山东省淄博市临淄区（五四制）2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

2024一2025学年度第二学期期中质量检测 初二语文试题 本试题共8页。满分150分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(36分) 班级要开展“家国情怀”主题活动，请你与同学小语、小文一起一起完成下面的任务。 【家国·个体】 1.小语想要在校园文化墙上展示一些体现古人“家国情怀”的古诗文名句，请你将诗文补 充完整。(6分) 情怀 诗文之美 是木兰策马飞奔，身姿矫健：“① 关山度若飞。”(《木兰 报国 诗》)是岑参思乡悲苦却仍远赴边塞的豪情：“马上相逢无纸笔， ③ 。”(《逢入京使》) 王维以琴对话自然，“③ ④”(《竹里馆》) 自然 惬意美好：李白以笛对话自然，“谁家玉笛暗飞声，⑤”(《春 夜洛城闻笛》)，乡愁潮涌。 修身 《论语》有云：己所不欲， ⑥：己欲立而立人，己欲达而达人 E 2.下面是同学们搜集到有关材料，小文做了整理，请阅读后完成任务。 【材料一】陆游在《病起书怀》中用一句“位卑未敢忘忧国”对爱国作了最好的诠释。 历史上，屈原流放中仍心系祖国，苏武牧羊十九 年心志不变。 批 【材料二】流传千古的名句“明犯强汉者， 虽远必诛”是最有力的爱国强音。为维护祖国的 统一和领土完整，李文波，一个普通的南海守礁 士兵，二十年坚守，他就是守护祖国的一块坚不 可摧的礁石！ 【材料三】中华文化是世界史上持续时间最 长的文化，经历了几千年的沉淀和发展，源远流 长，博大精深。爱国要以敬重的态度继承和弘扬 中华民族的优秀传统文化。 【材料四】小文把其他同学搜集的文字发送 给人工智能大模型“DeepSeek”,指令是“提取 高频词”；然后把反馈得到的词发送给大模型“可 画”，指令是“绘制词云图”，得出右图。 初二语文试题第1页（共8页） 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣6 (1)请帮小文根据【材料一】【材料二】用关键词提炼爱国情怀的内涵：贵任、①一、 ②等。(4分) (2)小文想用前面绘制的“词云图”中的关键词写段赞颂爱国精神的文字。请从中选择关 键词，仿照画线句在横线上写句子。(3分) 爱国精神是闻一多拍案而起、怒斥反动派的无畏壮举：爱国精神是 。他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 3.下面是小文在这次活动后，投给校报的评论稿，横线处词语使用恰当的一项是(3分) 传承科学家精神，厚植爱国情怀 当下，互联网與论场中，部分人地传播错误言论，妄图误导大众。实际上， 像黄旭华、周光召等科学家的爱国事迹早已一，网民自有慧眼。 在下，他们从不宣杨自己的功劳，黄旭华隐姓埋名30年，攻克核潜艇研制难 题。艰难险阻面前，它们不忘铮铮一。周光召在苏联撤走专家的困境下，坚守原子弹 研发任务，为国家科技进步与国防安全立下不朽功勋。 传承科学家精神不仅是时代的呼声，更是我们义不容辞的责任。 A气冲斗牛 妇孺皆知 大庭广众 誓言 B.气势汹汹 家喻户晓 大庭广众 诺言 C.气势汹汹 妇需皆知 众目睽睽 誓言 D.气势汹汹 妇孺皆知 大庭广众 誓言 4.小语搜集了部分在奋斗中实现个体价值、报效祖国的材料作为“家国情怀”朗诵会的结束 语。下列被打乱顺序的句子来自他整理的文字，排序最恰当的一项是(3分) 在奋斗中创造精彩人生，要敢于同自己较劲。把同自己较劲付诸实践，就可能超越自我。 然而现实中， 0 ①勇于在充满挑战的环境里经风雨、见世面，壮筋骨、长才干 ②在锻造与重塑中实现境界的升华 ③这是不愿经受磨砺、害怕遭遇失败的表现 ④同自己较劲，就要敢于走出“舒适区” ⑤有的人口号喊得响，却总是不见行动 A.④①②⑤③B.④⑤①③ C.⑤③④①②② D.⑤④③②① 【家国·文化】 5,小语在博物馆看到殷商时期出土青铜器中文字最多的商代成關子鼎，留意其中有一个“圆” 符号，于是跟老师一起探讨起来。请帮他补充横线处内容，并修改文段中两个书写有误 的字。(4分) 这个符号是“阑”字，其会意而生，形最早见于商晚期的刻文之中。商周之时， 门板粗拙（读音①）而不规整，纵横交错，月光从缝隙中透进家门，映出斑驳光 初二语文试题第2页（共8页） 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效可书 影，引中出“不完整的、错落有致”之意。