语文（泰州卷）-学易金卷：2025年中考押题预测卷

2025年中考押题预测卷（泰州卷） 语文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 评卷人 得分 一、基础知识综合（共8分） （本题8分）一些资深的享乐主义者，借助佳yáo、美酒、鼓乐、歌舞、器皿【甲】锦bó的声援，展示他们对于生活的全部设想。这样的shē华，不仅超出了孔尚任的预期，而且远远超出了他的承受力。享乐并非堕落，而过度则是罪恶。这是历史反复发出的警告。泰、扬（泰州与扬州相距仅一箭之遥）的生民，学会了以最妥tiē的方式安置他们的生活【乙】致力于打造一个世俗的天堂，让诸多道貌岸然的历史哲学和各种型号的乌托邦幻想深感难堪。…… （节选自祝勇的散文《泰州·桃花扇》） 1．(4分)根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2．(2分)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】顿号      【乙】分号 B．【甲】顿号      【乙】逗号 C．【甲】逗号      【乙】分号 D．【甲】逗号      【乙】逗号 3．(2分)下列说法正确的一项是（   ） A．文中词语“资深”“全部”“世俗”词性一样，都是形容词。 B．文中“道貌岸然”与“像他这种道貌岸然的伪君子，不足以信”中的感情色彩一样。 C．“这是历史反复发出的警告”，句子的主语是“历史”。 D．“不仅超出了孔尚任的预期，而且远远超出了他的承受力。”是条件关系复句。 【答案】1．肴 帛 奢  帖 2．B 3．B 【解析】1．本题考查汉字书写。 佳肴：jiā yáo，意思指精美的饭菜和可口的食物，形容食物非常好吃。 锦帛：jǐn bó，指文字、图象写绘于丝织品上的一种书籍形式。 奢华：shē huá，奢侈浮华，多形容有钱人的生活，也形容爱慕虚荣的人所渴望的生活。 妥帖：tuǒ tiē，汉语词语，意思是恰当，十分合适。 2．本题考查标点符号的正确使用。 “佳肴、美酒、鼓乐、歌舞、器皿”与“锦帛”构成并列列举，宜用顿号分隔；“学会了以最妥帖的方式安置他们的生活”与“致力于打造一个世俗的天堂”构成承接关系，宜用逗号。 故选B。 3．本题考查相关语法知识。 A.“资深”“世俗”是形容词，“全部”是副词，不完全与前两者同类； B.“道貌岸然”在文中和例句中都带有贬义，感情色彩相同； C.“这是历史反复发出的警告”一句的主语是“这”，不是“历史”； D.“不仅……而且……”为递进关系，不是条件关系； 故选B。 评卷人 得分 二、名句名篇默写（共8分） 4．（本题8分）根据提示填写课文原句。 （1）苟全性命于乱世， 。（《出师表》） （2）既加冠， 。（《送东阳马生序》） （3） ，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》） （4）我是你簇新的理想， 。（《祖国啊，我亲爱的祖国》） （5）胸怀家国天下，肩扛使命担当。范仲淹在孤城落日中吟叹“ ， ”，思归与报国寓于其中（《渔家傲•秋思》）；文天祥兵败被俘，“   ？ ”表现舍生取义、视死如归的牺牲精神（《过零丁洋》）。 【答案】 不求闻达于诸侯 益慕圣贤之道 山回路转不见君 刚从神话的蛛网里挣脱 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“诸侯、慕、挣脱、浊、勒、汗青”等字词容易写错。 评卷人 得分 三、综合性学习（共8分） 【地方特色】5．（本题8分）学校组织参观泰州梅兰芳纪念馆，你参与其中，请结合以下材料，完成题目。 材料一： 纪念馆内有对梅兰芳先生伟大一生的介绍，梅兰芳以其一生的刻苦努力，终于登上世界瞩目的一座艺术高峰；梅兰芳先生在国外的演出，轰动世界，向世界宣扬了中国戏剧艺术；在日寇侵华、国难当头之际，梅兰芳表现出宁死不屈的铮铮铁骨，因拒演而中断艺术青春八年之久；梅兰芳先生艺术高超，品格高尚，举世赞誉；梅兰芳和家乡泰州的联系、交往，泰州人民对梅兰芳先生的纪念等等。 材料二： 史料陈列区分“梅开中华”“梅香四海”“梅骨铮铮”“梅德如玉”“梅根泰州”5大展区。 材料三： 原来梅兰芳史料陈列馆门厅内有刻有全国政协副主席赵朴初所作《踏莎行》的木雕，词的内容为：州建南唐，文昌北宋，名城名宦交相重。月华如练旧亭台，清词范晏人争诵。朗润明珠，翩仙彩凤，梅郎合受千秋供。重光殿宇古招提，放翁大笔今堪用。 材料四： 纪念馆内有许多名人题写的对联： ①凤墩留胜迹，湖水挹清芳 ②亮节辉千古，青衣第一家 ③早惊歌舞动天下，晚有弟子传芬芳 ④惊梦别姬人天绝唱，装疯醉酒千古奇观 ⑤梅因近水花先发，亭为怀人境自高 (1)五大展区的名称有特定含义，请阅读材料，任选一个展区的名称加以解释 (2)晓华认为，将赵朴初的《踏莎行》安放在门厅这样重要的位置，有喧宾夺主之嫌，不太适宜，请你给他解释说明这样安排的理由。 (3)材料四中名家题写的对联中，最适宜用于古戏台的对联是： （填序号） 【答案】(1)示例一：以“梅骨铮铮”为例，这个展区重点呈现梅兰芳先生在日寇侵华、国难当头之际展现出的高尚品格。“梅骨”将梅兰芳比作梅花，梅花在寒冬傲雪绽放，象征坚韧。“铮铮”突出其坚定不屈。梅兰芳拒绝为日寇演出，中断艺术青春长达八年，以宁死不屈的态度彰显出令人敬仰的民族气节，这就是“梅骨铮铮”的含义。 示例二：以 “梅香四海”为例，这个展区主要展现的是梅兰芳先生在国际上的艺术影响力。“梅香”代表梅兰芳的艺术魅力和声誉，就像香气一样传播开来。“四海” 指世界各地，说明梅兰芳先生通过在国外的演出，轰动世界，将中国戏剧艺术宣扬到了全球，让世界领略到了中国戏曲的独特魅力，他的艺术成就得到了世界范围的认可和赞誉。 (2)示例：赵朴初的《踏莎行》放在门厅很合适，并非喧宾夺主。一方面，词里写了泰州悠久历史，词中“朗润明珠，翩仙彩凤，梅郎合受千秋供”是对梅兰芳先生的高度颂扬，契合纪念馆主题。另一方面，赵朴初是著名书法家、大诗人，名家赞颂，更显梅兰芳先生的影响地位。所以放在这里很恰当。 (3)最适宜用于古戏台的对联是④。 【详解】（1）本题考查语言表达。 首先要理解每个展区名称的字面意思，抓住核心关键词。然后紧密结合材料中关于梅兰芳先生对应方面的事迹描述进行解读。比如“梅骨铮铮”，关键在“骨”体现气节，就从材料里梅兰芳面对日寇的相关行为找依据阐述。 示例一：梅开中华。“梅”指代梅兰芳，“开”有开创、绽放之意。此展区展示梅兰芳先生在中国戏曲领域的卓越成就。他凭借一生刻苦努力，开创了京剧梅派艺术，将京剧表演推向新高度，让京剧艺术之花在中国大地灿烂绽放，成为中国戏曲艺术的杰出代表，在中国戏曲发展历程中留下浓墨重彩的一笔。 示例二：梅德如玉。“梅德”指梅兰芳先生的品德。把他的品德比作玉，玉象征纯洁、美好、高尚。材料中提到梅兰芳先生艺术高超且品格高尚，他在为人处世等方面展现出诸多优秀品质，如对待艺术严谨认真，对待同行友善谦逊等，如同美玉般温润而泽，值得人们敬仰和学习，这便是“梅德如玉”的内涵。 示例三：梅根泰州：“梅根”寓意梅兰芳与泰州的根源联系。泰州是梅兰芳的家乡，他与家乡有着千丝万缕的联系和诸多交往。这个展区呈现了梅兰芳在家乡成长的背景，以及成名后与家乡的互动等内容，表明泰州是他艺术生涯的根源所在，无论他在艺术上走得多远，家乡始终是他的根。 （2）本题考查理解与表达。 赵朴初的《踏莎行》安放在门厅有其合理之处，并非喧宾夺主。理由如下： 内容上：词中“州建南唐，文昌北宋，名城名宦交相重”介绍了泰州的历史文化背景，表明泰州是历史悠久、文化底蕴深厚的名城。“朗润明珠，翩仙彩凤，梅郎合受千秋供”直接赞美了梅兰芳先生，将其比作明珠、彩凤，强调他值得千秋供奉，突出了梅兰芳先生在泰州人心目中的崇高地位，与纪念馆纪念梅兰芳先生的主题相契合。 艺术价值上：赵朴初是著名的学者、诗人和书法家，他的词具有很高的文学价值，书法也有独特的艺术魅力。木雕形式的呈现更增添了文化氛围和艺术气息，能让观众在进入纪念馆时，就感受到浓厚的文化底蕴，同时也体现了纪念馆对梅兰芳先生的高度赞誉和重视，是对梅兰芳先生艺术成就和人格魅力的一种升华。 情感表达上：它表达了泰州人民对梅兰芳先生的深厚情感和敬仰之情，也代表了社会各界对梅兰芳先生的高度评价，放在门厅能让观众一进入纪念馆就感受到这种情感氛围，更好地引导观众进入对梅兰芳先生的缅怀和纪念之中。 （3）本题考查理解对联。 ①“凤墩留胜迹，湖水挹清芳”，此联主要是描绘纪念馆所处之地的自然景观与人文胜迹，没有涉及戏曲表演相关内容，与古戏台的功能和氛围不契合。 ②“亮节辉千古，青衣第一家”，重点强调梅兰芳先生的高尚气节和在青衣表演领域的卓越地位，没有具体体现与古戏台演出场景或戏曲内容的联系。 ③“早惊歌舞动天下，晚有弟子传芬芳”，主要突出梅兰芳先生早年的艺术影响力以及对戏曲传承的贡献，没有直接指向古戏台和具体的戏曲表演情节。 ⑤“梅因近水花先发，亭为怀人境自高”，也是侧重于借景抒情，表达对梅兰芳先生的怀念之情，与古戏台的戏曲表演主题关联不大。 最适宜用于古戏台的对联是④。“惊梦别姬人天绝唱，装疯醉酒千古奇观”，此联中“惊梦”“别姬”“装疯”“醉酒”都是梅兰芳先生经典戏曲剧目的情节，如《游园惊梦》《霸王别姬》《宇宙锋》等，“人天绝唱”“千古奇观”则高度赞扬了这些剧目以及梅兰芳先生表演的艺术水准，非常符合古戏台的场景和氛围，能够体现出戏曲表演的精彩和独特魅力。 评卷人 得分 四、文言文阅读（共23分） （本题23分）【甲】 即事（其一） 夏完淳（明） 复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。 缟素酬家国①，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。 【注】①酬家国：报家国之仇。家仇，指作者的父亲夏允彝于1645年兵败，投水殉国。国仇，指明朝灭亡。 【乙】 夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？”承畴无以应，惟色沮而已。 时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。 （选自《皇明四朝成仁录》） 【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。 6．(2分)下列关于【甲】诗内容，说法不正确的一项是（     ） A．首联中“复楚”“亡秦”运用了项羽、刘邦（或陈胜、吴广）等秦末起义军灭秦的典故，开篇定下全词悲壮激越的基调。 B．颈联写作者穿着黑色丧服，决心为国雪耻，为父报仇，驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人决一死战。 C．尾联以景结情，更使诗意开阔，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然之气充塞于天地之间。 D．本诗一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带的气韵。 7．(3分)请赏析颔联“雄风清角劲，落日大旗明”。 8．(4分)解释下列句中加点字的意思。 ①从其师陈子龙起兵太湖             ②吾当慕其忠烈     ③完淳走吴易军为参谋             ④惟色沮而已 9．(2分)下列各项与例句中的“以”意义或用法相同的一项是（ ） 例句：承畴无以应 A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） B．何以战（《曹刿论战》） C．以光先帝遗德（《出师表》） D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 10．(2分)请用“/”给下面的句子划分停顿，限两处。 时 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴 同 在 讯 11．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。 （2）年虽少，杀身报国，岂可以让之？ 12．