专项15 文言文阅读-统编版七年级下册期末专项（初中语文）

1 专项 15 文言文阅读 一、阅读课外文言文，完成下面小题。 【答案】 1．和，跟 全，都 2．D 3．粟氏家族非常害怕。就留下两个官吏做人质，粟氏的首领亲自率领四个酋长与另外一个官 吏一起来见柳开。 【导语】这篇《柳开传》节选展现了北宋名臣柳开的胆识与治才。文章通过“夜逐盗贼”和“招 抚粟氏”两个典型事件，生动刻画了柳开兼具武勇与文治的形象。文中“取剑逐之”“挥刃断指” 的细节描写凸显其少年胆气，而招抚策略则体现其恩威并施的政治智慧。叙事简洁有力，对话 直白，通过对比手法（粟氏从“钞劫”到“悉至”的转变）展现人物治理成效。作为史传文学，既 保持了《宋史》的实录风格，又通过典型事件塑造了鲜明的人物形象。 1．本题考查文言词语理解。 （1）句意：粟氏首领率领四名族人，和一名属吏一同前来见柳开。与：和，跟。 （2）句意：粟氏族人按照约定，带着老老少少全部前来归顺。悉：全，都。 2．本题考查一词多义。 例句句意：写下《时鉴》一篇，刻在石碑上告诫他们。之：代词，代指粟氏族人。 A.句意：过了很久，狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 之：助词，补充音节，无实义； B.句意：水上、陆地上各种草本木本的花。之：结构助词，的； C.句意：没有官府公文劳神伤身。之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译； D.句意：用手轻轻擦拭它。 之：代词，代指印刷后的板面； 故选 D。 3．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 惧：害怕，恐惧；质：人质；率：率领，带领； 偕：一起，一同。 【点睛】参考译文： 柳开，字仲涂，是大名府人。柳开幼年时聪慧出众，富有胆量和勇气。有一天夜里，他和家人 站在庭院中，突然有盗贼闯入家中，众人都惊恐不已，不敢动弹。柳开当时才十三岁，立刻拿 起剑追赶盗贼，盗贼翻墙逃跑时，柳开挥刀砍断了他的两根脚趾。后来柳开调任全州。全州西 2 溪洞有个粟氏家族，聚集了五百多族人，经常抢劫百姓的粮食和牲畜。柳开命人制作了衣带、 头巾和帽子，挑选了三名勇猛善辩的属吏，派他们进入粟氏部族，告知粟氏族人说：“你们如 果能归顺朝廷，就会得到丰厚的赏赐，我会供给你们田地，为你们建造房屋居住；如果不这样 做，我就发兵深入洞区，将你们全族消灭。”粟氏族人十分恐惧，留下两名属吏作为人质，粟 氏首领率领四名族人，和一名属吏一同前来见柳开。柳开用丰厚的财物犒劳赏赐他们，当地的 官吏和百姓都争相用礼乐仪式热情欢迎款待他们。过了几天，柳开派人将他们送回部族。粟氏 族人按照约定，带着老老少少全部前来归顺。柳开随即分给他们房屋和田地，让他们安居乐业， 并写下《时鉴》一篇，刻在石碑上，用来告诫他们。后来柳开派遣粟氏首领入朝，朝廷授予他 本州上佐的官职。朝廷还赏赐给柳开三十万钱。 二、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【答案】4．横生藤蔓 应当 来 极，极端的 5．C 6．（1）（莲）从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤但不显得艳丽。（2）一天， （我）和几位朋友一起在湖边的亭子中观赏荷花。 7．示例：高洁傲岸、不慕名利、洁身自好 示例：对荷花的喜爱和赞美 【导语】这篇文言文通过对比甲、乙两文，展现了作者对莲花的不同情感与理解。甲文以莲花 为象征，赞美其“出淤泥而不染”的高洁品质，体现了作者对君子气节的推崇，表达了一种超然 物外、坚守本心的生活态度。乙文则通过细腻的描写，展现了莲花在雨后更加鲜妍明媚的姿态， 流露出作者对自然之美的热爱与陶醉。两文虽主题相近，但甲文偏重哲理，乙文偏重情感，共 同构成了对莲花精神与形态的双重赞颂，体现了作者对自然与人生的深刻感悟。 4．本题考查字义。 （1）句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓，横生藤蔓。 （2）句意：当然人很多了。宜，应当。 （3）句意：大雨像盆泼一样到来。至，到来。 （4）句意：我认为美妙到极点。绝，极，极端的。 5．本题考查一词多义。 A.主谓之间，取消句子独立性，不译＼助词，的； B.介词，被＼与“以”组成“以为”，意思是“认为”； C.语气助词，表判断＼语气助词，表判断； D.表转折，可译为“却”＼表修饰，连接状语和中心语； 3 故选 C。 6．本题考查翻译句子。 （1）出，长出。染，沾染（污秽）。濯，洗。清涟，清水。妖，艳丽。 （2）一日，一天。偕，同，和……一起。数，几。观，观赏。于，在。 7．本题考查文言文内容理解。 