精品解析：2024-2025学年河北省邢台市沙河市高村学区部分学校统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年第二学期素质达标 五年级语文（部编版） 第一站 文字魅力的探寻 阅读下面的语段，完成各题。 曾经的三江源，河流频频断流，湖泊大量消失，野生动物锐减。建立国家公园，保护自然环境，事态jǐn jí（ ），不容chóu chú（ ）。只有对三江源生态实行最严格的保护，才能确保一江清水向东流。20多年来，秉承着保护“中华水塔”的信念，无数人bēn fù（ ）这里，开始了艰辛的建设。三江源终于以崭新的面貌出现在世人面前，重新再次焕发出勃勃生机。大江流淌、长河滔滔，正如生态保护者们永不停息的奉献精神。让我们以这些生态保护者们为bǎng yàng（ ），保护我们生存的每一处环境吧！ 1. 读语段，根据拼音写词语。 2. 下面词语中的“泊”与语段中加点的“泊”读音相同的是（ ） A. 停泊 B. 漂泊 C. 血泊 D. 淡泊名利 3. 语段中的“崭”字，用音序查字法，应先查______，再查______；用部首查字法，应先查部首______，再查______画。“崭”是一个形声字，表示读音的声旁是______。 4. 语段中画“ ”句子有语病，请写出修改意见。 _______________________________ 5. 猜测下面词语的大致意思，将它们正确地填在下面的语段中。 印信 客舍 货郎 榜文 唐僧师徒来到朱紫国后，徒弟们奇怪的长相引得路边卖东西的（ ）及行人驻足观看。为了避免骚乱，他们赶紧入住了（ ）。当唐僧进宫面见国王，请求加盖（ ）时，孙悟空却揭了国王寻求名医的（ ），塞给了猪八戒。 6. 中国文字博大精深，同一个字往往包含不同的意思。请选择下面句子中加点字含义最接近其本义的一项是（ ） A. 他的风格独特，让人一眼就能认出他的作品。 B. 风吹过田野，带来了凉爽的气息。 C. 最近社会上风气有所好转，人们更加注重诚信和友善。 D. 风闻他将离职的消息，公司内部开始流传各种猜测。 7. 汉字的演变是一个漫长而复杂的过程，它经历了多个阶段，从最初的图形符号逐渐发展成为今天我们所使用的规范汉字。请问以下哪个选项正确地描述了汉字的演变顺序？（ ） A. 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 B. 金文→甲骨文→小篆→隶书→楷书 C. 隶书→小篆→甲骨文→金文→楷书 D. 小篆→甲骨文→隶书→楷书→金文 8. 把下面的四字词语补充完整，并选择合适的填入句子中。 半夜（ ）（ ） （ ）（ ）妙算 一针（ ）（ ） 大吃（ ）（ ） （ ）（ ）起敬 不由（ ）（ ） （1）参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹让我们不由得____________。 （2）在会上，他____________地指出错误的原因所在。 第二站 语言韵味的探索 9. 读例句，想象句中描写情景。试着用自己的话描述“酸”的情景。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 酸——____________________________________________________ 10. 照样子，运用相同的修辞手法写句子。 例：来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 _______________________________________________________ 11. 读句子，体会句中人物的内心，再选择一种情景，照样子，写一写。 例：将军看了看他们桌子上罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 期待落空 愿望实现 焦急地等人 _____________________________________________________________ 12. 回忆成长经历，请分享一件对你个人成长影响深远的事，可以是克服困难的经历、一次重要的学习突破、与家人朋友的互动等，并谈谈这段经历给你带来了哪些成长和启示。 __________________________________________________ 第三站 古诗魅力的解析 13. 理解古诗填空。 （1）读古诗，赏美景。“人闲桂花落，_______________”描绘了山林夜晚的静谧；“三万里河东入海。____________”勾勒出北方河山的壮丽；“_______________，一片孤城万仞山”则展现了西北边塞的壮阔。 （2）读古诗，悟真情。诗中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽，_______________”。是难舍难分的友情；“____________，意恐迟迟归”，是温暖的亲情。 （3）诗中有声音：“_______________，忽作玻璃碎地声”仿佛让人听到了孩童弄冰玩乐时的声响。诗中有童趣：“童孙未解供耕织，_______________”让人感受到了农村孩子的天真可爱。 14. 《从军行》中，描述边塞环境恶劣，暗示战事艰难诗句是（ ） A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 B. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 C. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 D. 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 第四站 阅读之妙的发现 材料一：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 【A】病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ——《军神》 材料二：①一日，来了一位自称华佗的医生，他听闻关公中了毒箭，特来医治。关公右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。 ②华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若要根治，得把手臂牢牢缚在柱上，我用刀把皮肉割开，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了笑着说自己不怕痛，不用把手臂缚在柱上，并让人送上食物请华佗先用酒菜。 ③见华佗用餐完毕，关公伸出右臂请华佗立即医治。华佗取出一把尖刀，请人在关公手臂下放上木盆接血，看准位置，下刀把关公的皮肉割开，看到发青的骨头后，气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒刮走，缝合好伤口就好了。”说着，手中的刀熟练地在骨头上来回刮，流出的血溢出了木盆。周围的将士见到这情景，都掩面失色，唯独关公仍下棋喝酒。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合好。 ④【B】关公大笑而起，对众将说：“此臂伸舒如故，一点儿也不痛。先生真是神医！”华佗说道：“我一生行医，从未见到过你这样的人。君侯真天神也！” ——改写自《三国演义》 材料三：公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” ——选自《三国演义》 15. 材料一中，我们从“颤抖”一词可以感受到沃克医生____________刘伯承，这是从________（“正面”或“侧面”）写出了刘伯承钢铁般的意志使沃克医生受到极大的震动。 16. 材料一中能体现沃克医生被刘伯承在手术时的表现所折服的词语是（ ）。 A. 汗珠滚滚 B. 忍不住 C. 使劲 D. 由衷 17. 按照材料二中故事发展的顺序，用小标题概括其主要内容。 18. 读画“______”的句子，通过具体的描写，体会人物形象，补充表格。 句子 描写方法 人物形象（品质/性格） A ________和神态 ________ B 动作和________ ________ 19. 读材料二和材料三，完成下面的练习。 （1）材料三中描写的内容，照应材料二中的第______和______自然段。 （2）材料三中加点“某”指的是_______，“君侯”指的是________。 20. 联系所学课文，沃克医生称刘伯承为“军神”，材料三中华佗称关公为“天神”，你敬佩哪一个“神”？为什么？ __________________________________________________________________________ 第五站 习作精髓的挖掘 21. 题目：他（她）生气了 生活中，令人生气的事很多，回想一下你遇到过的令身边人生气的事，把那件事写清楚。重点描述出他（她）生气时，当时的神态、动作、语言是怎样的？条理清晰，语言流畅，写出真情实感。400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期素质达标 五年级语文（部编版） 第一站 文字魅力的探寻 阅读下面的语段，完成各题。 