精品解析：河南省安阳市滑县2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

七年级语文拓展训练二 满分120分，考试时间120分钟 一、积累与运用（共23分） 班级开展“寻找最美对联”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 同学们，古人非常喜欢在书斋里张贴对联，这一点几乎是所有文化大家的默①（锲 契）。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式，是中国传统文化的瑰宝，展示出色彩②（班 斑）斓的魅力。对联的门槛不高，我们可以勇敢地参与其中。对联能提升我们的语文素养，激发我们对传统文化的热爱。下面让我们开始“寻找最美对联”主题学习活动吧！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 书斋（ ） 门槛（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② 【答案】（1） ①. zhāi ②. kǎn （2）①契 ②斑 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 书斋（zhāi）：书房； 门槛（kǎn）：门下框的旧称，也比喻设置的标准或条件。 【小问2详解】 本题考查字形。 默契（mò qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，也指秘密的条约或口头协定； 斑斓（bān lán）：灿烂多彩。 2. 从语段括号内选择符合语境的词语，分别填在横线上。 每个人作出的对联是自己心声的流露，有的歌颂伟人的①______（豁亮/坚韧），有的赞美土地的②______（盈余/丰饶），有的文风委婉，有的气势磅礴，有的③______（谦逊/粗拙）低调，有的④______（锋芒毕露/言外之意），有的表达祈福祝安，也有的表达个人对生活的态度……古往今来，许多文人雅士，都留下了不朽的楹联墨迹。 【答案】 ①. 坚韧 ②. 丰饶 ③. 谦逊 ④. 锋芒毕露 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空，豁亮：指宽敞明亮，也可形容嗓音等洪亮。坚韧：指坚固有韧性。这里形容伟人的品质，用“坚韧”更能体现伟人意志坚定、不屈不挠的特点，故①处填“坚韧”； 第二空，盈余：指收入中除去开支后剩余。丰饶：意为富饶，多形容物产、资源等丰富。本处用来修饰“土地”，“丰饶”更合适，能突出土地物产丰富的特点，所以②处填“丰饶”； 第三空，谦逊：指谦虚，不夸大自己的能力或价值。粗拙：指粗糙笨拙。这里意在形容形容人的文风低调，“谦逊”更恰当，故③处填“谦逊”； 第四空，锋芒毕露：指锐气和才华全都显露出来，多形容人好表现自己。言外之意：指有这个意思，但没有在话里明说出来。这里与“低调”相对，形容人的风格张扬，“锋芒毕露”更符合语境，所以④处填“锋芒毕露”。 3. 小组成员在一家店铺前看到“虽为毫末技艺，却是顶上功夫”的海报，立即判断出该店铺是理发店，小豫同学却不理解。你会怎样向小豫解释呢？ 【答案】示例：小豫，这张海报的12个字中的“毫末”与“顶上”均为双关手法，“毫末”含有“头发”的意思，“顶上”含有“头上”的意思。店铺与“头上”及“头发”有关，肯定就是理发店。你说是吧？ 【解析】 【详解】本题考查句子理解与表达。 “毫末技艺”：“毫末”本意是指细小的树枝尖端，在这里运用了比喻的手法，把头发比作毫末，因为头发非常细小，就像毫末一样。而理发店的工作就是对头发进行修剪、打理等操作，所以“毫末技艺”可以指代理发这门技艺。同时，“毫末”一语双关，表面指关于头发末梢的技术，即理发，暗含着理发属于微不足道的平凡生活技术。 “顶上功夫”：“顶上”从字面理解就是头顶之上。在理发店中，理发师所有的操作，比如剪发、烫发、染发等，都是在顾客的头顶上完成的，所以“顶上功夫”突出了理发是在头顶这个部位施展的技能。同时，“顶上”一词也有双重含义，“顶上”可以理解为头顶的功夫，也可以理解为顶级的功夫，和上句所表达的“微不足道的技术”形成鲜明的对比。 综合这两句话，“虽为毫末技艺，却是顶上功夫”，意思就是虽然理发看似是处理细小头发的普通技艺，但实际上是在人头顶上展现出的高超本领，通过这样形象的描述，很容易就能判断出这家店铺是理发店。 示例：小豫呀，“毫末”在这里可以理解为头发丝，因为头发是很细小的嘛，而理发就是对这些头发进行处理的技艺，所以说是“毫末技艺”。“顶上”指的就是人的头顶啦，理发师都是在人的头顶上施展他们的功夫，给人剪出各种好看的发型，这就是“顶上功夫”。所以从这两句话就能看出来，这家店铺是理发店哟。 4. 寒假时，小组成员发现下面一幅图片，想请你就图片展示的内容与氛围配一副对联，请你完成任务。要求：上下联均为5字或7字，符合对联要求。 上联：____________ 下联：____________ 【答案】 ①. 示例：（上联）福满门庭春气旺 ②. （下联）喜临人间岁月新 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。接着我们需要观察图片，图片中有“2025”的新年字样，也有舞狮的庆祝活动，更有大人和孩子共度新年的喜庆画面。因此，我们围绕辞旧迎新、新年快乐的主题内容拟写即可。 示例：上联：欢声笑语迎春到 下联：热饭温汤贺岁来 5. 小组成员写了与活动有关的一件事，请你将空缺的内容补充完整。 小文发现《木兰诗》第四段中“①______，②______”对仗工整，可以作为对联。她向同桌小博请教对联知识，小博的一番话，令小文颇为惊讶：“你可真像《③______》中所说的一样‘士别三日，即更刮目相待’呀！”小博笑着说：“我只是平时多关注了一些与对联有关的知识而已。比如，我可以改写韩愈的‘杨花榆英无才思，④______’（《晚春》），用以表达赞许之情；我还可以化用《逢入京使》前两句‘⑤______，⑥______’中的词语表达家园之思；我还可以为‘⑦______，⑧______’（《次北固山下》）增加字词，使其变成一副对联……以后我们多多交流，好吗？” 【答案】 ①. 朔气传金柝（将军百战死） ②. 寒光照铁衣（壮士十年归） ③. 孙权劝学 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 客路青山外（潮平两岸阔）（海日生残夜） ⑧. 行舟绿水前（风正一帆悬）（江春入旧年） 【解析】 【详解】本题考查文学常识和名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、惟、袖”等字词容易写错。对于第一、二空，我们需要准确定位到文中第四段，本段描述了木兰的战斗生活，“朔气传金柝，寒光照铁衣”和“将军百战死，壮士十年归”都是对仗工整的句子，任选其一即可。