A处：从甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可以看出，作者以莲花出淤泥却不被 污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚，来象征君子不与世俗同流合污、不随波逐流的品质，体 现出作者自身洁身自好的生活态度。“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉”，借莲花的形态和气质，表现君子通达正直、不攀附权贵、美名远扬且令人敬重 的特点，也反映出作者不慕名利、高洁傲岸，不与那些追名逐利之人同流合污，坚持自己内心 操守的生活态度。 B处：乙文“每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食”，直接写出作者每到夏天就去西湖赏荷，甚至 因为赏荷而欣然得忘记吃饭，生动地表现出作者对荷花的喜爱之情。“荷花为雨所洗，鲜妍明 媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”，通过对雨后荷花美丽姿态的细致描写，用“鲜妍 明媚”“袅娜多姿”“清丽雅致”等词语，极力赞美荷花的美丽动人，把荷花比作花中仙子，直接表 达了作者对荷花的赞美之情。“李太白诗云‘清水出芙蓉，天然去雕饰’，余以为妙绝”，引用李 白的诗句并称赞其绝妙，也是从侧面表达了作者对荷花天然之美的喜爱和赞美。 【点睛】参考译文如下： （甲）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从 唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清 水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。香气传 播得越远越清幽，笔直洁净地挺立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩 弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的 喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱， 人数当然就很多了！ （乙）我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。 一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我们看得）兴致正浓时，忽然大雨倾盆 而下，湖中荷花全部呈现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖面波澜不起，湖天一色。 荷花被雨水冲洗后，鲜艳明媚，娇柔美好，轻盈多姿，清秀美丽，淡雅别致，真是花中的仙子 4 啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。 三、阅读下面文言文， 完成下面小题。 【答案】 8．范：模子 讫：完毕 为：制作 尝：曾经 9．（1）先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖。 （2）后世风俗虽浮华奢侈，而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。 10．一板已自布字 更互用之，瞬息可就 11．示例：甲文从“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可见活板存放是活的；乙文从 “两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝”说明玉钗灵活多变。 【导语】这篇文言文通过甲文和乙文两段，分别介绍了活板印刷技术和古代工艺的精巧。甲文 详细描述了毕昇发明的活板印刷技术，强调其高效、灵活的特点，体现了古代科技创新的智慧。 乙文则通过黄秉的见闻，展示了古代工艺的精巧与民风淳朴的关系，指出古人制作技艺的高超， 反映了古人对工艺的严谨态度。两文虽主题不同，但都体现了“活”的特点：甲文中的“活”在于 印刷技术的灵活运用，乙文中的“活”则在于古代工艺的灵动与精巧。整体上，文章通过具体事 例，展现了古代科技与工艺的精湛技艺，同时也反映了古人对创新的追求与对传统的尊重。 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的 用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：就把一个铁模子放在铁板上面；范：模子； （2）句意：印完后再用火烤使混合物熔化；讫：完毕； （3）句意：是后人不能制造的；为：制作； （4）句意：我又曾路过金陵；尝：曾经。 