最后一句采用反问，乙文最后一句运用双重否定，都起到了强调作用。 D. 甲、乙两文都以作者自己的居室为写作对象，风格粗犷豪放。 14. 【乙】文画波浪线句有两处需要断句，请用“”划开。 行乎患难而不屈临乎得失而不惧益亦未有不浩然者也 15. 用现代汉语写出文中画横线句子的意思。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）子居于江，亦尝观于江乎？ 16. 小文同学读了乙文后大受启发，将自己的书房命名为“浩然居”，请结合文章探究其命名的原因。 （三）（7分） 材料一： “两弹一星”是指中国独立自主地成功研制的导弹、核弹（含原子弹、氢弹），并成功发射的人造地球卫星。后来人们将这几项工程合称为“两弹一星”。 20世纪50年代、60年代，根据当时的国际形势，为了保卫国家安全、维护世界和平，第一代党中央领导集体高瞻远瞩，果断地作出了独立自主研制“两弹一星”的战略决策。大批优秀的科技工作者，响应党和国家的召唤，在当时国家经济、技术基础薄弱和工作条件十分艰苦的情况下，自力更生，发愤图强，突破了核弹、导弹和人造卫星等尖端技术，取得了举世瞩目的辉煌成就。“两弹一星”是新中国伟大成就的象征，是中华民族的骄傲。 ---选自《中科空天》 材料二： 部分“两弹一星”功勋介绍表 姓名 主要贡献 姓名 主要贡献 王淦昌 核武器研制的主要科学技术领导人之一 钱骥 人造卫星事业的先驱和奠基人 郭永怀 在力学、应用数学和航空事业方面有卓越贡献 杨嘉墀 领导和参加了卫星总体及自动控制系统研制 钱学森 中国导弹之父、中国火箭之父 姚桐斌 导弹和航天材料与工艺技术专家 王大珩 开拓和推动了中国国防光学工程事业 邓稼先 领导原子弹、氢弹研究中的基础理论研究 彭桓武 参与并领导了中国的原子弹、氢弹的研制计划 朱光亚 从事核反应堆的研究工作 任新民 曾任人造卫星工程总设计师 于敏 解决了热核武器物理中一系列关键问题 材料三： ＂两弹元勋＂邓稼先，平凡、勇敢、坚毅、爱国，他有着远大抱负，为了实现自己的抱负，他隐姓埋名、默默奉献着。他的成功，全是靠自己的心血一点一滴铸就而来。一次，邓稼先的科研团队制作的原子弹发射失败了，邓稼先挺身而出，承担了所有的责任。此时，必须有人去寻找核弹头，邓稼先想都没有想就说：“我做的，我知道，你们去了也白受辐射。”要知道核辐射是十分恐怖的，很有可能置人于死地，邓稼先当然知道其中的厉害，可是他丝毫没有畏惧，勇敢地扛起了所有责任。 ---摘编自网络 材料四： 在“两弹一星”研制事业中，党和国家充分信任和大胆使用来自各个方面的科技专家，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。同时，艰苦的研制工作也培养和造就了年轻一代的科技人才。实践证明，要在科学技术的研究开发中取得重大突破，必须有一大批能够掌握和驾驭高新技术的高素质科技专家。 在新时代，实现高水平科技自立自强，建设世界科技强国，必须着力培养和造就更多的创新人才，努力造就一支高素质的人才队伍。而新时代的青年更应接续奋斗，勇立时代潮头，以科学技术全面武装自己，扛起时代的大旗。 ---节选自《科技日报》 17. 对四则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 新中国建立初期，虽然国家经济、技术基础薄弱，工作条件艰难，但是“两弹一星”工作仍取得了举世瞩目的成就。 B. 据材料二可知，一大批掌握和驾驭高新技术高素质科学家，为“两弹一星”工作做出了重大贡献。 C. 在“两弹一星”的研制中，党和国家充分信任和大胆使用各个方面的科技专家，主要靠年轻一代的科技人才。 D. 国家建设世界科技强国，需要培养和造就更多的创新人才，形成一支高素质人才队伍。 18. 某校科技小组想组织一场“两弹一星”介绍展，下面是小组成员的活动策划。根据材料二，下列活动内容设计不合理的是（ ） 选项 活动主题 活动内容 A “人造卫星”理论起源 印制任新民、钱骥的工作访谈录 B “人造卫星”的秘密 布展杨嘉墀、于敏先生在工作中创造的奇迹 C 寻找“核”心力量 王淦昌、朱光亚工作笔记展 D 学习“导弹之父”精神 播放《钱学森》电影 19. “两弹一星”精神的内涵是“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登”。请结合四则材料，谈谈青少年应如何继承和发扬“两弹一星”精神。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 遇见白玉兰 赵克红 ①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！ ②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。 ③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。 ④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。 ⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。 ⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你：近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 ⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。 ⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄戚与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。 ⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。 （选自《散文选刊》2024年第6期，有删改） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 白玉兰的“美”，内外兼备。它美在外在，花姿直立向上，花色洁白温润，花香清幽淡雅；它亦美在内在，它有高冷又热情的气质，独自灿烂的孤勇，魂归泥土的从容。 B. “没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！”一句写出了玉兰花开速度之快、开花之繁茂，传达出蓬勃的生命力，同时也写当作者忽见玉兰盛放的惊叹、惊喜之情。 C. 玉兰花期短暂，作者面对凋谢的玉兰花，想到木兰花开之时的肆意与舒展，不禁生出无限悲戚。 D. 文章第⑥段两处引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发了读者的阅读兴趣。 21. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。（请你说说句中加点文字的表达效果） （2）群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。（请你从重音的角度设计朗读，并说明理由） 22. 文章第⑧段说玉兰花“凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的”，如果凋落的玉兰花有“心语”，它在“主动辞别枝头”时会说些什么？请你发挥想象，以第一人称的口吻写一段独白。 23. 托物言志是文学作品常用的表现手法，结合下面的小贴士，请你说说本文是如何运用这一手法的。 小贴士 所谓“托物言志”，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。要写好这样的文章，关键要有细致的观察和悉心的体验，找到物象的主要特点与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，在此基础上写景状物，寄寓情思，抒发志向。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 邓稼先在“回国”与“留美”间选择报效祖国，隐姓埋名投身戈壁；花木兰在“安稳”与“从军”间选择替父出征，巾帼不让须眉；闻一多在“沉默”与“呐喊”间选择拍案而起，用生命诠释正义；志愿军战士在“退却”与“冲锋”间选择血战到底，守护家国山河；黄文秀放弃城市繁华，选择扎根乡土，将青春献给脱贫攻坚…… 他们的选择，照亮了历史的星空。而今天的你，是否也在某个不经意的刹那，听见了内心的回响？ 请以《这一次，我选择______》为题，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，自定立意，补全题目；（2）结合自身经历写一篇记叙文，细节生动，有真情实感；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$