2025届辽宁省沈阳市高三下学期教学质量监测历史试题

辽宁省沈阳市2025高三教学质量监测 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．红山文化是中国北方辽河流域具有代表性的考古学文化。红山文化遗址中出土的彩陶器纹饰具有鲜明的大汶口文化因素：玉龙等玉器对良渚文化和陶寺文化均有不同程度的影响：商代玉器中的代表性玉器——玉雕龙，其玦形和首部形象与红山文化玉龙有着直接的承继关系，这有力地证明了（ ） ①红山文化的手工业发展水平领先全国 ②商王朝发源于辽河流域 ③中华文明多元一体的特征 ④辽河流域是中华文明的起源地之一 A．①③ B．②③ C．③④ D．②④ 2．春秋时，齐桓公在“尊王攘夷”旗帜下救卫存燕，晋文公取得城濮之战的胜利，但二人仍需邀请周王室派出使者参与会盟、方能正式成为当时天下的“霸主”。这一情况说明了（ ） A．周王室对于各诸侯国还具有很强的控制力 B．齐、晋与周王室同宗同源，需要王室支持 C．军事上的成功不足以支撑齐晋的霸主地位 D．“天下共主”的政治理念依然有一定影响 3．司马迁青年时即开始游历（路线①），后出使西南（路线②），前110年又随汉武帝巡游（路线③）。下图为司马迁游历路线图，此图可以从侧面印证（ ） A．汉武帝时江南经济已初步开发 B．汉代中央集权的不断强化 C．《史记》作为信史的史学价值 D．西汉水路交通的高度发达 4．《唐六典》规定：“岁丰，则出钱加时价而籴之；不熟，则出粟减时价而粜之，谓之常平仓。”由此可见，常平仓的设立旨在（ ） A．强化重农抑商政策 B．增加国家财政收入 C．提升民间赈济能力 D．维护社会秩序稳定 5．下图是辽宁省图书馆馆藏的古籍《学易记》，刊印于忽必烈中统元年，暨南宋景定元年（公元1260年），此书反映了当时“易学”的研究状况，作者李简将张特立（金朝）、程颐（北宋）、朱熹（南宋）、杨万里（南宋）等64位学者的观点集合于此书中，由此可知（ ） A．北方地区易学研究的理论水平较高 B．多民族政权并立没有阻断文化交流 C．程朱理学的官方哲学地位得到强化 D．宋元之交推行兼容并包的文化政策 6．下表反映的是明清时期徽州地区乡约或家训的部分内容。据此可知当地（ ） 记载 出处 圣谕十六条首著“敦孝悌以重人伦。良有以也” 休宁古林黄氏（祠规） “百姓无君臣之分，只有钱粮是奉君王的……每年钱谷务先完粮，面后作别事” 南关许余氏《家训》 “王法者，朝廷所设，以治吾民者也。……故为绅、为士、为民皆当畏法” 绩溪梁安（高氏祖训） A．出现了皇权的基层下渗 B．官府大力推广倡导乡约 C．完善了乡土成员的保障 D．实现了乡约与法律合流 7．下图是创作于1908年的漫画《立宪真相》，该漫画的主旨是（ ） A．揭露清政府“预备立宪”的本质 B．呼吁向西方学习以挽救民族危亡 C．讽刺统治者在政策上的摇摆不定 D．表现“中体西用”思想的局限性 8．刘仲敬在《民国记事本末》中谈到“晚清财政混乱，新政无不劫贫济富，故民变大兴，多以思旧制而恶新政……民国初年军费膨胀，各省截流地丁，洪宪后历届政府无从染指，以而治乱之事难以归治”，据此可知刘仲敬认为（ ） A．军阀混战割据加剧了民国初年的军费膨胀 B．财政混乱是近代中国社会动荡的重要原因 C．中央政府不作为引发了执政危机 D．民智未开导致了民主革命的失败 9．1926年8月，瞿秋白在题为《国民革命中之农民问题》的讲演中提出，必须将“耕地农有”“武装农民”“农民参加政权”这三个方面结合起来，才能解决农民问题。这可以看作是（ ） A．对中国特色革命理论的探索 B．对北伐战争的配合 C．对古代传统文化的继承吸收 D．对外来经验的借鉴 10．下表为上海市1950年4-8月部分行业产销量变化表，表中各行业产销量的增长得益于（ ） 棉纱 面粉 卷烟 火柴 水泥 植物油 肥皂 产量增产/（%） 12.3 424 164 283 118 218 220 销量增加/（%） 43.8 58.5 106 70 291 169 132 A．国民经济的恢复 B．统一财经工作的完成 C．