对于第七、八空，因为改写对联一般要求对仗工整，所谓我们可选择前三句，通过添加字词扩张为更长的对联。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲的“飞花令” ①母亲是高中学历，当过三年代课教师。当时，考上代课教师的有十几人，别人都教小学，只有母亲一人教初中语文。因为母亲在试卷上写的作文很打动人，算是“一考成名”。这件事让母亲得意了一辈子。 ②我七岁时，哥哥十岁，那时母亲已经不做代课教师了。她特别喜欢教我和哥哥背诗，算是对她职业梦想破灭后的补偿吧。她教我背的是李白的《静夜思》和《古朗月行》。后来，她买了一本《唐诗三百首》，专门教我和哥哥背诗。我们背完一首诗，母亲便会奖励我们一块糖。在我的记忆中，背诗的滋味是甜的。几年后，我和哥哥的小脑瓜里都储备了不少古诗。 ③母亲非常喜欢跟我和哥哥一起来场“赛诗会”。我们的“赛诗会”跟《中国诗词大会》里的“飞花令”一样，就是根据某个字或者某个主题，说出相关的古诗词，每人一句，接不住的人就输了。比如春天花开的时候，母亲让我们以“花”为关键字赛诗。母亲先说一句：“迟日江山丽，春风花草香。”我接一句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”哥哥再来一句：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”那时，常常是到我这里就卡壳了。我把会的古诗都说完了，想了很久才说出一句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”哥哥笑着说：“哈哈，你输了，这句不是写花的，是写雪的！”我们让母亲评判，她每次都向着我：“反正带花字，就算对吧！”哥哥假装生气道：“妈，你就是偏心！”母亲悄悄拿出两块糖：“一人一块！”我和哥哥欢呼起来。我们三个人笑着，闹着，非常快乐。 ④多年后，我在电视上看到《中国诗词大会》上的“飞花令”，突然间就觉得心中溢满了温情，当年母亲的“飞花令”是我童年时最幸福的回忆。春花开的时候，我们玩“飞花令”；春雨落的时候，我们玩“飞花令”；春花谢的时候，我们玩“飞花令”……春夏秋冬，蝶舞雁去，万物变化，每个阶段都可以玩“飞花令”。母亲通过“飞花令”向我和哥哥传递一种观念，也传递了一种生活态度：古诗不仅是古诗，春花不仅是春花，这些都是生活中美好的点缀，人生的幸福就在于抓住那些一闪而逝的美好，留住那些诗一般的美妙瞬间。 ⑤我上初中时，哥哥上了高中，我们就很少玩“飞花令”了。我上初中二年级的时候，家中遭遇了一些事，祖父和祖母相继生病，父亲也没了工作。家里的境况很不好，最明显的是餐桌上寡淡了许多。大家吃过晚饭后不一会儿，肚子就会饿。可长夜漫漫，如何能熬过去？在昏黄的灯光下，母亲忽然说：“咱们来个‘赛诗会’吧？”久违了，“赛诗会”，我们好像淡忘了曾经的美好。母亲说：“现在你们学的古诗多了，咱们来个复杂的，就说表达乐观积极态度的古诗吧！”哥哥高声说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我想了想说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”哥哥说：“这也算？”母亲说：“这句当然算，这句诗说得多好，别看现在好像山穷水尽了，很快就能峰回路转，柳暗花明。”母亲用“飞花令”引导我们冲破生活的严寒，迎来春天的飞花。 ⑥古诗词里的句子都是精华，母亲深谙其中的奥秘。母亲的“飞花令”里，藏着的都是生活的智慧。 （选自《小品文选刊》2024年第10期，有改动。作者：马俊） 6. 文中主要写了母亲与“飞花令”有关的几件事，请概括出两件。 7. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 8. 第⑥段在文中起到了怎样的作用？请从内容、结构两个方面简要分析。 9. 有人说，如果将本文标题改为“飞花令”，表达效果不会发生变化。你同意这种说法吗？为什么？ 【答案】6. ①母亲教“我”和哥哥背唐诗，为“赛诗会”作储备；②母亲、“我”和哥哥赛诗，在评判“飞花令”诗句时母亲有意偏向“我”；③家庭遭遇变故时，母亲用“飞花令”教导“我”和哥哥要积极乐观地面对生活。 7. ①知识丰富，文学素养高。如母亲教“我”和哥哥背诵唐诗，她只有高中学历却“一考成名”，教初中语文等；②有智慧，思虑周全。如母亲评判“飞花令”诗句时虽引得哥哥不满，但她巧妙地解决了问题；③爱子女，乐观向上。如母亲在家庭遭遇变故时玩“飞花令”，引导“我”和哥哥看到生活的希望。 8. 内容上：表达了对母亲的赞美与敬爱之情，点明了全文的主题，起到了画龙点睛的作用。结构上：照应了文章标题，收束全文。 9. 示例：不同意。标题《母亲的“飞花令”》中的“母亲的”三字，不仅表明“飞花令”是母亲的“赛诗会”，是母亲的“发明创造”，更表达了对母亲在那段特殊岁月中带给“我”和家人温暖、鼓励的感激与敬爱之情。若将标题改为“飞花令”，则意思平淡，毫无情感可言，且不能特指“飞花令”就是母亲的“赛诗会”。 【解析】 【导语】这篇散文以“飞花令”为线索，通过温馨的家庭场景展现了母亲的教育智慧。作者巧妙地将诗词游戏与生活哲学相融合，在三个典型场景中（童年游戏、家庭困境、人生感悟）层层递进。母亲形象丰满：既是诗词启蒙者，用糖果激励孩子学习；又是生活引路人，在困境中以诗词传递乐观精神。文本语言质朴却饱含深情，通过“飞花令”这一载体，既传承了传统文化，又诠释了“诗意生活”的真谛，展现了家庭教育中润物无声的力量。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第②段“后来，她买了一本《唐诗三百首》，专门教我和哥哥背诗。我们背完一首诗，母亲便会奖励我们一块糖”可知，母亲在我和哥哥小时候，就用《唐诗三百首》教我们背诗，这为后面的“飞花令”比赛打下了很好的基础； 根据第③段“母亲非常喜欢跟我和哥哥一起来场‘赛诗会’”可知，母亲用“赛诗会”（类似飞花令）并结合奖励机制激发孩子们的背诗兴趣； 根据第⑤段“我上初中二年级的时候，家中遭遇了一些事……引导我们冲破生活的严寒，迎来春天的飞花”可知，我初中二年级时，家里遭遇变故，母亲在晚饭后提议玩“赛诗会”，让我们说表达乐观积极态度的古诗，用“飞花令”引导我们面对生活困境。根据以上内容，概括两件事即可。 【7题详解】 本题考查人物形象分析。 需结合具体事件分析人物特点，注意紧扣“教育智慧”和“人生态度”两个核心。 根据第①段“当时，考上代课教师的有十几人，别人都教小学，只有母亲一人教初中语文。因为母亲在试卷上写的作文很打动人，算是‘一考成名’”可知，母亲曾因作文出色成为初中语文教师，并且多年坚持教孩子学习古诗。