精品解析：重庆复旦中学教育集团2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

重庆复旦中学教育集团2024-2025学年度下期期中考试 初2026届语文试题 尊重自己！爱护复旦！复旦过去的光荣，将来的灿烂，全赖我们共同爱护，共同发展！同学：今天在考试的时候，不要忘记自己！不要忘记复旦！考场秩序井然，人人洁身自爱。 本试卷分为I卷和Ⅱ卷，考试时间120分钟，满分150分。请将答案工整地书写在答题卡上 命题人 一、语文基础知识及运用（30分） 阅读下面文段，根据要求完成下面小题。 A.翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏pì（ ）的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；B.跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn（ ）人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。C.在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于销声匿迹的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁xǐ（ ）的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；D.与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”…… 1. 文段中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 归省（shěng） B. 戛（jiá）然而止 C. 雾霭（ǎi） D. 缄（jiān）默 2. 根据文段中的拼音写汉字。 偏pì（ ） 震hàn（ ） 迁xǐ（ ） 3. 文段中画横线词语使用不正确的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 人情世故 C. 销声匿迹 D. 风雪载途 4. 上文画波浪线句子有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 5. 以下正确对应了下面两幅关于我国传统节日的对联所描述的传统节日的选项是（ ） ①结艾钗头轻战虎，夺标船首冠成龙。 ②茱萸插鬓花宜寿，翡翠横钗舞作愁。 A. ①清明节　②中秋节 B. ①端午节　②重阳节 C. ①中秋节　②清明节 D. ①重阳节　②端午节 根据《钢铁是怎样炼成的》相关内容，完成下面两题。 6. 下列内容表述有误的一项是（ ） A. 保尔当过童工，从小就生活在社会的最底层，饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，走上革命道路。 B. 保尔因不满神父瓦西里的专横行为，将烟末撒在复活节用的面团上，导致被学校开除。这一情节在小说中体现了他早期的反抗性格。 C. 保尔的一生中有三位非常重要的女性。他的初恋情人冬妮亚，在铁路总工厂任共青团书记时认识的达雅，以及他的妻子丽达。 D. 保尔的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志以及顽强奋斗的高贵品质。 7. 肖洛霍夫说《钢铁是怎样炼成的》是“生活的教科书”，请结合小说具体内容谈谈你的理解。 8. 同学们，本学期我们要开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你根据要求完成以下任务： （1）【设计宣传标语】 同学们设计了两条宣传标语，你更喜欢哪一条，请说明理函。 A低碳生活，没有句号；美丽中国，没有终点。 B多一份低碳，少一分“霾”怨。 （2）【完善海报内容】 活动中有一张海报要介绍低碳生活，但排版时只添加了图片，漏掉了文字部分。请你阅读材料，用一句话概括什么是“低碳生活”。 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种 更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。“低碳生活” 要做到碳排放少、低能量、低能耗、低开支。 （3）【践行低碳生活】 下面是同学摘录的一张低碳生活十二时辰表，准备张贴在小区宣传栏，但在倡导低碳生活方式一栏中有两处还可以改进的地方，请你指出并进行修改。 低碳生活十二时辰，你做到哪些？ 时辰表 倡导低碳生活方式 辰时7:00—9:00 乘坐公共交通或自行车出行 已时9:00—11:00 采光较好用自然光照明 午时11:00—13:00 订好外卖自备餐具 未时13:00—15:00 单面打印大量资料 申时15:00—17:00 减少使用电梯，楼层相近走楼梯 酉时17:00—19；00 下班后电脑电源关闭 戌时19:00—21:00 日常使用塑料袋购物 亥时-卯时21:00—7:00 夏夫空调温度不宜过低 ①___________，可改为 __________ ②___________，可改为__________ 二、古诗文阅读。（25分） （一）古诗文积累（10分） 9. 根据提示完成古诗文默写 《关雎》中描绘淑女文静美好的诗句是：①______，君子好逑。 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，②______。 《式微》中，写出劳役者对统治者发出怨愤之情的诗句是：微君之故，③_____？ 《子衿》中，以恋人的衣饰借代恋人的诗句是：青青子佩，④______ 《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官却没有途径的诗句是：⑤______ ，⑥______。 《小石潭记》中，作者描绘潭边树木枝蔓缠绕、随风飘拂的句子是：⑦______，⑧_______。 《送杜少府之任蜀州》中，表现友谊不受时间、空间阻隔的诗句是：⑨_____，⑩______。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 乙】南阳有儒生，好游山水。一日入深山，行数里，见一溪水清冽，沿溪而前，遇一洞口，藤萝掩映。入洞，初狭，渐行渐宽。忽见日光透入，豁然开朗，中有良田百亩，屋舍俨然。男女耕作，衣冠古朴，见生至，皆惊问：“客从何来？”生具答之。众邀至家，设酒食相待，自言避战乱居此，不知今世何年。生欲归，众嘱曰：“勿告外人。”生出，寻路返家。后欲再往，竟迷不知所踪。 （选自《异闻录·桃源别记》有删改） 10. 下列文言词语解释，不正确的一项是（ ） A. “落英缤纷”中“缤纷”的意思是“繁多杂乱”。 B. “豁然开朗”中“豁然”可理解为“突然开阔明亮”。 C. “衣冠古朴”中“冠”指“帽子”。 D. “竟迷不知所踪”中“竟”的意思是“竟然”。 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）男女耕作，衣冠古朴，见生至，皆惊问：“客从何来？” （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 12. 下列对选文的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中的桃花源环境优美，村民生活安宁，与外界完全隔绝。 