安徽省临泉第二中学2024-2025学年高三下学期期中考试历史试题

2025年高三历史试卷 本试卷共100分　考试时间75分钟 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.下图所示为出土于湖北江陵的西周时期的虎形铜尊。据推测,此铜尊是沉于水底的沉祭之器,带有巴文化风格。该实物说明,当时 A.周文化影响力波及南方 B.图腾文化影响巨大 C.不同族群文化存在交流 D.丧葬礼俗逐步形成 2.下表所示内容为《史记·河渠书》中的部分记载。据此可知,当时 记载一 汉文帝十二年(前 168年),“河决酸枣,东溃金堤,于是东郡大兴卒塞之” 记载二 瓠子河决口后,汉武帝“令群臣从官自将军以下皆负薪窴(即填充)决河”。“是时,东流郡烧草,以故薪柴少,而下淇园之竹以为楗(即木桩)” A.朴素的改造自然观已存在 B.休养生息政策名存实亡 C.农业开发恶化了生态环境 D.天人感应观念深入人心 3.唐太宗时,“功效显著”者姓氏可预入《贞观氏族志》,而事实上进入谱牒的多为李唐开国元从及秦王府骨干力量。唐高宗命人修撰的《姓氏录》规定“兵卒以军功致五品者,尽入书限”等。这一调整 A.发挥了家训教化功能 B.推动了崇文风气的形成 C.冲击了宗法等级观念 D.有利于统治基础的扩大 4.有学者指出,元朝疆域辽阔,路府数量繁多,中央很难一一统属。因此,元朝设立数目有限的行省,代替中书省对其力所不及的地区进行管理,中央再从大局上对诸行省实施节制,提纲挈领,纲举目张。该学者意在强调元朝 A.边疆管理呈现一体化趋势 B.地方行政层级得到简化 C.地方体制调整的重要价值 D.制度建设汲取前代经验 5.“(明清时期)闽、广人稠地狭,田园不足于耕,望海谋生,十居五六。内地贱菲无足重轻之物,载至番境,皆同珍贝。是以沿海居民,造作小巧技艺,以及女红针黹,皆于洋船行销……”闽、广海商这种商业活动 A.冲击了沿海的经济结构 B.促进了海外白银的流入 C.推动了沿海经济的分化 D.增加了政府的税赋收入 6.早在甲午战争之后,美国就敏锐地察觉到了日本的野心,于是提出了“门户开放”的对华政策。美国此举的主要动机是 A.追求公平正义 B.抑制日本扩张 C.稳定东亚秩序 D.寻求远东市场 7.辛亥革命前,“孙中山的民族思想主要在反满,反满之目的在于改革政治。民国建立后,孙中山提倡五族共和,希望以自由民主获得各民族之间的认同”。1919年以后,孙中山更强调民族文化、民族精神。孙中山民族观的演进 A.反映了民主革命的成功转型 B.有助于增强民族共同体意识 C.说明当时民族认同意识强化 D.体现了五四运动的巨大成功 8.1943年以后,太行山根据地政府广泛建立以自然村为基础的运输合作社,鼓励个人运输活动,把运输业与工农副业生产紧密结合起来,并推广运输合作社的办法。“清漳河两岸走动着的都是骡马群,挑八根绳的都是林(县)武(安)贫民。”据此,运输合作社的建立 A.有助于改善根据地民众生活 B.有利于敌后抗战网络的形成 C.适应了抗战后勤运输的需要 D.奠定了抗战胜利的物质基础 9.日内瓦会议前夕,周恩来指出,会议议题虽“只规定为讨论朝鲜和印度支那问题,但并未排除讨论可能提出的具体问题”,“在会议外,中英、中法、中加的相互关系也会触及,我们亦应有所准备”。周恩来意在借助日内瓦会议 A.提升中国的国际地位 B.把握会议的主导权 C.打破美国的封锁政策 D.实现东南亚的和平 10.进入新时代以来,香港经济增长放缓等社会问题有所加剧,香港社会的稳定遭遇诸多挑战。建设粤港澳大湾区,有助于充分发挥粤港澳综合优势,促进港澳融入国家发展大局,保持港澳社会的长期繁荣稳定。这说明粤港澳大湾区的建设 A.有助于“一带一路”建设 B.必然加快海峡两岸的统一 C.缩小了内地与港澳的差距 D.丰富了“一国两制”实践 11.罗马帝国初期,元首开始利用行省驻军维护地方治安。图拉真就曾下令,“有人敢违反行省法度,我将毫不留情地处理他们”。