江苏省宿迁市沭阳县2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度第二学期期中质量监测 八年级语文 (考减时闻:150分钟流名清分:1约分) 八竿饭开展“青春翅梦,最面成长”系列活动,菱请你多加, 第一部分【青春蜕变】(22分) 得读下互文段,蓝售青春皖变,井完成相关恩日。 年少的表们返以为父导的期喻,世俗的限光,内心的快候一…部是来坪我口肉上生长 的再年,能说不去口的速W窗得。在两程更林成妹网,年一次字风郑牵丝出把领竹球难 童透第绣制组细 有请一西 南事金 什段理性 我们曾以西张为纪甲。特四事转存在年轮里,如网冬目里兼国的溪流,直到某个春夜 图表二:乙世代对“零凌弃料普”的建议调查 积爹的福水氢然化作晨露,在朝阳下配越系塘。终在某个午后大制大桥,隔些死重的高博 注;乙是Z四竹首半骨,代表“常成舟”,Z世代”是对隋有炎这,感意堂认夜 给是生种的悦点:发母的别吃是一把社素的竹案:附我幻向上望报:忙修的里先及一夹总 正在成好客及海生涛方式的年轻人的就释。 口的刀:件倍巴是瑾成生伞最坚晚的结益, ……身个年轻的 礼就许:阻指华经人“零成真”现姓来时降得 气令且往差次体款并授两这样的规意,三值青卷的你在备好了听? 开论一:短6点受众认为主要草得是缺乏便利性:如峡乏後利的四成视施果道 1,给文中加点字注青,限据圳音写此以字,(4分) 赖乏镜利的一流性周品的替代方袋,还有近4成认为染乏相关知汉拉能血厚并未取竹数, 2)逢如gA (3》面A默(4)限 粉 评论二:想4成受众认为主要降异是缺乏业数精燕,如缺乏具条明确的笑附机制, 2你佛装限规语句。再写一个句了。(2分) 衬种三:上海衡兵有款总长156米坏绿座椅,是由500多万个魔票牛奶盒制成的,它 的亮相将平度界成果可提化,不仅果而了可背埃最计的力量,适让我们切实感受到我们 人文中线句“个年轻 八年级语文 第 1 页 （共 8 页） 2024～2025 学年度第二学期期中质量监测 八年级语文 （考试时间：120 分钟 试卷满分：150 分） 八年级开展“青春逐梦，砥砺成长”系列活动，邀请你参加。 第一部分【青春蜕变】（22 分） 阅读下面文段，感悟青春蜕变，并完成相关题目。 年少的我们总以为父母的期盼、世俗的眼光、内心的怯懦……都是束缚我们向上生长 的羁绊．。那些说不出口的迷 Wǎng ，在胸腔里结成蛛网，每一次呼吸都牵扯出细微的疼痛。 我们曾以 jiān 默为铠甲，将心事封存在年轮里，如同冬日里凝固的溪流。直到某个春夜， 积蓄的泪水忽然化作晨露，在朝阳下翩．然蒸腾。终在某个午后大彻大悟，那些沉重的羁绊 恰是生命的锚点：父母的期盼是一把朴素的竹架，助我们向上攀援；世俗的眼光是一把钝 口的剪刀，将伤口磨砺成生命最坚硬的结痂； ， ……每个年轻的 生命往往都会体验并经历这样的蜕变，正值青春的你准备好了吗？ 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出汉字。（4 分） （1）羁绊． ▲ （2）迷 wǎng ▲ （3）jiān ▲ 默 （4）翩． ▲ 然 1.（4 分） bàn 惘 缄 piān 2. 仿照划波浪线语句，再写一个句子。（2 分） ▲ ， ▲ 。 2.（2 分）示例：内心的怯懦是一层透明的茧，它让青春在挣扎时看清自己的形状（或内 心的怯懦是一层透明的茧，在破茧的阵痛中将柔软的犹豫淬炼成飞翔的翅膀）。（说明： 必须围绕内心怯懦作喻，比喻恰当，符合语境即可。） 说明：不围绕内心怯懦作喻，不得分。这三个句子对应第一句话三个短语。 3. 文中划线句有语病，请你写出修改意见。（2 分） ▲ 3．（2 分） 将“体验”和“经历”对调。 4. 在古诗词中品成长滋味，请你补全文句。（9 分） 《桃花源记》里“中无杂树，① ▲ ，② ▲ ”的纯净世界，恰似青春 对美好的纯粹向往；《诗经 .蒹葭》里追寻的执着，正如青春路上不灭的理想： “③____▲____，④ ▲ 。