人教版 九年级历史与社会 上册 第一章 第一课 1.2 第一次世界大战 课件（19张PPT）+教学设计（3份打包）

1教学目标 （一）知识与技能目标 了解第一次世界大战的概况，感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性；能够辩证地看待科技的作用 （二）过程与方法 初步分析第一次世界大战爆发的原因，认识帝国主义争夺殖民地、瓜分整个世界的本性。 （三）情感、态度和价值观 懂得第一次世界大战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树立维护世界和平、促进共同发展的意识。 2学情分析 九年级学生具备了一定的分析判断能力，能独立思考，提出问题；战争题材的内容学生比较感兴趣，有强烈的学习欲望；学生对第一次世界大战有所涉及，但理解和掌握不够全面。 3重点难点 重点：第一次世界大战爆发的原因及影响 难点：第一次世界大战的性质 教学活动 活动1【讲授】第一次世界大战 同学们，平时我们完整讲述历史事件的时候，要关注你学基本要素？（时间、地点、人物、经过、结果、性质、影响等），今天我们就带着这些问题讲述第一次世界大战。 环节一：第一次世界大战爆发原因（背景） 1.出示材料，图片，思考：上述材料反映了哪些现象？这些现象带来什么影响？在学生回答的基础上，得出一战的根本原因。 2. 阅读教材内容（P5），试归纳导致第一次世界大战爆发的因素 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：巴尔干地区变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。 为什么巴尔干地区变成一只“火药桶”？（学生阅读课文P5结合图1-6及相关的文字说明，引导学生从地理位置、资源、列强的干涉角度思考） 一粒火星又指什么？ 1914年萨拉热窝事件（导火线）（播放视频） 3.说一说：有人说：如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战便不会爆发。请你说说你的观点并阐述理由！ 环节二:第一次世界大战的概况 合作探究：填写表格，一战的时间、交战双方、主要战场、重要战役、结果、结束标志。 分析：1.1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战（开始标志）特别提醒学生容易把萨拉热窝事件作为一战开始的标志。 2.结合图讲述三条战线。(重点在东线与西线) 3.战场：马恩河战役（强调其影响，使德国被迫两线作战）重点讲述第一次世界大战最惨烈的战役：凡尔登之战。 播放视频------思考为什么凡尔登之战被誉为凡尔登绞肉机？-----为什么伤亡人数如此多？（从战争的关键性，及新式武器的大量使用等）----影响？ 利用该内容对学生进行情感教育，战争的残酷性----珍惜和平 新式武器的大量使用——人类应该如何更好地运用科学技术？ 4.交战双方：重点讲述意大利与美国战。意大利加入协约国说明国与国之间主要以利益为主；美国参战的原因及影响？捞取战利品，夺取战后世界霸权。影响：大大增强了协约国的实力，加速了一战结束 5.加速一战结束的因素。 环节三：第一次世界大战的性质和影响 1.结合上述材料说说，第一次世界大战的性质。 2.影响： 出示材料、图片得出影响1：给交战国人民带来了沉重灾难造成重大的物质损失和人力伤亡。 出示材料，得出影响2：改变了国际格局，催生了新世界，引发国际力量对比的变化。 一战中问世的新式武器有：坦克、飞机、毒气弹等的图片，得出影响3：客观上推动科学技术的发展。 环节五：第一次世界大战的感悟 请你谈谈学习之后关于第一次世界大战的感悟。 达成共识：感悟1：珍惜来之不易的和平。 感悟2：科学技术应用于造福人类，而非战争中。 $$ 1914.7.28———1918.11.11 1914.7.28———1918.11.11 1.第一次世界大战爆发的原因（背景） 2.第一次世界大战的概况（时间、参战双方、战场、重要战役、结果等等） 3.第一次世界大战的性质、影响 4.第一次世界大战感悟 第一次世界大战知识脉络 各国工业生产在资本主义世界所占比重 1913 年 1870 年 帝国主义国家间政治经济发展不平衡（根本原因） 思考：上述材料反映了哪些现象？这些现象带来什么影响？ 1.第一次世界大战爆发原因（背景） 英 国 法 国 德 国 美 国 1 4 5 2 1913年殖民地面积所占位次 促使战争爆发的因素 两大军事集团之间的竞争： 军国主义： 极端民族主义： 欧洲两大军事集团之间的相互敌对和竞争，频频引发国际危机。 欧洲列强相信，战争是解决问题的最后办法，军国主义的论调在一些国家盛行。 欧洲列强煽动极端民族主义情绪，向民众灌输所谓的“爱国”。列强之前的争夺和极端民族主义情绪的煽动，让欧洲陷入战争的狂热中。 阅读教材内容（P5），试归纳导致第一次世界大战爆发的因素 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说： 巴尔干地区变成一只“火药桶”， 只等一粒火星将它引爆。 为什么？ 一粒火星又指什么？ 萨拉热窝事件就是那点火星，丢进了“巴尔干火药桶” 导火线： 1914.6.28萨拉热窝事件 没有萨拉热窝事件，第