曾经的三江源，河流频频断流，湖泊大量消失，野生动物锐减。建立国家公园，保护自然环境，事态jǐn jí（ ），不容chóu chú（ ）。只有对三江源生态实行最严格的保护，才能确保一江清水向东流。20多年来，秉承着保护“中华水塔”的信念，无数人bēn fù（ ）这里，开始了艰辛的建设。三江源终于以崭新的面貌出现在世人面前，重新再次焕发出勃勃生机。大江流淌、长河滔滔，正如生态保护者们永不停息的奉献精神。让我们以这些生态保护者们为bǎng yàng（ ），保护我们生存的每一处环境吧！ 1. 读语段，根据拼音写词语。 2. 下面词语中的“泊”与语段中加点的“泊”读音相同的是（ ） A. 停泊 B. 漂泊 C. 血泊 D. 淡泊名利 3. 语段中的“崭”字，用音序查字法，应先查______，再查______；用部首查字法，应先查部首______，再查______画。“崭”是一个形声字，表示读音的声旁是______。 4. 语段中画“ ”的句子有语病，请写出修改意见。 _______________________________ 【答案】1. 紧急 踌躇 奔赴 榜样 2. C 3. ①. Z ②. zhan ③. 山 ④. 8##八 ⑤. 斩 4. 将“重新”或“再次”删去。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“紧”“躇”“榜”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查辨析字音。 泊：读bó，释义：1、船靠岸；停船。2、停留。3、〈方〉停放（车辆）。4、（Bó）姓。5、安静；恬静。读pō，释义：1、湖（多用于湖名）。2、大面积的水或血。读pò，释义：1、“淿”的今字。2、见“漠泊”。𡻟岶；稠密貌。3、见“泊栢”。小波。 湖泊：读作hú pō，释义：湖的总称。泊：湖（多用于湖名） A．停泊：读tíng bó，释义：（船只）停靠；停留。泊：停船靠岸。 B．漂泊：读piāo bó，释义：随波浮动或停泊。泊：停留。 C．血泊：读xuè pō，释义：大摊的血。泊：湖，湖泊，湖泽。 D．淡泊名利：读dàn bó míng lì，释义：不强求名声和财利。泊：指心境平静、不刻意追逐。 故选C。 【3题详解】 本题考查查字典。 “崭”字读音为zhǎn，部首是“山”，是上下结构，笔顺为： ，共11画。 “崭”字，用音序查字法，应先查大写字母“z”，再查音节“zhan”；用部首查字法，应先查部首“山”，再查除部首外的“8”画。“崭”是一个形声字，表示读音的声旁是“斩（zhǎn）”。 【4题详解】 本题考查修改病句。 “三江源终于以崭新的面貌出现在世人面前，重新再次焕发出勃勃生机。”这个句子中‌“重新”和“再次”表意重复，删去其中一个即可使句子表达更简洁准确‌。 修改为：三江源终于以崭新的面貌出现在世人面前，再次焕发出勃勃生机。或者：三江源终于以崭新的面貌出现在世人面前，重新焕发出勃勃生机。 5. 猜测下面词语的大致意思，将它们正确地填在下面的语段中。 印信 客舍 货郎 榜文 唐僧师徒来到朱紫国后，徒弟们奇怪的长相引得路边卖东西的（ ）及行人驻足观看。为了避免骚乱，他们赶紧入住了（ ）。当唐僧进宫面见国王，请求加盖（ ）时，孙悟空却揭了国王寻求名医的（ ），塞给了猪八戒。 【答案】 ①. 货郎 ②. 客舍 ③. 印信 ④. 榜文 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 印信：指公私印章的总称，是权力和信用的象征，常被用于各类官方文件、文书等，以表明其权威性和合法性。 客舍：是供旅客住宿休息的场所，类似于现代的旅店、宾馆，为出行在外的人提供临时居住的地方。 货郎：指在城乡流动贩卖日用品的小商贩，通常肩挑担子或背着货箱，走街串巷，售卖各种诸如针线、玩具、零食等小商品。 榜文：是旧时官府张贴的告示、公告，用于向民众传达政令、法令，或公布一些重要信息，如悬赏通缉、招聘贤能、寻求帮助等内容。 第一个空：句中提到“路边卖东西的”，根据对词语的解释，“货郎”是在路边流动卖东西的小商贩，符合描述，故选“货郎”。 第二个空：唐僧师徒为了避免骚乱需要找地方住下，“客舍”是供旅客住宿地方，符合他们的需求，故选“客舍”。 第三个空：唐僧进宫面见国王，通常是为了让国王在通关文牒等官方文书上加盖具有权威性的印章，即“印信”，以获得通行许可，故选“印信”。 第四个空：国王寻求名医会张贴公告，这公告就是“榜文”，孙悟空揭的就是这种国王寻求名医的榜文，故选“榜文”。 6. 中国文字博大精深，同一个字往往包含不同的意思。请选择下面句子中加点字含义最接近其本义的一项是（ ） A. 他的风格独特，让人一眼就能认出他的作品。 B. 