B. 【乙】文中的儒生因迷路发现村落，村民热情招待但不愿与外界联系。 C. 【乙】文中儒生所遇村民虽避世而居，但主动询问外界情况，表现出对现世的好奇。 D. 【乙】文“良田百亩”“屋舍俨然”等描写，与【甲】文场景相似。 13. 【甲】【乙】两文中的村民有何共同特点？请结合原文简要说明。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 雨中的温情 ①晾在防盗窗外的衬衫突然静止，朝天门码头飘来的柴油味变得格外清晰。云层将南山的脊背垒上天际，仿佛要将整座城市压入地底。那日傍晚的暴雨来得猝不及防，豆大的雨珠砸在柏油路上溅起半尺高的水花，街道顷刻化作翻涌的河流。便利店玻璃门内挤满了避雨的人。当积水漫过台阶，攀上脚踝，人群的叹息声与雨声交织成了一片焦灼的乐章。 ②忽然，门轴发出喑哑的呻吟。一位佝偻着背的白发老人推开店门，灰布衣襟被雨水浸成深色，枯枝般的手指紧搂着一摞折叠伞。他额角的皱纹里还挂着水珠，却将伞一把把塞进人们手里：“拿着，快回家吧！”有人摸出钱包要付钱，他连连摆手：“伞是去年儿子进货剩下的，放着也是落灰。” 朋友接过伞时，触到老人掌心粗粝的老茧。伞骨“咔嗒”撑开的瞬间，暖意从指尖直抵心口——那伞面上印着褪色的向日葵，在滂沱大雨中倔强地绽放。 ③暴雨过后的第二天清晨，街道如同被巨兽撕咬过的残躯。碗口粗的榕树枝干横亘路中，腥臭的淤泥裹挟着碎玻璃铺满人行道。七点未到，一群“红马甲”已踩着胶靴现身街头。退休的陈老师挥舞铁锹铲除断枝，汗珠顺着银发滚落；主妇刘阿姨跪在地上用钢丝球刷洗井盖，指甲缝里嵌满黑泥；读初二的学生小凯拿着竹扫帚在不停地扫着，裤腿溅满泥点却笑得灿烂。“咱们的家，得自己收拾！”渐渐地，穿睡衣的李大爷加入清运垃圾的队伍，奶茶店的刘小妹端来成箱的冰饮。正午时分，阳光刺破云层，照在志愿者马甲上的反光条上熠熠生辉。环卫车驶来时，整条街爆发欢呼——那抹红色不仅洗净了街道，更涤亮了人心。 ④山区小学被暴雨之后的洪水冲毁的消息传来时，初二四班的教室炸开了锅。“我们可以义卖！”班长小复跳上讲台，粉笔字“爱心接力”被她写得力透黑板。那晚，四班的教室亮起了不眠的灯火：女孩们将易拉罐剪成笔筒，指尖被铝片划破也顾不上贴创可贴；男孩们将平时最宝贝的漫画书毫不犹豫地放进了捐赠箱；宣传委员小旋蹲在走廊画海报，颜料沾满校服却浑然不觉。义卖当天，课桌上摆满手编钥匙扣、黏土玩偶和二手文具。一个扎羊角辫的女孩将自己平时存下的零用钱倾入捐款箱。阳光透过窗棂落在她的脸上：“老师，我捐的钱够买一本新语文书吗？”班主任别过脸去，镜片蒙上白雾。箱底渐渐铺满零钞，恍惚间似有星河在流淌——那是无数微光汇聚的璀璨。 ⑤苦难从来不是终点，而是照见本心的明镜。那些弯下腰的、伸出手的、掏出真心的人们，何尝不是在修补世界的同时，将自己破碎的角落细细粘合？就像被暴雨打湿的种子，终将在裂缝中萌发新绿。雨仍会落下，但请相信——每一朵乌云都镶着光的金边，每一次伸手都能触到星辰。 14. 文章记叙了“雨中的温情”的三个故事，请参照示例，概括另外两个。 示例：老人暴雨中免费发放雨伞，帮助被困行人。 15. 第②段中“伞面上印着褪色的向日葵”这一细节有何象征意义？ 16. 第③段中，作者为何详细描写志愿者们的具体身份（如退休教师、家庭主妇、初中生）？ 17. 结合第④段内容，分析义卖学生性格特征。 18. 文章结尾提到“雨仍会落下，但请相信——每一朵乌云都镶着光金边，每一次伸手都能触到星辰”，请结合生活实际谈谈你的理解。（50字左右） （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 树洞来信 （一）我最近总是容易暴躁，激动，没办法控制自己的情绪，每次碰到难题或者做错题目，就会发脾气、撕书本。这种感觉真的很糟糕，我的学习下降厉害，昔日的朋友也远离了我，爸爸妈妈要不是互相抱怨，要不是就一声接一声的叹气。我该怎么办？ （二）我总是陷入无尽的悲伤中，父母经常因为琐事争吵，甚至打骂，这让我感到无比恐惧和焦虑。看着父母争吵，我情绪失控，大哭大闹，甚至用小刀划伤自己。我讨厌这样的自己。 （三）每次检查孩子的作业我都火冒三丈，情绪失控，忍不住打骂孩子一顿。现在孩子的成绩越来越糟糕，性格越来越内向，见了我有多远躲多远！ 【材料二】 何为情绪？ ①情绪是一种心理现象。是个体对外在刺激的一种实时反应，它体现了一种对外部环境的适应，也反映了个体的经验和智慧。 ②知名心理学作家卢熠翎说道：每种情绪的背后都代表着一个心理需求。 ③当你感到高兴、激动时，你可能渴望分享、庆祝和表达内心的喜悦。你可以找到与你志同道合的人，一同分享，也不妨试着将这份激动转化为动力，去追逐你的梦想和目标。 ④当你感到生气、愤怒，你可能需要被理解、被倾听、被尊重。你可以找信任的人倾诉、转移注意力帮助情绪降温，再重新寻找解决办法。 ⑤当你感到悲伤、失落，你可能需要陪伴、同情和帮助。你可以向信任的人倾诉，而不是憋在心里；或是进行自我奖励，或是向他人求助。 ⑥当你感到恐惧、紧张，你可能需要鼓励、支持和认可。你可以进行积极的自我暗示“我很棒”“我可以”；也可以通过深呼吸缓解紧张。 【材料三】 情绪有无好坏之分？ 情绪表现 “当我们感觉快乐时” “当我们感觉悲伤时” 积极方面 1.笑一笑，十年少，积极情绪可以让我们身心愉悦。 2.快乐的人通常很有亲和力，在人际交往方面会占有优势，人们都愿意接近他们。 1.一种求救信号。它提醒我们有问题发生，要做出反应，远离伤害。 2.悲伤带来改变。人在消极情绪下更容易反思自己，会陷入冷静理性的思考中。 3.悲伤带来艺术的灵感。如《二泉映月》以其悲伤的旋律，让人产生深沉的同情共感和心灵震撼。 消极方面 1.快乐是一种熟悉和安全的信号，我们会不自觉地放下心来，不去关注细节。因而，在开心的时候我们更容易受骗上当。 2.快乐情绪不具有强烈的行为导向性。沉浸快乐会让我们耽于享受，停止进取。 1.消沉的情绪会影响我们的日常生活，导致对任何事情都提不起兴趣。 2.严重时可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，自卑抑郁，甚至悲观厌世，可能有自杀企图。 【材料四】 做情绪的主人 医学博士约翰·辛德莱尔在《情绪革命》一书中指出：“生活中76％的常见病，都是由不良情绪所引起的，情绪生病比身体生病更可怕。”学会情绪管理，是当代社会每个人的必修课。以下这几个方法，跟大家分享。 （1）发展兴趣，转移注意 发展兴趣爱好，不仅能够调节生活节奏，把你从紧张的氛围中拯救出来；还能为生命注入新鲜活力，汲取情感和精神的双重滋养。积极的兴趣爱好，是生命的加分项，成为帮你脱离困境的秘密武器。 （2）保持独处，平复情绪 独处的过程，可以放大一个人的专注力和思考力，深入地审视自我，享受精神世界的自由。同时，也意味着他将规划好将来的生活，在孤独中成就自我。 （3）寻找朋友，与人倾吐 和正能量的人在一起，焦虑的心态也会趋向乐观平和；向朋友倾诉烦恼之后，压抑的心情就会感到格外放松。遇到烦心事千万不要自己扛，跟积极的人相处，会增加正面情绪。正能量的人就像太阳，给你带来光和热，把你心底的阴云驱散。 （4）走出家门，晒晒太阳 医学杂志《柳叶刀》的一项研究显示：光照能够增加大脑内血清素的周转率，而血清素会给人带来快乐。白天每增加一个小时的户外活动，就会降低重度抑郁症的风险。如果你感到乏力或着疲惫，不妨暂时甩开那些包袱，到户外散散步。 （5）好好睡觉，修复能量 身体这台机器在经过一整天的运转后，需要及时补充能量。