3世纪以后,有些元首(或皇帝)甚至信奉“别管其他人,让(行省)士兵发财去吧”的道理。据此可知,在罗马帝国后期 A.封君封臣关系强化 B.隐藏分裂、动乱的风险 C.行省的自治权扩大 D.元首对外扩张野心膨胀 12.1527年,瑞典国王古斯塔夫一世开展教会财产世俗化运动。下表所示为改革前后全国地产占有情况。这一改革 时间 自由农民 教会 世俗贵族 王室 1523年 52.4% 21.3% 20.7% 5.6% 1527年改革后 50% 0 22% 28% A.从经济上支持了世俗王权 B.使王权摆脱了宗教的影响 C.实现了社会阶层间的团结 D.削弱了农民人身依附关系 13.有学者指出:革命的政治后果是将早已存在的立宪传统以成文法的形式确立起来,以消除王权对议会的干扰和破坏。从某种角度看,《权利法案》的意义并不在于使议会获得多少新的权力,而在于明确划分了议会和王权的权力界限。此言论旨在强调《权利法案》 A.实现了议会对王权的制约 B.并未动摇英国的上层建筑 C.为英国提供稳定的政治环境 D.缺乏实践启蒙思想的精神 14.1882年,法国政府颁布法令,规定:不论家庭贫富、家长愿不愿意,6—13岁的儿童都必须接受初等教育。同年的新教育计划也规定:禁止在课堂上进行教义教育,教义教育只允许在教堂中进行;增设道德与公民教育课,并把它放在首位。这些举措 A.旨在提升民众的文化素养 B.有助于夯实共和制的基础 C.强化了法国政府的治理能力 D.便利了电气化理论的应用 15.一战摧毁了近代国际政治体系,也摧毁了近代国际法体系生存的基础。战后签订的《凡尔赛条约》和作为其中一部分的国联盟约标志着现代国际法体系国联时期的开始。二战结束前夕,联合国的成立标志着国际政治和国际法体系都进入了一个新的时期。《联合国宪章》的签署奠定了联合国国际法体系的基础。这说明 A.集体安全是国际法的重要内容 B.国际法形成带有强权政治色彩 C.世界各国的政治联系日益紧密 D.国际法受国际政治影响和制约 16.下图所示为1979年一项调查中伊朗、印度、海地三国移民美国人口中的专业技术和管理人才占比。据此可以推知的结论是 A.发展中国家经济创新活力受限 B.教育落后制约发展中国家成长 C.发展中国家人才培养结构失衡 D.劳动力的全球流动呈现新趋势 二、非选择题:本题共3小题,共52分。 17.阅读材料,完成下列要求。(25分) 材料一　在秦朝中央集权制下,皇帝直接统治全国所有的郡县,乃至乡村。这一时期的乡里制度下,乡官主要有三老、啬夫、游徼、乡佐,里吏主要有里正、父老、什长、伍长等。由于秦朝废除“井田制”,实行“名田制”,名籍制度就成了乡村治理的重要补充形式。隋文帝时期,“罢州县乡官”。隋朝基层行政建制逐渐由乡官制向职役制转变。科举制经过唐朝的发展日臻完善,各人“怀牒自列”到各自的地方政府报名参加中央的考试,这就打开了底层民众进入政权组织的通道,使政府与社会紧密联系。这些参加科举的知识分子回到农村后,成为以后作为乡村治理精英的士绅们的重要来源。王安石变法后,保甲制在宋朝乡村基层中一直起着重要的作用。至元七年(1270年),元朝开始在北方各地农村推行“村社制”。因为“社”具有民间组织的互助性,更易于管理民众,其地位越来越高,以致人们往往以村社作为元代的乡村基层组织。雍正元年(1723年),清政府推行摊丁入亩,保甲制逐渐取代了里甲制度。国家行政权力的边陲是县级,县级以下实行以代表皇权的保甲制度为载体,以体现族权的宗族组织为基础,以拥有绅权的士绅为纽带的乡村自治政治。 ——摘编自王宇翔、陈建华《中国古代乡村治理模式的影响因素、特点及其变迁》 材料二　10世纪时,英格兰杂乱无章的地方区划逐渐发展为郡区制。郡的最高长官为郡长和郡守,二者共同作为中央政府在地方的代理人。郡长是国王在地方的代表,由国王或贤人会议选任,主要职责为征税、征集军队、传达国王的军事命令和维持地方秩序等。郡守是郡长在郡中的行政代理,有权统辖郡法庭。14世纪中期,英国国王在地方设置了治安法官职位,治安法官主要负责维持治安,履行监督职能。