所谓伊人，在水一方”；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》 中“⑤ ▲ ，端居耻圣明”，隐喻青春抱负，道出青年人对伯乐指引的渴望；王勃 《送杜少府之任蜀州》中“⑥ ▲ ，⑦ ▲ ”诠释了青春友谊超越时空的 豁达；《诗经·子衿》中“⑧ ▲ ，⑨ ▲ ”以夸张的时空感，写出青春思念 的焦灼与热烈。 八年级语文 第 2 页 （共 8 页） 4.（9 分） ①芳草鲜美 ②落英缤纷 ③蒹葭苍苍 ④白露为霜⑤欲济无舟楫 ⑥海内 存知己 ⑦天涯若比邻 ⑧一日不见 ⑨如三月兮 人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。让我们一起践行 简约、绿色、低碳的生活方式。 材料一：2022 年 12 月 14 日，联合国大会第七十七届会议上，宣布将每年的 3 月 30 日定为国际零废物日。国际零废物日旨在促进可持续消费和生产模式，支持社会向循环经 济转变。零废物倡议可以促进废物全生命周期管理，最大限度地减少和防止废物。 材料二：2025 年 Z 世代与零废弃生活调查 图表一：Z 世代对“零废弃科普“现状的看法。 图表二：Z 世代对“零废弃科普“的建议调查 注：Z 是 Zero 的首字母，代表“零废弃”，“Z 世代”是对所有关注、愿意尝试及 正在践行零废弃生活方式的年轻人的统称。 AI 锐评：阻挡年轻人“零废弃”动起来的障碍 评论一：超 6 成受众认为主要障碍是缺乏便利性：如缺乏便利的回收设施与渠道、 缺乏便利的一次性用品的替代方案。还有近 4 成认为缺乏相关知识技能阻碍其采取行动。 评论二：超 4 成受众认为主要障碍是缺乏激励措施。如缺乏具体明确的奖励机制。 材料三：上海街头有款总长 156 米环保座椅，是由 500 多万个废弃牛奶盒制成的，它 的亮相将零废弃成果可视化，不仅展示了可持续设计的力量，还让我们切实感受到我们一 个小小举动就可以为地球做出巨大的贡献。 5. 材料二中的两幅图表传达的主要信息是： ▲ （2 分） 5.（2 分） Z 世代认为目前“零废弃科普“内容不够友好和吸引人，”建议“零废弃科普” 内容要贴近生活，有趣些。 八年级语文 第 3 页 （共 8 页） 6. 下面是由这次研究梳理出的零废弃推动力【意识—行动—习惯—影响】四阶链路全景图， 请结合以上三则材料补全图形内容。（3分） 6. （3 分） 示例： A 实用性内容（或内容实用化、内容有吸引力、贴近生活等）Ｂ提升 便利性（成果可视化，提供技术指导亦可）Ｃ养成习惯（或形成习惯等） 第二部分【逐梦成长】（68 分） 在青春成长之“访宗师·寻文脉”活动中，同学们辑录柳宗元的诗文作品，探寻其人 生轨迹。请你参与完成活动任务。（27 分） 【甲】 溪居 唐·柳宗元 久为簪组①累，幸此南夷②谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜③响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 注释：①簪组：这里是做官的意思。②南夷：这里指当时南方的少数民族地区。 ③夜榜：夜晚航行。 背景资料：这首诗是柳宗元贬官永州居处冉溪之畔时的作品。 元和五年（810），柳宗元在零陵西南游览时，发现了曾为冉 氏所居的冉溪，便迁居此地，并改名为愚溪。 A ▲ B ▲ C ▲ 八年级语文 第 4 页 （共 8 页） 【乙】 重别梦得① 唐·柳宗元 二十年②来万事同， 今朝岐路忽西东。 皇恩若许归田去， 晚岁当为邻舍翁。 注释：①指刘禹锡，“梦得”是他的字。②二十年：实为二十二年。 【丙】灌水之阳．有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居．也，故姓是溪为冉溪。或曰：可 以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤 绝者家焉。古有愚公谷①，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，犹龂龂然②，不可以不更 也，故更之为愚溪。 愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北．．行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚 泉凡六穴皆出山下平地盖上出也合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。 愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故， 咸．以愚辱焉。 柳宗元《愚溪诗序》（节选） 注释：①相传齐桓公时，有个老翁因当时政治不明，官吏断案不公，一匹小马被人拉 走却不敢争辩，自称所在山谷叫“愚人谷”。②龂龂（yín yín）然：争辩的样子。 7. 【丙】文中画波浪线部分有三处需要停顿，请选出相应位置的答案。（超出三处不得分） （ ▲ ）（ ▲ ）（ ▲ ）（3 分） 愚泉凡六 A 穴 B 皆出山 C 下 D 平地 E 盖上 F 出也 G 合流 H 屈曲而南 7. （3 分）B E G（一处 1 分，超出三处不得分） 8. 以下是柳宗元的人生轨迹，小组成员不知道《重别梦得》创作于哪一时期。请结合图示 相关信息，帮他们分析判断。（4 分） ▲ 8.（4 分）应该是 D“再贬柳州”时期，根据背景资料可知，柳宗元和刘禹锡 793 年相识； 根据诗歌内容“二十年来万事同，今朝岐路忽西东”和注释“实为二十二年”可知，这首 诗应作于 815 年，即“再贬柳州”时期。（说明：选 D 得 2 分，理由得 2 分） 背景资料：柳宗元和刘禹锡在贞元九年（793）同时进士及第， 并相识，踏上仕途。二十多年来，他们在永贞改革的政治舞 台上力革时弊，后又同时遭遇两次贬谪，令人唏嘘不已。 八年级语文 第 5 页 （共 8 页） 9. 小组成员对【丙】文中的一些词语理解存在争议，请你参与解决。 （1）根据方法提示，解释加点词。（4 分） 文中未解字词 阅读策略 解释 灌水之阳．有溪 诗文印证：阴阳割昏晓（《望岳》） ① ▲ 冉氏尝居．也 查阅字典：A．居住；B．住处；C．处于； D．表相隔一段时间 ② ▲ （填序号） 自愚丘东北．．行六十步 根据语境推断 ③ ▲ 咸．以愚辱焉 旧知迁移：咸来问讯（《桃花源记》） ④ ▲ 9.（1）（4 分） ①山南水北，此指灌水北岸 ② A ③ 向东北 ④全、都 10. 智者乐水，仁者乐山。请用现代汉语翻译教材中和【丙】文中画线句子。（6 分） （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ▲ （1）（3 分）向潭的西南方向望去，像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。 ▲ （3 分）我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就将家安在这 里。（重点词：是、入、得、尤绝、家，句式：省略句） 11. 【丙】文中柳宗元先后为溪、丘、泉、沟、亭、岛等山水奇景命名，请根据示例，为 下面语句中的景点命名，并说明这样命名的理由。（提示：可从景物的特点、游览感受、 取名效果等角度分析）（4 分） 语句：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远 示例：我为景点命名为“循声探潭”，理由是“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，描写了作者隔着 篁竹听到了潭水发出美玉碰撞般的声音，便急切地“伐竹取道”一探究竟。以此命名，可激发游 客观赏的愿望，达到未见其形，先闻其声的效果。 八年级语文 第 6 页 （共 8 页） 逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ▲ 11. （4 分）示例：我为景点命名为 “游鱼映石”，理由是 “潭中鱼可百许头，皆若空 游无所依，日光下澈，影布石上”，生动地描绘了鱼儿在水中自由游动的情景，阳光透过 水面，鱼影映在石头上，形成了一幅美丽的画面。