9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句 式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有： （1）以：用。和（huò）：混合。冒：蒙、盖。 （2）不及：比不上。故：所以。精：精致。 10．本题考查内容理解与概括。 在甲文第二段中，关于活板印刷的描述为“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才 毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可以看出，整个印刷过程是先准备两块铁板，一块 进行印刷的同时，另一块铁板在做布字的准备工作，当正在印刷的这块板完成印刷后，另一块 5 布好字的板就可以接着印刷了，两块板交替使用。所以在“一板印刷”之后，第二个程序是“一 板已自布字”，接着就是“更互用之，瞬息可就”，即两块板交替使用，快速完成印刷。 11．本题考查内容概括。 甲文《活板》体现“活”的特点有： 字印活，“每字为一印”，每个字都单独制成一个印模，需要哪个字就可以取用哪个字，非常灵 活。 排版活，“密布字印”，根据需要随时排版，将字印在铁板上进行排列组合，能快速排出不同的 内容。 印刷活，“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”， 两块铁板交替使用，大大提高了印刷效率。 字印数目活，“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”，每 个字都有多个字印，满足了一板内可能出现多次相同字的需求。 存放选用活，“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”，将字印按韵分类，放在木格中， 方便选取。 做法活，“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，遇到生僻字可以临时雕刻制作， 随时增补。 拆板活：“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，印完后用火烤使药物熔化，字 印就可以轻松脱落，便于下次使用。 乙文《梦溪笔谈·器用》体现“活”的特点： 玉臂钗设计活，“余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕 之，功侔鬼神”可知，玉臂钗两头有转关，可以屈伸，能合为圆形且无缝隙，设计精巧灵活， 体现了制作工艺的“活”。 【点睛】参考译文： （甲）用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经， 以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像 铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡 混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密 地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化， 就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本， 6 不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印 刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很 短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模， 用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部 做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘 烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混 合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一 抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 （乙）朝廷命官黄秉年轻时居住在长安，有一次游骊山，恰好遇到一个道士在修治过去宫殿里 的石渠，在石头下面发现枝折断的玉钗，钗头刻成凤首的形状，都已残缺，然而制作的精巧， 是后人不能制造的。郑嵎在《津阳门》诗中写道：“破簪碎钿不足拾，金沟浅溜和缨緌。”这并 非虚言。我又曾路过金陵，见有人发掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。