对工商业的调整 D．国营经济的主导作用 11．“政厅公餐”是古代雅典城邦一项重要的政治制度，它是城邦授予公民或外邦人的最高荣誉之一。雅典法令中曾规定授予刺杀僭主者以终身公餐的资格，且这个资格可以由长子世袭下去。此项规定体现了（ ） A．城邦至上的原则 B．维护民主政治的决心 C．民众的尚武精神 D．公民身份限制被打破 12．1843年，美国旅行家和考古学家约翰·劳埃德·斯蒂芬斯在《尤卡坦纪闻》一书中描述了位于尤卡坦半岛的古代金字塔遗址（下图），该遗址所属的文明（ ） A．用当地特有的莎草制作纸张 B．王宫大门的标志性雕刻是人首飞牛 C．具有已知世界上最早的史诗 D．知道“零”的概念并创造出20进制 13．恩格斯在《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》中写道：“日益明显日益自觉地建立民族国家的趋向。成为中世纪进步的最重要杠杆之一。”下面关于民族国家说法正确的是（ ） A．封君封臣制度是民族国家形成的基础 B．世俗权力强化阻碍了民族国家的建立 C．教会为民族国家形成提供强有力保障 D．深受法国大革命和拿破仑战争的推动 14．18世纪，英国造船业迅速发展，船只样式改进，舷侧火炮装备齐全，吨位超过420吨的大型船只多达8.7%。据此分析，英国造船业的发展（ ） A．主要满足与西班牙争霸的需要 B．与资本主义经济发展相适应 C．始终处于世界第一的领先地位 D．体现了工业革命的深入开展 15．德国历史学家恩里希·马克斯在《现代的帝国主义思想》中写道：“这个世界变得更为严酷，更为好战和更具专一性；与往昔不同的是，世界已成为一个巨大的整体，所有一切都在这一整体中互相作用、互相影响以及互相碰撞和冲突。”这说明（ ） A．资本主义世界市场已最终形成 B．第一次世界大战一触即发 C．各国政治经济不平衡明显加剧 D．第二次工业革命效果显著 16．美国康奈尔大学经济学教授埃斯瓦尔·普拉萨德在其2013年的著作《美元陷阱》中，称美元是“嚣张的特权”，使美国得以“尽情享受由他国埋单的挥霍”。材料反映了（ ） A．美元和黄金的挂钩造就了其霸权地位 B．美国在世界贸易体系中依旧掌握主动 C．美元霸权成为影响世界经济稳定的重要因素 D．国际汇率大幅波动是全球化发展的必然结果 二、非选择题：本题共4小题，均为必做题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 材料二 《汉语大字典》中认为“学”的构意有两种：“古文字或从白持爻以教膝下之子，或从子学爻于大人膝前。”“爻”可以理解为与“数”有关的算筹。“冖”是房屋的样子；“臼”是在“爻”的两边，是人两只手的样子；“攴”是人手持鞭子的象形，理解为击打、敲击；“子”是幼儿的象形。 “教”字的形由三部分构成：子、攵和爻，上面已经解释了这三个部件的含义。“教”在《说文解字·教部》解释为“上所施下所效也。从支从孝。凡教之属皆从教”。 ——摘编自庄轩《浅谈从汉字看中国古代教育特点》 材料三 希腊人有两个词表示教育，一是Agoge，一是Paideia。Agoge意为指引、约束、管教。Paidia意为儿童运动或游戏。Paideia并不包括强迫儿童做些什么，而更多的是指导儿童的自发活动，其中既包括教师有计划、有目的的指导和培养，又包括儿童在活动中、在受教育中，身心得到自然而和谐的发展，雅典人所理解的教育就是这样。 ——摘编自李立国《古代希腊教育》 （1）根据材料一，二概括“学”“教”两字体现出的中国古代教育特点并结合所学分析其意义。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，分析中西方古代教育的差异。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 在孟德斯鸠的政治经济学论述中，商业精神与征服精神是一组核心概念。他认为，“商业精神”的首要特质是和平：商业是交换活动，交换的本质是相互依赖，“一方以购入获利，另一方则以出售获利，一切联合均以相互需要为基础”。