以此命名，可激发游客观赏的兴趣，更 能感受清澈潭水与灵动鱼儿的自然和谐画面。（命名 1 分，结合内容分析景物特点、效果 3 分） 12. 小语认为【甲】诗首联点明了作者的情感，一个“累”，一个“幸”，表达柳宗元来 到永州，终于摆脱官场所累，得以享受溪居生活的愉悦之情。对此，你怎么看？请结合【甲】 【丙】文及链接材料具体阐述。（6 分） 链接材料：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。 ——柳宗元《小石潭记》节选 ▲ 12．（6 分）我不认同小语的看法，甲诗表面写诗人谪居生活的闲适、安逸，但字里行间 隐含贬谪的抑郁之气。“闲依”乃生活无聊，“偶似”暗示并非真是隐士的淡泊、闲适， “来往不逢人”揭露内心孤独。首联的“累”和“幸”，是正话反说，将不幸之事说成幸 事，表达作者对朝中当权派的不满。（2 分） 【丙】文又借用 “愚公谷”的典故，取“愚溪”之名，以此自喻，表面是被贬后寄 情山水的超然，实则透露内心的痛苦和挣扎。（2 分） 链接材料的“凄神寒骨”写出凄苦孤寂的心境，柳宗元被贬永州，心中愤懑难平，因 此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁孤寂之情。（2 分） （说明：联系甲诗、丙文和链接材料三点各 2 分）） 附：译文 灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。有人说，过去有个姓冉的住在这里，所以把这条 溪水叫做冉溪。还有人说，溪水可以用来染色，用它的功能命名为染溪。我因愚犯罪，被 贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就将家安在 这里。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地 的居民还在争论不休，看来不得不改名了，就把它定名为愚溪。 我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，买下来 八年级语文 第 7 页 （共 8 页） 以为已有，将它称作愚泉。愚泉一共有六个泉眼，都在山下平地，大概泉水都是往上涌出 的。泉水汇合后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的 泉水通道，筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚岛。美好的树木 和奇异的岩石参差错落。这些都是山水中瑰丽的景色，因为我的缘故都用愚字玷污了它们。 在“识 AI·知未来”活动中，同学们搜集下列材料，请阅读并完成任务。（11 分） 【材料一】“人工”会被 AI 取代吗？某些领域，可能会。放眼身边，AI 司机、AI 主 播、AI 助教、AI 医生悄然上岗。推理大模型有问必答，机器狗“挑山工”健步如飞，AI 巡检机器人“上天入地”，情绪稳定不怕累，“人工”难以望其项背。某些领域，又不会。 AI 只是工具，人独特的感知、判断、审美是难以替代的。与此同时，旧岗位减少，也伴随 着新业态、新岗位的诞生。历史上，汽车取代马车、印刷术取代抄写，短期内有人失业， 长远看新就业机会是原来的千万倍。 【材料二】AI 能妙笔生花，高效处理文档写作、资料梳理与内容提炼等任务，语文教 育似乎不再重要，果真如此吗？ 语文教育远不止是教会学生遣词造句、写作阅读，它更是文化传承的重要载体，是塑 造人格、培育思维的关键途径。每个汉字都沉淀着华夏记忆，每篇经典都是智慧与情感的 结晶。语文教育如无形的纽带，引领学生触摸中华文明的根脉，增强身份认同与归属感， 坚定文化自信。倘因 AI 兴起就断然弱化语文教育，是自断文化传承之路，于个体和社会 都是不可承受之重。 语文教育在人格塑造方面的作用同样不容忽视。教材中诸多篇章都蕴含着质朴而深刻 的人生哲理与道德规范，是润泽学生心灵的丰富资源和有效载体。