如果得不到充分休息，脾气会更暴躁，而且容易消极被动。好好睡觉，就是在为身体充电蓄能。 19. 根据四则材料，下列相关选项对文本内容理解不正确的是（ ） A. 情绪是个体对外在刺激的一种实时反应，体现了对外部环境的适应，也反映了个体的经验和智慧。 B. 当年轻人感叹自己emo（形容负面情绪）时，说明他们可能需要陪伴、同情、鼓励、支持、认可。 C. 情绪有好坏之分，积极情绪能带来身心愉悦，而消极情绪则会对我们的日常生活产生不良影响。 D. 学会情绪管理对当代社会的每个人都很重要，因为它可以帮助我们更好地掌控情绪，实现情绪自由。 20. 结合【材料一】三封来信分析，情绪失控有哪些危害？结合【材料二】【材料三】说说，我们如何正确看待自己的情绪？ 21. 分析【材料四】划线句子用了哪些说明方法，有什么作用。 “生活中76％的常见病，都是由不良情绪所引起的，情绪生病比身体生病更可怕。” 22. 下面是爸爸和莉莉的一天，请你结合上述材料分析他们想法背后都有哪些情绪，情绪发生时他们的内心需要是怎样的？对此，你对爸爸和莉莉在情绪管理上各有什么建议？ 爸爸的一天：最近刚搬家，新家有一堆活要做，整理到一半又被新老板叫加班。回到家，老婆示意我关心刚转学的女儿的学校生活，我打起精神问了一问，她很不耐烦，还对我翻白眼，吃饭吃一半就摔碗走人，气死我了！老婆又怪我凶孩子，说我不会说话。 莉莉的一天：今天去了新学校新班级，我内心志忑，老师让我做自我介绍，我表现挺糟糕，说话支支吾吾的，看起来太蠢了！回到家后我就想一个人静静。结果爸妈东问西问，烦得要命。我回到房间大哭，新生活真的太糟糕了！ 四、写作（55分） 23. 作文 罗丹曾言：“世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实我们发现的美就在平桥村那夜戏的咿呀中，也在那一船的悠悠童心与纯真中；美就在安塞腰鼓的鼓面里，也在于蓬勃的生命力对心灵的激荡里…… 相信你也曾有过自己独特的审美体验，请你以“美在其中”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②文章当中不能涉及真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆复旦中学教育集团2024-2025学年度下期期中考试 初2026届语文试题 尊重自己！爱护复旦！复旦过去的光荣，将来的灿烂，全赖我们共同爱护，共同发展！同学：今天在考试的时候，不要忘记自己！不要忘记复旦！考场秩序井然，人人洁身自爱。 本试卷分为I卷和Ⅱ卷，考试时间120分钟，满分150分。请将答案工整地书写在答题卡上 命题人 一、语文基础知识及运用（30分） 阅读下面文段，根据要求完成下面小题。 A.翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏pì（ ）的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；B.跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn（ ）人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。C.在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于销声匿迹的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁xǐ（ ）的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；D.与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”…… 1. 文段中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 归省（shěng） B. 戛（jiá）然而止 C. 雾霭（ǎi） D. 缄（jiān）默 2. 根据文段中的拼音写汉字。 偏pì（ ） 震hàn（ ） 迁xǐ（ ） 3. 文段中画横线词语使用不正确的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 人情世故 C. 销声匿迹 D. 风雪载途 4. 上文画波浪线句子有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】1. A 2. ①. 僻 ②. 撼 ③. 徙 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查辨析字音字形能力. A.归省（shěng）——xǐng； 故选A。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字的能力。 偏pì——偏僻：远离城市或中心地区,交通不方便。 震hàn——震撼：心灵受到强烈的冲击。 迁xǐ——迁徙：为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。 【3题详解】 本题考查成语正确运用的能力。 A.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。依据“观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演”可知，这里是对安塞腰鼓表演高超技艺的赞美之情，符合语境； B.人情世故：为人处世的道理。依据“跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故”可知，句中用于形容灯笼中蕴含着为人处世的方法、道理和经验，符合语境； C.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。句中用于形容昆虫声隐藏起来不露面，使用对象错误，使用有误； D.风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。句中用于形容冬天风雪交加，符合语境； 故选C。 【4题详解】 本题考查辨析病句能力。 D.成分残缺，依据“与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解‘海枯石烂’”句意可知，本句缺少宾语的中心语，可在“‘海枯石烂’”后面加上“的密码”； 故选D。 5. 以下正确对应了下面两幅关于我国传统节日的对联所描述的传统节日的选项是（ ） ①结艾钗头轻战虎，夺标船首冠成龙。 ②茱萸插鬓花宜寿，翡翠横钗舞作愁。 A. ①清明节　②中秋节 B. ①端午节　②重阳节 C. ①中秋节　②清明节 D. ①重阳节　②端午节 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联及文化常识。 “结艾钗头轻战虎，夺标船首冠成龙”中“结艾”是端午节挂艾草的习俗，“夺标船首”指的是端午节赛龙舟，所以①对应端午节。 “茱萸插鬓花宜寿，翡翠横钗舞作愁”中“茱萸插鬓”是重阳节插茱萸的习俗，所以②对应重阳节。 故选拔B。 根据《钢铁是怎样炼成的》相关内容，完成下面两题。 6. 下列内容表述有误的一项是（ ） A. 保尔当过童工，从小就生活在社会的最底层，饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下，走上革命道路。 