(6分)请结合【甲】【乙】内容分析：孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”在夏完淳身上是如何体现的？ 【答案】6．B 7．示例一：诗句运用了视听结合的手法。上句从听觉角度写雄劲的风中，传来军中清远的号角声；下句从视觉角度写血红的落日里，飘动着鲜艳明亮的战旗。该句突出了起义军庄严、雄壮的军威，表达出作者强烈的反清复明的爱国情感。 示例二：“明”字一语双关，既指落日里战旗鲜艳明亮，也指明朝复兴。表达了作者强烈的反清复明的爱国情感。 示例三：雄风中，传来军中的号角声；红日里，飘动着战旗。“角”与“旗”两个意象，“劲”与“明”两个醒目的词，突出了起义军庄严、雄壮的军威，表达出作者强烈的反清复明的爱国情感。 8． 跟随 仰慕 逃跑 只，只是 9．C 10．时/ 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴/ 同 在 讯 11．（1）小孩子懂什么？怎么能说他是率军作乱呢？只是凑巧被带到军队里面而已。（2）我的年纪虽然小，但是可以牺牲生命报效国家（以身殉国），怎么能够退让呢？ 12．夏完淳兵败时，洪承畴劝说夏完淳投降时，说道若投降则仍会有官职，夏完淳完全不为所动，这一点正是体现了“富贵不能淫”；甲诗中夏完淳驾着战船与敌人决一死战；乙文嘲讽怒骂叛贼，誓死不降；厉声劝导岳丈钱栴慷慨赴死，舍生取义，这些都是体现他的“威武不能屈”。 【导语】这篇阅读文章通过【甲】诗和【乙】文，展现了明末少年英雄夏完淳的忠烈形象。【甲】诗以雄浑悲壮的笔调，抒发了作者复国雪耻的壮志与家国之恨，情景交融，气势磅礴。【乙】文则通过夏完淳与洪承畴的对话，刻画了他不屈不挠、视死如归的精神，展现了其坚定的爱国情怀和高尚的气节。两者相辅相成，既突出了夏完淳的文学才华，又彰显了他作为抗清志士的英勇与忠诚，体现了孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神。 6．本题考查内容理解。 B.颈联的意思是：我穿着素白的丧服，决心为国雪耻，为父报仇；驾着坚固的战船，与敌人决一死战。“缟素”意为白色衣服，指丧服，这里作动词，穿着素白的丧服。选项表述“写作者穿着黑色丧服”表述有误； 故选B。 7．本题考查诗句赏析。 “雄风清角劲，落日大旗明”意为：大风送来清脆而雄劲的角声，夕阳的余辉照在大旗上，红艳鲜明。“雄风”展现了劲风狂吹、号角声声的壮阔场景，渲染了战场的紧张气氛。“清角”指悠扬的角声划破肃杀的战场，更添悲壮之感。“劲”字，不仅描绘了风的强劲，也展现了角声的雄浑有力，使整个画面充满了动感和力量。“落日”是背景，营造出一种悲壮而苍凉的氛围。“大旗”是战场的标志，代表着军队的存在和斗志。这里的“明”字，既指大旗在落日余晖中的明亮，也象征着军队的战斗意志和决心。 示例：“雄风”写出了风的强劲有力，进而突出了号角声音的洪亮；红色的“落日”和“大旗”这两个意象共同营造了一种苍凉悲壮的氛围，这两句从视听两个角度共同展现了一种充满力量、苍凉、悲壮的氛围，表现了作者誓灭清人，恢复明朝的强烈爱国情感。 8．本题考查文言文词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：跟随他的老师陈子龙在太湖起兵。从：跟随。 （2）句意：我应当仰慕学习他忠诚英勇的精神。慕：仰慕。 （3）句意：夏完淳逃到吴易的部队做了参谋。走：逃跑。 （4）句意：只是脸色沮丧罢了。惟：只，只是。 9．本题考查一词多义。 例句句意：洪承畴无言以对。“以”为连词，用来。 A.介词，用； B.介词，凭借； C.连词，用来； D.动词，认为； 故选C。 10．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子意思，根据句子意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 句意：当时，夏完淳的岳父职方主事钱栴也在审讯之列。“时”是时间状语，表示事件发生的时间，后面有一处停顿；“完淳妇翁职方主事钱栴”是主语部分，“同在讯”是谓语部分，中间断开。 故语句停顿为：时/完淳妇翁职方主事钱栴/同在讯。 11．本题考查文言句子翻译，注意下列重点词的意思： （1）童子：小孩子，无知的孩子；岂能：哪里能；误堕：凑巧到了。 （2）虽：虽然；岂：难道、怎么；让：退让。 12．本题考查内容理解概括。 结合【甲】“缟素酬家国，戈船决死生”可知，夏完淳全身缟素，立誓报国家仇恨，指挥兵船跟敌人拼个你死我活，这体现出夏完淳“威武不能屈”的崇高精神。结合【乙】“叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：‘童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官’”等内容可知，夏完淳兵被俘，叛臣洪承畴劝说他投降归顺，并以官职进行诱惑，夏完淳严词拒绝，这体现出夏完淳“富贵不能淫”的精神；由“完淳厉声曰：‘吾当闻洪亨九先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？’”可知，夏完淳嘲讽怒骂叛贼，誓死不降；厉声劝导岳丈钱栴慷慨赴死，舍生取义，由此可见其“威武不能屈”的崇高精神。 【点睛】参考译文： 【乙】夏完淳，字存古，是华亭人。他十六时，跟随他的老师陈子龙在太湖起兵。陈子龙战败后，夏完淳逃到吴易的部队做了参谋。吴易兵败后，夏完淳又和吴圣兆多次策划革命，被逮捕后押解到金陵。叛臣洪承畴想把他放了，找了一个借口说：“小孩子懂什么？怎么能说他是率军作乱呢？只是凑巧被带到军队里面而已。如果他能归顺朝廷，还能保住官职。”完淳大声说：“我听说洪承畴原来是大明的杰出人物，在嵩山、杏山之战中，血溅征袍。皇帝都被深深感动，下令褒奖，他的壮举感动天下。我应当学习他忠诚英勇的精神，我虽然年少，以死报国，怎么可以不如别人呢。”洪承畴无言以对，只是神色沮丧罢了。 当时，夏完淳的岳父钱栴也被捕了，意志沮丧。夏完淳在旁勉励说：“今天我和你慷慨赴死，一起在地府拜见陈公，这不也是大丈夫所为吗！”钱栴于是宁死不屈，和夏完淳一同被杀，夏完淳当时才十八岁。 评卷人 得分 五、名著阅读（共11分） （本题11分）阅读下面节选自《儒林外史》的语料，完成下面小题。 语料一： 胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤娇，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 语料二： 王玉辉在家，依旧看书写字，候女儿的信息。……又过了三日，二更天气，几个火把，几个人来打门，报道：“三姑娘饿了八日，在今日午时去世了。”老孺人听见，哭死了过去，灌醒回来，大哭不止。王玉辉走到床面前说道：“你这老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑着，走出房门去了。 语料三： 严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片，剥着吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手扶着舵，右手抽来，一片片的送到嘴里了。严贡生只作不看见。 …掌舵的吓了，陪着笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕。”严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！” ……严贡生转弯道：“既然你众人说，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算帐！不怕他飞上天去！”骂毕，… 扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。 【情景理解】13．(2分)言由心生。语料一和语料二中的两个划线句，对塑造胡屠户和王玉辉两个人物形象及表现主题分别有什么作用？ 同学们在阅读《儒林外史》后，运用组建微信群的方式将书中部分人物进行梳理归类。请你帮助他完善。 群成员：王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山 群名称： （甲群） 群成员：周进、范进、鲁编修、马二先生 群名称：浊世腐儒 （乙群） 14．(5分)请你根据上图群成员特征为甲群拟一个群名称并说明理由。 15．(4分)根据语料三，有同学把严贡生归到乙群里，你认为是否合理？为什么？ 【答案】13．胡屠户的话，通过对范进前后截然不同的夸赞，生动地展现了他嫌贫爱富、趋炎附势的市侩形象，深刻地揭示了封建科举制度对人的思想的腐蚀和扭曲这一主题；王玉辉的话，刻画了他受封建礼教毒害至深，已经到了麻木不仁的程度，揭示了封建礼教对人性的压抑和摧残的主题。 14．示例：群名称：儒林贤士。理由：王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山等人在《儒林外史》中都是品德高尚、淡泊名利、有真才实学且追求正义的人，用“儒林贤士”来称呼他们很合适。 15．合理。严贡生是一个自私自利、虚伪贪婪、欺压百姓的人，他的种种行为体现出他道德败坏、追名逐利的腐儒特点，与乙群“浊世腐儒”的特征相符。 【解析】13．本题考查语句赏析。 胡屠户的话：在范进中举前，胡屠户对范进是百般嫌弃和辱骂，称他为“现世宝”“烂忠厚没用的人”等，尽显鄙夷。但在范进中举后，胡屠户立刻改口称范进“才学又高，品貌又好”。这种前后态度的巨大反差，鲜明地展现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩形象。他对范进的态度完全取决于范进的身份地位是否发生变化，中举前不屑一顾，中举后阿谀奉承，将一个只看重金钱和权势，毫无真情实意的市侩小人形象刻画得淋漓尽致。胡屠户态度的转变是因为范进中举后社会地位和经济状况可能会发生巨大变化，这反映出当时社会人们对科举中第者的追捧和对未中者的轻视，深刻地揭示了封建科举制度对人的思想的腐蚀和扭曲。在这种制度下，人们的价值观被严重扭曲，只以科举成败来衡量一个人的价值，人与人之间的关系也变得功利和虚伪，进一步突出了封建科举制度对社会和人性的负面影响这一主题。 王玉辉的话：女儿为了所谓的“贞节”绝食八日而死，王玉辉不仅没有悲伤，反而仰天大笑说“死的好！死的好！”，这一言行充分显示出他已经被封建礼教毒害至深，完全丧失了正常人的情感和人性。他把女儿的死看作是一种荣耀，是符合封建礼教的“好题目”，可见他的思想已经僵化、麻木到了极点，成为了封建礼教的忠实卫道士和牺牲品，其麻木不仁的形象跃然纸上。王玉辉的这种反应深刻地揭示了封建礼教对人性的压抑和摧残。封建礼教所倡导的“贞节”等观念，严重扭曲了人们的思想和情感，让人失去了对生命的尊重和基本的人性关怀，将人异化为礼教的工具。通过王玉辉这一人物的言行，展现了封建礼教的残酷和荒谬，以及它对人性造成的巨大伤害，突出了批判封建礼教对人性束缚这一主题。 据此可理解作答。 14．本题考查人物形象。 《儒林外史》中不同人物有着不同的性格特点和行为表现。王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山等人，他们不追求功名利禄，有着高尚的道德情操和独立的人格，在污浊的社会环境中坚守自我，是儒林当中的一股清流。为甲群拟群名，需紧扣这些人物的共同特征。 示例：群名称：儒林贤士。 理由：王冕蔑视权贵，不与世俗同流合污，靠自学成才且具有才华；杜少卿轻视礼教，仗义疏财，扶困济贫；庄绍光不慕荣利，有学问且为人正直；迟衡山则是正人君子，是作者心目中的理想人物。他们都在儒林之中保持着高尚的品德和独立的人格，不被功名利禄所诱惑，“贤士”二字能够体现他们的贤能和高尚品质，所以用“儒林贤士”作为群名较为合适。 15．本题考查人物形象。 判断严贡生归到乙群是否合理，需看其行为表现是否符合乙群“浊世腐儒”的特征。“浊世腐儒”往往受封建科举制度影响，道德败坏、虚伪贪婪等。