在学习这些故事的过程 中，孩子们的心灵被真善美的光芒照亮，逐步树立起正确的价值观与道德观，为健全人格 的养成奠定基石。而人工智能纵使算法先进、数据庞大，也无法给予孩子们温暖的情感滋 养与心灵的深度启迪。 思维能力的培育，是语文教育的又一核心价值。如语文学习中的阅读理解，要求学生 剖析文章结构、洞察作者意图，这锻炼的是逻辑思维与批判性思维。写作训练大胆想象、 自由且有条理表达，提升创新思维与表达能力。 培养学生对母语的热爱，提升他们的语言文字运用能力，传承和弘扬中华优秀传统文 化，是语文教育的重要职能。无论时代如何变迁，扎实的文字功底、敏锐的语感、深刻的 思想感悟能力，都是学生不可或缺的素养。由此说来，人工智能时代，语文教育非但不会 过时，反而被赋予更为厚重的时代使命。 【材料三】近日初三女孩张潇冉的作文《旧轨还乡》感动万千网友。整篇文字的展开 就像小姑娘归乡乘坐的绿皮火车一样，不急不缓、娓娓道来。载着乡音乡愁、时代记忆、 亲情思念，辅以巧妙的修辞、细腻的描写，用个人经历引发网友共鸣，带来一场跨越时空 八年级语文 第 8 页 （共 8 页） 的情感共振。“真诚是永远的必杀技”。文章文笔的动人自不必说，而文字之后的意境与 情感，却最是真实与真挚。 这篇作文引发了内蒙古文旅的关注，他们给张潇冉发了回信并附寄了家乡的礼物，也 发出内蒙古所有景区将长期对她免费开放的邀请，成就了潇冉与故乡的“双向奔赴”。 故 事以文字开启，却未止步于文学领域：乌兰察布引起了旅游爱好者的兴趣，文旅部门看到 了宣传当地旅游、传播地域文化的契机，教育者对套路化的写作模式产生反思，公众心底 最柔软的记忆被深深触动…… AI 兴起，人们的娱乐方式、信息传播形式多元化，其中文字的地位逐渐被影像乃至短 视频分解。但无论是这次张潇冉作文被点赞，还是前段时间山东临沂果农吕玉霞的诗歌被 网友赞美与喜爱，或者更之前的“外卖诗人”王计兵等等，都在不断让人们直面文字表达 对于生活的意义，重新思考文学写作对个人情感的抚慰乃至社会发展的价值。 （选自《人民日报》内容有删改） 13. 下列关于阅读材料内容表述正确的一项是（ ▲ ）（3 分） A．AI 情绪稳定又不怕累，而且在各个领域均表现出色，“人工”难以望其项背，岗 位将被 AI 取代，并最终失去就业机会。 B．AI 能妙笔生花，高效处理文档写作、资料梳理与内容提炼等任务，这在一定程度 上弱化了语文教育的作用。 C．人工智能算法先进、数据庞大，完全能够洞察作者意图，因此可以代替人类的逻 辑思维与批判性思维。 D．张潇冉的作文引发热议，有力证明了在 AI 兴起，人们的娱乐方式、信息传播形式 多元化的今天，真挚动情的文字依然能够直抵人心。 13. （3 分）D 14. 小沭的语文成绩不太理想，随着 AI 兴起，他认为没必要学习语文了，请你结合以上材 料劝劝他。（4 分） ▲ 14. （4 分）示例：小沭，尽管 AI 可以完成处理文档写作的任务，但只有拥有真情实感的 文章才能打动人心，此外语文是文化传承的重要载体，语文学习不仅是学习遣词造句、写 作阅读，还是塑造人格、培育思维的关键途径。要想未来不被 AI 取代，我们必须重视， 并学好语文，只有这样才能增强我们的文化自信，更好地适应未来的学习生活。 （要结合文本材料，此答案语文的独特功能不少来自文本材料） 15.（4 分）语文老师决定将 AI 引进语文教学，请你设计一个 AI 和语文教学融合的活动。 ▲ 15. （4 分） 如：通过 AI 分析学生作业、测试数据，推送个性化练习题；结合学生阅读兴趣，AI 推荐 符合课标的个性化书单；AI 虚拟情境教学，用 VR 配眼镜体验木兰从军过程…… 八年级语文 第 9 页 （共 8 页） （言之成理即可，不需要展开叙述） 在“爱生活·乐成长”活动中，小语发现一篇有趣的文章《配粉》，请阅读并完成任 务。（19 分） ①在北京的地铁上，占座位颇像是一场微型战争。这战争通常没有声响，却需要当事 人“眼观六路耳听八方”，且在短时间内快速作出局势分析。