B. 保尔因不满神父瓦西里的专横行为，将烟末撒在复活节用的面团上，导致被学校开除。这一情节在小说中体现了他早期的反抗性格。 C. 保尔的一生中有三位非常重要的女性。他的初恋情人冬妮亚，在铁路总工厂任共青团书记时认识的达雅，以及他的妻子丽达。 D. 保尔的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志以及顽强奋斗的高贵品质。 7. 肖洛霍夫说《钢铁是怎样炼成的》是“生活的教科书”，请结合小说具体内容谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. 言之成理即可。 【解析】 【6题详解】 本题考查名著阅读识记。 C.保尔在铁路总工厂任共青团书记时认识的是丽达，他的妻子是达雅。所以该选项将丽达和达雅的身份混淆； 故选C。 【7题详解】 本题考查名著理解和评价。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔•柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。 《钢铁是怎样炼成的》通过对保尔·柯察金成长经历的叙述，生动地描述了以保尔为代表的一批进步青年历经艰辛的生活、战争的烽火以及战后建设的一系列磨炼，终于被锻造成无产阶级革命英雄的曲折过程。保尔虽然经受了接连不断的打击，但仍向往劳动，向往投身到国家建设中去，他这种刚毅坚强、无私奉献、乐观自信、信念坚定的精神品质，为千千万万青年人树立了榜样。因此《钢铁是怎样炼成的》被肖洛霍夫评价誉为“生活的教科书”。结合书中的具体情节，谈谈对“生活的教科书”的理解，言之有理即可。 示例：保尔经历了四次死里逃生，但是保尔始终以“为人类的解放而斗争”为理想，投身到国家建设中去，最后在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。表现了保尔无私奉献、顽强奋斗的精神。保尔这种永不放弃的精神，令人深受感动和鼓舞，也教会我在生活面对困难和挫折，要勇敢面对、勇于克服。有一次，我因病耽误了一个多月的功课，对自己能否赶上同学们而迷惑时，想到保尔顽强乐观的精神，又充满了勇气，在老师和同学们的帮助下，我奋起直追，很快就把落下的功课补了回来。 8. 同学们，本学期我们要开展以“倡导低碳生活”为主题综合性学习活动，请你根据要求完成以下任务： （1）【设计宣传标语】 同学们设计了两条宣传标语，你更喜欢哪一条，请说明理函。 A低碳生活，没有句号；美丽中国，没有终点。 B多一份低碳，少一分“霾”怨。 （2）【完善海报内容】 活动中有一张海报要介绍低碳生活，但排版时只添加了图片，漏掉了文字部分。请你阅读材料，用一句话概括什么是“低碳生活”。 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种 更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护地球的责任和义务。“低碳生活” 要做到碳排放少、低能量、低能耗、低开支。 （3）【践行低碳生活】 下面是同学摘录的一张低碳生活十二时辰表，准备张贴在小区宣传栏，但在倡导低碳生活方式一栏中有两处还可以改进的地方，请你指出并进行修改。 低碳生活十二时辰，你做到哪些？ 时辰表 倡导低碳生活方式 辰时7:00—9:00 乘坐公共交通或自行车出行 已时9:00—11:00 采光较好用自然光照明 午时11:00—13:00 订好外卖自备餐具 未时13:00—15:00 单面打印大量资料 申时15:00—17:00 减少使用电梯，楼层相近走楼梯 酉时17:00—19；00 下班后电脑电源关闭 戌时19:00—21:00 日常使用塑料袋购物 亥时-卯时21:00—7:00 夏夫空调温度不宜过低 ①___________，可改为 __________ ②___________，可改为__________ 【答案】（1）A，对偶/比喻，生动形象地写出了倡导低碳生活建设美丽中国一直在进行，句式简洁，形式工整。 B，对偶/谐音，生动形象地写出了低碳生活方式对于生态环境的保护作用，形式工整，谐音妙用，新颖有创意。 （2）低碳生活是指在不影响生活质量的前提下，碳排放少、低能量、低能耗、低开支的一种生活方式。 （3） ①. 单面打印 ②. 建议双面打印 ③. 日常使用塑料袋购物 ④. 建议使用可重复利用的布袋等购物 【解析】 【小问1详解】 本题考查赏析宣传语能力。 A.依据“低碳生活，没有句号；美丽中国，没有终点”句式可知，本句采用对偶和比喻的修辞，生动形象地写出了倡导低碳生活行动一直在进行，建设美丽中国也在持续进行中。句式简洁，形式工整。 B.依据“多一份低碳，少一分‘霾’怨”可知，本句使用了对偶和谐音双关的修辞，生动形象地写出了低碳生活方式对于保护生态环境的重要作用。句式工整，妙用谐音，内容新颖，吸引力强。 【小问2详解】 本题考查提炼概括能力。 依据“低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减’低碳的排放量”“‘低碳生活‘要做到碳排放少、低能量、低能耗、低开支”可概括为：低碳生活是指在不影响生活质量的前提下，碳排放少、低能量、低能耗、低开支的一种生活方式。 【小问3详解】 本题考查分析概括能力。 依据“单面打印大量资料”可知，可将其改为“双面打印，节省纸张”。 依据“日常使用塑料袋购物”可知，可将其改为“日常购物可使用布袋或环保袋”。 依据“夏夫空调温度不宜过低”可知，可将其改为“夏天开空调选择适宜的温度”。 依据上面的内容，逐次填空即可。 二、古诗文阅读。（25分） （一）古诗文积累（10分） 9. 根据提示完成古诗文默写。 《关雎》中描绘淑女文静美好的诗句是：①______，君子好逑。 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，②______。 《式微》中，写出劳役者对统治者发出怨愤之情的诗句是：微君之故，③_____？ 《子衿》中，以恋人的衣饰借代恋人的诗句是：青青子佩，④______ 《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官却没有途径的诗句是：⑤______ ，⑥______。 《小石潭记》中，作者描绘潭边树木枝蔓缠绕、随风飘拂的句子是：⑦______，⑧_______。 《送杜少府之任蜀州》中，表现友谊不受时间、空间阻隔的诗句是：⑨_____，⑩______。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 白露为霜 ③. 胡为乎中露 ④. 悠悠我思 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 端居耻圣明 ⑦. 蒙络摇缀 ⑧. 参差披拂 ⑨. 海内存知己 ⑩. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、霜、露、楫、蒙、络、缀、拂、涯。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】南阳有儒生，好游山水。一日入深山，行数里，见一溪水清冽，沿溪而前，遇一洞口，藤萝掩映。入洞，初狭，渐行渐宽。忽见日光透入，豁然开朗，中有良田百亩，屋舍俨然。