湖南省衡阳市衡山县前山片2024-2025学年七年级下学期4月期中语文试题

2024-2025学年下学期七年级语文期中考试 时量：120分钟 满分：120分 1、 积累与运用（共22分） 阅读下面的文字，回答1-4题的问题。 亲爱的同学们，缤纷的夏日里让我们遨游于经典课文之中，体验人生，感悟情怀。（五彩缤纷／异彩纷呈）的中国历史舞台上，叱咤风云的孙仲谋，气冲斗牛，声震天地；手不释卷、家喻户晓的吕蒙士别三日，令人刮目相待；博学睿智、鞠躬尽瘁的邓稼先，鲜为人知，至死不懈；目不窥园、屏息凝神的闻一多，锲而不舍，可歌可泣；俯首甘为儒子牛的鲁迅，沥尽心血为民族呐喊。①他们的非凡气质，唤起我们对理想的追求与憧憬。 不拘小节、憨态可掬的阿长，穷苦孤独、质朴善良的老王，任劳任怨、沉默憨厚的父亲，沉稳睿智、技高一筹的卖油翁……他们虽微不足道，且有弱点，②但他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉，疏导我们向善、务实、求美。 百年沧桑的人民艺术剧院里，谦逊淳朴的祥子三起三落依然难逃厄运，人与车被吞噬的故事（跌宕起伏／抑扬顿挫）。倾听名著故事的言外之意，悲天悯人的情怀逐渐醒悟。闻名遐迩的环球影城中，情节扑朔迷离的《海底两万里》正在热映。③高深勇敢、神秘无畏的尼摩船长，在沉默中酝酿着复仇计划，拯救谁？又惩罚谁？与科幻的不期而遇，探索自然和科学的兴趣油然而生。 壮阔险要的燕山峰峦，花木兰俯瞰殷红的疆土，马革裹尸又何妨［1］随着春风满洛城的玉笛声中，李白客居他乡，吟唱故园情［2］幽篁深林处，王维明月相照，烦恼（化为乌有／涣然冰释）。④诗人和读者心有灵犀，他们的境界耐人寻味，让我们在烦燥［3］喧嚣中陶冶性情，净化心灵。 1、下列加线字的注音和词语的字形，全都正确的一项是( )（2分） A ．叱咤风云（ chà ) 屏息凝神（ bìng ) 儒子牛 B ．气冲斗牛（ dǒu ) 殷红（ yīn ) 醒悟 C ．锲而不舍（ qiè) 鲜为人知（ xiān ) 烦燥 D ．家喻户晓（ yù ) 憧憬（ chōng ) 幽篁 2、依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）(2分） A.五彩缤纷 跌宕起伏 焕然冰释 B.异彩纷呈 跌宕起伏 化为乌有 C.五彩缤纷 抑扬顿挫 焕然冰释 D.异彩纷呈 抑扬顿挫 化为乌有 3、下列选项对画横线的句子修改有误的一项是（ ）(2分） A.①句没有语病，不用进行修改。 B.②句把“疏导”改为“引导”。 C.③句把"高深勇敢"和"神秘无畏"去掉一个。 D.④句把"他们"改为"诗人"。 4、下列句子排序最恰当的一项是( )(2分） ①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静，从浅陋走向优雅。 ②读书还可以"养性灵"，这种好处，则非品读经典而不可得。 ③林语堂曾说：“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学识，广识见，养性灵。” ④总之，品读经典可以培养高尚性灵。 ⑤读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。 A .③⑤②①④ B .③①④⑤② C .⑤②①③④ D .⑤②③①④ 5、下列文学常识和名著内容的表述，有误的一项是( )(2分) A .萧红,中国现代著名女作家。黑龙江呼兰人,原名张迺莹,代表作有小说《生死场 》《呼兰河传》等。她和端木蕻良都是“东北作家群”的主要人物。 B .鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》等。 C .中国文化中,有许多与“三”有关的说法,如“三皇皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等,其中,“岁寒三友”指的是松、竹、梅。 D .“汝亦知射乎”中的“汝”和“尔安敢轻吾射”中的的“尔”,都指第二人称代词“你”,由“汝”到“尔”的称呼变化,体现了陈尧咨对卖油翁由尊敬到鄙视的情感变化。 6、古诗文默写（8分） “歌以咏志，诗以传情”。李白《春夜洛城闻笛》中的“ ， ”表达了诗人浓郁深沉的思乡思亲之情；岑参《逢入京使》中的“ ， ”抒写了诗人远赴边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。王维《竹里馆》中的“ ， ”通过写诗人的活动感悟隐居生活的宁静惬意。《木兰诗》中描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是“ ， ”。 7、综合性学习 (4分） 光明中学举办以“青春赛场·活力绽放”为主题的体育节，请你参与体育节的以下宣传活动。 (1)【拟写宣传口号】学校为运动项目征集宣传口号，请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“3000米长跑”项目拟写一句宣传口号。(2分） 示例 “4x100米接力赛”项目：合力奔跑，共创佳绩！ “3000米长跑”项目： ！ (2)【设计封面图案】学校将制作一本图文并茂的体育节纪念册，下面是同学们提供的三种纪念册封面设计构想，请结合体育节主题选择你认为最恰当的一种并说明理由。(2分） 第一种：背景图是漫长的跑道和宽阔的看台，主画面是一根鲜艳的红色终点线。 第二种：背景图是宽阔的跑道，主画面是一群奔跑的朝气蓬勃的青少年。 第三种：背景图是篮球、排球等球类图形，主画面是一行大字：“友谊第一，比赛第二。” 答： 。 二．阅读 （共48分） （一）现代文阅读 （24分） 现代文阅读1 （8分） 文本一：钱学森1911年生于上海，1929年考入上海交通大学。1935年，他去美国 深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、科学界极大震动。【A】 当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部副部 长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放他回中国。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过朋友们的多方努力，钱学森才被保释，但仍在美国羁绊达 5年之久，直到周恩来总理指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年回到祖 国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学 森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 文本二：邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年 自昆明西南联大毕业。【B】1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学 位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机 的新生日子! 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，为国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了直肠癌切除手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他 和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先 做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹'元勋”, 他是当之无愧的。 文本三：钟南山，曾经，他为了抗击非典，日夜奋战，无私奉献，让全中国人民刮目相看。新冠疫情来袭时，又是他临危不惧，甘冒风险，第一时间冲到前线。 【C】事前，他曾严厉警告老百姓：“千万不能去疫情重灾区，危险!”可刚一转身，他却奋不顾身去了! 到了那里，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，争分夺秒，日夜奋战，马不停蹄，视察调 研，团结战友，寻找病源。接着飞离疫情重灾区，去往北京，接受任务，来回往返。经过努力，很快找到病根儿! 为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，钟南山跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。困了，坐那儿闭闭眼；饿了，冲碗方便面。八十多岁的老人哪，干起活儿来胜过小青年!几天下来，他累瘦了脸，熬红了眼；可他精神抖擞，劲头不减，始终冲在第一线。 8. 下列对上述三个文本内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)( ) A. 钱学森克服困难回到祖国，将一腔热血献给当时贫弱的祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有祖国。 B. 文本二的最后一段与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系不大，放 在此处导致赘余，删去更合适。 C. 文本二中最能表明邓稼先为国防武器事业作出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 D. 文本三中钟南山告诫老百姓不能去疫情重灾区与他转身去了疫情重灾区的行为形成 对比，反映了他爱护民众、不畏艰险、迎难而上的品格。 9. 文本一中钱学森和夫人“按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的 国家效力”;文本二中邓稼先在“获得博士学位后立即乘船回国”。“按捺不住”与 “立即”这两个词分别表达了他们怎样的情感态度? (2分) 10. 结合上面三个文本，简述A、B、C 三处画线内容体现了三人哪些共同之处。你读完有什么感悟?