比如密切关注坐着的那一排 人的动作：谁收起了手机，谁在整理包，谁开始归拢脚下的东西，或者谁正远远地观望站 牌提示屏上下一站闪烁的绿灯，那八成就是要起身了，有腾出空座的可能性。那就可以蹭 到旁边看情况是否可以“继承宝座”。 ②占座位的行为多是独自行动，不过也有呼朋引伴的，情况不多。今天我就遇到了一 位。她进了车厢后就很轻巧地左右腾挪一番，站到了我身边，这是两排相对的座位之间的 小块空地，距离周边左右的座位都不远，有点儿圆心的意思，在理论上最有利于占座位， 可见她的精明和经验。粗看她身形还是个少女，再仔细一打量，她的眼角已经有了浅浅的 皱纹。我想起《战争与和平》里托尔斯泰对娜塔莎的描述：“说是孩子，却已是少女的模 样。说是少女，却还有满满的孩子气。”可以借用给这个女子：说是女孩，却已有少妇的 风韵。说是少妇，却还有满满的少女感。 ③之所以还有少女感，因为她的眼神很灵动。另有一点，她的棉袄是粉色的，粉里含 灰，应该叫皮粉色吧。让我想起了电视剧《甄嬛传》里关于齐妃的那个梗：雍正好不容易 来看她，她欣喜若狂又处心积虑地选了粉衣来接驾，说皇上您不是喜欢我穿粉色的吗？雍 正便很嫌弃地嘲笑她：粉色娇嫩，你如今几岁了？这个梗被网友们简化为“粉娇你几”， 普用于各种觉得某人不适配某种事物的场合。 ④不能怪雍正刻薄，粉色本也是很挑人的。不过眼下这个女子和粉就很配。打眼一看 就是配，莫名配。 ⑤有人下车，粉衣女子很迅疾地占到了唯一的座位，开始喊人：“宝宝——”又喊： “爸——” 等一老一小来到了跟前，她便安排老人先坐，然后让老人抱着孩子。坐定了， “别猴！”她故作严肃地叮嘱小男孩，眼睛里满是笑意。 ⑥然后就面朝着一老一小聊天。一会儿工夫我听了个大概，原来他们此行是去医院， 给孩子看眼睛，眼睛有些近视了。同时也去给爷爷看牙。“我这都是老毛病了，没啥大事 儿。”爷爷笑着说。“老毛病就是事儿，非得等有大事儿？”她嗔怪。 ⑦聊着聊着，她又偏过头来和我旁边的男人聊天。我这才知道他们是一家的，之前男 人就只是在拉着吊环刷手机。男人埋怨说按照和医院预约的时间，可能要晚了，她说：“这 能怪我？”又指着儿子说，“叫他不起来嘛。他磨蹭，他还腿短！你不知道？” ⑧男人笑笑不接茬，继续刷手机。她又说起了早饭，问男人味道怎样，男人答了。她 又把话头儿扯回去，说：“儿子起晚你怎么能怪我呢，你没有责任吗？而且你冤枉我，这 是错上加错。我对此刻骨铭心，永远不会原谅你，永远。” ⑨这可真是实实儿的撒娇了。对面的一老一小都在笑。老爷子几乎是宠溺地看着她， 这是孩子爷爷还是姥爷？只听孩子叫他爷爷。其实不重要，重要的是这就是父亲的眼神。 ⑩“明天晚上吃酸菜鱼吧？小区东门新开的那家。”男人说。“听不见听不见。”她说。 ⑪“咱们俩换一下？”我对她说。她挑挑眉，一脸疑问。我说：“我在中间跟个大灯 泡似的。换一下，你们俩互动方便。”她俏皮一笑：“谢谢，不用。跟他不熟。”又瞥一 眼男人，“经常不熟。” 八年级语文 第 10 页 （共 8 页） ⑫我就也笑。她真是很容易让人笑的女子，其实算是个小话痨，有些碎嘴子。可以想 象家里有她这样的人会是多么热闹、多么喜兴、多么有过日子的那个劲儿。忽然就明白了 她为什么会那么配粉色——和粉色最配的就是她的眼神，还没有被生活沉重的部分滞涩 住，还有着山泉般的鲜活、跳脱和清甜。对，就是那样的眼神。 （《人民日报》2025 年 3 月 19 日） 16. 文章引用《甄嬛传》中“粉娇你几”的梗是多余之笔吗？请说说你的看法。（3 分） ▲ 16. （3 分）不是。（1）用“雍正觉得齐妃的不适配”衬托出作者认为“女子适配”“莫 名的配”的感受，突显出女子的形象“说是少妇，却又满满的少女感。”（2）丰实文章 的内容，（3）增加了文章的趣味性，吸引读者阅读兴趣。 17. 结合文章内容，品味语言表达效果。（4 分） （1）这战争通常没有声响，却需要当事人“眼观六路耳听八方”，且在短时间内快 速作出局势分析。（从修辞角度） ▲ （2 分）（1）比喻。将“占座”比喻“战争”，生动形象幽默地写出地铁占座的不容易。 也为下文表现女子占座的精明和经验做铺垫。 （2）她俏皮一笑：“谢谢，不用。跟他不熟。”又瞥一眼男人，“经常不熟。”（从 人物描写角度） ▲ （2 分）（2）神态和语言描写，表现了女子开朗活泼，鲜活跳脱，让人愉悦的特点。 18. “和粉色最配的就是她的眼神，还没有被生活沉重的部分滞涩住，还有着山泉般的鲜 活、跳脱和清甜。”请结合文章内容说一说，你对这句话的理解。（6 分） ▲ 18. （6 分）“没有被生活沉重部分滞涩”是说生活中有琐事、不快或坎坷，很容易让人 有疲惫与烦躁感，让人失去热情与活力。（2 分）但这位女子动作灵动，眼神机警，语言 看似责备嗔怪却充满对家人的关爱，与丈夫斗嘴中不忘撒娇。她的鲜活、跳脱和清甜如清 泉，这和代表青春甜美的粉色吻合。（2 分）这是作者对粉衣女子虽已人到中年，却依然 热情、乐观、开朗，富有青春活力，给人带来愉悦感的赞美。（2 分） 八年级语文 第 11 页 （共 8 页） 19. 结合本文内容和链接材料，请你谈一谈 AI 创作能否替代人类文学创作。（6 分） 链接材料：在今年两会的讨论现场，当某科技公司代表展示完能自动生成乡土小说的 程序后，铁凝①从文件袋里取出本泛黄的《笨花》手稿，分享了手稿背后的故事。这本《笨 花》是她父亲抗战时期藏在地窖的手稿，手稿上的 “花” 字，第三笔的颤抖是因为寒腿 发作。她指尖抚过微微凹陷的纸页，感慨地说：“算法能计算情感烈度，但计算不出这个 颤抖里有多少对春天的渴望……铁凝还调出贾平凹《秦腔》的手稿照片，展示从“吼声震 落枣花”到“吼声把月光震成枣花簌簌”的修改痕迹，强调从摹形到通感的转变，正是文 学不可被计算的灵光所在。 （摘自搜狐网 2025 年 3 月） 注：①铁凝，中共二十届中央委员，全国人大常委会党组成员，中国文学艺术界联合 会主席。 ▲ 19. （6 分）示例：（任意从两个角度．．．．结合文章和链接材料分析，有理有据即可） AI 或许能辅助写作，但真正打动人心的文字，仍然需要人类的亲身感受和创造力。 1.AI 可以模仿人类观察，但缺乏真正的“感受”。它可能会描述“地铁上有人占座”， 但很难像人类作家那样，从细微动作中解读出“微型战争”的趣味性，并赋予其生动的描 述如“谁收起了手机，谁在整理包”等。这种观察带有强烈的主观体验，又比如对粉衣女 子外貌的描写，既写她的皱纹，又写她的少女感，甚至联想到《战争与和平》的娜塔莎， 体现出作家的联想能力和情感投射。 2. AI 可以模仿情感表达，但通常是基于已有数据的组合，缺乏真正的共情，情感表 达的深度无法达到人类的高度。 作家亲身感受写作，文章中的情感是细腻且真实的，比如粉衣女子对丈夫的撒娇“永 远不原谅你”，以及老人宠溺的眼神，都让读者感受到家庭的温暖。作者还通过“粉色娇 嫩”的梗，巧妙连接现实与影视文化，使文章更有趣味。 AI 可能会写“女子穿粉色衣服”， 但很难像人类作家那样，把粉色与她的性格、家庭氛围联系起来，形成“配粉”的独特感 悟。 AI 也不能体会处铁凝父亲手稿上的“花” 字，第三笔的颤抖里有多少对春天的渴望。 文学创作与时代背景、个人经历的紧密联系，而这些是 AI 难以复制的。文学不仅仅是文 字的排列组合，更是作者情感的抒发、灵魂的表达，是与时代脉搏紧密相连的生命之歌。 3.AI 不能代替人类的联想与创造力。作家亲身感受写作，作者能从粉衣女子的穿着联 想到《甄嬛传》的“粉娇你几”，再延伸到“粉色挑人”的讨论，最后回归到“她的眼神 配粉色”，这种联想是自然流动的，带有个人思考的痕迹。AI 可以生成类似的联想，但通 常是基于已有文本的拼凑，缺乏真正的“灵感”。它可能会引用《甄嬛传》，但不太可能 像人类作家那样，把梗用得恰到好处，并赋予新的解读。贾平凹“吼声把月光震成枣花簌 簌”的通感手法使用，更是体现了人类文学的灵光是不可被计算的。 4.人类文学，著名的作家几乎都有自己独特的语言风格，AI 可以模仿某种文风，但很 难形成真正独特的语言风格。本文作者语言风格就很鲜明，比如“占座位颇像是一场微型 ‘战争’”“粉里含灰，应该叫皮粉色吧”，既有幽默感，又有生活化的细腻。作者还善 八年级语文 第 12 页 （共 8 页） 于用短句制造节奏感，如“坐定了，别猴”，使叙述生动。 