从语料三看，严贡生故意设下陷阱，以云片糕被船家吃了为由讹诈船家，体现出他的贪婪、无赖等丑恶嘴脸，这些特点与“浊世腐儒”在道德层面的表现相符。 示例：合理。从语料三“剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手扶着舵，右手抽来，一片片的送到嘴里了。严贡生只作不看见”可知，严贡生是故意将云片糕放在那里，等着船家去吃，设下圈套。而后“严贡生道：‘还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！’”以及“严贡生转弯道：‘既然你众人说，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算帐！不怕他飞上天去！’”，他借云片糕被吃一事讹诈船家，展现出其贪婪、无赖、虚伪的丑恶面目。这种道德败坏的行为符合“浊世腐儒”在封建科举制度影响下道德沦丧的特征，所以把严贡生归到乙群里是合理的。 评卷人 得分 六、现代文阅读（共32分） （本题12分）阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】 “手机和出去玩，她可能会选择手机。” 80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。” （摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》） 【材料二】 “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。 在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。 【材料三】 耕读传家研学之旅 ①“先有金城关，后有兰州城。”此条线路从金城关文化博览园开启，来到享有“梨园博物馆”“活植物标本”“植物界奇迹”之称的皋兰什川古梨园，还有被誉为“黄河千年古镇”的青城古镇。融合悠久的历史文化，深厚的人文底蕴，优美的田园风光，来一次“耕读传家”的研学之旅，在秋天收获一段美好记忆。 ②当地的特色美食丰富， 比如酿皮、兰州牛肉面、甜醅子、灰豆子、浆水面、牛奶鸡蛋醪糟、热冬果、炒面片、兰州羊杂碎、杏皮水…… ③这些景点距兰州市区23公里，车程约35分钟，自驾更为便捷。 【材料四】 ①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 ③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 ④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。 16．(3分)材料二画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ 17．(4分)请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。 18．(5分)材料一“80”后妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出几条合理化建议。 【答案】16．比喻论证、引用论证（道理论证），把天地比作父母，并引用《易经》中的名言，充分有力地论证了天地在中国古人的心目中承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界的观点，使论证更通俗易懂。 17．耕读教育能够加强与土地的联系，拥有鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色；亲近自然和土地，能加深孩子对生命、亲情的感知与理解；耕读教育不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺；耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化，学习古人从天地间汲取精神给养。 18．明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新；充分发挥家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环境；构建耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性。 【导语】这篇阅读材料以“耕读教育”为主题，通过四则材料多维度展开论述。材料一以个案切入，展现现代儿童与自然的疏离；材料二从传统文化角度阐释耕读的哲学内涵；材料三提供实践案例；材料四系统论述耕读教育的现代实施方案。四则材料由现象到本质，由传统到现代，层层递进，形成完整的论证体系。文章既揭示了现代教育缺失，又传承了传统文化精髓，更提出了切实可行的解决方案，体现了传统与现代的教育智慧融合。 16．本题考查论证方法及作用。 “在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物’”中引用《易经》“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，这是运用引用（道理）论证的方法；“天地就像生养我们的父母一样”中把天地比作父母，这是运用比喻论证的方法，充分有力地论证了“天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着‘道’和‘德’，充溢着精神与文化的世界”的观点，从而引申出连接自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习的桥梁就是耕读。使论证更通俗易懂。 17．本题考查文章内容的概括。 根据【材料一】“80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：‘难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往’”可概括出：耕读教育能够加强与土地的联系，拥有鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色。 根据【材料一】“‘之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。’更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅”可概括出：耕读教育能够亲近自然和土地，能加深孩子对生命、亲情的感知与理解。 根据【材料二】“处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺”可概括出：耕读教育不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。 根据【材料二】“天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着‘道’和‘德’，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：‘天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。’这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读”可概括为：耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化，学习古人从天地间汲取精神给养。 18．本题考查拓展运用。结合文章“耕读教育”的内涵提出合理的建议。 根据【材料二】“‘耕读传家’这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧”，【材料四】第②段“新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求”可得出：要开展耕读教育需明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新。 根据【材料四】第③段“传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为‘人生第一所学校’的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验”可得出：要开展耕读教育需充分发挥家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环境。 根据【材料三】第④段“新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动”，“做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能”可得出：开展耕读教育应构建耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性，做好各学段耕读教育之间的过渡衔接。 （本题20分）阅读下面的文章，完成下面小题。 举着火把的人 徐鲁 ①打从满仓的爹妈被反动派杀害后，爷爷就一直把满仓带在自己身边，像老母鸡伸开翅膀，从来没让满仓远离过自己。 ②这些天来，爷爷看到满仓的话明显是变少了，一天到晚，就知道闷头干活儿。能做的事好像都做完了，实在没什么做的了，满仓又把两个水缸里的水挑得满满当当的。 ③这天傍晚，爷爷又坐在小屋前，给红军打麻鞋。满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字，再在四个字中间描画上一颗红五星。 ④星星和月亮，又悄悄升起在远处的金竹尖山峰顶上。后山的楠竹林里，不时地传来几声归巢的竹鸡的叫声，从远山那边，还不时传来几声鹧鸪的鸣叫，在满仓看来，他的心事、都让这一声声啼叫着的竹鸡和鹧鸪给看透了。 ⑤这些日子里，无论是小小的枫杨塆、还是同围其他塆子里，不少年轻的赤卫队员都纷纷报名当了红军。只要是当上了红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽子，外加一顶红星斗笠和一双新麻鞋。赤卫队员们只要一穿上红军的衣服，哪怕暂时还没有发到枪支，只背着一把大刀或猎枪，看上去也别提有多精神了！小满仓满是眼馋地看着、看着，再也坐不住了。 ⑥这天一大早，满仓挑着一副小担子，爷爷背着一个大背篓，又送到了石大叔的军部里。 ⑦“老爹呀，你可真是一位革命的老大爹，不愧为一位‘老苏维埃战士’啊！”石军长满怀感激，说，“您老人家对红军队伍的恩情，让我们怎么报答哪！” ⑧“一家人不说两家子话咯！”爷爷说，“可不是光我这个‘老苏维埃’在‘革命’咯，还有个‘小苏维埃’哪！你看这字呀画的，都是仓伢子的功劳！” ⑨这时，满仓鼓起勇气说道：“石大叔，我……”爷爷心知肚明，就赶紧帮着满仓说道：“他石大叔，仓伢子的心思，也就是我的心思，你就带上他走吧！”满仓听爷爷这么一说，眼泪哗地一下涌了出来，一把抱住了石大叔的双腿说：“石大叔，带我走吧！我一定要当红军！” ⑩“仓伢子，我的好……”石大叔疼爱地摸着满仓的小脑袋说，“你已经是一个小战士啦！” ⑪“不，石大叔，我要当一个真正的红军战士！”满仓哭着说。 ⑫“他石大叔，你是晓得的，仓伢子的爹妈，为党死的；要不是我梁凤七年纪大了，我也真想跟你们走哪！如今仓伢子长大了，翅膀也硬实了，能让他跟着你们飞，我也就放心啦！” ⑬“老爹，仓伢子可是您老人家从小拉扯大的，又当爹又当娘的，你身边不能没有仓伢子哪！” ⑭“共产党才是他的亲爹娘哪！”爷爷意味深长地说，“唉，一辈辈的金竹尖人，都指望着身边有个长子长孙的，临死的时候好给自己‘摔孝盆子’，可我老汉早就不讲究这些个旧规矩咯！我的仓伢子能跟着你们走，去为穷苦人打天下，那就是最大的‘忠’、最好的‘孝’咯！” ⑮三天后的傍晚时分，在镇外那条连着湘鄂赣三省的古道边，远远近近的乡亲们，都赶来为红军送行。 ⑯“仓伢子，好好跟着你石大叔，跟着自己的队伍，千万莫要掉队咯！”