第一课《多么快乐多么幸福》（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

《多么快乐多么幸福》教学设计 1、 教学目标 基本知识与基本技能:掌握歌曲中的小附点节奏以及正确演唱一字多音,用愉悦的情绪演唱歌曲《多么快乐多么幸福》。 过程与方法:通过律动、模仿、观察旋律等方式循序渐进引导学生学会演唱歌曲。 情感态度价值观:感受藏族人文特色,感受中国文化的多样性,引导学生喜爱西藏、热爱祖国。 2、 教学重难点 教学重点:用富有弹性的声音演唱《多么快乐多么幸福》。 教学难点:小附点节奏以及一字多音的掌握,感受鱼咬尾。 3、 教学过程: (1) 导入 师:同学们,见到玉麦的同学们你们开心吗?让我们用藏语来跟他们问声早上好吧!“休吧德勒” (2) 认识乐器学习歌曲后半段 1.认识唢呐和喇叭,学唱旋律 师:同学们很有语言天赋,今天老师要带同学们走进美丽的西藏,让我们通过一则视频来看看西藏人民在干什么? 师:奥,他们在举行多么快乐多么幸福主题音乐会。西藏小朋友聚集在一起载歌载舞,他们呀还加入了乐器,让我们看看什么吧? 师:同学们,你们认识它吗?有谁可以告诉我它是什么乐器? 那老师来告诉大家,这是唢呐,听唢呐在歌唱。 我们一起来模仿唢呐的歌声吧!(唢呐) 同学们,举起你们的右手,我们边画旋律线边演唱,唱的时候肚子要用力,用打哈欠的方式来跟老师试一试! 同学们唱的很好,老师觉得我们的声音还可以更加柔和一些,把我们声音从头顶拉出来,我们再来一次! 音乐会中可不止一样乐器,我们看看还有什么?(喇叭) 喇叭又是怎样歌唱的?竖起你们的小耳朵仔细听。 小喇叭的歌声真好听,我们一起来唱一唱吧!(喇叭嘟嘟) (3) 学习歌曲 1.聆听 刚刚我们演唱的唢呐和喇叭声都出自于今天我们今天要学习的一首藏族童谣《多么快乐多么幸福》!接下来老师来演唱这首歌曲,有请我们的小观众们拍打节奏来给老师加油打气! 你们的节奏是这样的,第一下我们拍手,第二第三下我们拍双腿,我们一起来试一试! X X X 师:同学们配合得非常默契,你们听出来了吗?歌曲的情绪怎么样? (开心愉悦)。 2.复听 是的,那么请同学们再次聆听音乐,听听歌曲描写了什么场景? (描绘了藏族儿童在聚会时,载歌载舞,享受快乐幸福生活的场景) 3.有节奏读歌词 老师想请同学们用音乐的方式有节奏地读读歌词,在挑战之前我们先来认识一位小伙伴。它的名字叫小附点节奏,他的节奏读出来是这样,我们一起来读一读吧,读的时候请同学们拿出你们的小手跟老师一起来画一画,读后面那个音符的时候我们的声音可以轻一些。难度增加啦,下面老师来读一读,请你观察音符有什么变化?增加了X X ,就像是抛出去的皮球在地面反弹了两下,大家一起来体验一下。 师:同学们拍得真好,老师还想用加入身体律动的方式把它唱出来,请同学们当老师的回音,小声地把他们唱出来,听明白了吗? 现在我们把他串联起来。同学们的回声真好听。听,藏族小朋友跟我们说了什么? 让我们挑战完整地朗读歌词吧! 4.“查拉羊卓拉” 师:同学们的节奏感非常好,歌曲中隐藏了一句藏语,你们找到了吗? 师:你们知道它代表什么意思吗?在藏语里面它表示吉祥如意,幸福快乐。 5.哼唱歌曲 刚刚我们朗读了歌词,接下来让我们用自然放松的状态用“lu”来哼唱《多么快乐多么幸福》,在演唱时,我们的小背要挺直,嗓子放松,肚子用力,把声音从头上穿过去。 同学们的小腹在歌唱时要用力呦,这样可以让我们的声音传递得更远,同学们现在把lu换成歌词唱一唱! 师:同学们的歌声真好听,还记得我们的声势伴奏嘛?加入进来会有什么不一样的效果呢,我们一起试一试! (四)载歌载舞 师:音乐会中不止有美妙的歌声,还有曼妙的舞蹈呢!请同学们起立,让我们跟随音乐和老师一起尽情地舞蹈吧!同学们的舞蹈动作幅度可以大一些! 同学们载歌载舞真快乐,小乐铃鼓和摇铃也来凑热闹了,他们也想加入进来,请大家听听他在哪儿发出声音的呢? 是的,有谁想来当小乐手? 我们跟着音乐的步伐,领略藏族音乐舞蹈的美丽,一起唱起来跳起来! (五)总结 同学们,今天我们一同走进了美丽的藏族,还认识了两个优美动听的小乐器,老师希望大家可以把这份喜悦延续到课外,多去了解咱们少数民族音乐文化,让中国音乐文化发扬光大! 学科网(北京)股份有限公司 $$