多幸福呀多快乐（教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

《多快乐呀多幸福》教案 教材分析： 《多快乐呀多幸福》是一首藏族儿童歌曲，具有浓郁的藏族音乐风格，舞蹈性强，表现了藏族儿童载歌载舞的欢乐形象。歌曲为四二拍子，前八小节为羽调式，后八小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感，具有强烈的舞蹈性，歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的愉快心情与热闹气氛。 教学目标： 1、学会演唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2、认识小节、小节线、终止线，以及通过学习歌曲了解附点音符和连音线等音乐知识。 3、通过学习感受歌曲旋律起伏宕，体会歌曲表达的情绪欢快热烈。 4、让学生体验浓郁的藏族民歌的音乐风格，了解藏族的服饰、食物等民族特色，从而激发对于我国民族音乐的喜爱之情。 教学重点、 难点： 学会演唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。 （教学重点） 认识歌曲中的基础音乐知识。 （教学难点） 教学过程： 一、导入新课。 师：今天上课我们来认识一位新朋友，由这位新朋友带我们进入课堂。 【出示PPT】 师：同学们，根据我的服装猜一猜，我来自哪个地区、哪个民族呢？ 生：猜一猜 师：看来对我来自哪里，同学们的意见有些不一样，那么等会儿由我来给大家解密，大家想不想去我的家乡看一看呢？我们去购票一起出发吧。 【出示PPT】 师：提示！我刚刚在付款时突然想到，在这张钱币上有我们地区的标志性建筑物，大家认识吗？ 生：回答 【介绍布达拉宫】 师：这里就是美丽的布达拉宫，布达拉宫位于中国西藏自治区首府拉萨市区西北的玛布日山上，是一座宫堡式建筑群，布达拉宫的主体建筑为白宫和红宫两部分。整座宫殿具有藏式风格，外观13层，实际只有9层。由于它起建于山腰，大面积的石壁又屹立如峭壁，使建筑仿佛与山岗融为一体，气势雄伟。1961年，布达拉宫成为中华人民共和国国务院第一批全国重点文物保护单位之一。1994年，布达拉宫被列为世界文化遗产。 师：今天我们一起去一个充满魅力的地方——西藏，这里就是我的家乡，我们民族的人，大多数都生活在这里，让我们认识一下我的民族吧。 师：让我们伴随音乐，今天我们一起走进美丽的西藏自治区。 【跟随伴奏左右摇摆律动】 师：观察地图，看看西藏位于中国地图的哪里，离我们的家乡远不远呢？接下来我们一起走进藏族。 【观看视频】 二、讲授新课。 师：了解我的民族后，接下来请大家聆听一首我们民族的音乐吧，聆听歌曲，你觉得歌曲中人们的情绪和心情是怎样的？ 【播放歌曲】 生：欢快的，幸福的。 师：今天我们一起来学习这首藏族民歌《多快乐呀多幸福》。 【出示课题】 师：请大家伸出手指，跟随旋律线，感受歌曲旋律，你觉得歌曲旋律是平稳的还是上下起伏的？ 生：上下起伏、波动较大的。 师：感受歌曲旋律后，我们观察歌谱，认识一下歌曲中的小节、小节线和终止线。 【讲授小节、小节线和终止线】 师：观察小节线和终止线有什么区别？ 生：回答 师：认识以后，大家来找一找第4小节在哪里？第6小节呢？ 接下来我们一起来学唱歌曲吧。 师：首先来学唱第一句，歌词“查拉羊卓拉”是什么意思呢？ 生：回答 师：是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。 （1） 教师弹琴教唱，学生跟唱。 （2） 教师弹琴，学生演唱。 师：聪明的同学们学习得真快，接下来我们来学习第二句吧，你认识歌曲中的这个音乐节奏吗？应该怎样演唱呢？ 师：先来听老师唱一唱吧，聆听老师演唱对比，你觉得哪种好听？为什么？ 生：回答 师：看来大家都觉得第一种好听，这歌音乐节奏就是附点音符。 【讲解附点节奏+学生学唱乐句】 师：学会附点音符的演唱后，我们来数一数这一乐句有几个小节？ 生：8个小节。 师：在第一小节和第二小节之间有一条弯弯的线，你知道这条线的作用吗？这条线叫做圆滑线。 【讲解圆滑线】 师：接下来我们来学习歌曲，歌曲旋律起伏较大，演唱时注意音准哦。 【教唱乐句】 师：学会歌曲后，让我们完整演唱歌曲吧。 （1） 教师弹琴，学生跟琴演唱。 （2） 跟随范唱演唱，教师指导。 （3） 跟随伴奏演唱。 师：同学们唱得真好听，瞧，我们民族的人们为大家献上纯白色的哈达来欢迎大家和我们一起载歌载舞，敬献哈达也表示人们对宾客的敬意与祝福。热情的人们给我们献上洁白的哈达，向小朋友们问一声：“扎西德勒”！ 【学说藏语】 师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意。 师：你们真聪明，藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗？ 师：接下来让我们加入律动，一起唱起来、跳起来吧。 【演唱+律动】 师：请大家选择一个乐器加入歌曲的强拍处，来为歌曲伴奏吧。 【分组表演乐曲】 3、 总结。 今天我们通过藏族民歌《多快乐呀多幸福》体验了浓郁的藏族风情 ，了解了他们的食物、服饰还有美妙的音乐，我们国家还有许多有魅力的民族等待大家去了解哦。 学科网（北京）股份有限公司 $$