风吹过田野，带来了凉爽的气息。 C. 最近社会上风气有所好转，人们更加注重诚信和友善。 D. 风闻他将离职的消息，公司内部开始流传各种猜测。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字 “风”的本义是空气流动的现象。 A．风：一种独特的艺术特点或行为方式。 B．风：空气流动这一自然现象。最接近“风”的本义。 C．风：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。 D．风：传闻、没有根据的消息。 故选B。 7. 汉字的演变是一个漫长而复杂的过程，它经历了多个阶段，从最初的图形符号逐渐发展成为今天我们所使用的规范汉字。请问以下哪个选项正确地描述了汉字的演变顺序？（ ） A. 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 B. 金文→甲骨文→小篆→隶书→楷书 C. 隶书→小篆→甲骨文→金文→楷书 D. 小篆→甲骨文→隶书→楷书→金文 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查汉字的演变顺序。 甲骨文：是中国商朝时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是目前发现的最早的成熟汉字，具有象形程度高、笔画简单等特点。 金文：也叫钟鼎文，是铸刻在青铜器上的文字，主要流行于西周时期。金文的笔画比甲骨文更加粗壮、圆润，象形程度有所降低，结构也更加规整。 小篆：是秦始皇统一六国后推行的标准字体。它对金文进行了简化和规范，笔画更加匀称、线条化，字形更加规整统一，象形性进一步减弱。 隶书：起源于战国后期的秦国，在汉代得到广泛应用。隶书将小篆的圆转笔画改为方折，简化了汉字的结构和笔画，书写更加简便快捷，是汉字演变史上的一个重要转折点，汉字的象形意味基本消失。 楷书：形成于东汉末年，魏晋时期逐渐成熟。楷书笔画规整、结构严谨，是现代汉字的标准字体，一直沿用至今。 按照汉字的演变顺序，应该是甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 故选A。 8. 把下面的四字词语补充完整，并选择合适的填入句子中。 半夜（ ）（ ） （ ）（ ）妙算 一针（ ）（ ） 大吃（ ）（ ） （ ）（ ）起敬 不由（ ）（ ） （1）参观了人民英雄纪念碑后，这些英雄的事迹让我们不由得____________。 （2）在会上，他____________地指出错误的原因所在。 【答案】 ①. 三 ②. 更 ③. 神 ④. 机 ⑤. 见 ⑥. 血 ⑦. 一 ⑧. 惊 ⑨. 肃 ⑩. 然 ⑪. 自 ⑫. 主 ⑬. 肃然起敬 ⑭. 一针见血 【解析】 【详解】本题考查补全词语及选词填空。 半夜三更：一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。 神机妙算：形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。 一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。 大吃一惊：形容对突然发生的事没有准备，深感意外，十分吃惊。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。 不由自主：由不得自己，控制不住自己。 （1）结合所给语境，英雄的事迹让我们产生严肃敬仰的感情，选填“肃然起敬”合适。 （2）结合所给语境，在会上他切中要害指出错误的原因所在，选填“一针见血”合适。 第二站 语言韵味的探索 9. 读例句，想象句中描写的情景。试着用自己的话描述“酸”的情景。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 酸——____________________________________________________ 【答案】这个柠檬太酸了。妹妹尝了一口，酸得浑身抖了几抖；我咬了一口，酸得牙齿快要掉了；妈妈吃了一片，酸得整张脸都皱了起来。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过“鸡”“狗”“蝉”在炎热天气下的具体表现，侧面烘托出“热”的情景。仿写时，也应选取多个不同的对象，围绕“酸”展开具体描写，通过描写这些对象在“酸”的刺激下的神态、动作、反应等，将“酸”的感受生动展现出来。 示例：酸——咬下一口青杏，那酸劲瞬间在口腔炸开。妹妹酸得眼睛眯成一条缝，眉毛拧成麻花，直咧着嘴；爸爸酸得五官皱成一团，头不自觉地往后缩，还连连摇头；连贪吃的小猫，舔了一口掉在地上的青杏后，也“喵呜”一声，迅速跑开，再也不肯靠近。 10. 照样子，运用相同的修辞手法写句子。 例：来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟 _______________________________________________________ 【答案】来了霜，菊花先瑟缩，来了雪，菊花先沉默。 【解析】 【详解】本题考查修辞。 例句中赋予了榆树人格化的描写，运用拟人的修辞手法，据此仿写作答。例如： 风是调皮的，一会儿把那朵悠闲的云赶得满天跑，一会儿又把地上的落叶掀得满天飞舞。 11. 读句子，体会句中人物的内心，再选择一种情景，照样子，写一写。 例：将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 期待落空 愿望实现 焦急地等人 _____________________________________________________________ 【答案】愿望实现：小丽看着手中梦寐以求的舞蹈比赛奖杯，脸颊涨得通红，双手微微颤抖，跳起来欢呼道：“我做到了！我终于拿到冠军了！”说着，眼泪夺眶而出，紧紧抱着奖杯不愿松手。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 分析例句：例句通过对将军的动作（看了看）、神态（喉咙哽了一下）和语言（两次说话内容）描写，生动展现出将军内心对战士们的心疼与关爱，体现人物情感的细腻变化。构思情景：针对“期待落空”“愿望实现”“焦急地等人”三种情景，分别选取典型场景，借助人物的语言、动作、神态等描写，将人物在特定情景下的内心感受直观呈现。细节刻画：用具体、形象的语言描绘人物表现，如“期待落空”时的失落、沮丧；“愿望实现”时的激动、喜悦；“焦急地等人”时的不安、烦躁等，让读者能感同身受。 示例： 期待落空：小明紧紧攥着电影票，站在电影院门口不停地张望。时间一分一秒过去，电影开场了，小伙伴还是没来。他慢慢垂下头，把电影票揉成一团，喃喃自语：“唉，又白等了……”说完，失落地踢着路边的石子往家走。 愿望实现：当主持人念出她的名字，宣布她获得比赛冠军时，她猛地站起来，双手捂住嘴巴，瞪大了眼睛，满脸难以置信。随即，她跳起来欢呼：“我做到了！我真的做到了！”眼眶里闪烁着激动的泪花，笑容灿烂得像绽放的花朵。 焦急地等人：他不停地看着手表，在车站门口来回踱步，眉头拧成一个“川”字。每有一辆车停下，他就伸长脖子张望，嘴里还念叨着：“怎么还不来？不会出什么事了吧？”等不到人，他又掏出手机，反复拨打对方电话 ，眼神里满是焦虑。 12. 回忆成长经历，请分享一件对你个人成长影响深远的事，可以是克服困难的经历、一次重要的学习突破、与家人朋友的互动等，并谈谈这段经历给你带来了哪些成长和启示。 __________________________________________________ 【答案】回忆成长经历，我深刻记得一次学习编程的重大突破。面对复杂的代码和逻辑错误，我曾无数次想要放弃。但坚持下来后，我终于找到了解决问题的关键，那一刻的成就感无以言表。这段经历教会了我耐心与毅力的重要性，让我明白遇到困难时，只要不放弃，总能找到解决之道。这次突破不仅提升了我的技术能力，更塑造了我面对挑战时的积极态度。 【解析】 【详解】本题考查写话。 首先，需紧扣“对个人成长影响深远”这一核心，从自身经历中选取典型事例，如学习、生活、人际交往等方面的事件。在叙述时，要清晰呈现事件的起因、经过和结果，重点描述事件过程中遇到的困难、采取的行动以及内心感受。最后，结合事件总结出明确的成长收获和启示，例如性格变得更坚韧、学会某种技能或道理等，使整个内容逻辑清晰，情感真挚。 示例：小学四年级，我主动报名参加班级辩论会。初次登台，面对台下同学的目光，我紧张得声音发颤、思路混乱。但我不断调整心态，努力组织语言。这场辩论会让我克服了胆怯，变得敢于在众人面前表达观点，也让我明白勇于尝试是突破自我的第一步。 第三站 古诗魅力的解析 13. 理解古诗填空。 （1）读古诗，赏美景。“人闲桂花落，_______________”描绘了山林夜晚的静谧；“三万里河东入海。____________”勾勒出北方河山的壮丽；“_______________，一片孤城万仞山”则展现了西北边塞的壮阔。 （2）读古诗，悟真情。诗中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽，_______________”。是难舍难分的友情；“____________，意恐迟迟归”，是温暖的亲情。 （3）诗中有声音：“_______________，忽作玻璃碎地声”仿佛让人听到了孩童弄冰玩乐时的声响。诗中有童趣：“童孙未解供耕织，_______________”让人感受到了农村孩子的天真可爱。 【答案】 ①. 夜静春山空 ②. 五千仞岳上摩天 ③. 黄河远上白云间 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 临行密密缝 ⑥. 敲成玉磬穿林响 ⑦. 也傍桑阴学种瓜 【解析】 【详解】本题考查课内知识积累。 （1）书写时注意“夜”“静”“摩”的正确写法。 （2）书写时注意“唯”“流”“临”“缝”的正确写法。 （3）书写时注意“磬”“傍”“桑”的正确写法。 14. 《从军行》中，描述边塞环境恶劣，暗示战事艰难的诗句是（ ） A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 B. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 C. 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪 D. 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对诗句的理解。 A．“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，是写听到官军收复失地的消息后，诗人喜极而泣的情景，与边塞环境和战事艰难无关。 B．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”出自王昌龄的《从军行》。“青海长云暗雪山”描绘了青海湖上空乌云密布，将雪山都笼罩得黯淡无光，给人一种压抑之感，“暗”字生动地表现出环境的恶劣。“孤城遥望玉门关”，一座孤城矗立在广袤的边塞，凸显出戍边之地的孤立无援，也暗示了战事的艰难，因为孤城需要独自面对可能的敌人侵袭。所以该选项符合题意。 C．“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”出自雷震的《村晚》，是对乡村傍晚景色的描写，与边塞环境和战事无关。 D．“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”同样出自杜甫的《闻官军收河南河北》，是写诗人规划归乡的路线，表达归心似箭的心情，与边塞内容无关。 故选B。 第四站 阅读之妙的发现 材料一：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 【A】病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ——《军神》 材料二：①一日，来了一位自称华佗的医生，他听闻关公中了毒箭，特来医治。关公右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。 ②华佗看过关公的箭伤，说：“君侯的手臂若要根治，得把手臂牢牢缚在柱上，我用刀把皮肉割开，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合才治得好，但恐君侯惧怕。”关公听了笑着说自己不怕痛，不用把手臂缚在柱上，并让人送上食物请华佗先用酒菜。 ③见华佗用餐完毕，关公伸出右臂请华佗立即医治。华佗取出一把尖刀，请人在关公手臂下放上木盆接血，看准位置，下刀把关公的皮肉割开，看到发青的骨头后，气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒刮走，缝合好伤口就好了。”说着，手中的刀熟练地在骨头上来回刮，流出的血溢出了木盆。周围的将士见到这情景，都掩面失色，唯独关公仍下棋喝酒。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合好。 ④【B】关公大笑而起，对众将说：“此臂伸舒如故，一点儿也不痛。先生真是神医！”华佗说道：“我一生行医，从未见到过你这样的人。君侯真天神也！” ——改写自《三国演义》 材料三：公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子惧痛者耶！”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青；佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！” ——选自《三国演义》 15. 材料一中，我们从“颤抖”一词可以感受到沃克医生____________刘伯承，这是从________（“正面”或“侧面”）写出了刘伯承钢铁般的意志使沃克医生受到极大的震动。 16. 材料一中能体现沃克医生被刘伯承在手术时的表现所折服的词语是（ ）。 A. 汗珠滚滚 B. 忍不住 C. 使劲 D. 由衷 17. 按照材料二中故事发展的顺序，用小标题概括其主要内容。 18. 读画“______”的句子，通过具体的描写，体会人物形象，补充表格。 句子 描写方法 人物形象（品质/性格） A ________和神态 ________ B 动作和________ ________ 19. 读材料二和材料三，完成下面的练习。 （1）材料三中描写的内容，照应材料二中的第______和______自然段。 （2）材料三中加点的“某”指的是_______，“君侯”指的是________。 20. 联系所学课文，沃克医生称刘伯承为“军神”，材料三中华佗称关公为“天神”，你敬佩哪一个“神”？为什么？ __________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 很紧张、很关心 ②. 侧面 16. D 17. 确定方案 刮骨疗毒 互相敬佩 18. ①. 动作 ②. 坚韧顽强 ③. 语言 ④. 英勇豪迈 19. ①. 3 ②. 4 ③. 华佗 ④. 关羽 20. 我敬佩“军神”。因为刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，忍受巨大疼痛完成了手术，这份毅力简直不可思议。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三个材料，分别展现了刘伯承和关公在面对极端痛苦时的坚韧与无畏。材料一通过沃克医生的反应，侧面烘托了刘伯承的钢铁意志；材料二和材料三则通过关公在刮骨疗毒时的从容表现，凸显了他的英勇与镇定。文章通过细腻的描写和对比手法，成功塑造了两位历史人物的英雄形象，展现了他们在极端情境下的非凡品质。整体上，文章语言简洁有力，情节紧凑，情感真挚，具有强烈的感染力。 【15题详解】 本题考查理解词语的含义和作用。 要求学生通过关键词“颤抖”分析沃克医生的心理状态，并理解作者通过侧面描写表现人物性格的手法。颤抖：颤动；哆嗦；发抖。“颤抖”一词表明沃克医生在手术中感到紧张和不安，这与他一向从容镇定的形象形成对比，说明刘伯承的表现让他感到震撼。作者通过沃克医生的反应，侧面表现了刘伯承的坚强意志和忍耐力。 【16题详解】 本题主要考查理解词语含义。 汗珠滚滚：这个词语描述的是沃克医生在手术中出汗，表明他紧张或劳累，但并不能直接体现他被刘伯承折服。 忍不住：这个词语表明沃克医生在手术中无法控制自己的情绪，可能是因为刘伯承的表现让他感到震惊或感动，但并不能直接体现他被折服。 使劲：这个词语描述的是刘伯承在手术中用力抓住床单，与沃克医生的反应无关。 由衷：这个词语表明沃克医生在手术后发自内心地表达了对刘伯承的敬佩，直接体现了他被刘伯承折服。 故选D 【17题详解】 本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。 结合材料二第②段“华佗看过关公的箭伤，说：‘君侯的手臂若要根治，得把手臂牢牢缚在柱上，我用刀把皮肉割开，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合才治得好，但恐君惧怕。’”可知，华佗向关羽说明治疗的方案； 结合材料二第③段“华佗取出一把尖刀，请人在关公手臂下放上木盆接血，看准位置，下刀把关公的皮肉割开，看到发青的骨头后，气定神闲地说：‘我用刀把君侯骨头上的毒刮走，缝合好伤口就好了。’”可知，概括为刮骨疗毒的过程； 结合材料二第③段“关公大笑而起，对众将说：‘此臂伸舒如故，一点儿也不痛。先生真是神医！’华佗说道：‘我一生行医，从未见到过你这样的人。君侯真天神也！’”可概括为相互称颂。 【18题详解】 考查分析描写方法，理解人物形象。 “病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。通过“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”可知是动作和神态描写，表现出病人的坚强和忍耐力。因此，第一空应填“动作”，第二空应填“坚强”或“忍耐”。 句子B：通过通过“大笑而起”“对众将说：‘此臂伸舒如故，一点儿也不痛。先生真是神医！’”可知是动作和语言描写，表现出关公的英勇和乐观。因此，第一空应填“语言”，第二空应填“英勇”或“乐观”。 【19题详解】 本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。 材料三中描述了华佗为关公刮骨疗伤的过程，关公在手术过程中谈笑自若，毫无痛苦之色。 由材料二中的第3自然段“华佗取出一把尖刀，请人在关公手臂下放上木盆接血，看准位置，下刀把关公的皮肉割开，看到发青的骨头后，气定神闲地说：‘我用刀把君侯骨头上的毒刮走，缝合好伤口就好了。’”可知，华佗进行手术，关公在手术中表现镇定。 材料二第4段“关公大笑而起，对众将说：‘此臂伸舒如故，一点儿也不痛。先生真是神医！’华佗说道：‘我一生行医，从未见到过你这样的人。君侯真天神也！’”与材料三“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”相对应。 故材料三中描写的内容，照应材料二中的第3和第4自然段。 材料三第②段中“佗曰：‘某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！’”意思是我一生行医，从未见到过你这样的人。君侯真天神也！“某”指的是我（华佗自己谦称）。材料三第①段中“佗曰：‘某便下手，君侯勿惊。’”意思是华佗说：“我现在就要开始了，您不要怕”可知“君侯”指的是关羽。 【20题详解】 本题考查的是对人物形象的理解和比较。 结合课文内容，分析刘伯承和关公的形象，并表达自己的观点。考生需要从人物的意志力、忍耐力、勇敢等方面进行比较，并结合自己的感受进行阐述。 例如：我敬佩刘伯承，因为他在手术中表现出极强的意志力和忍耐力，即使在没有麻醉的情况下，依然一声不吭，甚至抓破了床单。这种钢铁般的意志和坚韧不拔的精神，体现了军人的非凡品质，令人敬佩。 【点睛】材料三参考译文：关公喝了几杯酒，一边继续与马良下棋，一边伸出右臂让华佗进行手术。华佗手持尖刀，让一名小校捧着一个大盆在关公手臂下接血。华佗说：“我要开始手术了，君侯请不要惊慌。”关公说：“你尽管医治，我岂是那些怕痛的凡夫俗子！”华佗于是下刀，割开皮肉，直到骨头，骨头已经发青；华佗用刀刮骨，发出“悉悉”的声音。帐内帐外看到这一幕的人都掩面失色。关公却依然饮酒吃肉，谈笑下棋，毫无痛苦之色。不久，血流满了盆。华佗刮尽了骨头上的毒，敷上药，用线缝合了伤口。关公大笑着站起来，对众将说：“这只手臂活动自如，一点也不痛了。先生真是神医！”华佗说：“我行医一生，从未见过像你这样的人。君侯真是天神啊！” 第五站 习作精髓的挖掘 21. 题目：他（她）生气了 生活中，令人生气的事很多，回想一下你遇到过的令身边人生气的事，把那件事写清楚。重点描述出他（她）生气时，当时的神态、动作、语言是怎样的？条理清晰，语言流畅，写出真情实感。400字左右。文中不出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文： 她生气了 那天的争吵，像一根刺扎在我心里，至今难忘。 周末，我写完作业后，便迫不及待地打开电视，沉浸在精彩的节目中。妈妈下班回家，看到这一幕，皱着眉头说：“作业写完了吗？复习预习都做了？别总盯着电视。”我随口敷衍：“早写完了，休息会儿都不行。”妈妈听了，脸色瞬间沉了下来，快步走过来关掉电视，严厉地说：“就知道玩，你看看你上次的考试成绩，还不抓紧时间查漏补缺！” 我心里满是委屈和不满，大声嚷道：“天天就知道说成绩，我连放松一下都不行，烦死了！”妈妈的脸“腾”地一下涨得通红，双眼瞪得像铜铃，胸脯剧烈起伏，浑身都在颤抖，她气得声音都变了调：“你怎么这么不懂事！我辛苦工作是为了谁？让你学习是害你吗？”说完，她转身走进房间，“砰”的一声用力关上门。 房间里安静极了，我的心却久久不能平静。透过门缝，我看见妈妈坐在床边，背对着门，肩膀微微耸动。我突然意识到自己太过分了，妈妈每天那么辛苦，我却不理解她的苦心。我轻轻推开房门，走到妈妈身边，低声说：“妈妈，对不起，我错了。”妈妈转过身，脸上还挂着泪痕，我紧紧抱住她，那一刻，我暗暗发誓，以后一定要多理解妈妈，不再惹她生气。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题目“他（她）生气了”聚焦人物情绪变化，需从生活中选取真实事件，明确以身边某人生气为核心，着重刻画其生气时的神态、动作、语言等细节，通过具体描写展现事件过程与人物情感，要求叙事条理清晰，表达真情实感，同时注意字数限制与隐私保护。 二、立意 通过描写他人因具体事件生气的经历，展现人际关系中的矛盾与沟通，传递理解、包容或自我反思的主题，如意识到自己的错误、理解他人的不易，或感悟到有效沟通、控制情绪的重要性。 三、提纲 开头：设置悬念或直入主题。 中间：按事情发展顺序，先写事件起因；接着重点描写人物生气时的神态、语言；再写事件经过及结果。 结尾：总结感受，点明主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$