这里能看出她是一个热爱文学的人； 根据第②段“我们背完一首诗，母亲便会奖励我们一块糖”和第③段“母亲非常喜欢跟我和哥哥一起来场‘赛诗会’”等内容可知，母亲用“赛诗会”和糖果奖励激发兴趣，实现了寓教于乐，她是一个教育有方的人； 根据第③段“我们让母亲评判，她每次都向着我：‘反正带花字，就算对吧！’哥哥假装生气道：‘妈，你就是偏心！’母亲悄悄拿出两块糖：‘一人一块！’我和哥哥欢呼起来。我们三个人笑着，闹着，非常快乐”可知，母亲能用她的爱巧妙化解“我”和哥哥的矛盾，她是一个爱孩子、懂教育智慧的人； 根据第⑤段“我上初中二年级的时候，家中遭遇了一些事……引导我们冲破生活的严寒，迎来春天的飞花”可知，家中遭遇变故，生活困难时，她通过“飞花令”引导孩子用乐观积极的古诗面对困境，让孩子明白生活中即使遇到困难，也会有峰回路转的时候。因此她是一个乐观坚韧的人。 【8题详解】 本题考查段落作用。 回答标题作用，可以从结构和内容进行分析。 内容上，总结全文，根据第⑥段“母亲的‘飞花令’里，藏着的都是生活的智慧”可知，文末强调了母亲的“飞花令”里藏着生活的智慧，表达了作者对母亲和“飞花令”的深刻理解与赞美，深化了文章主题。结构上，收束全文，呼应标题，使文章结构更加严谨，再次点明“母亲的‘飞花令’”这一核心内容，让文章首尾圆合。 【9题详解】 本题考查标题的作用。 首先我们要明确态度，标题需体现核心人物和主旨，因此原题更具体且富有情感，修改后则泛化，失去个性化表达。 理由：首先在突出人物上，原标题“母亲的‘飞花令’”强调了“飞花令”与母亲的紧密联系，是母亲通过“飞花令”教孩子知识、传递生活态度和智慧。其次在情感表达方面，“母亲的”突出了文章的主角是母亲，表达了作者对母亲的感恩和怀念之情，体现亲情主题。最后在双关意义上，原题既指古诗游戏，也指母亲用诗意化解生活困境的智慧。而改为“飞花令”后，就无法突出作者情感和母亲在其中的重要作用，文章的主题和情感表达会大打折扣，所以表达效果会发生变化。据此概述即可。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 闻一多先生上课 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙稍驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。 ②我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ③楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年《楚辞》，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ④闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。闻先生讲课“图文并茂”。他在整张的毛边纸上画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑤能够像闻先生那样讲唐诗的，全世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？ （摘编自《人间草木》，作者：汪曾祺） 【文本二】 闻一多含泪卖书 ①1938年，闻一多为长沙临时大学文学院的学生上了最后一课，他说：“中国不是法兰西，因为中国永远没有《最后一课》！”转天，他便与二百多名师生徒步行程三千余里，历时68天，随学校迁至昆明，之后在新成立的西南联合大学继续任教。 ②随着战火的进一步蔓延，沿海与东部的陆地人口大批南迁，导致昆明人口猛增，物价不断暴涨，闻一多全家的生活陷入了最艰难的时期。为了养家糊口，闻一多除了借贷就是变卖衣物，生活几乎陷入绝境。 ③1940年冬天，为了买米下锅，闻一多把自己穿的一件皮大衣送进了当铺。在寒风凛冽中，他只穿一件旧羊毛衫御寒，两天之后就患了重感冒卧床不起。妻子高孝贞只好含泪向其他教授借了一点钱，去当铺把那件皮大衣赎了回来。到了第二年春天，全家的生活实在难以为继，在所有衣物全部当尽卖空的困境中，闻一多咬牙决定将自己从北平带来的十几本线装书卖给联大图书馆，换来钱给家人买米。对于一个整日与书打交道的学者来说，亲手变卖掉自己的书籍，无异于挖割他的心头肉，其切肤之痛非亲临其境者不能体会。当他把十几本书捧到联大图书馆时，满面凄楚地叮嘱管理员：“麻烦您一定要尽心把这十几本书看管好，等以后回到北平，我是一定要把它们赎回来的。”话未毕，已是泪流满面。 （摘编自《传奇·传记文学选刊》，作者：柏沛霖） 10. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从文本一可知，闻一多所讲的古代神话课比楚辞课受欢迎得多。 B. 从两个文本可知，闻一多步行去昆明是因为当时的交通不发达。 C. 闻一多先生含泪卖书，其实是一种处于绝望生活中的无奈之举。 D. 两个文本对闻一多形象的塑造，都是置于抗日战争的背景之下。 11. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）能够像闻先生那样讲唐诗的，全世无第二人。（“那样”指的是什么？） （2）话未毕，已是泪流满面。（简要分析“泪流满面”的表达作用。） 12. 课文《说和做——记闻一多先生言行片段》中称赞闻一多先生是诗人、学者和民主战士，文本一、文本二各体现了其中的哪种身份？请结合文本内容简要分析。 【答案】10. B 11. （1）闻一多借画讲唐诗，他讲晚唐诗的时候，把诗和后期印象派的画联系起来。 （2）运用神态描写，表达了闻一多先生卖掉挚爱的书籍时的痛苦至极而又无可奈何的心情。 12. 示例：文本一第①段写闻一多“抗战不胜，誓不剃须”的誓言，体现了他作为民主战士的一面；文本一第③～⑤段写闻一多讲课时文采斐然，体现了他作为诗人、学者的一面。文本二第①段写闻一多的言行，体现了他作为民主战士的一面；文本二第③段写闻一多含泪卖书，则体现了他作为学者的一面。 【解析】 【导语】这篇文本通过汪曾祺和柏沛霖的回忆，立体展现了闻一多先生的多重形象。文本一聚焦其学者风范，以“图文并茂”的神话课和独创性的唐诗解读，凸显其诗人与学者的双重才华；文本二则通过“含泪卖书”的细节，刻画其在抗战烽火中坚守文化命脉的战士形象。两则文本均置于民族危亡背景下，将个人命运与家国情怀交织，使闻一多“刚毅坚卓”的精神跃然纸上。 【10题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系文本一第①段“日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学……闻先生参加步行”以及文本二第①段“1938年……转天，他便与二百多名师生徒步行程三千余里……随学校迁至昆明”可知，闻一多步行去昆明是因为日寇南侵，学校南迁，而非交通不发达。故选B。