爷爷一遍遍抚摸着满仓身上的灰布军装和八角帽，还有帽子上的红五星，叮咛着已经成为红军战士的满仓说，“不用惦记爷……” ⑰“爷爷，我……”满仓鼻子酸酸地说，“我给你敬礼！”说着，满仓像个真正的红军战士一样，给爷爷敬了个军礼。 ⑱“嗯，是应该敬礼，应该敬礼！”这时，石军长走了过来，把一支铜号，郑重地交给满仓说，“梁满仓同志，这支铜号，今后就是你的了！我相信，你一定会把它吹得更响、更嘹亮！” ⑲这时候，警卫员牵着那匹大白马走上前，递到了石军长手上说：“军长，出发吧！”石军长高举着火把，大步地、坚定地走到最前面，带着队伍出发了。 ⑳夜幕降临在金竹尖绵延起伏的山岭上：一弯新月，挂在金竹尖高高的峰巅上……辽阔的夜色里，官兵举着火把在蜿蜒的山路上行军。 ㉑石军长用另一只大手，把满仓一把拎到了马背上，然后一个飞跃，自己也跨上了大白马。 ㉒“仓伢子，坐稳当咯，驾！” ㉓疾驰的马蹄声，回响在黑夜的大地上。将军的马蹄声，战士们的脚步声，仿佛一道不可阻挡的铁流，要去踏破所有的黑暗，从眼前，一直撞响到明天…… （摘编自2023年5月30日《解放军报》，有删改） 19．(4分)梳理情节——小说情节发展与人物心理变化往往密不可分。请你根据小说内容，完成下面思维导图。 ① ② ③ ④ 20．(6分)揣摩语句——小说一般会通过对人物或景物的详细描写，展现人物细腻的内心世界。结合语境，赏析下面的语句。 （1）满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字。（赏析加点词的表达效果） （2）第④段通过描写星星、月亮、竹鸡叫声和鹧鸪鸣叫等内容，在文中起到了怎样的作用？请结合文本进行分析。 21．(5分)品析细节——小说中对同一事物的细节描写多次出现，往往具有深意。请试着分析小说中多次出现的“红五星”的作用。 【思路拓展】22．(5分)评析人物——小说中许多鲜活生动的人物给我们留下了深刻的印象。读了这篇小说，有人说石军长是举着火把的人，有人说爷爷是举着火把的人，对此，请结合文本中人物的具体表现谈谈你的看法。 【答案】19． 满仓的话变少，一天到晚闷头干活儿； 爷爷帮忙请求石军长允许满仓当红军； 羡慕； 感动。 20．（1）“一笔一画”是对满仓写字动作的细致描写，突出了满仓写字时的认真、专注和郑重；表现出满仓对红军的深厚感情和敬意，他用心书写“红军万岁”，反映了他内心对红军的拥护、支持、崇拜以及他对参军的渴望；为下文满仓想要参军做铺垫；同时也从侧面体现了满仓做事认真、踏实的性格特点。 （2）环境描写。烘托人物心情：满仓目睹众多赤卫队员报名成为红军，满心渴望自己也能加入。此时，归巢竹鸡和鹧鸪的叫声，让他感觉心事被看透，烘托出他内心的焦急、渴望又略带不安的复杂情绪。营造氛围：星星和月亮悄悄升起，后山楠竹林里传来竹鸡和鹧鸪的叫声，营造出一种静谧、祥和的乡村夜晚氛围。为下文做铺垫：为后文他鼓起勇气向石军长提出参军的情节做了铺垫。 21．（1）文章中共出现三次“红五星”，第③段写满仓认真在斗笠上描画红五星和第⑤段当上了红军的人就能戴上红五星的帽子，这两处都写出了满仓对成为红军的向往之情，为下文满仓请求报名当红军的情节做铺垫； （2）第⑯段爷爷抚摸着满仓帽子上的红五星，写出爷爷支持满仓参军以及对红军的信任、对满仓的不舍； （3）“红五星”是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，脉络清晰。 22．示例一：我认为石军长是举着火把的人。石军长是红军领袖，一方面感激于满仓爷爷一家的付出，不舍得满仓当红军，关心人民群众；当满仓当了红军之后，送满仓铜号，带满仓骑马，关心手下战士，他平易近人，深受人民信任和爱戴；另一方面他举着火把带领红军战士奔赴战场，探索新中国道路，踏破黑暗，给受苦的人民带来光明和希望。因此，石军长是举着火把的人。 示例二：我认为爷爷是举着火把的人。他忠于革命，国家大义重于个人利益，为革命事业牺牲，他深明大义，给红军提供麻鞋、斗笠等物资，还送自己的孙子当红军，在思想和行动上都支持了红军探索新中国道路，体现了人民群众对红军的信任，军民团结一心，终将踏破黑暗，迎来光明的未来。因此，爷爷是举着火把的人。 示例三：石军长和爷爷都是举着火把的人。石军长平易近人，深入到人民群众中去，关心爷爷，感激爷爷为了革命的付出，并身先士卒带领红军探索革命道路，给受苦受难的人民带来希望和光明；而爷爷忠于革命，为革命牺牲，给红军提供物资，还将孙子又送去当了红军。石军长和爷爷之间体现了军民鱼水情深，军民团结一心探索新中国道路，终将踏破黑暗，迎来光明的未来。因此，两人都是举着火把的人。 【导语】满仓在爹妈被反动派杀害后随爷爷生活。他目睹众多赤卫队员当了红军，心生向往。一次给石大叔军部送东西时，满仓在爷爷支持下，向石大叔表明想当红军的决心。三天后红军出发，乡亲们送行，爷爷叮嘱满仓，石军长把铜号交给他，满仓与队伍一起踏上征程。小说以满仓加入红军的经历为主线，彰显革命信仰与传承，表达对革命征程的坚定信念。 19．本题考查梳理概括故事情节和人物心理。 ①空，结合第②段“这些天来，爷爷看到满仓的话明显是变少了，一天到晚，就知道闷头干活儿。能做的事好像都做完了，实在没什么做的了，满仓又把两个水缸里的水挑得满满当当的”可得：满仓的话变少，一天到晚闷头干活儿； ③空，结合第⑤段“这些日子里，无论是小小的枫杨塆、还是同围其他塆子里，不少年轻的赤卫队员都纷纷报名当了红军。只要是当上了红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽子，外加一顶红星斗笠和一双新麻鞋。赤卫队员们只要一穿上红军的衣服，哪怕暂时还没有发到枪支，只背着一把大刀或猎枪，看上去也别提有多精神了！小满仓满是眼馋地看着、看着，再也坐不住了”可得：羡慕； ②空，结合第⑧段“可不是光我这个‘老苏维埃’在‘革命’咯，还有个‘小苏维埃’哪！你看这字呀画的，都是仓伢子的功劳”和第⑨段“这时，满仓鼓起勇气说道：‘石大叔，我……’爷爷心知肚明，就赶紧帮着满仓说道：‘他石大叔，仓伢子的心思，也就是我的心思，你就带上他走吧！’”可得：爷爷帮忙请求石军长允许满仓当红军； ④空，结合第⑧段“满仓听爷爷这么一说，眼泪哗地一下涌了出来”可得：感动。 20．本题考查语句赏析和环境描写的作用。 （1）“一笔一画”是对满仓写字动作的精准刻画。从行为角度看，满仓在爷爷新编的每一顶斗笠上如此认真地书写“红军万岁”，体现出他对这件事的高度重视，不敷衍、不草率，每一个笔画都倾注了他的情感。从情感角度分析，这四个字承载着满仓对红军的深厚感情，他用这种认真书写的方式，表达对红军的拥护、支持与崇拜，反映出红军在他心中的崇高地位以及他渴望加入红军的强烈愿望。从情节作用看，这暗示了他内心早已对红军充满向往，为下文他积极要求加入红军做了铺垫。从人物性格塑造角度来看，也侧面体现出满仓做事认真、踏实的性格特点。 （2）第④段的“星星和月亮，又悄悄升起在远处的金竹尖山峰顶上。后山的楠竹林里，不时地传来几声归巢的竹鸡的叫声，从远山那边，还不时传来几声鹧鸪的鸣叫”属于环境描写。对于环境描写的作用，可以从渲染氛围、烘托人物心理、推动情节发展等角度进行分析。在氛围营造上，星星、月亮、竹林、鸟鸣，构成了一种宁静而美好的自然景象，这几句话渲染了乡村夜晚静谧、祥和的氛围。在人物心情烘托方面，此时满仓正处于渴望成为红军却又不知能否实现的心理状态，归巢的竹鸡和鹧鸪的叫声，仿佛能读懂他的心思，进一步烘托出他焦急渴望却又没有十足把握而感到不安的复杂情绪，他渴望改变现状，加入红军，但又不确定自己的愿望能否达成。从情节发展角度，这种宁静的氛围与满仓内心的波澜形成对比，为下文他鼓起勇气向石军长提出参军的情节做了铺垫。 21．本题考查线索的作用。“红五星”在文章出现三次，是贯穿全文的线索。 第一次，第③段“满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上‘红军万岁’四个字，再在四个字中间描画上一颗红五星”，满仓认真描画红五星，这一行为体现出他对红军的向往和崇敬，红五星在他心中是红军的象征，他通过这种方式表达自己对红军的热爱，为后文他想加入红军的情节做铺垫 。 第二次，第⑤段“只要是当上了红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽子，外加一顶红星斗笠和一双新麻鞋”，这里再次强调红五星，突出了红五星作为红军标志的重要性，也加深了满仓对成为红军的渴望。 第三次，第⑯段“爷爷一遍遍抚摸着满仓身上的灰布军装和八角帽，还有帽子上的红五星”，此时满仓已经成为红军战士，爷爷抚摸红五星，一方面表现出爷爷对满仓成为红军的欣慰和支持，另一方面也流露出爷爷对红军的信任以及对满仓的不舍之情。 同时，“红五星”作为一个重要的意象，贯穿全文，把满仓渴望当红军、爷爷支持红军、满仓最终成为红军等人物和事件有机地联系在一起，使文章脉络更加清晰，结构更加严谨。 22．本题考查人物形象分析与主旨理解。石军长和爷爷身上都有突出的闪光点，结合他们的性格特点、精神品质，进而探讨他们在革命主题下的象征意义，任选其一分析即可。 从人物行为和形象塑造看，石军长作为红军领袖，展现出多面的优秀品质。在对待满仓一家时，他满怀感激，称爷爷为“革命的老大爹”“老苏维埃战士”，体现出他对人民群众支持革命的尊重和感恩。当满仓表达想当红军时，他考虑到爷爷对满仓的养育之情，起初有所顾虑，不舍得满仓离开爷爷，这体现出他对人民群众的关心。当满仓成为红军后，他送满仓铜号，还让满仓与自己同乘一匹马，这些举动表现出他对下属战士的关爱，让满仓感受到温暖和信任，使他在战士们心中树立起平易近人的形象，深受人民信任和爱戴。从革命意义角度，石军长高举着火把，带领红军战士奔赴战场，在黑暗中前行，象征着他引领红军探索新中国的道路，他的行动给受苦的人民带来了希望和光明，如同火把照亮了革命的征途。 爷爷的革命精神体现在多个方面。在思想认识上，他有着坚定的革命信念，深知共产党是为穷苦人谋幸福的，所以认为满仓加入红军为穷苦人打天下是最大的“忠”和“孝”，摒弃了传统的旧规矩，这种思想境界超越了个人和家庭的局限，体现出他的深明大义。在实际行动上，他积极为红军做贡献，为红军打麻鞋，支持满仓在斗笠上写“红军万岁”并画红五星，还将满仓送去当红军，为红军队伍输送新生力量。他的这些行为在思想和行动上都为革命提供了支持，鼓舞着身边的人，如同举着火把，照亮了满仓以及周围人走向革命的道路，体现了人民群众对红军的信任，军民团结一心，共同为革命事业努力。 石军长作为红军的领导者，深入到人民群众中，关心爷爷一家，感激爷爷为革命的付出，并且身先士卒，带领红军探索革命道路，他的行动为人民带来希望，是革命道路上的引领者。爷爷作为普通百姓，却有着坚定的革命信仰，为革命牺牲亲人，积极为红军提供物资，还将孙子送去当红军，他在民间传播着革命的火种，支持着红军的事业。石军长和爷爷之间的互动，体现了军民鱼水情深，他们从不同的角度，共同为探索新中国道路而努力，一个在前方引领队伍，一个在后方支持助力，共同踏破黑暗，迎接光明的未来，所以两人都是举着火把的人，共同照亮了革命的征程。 示例：我认为爷爷是举着火把的人。爷爷有着坚定的革命信念，他把共产党视为满仓的亲爹娘，鼓励满仓跟着红军为穷苦人打天下，认为这是最大的“忠”和“孝” ，摒弃传统旧规矩，在思想上给满仓指引正确的方向。他用实际行动支持红军，不仅自己为红军打麻鞋，还让满仓在斗笠上写“红军万岁”并画红五星，为红军的后勤保障贡献力量，他的行为影响着满仓，是满仓走上革命道路的引路人，如同举着火把照亮满仓投身革命的道路，照亮红军探索新中国道路。 评卷人 得分 七、作文（共60分） 23．（本题60分）按要求作文。 “窗”是风景的取景框，是思绪的出口，是心灵的隐喻…… 请以“窗外的故事”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 窗外的故事 我房间的窗户，正对着一条热闹的小巷。它像是一个无声的电影屏幕，不断上演着人间百态，其中一段故事，让我难以忘怀。 那是一个寒风凛冽的冬日，我正坐在窗边苦思一道数学难题。不经意间抬眼望向窗外，只见小巷拐角处，一位衣衫单薄的老人正费力地推着一辆装满废品的小车。狂风像刀子一样割着他的脸，他的身体在风中微微颤抖，每一步都走得艰难无比。 