我曾看到一支玉臂钗， 两头都设置转动机关，可以弯曲、伸直或使之变成圆形的，几乎看不出有缝，而为九条龙所环 绕，制作功夫可比鬼斧神工。世人多称往古民风淳朴，手工制作大都粗糙笨拙，其实大不是这 么一回事。古器物制造非常精巧，正由于民风淳朴的缘故，民风淳朴则各种手工制作都一丝不 苟。后世风俗虽浮华奢侈，在但工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物大多不精致。 四、阅读下面文言文， 完成下面小题。 【答案】 12．D 13．B 14．你种植莲花三年没有成功，（现在）终于能享受种莲的成功，为什么？ 15．甲句通过强调自己对莲花的喜爱，表现自己洁身自好的高尚品格。乙说明生活中不止种莲 会被困难阻碍，进一步点明立志的重要性。 【导语】甲乙两文都围绕莲展开。甲文以莲喻君子，借莲的高洁品性，表达对君子品德的赞美 和对追名逐利世风的批判。乙文讲述种莲波折终得成功的经历，借事说理，阐述做事需有恒心、 不被困难和时间阻碍，才能成功的道理，二者一文写物，一文叙事，各有妙处。 12．本题考查一词多义。 A.种植＼竖立； B.芳香＼品德高尚； C.红色的莲花＼女子的艳丽装束； 7 D.难道＼难道； 故选 D。 13．本题考查一词多义。 A.助词，的＼主谓之间，不译； B.介词，在＼介词，在； C.介词，用、把＼介词，凭借； D.动词，用＼动词，做成； 故选 B。 14．本题考查译句。 重点词语：予：我。种：种植。无成：没有成功。而：表转折，却。卒：最终。享：享受。其： 指代种莲成功这件事。何：为什么。也：句末语气词，可表疑问。 15．本题考查比较阅读。 甲句“莲之爱，同予者何人”，作者将对莲的喜爱与他人对比，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不 妖”，象征君子高洁品质，作者借此反问表达自己如莲般不与世俗同流合污、洁身自好，却知 音难觅。 乙句“不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉”，从种莲历经三年波折终成功的经历得出，只 要不被困难阻碍、不放弃，天下事皆可成，种莲如此，万事皆如此，强调立志坚持的重要。 【点睛】参考译文： 甲：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖媚。（它的 茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传播得越远越清幽，笔直洁净地挺立 在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。……唉！对于菊花的喜爱， 在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人 数当然就很多了！ 乙：我生性有（像周敦颐一样）喜爱莲花的癖好，曾经在东园的小池塘里种植莲花。当时是二 月，水还很寒冷，仆人用脚把藕踩进淤泥中，过了几天后，（藕）都浮在水面上变成了腐朽的 东西。第二年春天，我就命令（仆人）挖开淤泥，把莲的根种植在泥土里。在此之前，池塘里 养了鱼，当荷苗刚露出水面时，（荷苗）就被鱼咬断了。（于是）在池塘里堆积石头做成小岛， 水环绕在小岛的四面。又过了一年，我就命令把莲的根种植在北面，东西两边用帘子隔开。春 天暖和了，鱼游动起来，就又跳进帘子里面，把荷苗都咬光了。又过了一年，我就命令用土筑 成堤坝，在东西两边截断水流，从这以后鱼就不能再进入（种莲的区域）了。荷苗平安无事， 8 开始看到铜钱般大小的荷叶贴着水面，接着看到像翠绿的大伞一样的荷叶托着水珠，最后则是 红色的莲花灿烂盛开，清幽的香气扑鼻而来，可以透彻到肌肤骨髓。我端起酒杯迎着风（欣赏 莲花），（莲花）真好像是水晶宫的仙子，带着芳香，佩戴着芬芳的饰品，争奇斗艳，环绕侍 奉在我的左右。有人说：“您种莲花三年都没有成功，而最终却享受到了成功的喜悦，这是为 什么呢？”我说：“天下的事情，被困难阻碍，因时间长久而放弃，是没有志向的缘故啊。不被 困难阻碍，不中途放弃，天下就没有不可以做成功的事情，难道仅仅是种莲花这件事吗？ ” 五、阅读下面文言文， 完成下面小题。 【答案】 16．天台多牡丹/大如拱把/其常也 17示例：不完全一样，虽然都带有一种喜爱、愉悦之意，但第（1）句“焉”字尾音要稍微拉长， 读得舒缓一些，在对莲花的描写和吟咏之中含蓄地表达喜爱之情。第（2）句“焉”字语气应上 扬，读得欢快一些，字里行间溢满对牡丹繁茂之态的喜爱。 18 生枝茎 少 种 因此；所以 19示例：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 20． 我认为是“更”字 因为它为“又”的意思，表示程度的加深，更能突出诗人一片赤 诚忠心无人懂的慨叹。而且“更”字读第四声，比“有”字语气更强烈。 21．