15世纪后期至伊丽莎白一世在位期间(1558—1603年),议会颁布法律阐明其地方治安管理权和司法权达309项。此期间的地方治安法官多来自地方贵族和乡绅,他们既没有薪金,也不是专职官僚。尽管国王将治安法官作为国家在地方的代理人,但治安法官基于自身的地位,常常将地方利益置于首位,并根据本地区(包括郡、市镇和教区)的情况灵活、变通地执行中央命令。 ——摘编自孙宏伟《英国地方自治体制研究》 (1)根据材料一,简述中国古代乡村社会治理的演变趋势及其影响因素。(10分) (2)根据材料二并结合所学知识,概括中世纪英国地方自治探索中蕴含的治国理政理念。(9分) (3)综合上述材料并结合所学知识,简要谈谈地方自治与国家治理的关系。(6分) 18.阅读材料,完成下列要求。(15分) 材料一　二战后,美国放宽了移民政策。到1960年,美国通过的新的移民政策废除了原有政策中的种族歧视条款,因此,大量亚裔和拉丁裔移民来到美国,使移民结构与民族成分出现了新的变化。到20世纪90年代,美国迎来一次更大规模的移民浪潮,少数民族群体不断发展,黑人不再是美国最大的少数族裔群体,亚裔美国人则成为增长最为迅速的少数族裔群体,大量的非欧裔外来移民进入美国对盎格鲁-撒克逊主流文化造成冲击。外来移民基本上保持了各自族群的文化传统,也极大地丰富了美国文化。外来移民促进了美国社会的发展,移民所带来的先进技术和文化推动了美国生产力的提升。 ——摘编自田甜、王雪慧《美国移民与多元文化的关系探究》 材料二　难民是现代社会移民中的一个独特群体。据联合国经济及社会理事会统计,1990年以来,国际人口迁移量占全球人口的比重均不低于2.8%,见下表。 中国大陆、美国及全球人口迁移比较 年份 国际人口迁移量/人 国际人口迁移量占全球人口的比重 年份期间 中国大陆地区人口净迁移量/万人 美国人口净迁移量/万人 1990年 152563212 2.9% 1985—1990年 -15.426 368.610 1995年 160801752 2.8% 1990—1995年 -82.366 456.894 2000年 172703309 2.8% 1995—2000年 -50.700 869.234 2005年 191269100 2.9% 2000—2005年 -214.405 514.916 2010年 221714243 3.2% 2005—2010年 -220.210 507.025 2015年 243700236 3.3% 2010—2015年 -180.000 500.789 注:国际迁移人口是指在一国出生或拥有一国国籍,又转变到其他国家居住的人口,包括难民。 ——摘编自程前昌《论供需平衡》 (1)根据材料一并结合所学知识,简析二战后国际移民对美国社会的积极影响。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识,概括20世纪90年代以来全球人口迁移的基本趋势,并分析形成原因。(9分) 19.阅读材料,完成下列要求。(12分) 材料　20世纪30年代,有学者提出:“大家应该用全副心思才力来想想我们当前的根本问题,就是怎样建立起一个可以生存于世间的国家的问题。这问题不完全是“师法外国”的问题,因为我们一面参考外国的制度方法,一面也许可以从我们自己的几千年历史里得着一点有用的教训。这种文化观,我个人是很赞同的。然而,对于东西方文化,并不是表示一个态度便够的,也不是说几句取人之长、舍己之短等老生常谈便算完事。我希望国内有志之士,对于以下三点能有不断的贡献: 第一,我们应该继续新文化运动的精神,重新估定旧文化各部分的价值,要具体的研究与讨论,不要抽象的空谈。 第二,我们要做的,便是指出在西洋文化中,哪部分应当采纳,能够采纳。所谓“应当”,是指价值而言;所谓“能够”,是指我们的能力而言。 第三,我们在建设的过程中,不但要保存中国的优美文化,及采纳西洋的优美文化,有时还要创造一种新的文化,来适应新的环境,或满足新的要求。 ——摘编自吴景超《建设问题与东西文化》(1935年2月) 结合时代背景,指出材料作者发文的主要意图,并评析其文化观。 参考答案 1.C　【命题意图】本题考查西周时期民族文化交流,意在考查学生获取和解读材料有效信息、解释历史现象的能力,渗透了唯物史观、时空观念、历史解释等核心素养。 【解题分析】由材料可知,西周时期湖北江陵的青铜器带有巴文化风格,这说明江陵地区与巴地族群之间存在文化交流,故C项正确。材料中没有周文化影响扩大的信息,排除A项;材料不能说明当时当地以虎为图腾对象,B项判断依据不足,排除;虽然材料信息表明当时已存在一定的丧葬礼俗,但并不能就此得出“丧葬礼俗逐步形成”的结论,且D项与材料主旨不符,排除。 2.A　【命题意图】本题考查汉代认识自然和改造自然能力的发展,意在考查学生获取和解读材料有效信息、得出历史结论的能力,渗透了唯物史观、时空观念、家国情怀等核心素养。 【解题分析】由材料可知,在河堤决口之后,人们不再只寄希望于神灵,会主动尝试着对自然进行一定程度的改造,以满足自身生产和生活的需要,这说明当时人们对改造自然已有了朴素的认识,故A项正确。汉武帝时,休养生息政策已不再沿用,B项中“名存实亡”的说法错误,排除;材料中没有水患与农业开发关系的信息,排除C项;材料信息不足以说明“天人感应观念深入人心”,排除D项。 3.D　【命题意图】本题考查唐代统治基础的扩大,意在考查学生比较材料信息、辨析历史现象、解决历史问题的能力,渗透了唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。 【解题分析】由材料可知,士兵军功达到五品者就可以入谱,这大大降低了著姓的出身要求,拓宽了入谱人员的范围,从而有利于统治基础的扩大,故D项正确。A、B、C三项与材料主旨不符,排除。 4.C　【命题意图】本题考查元代行省制,意在考查学生获取和解读材料有效信息、辨析人物观点的能力,渗透了唯物史观、时空观念、历史解释等核心素养。 【解题分析】由材料可知,该学者认为,元朝正是出于有效统属地方的需要而推行了行省制,且行省制成功协调了中央、地方的关系,即发挥了在稳定地方秩序方面的重要价值,故C项正确。材料未涉及边疆管理的信息,排除A项;元代地方行政层级相对前代更为复杂,排除B项;材料中没有“汲取前代经验”的相关信息,排除D项。 5.B　【命题意图】本题考查明清海外贸易,意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史现象的能力,渗透了唯物史观、时空观念、历史解释等核心素养。 【解题分析】由材料可知,闽、广海商积极拓展海外贸易经营活动,并获益巨大,这必然促进海外市场的白银大量流入中国,故B项正确。闽、广海商的经营活动本身就是与当地的经济结构相适宜的,是适合当地经济条件的产物,A项说法错误,排除;闽、广海商从事的主要是对外贸易,材料中没有沿海经济“分化”的信息,排除C项;材料没有涉及闽、广海商经营活动与政府税赋收入的关系,D项说法依据不足,排除。 6.D　【命题意图】本题考查美国的对华政策,意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史事物的能力,渗透了唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养。 【解题分析】由材料并结合所学知识可知,甲午战争后,西方列强掀起瓜分中国的狂潮,“门户开放”正是美国国力不断提升并寻求远东市场的一项国策,故D项正确,排除A、C两项。抑制日本扩张不是美国此举的主要动机,排除B项。 7.B　【命题意图】本题考查孙中山民族观的价值,意在考查学生获取和解读材料有效信息、解释历史现象的能力。 【解题分析】由材料可知,孙中山的民族观经历了由“反满”到“五族共和”,进而在民族认同基础上再强调民族文化、民族精神的过程,可见孙中山民族观越来越强调民族认同和民族一体,这有助于增强民族共同体意识,故B项正确。