就在这时，一个年轻的快递小哥出现了。他骑着电动车，车上堆满了包裹。看到老人后，他立刻停下车，快步走到老人身边。只见他伸出有力的双手，帮老人一起推起小车。快递小哥大声地说：“大爷，这天儿太冷，风又大，我帮您推一段！”老人转过头，满是皱纹的脸上绽开了笑容，眼中满是感激。 他们缓缓地向前走着，风依旧呼啸着，却似乎不再那么冰冷。我看到快递小哥一边推车，一边和老人说着话，虽然听不见内容，但从他们的表情可以看出，气氛很是融洽。 不一会儿，他们来到了一个小坡前，快递小哥加大了力气，双脚用力蹬地，身体前倾，脸涨得通红。老人也在一旁努力地配合着，嘴里还喊着口号。终于，他们成功地把小车推上了坡。 到了目的地，快递小哥帮老人把废品卸下来，又匆匆骑上电动车继续派送包裹。老人站在原地，望着快递小哥远去的背影，久久没有离开。 看到这一幕，我的内心被深深触动。在这个寒冷的冬日，这两个素不相识的人，因为一份善良与温暖，有了交集。他们的举动，就像冬日里的一束光，驱散了寒冷和阴霾。 窗外的这个故事，没有惊天动地的情节，却充满了人性的光辉。它让我明白，善良和帮助从不分身份与职业，一个小小的善举，就能给他人带来巨大的温暖和力量。而这份温暖与力量，也激励着我，在以后的生活中，要多关注身边的人和事，用自己的行动传递爱与善良。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 “窗外的故事”是一个偏正短语，中心词是“故事”，限定词是“窗外” 。“窗外”点明了故事发生的场景范围，它可以是实际的窗户之外，比如自家房间的窗外、教室的窗外等；也可以是一种隐喻，象征着个人生活范围之外的世界 。写作时要围绕“窗外”来展开故事叙述，不能脱离这个限定。 二、立意。①展现生活百态：通过窗外发生的故事，呈现社会的不同面貌，如邻里之间的互助、陌生人之间的善意等，体现生活的温暖与美好。②表达成长感悟：窗外的故事可以触动内心，引发对自身成长的思考，如看到窗外努力拼搏的劳动者，从而激励自己在学习生活中也要积极进取。③抒发情感思绪：借窗外的景象和故事寄托情感，比如思念远方的亲人，看到窗外相似的场景勾起回忆，抒发浓浓的思念之情。 三、选材。①家庭生活类：从自家窗外看到邻居家为老人庆祝生日，一大家子其乐融融，联想到自己的家庭，思考亲情的珍贵；或者在窗边看到楼下小朋友在雨中等待未归的父母，由此回忆起自己小时候类似的经历，抒发对童年的怀念。 ②校园生活类：教室窗外，看到低年级同学在操场上参加运动会，奋力奔跑、互相鼓励，回想起自己曾经的校园活动，感悟到团结和拼搏的力量；或者看到校园外小贩在风雨中坚守摊位，联想到自己学习中遇到的困难，激励自己要坚持。 ③社会见闻类：窗外的街道上，志愿者们在清理垃圾、宣传环保知识，被他们的奉献精神所感染，自己也萌生了参与公益活动的想法；或者看到城市建设者们在烈日下辛苦工作，对他们的付出产生敬佩之情，思考劳动的价值 。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考押题预测卷（泰州卷） 语文·参考答案及评分标准 （4分）1．肴 帛 奢  帖 （2分）2．B （2分）3．B （8分）4． 不求闻达于诸侯 益慕圣贤之道 山回路转不见君 刚从神话的蛛网里挣脱 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 5．（3分）(1)示例一：以“梅骨铮铮”为例，这个展区重点呈现梅兰芳先生在日寇侵华、国难当头之际展现出的高尚品格。“梅骨”将梅兰芳比作梅花，梅花在寒冬傲雪绽放，象征坚韧。“铮铮”突出其坚定不屈。梅兰芳拒绝为日寇演出，中断艺术青春长达八年，以宁死不屈的态度彰显出令人敬仰的民族气节，这就是“梅骨铮铮”的含义。 示例二：以 “梅香四海”为例，这个展区主要展现的是梅兰芳先生在国际上的艺术影响力。“梅香”代表梅兰芳的艺术魅力和声誉，就像香气一样传播开来。“四海” 指世界各地，说明梅兰芳先生通过在国外的演出，轰动世界，将中国戏剧艺术宣扬到了全球，让世界领略到了中国戏曲的独特魅力，他的艺术成就得到了世界范围的认可和赞誉。 （3分）(2)示例：赵朴初的《踏莎行》放在门厅很合适，并非喧宾夺主。一方面，词里写了泰州悠久历史，词中“朗润明珠，翩仙彩凤，梅郎合受千秋供”是对梅兰芳先生的高度颂扬，契合纪念馆主题。另一方面，赵朴初是著名书法家、大诗人，名家赞颂，更显梅兰芳先生的影响地位。所以放在这里很恰当。 （2分）(3)最适宜用于古戏台的对联是④。 （2分）6．B （3分）7．示例一：诗句运用了视听结合的手法。上句从听觉角度写雄劲的风中，传来军中清远的号角声；下句从视觉角度写血红的落日里，飘动着鲜艳明亮的战旗。该句突出了起义军庄严、雄壮的军威，表达出作者强烈的反清复明的爱国情感。 示例二：“明”字一语双关，既指落日里战旗鲜艳明亮，也指明朝复兴。表达了作者强烈的反清复明的爱国情感。 示例三：雄风中，传来军中的号角声；红日里，飘动着战旗。“角”与“旗”两个意象，“劲”与“明”两个醒目的词，突出了起义军庄严、雄壮的军威，表达出作者强烈的反清复明的爱国情感。 （4分）8．跟随 仰慕 逃跑 只，只是 （2分）9．C （2分）10．时/ 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴/ 同 在 讯 （4分）11．（1）小孩子懂什么？怎么能说他是率军作乱呢？只是凑巧被带到军队里面而已。（2）我的年纪虽然小，但是可以牺牲生命报效国家（以身殉国），怎么能够退让呢？ （6分）12．夏完淳兵败时，洪承畴劝说夏完淳投降时，说道若投降则仍会有官职，夏完淳完全不为所动，这一点正是体现了“富贵不能淫”；甲诗中夏完淳驾着战船与敌人决一死战；乙文嘲讽怒骂叛贼，誓死不降；厉声劝导岳丈钱栴慷慨赴死，舍生取义，这些都是体现他的“威武不能屈”。 （2分）13．胡屠户的话，通过对范进前后截然不同的夸赞，生动地展现了他嫌贫爱富、趋炎附势的市侩形象，深刻地揭示了封建科举制度对人的思想的腐蚀和扭曲这一主题；王玉辉的话，刻画了他受封建礼教毒害至深，已经到了麻木不仁的程度，揭示了封建礼教对人性的压抑和摧残的主题。 （5分）14．示例：群名称：儒林贤士。理由：王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山等人在《儒林外史》中都是品德高尚、淡泊名利、有真才实学且追求正义的人，用“儒林贤士”来称呼他们很合适。 （4分）15．合理。严贡生是一个自私自利、虚伪贪婪、欺压百姓的人，他的种种行为体现出他道德败坏、追名逐利的腐儒特点，与乙群“浊世腐儒”的特征相符。 （3分）16．比喻论证、引用论证（道理论证），把天地比作父母，并引用《易经》中的名言，充分有力地论证了天地在中国古人的心目中承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界的观点，使论证更通俗易懂。 （4分）17．耕读教育能够加强与土地的联系，拥有鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色；亲近自然和土地，能加深孩子对生命、亲情的感知与理解；耕读教育不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺；耕读教育能继承和弘扬优秀传统文化，学习古人从天地间汲取精神给养。 （5分）18．明确耕读教育的时代内涵，有继承，有创新；充分发挥家庭、学校、社会协同育人作用，营造良好的学习环境；构建耕读教育评价体系，注重可持续性、针对性。 （4分）19． 满仓的话变少，一天到晚闷头干活儿； 爷爷帮忙请求石军长允许满仓当红军； 羡慕； 感动。 （6分）20．（1）“一笔一画”是对满仓写字动作的细致描写，突出了满仓写字时的认真、专注和郑重；表现出满仓对红军的深厚感情和敬意，他用心书写“红军万岁”，反映了他内心对红军的拥护、支持、崇拜以及他对参军的渴望；为下文满仓想要参军做铺垫；同时也从侧面体现了满仓做事认真、踏实的性格特点。 （2）环境描写。烘托人物心情：满仓目睹众多赤卫队员报名成为红军，满心渴望自己也能加入。此时，归巢竹鸡和鹧鸪的叫声，让他感觉心事被看透，烘托出他内心的焦急、渴望又略带不安的复杂情绪。营造氛围：星星和月亮悄悄升起，后山楠竹林里传来竹鸡和鹧鸪的叫声，营造出一种静谧、祥和的乡村夜晚氛围。为下文做铺垫：为后文他鼓起勇气向石军长提出参军的情节做了铺垫。 （5分）21．（1）文章中共出现三次“红五星”，第③段写满仓认真在斗笠上描画红五星和第⑤段当上了红军的人就能戴上红五星的帽子，这两处都写出了满仓对成为红军的向往之情，为下文满仓请求报名当红军的情节做铺垫； （2）第⑯段爷爷抚摸着满仓帽子上的红五星，写出爷爷支持满仓参军以及对红军的信任、对满仓的不舍； （3）“红五星”是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，脉络清晰。 （5分）22．示例一：我认为石军长是举着火把的人。石军长是红军领袖，一方面感激于满仓爷爷一家的付出，不舍得满仓当红军，关心人民群众；当满仓当了红军之后，送满仓铜号，带满仓骑马，关心手下战士，他平易近人，深受人民信任和爱戴；另一方面他举着火把带领红军战士奔赴战场，探索新中国道路，踏破黑暗，给受苦的人民带来光明和希望。因此，石军长是举着火把的人。 示例二：我认为爷爷是举着火把的人。他忠于革命，国家大义重于个人利益，为革命事业牺牲，他深明大义，给红军提供麻鞋、斗笠等物资，还送自己的孙子当红军，在思想和行动上都支持了红军探索新中国道路，体现了人民群众对红军的信任，军民团结一心，终将踏破黑暗，迎来光明的未来。因此，爷爷是举着火把的人。 示例三：石军长和爷爷都是举着火把的人。石军长平易近人，深入到人民群众中去，关心爷爷，感激爷爷为了革命的付出，并身先士卒带领红军探索革命道路，给受苦受难的人民带来希望和光明；而爷爷忠于革命，为革命牺牲，给红军提供物资，还将孙子又送去当了红军。石军长和爷爷之间体现了军民鱼水情深，军民团结一心探索新中国道路，终将踏破黑暗，迎来光明的未来。因此，两人都是举着火把的人。 （60分）23．例文： 窗外的故事 我房间的窗户，正对着一条热闹的小巷。它像是一个无声的电影屏幕，不断上演着人间百态，其中一段故事，让我难以忘怀。 那是一个寒风凛冽的冬日，我正坐在窗边苦思一道数学难题。不经意间抬眼望向窗外，只见小巷拐角处，一位衣衫单薄的老人正费力地推着一辆装满废品的小车。狂风像刀子一样割着他的脸，他的身体在风中微微颤抖，每一步都走得艰难无比。 就在这时，一个年轻的快递小哥出现了。他骑着电动车，车上堆满了包裹。看到老人后，他立刻停下车，快步走到老人身边。只见他伸出有力的双手，帮老人一起推起小车。快递小哥大声地说：“大爷，这天儿太冷，风又大，我帮您推一段！”老人转过头，满是皱纹的脸上绽开了笑容，眼中满是感激。 他们缓缓地向前走着，风依旧呼啸着，却似乎不再那么冰冷。我看到快递小哥一边推车，一边和老人说着话，虽然听不见内容，但从他们的表情可以看出，气氛很是融洽。 不一会儿，他们来到了一个小坡前，快递小哥加大了力气，双脚用力蹬地，身体前倾，脸涨得通红。老人也在一旁努力地配合着，嘴里还喊着口号。终于，他们成功地把小车推上了坡。 到了目的地，快递小哥帮老人把废品卸下来，又匆匆骑上电动车继续派送包裹。老人站在原地，望着快递小哥远去的背影，久久没有离开。 看到这一幕，我的内心被深深触动。在这个寒冷的冬日，这两个素不相识的人，因为一份善良与温暖，有了交集。他们的举动，就像冬日里的一束光，驱散了寒冷和阴霾。 窗外的这个故事，没有惊天动地的情节，却充满了人性的光辉。它让我明白，善良和帮助从不分身份与职业，一个小小的善举，就能给他人带来巨大的温暖和力量。而这份温暖与力量，也激励着我，在以后的生活中，要多关注身边的人和事，用自己的行动传递爱与善良。 1 / 3学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025年中考押题预测卷（泰州卷）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、基础知识综合（共8分） 1.