鄙弃 托物言志或对比 赞美了莲花像君子般卓然自立和高洁的品格，表达了作者 对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 描 绘了牡丹的美丽景象和当地人对牡丹的珍视，表达了作者对自然美景的赞美（对牡丹的喜爱和 赞美）和对美好生活的热爱。 【导语】这篇阅读文章通过三则关于牡丹的诗文，展现了不同作者对牡丹的独特情感与思考。 【甲】诗借牡丹表达了对朝廷的忠诚与报国之志，抒发了赤心不被理解的感慨；【乙】文则以 牡丹为对比，突出莲花的君子品格，表达了作者对高洁品质的追求；【丙】文则通过对天台牡 丹的细致描写，展现了牡丹的盛景与当地人对牡丹的敬畏与喜爱。三则材料从不同角度切入， 既有对牡丹的直接赞美，也有借牡丹抒发个人情志的深意，体现了牡丹在中国传统文化中的丰 富象征意义。 16．本题考查文言断句。 句意：天台山多牡丹，径围大如两手合抱的牡丹花，这是很平常的。 9 “天台多牡丹”是对天台山牡丹很多的形容，句意完整，后面停一下；“大如拱把”是对牡丹的补 充，后面停一下；“其常也”表示这一现象很多见。 故断句为：天台多牡丹/大如拱把/其常也。 17．本题考查语气词。 对于“可远观而不可亵玩焉”，这里的“焉”是一个语气助词，用于句末，表示一种陈述或肯定的 语气，同时带有一种轻微的感叹或强调意味。在这句话中，它强调了莲花的高洁和不可侵犯性， 即可以远远地观赏，但不可以随意玩弄。因此，在读这句话时，语气应该是庄重而略带感慨， 读得舒缓一些，在对莲花的描写和吟咏之中含蓄地表达喜爱之情。 而“枝叶离披，错出檐甃之上，三间满焉”中的“焉”，同样是一个语气助词，但在这里它更多地 是表示一种描述或陈述的完成，带有一种肯定的意味。这句话描述的是牡丹枝叶繁茂，覆盖了 三间房屋的情景，看起来令人喜欢。因此，在读这句话时，语气应该是轻松愉悦的。 综上所述，虽然两句都用到了“焉”，但由于具体语境和表达的情感不同，读时的语气并不完全 一样。虽都有喜爱、赞美之情，但第一句需要庄重而略带感慨的语气，而第二句则需要轻松愉 悦的语气。 18．本题考查文言解释。 （1）句意：不横生藤蔓也不旁生枝茎。枝：生枝茎。 （2）句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。 （3）句意：种在五圣祠前。植：种。 （4）句意：所以牡丹花能够开得茂盛长久。故：因此，所以。 19．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 独：只；之：主谓之间取消句子独立性；染：沾染（污秽）；濯：洗；妖：过分艳丽、妖艳。 20．本题考查诗歌理解。 从整首诗的意境来看，俞大猷以“闲花眼底千千种，此种人间擅最奇”开篇，赞美了牡丹在众花 之中的独特地位。接着，“国色天香人咏尽”一句，进一步强调了牡丹的美丽和受人赞美的程度。 如果此处填“有”字，虽然也能表达出牡丹具有某种特质，但与前文的赞美和强调相比，显得较 为平淡，无法进一步加深诗歌的情感层次。 而填“更”字则不同，它表示一种递进关系，意味着除了牡丹的国色天香被人尽知外，还有更深 层次、更不为人知的特质值得赞美。结合后文“丹心独抱”可知，这里的更深层次的特质指的是 牡丹所象征的忠诚、坚韧等美好品质，这些品质是那些只看重牡丹外在美丽的人所无法理解的。 因此，“更”字不仅与前文的赞美相呼应，还进一步深化了诗歌的主题和情感。 10 综上所述，甲诗最后一句空格处应填“更”字，因为它能够更好地表达出诗歌的递进关系和深层 含义。 21．本题考查内容理解和写法分析。 第（1）空：在《爱莲说》中，周敦颐明确提到“牡丹，花之富贵者也”。这句话直接点明了牡 丹在作者心目中的象征意义——富贵。这并非对牡丹本身的贬低，而是对当时社会中普遍追求 富贵风气的一种映射。在文中通过对比莲花、菊花和牡丹三种花，来表达自己对不同品质的喜 爱和追求。他“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，对莲花的高洁品质赞不绝口；同时， 他也提到“菊之爱，陶后鲜有闻”，对菊花的隐逸品质表示赞赏，但认为这种品质在陶渊明之后 已经很少有人理解了。而对于牡丹，他并没有直接赞美，而是通过“牡丹之爱，宜乎众矣”一句， 含蓄地表达了牡丹受到众人喜爱，但自己并不随波逐流的态度。虽然周敦颐没有直接贬低牡丹， 但从他对莲花和菊花的赞美，以及对牡丹“富贵”象征的提及中，可以隐含地感受到他对牡丹所 代表的世俗、功利态度的某种不满或批评。这种不满或批评并非针对牡丹本身，而是针对当时 社会中那些只看重富贵、忽视内在品质的人。故可填“鄙视”“不满”等。 第（2）空：甲文：以牡丹为托物对象，通过描绘牡丹的特质来寄托作者的情感和志趣。虽然 甲文中牡丹的具体特质并未直接展开（由于最后一句的空格），但从整体诗意推测，作者可能 是想借牡丹来表达一种超越外在富贵、追求内在品质的精神。乙文：则明确以莲花为托物对象， 通过对莲花的赞美来表达作者对高洁品质的追求。故都有“托物言志”； 甲文：虽然未直接展开对比，但从“国色天香人咏尽，丹心独抱____谁知”一句中，可以推测出 作者可能想通过对牡丹外在美和内在品质的对比，来突出某种被忽视的内在特质。乙文：则明 确通过对比莲花、菊花和牡丹三种花，来表达自己对不同品质的喜爱和追求。这种对比不仅突 出了莲花的独特品质，也隐含了对牡丹所代表品质的某种评价。故都有“对比”。 第（3）空：乙文通过赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特质，表达了作者对高洁自 守品格的追求。莲花生长在污浊的环境中，却能保持自身的纯洁，不受外界污染，这种品质正 是作者所向往的。文中提到“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉”，进一步强调了莲花的不慕名利、洁身自好的特质。莲花的花香远播，但花朵却亭亭净植， 不可亵玩，这象征着作者不追求世俗的名利，而是希望保持自身的清白和尊严。通过对比牡丹 的“富贵”和莲花的“高洁”，乙文也隐含了对当时社会追求富贵、忽视内在品质的风气的批判。 作者认为，真正值得追求的是像莲花一样高洁、自守的品质，而不是像牡丹那样仅仅追求外在 的富贵和华丽。 第（4）空：结合丙文“枝叶离披，错出檐甃之上，三间满焉”可知通过描绘天台牡丹的繁茂和 11 美丽，表达了作者对自然美景的热爱和赞美。文中“某村中有鹅黄牡丹，一株三干，其大如小 斗”“花时数十朵，鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，萼楼穰吐，淋漓簇沓”“土人于其外搭棚演戏四五 台”可知，详细描述了牡丹的大小、形态和色彩，以及人们为观赏牡丹而搭建戏台、乐神的场 景，这些都体现了作者对自然美景的欣赏和向往。天台牡丹的繁茂和美丽不仅令人赏心悦目， 更象征着生命力和繁荣景象。这种景象让作者感到欣喜和愉悦，也让他对生命充满了敬畏和赞 美。丙文中还描绘了人们为了观赏牡丹而搭建戏台、乐神的场景，这体现了人与自然的和谐共 处。人们欣赏自然美景的同时，也通过乐神等活动来表达对自然的敬畏和感激之情。这种和谐 共处的理念也是丙文所抒发的重要情志之一。 【点睛】参考译文： 【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从 李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清 水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓也不旁生枝茎，香气传播 很远更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄 它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！ （对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么 人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了! 【丙】天台山多牡丹，径围大如两手合抱的牡丹花，这是很平常的。某村中有一棵鹅黄牡丹， 一株有三枝干，它的大小如小斗，种在五圣祠前。枝叶分散，交错伸出到祠的瓦檐边上，三间 房都遮盖满了。开花时有几十朵，像鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，花萼茂盛，花团锦簇，淋漓复 沓。当地人在这株牡丹花外边搭建棚台，演四五台戏，以歌舞来娱悦花神。有人侵犯花朵，使 得花朵飘荡发散，立刻引来奇异的灾祸。当地人告诫（民众）不要去侵犯（牡丹），所以牡丹 花能够开得茂盛长久。 1 专项 15 文言文阅读 一、阅读课外文言文，完成下面小题。 柳开传 柳开，字仲涂，大名人。开幼颖异，有胆勇。夜与家人立庭中，有盗入室，众恐不敢动， 开裁①十三，亟②取剑逐之，盗逾垣出，开挥刃断二足趾。徙全州。全西溪洞有粟氏，聚族五 百余人，常钞劫③民口粮畜，开为作衣带巾帽，选牙吏勇辩者得三辈④，使入，谕⑤之曰：“尔 能归我，即有厚赏，给田为屋处之；不然，发兵深入，灭尔类矣。”粟氏惧，留二吏为质，率 其酋四人与一吏偕来。开厚其犒赐，吏民争以鼓吹饮之⑥。居数日遣还，如期携老幼悉至。开 即赋其居业，作《时鉴》一篇，刻石戒⑦之。遣其酋入朝，授本州上佐⑧。赐开钱三十万。 （选自《宋史·柳开传》，有删改） 【注释】①裁：同“才”。②亟：立刻。③钞劫：抢劫。④辈：人。⑤谕：告诉，使之明白。 ⑥争以鼓吹饮之：意为热情欢迎款待他们。⑦戒：告诫。⑧上佐：官名。 1．解释加点字的意思 率其酋四人与．一吏偕来 如期携老幼悉．至 2．下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：作《时鉴》一篇，刻石戒之． A．久之．，目似眼，意暇甚。（《狼》） B．水陆草木之．花。（《爱莲说》） C．无案牍之．劳形。（《陋室铭》） D．以手拂之．。（《活板》 3．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 粟氏惧，留二吏为质，率其酋四人与一吏偕来。 二、阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 2 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （乙） 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。 兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉， 天然去雕饰”，余以为妙绝。 4．解释下列加点的字词。 （1）不蔓．不枝 （2）宜．乎众矣 （3）大雨倾盆而至． （4）余以为妙绝． 5．下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是（ ） A．予独爱莲之．出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇之．态 B．荷花为．雨所洗 余以为．妙绝 C．予谓菊，花之隐逸者也． 实为花中仙子也． D．可远观而．不可亵玩焉 忽有大雨倾盆而．至 6．翻译下面的文言语句。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）一日偕数友观荷于湖边亭中。 7．赏荷，可品其神美。 （甲）文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者 A 的生活态度。 （乙）文通过描写荷花的美丽动人表达作者 B 之情。 三、阅读下面文言文， 完成下面小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。 自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令 坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印， 3 满铁范为一板，持就火炀之； 药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未 为简易； 若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才 毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十 余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者， 旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘， 不可取； 不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自沈括《活板》） 【乙】 朝士黄秉①少居长安，游骊山，值道士理故宫石渠，石下得折玉钗，刻为凤首，已皆破缺， 然制作精巧，后人不能为也。郑嵎《津阳门》诗曰：“破簪碎钿不足拾，金沟浅溜和缨緌。”非 虚语也。余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多，余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以 屈伸，合之令圆，近于无缝，为九龙绕之，功侔鬼神②。世多谓前古民醇③，工作④率多卤拙⑥， 是大不然。古物至巧，正由民醇故也，民醇，工不苟。后世风俗虽侈，而工之致力不及古人， 故物多不精。 （选自沈括《梦溪笔谈·器用》） 【注】①黄秉：生平不详，熙宁中，曾以驾部员外郎知沼州。②功侔（móu）鬼神：制作功 夫等同于鬼斧神工。③民醇：民风淳朴。④工作：手工制作。⑤卤拙：粗糙笨拙。 8．解释下列句中加点词的意思。 （1）则以一铁范．置铁板上 范： （2）用讫．再火令药镕 讫： （3）后人不能为．也 为： （4）余又尝．过金陵 尝： 9．用现代汉语翻译下列句子。 （1） 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2） 后世风俗虽侈，而工之致力不及古人，故物多不精。 10．根据甲文内容，把活板印刷的程序补充出来。 ①一板印刷→② →③ 11．甲乙两文的技艺都体现了一个“活”的特点，请结合两文内容分别概括出一处。 4 四、阅读下面文言文， 完成下面小题。 【甲】 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉……噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众 矣。 （节选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余性有濂溪之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫①以足踏藕入淤泥中，后数日， 悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄鱼，正是荷苗出水，辄为 啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年，则命植根北面，东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入 帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青 钱②贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子， 含馨佩芳，争妍竞秀，环侍左右也。或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰： “天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？” （节选自《祐山杂说·种莲》） 【注释】①仆夫：仆人。②青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。 12．下列加点词意思相同的一项是（ ） A．则命植．根北面 亭亭净植． B．含馨．佩芳 惟吾德馨． C．终则红妆．．烂然 当户理红妆．． D．岂．直莲哉 孤岂．欲卿治经为博士邪 13．下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A．余性有濂溪之．癖 莲之．出淤泥而不染 （《爱莲说》） B．尝植莲于．东园小池 乃取一葫芦置于．地（《卖油翁》） C．仆夫以．足踏藕入淤泥中 公亦以．此自矜（《卖油翁》） D．东西断以．帘 每韵为．一贴（《活板》） 14．翻译下面句子 予种莲三年无成，而卒享其成，何也？ 5 15．《爱莲说》《种莲》都是借“莲”说理。思考下列反问，两位作者借“莲”所说之理是什么？ 请结合选文简要分析。 【甲】莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》） 【乙】不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？（《种莲》） 五、阅读下面文言文， 完成下面小题。 【甲】 咏牡丹 明·俞大猷① 闲花眼底千千种，此种人间擅最奇。 国色天香人咏尽，丹心独抱____谁知。 【注释】①俞大猷：明代著名民族英雄、抗倭名将。他历任明代三朝，一生坎坷。戎马生涯 四十七年，“时而受重用，名声显赫；时而受贬责，沦为囚徒”，四为参将，六为总兵，累官都 督。 【乙】 爱莲说 北宋·周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 天台牡丹 明末·张岱 天台多牡丹大如拱把①其常也。某村中有鹅黄牡丹，一株三干，其大如小斗，植五圣祠前。 枝叶离披，错出檐甃②之上，三间满焉。花时数十朵，鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，萼楼穰吐③， 6 淋漓簇沓。土人于其外搭棚演戏四五台，婆娑④乐神。有侵花至漂发者，立致奇祟。土人戒勿 犯，故花得蔽芾而寿。 （选自张岱《陶庵梦忆》） 【注释】①拱把：指其径围大如两手合围。②檐甃（zhòu）：指墙壁和房檐。③穰吐：丰盛 的样子。④婆娑：盘旋舞动的样子。 16．诵读时读准句子节奏很关键，请你为【丙】文中的这个句子标注朗读停顿，用“/”断两处。 天 台 多 牡 丹 大 如 拱 把 其 常 也 17．诵读时读准句子语气也很重要。【乙】文和【丙】文都用到了“焉”这个语气词，请问下面 两句读时的语气完全一样吗？ （1）可远观而不可亵玩焉。 （2）枝叶离披，错出檐甃之止，三间满焉。 18．请解释下面句子中加点词的意思。 （1）不蔓不枝． （2）陶后鲜．有闻 （3）植．五圣祠前 （4）故．花得蔽芾而寿 19．请用现代汉语翻译下面的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 20．【甲】诗最后一句空格处应填“有”字还是“更”字？请结合语境说明理由。 我认为是字 ，因为 21．小文同学从写法与情感的角度对这三则材料进行比较，请你一起完成下面表格的填写。 对牡丹的态度 写作手法 抒发情志 甲 赞美 （2） 借牡丹的生长特性来表达自己忠于朝廷、誓死报国济世的赤 心不被理解的慨叹 乙 （1） （3） 丙 喜爱 借物抒情 （4）