“阑”这一符号，襄嵌在汉字发展演变长 河之中，与其他偏旁构字颜多，孕育出无尽的意蕴：颜色驳杂，灿烂如锦，谓之“斑 湖”；抵赖欺骗，②，谓之“澜语”；《尔雅》有云，大波为澜，小波为沦： 均与“错落不整”意近，仿偏汉字在发展中达成某种默锲。青少年当吸收这些文化的 精髓，传扬华夏文明。 错字： 正字： ；错字： 正字： 6.中华文化以丰富的内涵、优美的形式著称，下列说法不正确的一项是(3分) A.《木兰诗》选自《乐府诗集》，是唐代诗人以边塞战事为题材创作的一首叙事诗。 B我国重礼仪，日常生活中经常用到“敬称”“谦称”。“卿今当涂掌事”“孤常读书” “大兄何见事之晚乎”中的“卿”“孤”“大兄”分别是古代君对臣的爱称、王侯的自 称、对朋友辈的敬称。 C汉语独有一套修辞。如：雕刻家的意思，要把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的 人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。（句中构成排比的三个词语“认 识”“明白”“崇拜”在逻辑上有先后，顺序不能颠倒。) D汉语词汇丰富，有连词、副词、叹词等。“呀，他什么时候…”（句子中的“呀” 是叹词，一般单用，强化情感的表达。) 【家国·经典】 7.布置文化墙时，同学们开辟了“祥子小传”板块，认为青年祥子积极进取，体现凡人微 光。商讨版面设计时，小语建议美编画上骆驼的图画，请你帮他梳理几点理由。(4分) 8.主题班会上，小文说：“能否守住尊严，取决于一个人的生活姿态。”请你以《骆驼祥 子》中的样子为例，从正反两方面各概括一个情节印证这句话。(6分) 正面： 反面： 二、阅读与鉴赏(54分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(7分) 酬张少府（节选） [唐]王维 晚年唯好静，万事不关心。 自顾无长策”，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理”，渔歌入浦④深。 [注]①长策：向朝廷提出的高明建议。②穷通理：当官与否的道理。③渔歌：隐士的歌。《楚辞，渔父》： “渔父莞尔而笑，鼓椎而去，乃歌日：‘沧浪之水清兮，可以濯吾婴：沧浪之水浊兮，可以灌吾足。’遂去， 不复而言。”④浦：水边。 初二语文试题第3页（共8页） ▣▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣6 9.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(3分) A这是一首赠友诗。题目中的“酬”字推断，应当是张少府先有诗相赠，王维再写此诗 为酬。 B首联是说自己一直喜欢清静，对什么事都漠不关心，这是诗人此时内心的真实写照。 C额联中“空”字表现了诗人对现实局势无策可施、无能为力的苦闷之情。 D.尾联诗人不直接回答张少府的询问，而是以“渔歌入浦深”的举动回应，意在表明山 水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理。 10.请用优美的语言描绘颈联的画面，并谈谈表现了诗人什么情感。(4分) (二)阅读下面【甲】【乙】文字，完成11~15题。(17分) 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家围，有卖油翁释担而立，睨之，久 而不去。见其发失十中八九，但微领之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰： “尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓的 油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遗之。 【乙】 洪景卢①居翰苑⑦日，尝入直，值制诏沓至，自早至晡®，凡视二十余草。事竟，小步 庭间，见老叟负暄®花阴。谁何之？云：“京师人也，累世为院吏，今八十余，幼时及识元 祐间诸学士，今子孙复为吏，故养老于此。”因言：“闻今日文书甚多，学士必大劳神也。” 洪喜其言，曰：“今日草二十余制，皆已毕事矣。”老者复颂云：“学士才思敏捷，真不多 见。”