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“那样”指的是闻一多先生讲唐诗时，将晚唐诗和后期印象派的画联系起来，比如讲李贺时，会讲到印象派里的点画派，通过点画之间看似不相连属却有内在联系，来帮助学生理解诗歌，并且他本人既是诗人又是画家，能以独特的视角和方式将诗与画融合，进行生动且富有深度的讲解。 （2）“泪流满面”这一描写，生动且强烈地展现了闻一多先生的情感状态。从内容上看，他作为热爱书籍的学者，在生活极度困苦的情况下，不得不卖掉自己从北平带来的十几本线装书，这是他在无奈与痛苦交织下的真情流露。从表达效果上，这一神态描写具有极强的感染力，让读者能够深切体会到闻一多先生对书籍的珍视以及生活困境给他带来的巨大折磨，凸显了他在艰难处境中的无奈与挣扎，使人物形象更加立体和丰满。 【12题详解】 本题考查分析人物形象。 联系文本一第①段中的“日寇南侵，……闻先生参加步行，……声言：抗战不胜，誓不剃须”可知，闻一多先生在国家遭受侵略时，以实际行动表达对抗战的决心，体现了他民主战士的身份。联系文本一第③ - ⑤段中的“闻先生的笔记本很大，……一笔不苟”“他在整张的毛边纸上画出伏羲、女娲的各种画像”“他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来”可知，闻一多先生在教学中展现出深厚的学术功底和独特的艺术见解，体现了他诗人和学者的身份。 联系文本二第①段中的“1938年，闻一多为长沙临时大学文学院的学生上了最后一课，……转天，他便与二百多名师生徒步行程三千余里……迁至昆明”可知，闻一多先生在艰难时期仍坚持随校南迁，体现了他作为民主战士对教育事业的坚守。联系文本二第③段中的“闻一多咬牙决定将自己从北平带来的十几本线装书卖给联大图书馆……叮嘱管理员：‘麻烦您一定要尽心把这十几本书看管好，等以后回到北平，我是一定要把它们赎回来的’”可知，闻一多先生对书籍的珍视，反映出他对学术的热爱，体现了他学者的身份。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】譬如估客①，游行商贾，会于路中，而驼卒②死。驼上所载，多有珍宝、细软③、上㲲④种种杂物。驼既死已，即剥其皮。商主舍行，遣二弟子守而语之言：“好看驼皮，莫使湿烂。”其后天雨，二人嚚顽⑤，尽以好㲲覆此皮上，㲲尽烂坏。皮㲲之价，理自悬殊。以愚痴故，以㲲覆皮。 （选自《百喻经》，有改动） 【注释】①估客：行商。这里指商人。②卒：同“猝”，突然，急遽。③细软：轻便而易于携带的贵重物品。④上㲲（dié）：品质上乘的细棉衣。⑤嚚（yín）顽：愚蠢而顽固。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈康肃公善射”中的“善”是“擅长”的意思，与“择其善者而从之”（《〈论语〉十二章》）中的“善”意思不同。 B. “汝亦知射乎”中的“知”是“懂得，了解”的意思，与“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）中的“知”意思相同。 C. “遣”有“派遣”“放逐，贬谪”“排除”等义项，根据语境推测，“遣二弟子守而语之言”中的“遣”是“放逐，贬谪”的意思。 D. “尽”有“完，没有了”“竭尽”“全，全部”等义项，根据语境推测，“㲲尽烂坏”中的“尽”是“全，全部”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 15. 该怎样看待甲文卖油翁的“酌油”技艺？ 16. 甲乙两文分别说明了怎样的道理？请简要概括。 【答案】13. C 14. 陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 15. 示例：卖油翁以其卓越的“酌油”技艺，展现了长期实践和经验积累的重要性。他通过不断练习，掌握了酌油的精髓，达到了油“自钱孔入，而钱不湿”的熟练境界。 16. 甲文：不管有多大的本领，做人都要谦虚内敛、含蓄低调，不要张扬自满；熟能生巧。乙文：做事要知道变通，才不会因小失大，学会权衡利弊得失，分清主次，才能避免更大的损失。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了《卖油翁》和《百喻经》两个文段，通过对比手法展现了不同领域的技艺智慧。甲文以射箭与酌油的对比，阐释了“熟能生巧”的普遍真理；乙文则通过商人弟子护驼皮的愚行，讽刺了本末倒置的愚蠢行为。两文都采用“以小见大”的叙事手法，通过生活细节揭示深刻哲理。语言风格上，甲文对话生动，乙文叙述简洁，都体现了古代寓言的典型特征。选文组合巧妙，既有技艺的正面示范，又有行为的反面教材，形成互补。 【13题详解】 本题考查文言实词解释。 C.“遣二弟子守而语之言”意思是：派遣两个弟子留守着并且对他们说。“遣”意思是“派遣”不是“放逐，贬谪”； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： 忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭本领。 【15题详解】 本题考查观点看法。围绕对卖油翁“酌油”技艺的评价及其阐述的道理，写出认识看法即可。 由【甲】文“翁……乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁“酌油”的技艺卓越、精湛，达到了油“自钱孔入，而钱不湿”的熟练境界；“惟手熟尔”阐述了这一卓越、精湛技艺是通过长期实践和经验积累获得的，是熟能生巧，不值得骄傲自满。 示例：卖油翁“酌油”的精湛技艺是通过长期反复练习获得的，体现了熟能生巧的道理。这告诉我们无论做什么事情，只要肯下功夫，反复实践，就能达到熟练的程度。同时也提醒我们即使有高超的技艺，也不应骄傲自满。 【16题详解】 本题考查主旨分析。 由【甲】文“翁……乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁“酌油”的技艺卓越、精湛，达到了油“自钱孔入，而钱不湿”的熟练境界；两个“无他”写出了卖油翁的态度，他认为这一高超的技艺可以通过长期实践和经验积累而获得，不值得骄傲自满。由此可知，本文强调了熟能生巧的道理，同时，也告诉人们不管有多大的本领，做人都要谦虚内敛、含蓄低调，不要张扬自满。 由【乙】文“商主舍行，遣二弟子守而语之言：‘好看驼皮，莫使湿烂。’其后天雨，二人嚚顽，尽以好㲲覆此皮上，㲲尽烂坏。皮㲲之价，理自悬殊”可知，商主让弟子看守驼皮别湿烂；下雨时，弟子却用贵重的细棉衣覆盖导致细棉衣烂坏。细棉衣价值远高于驼皮，他们因愚昧没有分清主次，造成了更大的损失。这告诉我们，做事要知道变通，要分清主次，不能因小失大；做事要学会权衡利弊得失，避免更大的损失。