福建省福州市闽清县2024-2025学年八年级下学期4月期中考试语文试题

2024—2025学年八年级下学期期中适应卷参考答案 一、【积淀·文化内涵】（25分） 1.(8分)（错一个字不得分） ①如三月兮 ②白露未晞 ③窈窕淑女 ④气蒸云梦泽 ⑤波撼岳阳城 ⑥落英缤纷 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 2.（10分） （1）（4分） ①徙 ②jiān ③jī ④载 （2）（3分） B （3）（3分）让“爱福州、美福州、兴福州”的规划愿景变为美丽实景。 3. (7分） (1)（3分）①象形 ②昏暗的样子 ③从木，寸声 (2)（4分） 示例一：阅读古代经典，让我感受到古代诗歌的韵律美。如《式微》每章开头“式微， 式微，胡不归？”采用重章叠句的形式，反复咏唱，增强诗歌的节奏感和抒情。 示例二：阅读古代经典，让我看到了简洁语言中蕴含的强大力量。如《式微》全诗仅用 “式微，式微，胡不归？” 等寥寥数语，就将劳役者的疲惫、无奈以及对回家的渴望 表现得淋漓尽致。 示例三：阅读古代经典，让我了解古人生活。如《式微》展现了百姓对统治者剥削的不 满，我们可以从中窥见他们的生活状态。 示例四：阅读古代经典，让我体会到民众在困境中不屈的抗争精神。如《式微》里劳役 者并非默默忍受，而是通过诗歌发出 “胡不归” 的呐喊，对统治者的不合理安排提出 质疑。 示例五：阅读古代经典，让我体会到古代劳动人民对生活的执着和坚守。如《式微》中 尽管他们遭受着繁重的劳役，但依然没有放弃对生活的希望，通过诗歌来抒发内心的情 感。 （说明：获益1分+联系《式微》1分+分析2分，三者内容要一致。 ） 二、【探寻·文人心境】（24分） 4. （3 分）A 解析：“少精敏绝伦”描述柳宗元年少时的特点，意思完整，应断开；“为文章卓伟精致” 是形容 文章的特点；“一时辈行推仰” 则是说当时同辈对他的推崇，是一个完整的表述。 5.（3分）(1)对....感到惊奇/以....为奇 (2)已经 （3）寄托 6.（5分） （1）（2分）阳光向下直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。（关键词“下”“ 澈”“布”各0.5分） （2）（3分）恰逢（王叔文）掌权时间不长，王叔文革新运动失败，（柳宗元）和同辈 的七个人都被贬谪了。（关键词“会”“居位”“具”“贬”各0.5分） 7.（3 分）D 8.（4分）示例：一场春雨过后，柳州城的百花纷纷凋零，消失不见。庭院里落满了榕 树叶，一片狼藉。黄莺在枝头叽叽喳喳地叫着，声音此起彼伏，听起来十分杂乱，仿佛 也在为这春景的消逝而感到哀伤。 （等级赋分：描绘出 “山城过雨”“百花尽”“榕叶满庭”“莺乱啼” 这些画面得2 分，有加入联想想象得3分，语言流畅优美得 4分 ） 3-4 分示例 2分示例 1分示例 9.（6分） 相同情感：仕途失意的孤寂悲凉 。（说明：相同情感可以不用单独写） 甲诗：以"春半如秋"喻政治春天消逝，宦游思乡的迷惘凄凉。（2分） 乙文：借"寂寥无人"的潭景抒被贬后孤寂凄凉。（2分） 丙文：用"堙厄感郁"直述怀才不遇的悲愤抑郁。（2分） （说明：每一篇引用原文 1 分+说明理由 1 分，言之有理即可） 5-6 分示例 3-4 分示例 2分示例 译文：柳宗元，字子厚，他的祖先原来是河东人。（柳宗元）小时候聪明机警，超群出 众，写文章卓绝壮美，精巧细致，当时文林同辈都推崇他。后来考中进士，被任命为监 察御史。（他）与王叔文、韦执谊关系友好，这二人常常惊叹于他的才能，想要大力提 拔重用他。恰逢（王叔文掌权）时间不长，王叔文革新运动失败，（柳宗元）和同辈的 七个人都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又被贬为永州司马。（柳宗 元）被贬逐后，又身处荒僻之地，因此把自己放情于山林之间，他内心的失意之感、愤 郁之情，全部寄托在文章之中。他写了十多篇骚体文章，阅读的人都为之凄婉感伤。元 和十四年十月五日去世，终年四十七岁 。 三、【领略·民俗风情】（18分） 10.（3 分）C 11.（3 分） ①廿三送灶、打年糕（1分）②廿七夜祭年菩萨（1分） ③初一拜年（1分） 12. （3 分）“必须”反复使用，强调（1分）准备的饭碗数量一定要双数，吃的碗数也 一定要双数，寓意人丁兴旺，表现家人对传统习俗的敬重/诚意/虔诚(1 分），对平安幸 福生活的期盼（1分）心情。 13.