与之相反，“征服精神”是排外的、敌对的，是一方获利，另一方必然受损的“零和关系”。 在孟德斯鸠看来，“商业精神”有着天然的进步意义：首先，交往拓宽眼界，丰富知识。在这种意义上，“商业精神”就代表了启蒙。其次，知识的进步来源于交往的实践，技术以及航海技能的发展得益于航海实践。实践破除了迷信，带来了真知。再有，商业的发展从来不是一帆风顺，而是诞生于逆境，并饱受折磨，而商业本身不仅助人摆脱逆境，塑造安全和丰裕的生存空间，而且也是一种限制政治权力的有效手段。 ——摘编自张弛《孟德斯鸠论商业精神与征服精神》 （1）根据材料并结合所学知识，概括孟德斯鸠“商业精神”的进步意义。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，简析孟德斯鸠有关“商业精神”与“征服精神”产生的时代背景及其思想核心。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 《耳语者：斯大林时代苏联的私人生活》是英国历史学家奥兰多·费吉斯深入探索斯大林时期个人和家庭生活的口述历史著作。以下为该著作中的部分史料内容： （1）根据材料，说明两位受访者在斯大林执政时期的生活情况，并结合所学简析其形成原因。（6分） （2）根据材料并结合所学，说明上述材料对我们今天的经济发展有何启示？（4分） （3）你如何看待《耳语者：斯大林时代苏联的私人生活》的史料价值？（4分） 20．阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料 历史上的全球化与“逆全球化” 发展阶段 标志事件 第一轮全球化 最早有记录的全球化始于中国汉朝的“丝绸之路”，但国外主流文献把1492年哥伦布发现“新大陆”作为第一轮全球化的开端 第二轮全球化 发轫于18世纪60年代的第一次工业或技术革命把全球化推向高潮，并被看作第二枪全球化的起点。1914年第一次世界大战的爆发终结了第二轮全球化 第三轮全球化 由美国主导延续至今的第三轮全球化，萌发于20世纪中期、第二次世界大战结束之后 “逆全球化” 2008年全球金融危机后，“逆全球化”浪潮开始满现 ——整理自万广华、朱美华《“逆全球化”：特征、起因与前瞻》 根据表格内容和所学知识，以全球化为话题展开论述，题目自拟，要求论证详实，线索清晰，条理清楚。 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C D C D B A A B A C B D D B A C 1．C【特色题型】组合型选择题一中华文明起源及中华文明多元一体的特征 【深度解析】选择C：根据材料可知，红山文化遗址中出土的彩陶器纹饰具有大汶口文化因素，玉龙等玉器对良渚文化和陶寺文化有影响，商朝玉雕龙的形象与红山文化玉龙有着直接的承继关系，说明中华文明具有多元一体的特征；从材料中可以看出辽河流域的红山文化对中华文明有着重要的影响，辽河流域是中华文明的起源地之一，③④正确。排除A：材料中无法体现“红山文化的手工业发展水平领先全国”。排除B、D：商王朝发源于黄河中下游。 2．D【热门考点】春秋战国时期的分封制 【深度解析】选择D：根据材料齐桓公、晋文公这样的诸侯即使在争霸战争中获胜也仍需周王室认可才能正式成为“霸主”，说明周王“天下共主”的地位依然有一定的影响。排除A：春秋时期分封制不断瓦解，周王室已经无法有效控制各诸侯国的纷争。排除B：晋国为姬姓诸侯国，齐国为姜姓。排除C：材料中强调诸侯在争霸战争中即使胜利也还需要周王室的认同，所以强调的是周王室的关键作用，并不仅仅是齐晋两国军事力量的问题。 3．C【特色题型】史学研究——《史记》的史学价值 【深度解析】选择C：根据图片所示，司马迁一生多次游历，足迹遍布中国大江南北，在这个过程中积累了丰富的素材，为后来创作《史记》奠定坚实的基础，可以从侧面印证《史记》作为信史的史学价值。排 除A：材料强调的是司马迁的游历路线，而非汉武帝时对江南地区经济的开发。排除B：司马迁的游历经历与中央集权的强化无关。