（4分） 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、名句名篇默写（共8分） 1.（8分） （1） （2） （3） （4） （5） 三、综合性学习（共8分） （1）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）.（3分） （3）.（2分） 四、文言文阅读（共15分） 6.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（3分） 8.（4分） （1） （2） （3） （4） 9.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（2分） 时 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴 同 在 讯 11.（4分） （1） （2） 12.（6分） 五、名著阅读（共11分） 13.（2分） 14.（5分） 14.（2分） 左 右 命 之 拜 不 拜 弘 范 遂 以 客 礼 见 之 8.（3分） 妻 嫁 债 无 偿 期 禁 无 休 日 请 一 切 免 之 10.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（4分） 六、现代文阅读（共32分） 16.（3分） 17.（4分） 18.（5分） 19.（4分） （1） （2） （3） （4） 20.（6分） （1） （2） 21.（5分） 22.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.作文（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025 年中考押题预测卷（泰州卷） 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、基础知识综合（共 8分） 1.（4分） 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、名句名篇默写（共 8分） 1.（8分） （1） （2） （3） （4） （5） 三、综合性学习（共 8分） （1）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（4分） 六、现代文阅读（共 32分） 16.（3分） 17.（4分） 18.（5分） 19.（4分） （1） （2） （3） （4） 20.（6分） （1） （2） 21.（5分） 22.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）.（3分） （3）.（2分） 四、文言文阅读（共 15分） 6.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.（3分） 8.（4分） （1） （2） （3） （4） 9.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（2分） 时 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴 同 在 讯 11.（4分） （1） （2） 12.（6分） 五、名著阅读（共 11分） 13.（2分） 14.（5分） 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.作文（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年中考押题预测卷（泰州卷） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 评卷人 得分 一、基础知识综合（共8分） （本题8分）一些资深的享乐主义者，借助佳yáo、美酒、鼓乐、歌舞、器皿【甲】锦bó的声援，展示他们对于生活的全部设想。这样的shē华，不仅超出了孔尚任的预期，而且远远超出了他的承受力。享乐并非堕落，而过度则是罪恶。这是历史反复发出的警告。泰、扬（泰州与扬州相距仅一箭之遥）的生民，学会了以最妥tiē的方式安置他们的生活【乙】致力于打造一个世俗的天堂，让诸多道貌岸然的历史哲学和各种型号的乌托邦幻想深感难堪。…… （节选自祝勇的散文《泰州·桃花扇》） 1．(4分)根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2．(2分)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】顿号      【乙】分号 B．【甲】顿号      【乙】逗号 C．【甲】逗号      【乙】分号 D．【甲】逗号      【乙】逗号 3．(2分)下列说法正确的一项是（   ） A．文中词语“资深”“全部”“世俗”词性一样，都是形容词。 B．文中“道貌岸然”与“像他这种道貌岸然的伪君子，不足以信”中的感情色彩一样。 C．“这是历史反复发出的警告”，句子的主语是“历史”。 D．“不仅超出了孔尚任的预期，而且远远超出了他的承受力。”是条件关系复句。 评卷人 得分 二、名句名篇默写（共8分） 4．（本题8分）根据提示填写课文原句。 （1）苟全性命于乱世， 。（《出师表》） （2）既加冠， 。（《送东阳马生序》） （3） ，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》） （4）我是你簇新的理想， 。（《祖国啊，我亲爱的祖国》） （5）胸怀家国天下，肩扛使命担当。范仲淹在孤城落日中吟叹“ ， ”，思归与报国寓于其中（《渔家傲•秋思》）；文天祥兵败被俘，“   ？ ”表现舍生取义、视死如归的牺牲精神（《过零丁洋》）。 评卷人 得分 三、综合性学习（共8分） 【地方特色】5．（本题8分）学校组织参观泰州梅兰芳纪念馆，你参与其中，请结合以下材料，完成题目。 材料一： 纪念馆内有对梅兰芳先生伟大一生的介绍，梅兰芳以其一生的刻苦努力，终于登上世界瞩目的一座艺术高峰；梅兰芳先生在国外的演出，轰动世界，向世界宣扬了中国戏剧艺术；在日寇侵华、国难当头之际，梅兰芳表现出宁死不屈的铮铮铁骨，因拒演而中断艺术青春八年之久；梅兰芳先生艺术高超，品格高尚，举世赞誉；梅兰芳和家乡泰州的联系、交往，泰州人民对梅兰芳先生的纪念等等。 材料二： 史料陈列区分“梅开中华”“梅香四海”“梅骨铮铮”“梅德如玉”“梅根泰州”5大展区。 材料三： 原来梅兰芳史料陈列馆门厅内有刻有全国政协副主席赵朴初所作《踏莎行》的木雕，词的内容为：州建南唐，文昌北宋，名城名宦交相重。月华如练旧亭台，清词范晏人争诵。朗润明珠，翩仙彩凤，梅郎合受千秋供。重光殿宇古招提，放翁大笔今堪用。 材料四： 纪念馆内有许多名人题写的对联： ①凤墩留胜迹，湖水挹清芳 ②亮节辉千古，青衣第一家 ③早惊歌舞动天下，晚有弟子传芬芳 ④惊梦别姬人天绝唱，装疯醉酒千古奇观 ⑤梅因近水花先发，亭为怀人境自高 (1)五大展区的名称有特定含义，请阅读材料，任选一个展区的名称加以解释 (2)晓华认为，将赵朴初的《踏莎行》安放在门厅这样重要的位置，有喧宾夺主之嫌，不太适宜，请你给他解释说明这样安排的理由。 (3)材料四中名家题写的对联中，最适宜用于古戏台的对联是： （填序号） 评卷人 得分 四、文言文阅读（共23分） （本题23分）【甲】 即事（其一） 夏完淳（明） 复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。 缟素酬家国①，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。 【注】①酬家国：报家国之仇。家仇，指作者的父亲夏允彝于1645年兵败，投水殉国。国仇，指明朝灭亡。 【乙】 夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？”承畴无以应，惟色沮而已。 时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。 （选自《皇明四朝成仁录》） 【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。 6．(2分)下列关于【甲】诗内容，说法不正确的一项是（     ） A．首联中“复楚”“亡秦”运用了项羽、刘邦（或陈胜、吴广）等秦末起义军灭秦的典故，开篇定下全词悲壮激越的基调。 B．颈联写作者穿着黑色丧服，决心为国雪耻，为父报仇，驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人决一死战。 C．尾联以景结情，更使诗意开阔，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然之气充塞于天地之间。 D．本诗一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带的气韵。 7．(3分)请赏析颔联“雄风清角劲，落日大旗明”。 8．(4分)解释下列句中加点字的意思。 ①从其师陈子龙起兵太湖             ②吾当慕其忠烈     ③完淳走吴易军为参谋             ④惟色沮而已 9．(2分)下列各项与例句中的“以”意义或用法相同的一项是（ ） 例句：承畴无以应 A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） B．何以战（《曹刿论战》） C．以光先帝遗德（《出师表》） D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 10．(2分)请用“/”给下面的句子划分停顿，限两处。 时 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴 同 在 讯 11．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。 （2）年虽少，杀身报国，岂可以让之？ 12．(6分)请结合【甲】【乙】内容分析：孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”在夏完淳身上是如何体现的？ 评卷人 得分 五、名著阅读（共11分） （本题11分）阅读下面节选自《儒林外史》的语料，完成下面小题。 语料一： 胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤娇，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 语料二： 王玉辉在家，依旧看书写字，候女儿的信息。……又过了三日，二更天气，几个火把，几个人来打门，报道：“三姑娘饿了八日，在今日午时去世了。”老孺人听见，哭死了过去，灌醒回来，大哭不止。王玉辉走到床面前说道：“你这老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑着，走出房门去了。 语料三： 严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片，剥着吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手扶着舵，右手抽来，一片片的送到嘴里了。严贡生只作不看见。 …掌舵的吓了，陪着笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕。”严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！” ……严贡生转弯道：“既然你众人说，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算帐！不怕他飞上天去！”骂毕，… 扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。 