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子站在那里，不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他送走了。 【乙】譬如商人，四处流动做买卖，恰好在路途之中，骆驼突然死了。骆驼上所载的大多是珍宝、细软、品质上乘的细棉衣等种种杂物。骆驼已经死了，商人就把它的皮剥了下来。商人中的主事者决定舍弃货物，继续前行，就派遣两个弟子留守着并且对他们说：“你们好好看管驼皮，不要让它受潮烂掉了。”商人走后下雨了，两个弟子愚蠢而顽固，只管拿品质上乘的细棉衣覆盖在驼皮上，结果细棉衣被雨淋后都烂掉了。驼皮和细棉衣的价值，显然是很悬殊的。因为愚痴的缘故，才拿细棉衣去盖骆驼皮。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 17. “出郭相扶将”中“郭”的意思是______。 18. 第二段有什么作用？请简要分析。 【答案】17. 外城 18. 内容上，运用了比喻的修辞手法，巧妙解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘；结构上，总结全诗，赞美了木兰的谨慎、机敏。 【解析】 【导语】这首《木兰诗》节选通过生动的家庭场景和细节描写，展现了木兰归家时的温馨氛围与身份转换的戏剧性。末段以兔喻人，巧妙点明“巾帼不让须眉”的主题，用质朴的民间比喻升华了女性突破性别桎梏的传奇性。全诗语言明快，叙事与抒情交融，体现了北朝乐府民歌特有的生活气息和哲理深度。 【17题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 句意：（父母）互相搀扶着到外城（来迎接木兰）。郭：外城。古代城墙有内外之分，内城称“城”，外城称“郭”。 【18题详解】 本题考查段落的作用。 分析段落作用，我们可以从结构和内容入手。结构上，作为全诗结尾，以诙谐的类比收束故事，既化解了“火伴惊忙”的戏剧性场面，又留下余韵，给读者留下了广阔的思考空间；内容上，巧妙设喻，收束全诗。用“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”的比喻，将木兰女扮男装、代父从军的经历巧妙地融入其中，以双兔奔跑难分雌雄来类比木兰在军中未被发现是女子的情节，生动形象地收束了全诗；最后，还可以丰富形象，深化主题。这个比喻进一步丰富了木兰的形象，强调了木兰在从军过程中表现出的机智和谨慎，同时也深化了主题，突出了木兰代父从军的传奇色彩，以及对她乔装巧妙、不被识破的赞美。 四、名著阅读（5分） 19. 有人把祥子比作车轮，把虎妞比作车座，把小福子比作车把。你觉得这种比喻有道理吗？请根据你的阅读体验说明理由。 【答案】我认为这种比喻有道理。把祥子比作车轮，表现了祥子吃苦耐劳的特点，像车轮一样奔波劳碌。体现祥子不能自已把握自己的命运。把虎妞比作车座，表现出虎妞贪图享受、好吃懒做的特点，也能表现祥子和他的关系。车轮要承受来自车座的压迫，祥子觉得自己被虎妞控制和压迫。把小福子比作车把，体现了小福子是祥子人生的方向，是祥子的希望所在。没了小福子，祥子这个车轮就没有了车把，失去了人生的方向，彻底堕落。 【解析】 【详解】本题考查名著人物情节及人物形象分析。 车轮不断转动，但是自己不能主宰方向，可以结合祥子勤劳但是不能把控自己命运分析；车座相对静止且会对车轮施加压力，可以从虎妞的懒惰性格和对祥子的控制入手；车把指引方向，可从小福子为祥子指引方向、小福子死后祥子失去方向进行分析。 首先表明观点：这种比喻是有道理的。祥子：祥子为了实现买车的梦想，努力拉车挣钱，就像车轮，不停地向前滚动。车轮前进的方向不由自己控制，就像祥子不能控制自己的命运一样，买车三起三落，最终梦想破碎，沦为一具行尸走肉。虎妞：车座与车轮同属车子的配件，两者联系紧密。虎妞与祥子是夫妻，同样联系紧密。车座在车轮上方，车轮带着车座一起向前。虎妞与祥子结婚以后，一直在控制祥子的生活。车座力求舒适，一动不动，象征着虎妞的好吃懒做。小福子：小福子是祥子幸福生活的希望所在，两人真心相爱，小福子为祥子指引了通向幸福生活的方向，就像车把为车轮指明方向一样。小福子死后，祥子这个车轮就没有了方向，于是彻底堕落。 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选一题作文。（50分） 20. 一道菜，除了主要的食材，还需要一些调味料来让它更加美味可口。生活也是一样，除了日常的学习，我们还需要一些“调味剂”来让生活更加丰富多彩。生活的“调味剂”是那些能给日常生活增添乐趣、色彩和新鲜感的事物或活动，比如读书、独处、户外运动、会友…… 你生活的“调味剂”是什么？请以“______，我生活的‘调味剂’”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 骑行，我生活的“调味剂” 清晨五点半，我总会被车铃的脆响唤醒。推着那辆银灰色山地车穿过巷口时，露水正顺着香樟树叶尖往下坠，在朝阳里碎成千万颗星星。这是属于我的秘密时刻——在晨光里骑行，是我为平淡生活调配的独家香料。 记得第一次遇见它是在初三开学前。那天我抱着成摞的练习册从补习班出来，暴雨突然倾盆而下。正当我手足无措时，转角车行里那辆挂着雨珠的山地车突然亮起车灯，像暗夜里突然睁开的琥珀色眼睛。老板说这是二手改装车，车架上的划痕是它征战四方的勋章。当我跨上车座时，雨丝打在脸上的清凉感，竟比喝完整罐冰可乐还要痛快。 从此每个周末的黎明都成了我们的约会。城郊的环湖公路是我们的秘密花园，柏油路面在车轮下延伸成流动的缎带。有次遇到上坡路段，链条发出痛苦的呻吟，我咬着牙站起来蹬踏，汗珠顺着发梢滴在车把上。转过最后一个弯道时，晨雾突然散开，整片湖面像被撒了把碎钻，惊起的白鹭掠过芦苇荡，翅膀尖还沾着昨夜的月光。 最难忘的是那个迷路的黄昏。本想抄近道穿过老城区，却在七拐八绕的巷子里迷失方向。暮色中的青石板路泛着温润的光，晾衣绳上的蓝布衫轻轻摇晃，某户人家飘出腊肠焖饭的香气。我索性推着车慢慢走，看墙头探出的三角梅把花瓣撒在车筐里，听收音机里咿咿呀呀的越剧唱腔。当暮色完全笼罩小巷时，导航突然响起提示音，原来我误打误撞找到了城中最古老的钟楼。 现在我的书包侧袋总装着迷你打气筒，课桌里藏着自行车养护手册。同学笑我“车痴”，我却知道这些金属零件里藏着治愈焦虑的良方。上周月考失利后，我独自骑到三十公里外的观景台。站在山顶俯瞰城市灯火时，晚风掀起我的校服衣角，远处高铁正划破夜色，像一道银色闪电劈开墨色苍穹。那一刻我突然明白，生活就像永无止境的爬坡，但只要调整呼吸继续蹬踏，终会遇见意想不到的风景。 车轮丈量过的土地在记忆里生根发芽，那些与风赛跑的清晨、迷途偶遇的黄昏、还有掌心磨出的薄茧，都成了青春里最鲜活的注脚。