排除D：西汉水路交通“高度发达”与史实不符。 4．D【核心素养】历史解释一唐朝粮仓设置的作用 【深度解析】选择D：根据题干中《唐六典》关于常平仓丰年高价买、荒年低价卖的原则可知常平仓的设立对平抑粮价，保护小农经济，进而维护封建统治秩序起到积极作用。排除A：常平仓是利用价值规律调节粮食供应，与强化重农抑商政策无关，排除B：常平仓制度不以增加财政收入为目的。排除C：常平仓属于政府行为，不属于民间赈济的范畴。 史料解读 史料：岁半，则出钱加时价而籴之；不熟，则出粟减时价而臬之，谓之常平仓。 解读：丰收年（政府）出比市价高的钱将市场上的粮食买进放入粮仓内，歉收年（政府）会以低于市场的价格将（粮仓中的）粮食投放到市场上，所以这个粮仓被叫做常平仓。 5．B【学科素养】史料实证—辽宋夏金元时期的文化 【深度解析】选择B：《学易记》反映的是北方地区“易学”研究状况，其中收藏了金朝、北宋、南宋等64位学者的观点，再结合当时历史阶段特征可知，多民族政权并立并未阻断南北方的文化交流。排除A：此书反映的是北方地区的“易学”研究状况，无法推断出南北方理论水平的高低。排除C：材料无法反映出程朱理学官方哲学地位的变化，排除D：材料未涉及统治者对文化的态度和具体措施。 6．A【新趋考点】明清时期乡约家训的特征 【破题关键】 【深度解析】排除B：材料中无法体现朝廷或官府对乡约传播的态度。排除C：材料中乡约或家训的内容未提及对乡土成员的保障。排除D：仅凭明清徽州地区乡约或家州的部分内容，不能说明当地“实现了”乡约与“法律”的合流。 7．A【基础考点】清末预备立宪 【深度解析】选择A：结合所学可知，1908年处于清末新政预备仿行立宪时期，漫画中官员一只船桨上写有“禁止开会”，另一只船桨上写有“催陈立宪意见”，体现出清政府一方面让官员给立宪提建议，决意实行自身改革以求自救，一方面又禁止开会以维系专制统治，这揭露了清末新政假立宪真专制的本质。排除B、C、D：不符合漫画主旨。 8．B【热门考点】清末民初时期的社会 【深度解析】选择B：刘仲敬认为不论晚清时期还是民国时代，财政的混乱始终是造成祸乱的起点，政府为了扩大税源而进行改革加大社会矛盾，这是社会动荡的原因所在。排除A：刘仲敬认为晚清的民变在于财政政策的盘剥，而民国改革困难的根源是其政治体制上的问题而非地方的掣肘。排除C：“新政”说明中央政府是有所作为的。排除D：材料未涉及民智未开的信息。 9．A【热门考点】中国共产党探索革命新道路 【深度解析】选择A：瞿秋白强调解决农民问题的要素，与后来的工农武装割据理论有很多相似之处。1926年8月，中国尚处于国民革命后期，这说明早在大革命时期，中国共产党人已经在探索有中国特色的革命理论。排除B：材料内容与北伐战争的军事行动无关。排除C、D：C、D项与材料主旨无关。 10．C【经典题型】数据表格类一新中国初期国民经济的恢复 【深度解析】 选择C：结合所学知识可知，新中国初期党和政府采取有力的经济措施，如对私营业的加工订货、发放贷款、调整经营范围等来促进工商业的发展，排除A：国民经济的恢复工作在1952年底完成，排除B：1950年8月统一时经工作尚未完成。排除D：国营经济占主导是通过新中国初期没收官僚资本实现的、 11．B【核心素养】历史解释一雅典民主制 【深度解析】选择B：根据材料欧厅公餐是古代雅典城邦授予公民或外邦人的最高荣誉之一，法令中还规定授予刺杀君主（通过不正当手段获得王位的人）的人终身公餐资格，还可以世袭，以此来加强民众对民主的认同感，体现了维护民主政治的决心、排除A：城邦至上原则指的是当自身利益与城邦利益发生冲突时要将城邦放在首位，与材料主旨不符、排除C：此项规定对刺杀君主者的奖赏意在维护民主政治，并非崇尚武力，排除D：欧厅公餐是一种特殊荣誉，可以授予外邦人，但不能改变其非公民身份。 刷有所得·归纳雅典民主创是高考高频考点，其中关于雅典民主制的特点是考试的重点，本题中A项的城邦至上原则就是特点之一，其余还有人民主权、轮番而活、公民内部斗等、法律立上、公民意识等。其中公民意识就包括公民权利、义务的意识，例如参加公民大会是公民的权利，但是不参加也不行，那是公民的义务；另外公民意识也体现在维护城邦，城邦至上等方面。 12．D[新趣考点]玛雅文明 【深度解析】选择D：从材料中关键词“尤卡坦”“金字塔”可知，该文明为玛雅文明，同时玛雅人知道“零”的概念并创造出20进制，排除A：“用当地特有的莎草制作纸张”的是埃及人。排除B：“王宫大门的标志性雕刻是人首飞牛”的是亚述帝国，排除C：“具有已知世界上最早的史诗”的是苏美尔人。 13．D【新趋考点】近代西方民族国家的产生 【深度解析】选择D：根据材料“日益明显日益自觉地建立民族国家的趋向，成为中世纪进步的最重要杠杆之一”并结合所学可知，法国大革命和拿破仑战争传播了自由平等思想。同时使个人对国家的忠诚度越来越超过对国王和宗教的忠诚，这有利于民族意识的觉醒，排除A：封君封臣制度会造成不同程度的分裂割据局面，不利于民族国家形成。排除B：世俗权力的强化会推动民族国家形成，排除C：教会势力的削弱，有利于民族国家的形成。 20． 示例一 题目：世界市场的形成过程。（2分） 论述：15—16世纪新航路开辟，世界开始连成一个整体，世界市场开始形成。16、17、18世纪，西班牙、荷兰、英国先后成为海上霸主，开始了自己殖民帝国和海外市场的扩张，在给殖民地区带来掠夺的同时，也客观上促进了世界各地之间的联系，世界各地的联系越发紧密。19世纪随着工业革命的到来，世界市场的发展更加迅速，随着蒸汽机的到来，火车和轮船等交通工具大大提高了交通效率，世界一体化速度进一步加快。20世纪第二次工业革命，伴随着资本主义世界的瓜分狂潮，世界市场彻底形成，而全球至此也迎来了联系发展的最高速时期。飞机和汽车的出现，使得人类在短距离和长距离交通方面得到了质的改变，距离对于人与人、国与国之间的隔离被彻底打破。（8分） 示例二 题目：逆全球化现象加快。（2分） 论述：经济全球化下，部分发展中国家崛起是国际贸易利润流向发生变化，发达国家利润增长速度出现迟缓。以欧盟为代表的区域一体化组织作用下降，区域一体化发展速度出现停滞，英国脱欧更是严重打击了国际社会对于全球一体化的信心。单边主义和霸权主义继续阻碍全球一体化发展，同时美英等国孤立主义政策开始抬头，跨国企业投资政策的转变严重影响了全球化经济布局的稳定发展。疫情、金融危机等突发问题也使得部分国家重新抬高关税壁垒，进一步加速了逆全球化的发展。（8分） 示例三 题目：全球化发展的加速。（2分） 论述：冷战结束，为全球合作与发展提供了政治基础；互联网和信息技术的快速发展缩短了时空距离，全球联系越发紧密；跨国公司为了利润开始全球布局在追求利润最大化的同时加速了经济的全球化发展；亚太经合组织、欧盟、东盟等区域合作组织活跃，进一步推动了全球一体化的进程；一体化发展符合当下和平与发展的世界主题。（8分） 【经典题型】开放性试题一全球化与“逆全球化” 【深度解析】题目拟定：根据材料可知表格主要反映了全球化形成的背景、过程（丝绸之路开辟后或者新航路开辟后、两次工业革命、二战结束后等几个阶段）和问题以及为了应对问题而涌现的逆全球化浪潮。审题“以全球化为话题展开论述，题目自拟”，可知既可以从整体上拟定题目，也可以就某一个阶段或以某一方面拟定题目，如题目可以为世界市场的形成过程、逆全球化现象加快、全球化发展的加速等。 论述：根据材料“国外主流文献把1492年哥伦布发现‘新大陆’作为第一轮全球化的开端”“发轫于18世纪60年代的第一次工业或技术革命把全球化推向高潮，并被看作第二轮全球化的起点”并结合所学可知，世界市场的形成过程可以从新航路开辟、两次工业革命是如何推动世界市场形成的这一角度展开论述。根据材料“2008年全球金融危机后，‘逆全球化’浪潮开始涌现”并结合所学可知，逆全球化的现象加快可以从经济全球化过程中出现的问题、美国的霸权主义、疫情、金融危机等方面展开论述。根据材料“由美国主导延续至今的第三轮全球化，萌发于20世纪中期、第二次世界大战结束之后”并结合所学可知，全球化发展的加速可以从冷战结束、第三次科技革命的推动、跨国公司的推动、区域合作组织、当今世界的主题等方面展开论述。 学科网（北京）股份有限公司 $$