【情景理解】13．(2分)言由心生。语料一和语料二中的两个划线句，对塑造胡屠户和王玉辉两个人物形象及表现主题分别有什么作用？ 同学们在阅读《儒林外史》后，运用组建微信群的方式将书中部分人物进行梳理归类。请你帮助他完善。 群成员：王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山 群名称： （甲群） 群成员：周进、范进、鲁编修、马二先生 群名称：浊世腐儒 （乙群） 14．(5分)请你根据上图群成员特征为甲群拟一个群名称并说明理由。 15．(4分)根据语料三，有同学把严贡生归到乙群里，你认为是否合理？为什么？ 评卷人 得分 六、现代文阅读（共32分） （本题12分）阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】 “手机和出去玩，她可能会选择手机。” 80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。” （摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》） 【材料二】 “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。 在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。 【材料三】 耕读传家研学之旅 ①“先有金城关，后有兰州城。”此条线路从金城关文化博览园开启，来到享有“梨园博物馆”“活植物标本”“植物界奇迹”之称的皋兰什川古梨园，还有被誉为“黄河千年古镇”的青城古镇。融合悠久的历史文化，深厚的人文底蕴，优美的田园风光，来一次“耕读传家”的研学之旅，在秋天收获一段美好记忆。 ②当地的特色美食丰富， 比如酿皮、兰州牛肉面、甜醅子、灰豆子、浆水面、牛奶鸡蛋醪糟、热冬果、炒面片、兰州羊杂碎、杏皮水…… ③这些景点距兰州市区23公里，车程约35分钟，自驾更为便捷。 【材料四】 ①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 ③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 ④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。 16．(3分)材料二画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ 17．(4分)请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。 18．(5分)材料一“80”后妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出几条合理化建议。 （本题20分）阅读下面的文章，完成下面小题。 举着火把的人 徐鲁 ①打从满仓的爹妈被反动派杀害后，爷爷就一直把满仓带在自己身边，像老母鸡伸开翅膀，从来没让满仓远离过自己。 ②这些天来，爷爷看到满仓的话明显是变少了，一天到晚，就知道闷头干活儿。能做的事好像都做完了，实在没什么做的了，满仓又把两个水缸里的水挑得满满当当的。 ③这天傍晚，爷爷又坐在小屋前，给红军打麻鞋。满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字，再在四个字中间描画上一颗红五星。 ④星星和月亮，又悄悄升起在远处的金竹尖山峰顶上。后山的楠竹林里，不时地传来几声归巢的竹鸡的叫声，从远山那边，还不时传来几声鹧鸪的鸣叫，在满仓看来，他的心事、都让这一声声啼叫着的竹鸡和鹧鸪给看透了。 ⑤这些日子里，无论是小小的枫杨塆、还是同围其他塆子里，不少年轻的赤卫队员都纷纷报名当了红军。只要是当上了红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽子，外加一顶红星斗笠和一双新麻鞋。赤卫队员们只要一穿上红军的衣服，哪怕暂时还没有发到枪支，只背着一把大刀或猎枪，看上去也别提有多精神了！小满仓满是眼馋地看着、看着，再也坐不住了。 ⑥这天一大早，满仓挑着一副小担子，爷爷背着一个大背篓，又送到了石大叔的军部里。 ⑦“老爹呀，你可真是一位革命的老大爹，不愧为一位‘老苏维埃战士’啊！”石军长满怀感激，说，“您老人家对红军队伍的恩情，让我们怎么报答哪！” ⑧“一家人不说两家子话咯！”爷爷说，“可不是光我这个‘老苏维埃’在‘革命’咯，还有个‘小苏维埃’哪！你看这字呀画的，都是仓伢子的功劳！” ⑨这时，满仓鼓起勇气说道：“石大叔，我……”爷爷心知肚明，就赶紧帮着满仓说道：“他石大叔，仓伢子的心思，也就是我的心思，你就带上他走吧！”满仓听爷爷这么一说，眼泪哗地一下涌了出来，一把抱住了石大叔的双腿说：“石大叔，带我走吧！我一定要当红军！” ⑩“仓伢子，我的好……”石大叔疼爱地摸着满仓的小脑袋说，“你已经是一个小战士啦！” ⑪“不，石大叔，我要当一个真正的红军战士！”满仓哭着说。 ⑫“他石大叔，你是晓得的，仓伢子的爹妈，为党死的；要不是我梁凤七年纪大了，我也真想跟你们走哪！如今仓伢子长大了，翅膀也硬实了，能让他跟着你们飞，我也就放心啦！” ⑬“老爹，仓伢子可是您老人家从小拉扯大的，又当爹又当娘的，你身边不能没有仓伢子哪！” ⑭“共产党才是他的亲爹娘哪！”爷爷意味深长地说，“唉，一辈辈的金竹尖人，都指望着身边有个长子长孙的，临死的时候好给自己‘摔孝盆子’，可我老汉早就不讲究这些个旧规矩咯！我的仓伢子能跟着你们走，去为穷苦人打天下，那就是最大的‘忠’、最好的‘孝’咯！” ⑮三天后的傍晚时分，在镇外那条连着湘鄂赣三省的古道边，远远近近的乡亲们，都赶来为红军送行。 ⑯“仓伢子，好好跟着你石大叔，跟着自己的队伍，千万莫要掉队咯！”爷爷一遍遍抚摸着满仓身上的灰布军装和八角帽，还有帽子上的红五星，叮咛着已经成为红军战士的满仓说，“不用惦记爷……” ⑰“爷爷，我……”满仓鼻子酸酸地说，“我给你敬礼！”说着，满仓像个真正的红军战士一样，给爷爷敬了个军礼。 ⑱“嗯，是应该敬礼，应该敬礼！”这时，石军长走了过来，把一支铜号，郑重地交给满仓说，“梁满仓同志，这支铜号，今后就是你的了！我相信，你一定会把它吹得更响、更嘹亮！” ⑲这时候，警卫员牵着那匹大白马走上前，递到了石军长手上说：“军长，出发吧！”石军长高举着火把，大步地、坚定地走到最前面，带着队伍出发了。 ⑳夜幕降临在金竹尖绵延起伏的山岭上：一弯新月，挂在金竹尖高高的峰巅上……辽阔的夜色里，官兵举着火把在蜿蜒的山路上行军。 ㉑石军长用另一只大手，把满仓一把拎到了马背上，然后一个飞跃，自己也跨上了大白马。 ㉒“仓伢子，坐稳当咯，驾！” ㉓疾驰的马蹄声，回响在黑夜的大地上。将军的马蹄声，战士们的脚步声，仿佛一道不可阻挡的铁流，要去踏破所有的黑暗，从眼前，一直撞响到明天…… （摘编自2023年5月30日《解放军报》，有删改） 19．(4分)梳理情节——小说情节发展与人物心理变化往往密不可分。请你根据小说内容，完成下面思维导图。 ① ② ③ ④ 20．(6分)揣摩语句——小说一般会通过对人物或景物的详细描写，展现人物细腻的内心世界。结合语境，赏析下面的语句。 （1）满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字。（赏析加点词的表达效果） （2）第④段通过描写星星、月亮、竹鸡叫声和鹧鸪鸣叫等内容，在文中起到了怎样的作用？请结合文本进行分析。 21．(5分)品析细节——小说中对同一事物的细节描写多次出现，往往具有深意。请试着分析小说中多次出现的“红五星”的作用。 【思路拓展】22．(5分)评析人物——小说中许多鲜活生动的人物给我们留下了深刻的印象。读了这篇小说，有人说石军长是举着火把的人，有人说爷爷是举着火把的人，对此，请结合文本中人物的具体表现谈谈你的看法。 评卷人 得分 七、作文（共60分） 23．（本题60分）按要求作文。 “窗”是风景的取景框，是思绪的出口，是心灵的隐喻…… 请以“窗外的故事”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考押题预测卷（泰州卷） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。 评卷人 得分 一、基础知识综合（共8分） （本题8分）一些资深的享乐主义者，借助佳yáo、美酒、鼓乐、歌舞、器皿【甲】锦bó的声援，展示他们对于生活的全部设想。这样的shē华，不仅超出了孔尚任的预期，而且远远超出了他的承受力。享乐并非堕落，而过度则是罪恶。这是历史反复发出的警告。泰、扬（泰州与扬州相距仅一箭之遥）的生民，学会了以最妥tiē的方式安置他们的生活【乙】致力于打造一个世俗的天堂，让诸多道貌岸然的历史哲学和各种型号的乌托邦幻想深感难堪。…… （节选自祝勇的散文《泰州·桃花扇》） 1．(4分)根据拼音在田字格内写出相应的汉字。 2．(2分)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】顿号      【乙】分号 B．【甲】顿号      【乙】逗号 C．【甲】逗号      【乙】分号 D．【甲】逗号      【乙】逗号 3．(2分)下列说法正确的一项是（   ） A．文中词语“资深”“全部”“世俗”词性一样，都是形容词。 B．文中“道貌岸然”与“像他这种道貌岸然的伪君子，不足以信”中的感情色彩一样。 C．“这是历史反复发出的警告”，句子的主语是“历史”。 D．“不仅超出了孔尚任的预期，而且远远超出了他的承受力。”是条件关系复句。 评卷人 得分 二、名句名篇默写（共8分） 4．（本题8分）根据提示填写课文原句。 （1）苟全性命于乱世， 。（《出师表》） （2）既加冠， 。（《送东阳马生序》） （3） ，雪上空留马行处。（《白雪歌送武判官归京》） （4）我是你簇新的理想， 。（《祖国啊，我亲爱的祖国》） （5）胸怀家国天下，肩扛使命担当。范仲淹在孤城落日中吟叹“ ， ”，思归与报国寓于其中（《渔家傲•秋思》）；文天祥兵败被俘，“   ？ ”表现舍生取义、视死如归的牺牲精神（《过零丁洋》）。 评卷人 得分 三、综合性学习（共8分） 【地方特色】5．（本题8分）学校组织参观泰州梅兰芳纪念馆，你参与其中，请结合以下材料，完成题目。 材料一： 纪念馆内有对梅兰芳先生伟大一生的介绍，梅兰芳以其一生的刻苦努力，终于登上世界瞩目的一座艺术高峰；梅兰芳先生在国外的演出，轰动世界，向世界宣扬了中国戏剧艺术；在日寇侵华、国难当头之际，梅兰芳表现出宁死不屈的铮铮铁骨，因拒演而中断艺术青春八年之久；梅兰芳先生艺术高超，品格高尚，举世赞誉；梅兰芳和家乡泰州的联系、交往，泰州人民对梅兰芳先生的纪念等等。 材料二： 史料陈列区分“梅开中华”“梅香四海”“梅骨铮铮”“梅德如玉”“梅根泰州”5大展区。 材料三： 原来梅兰芳史料陈列馆门厅内有刻有全国政协副主席赵朴初所作《踏莎行》的木雕，词的内容为：州建南唐，文昌北宋，名城名宦交相重。月华如练旧亭台，清词范晏人争诵。朗润明珠，翩仙彩凤，梅郎合受千秋供。重光殿宇古招提，放翁大笔今堪用。 材料四： 纪念馆内有许多名人题写的对联： ①凤墩留胜迹，湖水挹清芳 ②亮节辉千古，青衣第一家 ③早惊歌舞动天下，晚有弟子传芬芳 ④惊梦别姬人天绝唱，装疯醉酒千古奇观 ⑤梅因近水花先发，亭为怀人境自高 (1)五大展区的名称有特定含义，请阅读材料，任选一个展区的名称加以解释 (2)晓华认为，将赵朴初的《踏莎行》安放在门厅这样重要的位置，有喧宾夺主之嫌，不太适宜，请你给他解释说明这样安排的理由。 (3)材料四中名家题写的对联中，最适宜用于古戏台的对联是： （填序号） 评卷人 得分 四、文言文阅读（共23分） （本题23分）【甲】 即事（其一） 夏完淳（明） 复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。 缟素酬家国①，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。 【注】①酬家国：报家国之仇。