7.5 《长株潭城市群内部的差异与联系》教学设计 第2课时-2024-2025学年湘教版地理八年级下册

2025-04-25
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普通

资源信息

学段 初中
学科 地理
教材版本 初中地理湘教版(2012)八年级下册
年级 八年级
章节 第五节 长株潭城市群内部的差异与联系
类型 教案-教学设计
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 32 KB
发布时间 2025-04-25
更新时间 2025-04-25
作者 张志伟xx
品牌系列 -
审核时间 2025-04-25
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/51812877.html
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来源 学科网

内容正文:

《长株潭城市群内部的差异与联系》教学设计第2课时 一、教材分析 教材地位 本课时承接第1课时“产业差异与交通联系”,重点解析长株潭三市在资源共享、生态保护、政策协调等方面的协作机制,以及一体化发展对区域竞争力的提升作用,帮助学生理解区域差异与联系的辩证关系。 知识结构 协作机制:产业互补、基础设施共建、公共服务共享。 生态保护:湘江流域综合治理、绿心保护规划。 一体化目标:打造“全国重要增长极”。 二、学情分析 知识基础 学生已掌握长株潭三市的产业分工与交通网络,但对区域协作的具体措施及生态保护策略缺乏深入理解。 能力水平 具备基础数据分析能力,但对“政策如何推动协作”的逻辑分析能力较弱。 学习兴趣 对湘江生态治理和城市群发展前景感兴趣,可通过现实案例增强探究动力。 三、教学准备 教具 长株潭产业协作示意图、湘江治理前后对比图、长株潭绿心保护区分布图。 长株潭三市公共服务共享案例(如社保互通、公交一卡通)。 学生准备 预习教材中“协作机制”与“生态保护”相关内容,了解“一体化发展”目标。 四、教学目标 区域认知 通过示意图分析,描述长株潭三市产业互补与基础设施共建的空间协作特征。 综合思维 结合政策引导、生态需求与经济效益,解释长株潭协作的必要性及实施路径。 地理实践力 运用案例材料,归纳区域协作对提升居民生活质量的作用。 人地协调观 探讨生态保护与经济发展的平衡策略,树立可持续发展理念。 五、教学重难点 重点:长株潭三市协作机制与生态保护措施。 难点:理解一体化发展对区域竞争力的综合提升作用。 六、教学过程 (一)新课导入(情境导入) 教师活动: 展示图片:湘江某段水质污染旧照与治理后景观图,提问: “长株潭如何通过协作实现湘江从‘污染’到‘清流’的转变?” 学生活动: 观察图片对比,结合生活经验推测答案(如联合治污、统一标准)。 设计意图:通过生态治理案例引发学生对区域协作的思考。 (二)新课讲授 1. 区域协作机制 教师活动: 展示《长株潭产业协作示意图》,提问: “三市产业互补如何实现‘1+1+1>3’的效果?” 总结要点: 产业互补:长沙研发→株洲生产→湘潭配套; 设施共建:城际铁路、统一通信区号、共享高校资源; 服务共享:医疗互通、社保联网、公交一卡通。 学生活动: 分析示意图,用箭头标注产业链分工(如长沙机械设计→株洲制造→湘潭零部件供应)。 讨论:“统一通信区号对三市居民生活有何便利?”(如降低通信成本,增强归属感)。 设计意图:通过流程图绘制与生活案例,理解协作机制的实际意义。 2. 生态保护协作 教师活动: 展示《长株潭绿心保护区分布图》,提问: “绿心区域为何禁止工业开发?三市如何共同保护?” 结合教材总结: 生态功能:调节气候、涵养水源、提供休闲空间; 保护措施:划定禁建区、联合执法、生态补偿机制。 学生活动: 在绿心图上标注禁止开发的区域,并说明理由(如保护森林与湿地)。 角色模拟:“如果你是环保部门负责人,如何说服企业参与生态补偿?”(如税收优惠、绿色认证)。 设计意图:通过地图分析与问题讨论,强化生态保护的区域协作意识。 3. 一体化发展目标 教师活动: 展示《长株潭一体化发展规划纲要》节选,提问: “一体化发展如何提升长株潭在全国的竞争力?” 总结要点: 经济目标:打造先进制造业基地、科技创新中心; 社会目标:建设宜居城市群,缩小城乡差距; 生态目标:构建“山水洲城”和谐格局。 学生活动: 阅读材料,列举一项一体化措施(如共建科技创新园区)。 设计标语:“为长株潭一体化设计一句宣传口号”(如“三城一心,绿动未来”)。 设计意图:通过材料分析与创意活动,深化对一体化目标的理解。 (三)课堂巩固 教师活动: 布置任务:在空白长株潭地图上标注以下内容: 用“🏭”标出三市共建的产业园区,用“🌳”标出绿心保护区,用“🚌”标出公交一卡通覆盖范围。 提问:“若某市为追求经济增速违规开发绿心区域,可能引发哪些后果?” 学生活动: 独立完成地图标注,同桌互查准确性。 自由回答提问,提出解决建议(如加强监管、完善追责制度)。 设计意图:通过实践操作与开放性问题,强化知识迁移能力。 七、课堂小结 教师活动: 总结知识框架: “协作机制:产业互补,资源共享”; “生态保护:绿心为核,三市共治”; “一体目标:三城融合,绿色崛起”。 学生活动: 齐声复述长株潭协作的三大方向,并举例一项公共服务共享措施(如社保互通)。 设计意图:通过复述与举例,巩固核心知识,强化结构化记忆。 八、作业设计 基础作业:绘制简图表示长株潭三市产业协作关系,标注共建项目(如城际铁路)。 提升作业:以“我眼中的未来长株潭”为题,描述一体化发展的理想图景(如“三市居民跨城上班如串门”)。 九、板书设计 长株潭城市群内部的差异与联系(第2课时) 一、区域协作机制 1. 产业互补:研发—制造—配套 2. 设施共建:交通、通信、教育 3. 服务共享:医疗、社保、公交 二、生态保护协作 1. 绿心功能:调节气候、休闲空间 2. 保护措施:禁建区、联合执法 三、一体化发展目标 1. 经济:先进制造业基地 2. 社会:宜居城市群 3. 生态:“山水洲城”和谐 学科网(北京)股份有限公司 $$

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