(4分) 现代文阅读2 （13分） 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅，一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的"陋习"开玩笑。他从不"反击"，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩"切磋教艺"。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能"感觉"到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的"遗物"了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他的脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我的帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认"普通"之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”做出的牺牲、付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然帖情张涵善。不声声不响地滴答着...... (选自《文汇报》,有删改) 11、请结合选文梳理故事情节和“我”的情感脉络,完成下面表格的①-④。(4分) 情节 情感 开端 胡老师长相丑,人老实 ① 发展 ② 好奇一淡忘 高潮 胡老师点着了箱子里的纸片,“我”得知他烧纸片的原因 ③ 结局 ④ 愧疚 情节 情感 开端 胡老师长相丑,人老实 ① 发展 ②_____________________________________ 好奇——淡忘 高潮 胡老师点着了箱子里的纸片,“我”得知他烧纸片的原因 ③ 结局 ④_____________________________________ 愧疚 情节 情感 开端 胡老师长相丑,人老实 ① 发展 ② 好奇一淡忘 高潮 胡老师点着了箱子里的纸片,“我”得知他烧纸片的原因 ③ 结局 ④ 愧疚 12、请从人物描写的角度赏析文中画线的句子。(2分) 在火光的映照下,他的脸上呈现出一种少见的欣慰。 答： 。 13、品析文章第⑧一⑩段,说说这几段文字在表达上的妙处。(3分) 答： 。 14、你如何理解“‘普通’的伟大”?请结合链接材料联系全文，加以阐述。(4分) 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。(选自鲁迅《阿长与く山海经)》) 答： 。 （二）古诗文阅读（6分） 晚春 ［唐］韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 15、一位同学在阅读过程中做了两处批注，其中一处有误，请你进行修改。(2分） 【批注】①"斗"字写出了暮春时节花草树木争妍斗艳的景象。②"漫天"一词写出了杨花榆荚随风飘舞、欲与飞雪比美的情态。 答： 。 16、下列诗句与本诗描写的季节不同的一项是（ ) (2分） A ．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》) B ．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》) C ．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》) D ．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》) 17、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，与本诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”都写到了杨花。请简要说明两位诗人分别借"杨花"表达了怎样的情感。(2分） 答： 。 （3） 文言文阅读 （11分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】任城威王彰，字子文。少善射御，膂力过人，手格猛兽，不避险阻。 数从 征伐，志意慷慨。太祖尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也!”课彰读《诗》《书》,彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪?”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何?”对曰：“被坚执锐临难不顾为士卒先；赏必行，罚必信。” 太祖大笑。建安二十一年，封鄢陵侯。 18. 解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)但当涉猎： (2)即更刮目相待： (3)少善射御： (4)将十万骑驰沙漠： 19. 给下面句子划分正确的朗读停顿。(限断两处）（2分） 被 坚 执 锐 临 难 不 顾 为 士 卒 先 20. 翻译下列句子。(2分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪! (2)数从征伐，志意慷慨。 21. 两篇文章在“劝人读书”这个问题上结果是否相同?请结合具体内容分析说明。(3 分) （四）名著阅读 （8分） 班级组织开展《骆驼祥子》阅读交流会，同学们要展示自己的阅读成果，请你和同学们一起完成下列内容。 22、小真梳理了《骆驼祥子》故事情节的发展，请你帮他把正确的序号写在相 应的横线上。(2分） 怒辞杨宅- - 虎妞难产 A .曹家遇险 B .祥子大病 23、在祥子起伏悲惨的命运中，小福子是个重要人物。小真总结了小福子对祥子的影响，请你帮他把总结补充完整。（2分） 共同的悲惨命运拉近了小福子与祥子心与心的距离。虎妞死后，① 。小福子的死，② 。 24、《骆驼祥子》中的祥子适合作为被崇尚的英雄吗？请结合原著的情节简述理由。（4分） 答： 。 三、写作 （共50分） 25、按照要求作文。 我们的身边，围绕着父母、亲人、朋友、师长……他们或温暖，或慈祥，或执着于某一个目标不怕困难，或沉浸于某一个领域眼中有光……在与他们的交往中，我们往往也潜移默化地受到了影响。请以《你的光照亮了我的世界》为题写一篇文章，写出人物的风采和你的情感。 要求：1.文体不限（诗歌除外）2.不少于600字；3.文中不得出现真实的人名、班名、校名和地名；4.不得抄袭和套作。 七年级下册语文期中考试试卷答案 一、积累与运用（共20分） 1.D 2.B 3.A. 4.A. 5.D. 6.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。独坐幽篁里，弹琴复长啸。将军百战死，壮士十年归。 7.(1) (示例）坚持奔跑，挑战自我！ (2)（示例）第二种最恰当。这个设计的主画面是一群"奔跑的朝气蓬勃的青少年"，符合体育节的主题"青春"和"活力"的元素；背景图上的"跑道"体现"赛场"的体育元素。 二．阅读 （共50分） 8.B 9. “按捺不住”形象地写出了钱学森夫妇在知晓中华人民共和国诞生后的欣 喜与激动之情，表现了他们对祖国的热爱和渴望早日为国家发展作出贡献的急切心情。 “立即”写出了邓稼先回国在时间上非常紧迫，在思想上毫不犹豫，表现出邓稼先热爱 祖国，以建设中华人民共和国为己任的崇高思想品质。 10. 共同之处：热爱祖国，为祖国无私无畏、甘于奉献。 感悟：我们应该热爱祖国，努力学习科学文化知识，为将来服务社会、服务国家作准备。 11.①瞧不起②胡老师将写的纸片锁进箱子里，后来他得了肺结核③怜悯一震惊④揣测胡老师已经去世 12.运用神态描写，从"欣慰"一词可以看出胡老师因完成了自己的心愿，到那边能继续写稿子而感到心安，表现了胡老师默默坚守、执着坚持的精神。 13.文章第⑧一⑩段都是独句成段，且都是问句。作者通过步步追问，让人思考对待"普通"应有的态度，强调人们应该看到"普通"的伟大，承认"普通"不可或缺，并为其付出的代价做一点实实在在的弥补。 14.胡老师是一个基层乡村教师，他默默耕耘在教育一线，不为人知，但他热爱教育事业、对待教育事业执着无私的精神令人敬佩。(1分) 阿长仅是一个保姆，她大字不识，却能买回少年鲁迅心心念念的《山海经》，可见她的朴实善良。（1分）在我们身边，也有许多像胡老师和阿长这样的普通人。他们或许贫困，或许卑微，或许不为人知，但他们依然心地善良、恪尽职守，从不自暴自弃，他们构筑了社会的底架，他们普通却又不可或缺，称得上是"'普通'的伟大"，值得我们尊重和赞美。我们也都是芸芸众生中的一员，也应该向他们学习，在平凡的人生中成就伟大。（2分） 古诗文阅读（5分） 15.②处错误。"漫天"一词写出了杨花榆荚如雪花般尽情飞舞的景象。 16.B 17.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中"杨花"给人以飘忽不定的感觉，诗人借"杨花"表达了为朋友的不幸而悲伤的感情；《晚春》中诗人借"杨花"表达了对春天大好风光的珍惜之情。 18.(1)只，只是(2)另外，再(3)擅长(4)带领 19.被坚执锐/临难不顾/为士卒先 20. (1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗! (2)多次跟从(太祖)征战，意气慷慨，斗志昂扬。 21. 不相同。吕蒙在孙权的劝说下，发奋读书，学有所成。曹操批评曹彰不读书，曹 彰没有接受曹操的建议， 一心想做将军。 22.A-B 23.①小福子让祥子对新生活又充满了希望②让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦 24.(1）示例：不适合。(1分） 祥子最初对生活充满希望，他最大的愿望是用自己努力工作挣来的钱买车，改善生活，面对各种困 难，他的确斗争过。(1分）但是，在经历了被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自杀等接二连三的打击后，祥子彻底沉沦，沾染了各种恶习，最终成为命运的奴隶。(2分）所以不适合作为被崇尚的英雄。 （若答"合适"，并能从祥子前期奋斗的情况来说明理由，给1分) 三、写作 （共50分） 5 学科网（北京）股份有限公司 $$