男女耕作，衣冠古朴，见生至，皆惊问：“客从何来？”生具答之。众邀至家，设酒食相待，自言避战乱居此，不知今世何年。生欲归，众嘱曰：“勿告外人。”生出，寻路返家。后欲再往，竟迷不知所踪。 （选自《异闻录·桃源别记》有删改） 10. 下列文言词语的解释，不正确的一项是（ ） A. “落英缤纷”中“缤纷”的意思是“繁多杂乱”。 B. “豁然开朗”中“豁然”可理解为“突然开阔明亮”。 C. “衣冠古朴”中“冠”指“帽子”。 D. “竟迷不知所踪”中“竟”的意思是“竟然”。 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）男女耕作，衣冠古朴，见生至，皆惊问：“客从何来？” （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 12. 下列对选文的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中的桃花源环境优美，村民生活安宁，与外界完全隔绝。 B. 【乙】文中的儒生因迷路发现村落，村民热情招待但不愿与外界联系。 C. 【乙】文中儒生所遇村民虽避世而居，但主动询问外界情况，表现出对现世的好奇。 D. 【乙】文“良田百亩”“屋舍俨然”等描写，与【甲】文场景相似。 13. 【甲】【乙】两文中的村民有何共同特点？请结合原文简要说明。 【答案】10. D 11. （1）男女在田间耕作，衣着古朴，看到儒生到来，都惊讶地问：“客人从哪里来？” （2）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类。 12. C 13. 共同特点：①热情好客（如“设酒食相待”）；②与世隔绝，不愿与外界接触（如“勿告外人”）；③生活安宁，不知外界朝代更替（如“自言避战乱居此”）。 【解析】 【导语】两篇文章皆以误入“世外桃源”为脉络，甲文通过渔人奇遇，展现理想社会图景，寄寓对和平美好生活的向往；乙文借儒生经历，延续避世隐居的叙事模式。二者结构相似，均以“发现—进入—离开—再寻无果”展开，语言简洁，共同勾勒出超脱尘世的理想境界，饱含对现实的反思与对安宁的追求。 【10题详解】 本题考查文言词语解释。 D.句意：最终迷失了道路不知道它在哪里了。竟：最终。 故选D。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）耕作，耕种劳作；衣冠，衣服和帽子；古朴，朴素而有古代的风格；至，到来；皆，都；惊问，惊讶地问；客，客人；何，哪里。 （2）平旷，平坦宽广；屋舍，房屋；俨然，整齐的样子；良田，肥沃的田地；美池，美丽的池塘；桑竹，桑树和竹子；属，类。 12题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.乙文“见生至，皆惊问：‘客从何来？’”只是惊讶并询问其人来历，并无主动探询外界情况的描写，更未表现“对现世的好奇”。 故选C。 【13题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文“便要还家，设酒杀鸡作食”以及乙文“众邀至家，设酒食相待”可知，两文的村民都邀请外来者到家中，并以酒食热情款待，体现出他们的热情好客 根据甲文“不足为外人道也”和乙文“勿告外人”可知，两文的村民都叮嘱外来者不要将他们的情况告知外人，表现出他们与世隔绝、不愿被外界打扰的心态 根据甲文“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”和乙文“自言避战乱居此，不知今世何年”可知，两文的村民都因躲避战乱而长期隐居，对外面世界的朝代变化一无所知，过着安宁平静的生活。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上，渔人对此感到十分诧异。继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现山上有个小洞口隐隐约约好像有点光亮。于是他从洞口进去了。起初洞口很狭窄，又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝， 更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去说，太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问起通往桃花源的路的人了。 【乙】南阳有个书生，喜欢游览山水。有一天进入深山，走了几里路，看到一条溪水清澈凉爽，他沿着溪水向前走，遇到一个洞口，洞口被藤萝遮蔽着。进入洞口，起初很狭窄，慢慢向前走逐渐变得宽阔。忽然看到阳光照射进来，一下子变得开阔明亮，洞中有一百亩肥沃的田地，房屋整齐有序。男男女女在田间耕作，他们的衣服和帽子都很古朴，看到书生到来，都惊讶地问道：“客人从哪里来？”书生详细地回答了他们。众人邀请书生到自己家中，摆上酒菜饭食来招待他，他们自己说因为躲避战乱才住在这里，不知道现在是什么年代。书生想要回家，众人叮嘱他说：“不要告诉外面的人。”书生出来后，寻找原来的路回到家中。后来想要再去那个地方，最终迷失了道路不知道它在哪里了。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 雨中的温情 ①晾在防盗窗外的衬衫突然静止，朝天门码头飘来的柴油味变得格外清晰。云层将南山的脊背垒上天际，仿佛要将整座城市压入地底。那日傍晚的暴雨来得猝不及防，豆大的雨珠砸在柏油路上溅起半尺高的水花，街道顷刻化作翻涌的河流。便利店玻璃门内挤满了避雨的人。当积水漫过台阶，攀上脚踝，人群的叹息声与雨声交织成了一片焦灼的乐章。 ②忽然，门轴发出喑哑的呻吟。一位佝偻着背的白发老人推开店门，灰布衣襟被雨水浸成深色，枯枝般的手指紧搂着一摞折叠伞。他额角的皱纹里还挂着水珠，却将伞一把把塞进人们手里：“拿着，快回家吧！”有人摸出钱包要付钱，他连连摆手：“伞是去年儿子进货剩下的，放着也是落灰。” 朋友接过伞时，触到老人掌心粗粝的老茧。伞骨“咔嗒”撑开的瞬间，暖意从指尖直抵心口——那伞面上印着褪色的向日葵，在滂沱大雨中倔强地绽放。 ③暴雨过后的第二天清晨，街道如同被巨兽撕咬过的残躯。碗口粗的榕树枝干横亘路中，腥臭的淤泥裹挟着碎玻璃铺满人行道。七点未到，一群“红马甲”已踩着胶靴现身街头。退休的陈老师挥舞铁锹铲除断枝，汗珠顺着银发滚落；主妇刘阿姨跪在地上用钢丝球刷洗井盖，指甲缝里嵌满黑泥；读初二的学生小凯拿着竹扫帚在不停地扫着，裤腿溅满泥点却笑得灿烂。“咱们的家，得自己收拾！”渐渐地，穿睡衣的李大爷加入清运垃圾的队伍，奶茶店的刘小妹端来成箱的冰饮。正午时分，阳光刺破云层，照在志愿者马甲上的反光条上熠熠生辉。环卫车驶来时，整条街爆发欢呼——那抹红色不仅洗净了街道，更涤亮了人心。 ④山区小学被暴雨之后的洪水冲毁的消息传来时，初二四班的教室炸开了锅。“我们可以义卖！”班长小复跳上讲台，粉笔字“爱心接力”被她写得力透黑板。那晚，四班的教室亮起了不眠的灯火：女孩们将易拉罐剪成笔筒，指尖被铝片划破也顾不上贴创可贴；男孩们将平时最宝贝的漫画书毫不犹豫地放进了捐赠箱；宣传委员小旋蹲在走廊画海报，颜料沾满校服却浑然不觉。义卖当天，课桌上摆满手编钥匙扣、黏土玩偶和二手文具。一个扎羊角辫的女孩将自己平时存下的零用钱倾入捐款箱。阳光透过窗棂落在她的脸上：“老师，我捐的钱够买一本新语文书吗？”班主任别过脸去，镜片蒙上白雾。箱底渐渐铺满零钞，恍惚间似有星河在流淌——那是无数微光汇聚的璀璨。 ⑤苦难从来不是终点，而是照见本心的明镜。那些弯下腰的、伸出手的、掏出真心的人们，何尝不是在修补世界的同时，将自己破碎的角落细细粘合？就像被暴雨打湿的种子，终将在裂缝中萌发新绿。雨仍会落下，但请相信——每一朵乌云都镶着光的金边，每一次伸手都能触到星辰。 14. 文章记叙了“雨中的温情”的三个故事，请参照示例，概括另外两个。 示例：老人暴雨中免费发放雨伞，帮助被困行人。 15. 第②段中“伞面上印着褪色的向日葵”这一细节有何象征意义？ 16. 第③段中，作者为何详细描写志愿者们的具体身份（如退休教师、家庭主妇、初中生）？ 17. 结合第④段内容，分析义卖学生的性格特征。 18. 文章结尾提到“雨仍会落下，但请相信——每一朵乌云都镶着光的金边，每一次伸手都能触到星辰”，请结合生活实际谈谈你的理解。（50字左右） 【答案】14. ①社区志愿者清理台风后的街道，带动居民参与。 ②学生为受灾山区小学组织义卖，筹集善款。 15. ①象征希望与温暖：向日葵常代表阳光与积极，在暴雨中形成困境与温情的对比；②褪色暗示无私奉献的质朴：雨伞陈旧，体现老人不图回报、长期行善的品质；③“倔强地绽放”呼应主题：象征善意在逆境中的坚韧与持久；④指向光明与团结：向日葵朝向太阳，隐喻人们在困境中仍心怀希望，彼此扶持。 16. ①展现群体的多样性：不同年龄、职业的人参与，说明善意无界限；②增强真实性与代入感：具体身份让读者感受到普通人的力量，贴近生活；③突出集体行动的重要性：强调团结协作能凝聚更大能量，呼应“众人拾柴火焰高”；④传递榜样力量：不同身份的行为激励更多人参与，体现社会的广泛共鸣。 17. ①主动与责任心：自发组织义卖，班长带头策划，体现领导力；②无私与同情心：捐出珍爱物品（漫画书、零用钱），展现对他人的关怀；③坚持与热情：熬夜制作手工品，即使受伤也不放弃；④细致与创造力：剪易拉罐、画海报等行动，体现解决问题的创新与专注。 18. 言之成理即可 【解析】 【导语】这篇文章以“雨中的温情”为主题，选取老人赠伞、志愿者清街、学生义卖三个故事，生动展现人间善意。场景描写细腻，细节刻画入微，如“褪色的向日葵”增强感染力。结尾升华主题，以诗意语言点明困境中善意与希望的力量，情感真挚，引人共鸣。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“暴雨过后的第二天清晨……七点未到，一群‘红马甲’已踩着胶靴现身街头。退休的陈老师挥舞铁锹铲除断枝，汗珠顺着银发滚落；主妇刘阿姨跪在地上用钢丝球刷洗井盖，指甲缝里嵌满黑泥；读初二的学生小凯拿着竹扫帚在不停地扫着，裤腿溅满泥点却笑得灿烂”可知，社区志愿者在暴雨后积极行动起来清理街道，带动了更多居民加入其中。 根据第④段“山区小学被暴雨之后的洪水冲毁的消息传来时，初二四班的教室炸开了锅。‘我们可以义卖！’班长小复跳上讲台，粉笔字‘爱心接力’被她写得力透黑板”可知，初二四班的学生们为受灾山区小学组织义卖活动，全力筹集善款。 【15题详解】 本题考查象征意义分析。 根据第②段“一位佝偻着背白发老人推开店门，灰布衣襟被雨水浸成深色，枯枝般的手指紧搂着一摞折叠伞。他额角的皱纹里还挂着水珠，却将伞一把把塞进人们手里：‘拿着，快回家吧’”可知，在暴雨倾盆、人群焦灼被困的时刻，老人不顾自己衣衫湿透，主动送出雨伞，而“伞面上印着褪色的向日葵”，向日葵象征着阳光与希望，它在雨中的出现，为被困的人们带来温暖与积极的力量，在困境中点亮希望之光。 同样在第②段，老人说“伞是去年儿子进货剩下的，放着也是落灰”，并拒绝收钱，再结合“褪色的向日葵”这一细节，褪色表明雨伞已陈旧，并非崭新贵重之物，这暗示老人拿出的是闲置物品，不求回报地帮助他人，体现出老人不图名利、无私奉献的质朴品质，他的善意如同这褪色却依然存在的向日葵，平凡中蕴含伟大。 根据第②段“伞面上印着褪色的向日葵，在滂沱大雨中倔强地绽放”可知，“倔强地绽放”生动地描绘出向日葵在恶劣天气下不屈的姿态。联系文章主题“雨中的温情”，这象征着即使面对暴雨这样的逆境，人们传递的善意也坚韧不拔，不会被困境磨灭，始终温暖人心，展现出善意在逆境中的持久与强大。向日葵始终追逐太阳，具有朝向光明的特性。 在第②段“豆大的雨珠砸在柏油路上溅起半尺高的水花，街道顷刻化作翻涌的河流”所描述的恶劣环境下，“褪色的向日葵”这一细节，隐喻着人们即便身处困境，依然心怀希望，互相帮助、彼此扶持，共同抵御风雨，携手走向光明，突出了团结与希望的力量。 【16题详解】 本题考查次要人物作用分析。 根据第③段“退休的陈老师挥舞铁锹铲除断枝，汗珠顺着银发滚落；主妇刘阿姨跪在地上用钢丝球刷洗井盖，指甲缝里嵌满黑泥；读初二的学生小凯拿着竹扫帚在不停地扫着，裤腿溅满泥点却笑得灿烂”可知，作者通过列举“退休教师”“家庭主妇”“初中生”这些身份各异的志愿者，展现出参与清理街道行动群体的多样性。这表明无论年龄大小、职业为何，善意的传递都没有界限，只要心怀善意，都能在困境中贡献自己的力量。 根据第③段“渐渐地，穿睡衣的李大爷加入清运垃圾的队伍，奶茶店的刘小妹端来成箱的冰饮”结合前文对志愿者具体身份的描写可知，这些具体且贴近生活的身份设定，让读者仿佛置身于那个暴雨后的清晨，亲眼目睹身边熟悉的普通人积极投入到志愿活动中，增强了故事的真实性与代入感，使读者更深刻地感受到平凡人身上蕴含的强大力量。 根据第③段“‘咱们的家，得自己收拾！’渐渐地，穿睡衣的李大爷加入清运垃圾的队伍，奶茶店的刘小妹端来成箱的冰饮。正午时分，阳光刺破云层，照在志愿者马甲上的反光条上熠熠生辉。环卫车驶来时，整条街爆发欢呼”可知，不同身份的志愿者们分工协作，共同努力，从最初的几人到后来更多人加入，最终让街道恢复整洁。这一过程突出了集体行动的重要性，印证了“众人拾柴火焰高”，只有团结协作，才能凝聚起更大的能量，战胜困难。 根据第③段“退休的陈老师挥舞铁锹铲除断枝”“主妇刘阿姨跪在地上用钢丝球刷洗井盖”“读初二的学生小凯拿着竹扫帚在不停地扫着”这些具体身份和行为描写可知，无论是德高望重的退休教师，还是操持家务的主妇，亦或是未成年的学生，他们都以身作则，用实际行动展现了责任与担当。这些不同身份志愿者的行为，能够激励更多人受到感染而参与其中，体现出社会对善举的广泛共鸣，传递出积极向上的榜样力量。 【17题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据第④段“‘我们可以义卖！’班长小复跳上讲台，粉笔字‘爱心接力’被她写得力透黑板”可知，面对山区小学被洪水冲毁的情况，班长小复主动提出义卖方案并带头策划，展现出强烈的责任心与出色的领导力。 根据第④段“男孩们将平时最宝贝的漫画书毫不犹豫地放进了捐赠箱”“一个扎羊角辫的女孩将自己平时存下的零用钱倾入捐款箱”可知，学生们愿意捐出自己珍爱的物品和积攒的零用钱，毫无保留地帮助受灾的山区小学，体现出他们无私奉献的精神和对他人深切的同情心。 根据第④段“那晚，四班的教室亮起了不眠的灯火：女孩们将易拉罐剪成笔筒，指尖被铝片划破也顾不上贴创可贴”可知，学生们为了义卖熬夜制作手工品，即便受伤也坚持完成，展现出对义卖活动的高度热情和坚韧不拔的毅力。 根据第④段“女孩们将易拉罐剪成笔筒”“宣传委员小旋蹲在走廊画海报，颜料沾满校服却浑然不觉”可知，学生们能将普通的易拉罐变废为宝制作成笔筒，宣传委员精心绘制海报，这些行动体现出他们在义卖准备过程中细致入微的态度，以及用创新方式解决问题的创造力。