家仇，指作者的父亲夏允彝于1645年兵败，投水殉国。国仇，指明朝灭亡。 【乙】 夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？”承畴无以应，惟色沮而已。 时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。 （选自《皇明四朝成仁录》） 【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。 6．(2分)下列关于【甲】诗内容，说法不正确的一项是（     ） A．首联中“复楚”“亡秦”运用了项羽、刘邦（或陈胜、吴广）等秦末起义军灭秦的典故，开篇定下全词悲壮激越的基调。 B．颈联写作者穿着黑色丧服，决心为国雪耻，为父报仇，驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人决一死战。 C．尾联以景结情，更使诗意开阔，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然之气充塞于天地之间。 D．本诗一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带的气韵。 7．(3分)请赏析颔联“雄风清角劲，落日大旗明”。 8．(4分)解释下列句中加点字的意思。 ①从其师陈子龙起兵太湖             ②吾当慕其忠烈     ③完淳走吴易军为参谋             ④惟色沮而已 9．(2分)下列各项与例句中的“以”意义或用法相同的一项是（ ） 例句：承畴无以应 A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） B．何以战（《曹刿论战》） C．以光先帝遗德（《出师表》） D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） 10．(2分)请用“/”给下面的句子划分停顿，限两处。 时 完 淳 妇 翁 职 方 主 事 钱 栴 同 在 讯 11．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。 （2）年虽少，杀身报国，岂可以让之？ 12．(6分)请结合【甲】【乙】内容分析：孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”在夏完淳身上是如何体现的？ 评卷人 得分 五、名著阅读（共11分） （本题11分）阅读下面节选自《儒林外史》的语料，完成下面小题。 语料一： 胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤娇，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 语料二： 王玉辉在家，依旧看书写字，候女儿的信息。……又过了三日，二更天气，几个火把，几个人来打门，报道：“三姑娘饿了八日，在今日午时去世了。”老孺人听见，哭死了过去，灌醒回来，大哭不止。王玉辉走到床面前说道：“你这老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑着，走出房门去了。 语料三： 严贡生将钥匙开了箱子，取出一方云片糕来，约有十多片，一片一片，剥着吃了几片，将肚子揉着，放了两个大屁，登时好了。剩下几片云片糕，搁在后鹅口板上，半日也不来查点。那掌舵驾长害馋痨，左手扶着舵，右手抽来，一片片的送到嘴里了。严贡生只作不看见。 …掌舵的吓了，陪着笑脸道：“小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕。”严贡生道：“还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！” ……严贡生转弯道：“既然你众人说，我又喜事匆匆，且放着这奴才，再和他慢慢算帐！不怕他飞上天去！”骂毕，… 扬长上了轿，行李和小厮跟着，一哄去了。船家眼睁睁看着他走去了。 【情景理解】13．(2分)言由心生。语料一和语料二中的两个划线句，对塑造胡屠户和王玉辉两个人物形象及表现主题分别有什么作用？ 同学们在阅读《儒林外史》后，运用组建微信群的方式将书中部分人物进行梳理归类。请你帮助他完善。 群成员：王冕、杜少卿、庄绍光、迟衡山 群名称： （甲群） 群成员：周进、范进、鲁编修、马二先生 群名称：浊世腐儒 （乙群） 14．(5分)请你根据上图群成员特征为甲群拟一个群名称并说明理由。 15．(4分)根据语料三，有同学把严贡生归到乙群里，你认为是否合理？为什么？ 评卷人 得分 六、现代文阅读（共32分） （本题12分）阅读以下材料，完成下面小题。 【材料一】 “手机和出去玩，她可能会选择手机。” 80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。” （摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》） 【材料二】 “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。 在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。 【材料三】 耕读传家研学之旅 ①“先有金城关，后有兰州城。”此条线路从金城关文化博览园开启，来到享有“梨园博物馆”“活植物标本”“植物界奇迹”之称的皋兰什川古梨园，还有被誉为“黄河千年古镇”的青城古镇。融合悠久的历史文化，深厚的人文底蕴，优美的田园风光，来一次“耕读传家”的研学之旅，在秋天收获一段美好记忆。 ②当地的特色美食丰富， 比如酿皮、兰州牛肉面、甜醅子、灰豆子、浆水面、牛奶鸡蛋醪糟、热冬果、炒面片、兰州羊杂碎、杏皮水…… ③这些景点距兰州市区23公里，车程约35分钟，自驾更为便捷。 【材料四】 ①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 ③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 ④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。 16．(3分)材料二画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？ 17．(4分)请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。 18．(5分)材料一“80”后妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出几条合理化建议。 （本题20分）阅读下面的文章，完成下面小题。 举着火把的人 徐鲁 ①打从满仓的爹妈被反动派杀害后，爷爷就一直把满仓带在自己身边，像老母鸡伸开翅膀，从来没让满仓远离过自己。 ②这些天来，爷爷看到满仓的话明显是变少了，一天到晚，就知道闷头干活儿。能做的事好像都做完了，实在没什么做的了，满仓又把两个水缸里的水挑得满满当当的。 ③这天傍晚，爷爷又坐在小屋前，给红军打麻鞋。满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字，再在四个字中间描画上一颗红五星。 ④星星和月亮，又悄悄升起在远处的金竹尖山峰顶上。后山的楠竹林里，不时地传来几声归巢的竹鸡的叫声，从远山那边，还不时传来几声鹧鸪的鸣叫，在满仓看来，他的心事、都让这一声声啼叫着的竹鸡和鹧鸪给看透了。 ⑤这些日子里，无论是小小的枫杨塆、还是同围其他塆子里，不少年轻的赤卫队员都纷纷报名当了红军。只要是当上了红军战士的人，马上就能领到一身灰布军装、一顶红五星的帽子，外加一顶红星斗笠和一双新麻鞋。赤卫队员们只要一穿上红军的衣服，哪怕暂时还没有发到枪支，只背着一把大刀或猎枪，看上去也别提有多精神了！小满仓满是眼馋地看着、看着，再也坐不住了。 ⑥这天一大早，满仓挑着一副小担子，爷爷背着一个大背篓，又送到了石大叔的军部里。 ⑦“老爹呀，你可真是一位革命的老大爹，不愧为一位‘老苏维埃战士’啊！”石军长满怀感激，说，“您老人家对红军队伍的恩情，让我们怎么报答哪！” ⑧“一家人不说两家子话咯！”爷爷说，“可不是光我这个‘老苏维埃’在‘革命’咯，还有个‘小苏维埃’哪！你看这字呀画的，都是仓伢子的功劳！” ⑨这时，满仓鼓起勇气说道：“石大叔，我……”爷爷心知肚明，就赶紧帮着满仓说道：“他石大叔，仓伢子的心思，也就是我的心思，你就带上他走吧！”满仓听爷爷这么一说，眼泪哗地一下涌了出来，一把抱住了石大叔的双腿说：“石大叔，带我走吧！我一定要当红军！” ⑩“仓伢子，我的好……”石大叔疼爱地摸着满仓的小脑袋说，“你已经是一个小战士啦！” ⑪“不，石大叔，我要当一个真正的红军战士！”满仓哭着说。 ⑫“他石大叔，你是晓得的，仓伢子的爹妈，为党死的；要不是我梁凤七年纪大了，我也真想跟你们走哪！如今仓伢子长大了，翅膀也硬实了，能让他跟着你们飞，我也就放心啦！” ⑬“老爹，仓伢子可是您老人家从小拉扯大的，又当爹又当娘的，你身边不能没有仓伢子哪！” ⑭“共产党才是他的亲爹娘哪！”爷爷意味深长地说，“唉，一辈辈的金竹尖人，都指望着身边有个长子长孙的，临死的时候好给自己‘摔孝盆子’，可我老汉早就不讲究这些个旧规矩咯！我的仓伢子能跟着你们走，去为穷苦人打天下，那就是最大的‘忠’、最好的‘孝’咯！” ⑮三天后的傍晚时分，在镇外那条连着湘鄂赣三省的古道边，远远近近的乡亲们，都赶来为红军送行。 ⑯“仓伢子，好好跟着你石大叔，跟着自己的队伍，千万莫要掉队咯！”爷爷一遍遍抚摸着满仓身上的灰布军装和八角帽，还有帽子上的红五星，叮咛着已经成为红军战士的满仓说，“不用惦记爷……” ⑰“爷爷，我……”满仓鼻子酸酸地说，“我给你敬礼！”说着，满仓像个真正的红军战士一样，给爷爷敬了个军礼。 ⑱“嗯，是应该敬礼，应该敬礼！”这时，石军长走了过来，把一支铜号，郑重地交给满仓说，“梁满仓同志，这支铜号，今后就是你的了！我相信，你一定会把它吹得更响、更嘹亮！” ⑲这时候，警卫员牵着那匹大白马走上前，递到了石军长手上说：“军长，出发吧！”石军长高举着火把，大步地、坚定地走到最前面，带着队伍出发了。 ⑳夜幕降临在金竹尖绵延起伏的山岭上：一弯新月，挂在金竹尖高高的峰巅上……辽阔的夜色里，官兵举着火把在蜿蜒的山路上行军。 ㉑石军长用另一只大手，把满仓一把拎到了马背上，然后一个飞跃，自己也跨上了大白马。 ㉒“仓伢子，坐稳当咯，驾！” ㉓疾驰的马蹄声，回响在黑夜的大地上。将军的马蹄声，战士们的脚步声，仿佛一道不可阻挡的铁流，要去踏破所有的黑暗，从眼前，一直撞响到明天…… （摘编自2023年5月30日《解放军报》，有删改） 19．(4分)梳理情节——小说情节发展与人物心理变化往往密不可分。请你根据小说内容，完成下面思维导图。 ① ② ③ ④ 20．(6分)揣摩语句——小说一般会通过对人物或景物的详细描写，展现人物细腻的内心世界。结合语境，赏析下面的语句。 （1）满仓默默坐在爷爷身边，蘸着红颜色，在爷爷新编的每一顶斗笠上，一笔一画地写上“红军万岁”四个字。（赏析加点词的表达效果） （2）第④段通过描写星星、月亮、竹鸡叫声和鹧鸪鸣叫等内容，在文中起到了怎样的作用？请结合文本进行分析。 21．(5分)品析细节——小说中对同一事物的细节描写多次出现，往往具有深意。请试着分析小说中多次出现的“红五星”的作用。 【思路拓展】22．(5分)评析人物——小说中许多鲜活生动的人物给我们留下了深刻的印象。读了这篇小说，有人说石军长是举着火把的人，有人说爷爷是举着火把的人，对此，请结合文本中人物的具体表现谈谈你的看法。 评卷人 得分 七、作文（共60分） 23．（本题60分）按要求作文。 “窗”是风景的取景框，是思绪的出口，是心灵的隐喻…… 请以“窗外的故事”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股司1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $$