上海市普陀区校联考2024-2025学年八年级下学期4月期中语文试题

2024学年第二学期八年级语文学科期中自适应练习参考答案 1、 古诗文（23分） （一）默写（共8分，每题2分，错、漏1字扣1分） 1.风烟望五津 2.土地平旷 3.波撼岳阳城 4.窈窕淑女 （二）阅读下面两文，完成5—8题（15分） 5.（2分）柳宗元（1分）；小石潭记（1分） 6.（4分）（1）①作为，当作（1分） ②成为（1分） （2）B（2分） 7.B（3分） 8.（6分）（1）静谧/幽静/宁静（1分）； （2）歌吹（1分）；（3）游人（1分）（（2）和（3）可以互换位置）； （4）（与自然相融的）愉悦（1分）；（5）游人不懂西湖朝暮之美及月夜之美/游人只注重表面热闹，而忽略西湖真正的美感。（2分） 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下文，完成第9—11题（11分） 9.（4分）（1）准确定位可燃冰的位置（1分）（2）开发时严格控制甲烷释放/避免开发过程中的环境风险（1分）（（1）和（2）可以互换位置） （3）海底出现“气烟囱”状的气泡羽状流/依赖甲烷生存的特殊生物（如菌席、管状蠕虫）/海底麻坑和泥火山的出现。（回答任一点，得2分） 10.（3分）画线句说明在我国部分海域和冻土地区发现了可燃冰（1分），与苏联、美国发现可燃冰的两则事例，从国内外角度具体说明第⑥段“在自然界中，可燃冰往往分布于水深大于300米以上的海底沉积物或寒冷的陆地永久冻土带中”。（2分） 11.（4分）凸显可燃冰的分布特点：存在于深海沉积物中，也存在于陆地冻土带中。（2分）；形象描绘科学家探索可燃冰过程之艰辛。（2分） （二）阅读下文，完成第12—15题（16分） 12.（共4分）（1）认为鲜花是虚妄之物，很快会萎谢（2分） （2）将鲜花分赠其他陌生旅客（2分） 13.（共4分）男人外表的“严肃”与其分赠鲜花行为的温暖浪漫形成鲜明反差（对比）（2分），突出其分赠行为并非刻意表现，而是真诚分享美好（1分），表达了作者对他的肯定/赞美（1分）。 14. C（3分） 15. （共5分）评分标准：指出小语理解的错误（1分）；结合文章内容（2分）；自己获得的启示（1分）；字数符合要求（1分）。 示例1： 小语同学，你的理解过于强调鲜花枯萎的结局，而忽视了过程的意义。文中男人分赠鲜花的行为带给旅程中的人们以美好和感动。在明了虚妄之后，还有分享的诚意和赠送的热情。这种积极的生活态度值得我们学习。 示例2： 小语同学，你的理解过于强调鲜花本身，而忽略了分享这一行为的意义与价值。尽管鲜花最终会凋谢，可正是因为男人将鲜花分赠给其他旅客，人与人之间的温情得以传递。在生活中，何不试着成为这样一个乐于分享的人？ 示例3： 小语同学，你的理解稍显消极了。当“我”收到男人分赠的一枝鲜花时，内心的情感发生了微妙的变化。这种变化不仅仅是对于一枝花的珍爱，更是对于人与人之间真诚分享的感动。 生活偶尔需要这般浪漫点缀，它能在平凡日常里，唤醒我们心底对美好的感知。 （三）综合运用（10分） 16.（2分）C 17.（2分）B 18.（3分）（1）获取用电数据 （2）计算减排差值 （3）算取积分差值。 19.（3分）结合主题对标语内容进行评析，2分；对标语语言形式进行评析，1分。（仅选择，不赋分） 答案示例： 选A。“绿色出行” 是个人减少碳排放的典型行为，“攒能量”“积分换礼” 精准对应 “碳普惠” 机制中对大众减排行为量化奖励的关键环节。语言简洁，以情绪渲染的方式激发大众参与的积极性。 选B。清晰阐述了办公场景下参与碳普惠的关键流程，从节能行动开始，历经减排计算、达到标准，最终获得证书，信息传达高效直接。采用三字句形式，句式整齐，朗朗上口，读起来节奏感强。 （四）作文（40分） 20. 建议基准分30。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期八年级语文学科期中自适应练习 （考试时间：100分钟 满分：100分） 考生注意： 1.本卷共20题。 2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（23分） （一）默写（8分） 1. 城阙辅三秦， 。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） 2. ，屋舍俨然 。 （陶渊明《桃花源记》） 3. 气蒸云梦泽， 。 （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 4. ，君子好逑。 （《诗经·关雎》） （二）阅读下面两文，完成5—8题（15分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 【乙】 西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，二十余里不绝。歌吹③为风，粉汗为雨，罗纨④之盛多于堤畔之草。然杭人游湖，止午、未、申三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕阳未下。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是番趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！（选自袁宏道《晚游六桥待月记》，有删改） 【注释】①岚：山间的雾气。②勒：制，此指推迟花期的意思。③歌吹：此指歌声和乐声。④罗纨：丝质衣衫。 5. 【甲】文节选自 （人名）的作品《 》。（2分） 6. 解释两文中加点字的意思。（4分）为 全石以为底 ①为： （1分） 为坻，…… ②为： （1分） （1） （2）其实湖光染翠之工 工： （2分） A.工夫 B.精巧 C.功效 D.擅长 7. 下列对【乙】文画线句的解释，最恰当的一项是 （3分） A.今年春雪很大，梅花因寒误了花期，与杏花桃花竞相开放，景观更为奇特。 B.今年春雪很大，梅花因寒误了花期，与杏花桃花次第开放，非常值得观赏。 C.今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，与杏花桃花次第开放，景观更为奇特。 D.今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，与杏花桃花竞相开放，非常值得观赏。 8. 【甲】文描写竹树、游鱼等景物，渲染小石潭 （1） 的氛围；【乙】文则不仅描写西湖景物，还描写 （2） 和 （3） ，表现环境喧闹。这与作者在特定场景中的情感体验有关：【甲】文作者用“似与游者相乐”来表现 （4） 心情；【乙】文作者在赞叹西湖美景的同时，也对 （5） 表达了惋惜与感慨。（6分） 二、现代文（27分） （一）阅读下文，完成第9—11题（11分） 上山下海，寻找未来能源可燃冰 ①你见过“冰火共舞”吗？一块白色的“冰块”从零下196℃的液氮中被取出后随即点燃。很快，白色的“冰块”被火焰包裹，燃烧产生的水清晰可见地流下。 ②这位“白衣舞者”因外形酷似冰块且可燃烧而被称为“可燃冰”，它是天然气（主要成分为甲烷）和水在高温、高压条件下形成的一种非化学计量的冰状晶体。 ③可燃冰是一种有望替代传统能源的“未来能源”，其燃烧产物是水和二氧化碳。相较于煤炭和石油等传统能源，其燃烧过程中不会释放出粉尘、硫化物等环境污染物，因此被视为“清洁能源”。而且储量巨大。 ④作为一种低碳能源，可燃冰对我国能源消费绿色低碳转型发展具有重要意义，能够助力推进碳达峰碳中和的“双碳”目标。在全球气候挑战日益严峻的今天，可燃冰的开采和商用价值愈发凸显。 ⑤然而，可燃冰的开采也伴随着巨大的环境风险。甲烷是可燃冰的主要成分，作为一种强温室气体，相同质量的甲烷产生的温室效应是二氧化碳的25倍。如果可燃冰中的甲烷大量释放到大气中，可能对全球气候环境造成严重后果；如果可燃冰在海中大量分解，可能会引发海底地质灾害以及海洋生物的大量死亡，甚至灭绝。 ⑥正因为可燃冰迷人又危险，科学家需要准确定位它。可燃冰的形成与分布通常需要满足4个条件：低于10℃的低温；高于50个大气压的高压；天然气供给充足；储集空间大。在自然界中，它往往分布于水深300米以上的海底沉积物或寒冷的陆地永久冻土带中，而其中绝大多数可燃冰都来自海洋。 ⑦在20世纪30年代，苏联就在被堵塞的天然气输气管道里发现过可燃冰。20世纪70年代，国际深海钻探计划（DSDP）在美国东部海域实施钻探过程中，发现冰冷的沉积物岩心“嘶嘶”冒气泡长达数小时，科学家认定那些气泡就是天然气水合物。我国在南海神狐海域、珠江口盆地和祁连山冻土区等地均发现了可燃冰。 ⑧目前科学家已探索出多种探测可燃冰的方法，其中最常用的有两种物理方法：地震勘探法和电法测井法，它们分别依据声波信号和电阻率在不同介质中的差异来锁定可燃冰。 ⑨此外，还有一些化学方法。例如通过分析甲烷浓度异常、海水中离子浓度变化，或碳、氢等稳定同位素的来源判断可燃冰的存在。 ⑩在长期的探寻中，科学家们总结出了一些可燃冰存在的特征。例如，借助多波束海洋探测仪器，若发现海底出现类似“气烟囱”的气泡羽状流（即不断向上喷涌的甲烷气体），则表明该区域可能存在可燃冰；若发现依赖甲烷生存的特殊生物，如菌席、管状蠕虫、贻贝类等，也暗示可燃冰的存在；此外，海底麻坑和泥火山的出现也是可燃冰存在的间接证据。 ⑪可燃冰的开采利用，是人类在能源需求与环境保护之间的一场精密博弈，唯有科技与谨慎并重，方能真正点亮这片冰封的火焰。 9. 阅读全文，完成情境对话。（4分） 小语和小文在讨论可燃冰的开采。 小文担心地说：“可燃冰的开采，看来真的很危险啊！” 小语解释道：“是的，安全开采才是科学研究的重中之重，既要 （1） ；又要 （2） 。”（2分） 小文赞叹：“你对可燃冰了解得真多！” 小语笑着说：“你知道吗？在长期研究中，科学家们还总结了一些可燃冰存在的特征，比如 （3） 。”（2分） 10. 说明文章第⑦段画线句不能删去的原因。（3分） 11. 结合全文，分析标题中“上山下海”的巧妙之处。（4分） （二）阅读下文，完成第12—15题（16分） 鲜花课 ①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看来来往往的陌生人解闷。 ②视线里忽然出现一个中年男人，他站在安检区外，正被人热热闹闹地包围着送行。棕黑面庞，西装革履，身材修长高挑，不笑的时候看着就是一副霸道总裁的样子，可是此时他不得不笑：一群人围着他，此起彼伏地寒暄着。终于挨到告别即将结束时，戏剧性的一幕来了——一个小美女慌慌张张地奔过来，往他怀里塞了一大捧鲜花。这是一束玫瑰，目测足有四五十枝吧，每枝都用纱纸独立包装着；中间还插着两枝大大的百合，都是三头的。 ③于是这个男人一手抱着花儿，一手拉着箱子，还单肩背着一只包，忙不迭地冲着送行的人们挥手告别，进入安检区。看着他在安检的传送带前手忙脚乱地捡着箱包和鲜花，我不由得笑起来。 ④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了家。安检，上车放到行李架上，下车再从行李架上取下来……到家后鲜花已不堪挫折，我恋恋不舍地端详再三，最终还是扔进了垃圾桶。从此，再于告别时收到鲜花，我便直接送进机场或者车站的垃圾桶——既然它的宿命不过是进垃圾桶，那我干脆一步到位吧。于是得出结论：鲜花这种东西，在旅程中，确实是狼狈。也于是，当这个带着一股淡淡百合芬芳的男人从我身边走过时，我怀着近乎看笑话的心情，观察他怎么处置。 ⑤只见他走到候车席的一端，站在那里，一脸板正和严肃，似乎踌躇了片刻，然后，他解开花束的包装纸。再然后，开始送。每人一枝，每人都送。 ⑥“发花呢！”有人惊叹。 ⑦“哦，这种福利真不错。” ⑧“要钱么？”“送的。” ⑨他看起来仍然很严肃，一点儿都不热情，也许是因为腼腆。 ⑩人群微微起了波澜，越来越多候车席的旅客注意到他，凑了过来。一对小情侣笑着跑着过来要花，他自然慷慨相赠。小情侣还和他合了影。合影时，男人流露出一丝笑模样，虽然淡淡的，却也极动人。 ⑪快到我这里了。眼看他越来越近，我的心居然有些紧张地快跳起来，如同小孩子在等待期盼已久的糖果。终于啊终于，他送到了我这里。谢谢。我接过来。不客气。他微微点头。多奇怪，我曾那么多次将成束的鲜花扔进垃圾桶，现在却如此珍爱他分赠的这一枝。这是怎么了？ ⑫对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚妄。比如鲜花，在我的意识深处，就是虚妄之物：开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然。眼前这个男人，把手中的花朵，一枝一枝送出去，分享给这些陌生人——在明了虚妄之后，还有分享的诚意和赠送的热情。 ⑬环顾四周，整个候车席，花香弥漫。 12. 梳理文章内容，填写下列表格。（4分） 人物 对待旅程中别人赠予的鲜花 态度 行为 深层原因 我 认为鲜花给旅途带来麻烦 直接将花送进垃圾桶 （1） 中年男人 明知鲜花会枯萎 （2） 有分享的诚意和赠送的热情 13. 第⑤-⑩段多次对送花的中年男人使用了“严肃”或含义相近的语句，分析其作用。（4分） 14. 下列对文章首尾画线句的分析，不恰当的一项是 （3分） A.首尾运用视觉和嗅觉描摹鲜花，突出表现了鲜花的美丽芬芳。 B.开篇“四五十枝”表明花束体积庞大，暗示为旅程增加麻烦。 C.结尾“花香弥漫”属夸张，意在凸显候车室温馨美好的氛围。 D.“我”对鲜花的态度前后发生转变，不再是消极的虚无主义。 15. 读罢此文，小语同学提出：“男人分赠出去的鲜花也会很快萎谢，然后被扔掉，无法改变结局的颓然。”你不认可这样的理解。结合文章内容，与小语同学分享你的阅读启示，80字左右。（5分） 三、综合运用（10分） 阅读下面材料，完成第16—19题（10分） “碳普惠”是对绿色低碳行为以碳减排量的形式进行具体量化，并通过商业激励、政策鼓励或与减排量交易相结合等方式，为绿色低碳行为产生的碳减排量赋予一定价值的正向引导机制。遵循“谁减排、谁受益”原则，鼓励个人、单位踊跃参与碳减排行动。 小语和小文积极参与社区活动，担任“碳普惠”宣传志愿者，帮助大家解读“碳普惠机制运作流程示意图”（见下图）。 16. 以下对“碳普惠”示意图的解读，错误的一项是 （2分）碳普惠机制运作流程示意图（图片来源：中创碳投） A. 该示意图从个人和单位两个维度界定普惠场景行为。 B. 碳普惠机制运作顺畅需要部分商业、公益资源配合。 C. 个人碳减排量获得的积分若不兑换商城商品则作废。 D. 该机制以正向激励、引导为主，同样包含补救措施。 17. 根据“碳普惠”示意图，以下不能获得积分的一项行动是 （2分） A. 骑共享单车通勤 B. 驾驶传统燃油车出行 C. 机关办公注意节能用电 D. 居家生活做好垃圾分类 18. 某机关单位积极响应节能减排倡议，志愿者小语为单位负责人解读示意图，请补充完成以下说明文字。（3分） 您好，很高兴为您解读碳普惠机制运作流程示意图。如图所示，机关单位的减排量计算方式和积分兑换规则是： 首先 （1） ，其次 （2） ，随后 （3） ；在此基础上，若减排达标，可获得减排成功证书；若减排未达标，则可购买碳汇中和，从而获得碳中和证书。整个过程旨在正向激励，引导机关单位积极节能减排。 19. 以下是小文拟写的“碳普惠”宣传标语。任选一个，从内容和形式两个角度作简要评析。（3分） A.绿色出行攒能量，积分换礼乐开怀 B.节能源，算减排，达标准，赢证书 四、作文（40分） 20. “心头好（hào）”是指带有浓厚主观情感色彩的偏爱之物或兴趣爱好，在个人情感中占据重要地位，能带来特别的愉悦和满足感。 请以“我的心头好”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 7 学科网（北京）股份有限公司 $$