洪矜之云：“苏学士”想亦不过如此速耳。”老者（)曰：“苏学士敏旋亦不 过如此，但不曾检阅书册耳。”洪为赧然，自知失言。尝对客自言如此，且云：“人不可 自矜是时使有地缝亦当入矣。” (选自《齐东野语卷十》，有删改) [注]①洪景卢：南宋文学家洪迈，字景卢。②翰苑：翰林院的别称。③入直：官员入宫值班供职。④哺 (bū)：申时，即下午三点钟到五点钟的时间。⑤视二十余草：起草了二十多道诏书。⑥负暄：冬天受日 光曝晒取暖。⑦苏学士：即苏轼。⑧赧(nǎn)然：羞愧的样子。 11.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是(3分) A【甲】文“睨之久而不去”与《孙权劝学》中“大兄何见事之晚乎”，两个“之” 的意义和用法相同。 B.【甲】文“乃取一葫芦置于地”与《陈太丘与友期行》中“去后乃至”，两个“乃” 的意思相同。 C.【乙】文“事竞”的“竞”与“毕事”的“毕”，均可译为“完成，完结”。 D.【乙】文“今子孙复为吏”与《孙权劝学》中“自以为大有所益”的“为”，两者都 是“做，担任”的意思。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,【甲】文陈尧咨虽有傲慢无礼、骄矜自负的一面，但他高超的射箭技艺让卖油翁不 初二语文试题第4页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 禁为他喝彩。 B.【甲】文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形 象。 C.【乙】文“洪为赧然”的原因是：洪景卢听闻苏学士写诏书时不用翻阅书籍，学问都装 在肚子里，深感自己的肤浅和不足。 D.从【乙】文洪景卢最后说的话中可知，他有自省精神，可见做人要勇于承认自己的不 足。 13,文中画横线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 每答对一处给1分，作答超过两处不给分。(2分) 人不可A自矜B是时C使有地缝D亦当E入矣 14.请联系语境，在括号中填充老者说话时的动作、神态或语气词语（文言、白话均可）， 并结合内容阐述理由。(4分) 老者( ）曰：“苏学士敏捷亦不过如此，但不曾检阅书册耳。” 15.【乙】文中的老者和【甲】文中的卖油翁都是智者形象，他们生活阅历丰富，富有人生 智慧，请结合内容比较这两人点醒他人的方式有何不同。(5分) (三)阅读藏克家的《说和做》下面的文字，完成16~19题。(13分) ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着 深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳 寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲：钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、 消化尽我们中化民族几千年来的文化史，焖炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微 的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初 级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一 月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨， 闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的 是精神食粮：夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开 光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个叉一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群 蚁排衙。几年辛苦，疑结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫 然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义” 迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，一作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，—作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只 有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁， 初二语文试题第5页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 争取民主！ ①他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” @他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现 在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价 的。 ③1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我 最近的工作之一，请传观。” ④这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑤在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在 群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑥他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ①他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑧他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须 飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ©闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 @他，是口的巨人。他，是行的高标。 16.请结合上文内容，完成文章思路图梳理。 (3分) 《诗杂论》 作为学者的方面，做了 他为了②，港 再说，做了不说 心研究，成果丰 《楚校补》 古典新义 说和做—记闻一 多先生言行片段 破舍香 他作为民生战 单 作为革命家的方面，① 士，青年运动的 发演说， 领导人，反对独 亮敌人 载，争取民主 ⊙ 17.下列选项中对课文理解不正确的一项是(3分) A.“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研 究，执着探寻从文化上拯数民族之路径的研究状态。 B.作者用“1930年到1932年，望闻问切'也还只是在‘望’的初级阶段”把“总是头 发零乱”忘记吃饭和睡觉的闻一多比作一个病人。 C,文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。 D.“人家说了再做，我是做了再说”前一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么，后一句 中的“说”意为向别人告白自已干了什么。 18.闻一多先生去世之后，许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你也用简短 的一句话，评价一下闻一多先生。(3分) 初二语文试题第6页（共8页） ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 朱自清：你是一团火，照见了魔鬼，烧毁了自己！遗烬里爆出了个新中国！ 冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。 我： 19.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什 么？谈谈你的看法。(4分) (四)阅读下面的文字，完成20~23题。(17分) 麦子亲亲 天野 ①前段时间去裕民县采访，途经一块块面包色的麦地，忍不住想咬一口，亲亲麦子。 ②土地里生长出的金黄，热气腾腾，像笼屉里刚蒸熟的馒头，提振食欲。谈及麦子对人 的恩典，或许再华丽的辞藻也会苍白无力，而我只想靠近一点点儿，再靠近一点点儿。 ③麦芒热情地钻进衣领和裤管，一点儿不犹豫。锋利的刺儿看似惹人厌，表面坚硬的毛 却是用来防止小鸟啄食和虫子啃食的。遇大风时，麦芒的弹性可以缓和麦穗间的擦碰，避免 麦粒从麦穗里脱离。儿时的我却不太懂得这些，只觉得麦芒上的刺儿吓人，一度不喜欢拾麦 穗。 ④但拾麦穗是儿时少不了的活儿。家里的麦子都是母亲在地里干活、挣工分换来的，孩 子拾的麦穗可以归自己家。在白面紧俏的年月，一碗白面就可以让一家人高兴一整天，甚至 三五日。 ⑤母亲低头弯腰，依着自己的节奏，抓住一把麦子，挥舞刀刃锃亮的镰刀，千脆利落， 在麦秆离地十厘米的位置割断，轻盈转身，划出一道漂亮的孤线，将麦子放在身侧。头顶褪 了色的蓝方巾遮不住太阳，豆大的汗珠落在手背、脚面和地头。 ⑥当我抱怨麦芒扎得我脚踝又痛又痒的时候，母亲说：“你是农民的闺女！你种麦子， 麦子养你。不愿意干，就别吃拉条子、馒头、肉饼子、饺子、臊子面…” ⑦麦子，麦子，令人又爱又恨的麦子。别的不吃可以，饺子不吃要命！捏住一穗麦子 我好似唤到烤馍、烤饼、烤馕的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、拨鱼子的香味儿，它们都 是麦子的化身，每一样都撩拨着我的味蕾，肚子不禁传来一阵叫声。同伴笑着说，刚吃过洋 芋卷饼，还没到午饭时间又饿了。 ⑧我也扑哧笑了，低头向麦地深处慢慢走去。 ⑨今年雨水旺，旱地麦子的个头儿都蛮高，麦穗也个个饱满，看着就叫人欢喜。友人站 在木垒伴山公路旁的旱田边，拿着手机给成熟的麦子录视频，不断夸赞麦子长得真好。 ⑩种出好麦子得有肥沃的土地和充沛的水资源。新疆的麦子因为生长周期长，磨成的面 粉筋道，很受食客欢迎。在木垒，说到跟面有关的美食，我更喜欢馒头、胡麻大饼和锅盔。 每次到木垒都把后备箱装满，给七大姑八大姨和同学邻居们捎带。用塑料袋装的馒头、大饼 和锅盔或许显得简单，可我固执地认为，朴实无华更显纯真本色。 ①馒头怎么吃才好呢？因人而异。可以将热馒头蘸上辣椒酱吃，还可以配上红豆腐或芝 麻盐。我痴迷的是风干馍馍泡西瓜的吃法，将西瓜一切两半，再将掰开的干馍馍放入西瓜中， 一勺西瓜一口千馍馍地吃，西瓜的清甜与干馍馍的麦香交织在一起，甭提多爽口了。 ⑦这也是夏日割麦时节家里最常吃的晚饭。母亲劳累一天，实在不想再围着燥热的土灶 做饭，于是全家就吃风干馍馍泡西瓜，一家老小都欢喜。我们围坐在葡萄架下的圆桌旁，美 滋滋吃着的时候，小花猫会悄悄溜过来，卧在我的脚边，等待我吃完后陪它玩要。我自然会 初二语文试题第7页（共8页） ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 丢给它一块千馍馍，可还没轮到它，黑头公鸡立马抢走了。 ③农村里家家户户蒸的馒头硕大，不管是串门走亲戚，还是家里来了老乡朋友，送给人 最多的就是馒头。母亲常说一句话：自家馒头，不值钱，捎给家里人尝尝。起初，我很纳闷， 家里最值钱的就是麦子，这粮食，一天三顿不能少，通常都是省着吃，怎么就不值钱了呢？ 等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的亲戚感受乡 村农人的厚道、朴实与真诚。而她，打心底里珍惜每一棵麦子，珍惜每一口用麦子制成的粮 食。 ①④上中专的第一个署假，返校时我带了干馍馍，同宿舍的舍友没吃过千馍馍，她们一人 一块，吃得喷香，嚷嚷着让我下次再带些来。不知道谁走漏了风声，两个男生也来要干馍馍， 最后连袋子都拿走了。学校也有馍馍，但吃起来就是没有家里蒸的好吃一没有酵头味儿。 看似相同的馍馍，却有看不见的区别。 ⑤多年后，我在家给孩子蒸馍馍时，也多用酵头发面。酵头发酵时间长，每次用温水泡 酵头时，我都会反复揉捏千瘪的酵头。发酵粉虽然方便，可蒸出来的馍馍没有酵头蒸出来的 好吃，馍馍的灵魂在发酵中升华。 ⑥人，不能忘本，麦子是活命的本，啥时候都不能忘。正赶上木垒收割旱田的麦子，我 把一小捆麦子“请”回家，放在从喀什古城买来的土陶瓶里。它们参差不齐，可甚是惹人喜 爱。和成熟的麦子一样，我也慢慢学会低头，学会接纳麦芒的刺儿，学会慢慢咀嚼麦粒，也 懂得麦子散发着阳光的味道一它填满的不仅是人们的胃，更慰藉了人们的灵魂。 (选自《胶东文学》，有改动) 20.作者回忆了关于麦子的哪几件往事？请简要概括。（4分) 21.请结合语境回答括号中的问题。(4分) (1)捏住一穗麦子，我好似嗅到烤馍、烤饼、烤儻的味道，闻到油肉拌面、丁丁炒面、 拨鱼子的香味儿。（请任选角度，赏析句子的表达效果。） (2)等我再长大点儿，才懂得母亲作为一个农村妇女，对外的“阔气”是为让城里的 亲威感受乡村农人的厚道、朴实与真诚。（如何理解加点词语“阔气”？） 22.文章第②段说到了“麦子对人的恩典”，请结合文章内容，谈谈你对“恩典”的理解。 (4分) 23.文章第⑨段中提到友人“给成熟的麦子录视频”，请你为这段视频配上文字，描述画面 并抒发感想，100字左右。(5分) 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 临终前送香油鸡蛋的老王，历尽艰辛建成台阶的父亲，想方设法买来《山海经》的阿 长…他们都是“小人物”，弱小，平凡，不起眼。但是，只要你用心关注，你会发现他们 身上也有这样或那样的闪光点。 请你选择自己身边的一个“小人物”，以“那个让我的人”为题，写一写他/她 的故事，说一说你从他/她身上得到的生活感悟。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目： ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭： ⑧不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字。 初二语文试题第8页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣在 初二语文试题参考答案及评分标准 一、积累与运用（36分） 1．①万里赴戎机 ②凭君传语报平安 ③独坐幽篁里 ④弹琴复长啸 ⑤散入春风满洛城 ⑥勿施于人 （共6分。每空1分，有错别字则该空不给分） 2．（1）（1）担当、忠诚、坚守，心系祖国、守护祖国等均可。（共4分。每空2分） （2）示例：爱国精神是邓稼先埋名戈壁、演算乾坤的无声坚守。（共3分。准确运用上题词云图中的词语1分和比喻修辞1分，句式整齐、表达明确1分。没有使用词云中的词语不得分） 3．D（3分） 4．C（3分） 5．①zhuō ②言之无据（或言语无据，其他意近四字即可） 襄 镶 锲 契 （共4分。前两空每空1分；书写有误的字每找出一处并修改正确1分，修改错误不给分） 6．A（3分） 7．示例：您好，我建议画上骆驼的图画。因为祥子被抓后，并没有妥协，而是偷走骆驼卖钱买车，骆驼成了他的精神安慰和寄托，使他得到“骆驼祥子”的外号。“骆驼祥子”的外号也反映出祥子的性格特征：吃苦耐劳、沉默寡言、有股“干倔的劲儿”。这样文图并茂，能更直观地传递祥子积极进取的形象。 （共4分。语言得体、紧扣表达需求2分，称号来历1分，性格特点1分。意思接近即可得分。） 8．正面示例：①尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦得干干净净，保持着自己的尊严；②高妈让祥子放高利贷，祥子没有做，老老实实拉车；③虽然身份卑微，但祥子不堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，维护了自己的尊严。 反面示例：①小福子死后，祥子每天穿得邋遢，不再顾及自己的尊严；②祥子的梦想破灭后，他染上吃喝嫖赌等恶习，不再认真拉车，到处骗钱、出卖朋友，完全丧失了尊严，由“人”变成了“鬼”。 （共6分。概括1个方面的情节3分。意思接近即可得分。） 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（7分） 9.（3分）B 10.（4分）诗人迎着松林清风解开衣带敞着怀，在山间一轮明月的伴照下独自坐在那里拨弄着琴弦。（2分）表现了诗人对自由自在、悠然自得的隐居生活追求和闲适的生活情趣。（2分）意思接近即可得分。 （二）（17分） 11.（3分）C 12.（3分）A 13.（2分）B D （共2分。每处1分，作答超过二处不给分） 14.（4分）示例：“复首肯咨嗟”或眼睛盯着洪景卢，语气轻蔑中带有嘲讽等。（表达轻重程度不唯一，所填内容须与语境一致）（2分）因为这时老者见洪迈洋洋得意、执迷不悟，还企图自比苏轼，故而用眼睛紧盯着对方打击他的嚣张气焰，用故作轻松的语调暗含锋芒促他反省。（2分）意思接近即可得分。 15.（5分）答案示例：（1）他们表达的方式不一样。文中的老者用语言表达，卖油翁既有语言又有行动，老者更显沉稳。（2）他们表达的态度不一样。文中老者先是真诚赞颂洪景卢才思敏捷，再因势利导用苏轼“不曾检阅书册耳”让对方警醒，从而达成了良好的效果。卖油翁态度比较傲慢，先是“睨之”对陈尧咨射技不以为然，后来在陈尧咨的盛气凌人下现身说法，用“我亦无他，惟手熟耳”教训对方。(共5分，有观点有阐述，每点2分，答出2点给满分。意思接近即可得分。其他答案酌情给分。) 参考译文： 当洪景卢担任翰苑（学士院）职务的时候，有一次进宫值班，刚好遇到皇帝要他写很多诏书，从早上一直写到傍晚，总共起草了二十多份诏书。工作完成后，他就在庭院里散步，看到一位老人坐在花下晒太阳。洪景卢就问他是什么人，老人回答说：“我是京城人，家里世世代代都是学士院的官吏，现在已经八十多岁了。我小时候就认识元祐年间的如欧阳修、司马光、苏氏父子等各位学士，现在我的子孙也都在学士院当官吏，所以我在这里养老。”老人又说：“听说今天文书特别多，学士一定很费神吧。”洪景卢听了很高兴，说：“今天我起草了二十多份诏书，都已经完成了。”老人又称赞说：“学士才思敏捷，真是少见。”洪景卢更加得意，说：“苏学士（苏轼）大概也不过像我这样快吧。”老人又点头赞叹说：“苏学士写东西快，也不过像你这样，但他从来不用翻阅书本罢了。”洪景卢听了很惭愧，知道自己失言了。他常常对客人说起这件事，还说：“人不能自夸，当时如果地上有条缝，我也会钻进去了。” （三）（13分） 16.（3分）①说了就做，行动与言论完全一致。　 ②寻求文化救国之路。　 ③走在游行队伍最前面，献出生命。　 （共3分。每空1分，意思接近即可得分。） 17. B（3分） 18．示例：为研究，发零乱，废寝食，终得骄人成就；反独裁，为国民，捐身躯，留名千秋青史。（3分） （共3分。能够准确评价2分，语言简短1分。其他答案酌情给分） 19．我认为在学习生活中是先言后行，还是先行后言，应因情而定，不能一概而论（2分）；最重要的是必须言行一致，表里如一（2分）。意思接近即可得分。 （四）（17分） 20．（4分）“我”拾麦穗；母亲割麦子；一家人吃风干馍馍泡西瓜；母亲“阔气”送馒头；“我”给同学带馍馍；“我”给孩子蒸馍馍。（共4分。每点1分，意思接近即可。答出4点给满分。） 21．（4分）（1）示例1：运用了夸张的修辞手法，由麦穗联想到各种食物（1分），表达作者对麦子和面食的喜爱之情（1分）。示例2：从感官描写角度，“嗅”“闻”是嗅觉描写（1分），生动地描绘出作者由麦子引发的对众多美食味道的联想，让读者能深切感受到作者对这些与麦子相关美食的渴望与钟情（1分）。 （2）“阔气”本义指大方、出手阔绰，在文中指母亲把最珍贵、最值钱的食物毫不吝啬地送人（1分），借以传递母亲的厚道、朴实与真诚（1分）。 （共4分。每题2分，意思接近即可得分。） 22．（4分）第一层，麦子是人类活命之本，是维系生命的物质根基。第二层，麦子承载了人们美好的回忆，满足了人们的情感需求。第三层，麦子无私奉献、朴实低调的精神品格，给予人启示与思索。第四层，麦子本身蕴含着生存智慧，教会人“低头”与“接纳”，在成长中学会谦卑与包容；提醒人们付出才能收获的劳动观念；体现人与自然共生的观念。（共4分。每点1分，意思接近即可得分。答出3点给满分。） 23．（5分）示例1：放眼望去，一颗颗麦子高高地挺立着，在阳光下闪耀着金子般的光芒。一阵风吹过，黄色的浪涛从天际翻滚而来，麦穗摇晃着沉甸甸的脑袋向大地致意。这是自然的馈赠，这是劳动的回报，这是生命的轮回，麦子给人的教益，我们一生享用不尽。 示例2：瞧！今年雨水丰沛，旱地的麦子茁壮成长，个头颇高。那饱满的麦穗沉甸甸地低垂着，在微风中轻轻摇曳。一片金黄的麦浪，涌动着生命的力量。这丰收之景，满是自然的馈赠，让人真切感受到生活的踏实与美好，满心皆是欢喜。 （共5分。扣住文本，描述画面和抒发感想各2分，语言通畅自然1分。其他答案酌情给分） 五、写作（共60分） 24．（1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）未补全题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 初二语文试题答案第 1 页（共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$