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与谈看法，开放性试题，需紧扣句子中“雨”“乌云”“光的金边”“伸手”“星辰”等意象，结合文中“雨中温情”故事，将抽象意象与生活实际中的困难、希望、善意相联系。 示例：生活中难免遇困难如“雨”，但只要心怀希望、传递善意，就像文中人们互助，终能迎来光明，让善意闪耀。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 树洞来信 （一）我最近总是容易暴躁，激动，没办法控制自己的情绪，每次碰到难题或者做错题目，就会发脾气、撕书本。这种感觉真的很糟糕，我的学习下降厉害，昔日的朋友也远离了我，爸爸妈妈要不是互相抱怨，要不是就一声接一声的叹气。我该怎么办？ （二）我总是陷入无尽的悲伤中，父母经常因为琐事争吵，甚至打骂，这让我感到无比恐惧和焦虑。看着父母争吵，我情绪失控，大哭大闹，甚至用小刀划伤自己。我讨厌这样的自己。 （三）每次检查孩子的作业我都火冒三丈，情绪失控，忍不住打骂孩子一顿。现在孩子的成绩越来越糟糕，性格越来越内向，见了我有多远躲多远！ 【材料二】 何为情绪？ ①情绪是一种心理现象。是个体对外在刺激的一种实时反应，它体现了一种对外部环境的适应，也反映了个体的经验和智慧。 ②知名心理学作家卢熠翎说道：每种情绪的背后都代表着一个心理需求。 ③当你感到高兴、激动时，你可能渴望分享、庆祝和表达内心的喜悦。你可以找到与你志同道合的人，一同分享，也不妨试着将这份激动转化为动力，去追逐你的梦想和目标。 ④当你感到生气、愤怒，你可能需要被理解、被倾听、被尊重。你可以找信任的人倾诉、转移注意力帮助情绪降温，再重新寻找解决办法。 ⑤当你感到悲伤、失落，你可能需要陪伴、同情和帮助。你可以向信任的人倾诉，而不是憋在心里；或是进行自我奖励，或是向他人求助。 ⑥当你感到恐惧、紧张，你可能需要鼓励、支持和认可。你可以进行积极的自我暗示“我很棒”“我可以”；也可以通过深呼吸缓解紧张。 【材料三】 情绪有无好坏之分？ 情绪表现 “当我们感觉快乐时” “当我们感觉悲伤时” 积极方面 1.笑一笑，十年少，积极情绪可以让我们身心愉悦。 2.快乐的人通常很有亲和力，在人际交往方面会占有优势，人们都愿意接近他们。 1.一种求救信号。它提醒我们有问题发生，要做出反应，远离伤害。 2.悲伤带来改变。人在消极情绪下更容易反思自己，会陷入冷静理性的思考中。 3.悲伤带来艺术的灵感。如《二泉映月》以其悲伤的旋律，让人产生深沉的同情共感和心灵震撼。 消极方面 1.快乐是一种熟悉和安全的信号，我们会不自觉地放下心来，不去关注细节。因而，在开心的时候我们更容易受骗上当。 2快乐情绪不具有强烈的行为导向性。沉浸快乐会让我们耽于享受，停止进取。 1.消沉的情绪会影响我们的日常生活，导致对任何事情都提不起兴趣。 2.严重时可以从闷闷不乐到悲痛欲绝，自卑抑郁，甚至悲观厌世，可能有自杀企图。 【材料四】 做情绪的主人 医学博士约翰·辛德莱尔在《情绪革命》一书中指出：“生活中76％的常见病，都是由不良情绪所引起的，情绪生病比身体生病更可怕。”学会情绪管理，是当代社会每个人的必修课。以下这几个方法，跟大家分享。 （1）发展兴趣，转移注意 发展兴趣爱好，不仅能够调节生活节奏，把你从紧张的氛围中拯救出来；还能为生命注入新鲜活力，汲取情感和精神的双重滋养。积极的兴趣爱好，是生命的加分项，成为帮你脱离困境的秘密武器。 （2）保持独处，平复情绪 独处的过程，可以放大一个人的专注力和思考力，深入地审视自我，享受精神世界的自由。同时，也意味着他将规划好将来的生活，在孤独中成就自我。 （3）寻找朋友，与人倾吐 和正能量的人在一起，焦虑的心态也会趋向乐观平和；向朋友倾诉烦恼之后，压抑的心情就会感到格外放松。遇到烦心事千万不要自己扛，跟积极的人相处，会增加正面情绪。正能量的人就像太阳，给你带来光和热，把你心底的阴云驱散。 （4）走出家门，晒晒太阳 医学杂志《柳叶刀》的一项研究显示：光照能够增加大脑内血清素的周转率，而血清素会给人带来快乐。白天每增加一个小时的户外活动，就会降低重度抑郁症的风险。如果你感到乏力或着疲惫，不妨暂时甩开那些包袱，到户外散散步。 （5）好好睡觉，修复能量 身体这台机器在经过一整天的运转后，需要及时补充能量。如果得不到充分休息，脾气会更暴躁，而且容易消极被动。好好睡觉，就是在为身体充电蓄能。 19. 根据四则材料，下列相关选项对文本内容理解不正确的是（ ） A. 情绪是个体对外在刺激的一种实时反应，体现了对外部环境的适应，也反映了个体的经验和智慧。 B. 当年轻人感叹自己emo（形容负面情绪）时，说明他们可能需要陪伴、同情、鼓励、支持、认可。 C. 情绪有好坏之分，积极情绪能带来身心愉悦，而消极情绪则会对我们的日常生活产生不良影响。 D. 学会情绪管理对当代社会的每个人都很重要，因为它可以帮助我们更好地掌控情绪，实现情绪自由。 20. 结合【材料一】三封来信分析，情绪失控有哪些危害？结合【材料二】【材料三】说说，我们如何正确看待自己的情绪？ 21. 分析【材料四】划线句子用了哪些说明方法，有什么作用。 “生活中76％的常见病，都是由不良情绪所引起的，情绪生病比身体生病更可怕。” 22. 下面是爸爸和莉莉的一天，请你结合上述材料分析他们想法背后都有哪些情绪，情绪发生时他们的内心需要是怎样的？对此，你对爸爸和莉莉在情绪管理上各有什么建议？ 爸爸的一天：最近刚搬家，新家有一堆活要做，整理到一半又被新老板叫加班。回到家，老婆示意我关心刚转学的女儿的学校生活，我打起精神问了一问，她很不耐烦，还对我翻白眼，吃饭吃一半就摔碗走人，气死我了！老婆又怪我凶孩子，说我不会说话。 莉莉的一天：今天去了新学校新班级，我内心志忑，老师让我做自我介绍，我表现挺糟糕，说话支支吾吾的，看起来太蠢了！回到家后我就想一个人静静。结果爸妈东问西问，烦得要命。我回到房间大哭，新生活真的太糟糕了！ 【答案】19. C 20. 情绪失控的危害：不仅会对个体的身体和心理健康产生负面影响，也会影响到周围人的生活和工作。 正确看待情绪：①情绪是一种心理现象，每种情绪的背后都代表着一个心理需求；②情绪本身并无好坏之分。③要正视每种情绪带来的影响：既有积极的方面，又有消极方面。 21. 用了引用、列数据，作比较的说明方法，（答对任意两种即可）引用辛德莱尔在《情绪革命》的话，列举“76％”这一具体的数据，将情绪生病和身体生病作比较，准确具体地说明不良情绪引起身体患病的危害之大，进而说明学会情绪管理的重要性。 22. 爸爸的情绪有精神疲惫、愤怒、委屈，他的内心需要妈妈和莉莉的理解、倾听和尊重，对爸爸的建议是：好好睡觉，修复能量；去散散步、晒晒太阳；与家人倾诉内心的想法。 莉莉的情绪有害怕、不自信、委屈，她的内心需要陪伴、帮助、鼓励、支持、认可，对莉莉的建议是：找爸爸妈妈倾诉沟通，寻求帮助；主动结交新朋友，和积极的人相处；保持独处，审视自我。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，由【材料三】可知，无论是“当我们感觉快乐时”还是“当我们感觉悲伤时”，情绪都有积极方面和消极方面的表现。所以，情绪本身并无好坏之分。 故选C。 【20题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一问：【材料一】第一封来信“我最近总是容易暴躁，激动，没办法控制自己的情绪……我的学习下降厉害，昔日的朋友也远离了我，爸爸妈妈要不是互相抱怨，要不是就一声接一声的叹气”提到，情绪失控影响到了自己的学习，影响到自己与朋友的关系，影响到了父母的生活； 【材料一】第二封来信“我总是陷入无尽的悲伤中……这让我感到无比恐惧和焦虑……大哭大闹，甚至用小刀划伤自己”提到，情绪失控给自己造成负面影响甚至伤害； 【材料一】第三封来信“每次检查孩子的作业我都火冒三丈，情绪失控，忍不住打骂孩子一顿。现在孩子的成绩越来越糟糕，性格越来越内向，见了我有多远躲多远”提到，情绪失控会影响到了孩子的成绩和性格，以及与自己的关系。 由这三封信可以概括出情绪失控的危害：首先，情绪失控会给自己的心理造成负面影响，甚至会伤害到自己的身体；其次，情绪失控会影响自己与周围人的关系；再次，情绪失控会影响到周围人的生活或工作，尤其是自己的亲人。 第二问：由【材料二】第①段“情绪是一种心理现象……”，第②段“每种情绪的背后都代表着一个心理需求”，第③——⑥段的详细介绍可知，我们要正确看待情绪，要知道每种情绪的背后都代表着一个心理需求； 由【材料三】可知，无论是“当我们感觉快乐时”还是“当我们感觉悲伤时”，情绪都有积极方面和消极方面的表现。所以情绪本身并无好坏之分，我们要正视每种情绪带来的影响。 【21题详解】 本题考查说明方法及其作用。 【材料四】划线句子“生活中76％的常见病，都是由不良情绪所引起的，情绪生病比身体生病更可怕”，这句话是医学博士约翰·辛德莱尔在《情绪革命》一书中的话，用了引用的说明方法，“76％”用了列数字的说明方法，“情绪生病比身体生病更可怕”，将情绪生病和身体生病作比较，用了作比较的说明方法，准确具体地说明不良情绪引起身体生病的危害之大，进而说明学会情绪管理，做情绪的主人的重要性。 【22题详解】 本题考查拓展与运用。 由“爸爸的一天”中“新家有一堆活要做，整理到一半又被新老板叫加班”可知，爸爸有很多活要干，身心疲惫；“气死我了”，说明爸爸生气、愤怒、悲伤、失落，由【材料二】第④段“当你感到生气、愤怒，你可能需要被理解、被倾听、被尊重”可知，此时爸爸需要家人的理解、尊重与关心。 由【材料二】第④段“你可以找信任的人倾诉、转移注意力帮助情绪降温，再重新寻找解决办法”，第⑤段“你可以向信任的人倾诉，而不是憋在心里”可以建议爸爸找家人倾诉，让家人了解自己的处境即内心的想法，得到她们的理解与尊重； 由【材料四】第（4）点中“走出家门，晒晒太阳”“光照能够增加大脑内血清素的周转率，而血清素会给人带来快乐”可以建议爸爸走出家门，晒晒太阳； 由【材料四】第（5）点中“好好睡觉，修复能量”“身体这台机器在经过一整天的运转后，需要及时补充能量。如果得不到充分休息，脾气会更暴躁”可以建议爸爸好好睡觉，修复能量。 由“莉莉的一天”中“我内心志忑……我表现挺糟糕……看起来太蠢了……烦得要命。我回到房间大哭，新生活真的太糟糕了”可知，莉莉的情绪有恐惧、紧张、自卑、烦躁、委屈，由【材料二】第⑤段“当你感到悲伤、失落，你可能需要陪伴、同情和帮助”，第⑥段“当你感到恐惧、紧张，你可能需要鼓励、支持和认可”可知，她的内心需要陪伴、帮助、鼓励、支持和认可。 由【材料二】第⑤段“你可以向信任的人倾诉，而不是憋在心里；或是进行自我奖励，或是向他人求助”可建议莉莉找爸爸妈妈倾诉，请求帮助； 由【材料四】第（2）点中“保持独处，平复情绪”“独处的过程，可以放大一个人的专注力和思考力，深入地审视自我，享受精神世界的自由。同时，也意味着他将规划好将来的生活，在孤独中成就自我”可以建议莉莉保持独处，平复情绪，重新审视自我； 由【材料四】第（3）点中“寻找朋友，与人倾吐”“遇到烦心事千万不要自己扛，跟积极的人相处，会增加正面情绪……”可以建议莉莉寻找朋友，跟积极的人相处，吸收正能量。以此来正确管理自己的情绪。 四、写作（55分） 23. 作文 罗丹曾言：“世界中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实我们发现的美就在平桥村那夜戏的咿呀中，也在那一船的悠悠童心与纯真中；美就在安塞腰鼓的鼓面里，也在于蓬勃的生命力对心灵的激荡里…… 相信你也曾有过自己独特的审美体验，请你以“美在其中”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②文章当中不能涉及真实的人名、校名、地名；③不得抄袭。 【答案】例文： 美其中 那是一个飘着细雨的清晨，我背着书包急匆匆地往学校赶。雨丝像银线般斜斜地织着，打湿了我的校服外套。转过街角时，一抹鲜亮的橘红色突然闯入眼帘。 是那位清洁工阿姨。她穿着醒目的工作服，正弯腰清扫着路边的落叶。雨水顺着她的帽檐滴落，在她脚边汇成小小的水洼。我注意到她的动作特别轻巧，扫帚划过地面时发出“沙沙”的声响，像在演奏一首晨曲。 走近了才发现，她的扫帚柄上缠着彩色的塑料绳，在灰蒙蒙的雨天里格外鲜艳。更让我惊讶的是，她的腰间别着一个小收音机，正播放着悠扬的黄梅戏。阿姨一边扫地，一边跟着哼唱，脸上的皱纹里盛满了笑意。 “小姑娘，小心水坑。”她突然抬头提醒我，声音像清泉一样叮咚悦耳。我这才发现自己差点踩进积水里，慌忙道谢。阿姨摆摆手，继续她的清扫工作。我忍不住驻足观望，看她把落叶拢成整齐的小堆，动作娴熟得像在完成一件艺术品。 雨渐渐大了，阿姨的工作服被淋得颜色更深了。可她依然保持着那种特有的节奏，扫帚在地上画出一道道优美的弧线。路过的人都行色匆匆，只有她像雨中绽放的花朵，安静地散发着独特的美。 我突然想起书包里还有一把备用雨伞，赶紧掏出来递给她。“阿姨，这个给您用吧。”她愣了一下，笑着摇头：“不用不用，我习惯了。倒是你，快打伞去上学，别迟到了。”说着，她轻轻推了推我的肩膀。 走在上学的路上，我的脑海里还浮现着阿姨哼着歌扫地的画面。原来美真的无处不在，它就藏在平凡生活的褶皱里，等待我们用心灵去发现。那位清洁工阿姨教会我，美不在于外在的环境，而在于对待生活的态度。 从那以后，每当我路过那个街角，总会不自觉地放慢脚步。有时能遇见她，有时不能，但那个雨晨的感动永远留在我的记忆里，像一颗晶莹的雨滴，折射着生活中最朴素也最动人的光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“美在其中”的关键词是“美”与“其中”。“美”可以是自然风景之美、人文艺术之美、情感品质之美，也可以是生活细节中蕴含的温暖与感动；“其中”指向具体的场景、事物或过程，如一本书、一场雨、一次对话、一项传统技艺等。题目要求从个人独特体验出发，挖掘平凡事物中的美好，体现“发现美”的过程。初中生可结合校园生活、家庭日常或文化体验，以小见大，展现对“美”的独特认知，如从手工制作中感受传统之美，从朋友互动中体会友谊之美，或从自然观察中领悟生命之美。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头：以罗丹的名言或自然意象（如一片落叶、一缕茶香）引入，点明“美需要发现”，引出“其中”的具体对象，如“爷爷的木工坊”“巷口的糖画摊”“班级的图书角”等。中间：分层次描写“其中”的美。若写“木工坊”，可先绘场景：木屑在阳光中飞舞，刨刀划过木料的声响如浅吟低唱，爷爷掌心的老茧与工具的包浆相映成趣；再述故事：爷爷教自己雕刻小木勺，刻刀打滑时他掌心的温度，成品完成时木纹流转的光泽；最后抒感悟：木纹里藏着时光的沉淀，爷爷的专注里藏着对手艺的热爱，这便是平凡日常中的大美。结尾：呼应开头，升华主题，如“原来美不在远方，就在爷爷的木纹里，在每一次专注的呼吸中”，体现“美在身边，用心可寻”的主旨。全文需融入细腻的感官描写（视觉、听觉、触觉），以具体场景承载抽象情感，符合初中生的认知与表达习惯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$