5.2 少年当自强 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

教学设计 案例名称 少年当自强 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是探讨青少年的责任与担当，以及如何在现代社会中发挥积极作用。 （2）本节课主要介绍了青少年品格的重要性、个人与国家的关系、时代赋予青少年的责任，以及如何传承中华优秀传统文化等方面的知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到自身的责任与使命，理解青少年的成长与国家命运的紧密联系，培养爱国情怀和文化自信。此外，学生还能增强创新意识和实践能力，为未来参与国家建设和促进人类共同发展做好准备。 教学目标 （1）政治认同：理解青少年肩负的国家责任，增强民族自豪感和文化自信，认同社会主义核心价值观。 （2）道德修养：培养青少年爱国、奉献、担当的精神品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。 （3）法治观念：认识到个人与国家命运紧密相连，明确青少年在法治社会中的责任与义务。 （4）健全人格：培养青少年自强不息、勇于创新的品格，提升心理素质和抗压能力。 （5）责任意识：增强青少年为国家建设和社会发展贡献力量的责任感，树立全球视野和人类命运共同体意识。 教学重难点 （1）理解青少年个人成长与国家命运、民族未来的紧密联系，明确青少年在新时代的责任与使命，培养家国情怀和担当意识。 （2）结合真实情境，引导学生思考如何将个人理想与国家发展相结合，提升实践能力和创新意识，增强改变世界的素质与能力。 （3）传承中华优秀传统文化，增强文化自信，同时关注人类文明进程，培养全球视野，提高跨文化交流与讲好中国故事的能力。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、探究活动 教学环境及资源准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示习近平金句、邓稼先的故事视频、以及不同历史时期的青年责任对比图表。 （2）《少年中国说》全文及背景资料，供学生阅读和分析，理解青少年对国家发展的重要性。 （3）互动式白板和投票系统，用于课堂讨论环节，让学生即时表达对个人与国家关系、青少年责任的看法，并进行小组展示。 教学过程 一、导入新课 【导入新课】 教师展示习近平金句：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。” （师：同学们，我们来看一下这段话，你们能从中体会到什么？） （生：这段话强调了青年在国家发展中的重要作用，青年应当有理想、有本领、有担当，这样国家和民族才会更有希望。） 二、讲授新课 目标导学一：少年强　中国强 （一）个人与国家的关系 【活动一】 学习榜样 品情怀 教师讲解邓稼先的事迹： 邓稼先，17 岁考入西南联合大学物理系。1947 年赴美留学，仅用三年时间便获得博士学位。1950 年 8 月，毅然回国参与祖国建设。1958 年秋，他离开了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研发工作。1964 年 10 月 16 日，中国成功研制出第一颗原子弹！1967 年 6 月 17 日，氢弹也试爆成功。61 岁时，邓稼先因病返回北京，在临终前仍然心系祖国的科学事业，叮嘱同仁们要继续努力。 （1）从邓稼先的身上，你能看到哪些可贵品质？ （生：热爱祖国、无私奉献、勇敢无畏、刻苦钻研。） （2）这些品质对你个人的成长有何启示？ （生：这些品质激励我们要树立远大目标，勇于承担责任，不断提升自己。） 教师归纳总结：邓稼先的事例说明个人的命运与国家的命运紧密相连，每个青年都应该肩负起国家的责任，成为栋梁之才。 （二）青少年的责任是时代赋予的 【活动二】 分析探究 悟使命 结合教材第 61 页的探究与分享，讨论这些人物的人生道路有哪些不同，他们身上又有哪些共同点。 （学生分组讨论，并请每组代表发言。） 阅读材料并思考： 谭嗣同：积极参与戊戌变法，用自己的生命唤醒民众救国图强的意识。 林觉民：立志为实现民主自由而献身，以革命手段拯救国家和人民。 吴良镛：全身心投入国家建设，用他的智慧推动祖国的进步和发展。 （1）不同点： 谭嗣同选择为改革而英勇牺牲，林觉民则是通过革命途径争取自由，吴良镛则投身于国家的城市规划与发展。 （2）共同点：无论采取何种方式，他们都怀抱着崇高的理想，充满爱国之情，时刻以国家利益为重。 教师引导学生思考： 每个时代都有其特殊的历史使命，当代青少年应如何面对自己的责任？ （生：应该根据社会发展的需要，不断学习新知识，培养创新能力，为国家的发展贡献自己的一份力量。） （三）要为建设祖国做好准备 探究活动：参考课本第 62 页内容。 （学生朗读几位女科学家的寄语后，进行小组讨论，并分享各自的看法。） （生：我们应该坚定信念，脚踏实地地追求梦想，在实现中华民族伟大复兴的过程中做出自己的贡献。） 教师补充说明： 新时代的青少年不仅需要具备扎实的专业技能，更要有开阔的视野和创新精神，这样才能更好地适应未来社会的变化。 目标导学二：青少年的情怀与抱负 （一）青少年的品格影响着国家未来发展 【活动三】 阅读思考 想未来 组织学生阅读李大钊的故事： 1920 年 3 月，李大钊在北京大学发起成立了马克思学说研究会。同年秋天，他又领导创建了北京社会主义青年团，并积极推动全国范围内的共产党组织成立。1921 年 7 月，中共一大召开，标志着中国共产党的正式诞生。从此，中国革命步入了崭新的阶段。即使后来被捕入狱直至遇害时，李大钊都展现出了非凡的勇气与坚韧不拔的精神。他曾告诉其他同志，“共产主义在中国必将取得最终胜利”。 （1）为什么李大钊如此重视 “青春” 二字呢？ （生：因为青少年代表着希望与活力，是推动社会变革的主要力量。只有年轻人才能让祖国焕发出勃勃生机。） （2）作为新时代的青年人，你觉得应该怎样践行这种精神？ （学生发表个人观点，可以围绕加强政治学习、提高道德修养等方面展开讨论。） 教师进一步阐明： 当代中国青年要继承发扬老一辈革命家的理想信念，牢记初心使命，在实践中增长才干，努力成长为可堪大用的人才。 （二）传承弘扬中华优秀传统文化 【活动四】 朗读名言 抒情怀 选取几段著名人物关于爱国情怀的经典表述供学生研读。 （全班齐声诵读经典语录之后，指定几名同学谈谈对这些话语的理解及其对自己的影响。） （生：这些名言体现了强烈的爱国主义情感以及对于中华民族辉煌文化的骄傲感。） 教师鼓励大家深入挖掘中华文化内涵，学会将传统美德融入日常行为之中，争做具有深厚文化底蕴的新一代中国人。 （三）了解人类文明进程，提高改变世界的素质和能力 【活动五】 做好准备 迎接挑战 师生共同学习相关国际会议案例资料，探讨未来参加此类活动时所需要做的准备工作。（例如语言技能、跨文化交流技巧等。） （生：我们需要掌握多方面知识来应对可能遇到的各种情况；同时还要善于倾听他人意见并与之沟通协作，这样才能更好地向世界展现中国的风采。） 教师结语： 在全球化背景下成长起来的年轻人必须拥有全球化的思维模式，既要保持对自己文化的认同感，也要乐于接纳外部世界的多样性，真正做到兼容并蓄，与时俱进。 三、课堂小结 这节课我们不仅探讨了个人与国家之间的密切联系，还特别强调了青年一代应当承担的社会责任。希望每一位同学都能树立正确的人生观和价值观，从小事做起，积硅步以致千里，让青春在不懈奋斗中绽放光彩。 作业布置 （1）结合教材中的邓稼先和谭嗣同等人物的事迹，写一篇关于 “青少年如何承担历史责任” 的短文，不少于 300 字。 （2）思考并列举三种你可以为建设祖国做准备的具体行动，并说明这些行动如何体现青少年的情怀与抱负。 学科网（北京）股份有限公司 $$