所以人类作家植根于真实的生活观察、细腻的情感体验和独特的语言风格，这是 AI 目前难以完全替代的。 （两个角度，结合文本内容和链接材料，言之有理即可） 在“诵经典·谈收获”活动中，同学们开展《经典常谈》阅读分享会。（11 分） 20.（1）小语设计了活动会标（见图一），但不知如何拟写设计说明。请你结合《经典常 谈》的相关内容，从汉字字源（见图二，字源即汉字的形义来源）和字体等角度帮他拟写。 （3 分） ▲ 20.（1）（3 分） “谈”字左边嘴巴表示和说话有关，右边两团火表示热。（1 分）选用这个字可以体现希 望同学们在读书活动中热情交流的活动主旨，（1 分）而小篆体的“谈”字端庄优美，更 能彰显经典的厚重与魅力。（1 分） （字源解读 2 分，字体解读 1 分） （2）根据提示写出“经典”的名字。（2 分） ①《 ▲ 》是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国 的事，是我国第一部通史。 ②《 ▲ 》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁” 兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，影响更大。 （2）（2 分）①春秋 ②孟子 （3）请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素 养积累，体会“诗言志”的育人作用。（3 分） 诗句 理解 启示 如切如磋， 指治玉，好像切制，好像锉平，好像 做学问要精益求精。 图一 图二 八年级语文 第 13 页 （共 8 页） 如琢如磨。 雕琢，好像磨光；将玉比人。 靡不有初， 鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之， 没个结果。 ① ▲ 他山之石， 可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢 磨玉器。 ② ▲ 投我以木桃， 报之以琼瑶。 你送我木桃，我就用美玉回报你。 ③ ▲ （3）（3 分） ①为人做事要有始有终，矢志不渝 ②要善于听取别人的意见，改正自己的缺点 ③真正的友谊是平等的、双向的。 （意思对或言之有理即可） （4）小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是下列中的哪一篇？ 请做出选择，并阐述理由。（3 分） A.《说文解字》第一 B. 四书第七 C.《周易》第二 D. 辞赋第十一 ▲ （4）（3 分） D （1 分）《辞赋第十一》主要讲述了屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的 人生经历和他的爱国之情。因此想要了解屈原的爱国情感，阅读 《辞赋第十一》是最好 的选择。（2 分） 第三部分【砥砺前行】（60 分） 在“青春行·爱写作”活动中，同学们用文字记录青春印迹，用文字书写青春之思。 21. 写作。 材料一：白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。——清·袁枚《苔》 材料二：青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志， 恢宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。——塞缪尔·厄尔曼《青春》节选 八年级语文 第 14 页 （共 8 页） 材料三：一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。 ——习近平 上述材料引发你怎样的联想和思考，请自选角度，自拟题目作文。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不少于 600 字；③表达真情实感，不得 套写、抄袭；④不得出现真实地名、校名、人名。 参考中考标准，阅卷有读秒，切入分 45 分。