人教版 九年级 历史与社会 上册 第二章 第四课 4.1 新文化运动 （41张PPT+教案 ）（3份打包）

1教学目标 通过本课学习，使学生掌握掌握新文化运动的背景、兴起概况（兴起标志、时间、代表人物、旗帜口号、活动阵地）主要内容、评价，让学生感受新文化运动是先进的中国人为自强御侮而进行的新探索；体味新文化运动主要代表人物创新精神和爱国主义精神；进一步体会思想解放在近代化进程中的重要作用。 2学情分析 初中九年级的学生通过两年历史与社会的学习，已具备一定的历史与社会基础知识，但分析问题、解决问题能力还处于起始阶段，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，创设情景，巧妙设问、引导和点拨深入浅出地培养学生的学习主动性和历史思维能力。 3重点难点 重点：新文化运动的兴起和主要内容 难点：新文化运动的评价。 教学活动 活动1【导入】新文化运动 1、回忆历史，导入新课 图片材料1：魏源、李鸿章、康有为、孙中山的图片，要求学生回答： （教师启发引导学生结合以往所学史实及图片资料分析归纳） 设问1：近代中国向西方学习的过程（新文化运动前），结果如何? 结论1：新思潮、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，从学习西方器物到学习西方制度，结果失败。 设问2：中国该怎样向西方学习呢？以此导入新课 图片材料2：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适的图片、课题和课标要求。 活动2【讲授】新文化运动 2、新课教学 设问3：1911年辛亥革命后，民主共和的意识是否被大家所接受? （导入新课第一块内容新文化运动背景） 图片材料3：呈现据报道，广东某富豪家有胡椒树１０８株，每年收入极丰，于是他纳妾１０８位，每妾各收１株之利，用于饮食服饰 。 图片材料4：专为女子创办的杂志《女子世界》，近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多妻纳妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。 图片材料5：“袁世凯祭天祭孔”“袁世凯复辟称帝” 设问4：以上材料说明了什么？为什么辛亥革命后这种社会现象仍旧存在？ （教师启发引导学生结合图片资料分析归纳） 结论2：新文化运动背景（1）辛亥革命后，多数中国人的精神面貌没有根本的改变，孔子作为君主统治的精神象征，仍受到尊崇。 图片材料6： “辛亥革命以后，袁世凯复辟帝制，使中国先进的知识分子认识到我们中国多数国民口里虽然不反对共和，脑子里实在是装满了帝制时代的旧思想，如今要巩固共和，非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可.” ——陈独秀 （教师启发引导学生结合图片资料分析归纳） 结论3：新文化运动背景（2）西方自由、平等、博爱等思想观念，已影响了一批进步的中国知识分子，特别是青年学生。 图片材料7：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适的照片袁世凯复辟帝制照片、西方“民主、自由、平等、博爱”思想与袁世凯实现独裁专制，规定“ 国民教育，以孔子之道为修身大本”思想 结论4：新旧思潮发生激烈冲突，新的国家需要新的国民，新的国民需要新的思想。 （以此加深对新文化运动背景的理解并导入新课第二块内容新文化运动的兴起概况） 图片材料8：陈独秀、《新青年》图片 结论5：（1）时间：1915年（2）兴起的标志：陈独秀在上海创办《青年杂志》 。 图片材料9：“北大三兔” 图片 结论6：（3）代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适。 图片材料10： 《敬告青年》：陈独秀先生提出现在只有“德先生” （ Democracy ）和“赛先生 ” （ Science ）两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗 。 结论7：（4）旗帜、口号：民主、科学。 设问5：这与以前向西方学习相比发生了什么变化？ 结论8：与以前向西方学习相比，已经由技术、制度层面深入到思想文化的层面。 图片材料11：北京大学图片 结论9：（5）活动基地：北京大学。 设问6：北京大学为什么成为新文化运动的中心？ 图片材料12： 材料一： “北大者，为囊括大典，包罗万众之最高学府” “无论何种学派，苟其言之成理，持之有效，……即使彼此相反，也听他们自由发展。” 材料二：他先后聘请了只有前清秀才学历的陈独秀为文科学长，只有中专学历的梁漱溟为北大教师，只有相当于大专学历的鲁迅为教师。 材料三：（蔡）多次拜访（陈独秀），他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来…… 结论10：北京大学的办学方针、善于用人、《新青年》。 图片材料13：“今天这样捐，明天那样税，弄得民穷财尽，钱用到哪里去了？替人民办了什么事？……养了议员去嫖赌，恭维督军；养了文官去刮地皮，借外债卖路矿得回扣；养了武官去杀人，抢劫，贩卖烟土；养了法官警官去捉拿那贫苦的烟犯赌犯来罚钱。现在的时代，还无人敢说政府官吏没有什么用处。可惜他们的功效，只造成一片贫民的哭” ——— 陈独秀《贫民的哭声》 结论11：新文化运动前期的内容（1）提倡民主，反对专制； 图片材料14：“自人权平等之说