材料中孙中山民族观的演进并不能反映民主革命的成功转型和五四运动的巨大成功,排除A、D两项;材料中孙中山民族观的演进,只反映了孙中山的期望,并不能反映当时民族认同意识“强化”,排除C项。 8.A　【命题意图】本题考查敌后抗日根据地的经济,意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史事物的能力。 【解题分析】由材料可知,运输合作社鼓励个人运输活动,并把运输业与工农副业生产紧密结合起来,尤其是引导贫民积极投入其中,此举有助于加快农户副业产品的流通,从而改善根据地民众的生活,故A项正确。材料旨在介绍根据地运输合作社与民众生活的关系,B、C两项与材料主旨不符,排除;运输合作社主要负责物资的运输,不涉及物资的生产,排除D项。 9.C　【命题意图】本题考查日内瓦会议,意在考查学生获取和解读材料有效信息、辨析历史人物言论的能力。 【解题分析】由材料可知,周恩来主张利用日内瓦会议,加强与西方阵营中除美国之外的其他国家的联系,以改善中国的外部环境,在当时背景下,此举明显有助于打破美国的孤立封锁政策,故C项正确,排除A、B、D三项。 10.D　【命题意图】本题考查“一国两制”的实践,意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史现象的能力,渗透了唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等核心素养。 【解题分析】由材料可知,建设粤港澳大湾区,有助于充分发挥粤港澳综合优势,深化内地与港澳合作,促进香港和澳门融入国家发展大局,增加香港和澳门同胞的福祉,这说明粤港澳大湾区的建设丰富了“一国两制”实践,故D项正确。粤港澳大湾区的建设必然为“一带一路”建设提供重要支撑,但这在材料中没有体现,排除A项;粤港澳大湾区的建设不涉及海峡两岸关系,B项说法与材料主旨不符,排除;材料强调的是粤港澳大湾区的建设密切了内地与港澳的联系,而非内地与港澳差距缩小,排除C项。 11.B　【命题意图】本题考查罗马帝国后期的危机,意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史现象的能力。 【解题分析】由材料可知,在罗马元首的纵容下,行省总督的权力尤其是军权扩大,当元首无法对行省进行有效控制时,罗马帝国就存在分裂、动乱的隐患,故B项正确,排除D项。罗马帝国灭亡后,西欧才出现封君封臣关系,排除A项;材料体现的是行省总督权力扩大,并非行省的自治权扩大,排除C项。 12.A　【命题意图】本题考查宗教改革的影响,意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史现象的能力。 【解题分析】由表格中的数据可知,瑞典国王主持下的教会财产世俗化运动,削弱了教会的经济实力,增强了王室的经济实力,故A项正确。由所学知识可知,这一改革只是使王权摆脱罗马教会的控制,并非使王权摆脱宗教的影响,排除B项;材料未提及社会各阶层之间的关系,排除C项;由材料难以得出农民人身依附关系削弱的结论,排除D项。 13.C　【命题意图】本题考查英国《权利法案》,意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史现象的能力。 【解题分析】由材料可知,该学者认为,《权利法案》的实际意义是明确划分了议会和王权的权力界限,使双方此后得以避免再因权限模糊而发生严重的权力冲突,英国也因此获得了一个长期稳定的政治环境,故C项正确。A、B、D三项对材料主旨理解错误,排除。 14. B　【命题意图】本题考查近代法国政治与教育,意在考查学生获取和解读材料有效信息、解释历史现象的能力。 【解题分析】由材料可知,当时处于法兰西第三共和国时期,相关规定突显了公民教育世俗化的特征,以强化公民对共和国政权的认同,这有助于夯实共和制的基础,故B项正确。