或许等我变成白发苍苍的老太太，依然会骑着改装过的三轮车，去追赶巷口的第一缕晨光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目核心是“______，我生活的‘调味剂’”，关键在于明确“调味剂”的含义。材料中明确指出生活的“调味剂”是能给日常生活增添乐趣、色彩和新鲜感的事物或活动，如读书、独处、户外运动、会友等，这为写作指明了方向，提示我们要从生活中选取能带来积极影响的事物或活动来补充题目。题目要求写成记叙文，这意味着要以叙述事件为主，通过具体事例来展现所选“调味剂”对生活的作用；表达意图要明确，即要让读者清晰理解所选“调味剂”为何能丰富自己的生活；内容具体充实，不能空洞说教，要有细节描写；字数不少于 500 字，且要回避与人名、校名、地名相关的信息。立意应围绕所选“调味剂”如何让生活变得丰富多彩、充满乐趣展开，传达出对生活的热爱以及这种“调味剂”给自己带来的积极改变，如培养了兴趣爱好、提升了个人素养、收获了珍贵友谊等，展现出积极乐观的生活态度。要突出所选“调味剂”给自己带来的独特感受和体验，体现出这种“调味剂”与自己生活的紧密联系，以及它对自己成长和生活的独特意义，避免千篇一律。 第二，构思选材。开头：可以采用开门见山的方式，直接点明自己生活的“调味剂”是什么，并简要表达它对自己的重要性，引起读者兴趣；也可以设置悬念，通过描述生活中某个有趣的场景或自己的某种情绪状态，引出下文要介绍的“调味剂”；还可以运用引用名言、歌词等方式，自然地引出主题。中间：这是文章的重点部分，要详细叙述与“调味剂”相关的具体事例。可以按照事情发展的顺序，如时间顺序、空间顺序等，有条理地讲述自己参与相关活动或接触该事物的过程。在叙述过程中，要注重细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理活动等，以及环境描写，让读者能够身临其境，感受到“调味剂”给自己生活带来的变化。同时，可以适当穿插自己的感受和思考，使文章内容更加丰富、有深度。结尾：总结全文，再次强调所选“调味剂”对自己生活的重要意义，深化主题；可以表达对这种“调味剂”的喜爱和感激之情，也可以展望未来，说明自己会继续享受这种“调味剂”带来的美好生活，使文章首尾呼应，结构完整。 选材上，读书：可以选取自己因为一本好书而沉浸其中，忘记了时间的经历。比如读《鲁滨逊漂流记》，跟随鲁滨逊在荒岛上求生，感受他的勇敢和智慧，自己在阅读过程中也仿佛置身于那个充满挑战的世界，从而让平淡的生活变得精彩。还可以描述自己从书中获得了启发，改变了自己面对困难的态度，使生活更加充实。独处：写自己在某个周末的午后，独自在家，泡一杯茶，坐在窗前，听着轻柔的音乐，阅读一本喜欢的书，或者静静地思考人生。在这个过程中，享受到了内心的宁静和自由，摆脱了外界的喧嚣和干扰，让心灵得到了放松和滋养，这种独处的时光成为了生活的“调味剂”。户外运动：以自己参加一次登山活动为例，详细描述登山过程中的艰辛与快乐。比如攀登陡峭的山坡时，双腿发软、气喘吁吁，但当到达山顶，俯瞰着壮丽的景色时，所有的疲惫都烟消云散。在这次运动中，不仅锻炼了身体，还培养了自己的毅力和勇气，让生活充满了活力。会友：讲述自己与好友相聚的美好时光。可以是一次野餐，大家在公园里分享美食，谈天说地，互相分享生活中的喜怒哀乐；也可以是一起参加某个兴趣活动，如绘画班、手工制作等，在合作中增进了友谊，让生活变得更加有趣和温馨。 21. 在奥运会赛场上，全红婵以其近乎完美的跳水动作，征服了裁判和观众。她从默默无闻到举世瞩目，背后是无数次艰苦的训练。她的故事，是汗水与天赋交织的奋斗乐章。对于每个人来说，每一个伟大的成就都离不开持之以恒的努力。 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 星光不负赶路人 夏日的蝉鸣裹挟着热浪涌进教室，我的手指在黑白琴键上慌乱游走，错音如散落的珠串噼里啪啦砸在空气里。钢琴老师第三次叫停，镜片后的目光让我愈发局促：“这首《月光》你练了三个月，节奏还是这么混乱。”下课铃响起时，我攥着被汗水浸湿的谱子逃也似的冲出教室，琴房窗外的晚霞红得刺目，仿佛在嘲笑我的笨拙。 回到家，我把自己摔进沙发里。茶几上摆着母亲新订的体育杂志，封面正是全红婵在奥运会上夺冠的照片。她舒展如蝶的身影跃入湛蓝池水，溅起的水花像是被定格的星河。我翻开内页，密密麻麻的文字讲述着她的故事：七岁开始高强度训练，每天要跳四百多次，稚嫩的脚腕布满淤青，却从未说过放弃；训练结束后，别的孩子在玩耍，她却独自留在跳台上加练，直到月光铺满空荡荡的泳池。  “要不放弃吧。”我趴在琴盖上，指尖还残留着按琴键的酸痛。那些在琴凳上度过的日夜，仿佛都成了徒劳。母亲却默默将手机递过来，视频里全红婵稚嫩的声音穿透屏幕：“想赢，就得一直练，练到把动作刻进骨头里。”画面切换到深夜的训练馆，小小的身影仍在反复起跳，水花溅起的月光碎成满地星河。那一刻，我忽然意识到，原来每一份闪耀的背后，都藏着无数个咬紧牙关的瞬间。 我重新坐回琴凳。清晨五点，当第一缕阳光还未爬上窗台，我的手指已在琴键上苏醒，冰凉的琴键渐渐被体温焐热；傍晚，小区里飘来饭菜的香气，而我仍在反复打磨那些顽固的段落，直到路灯亮起，将我的影子拉得很长很长。有时手指磨出了水泡，贴上创可贴继续练；有时实在疲惫，就看看全红婵训练的视频，那些湿透的运动服、布满老茧的双手，总能让我重新充满力量。 三个月后的校园艺术节，我站在聚光灯下，深吸一口气，按下第一个音符。《月光》的旋律如清泉般流淌而出，时而舒缓，时而激昂。恍惚间，我仿佛看见全红婵在跳台上纵身一跃的身影，看见自己无数个日夜的坚持，都化作了这流淌的音乐。当最后一个音符消散在掌声里，我终于明白，所有的星光璀璨，都源自暗夜中不曾停歇的脚步；每一份看似偶然的成功，都是无数个必然的努力堆砌而成。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕全红婵在奥运会赛场的卓越表现展开，核心在于她从默默无闻到举世瞩目的转变源于无数次艰苦训练，揭示出伟大成就离不开持之以恒努力的道理。审题时，需紧扣“努力”与“成就”的关系，明确文章要体现通过不懈努力实现目标的主题。立意角度可从个人成长出发，讲述自己或身边人在学习、兴趣培养等方面，凭借持之以恒的努力克服困难、收获成功，展现努力对个人发展的重要性；也可从梦想追求切入，阐述努力是实现梦想的基石，唯有坚持努力，才能让梦想照进现实；还能从精神品质升华，强调努力背后所蕴含的坚持、毅力等品质，对个人成长和社会进步的积极意义，引导读者重视努力的价值，在生活中践行奋斗精神。 第二，选材构思。在选材上，可选取自己学习绘画的经历，起初因绘画技巧笨拙而屡屡受挫，在老师的鼓励下，每天坚持练习线条、色彩搭配，即使遇到瓶颈也不放弃，最终在绘画比赛中获奖，以此体现努力带来的成长；或讲述朋友为参加校园运动会长跑项目，每日早起训练，克服身体的疲惫和心理的懈怠，在比赛中超越自我，诠释努力成就梦想的主题；也可写班级为筹备文艺汇演，同学们在课余时间反复排练节目，从动作不协调到配合默契，展现集体通过努力收获成功的过程。