（3 分）以儿童天真的口吻，展现“我”想参与民俗活动（做年糕）/对自己一直做 不好的懊恼/做不好怕别人发现偷偷吃掉的心理（任写两点，2分），这些是孩童在传 统仪式中的独特体验/突出童真童趣（点出“儿童独特体验”“儿童口吻”“童真童趣” 都可，1分）。 14.（6 分） 内容方面：均以“食物”为情感载体，丰子恺的“萝卜丝油豆腐”与鲁迅的“豆”，将 对童年时光的眷恋浓缩于味觉记忆中，既是具体可感的饮食体验，更是童年欢乐、家庭 温情或伙伴情谊的象征。 情感主题方面：两篇文章均以以小见大的抒情手法（细微之物，如一道菜、几粒豆）折 射宏大的情感主题。丰子恺借食物追忆家庭变迁与传统文化的消逝，鲁迅则通过偷豆事 件寄寓对童真、自由与乡村伦理的追怀，使个体记忆升华为普遍的生命哲思。 写法方面：作者都是回忆往事，通过“现实味道”与“记忆味道”的对比，暗含对时光 流逝的无奈。丰子恺感叹“总不及童年时的好吃”，鲁迅直言“再没有吃到那夜似的好 豆”，均在“不可复得”的遗憾中凸显童年生活的珍贵。 结尾段作用方面：结尾均意蕴深厚，以味觉遗憾留白，引发读者对“美好为何难再”的 思考。丰子恺用“怪哉”暗含人生无常的困惑，鲁迅以 “不再看到那夜似的好戏”将 遗憾延伸至对现实的疏离感，余韵悠长。 （说明：每一点 2分，意思对即可。鼓励有创新见解，言之成理即可。） 5-6 分示例 3-4 分示例 1-2分示例 四、【探秘·雨落清明 】（13分） 15.（3 分）D 16.（6 分） （1）冷暖空气在长江流域相遇，形成“准静止锋”，形成降雨。 （2）太阳直射点移动引发气压带、风带变化，带来暖湿水汽，形成降雨。 （3）春季低气压系统促使大风形成，大风加速云层流动，形成降雨。 （说明：每点两分，照抄原文 冷暖空气“拉锯战”，太阳直射点的两个“跟屁虫”， 令人烦躁的“低气压”共只能得 2分） 17. （4 分）示例：我认为农民希望清明时节下适量下点雨（1分），但不要连续不断地 下（下大雨）（1分）。农谚①②说明清明时节适量下雨，对于田地的湿润和农作物的 生长都非常有利（1分）；农谚③④说明清明时节连续下雨会影响农作物的产量（1分）。 （说明：单纯判断不给分） 五、【传承·家乡食韵】(10分) 18.（3 分）D 19.（3 分） 示例：取一块面团，揉搓成长条，切成小块（1分）；捏成圆皮面团，加入馅料（1分）； 包成艾粿团子（1分）。 20.（4分） 例 1：艾粿，色青味香，能作餐点充饥。艾草糯米配伍，温经补气，有药用价值。承明 代祭祀传统，传文化、念先辈，促家和，彰显悠悠家乡情韵。 例 2：艾粿，清香软糯，可作餐食饱腹，日常实用。艾草入药，温经散寒，有养生之效。 起于明代祭祀，寄思念、传文化，是家乡情怀的舌尖承载。 例 3：艾粿，闽清传统美食，口感软糯可饱腹。艾草配糯米，温经益气，具养生功效。 源于明代祭祀，承载追思，是文化传承，品之悟家乡情怀。 （说明：内容包含材料一艾粿的三个方面：食用功能，药用功能，承载的文化底蕴。三 个方面共 3分，语言流畅优美 1分，字数超过 80 字扣 1分） 4分示例 3分示例 2分示例 六、【抒写·美好情思】(60 分) 本次作文切入分为 46 分 审题要点 （1）珍藏对象的范畴，题目未限制珍藏对象，但需确保其具备独特价值。它既可以是 有形的具体事物，承载着情感与回忆；也可以是无形的抽象事物，如梦想、品德，或是 如亲情、友情这般珍贵的情感。 （2）在写作时，既要描述 “珍藏什么”，也要阐述 “为何值得珍藏”“如何珍藏”， 挖掘出 “珍藏” 背后的深层意义。 （3）要深入思考情感与成长的关联，作文要求表达出与 “珍藏” 相关的真挚情感， 并展现其对自身成长的推动（一类卷要体现）。 建议分四个等级打分： 分数段 上 中 下 一等卷 （60-54） 60-58 57-55 54 二等卷 （53-45） 53-51 50-48 47-45 三等卷 （44-36） 44-42 41-39 38-36 四等卷 （35-0） 35-25 24-14 13-0 字数不达标的： （1）只写题目，无正文的，0分。 （2）正文少于两行的，3分。 （3）字数 100 字左右，10 分；字数 200 字左右的，20 分左右；字数 300 左右的， 30 分左右；字数 400 字左右的，35 分左右。 （4）字数 500 字左右的，正常评卷，不足字数，每少 50 个字扣 1 分，建议 42 分 左右。 抄袭本次考试阅读部分试题内容的文章视其篇幅与程度区别对待。属于化用引用的 情况不扣分，全文抄袭比例过半控制在 25 分以内，全文抄袭得 5分。