材料强调的是公民教育,而非文化素养的培养,也谈不上便利电气化理论的应用,A、D两项对材料主旨理解错误,排除;材料中法国政府的做法是政府国家治理的体现,但这些举措并不能强化法国政府的治理能力,排除C项。 15.D　【命题意图】本题考查国际法与国际政治关系,意在考查学生获取和解读材料有效信息、认识历史现象的能力。 【解题分析】由材料可知,国际法的发展具有明显的阶段性,以国际关系为调整对象,往往以一定国际政治体系为依托,国际政治体系发生变迁,国际法也要相应作出调整,故D项正确。材料没有特别强调集体安全和世界各国政治联系紧密,A、C两项与材料主旨不符,排除;材料主要反映国际法与国际政治的关系,没有体现强权政治色彩,排除B项。 16.A　【命题意图】本题考查经济全球化与全球移民,意在考查学生获取和解读材料有效信息、解释历史现象的能力。 【解题分析】由材料可知,伊朗、印度、海地三国一大批高素质人才流向美国,而这些人才在这三国中并非多余,甚至可谓稀缺。据此可知,受全球化冲击,发展中国家大量高素质人才流失,从而削弱了这些国家在技术创新方面的能力,故A项正确。材料中没有发展中国家教育落后的信息,排除B项;材料主要反映的是发展中国家高素质人才流失问题,并非人才培养结构问题,排除C项;虽然材料在一定程度上折射出当时劳动力的全球流动趋势,但这并非材料的主旨,排除D项。 17.(1)演变趋势:由官府直接管理发展到间接管理;官方的主导作用弱化,宗族、士绅作用日益突出;乡村的自治权最终得到认可。(4分,答出两点即可) 影响因素:中央集权制发展;官员选拔机制革新;土地制度和赋税制度调整;商品经济发展;时代进步;等等。(6分,答出三点即可) (2)理念:分权制衡;法治原则;地方自治;民众参与;等等。(9分,答出三点即可) (3)关系:地方自治与国家治理是相互影响、相互促进的关系。在国家治理的过程中,地方自治发挥着重要作用,而国家治理也为地方自治提供支持和保障。只有实现地方自治与国家治理的良性互动,才能实现国家的稳定、繁荣和地方的发展。(6分,言之有理即可) 18.(1)积极影响:移民提供了劳动力资源,促进了经济的发展;很多移民也是创业者,为美国经济增添了活力。移民带来了新的思维和观念,推动了科技的进步和创新。大量移民涌入美国,促进了文化的交流,也改变了美国的人口结构,极大地丰富了美国文化。(6分) (2)基本趋势:移民数量不断增多;国际人口迁移量维持高位;主要由发展中国家(以中国为代表)向发达国家迁移(以美国为代表)。(4分) 原因:经济全球化的深入和劳动力的全球流动加快;国际局势总体稳定,局部地区冲突加剧;受全球国际分工调整和各国移民政策影响;发展中国家人口数量相对庞大,经济、教育也有所发展;等等。(5分) 19.主要意图:批判“全盘西化”和“复古主义”两种文化倾向,并主张东西方文化互补,创造新文化以适应建设独立国家的需要。(4分) [示例] 评析:1928年中国国民党成为中国新的统治者后,开始实施“训政”,但国民党的“训政”违背了孙中山“主权在民”的初衷。之后,一场世界性经济危机席卷西方社会,再加上苏联的存在、法西斯的崛起以及日本的虎视眈眈和步步紧逼,许多国人对民主制度产生怀疑并对独裁专制抱有希望。于是,一直困扰中国的如何迅速实现“现代化”的问题,又重新引起人们的思考和关注。材料作者认识到文化建设对一个国家现代化探索的重大意义,对东西方文化既要谈保存、采纳,更要注重创造。这种文化观在当时具有积极意义,有利于推动中国文化的现代化进程。(6分) 总之,材料作者的文化观强调了文化的多样性和包容性,主张在借鉴西方文化的同时保持本土文化的特色和优势。这种文化观有助于推动中国文化的创新和发展,为建设现代化国家提供有力的文化支撑。(2分) (“示例”仅作阅卷参考,不作为唯一标准答案) ( 第 11 页 共 12 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$