构思时，采用记叙文常用的“起因-经过-结果”结构。以全红婵的事例引入，引发对努力的思考，接着详细叙述自己或他人努力奋斗的故事，通过设置困难阻碍、心理变化等情节，增强故事的感染力，最后在结尾点明主旨，将个人经历与材料中全红婵的精神相呼应，强调持之以恒的努力对成就自我的重要意义 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文拓展训练二 满分120分，考试时间120分钟 一、积累与运用（共23分） 班级开展“寻找最美对联”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 同学们，古人非常喜欢在书斋里张贴对联，这一点几乎是所有文化大家的默①（锲 契）。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式，是中国传统文化的瑰宝，展示出色彩②（班 斑）斓的魅力。对联的门槛不高，我们可以勇敢地参与其中。对联能提升我们的语文素养，激发我们对传统文化的热爱。下面让我们开始“寻找最美对联”主题学习活动吧！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 书斋（ ） 门槛（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② 2. 从语段括号内选择符合语境的词语，分别填在横线上。 每个人作出的对联是自己心声的流露，有的歌颂伟人的①______（豁亮/坚韧），有的赞美土地的②______（盈余/丰饶），有的文风委婉，有的气势磅礴，有的③______（谦逊/粗拙）低调，有的④______（锋芒毕露/言外之意），有的表达祈福祝安，也有的表达个人对生活的态度……古往今来，许多文人雅士，都留下了不朽的楹联墨迹。 3. 小组成员在一家店铺前看到“虽为毫末技艺，却是顶上功夫”的海报，立即判断出该店铺是理发店，小豫同学却不理解。你会怎样向小豫解释呢？ 4. 寒假时，小组成员发现下面一幅图片，想请你就图片展示的内容与氛围配一副对联，请你完成任务。要求：上下联均为5字或7字，符合对联要求。 上联：____________ 下联：____________ 5. 小组成员写了与活动有关的一件事，请你将空缺的内容补充完整。 小文发现《木兰诗》第四段中“①______，②______”对仗工整，可以作为对联。她向同桌小博请教对联知识，小博的一番话，令小文颇为惊讶：“你可真像《③______》中所说的一样‘士别三日，即更刮目相待’呀！”小博笑着说：“我只是平时多关注了一些与对联有关的知识而已。比如，我可以改写韩愈的‘杨花榆英无才思，④______’（《晚春》），用以表达赞许之情；我还可以化用《逢入京使》前两句‘⑤______，⑥______’中的词语表达家园之思；我还可以为‘⑦______，⑧______’（《次北固山下》）增加字词，使其变成一副对联……以后我们多多交流，好吗？” 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲的“飞花令” ①母亲是高中学历，当过三年代课教师。当时，考上代课教师的有十几人，别人都教小学，只有母亲一人教初中语文。因为母亲在试卷上写的作文很打动人，算是“一考成名”。这件事让母亲得意了一辈子。 ②我七岁时，哥哥十岁，那时母亲已经不做代课教师了。她特别喜欢教我和哥哥背诗，算是对她职业梦想破灭后的补偿吧。她教我背的是李白的《静夜思》和《古朗月行》。后来，她买了一本《唐诗三百首》，专门教我和哥哥背诗。我们背完一首诗，母亲便会奖励我们一块糖。在我的记忆中，背诗的滋味是甜的。几年后，我和哥哥的小脑瓜里都储备了不少古诗。 ③母亲非常喜欢跟我和哥哥一起来场“赛诗会”。我们的“赛诗会”跟《中国诗词大会》里的“飞花令”一样，就是根据某个字或者某个主题，说出相关的古诗词，每人一句，接不住的人就输了。比如春天花开的时候，母亲让我们以“花”为关键字赛诗。母亲先说一句：“迟日江山丽，春风花草香。”我接一句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”哥哥再来一句：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”那时，常常是到我这里就卡壳了。我把会的古诗都说完了，想了很久才说出一句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”哥哥笑着说：“哈哈，你输了，这句不是写花的，是写雪的！”我们让母亲评判，她每次都向着我：“反正带花字，就算对吧！”哥哥假装生气道：“妈，你就是偏心！”母亲悄悄拿出两块糖：“一人一块！”我和哥哥欢呼起来。我们三个人笑着，闹着，非常快乐。 ④多年后，我在电视上看到《中国诗词大会》上的“飞花令”，突然间就觉得心中溢满了温情，当年母亲的“飞花令”是我童年时最幸福的回忆。春花开的时候，我们玩“飞花令”；春雨落的时候，我们玩“飞花令”；春花谢的时候，我们玩“飞花令”……春夏秋冬，蝶舞雁去，万物变化，每个阶段都可以玩“飞花令”。母亲通过“飞花令”向我和哥哥传递一种观念，也传递了一种生活态度：古诗不仅是古诗，春花不仅是春花，这些都是生活中美好的点缀，人生的幸福就在于抓住那些一闪而逝的美好，留住那些诗一般的美妙瞬间。 ⑤我上初中时，哥哥上了高中，我们就很少玩“飞花令”了。我上初中二年级的时候，家中遭遇了一些事，祖父和祖母相继生病，父亲也没了工作。家里的境况很不好，最明显的是餐桌上寡淡了许多。大家吃过晚饭后不一会儿，肚子就会饿。可长夜漫漫，如何能熬过去？在昏黄的灯光下，母亲忽然说：“咱们来个‘赛诗会’吧？”久违了，“赛诗会”，我们好像淡忘了曾经的美好。母亲说：“现在你们学的古诗多了，咱们来个复杂的，就说表达乐观积极态度的古诗吧！”哥哥高声说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我想了想说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”哥哥说：“这也算？”母亲说：“这句当然算，这句诗说得多好，别看现在好像山穷水尽了，很快就能峰回路转，柳暗花明。”母亲用“飞花令”引导我们冲破生活的严寒，迎来春天的飞花。 ⑥古诗词里的句子都是精华，母亲深谙其中的奥秘。母亲的“飞花令”里，藏着的都是生活的智慧。 （选自《小品文选刊》2024年第10期，有改动。作者：马俊） 6. 文中主要写了母亲与“飞花令”有关的几件事，请概括出两件。 7. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 8. 第⑥段在文中起到了怎样的作用？请从内容、结构两个方面简要分析。 9. 有人说，如果将本文标题改为“飞花令”，表达效果不会发生变化。你同意这种说法吗？为什么？ （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 闻一多先生上课 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙稍驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。 ②我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ③楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年《楚辞》，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ④闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。闻先生讲课“图文并茂”。他在整张的毛边纸上画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑤能够像闻先生那样讲唐诗的，全世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？ （摘编自《人间草木》，作者：汪曾祺） 【文本二】 闻一多含泪卖书 ①1938年，闻一多为长沙临时大学文学院的学生上了最后一课，他说：“中国不是法兰西，因为中国永远没有《最后一课》！”转天，他便与二百多名师生徒步行程三千余里，历时68天，随学校迁至昆明，之后在新成立的西南联合大学继续任教。 ②随着战火的进一步蔓延，沿海与东部的陆地人口大批南迁，导致昆明人口猛增，物价不断暴涨，闻一多全家的生活陷入了最艰难的时期。为了养家糊口，闻一多除了借贷就是变卖衣物，生活几乎陷入绝境。 ③1940年冬天，为了买米下锅，闻一多把自己穿的一件皮大衣送进了当铺。在寒风凛冽中，他只穿一件旧羊毛衫御寒，两天之后就患了重感冒卧床不起。妻子高孝贞只好含泪向其他教授借了一点钱，去当铺把那件皮大衣赎了回来。到了第二年春天，全家的生活实在难以为继，在所有衣物全部当尽卖空的困境中，闻一多咬牙决定将自己从北平带来的十几本线装书卖给联大图书馆，换来钱给家人买米。对于一个整日与书打交道的学者来说，亲手变卖掉自己的书籍，无异于挖割他的心头肉，其切肤之痛非亲临其境者不能体会。当他把十几本书捧到联大图书馆时，满面凄楚地叮嘱管理员：“麻烦您一定要尽心把这十几本书看管好，等以后回到北平，我是一定要把它们赎回来的。”话未毕，已是泪流满面。 （摘编自《传奇·传记文学选刊》，作者：柏沛霖） 10. 下列对两个文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从文本一可知，闻一多所讲的古代神话课比楚辞课受欢迎得多。 B. 从两个文本可知，闻一多步行去昆明是因为当时的交通不发达。 C. 闻一多先生含泪卖书，其实是一种处于绝望生活中的无奈之举。 D. 两个文本对闻一多形象的塑造，都是置于抗日战争的背景之下。 11. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）能够像闻先生那样讲唐诗的，全世无第二人。（“那样”指的是什么？） （2）话未毕，已是泪流满面。（简要分析“泪流满面”的表达作用。） 12. 课文《说和做——记闻一多先生言行片段》中称赞闻一多先生是诗人、学者和民主战士，文本一、文本二各体现了其中的哪种身份？请结合文本内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】譬如估客①，游行商贾，会于路中，而驼卒②死。驼上所载，多有珍宝、细软③、上㲲④种种杂物。驼既死已，即剥其皮。商主舍行，遣二弟子守而语之言：“好看驼皮，莫使湿烂。”其后天雨，二人嚚顽⑤，尽以好㲲覆此皮上，㲲尽烂坏。皮㲲之价，理自悬殊。以愚痴故，以㲲覆皮。 （选自《百喻经》，有改动） 【注释】①估客：行商。这里指商人。②卒：同“猝”，突然，急遽。③细软：轻便而易于携带的贵重物品。④上㲲（dié）：品质上乘的细棉衣。⑤嚚（yín）顽：愚蠢而顽固。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈康肃公善射”中的“善”是“擅长”的意思，与“择其善者而从之”（《〈论语〉十二章》）中的“善”意思不同。 B. “汝亦知射乎”中的“知”是“懂得，了解”的意思，与“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）中的“知”意思相同。 C. “遣”有“派遣”“放逐，贬谪”“排除”等义项，根据语境推测，“遣二弟子守而语之言”中的“遣”是“放逐，贬谪”的意思。 D. “尽”有“完，没有了”“竭尽”“全，全部”等义项，根据语境推测，“㲲尽烂坏”中的“尽”是“全，全部”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 15. 该怎样看待甲文卖油翁的“酌油”技艺？ 16. 甲乙两文分别说明了怎样的道理？请简要概括。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 木兰诗（节选） 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 17. “出郭相扶将”中“郭”的意思是______。 18. 第二段有什么作用？请简要分析。 四、名著阅读（5分） 19. 有人把祥子比作车轮，把虎妞比作车座，把小福子比作车把。你觉得这种比喻有道理吗？请根据你的阅读体验说明理由。 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选一题作文。（50分） 20. 一道菜，除了主要的食材，还需要一些调味料来让它更加美味可口。生活也是一样，除了日常的学习，我们还需要一些“调味剂”来让生活更加丰富多彩。生活的“调味剂”是那些能给日常生活增添乐趣、色彩和新鲜感的事物或活动，比如读书、独处、户外运动、会友…… 你生活的“调味剂”是什么？请以“______，我生活的‘调味剂’”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 在奥运会赛场上，全红婵以其近乎完美的跳水动作，征服了裁判和观众。她从默默无闻到举世瞩目，背后是无数次艰苦的训练。她的故事，是汗水与天赋交织的奋斗乐章。对于每个人来说，每一个伟大的成就都离不开持之以恒的努力。 以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $