【专项练】碳的氧化物的性质和用途-鲁教版（五四制）八年级下册期末专项（初中化学）

1 / 10 专项 碳的氧化物的性质和用途 答案解析 1．【答案】D 【解析】A、光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时 释放氧气的过程。光合作用过程中二氧化碳和水反应生成有机物和氧气，发生化学变化，利用了二氧化碳 的化学性质。A不符合题意； B、由于二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，所以二氧化碳用于灭火，二氧化碳密度比空气大是 二氧化碳的物理性质，不燃烧也不支持燃烧是二氧化碳的化学性质，所以灭火既利用了二氧化碳的物理性 质，又利用了二氧化碳的化学性质。B不符合题意； C、利用二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水来制碳酸钙，该反应中二氧化碳与石灰水发生化学反应， 利用了二氧化碳的化学性质。C不符合题意； D、干冰是固体二氧化碳，由于干冰升华吸热，所以干冰作制冷剂。升华过程没有生成新物质，发生的是物 理变化，所以干冰作制冷剂利用了二氧化碳的物理性质。 故选 D。 2．【答案】D 【解析】A、有剧毒，毒性需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； B、能燃烧，可燃性需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； C、能还原金属氧化物，还原性需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； D、难溶于水，溶解性不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。 故选 D。 3．【答案】C 【解析】A、CO具有可燃性，在该反应中未表现，不符合题意； B、CO具有毒性，在该反应中未表现，不符合题意； C、CO在该反应中得到了氧，发生了氧化反应，表现出还原性，符合题意； D、在该反应中未表现 CO具有稳定性，不符合题意，故选 C。 4．【答案】D 【解析】A、CO具有还原性，二氧化碳不具有还原性，A错误； B、CO具有可燃性，二氧化碳不具有可燃性，B错误； 2 / 10 C、CO不溶于水，二氧化碳能溶于水，C错误； D、CO燃烧生成 CO2，CO2与 C高温条件下反应生成 CO，故 CO和 CO2在一定条件下可以相互转化，D 正确。 故选 D。 5．【答案】A 【解析】A.CO2、CO组成元素相同，都是由碳元素和氧元素组成的，故选项说法正确。 B.CO2不具有还原性，CO有可燃性，故选项说法错误。 C.CO2不燃烧不支持燃烧，可用于灭火，干冰（固态的二氧化碳）能用于人工降雨，CO不能用于人工降雨， 故选项说法错误。 D.CO2会导致温室效应，引起酸雨的是二氧化硫和氮的氧化物，CO会引起中毒，故选项说法错误。 故选 A。 6．【答案】（1）含碳物质与氧气 （2）燃料   2 3 22Ca OH +CO =CaCO +H O （3） 2 22CO O 2CO 点燃 ＋ 【解析】（1）含碳物质在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，在不充足的氧气中燃烧生成一氧化碳。 （2）一氧化碳具有可燃性，能燃烧放出热量，所以在生活中可作燃料； 在建筑工业中，常用石灰浆（主要成分氢氧化钙）抹墙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水， 使墙面逐渐变硬，该反应的化学方程式为   2 3 22Ca OH +CO =CaCO +H O 。 （3）一氧化碳具有可燃性，在点燃的条件下与氧气反应生成二氧化碳，化学方程式为 2 22CO O 2CO 点燃 ＋ 。 7．【答案】（1）碳元素、氧元素 （2）分子构成不同 （3） 2 22 O 2CO CO 点燃 、 2 C 2CO CO 高温 （4） 2 2 3 2CO +Ca(OH) =CaCO +H O （5）灭火（合理即可） 【解析】（1）一氧化碳的化学式为：CO，二氧化碳的化学式为：CO2，由化学式可知，一氧化碳和二氧化 碳均是由碳元素和氧元素组成的； 3 / 10 （2）由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，一氧化碳和二氧化碳元素组成相同，但是 分子构成不同，故性质不同； （3）一氧化碳燃烧生成二氧化碳，该反应的化学方程式为： 2 22CO O 2CO 点燃 ，二氧化碳能与碳在高温 下反应生成一氧化碳，该反应的化学方程式为： 2C+CO 2CO 高温 ； （4）若将二氧化碳通入澄清石灰水中，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为： 2 2 3 2CO +Ca(OH) =CaCO +H O ； （5）二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火。 8．【答案】C 【解析】A、在高温条件下，木炭具有还原性，能夺取氧化铜中的氧，使氧化铜还原为铜，A正确； B、二氧化碳通过炽热的炭层时，二氧化碳和碳反应生成一氧化碳，B正确； C、一氧化碳和二氧化碳都是无色气体，无法通过观察气体颜色鉴别它们，C错误； D、一氧化碳具有还原性，可用于冶金工业，例如在炼铁过程中，一氧化碳可将铁矿石中的铁还原出来，D 正确； 故选 C。 9．【答案】D 【解析】A、金刚石、石墨和 C60都是碳的单质，化学性质相似，物理性质不同，说法错误； B、一氧化碳不和氢氧化钙反应，不能使澄清石灰水变浑浊，说法错误； C、CO2灭火既利用了 CO2的物理性质：密度比空气大，也利用了化学性质：不支持燃烧、也不能燃烧，说 法错误； D、一氧化碳在高温条件下能夺走金属氧化物中的氧元素，具有还原性，CO与 CuO反应，利用了 CO的还 原性，说法正确； 故选 D。 10．【答案】C 【解析】A、由于碳原子的排列方式不同，金刚石、石墨、C60的物理性质有差异，说法不正确； B、碳和二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，该反应是吸热反应，说法不正确； C、C、CO都具有还原性（夺取氧化物中的氧元素）和可燃性（可以燃烧），说法正确； 4 / 10 D、CO有毒，而 CO2无毒，说法不正确。 故选 C。 11．【答案】B 【解析】A、碳的单质不都是黑色的，例如金刚石是无色透明的，A错误； B、植物光合作用的化学方程式为 2 2 6 12 6 26CO +6H O C H O +6O 叶绿体 光照 ，可将 2CO 转变为 2O ，B正确； C、CO和 2CO 元素组成相同，但它们的分子构成不同，CO由一氧化碳分子构成， 2CO 由二氧化碳分子构 成，所以化学性质不相似，C错误； D、导致酸雨的主要是 2SO 、 2NO 等气体， 2CO 会导致温室效应，CO能与人体血红蛋白结合，引起中毒， D 错误； 故选 B。 12．【答案】B 【解析】A、金刚石和石墨是两种不同的碳单质，它们的相互转化是有新物质生成属于化学变化，选项错误； B、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度比空气大，因此能灭火，故既利用了 CO2的物理性质，又利用了其 化学性质，选项正确； C、 2CO 是引起温室效应的主要气体，但二氧化碳也是植物光合作用产生氧气的主要气体，故不是越少越好， 选项错误； D、CO和 CO2元素组成相同，但分子构成不同，故它们的化学性质不同，选项错误。 故选 B。 13．【答案】B 【解析】A.分子是保持物质化学性质的最小粒子，CO2和 CO的分子构成不同，一个二氧化碳分子由一个碳 原子和两个氧原子构成，一个一氧化碳分子由一个碳原子和一个氧原子构成，所以它们的化学性质不同， 故说法正确； B.碳的单质中，金刚石和石墨是由碳原子直接构成的，但 C60是由 C60分子构成的，每个 C60分子由 60个碳 原子构成，并非所有碳单质都由原子直接构成，故说法错误； C.一氧化碳有毒，它能与人体血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白失去与氧气结合的能力，从而使人中毒。 用煤火取暖时，若通风不畅，煤燃烧不充分会产生一氧化碳，所以一定要注意室内通风，故说法正确； D.C与 CO2反应高温下反应生成一氧化碳，该反应需要高温条件，即需要吸收热量，故说法正确。 故选 B。 5 / 10 14．【答案】C 【解析】A、CO、CO2均是由碳元素和氧元素组成的，A正确； B、CO由一氧化碳分子构成，CO2由二氧化碳分子构成，分子构成不同导致它们的化学性质不同，B正确； C、分子间是有空隙的，这与分子的大小无关，CO2分子小，但分子间仍然存在空隙，C错误； D、一定条件下 CO和 CO2可以相互转化，CO燃烧可以转化为 CO2，CO2和碳在高温下反应可以转化为 CO， D正确； 故选 C。 15．【答案】A 【解析】A、二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，则 1和 3处纸花会变红，2处不会 变红，该选项说法不正确； B、由于二氧化碳密度比空气大，则可观察到 1和 3处纸花都会变红，且 3处先变红，该选项说法正确； C、燃烧的木条熄灭，说明二氧化碳不可燃也不助燃，该选项说法正确； D、湿润的紫色石蕊纸花会变红，说明二氧化碳能和水反应，该选项说法正确。 故选 A。 16．【答案】A 【解析】A、d中蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳密度比空气大（物理性质），且不能燃烧也不支持 燃烧（化学性质），该装置涉及到 CO2的物理性质，说法错误； B、二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，能使澄清石灰水变浑浊，故 c处澄清石灰水变浑浊， 说法正确； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，实验中 a处紫色石蕊小花不变色，b中紫色石蕊 小花变红，可得二氧化碳能与水反应，说法正确； D、该装置验证了二氧化碳能与水、氢氧化钙反应，不能燃烧也不支持、密度比空气大等性质，具有一次性 完成多个性质实验的优点，说法正确。 故选 A。 17．【答案】（1）H2CO3 （2）澄清石灰水变浑浊 Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O （3）不能燃烧也不支持燃烧 大 【解析】（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，碳酸的化学式为 H2CO3； （2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故乙中的现象是澄清石灰水变浑浊；二氧化碳和澄清石灰水中的氢 氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O； 6 / 10 （3）丙中蜡烛由下而上依次熄灭，此现象证明二氧化碳的化学性质是不能燃烧也不支持燃烧，物理性质是 二氧化碳的密度比空气密度大。 18．【答案】（1） 1、3处纸花变红色，2处纸花不变色 3处纸花比 1处纸花先变红 （2）二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧 （3）澄清石灰水变浑浊  2 3 22CO +Ca OH =CaCO +H O 【解析】（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使紫色石蕊变红，二氧化碳不能使干燥紫色石 蕊纸花变色，因此可证明 CO2能与水反应的现象是 1、3处纸花变红色，2处纸花不变色； 观察到 3处纸花比 1处纸花先变红，能证明 CO2密度比空气的大； （2）燃着的木条熄灭，由此可得出 CO2具有的性质是二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧； （3）二氧化碳能与澄清石灰水反应使澄清石灰水变浑浊，则向充满 CO2的软矿泉水瓶中倒入澄清石灰水， 旋紧瓶塞后充分振荡，能观察到的现象是软矿泉水瓶收缩变瘪和澄清石灰水变浑浊； 二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为  2 3 22CO +Ca OH =CaCO +H O 。 19．【答案】（1） a中干花不变色，b中湿花变红 2 2 3 2CO +Ca(OH) =CaCO +H O 密度比空气大 （2）绿色植物的光合作用 （3）温室效应 极地冰川融化导致海平面上升（合理即可） （4） 2 2 2 3CO +H O H CO （5）太阳能（合理即可） 【解析】（1）①二氧化碳不能使干花变红，说明二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳能使湿花变红，说明 二氧化碳与水发生了反应，故证明二氧化碳能与水反应的现象是：a中干花不变色，b中湿花变红； ②c中反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为： 2 2 3 2CO +Ca(OH) =CaCO +H O ； ③烧杯 d中蜡烛从下往上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，说 明二氧化碳的密度比空气大，密度比空气大，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； （2）吸收大气中 CO2的环节是：绿色植物的光合作用，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气； （3）由于人类消耗化石燃料的增加和森林的乱砍滥伐，使空气中 CO2的含量上升，从而导致温室效应增强； 因气候变暖给人类生存环境带来的影响有：极地冰川融化导致海平面上升； （4）酸化原因是二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，该反应的化学方程式为： 2 2 2 3CO +H O H CO ； （5）目前正在开发和利用的新能源有：风能、太阳能、核能等。 7 / 10 20．【答案】（1） 检验二氧化碳 2 2 3 2Ca(OH) +CO =CaCO +H O （2）分子构成不同 （3） 固体由红色变为黑色 2 3 2Fe O +3CO 2Fe+3CO 高温 （4）能 除尽气体产物中的 CO2，避免干扰装置 D对 CO2的检验 【解析】（1）一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，装置 A的作用是检验 二氧化碳； 二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀、水，化学方程式为： 2 2 3 2Ca(OH) +CO =CaCO +H O 。 （2）试从微观的角度分析，CO和 CO2都是由分子构成的物质，它们化学性质不同，是因为分子构成不同。 （3）装置 C玻璃管内，高温条件下，CO2与 Fe2O3不反应，CO与 Fe2O3反应生成 Fe、CO2，观察到装置 C 玻璃管中固体由红色变为黑色的现象，说明原气体产物中含有一氧化碳； 该反应的化学方程式为： 2 3 2Fe O +3CO 2Fe+3CO 高温 。 （4）一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，B装置已除去原气体产物中的 二氧化碳，D中澄清石灰水变浑浊，说明 C装置内有二氧化碳生成，能证明原气体产物中含有一氧化碳； 装置 B中是足量的氢氧化钠浓溶液，氢氧化钠浓溶液可以吸收二氧化碳，则装置 B的作用是除尽气体产物 中的 CO2，避免干扰装置 D对 CO2的检验。 21．【答案】（1）CO2/二氧化碳 （2）CO2/二氧化碳 （3）黑色粉末变成红色 澄清石灰水变浑浊 （4） 2 2 4 2 2H C O H OCO CO    浓硫酸 加热 （5）将装置内的空气排尽，防止发生爆炸 （6）把未反应的一氧化碳转化成二氧化碳，防止污染环境 【解析】（1）根据猜想 1和 3可知，猜想 2是只有 CO2; （2）二氧化碳遇澄清石灰水，可使石灰水变浑浊，所以 A装置中的澄清石灰水变浑浊，能够证明有 CO2 气体; 8 / 10 （3）②D装置中氧化铜被还原，可以观察到黑色粉末变成红色; ③E中澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，说明还原气体是 CO； （4）草酸受热分解为二氧化碳、一氧化碳和水，反应的化学方程式为: 2 2 4 2 2H C O H OCO CO    浓硫酸 加热 ； （5）一氧化碳是可燃性气体，不纯的一氧化碳受热可能会爆炸，所以先通入草酸分解生成的气体，一段时 间后再加热氧化铜粉末，目的是排尽玻璃管中的空气，防止发生爆炸; （6）因为一氧化碳有毒，不能排放到空气中，装置末端酒精灯的作用是为了把未反应的一氧化碳转化成二 氧化碳，防止污染环境。 22．【答案】（1）只有 CO2 （2）A （3）石灰水不变浑浊 石灰水变浑浊 E中红色粉末变成黑色 （4）干燥气体 2 3 2Fe O +3CO 2Fe+3CO 高温 （5）点燃一氧化碳，防止空气污染 （6） 2 2 4 2 2H C O H OCO CO     浓硫酸 【解析】（1）在浓硫酸作催化剂下，固体草酸（H2C2O4）受热分解生成碳的氧化物和水，碳的氧化物有两 种即一氧化碳和二氧化碳，故可作出三种猜想：只有一氧化碳，只有二氧化碳，含有一氧化碳和二氧化碳， 故猜想二为：只有 CO2； （2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将气体通入装置时，第一个装置即 A中石灰水变浑浊，说明草酸分 解产生了二氧化碳，故填：A； （3）①C装置中石灰水不变浑浊，F装置中石灰水变浑浊，说明装置通过 E时有二氧化碳生成，故证明草 酸分解的气体中含有一氧化碳； ②装置 E中红色粉末变成黑色，说明通入气体中有还原性气体，说明草酸分解的气体中含有一氧化碳； （4）浓硫酸具有吸水性，故装置 D的作用是吸收气体中的水分，干燥气体； E装置中发生的反应为一氧化碳在高温的条件下与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，方程式为： 2 3 2Fe O +3CO 2Fe+3CO 高温 ； （5）实验过程中的尾气中含有一氧化碳，一氧化碳有毒，直接排放会污染空气，一氧化碳具有可燃性，末 端酒精灯能点燃一氧化碳，防止空气污染； 9 / 10 （6）实验证明猜想 3正确，即草酸在浓硫酸作催化剂的条件下，受热分解生成一氧化碳、二氧化碳和水， 方程式为： 2 2 4 2 2H C O H OCO CO     浓硫酸 。 23．【答案】（1）左 （2）CO2+H2O=H2CO3 不燃烧，也不支持燃烧 向烧杯中倾倒二氧化碳，隔绝了空气或氧气，导致 蜡烛熄灭 蜡烛燃烧放热，倾倒二氧化碳过慢，二氧化碳气体受热后逸散出烧杯 （3）BC （4）乘坐公共交通工具出行等（合理即可） 【解析】（1）燃气燃烧后产生大量的二氧化碳，则右侧瓶内二氧化碳的含量高，放在阳光下照射，右侧瓶 内温度高于左侧瓶内，右侧瓶内压强高于左侧瓶内，则红墨水水柱向左边移动； （2）空气中含有二氧化碳，二氧化碳与雨水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3，碳酸 溶液显酸性，因此正常雨水略显酸性；二氧化碳能够使燃烧的蜡烛底下的先熄灭，说明二氧化碳气体本身 不燃烧，也不支持燃烧；从燃烧的角度分析，蜡烛熄灭的原因是：向烧杯中倾倒二氧化碳，隔绝了空气或 氧气，导致蜡烛熄灭；蜡烛燃烧放热，倾倒二氧化碳过慢，二氧化碳气体受热后逸散出烧杯，可能导致两 支蜡烛都没熄灭； （3）制作汽水过程中，增加小苏打、柠檬酸的用量，反应产生的二氧化碳更多，瓶内压强增大，易造成液 体喷出，打开瓶盖时，还易导致瓶盖弹出伤人，故选 BC； （4）减少二氧化碳的排放：可以减少化石燃料的使用，如乘坐公共交通工具出行、开发利用新能源等。 24．【答案】（1）BC （2）H2O （3）不支持燃烧 不能燃烧 （4） 2 2 3 2CO +Ca(OH) CaCO +H O＝  （5）B 【解析】（1）CO2是由碳元素和氧元素组成的纯净物，属于化合物、氧化物。故选 BC； （2）根据反应的微观示意图可知，反应前的碳原子、氧原子和氢原子的数目分别为：1、2、6，反应后的 碳原子、氧原子和氢原子的数目分别为：1、1、4，化学反应中原子的种类和数目保持不变，1个 X分子中 含有 1个氧原子和 2个氢原子，X的化学式为 H2O； （3）三百多年前，人们发现钟乳石岩洞内含有一种能使燃烧的木条熄灭的气体，后来该气体被证实是 CO2. 据此推测 CO2具有的化学性质是不支持燃烧，不能燃烧； 10 / 10 （4）CO2→CaCO3的反应是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学反应方程式为： 2 2 3 2CO +Ca(OH) CaCO +H O＝  ； （5）A、制定旨在限制 CO2排放的国际规定，做法合理，不符合题意； B、工厂通过加高烟囱直接排放含 CO2的废气，不能减少二氧化碳的排放，，做法不合理，符合题意； C、减少化石能源的使用，开发太阳能等新能源，能减少二氧化碳的排放，做法合理，不符合题意； 故选 B。 25．【答案】（1）水、炭黑 （2）密度比空气大 （3）1 （4）B （5）高处蜡烛熄灭时 a处氧气含量小于低处蜡烛熄灭时 c处氧气含量 （6）低处温度较低、二氧化碳含量较低、氧气含量较高 【解析】（1）用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和 澄清石灰水，一段时间后，蜡烛熄灭，观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊，烧杯底部有少量黑色 物质，已知硫酸铜白色粉末遇水会变为蓝色，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，由此可知蜡烛燃烧后生成 的产物有二氧化碳和水、炭黑； （2）二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，甲图实验中低处蜡烛的火焰先熄灭，高处蜡烛的火焰后熄灭，由此 可证明 2CO 的物理性质是密度比空气大； （3）为了验证猜想 1，即高处的蜡烛先熄灭是因为烧杯上层二氧化碳的浓度较高，小组同学收集一瓶二氧 化碳与氧气的混合气体，两种气体所占体积分数分别为 80%和 20%，将燃着的小蜡烛伸入该混合气体中， 发现蜡烛正常燃烧，从而证明猜想 1不正确； （4）实验 2中在圆筒形玻璃容器的中心位置 a、b、c三点均放置氧气、二氧化碳和温度三种传感器，则圆 筒形玻璃容器中 3支不同高度的蜡烛应围绕中心位置等距离放置，故实验 2中 3支蜡烛放置位置的俯视图 为 ，故选：B； （5）通过以上实验可推测猜想 2是正确的，说明高处的蜡烛先熄灭是因为烧杯上层氧气的浓度不足，则结 合图像分析可知，高处蜡烛先熄灭的原因是高处蜡烛熄灭时a处氧气含量小于低处蜡烛熄灭时 c处氧气含量； （6）本实验同时也证明了火灾发生时“要往低处逃生”是合理的，结合传感器数据分析其依据是低处温度较 低、二氧化碳含量较低、氧气含量较高。 1 / 11 专项 碳的氧化物的性质和用途 1．下列 CO2的用途主要利用其物理性质的是（ ） A．光合作用 B．灭火 C．制碳酸钙 D．干冰作制冷剂 2．下列 CO的性质中，属于物理性质的是（ ） A．有剧毒 B．能燃烧 C．能还原金属氧化物 D．难溶于水 3．在汽车催化转换器中，通过反应 2CO+2NO 催化剂 2CO2+N2消除尾气中的有害物质，在此反应中，CO表 现出的性质是（ ） A．可燃性 B．毒性 C．还原性 D．稳定性 4．下列关于 CO和 CO2的说法中，正确的是（ ） A．CO和 CO2均具有还原性 B．CO和 CO2均具有可燃性 C．CO和 CO2均能溶于水 D．CO和 CO2在一定条件下可以相互转化 5．对比是重要的化学学习方法。下列关于二氧化碳和一氧化碳的对比中，完全正确的是（ ） A．组成：CO2、CO组成元素完全相同 B．性质：CO2有还原性；CO有可燃性 C．用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨 D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒 6．一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 （1）有人认为，二者就像孪生兄弟，除了它们有相同的元素组成外，它们还可以都由 反应生成。 （2）也有人认为，二者化学性质相差甚远。利用其化学性质，CO在生活中可作 。 2CO 在建筑工业也起着重要作用，请用化学方程式表示： 。 （3）二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示CO转化为 2CO 的过程； 。 7．以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是使我们全面认识物质的有效途径。整合小组在学完碳的 氧化物后对所学知识，完成了结构化的梳理与整合。根据实际解决问题： 2 / 11 （1）一氧化碳和二氧化碳都是由 组成的。 （2）一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是 。 （3）在一定条件下，一氧化碳和二氧化碳可以相互转化，请写出一个化学方程式 。 （4）若将二氧化碳通入澄清石灰水中，反应的化学方程式为 。 （5）二氧化碳在生产和生活中具有广泛的用途，请举一例 。 8．下列关于碳和碳的氧化物说法错误的是（ ） A．高温条件下木炭能使氧化铜还原为铜 B．二氧化碳通过炽热的炭层能转化为一氧化碳 C．可通过观察气体颜色鉴别一氧化碳和二氧化碳 D．一氧化碳可用于冶金工业 9．下列关于碳及其氧化物的说法正确的是（ ） A．金刚石、石墨和 C60的性质相似 B．CO可以使澄清石灰水变浑浊 C．CO2灭火仅利用了 CO2的物理性质 D．CO与 CuO反应，利用了 CO的还原性 10．下列有关碳和碳的氧化物的说法中正确的是（ ） A．金刚石、石墨、C60都是由碳原子构成的，性质相同 B．C与 CO2反应放热 C．C、CO都具有还原性和可燃性 D．CO、CO2都有毒 11．有关碳及碳的氧化物的说法中，正确的是（ ） A．碳的单质都是黑色 B．植物光合作用可将 2CO 转变为 2O C．CO和 2CO 元素组成相同，它们的化学性质相似 D． 2CO 会导致酸雨，CO会引起中毒 12．有关碳及碳的氧化物的说法中，正确的是（ ） 3 / 11 A．金刚石和石墨都是碳单质，它们的相互转化是物理变化 B．CO2灭火既利用了 CO2的物理性质，又利用了其化学性质 C． 2CO 是引起温室效应的主要气体，因此大气中 CO2的含量越少越好 D．CO和 CO2元素组成相同，它们的化学性质相似 13．下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是（ ） A．CO2和 CO化学性质不同的原因是分子构成不同 B．碳的单质都是由原子直接构成的 C．一氧化碳有毒，煤火取暖一定要注意室内通风 D．C与 CO2反应需要吸收热量 14．构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识不正确的是（ ） A．元素观：CO和 CO2都是由碳元素和氧元素组成的 B．结构观：CO和 CO2的化学性质不同是因为两者的分子构成不同 C．微粒观：因为 CO2分子特别小，所以分子间没有空隙 D．转化观：一定条件下 CO和 CO2可以相互转化 15．化学兴趣小组用下图实验研究 CO2的性质，下列说法不正确的是（ ） A．2和 3处纸花都会变红，且 2处先变红 B．1和 3处纸花都会变红，且 3处先变红 C．燃着的木条会熄灭，说明 CO2不燃烧且不支持燃烧 D．该实验的证明 CO2和水发生反应 16．某实验小组用如图装置探究 CO2的性质，下列说法错误的是（ ） A．该装置不涉及到 CO2的物理性质 B．c处澄清石灰水变浑浊 C．比较 a、b处现象，可得二氧化碳能与水反应 4 / 11 D．该装置具有一次性完成多个性质实验的优点 17．化学兴趣小组同学们利用如图装置，验证 CO2的性质。 （1）甲中浸有紫色石蕊溶液的纸花变红，使其变红的物质是 。（填化学式） （2）乙中的现象是 ，该反应的化学方程式为 。 （3）丙中蜡烛由下而上依次熄灭，此现象证明二氧化碳的化学性质是 ，物理性质是二氧化碳的密度 比空气密度 。 18．小组同学继续对 CO2的性质进行了探究 （1）如图中，可证明 CO2能与水反应的现象是 ，该过程中证明 CO2密度比空气的大的现 象是 。 （2）燃着的木条熄灭，由此可得出 CO2具有的性质是 。 （3）向充满 CO2的软矿泉水瓶中倒入澄清石灰水（如图），旋紧瓶塞后充分振荡，能观察到的现象是软矿 泉水瓶收缩变瘪和 ，该反应的化学方程式为 。 19．习总书记于 2021年 4月宣布：中国将力争于 2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。意味着中 国将完成全球最高碳排放强度降幅，这也是应对全球变暖的中国行动。关于二氧化碳的研究是一项重要的 课题，某小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识二氧化碳的性质 5 / 11 （1）将干燥的 CO2气体通入如图所示的装置中。 ①证明 CO2能与 H2O反应的现象是 。 ②c中反应的化学方程式为 。 ③若看到烧杯 d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明 CO2具有的物理性质是 。 【任务二】自然界中二氧化碳的循环 （2）吸收大气中 CO2的环节是 。 （3）由于人类消耗化石燃料的增加和森林的乱砍滥伐，使空气中 CO2的含量上升，从而导致 增强， 全球气候变暖。请写出一条因气候变暖给人类生存环境带来影响的情况： 。 （4）科学家研究得到：海洋是吸收大量 CO2的地方。如果工业生产产生的 CO2排放量继续以目前速度增加， 海洋将成为“酸化的海洋”。请写出酸化原因的化学反应方程式： 。 （5）实现碳中和的重要方式之一是升级能源消费方式，请写出一种新能源： 。 20．某同学为探究碳在氧气中不完全燃烧的气体产物中，既可能有一氧化碳，又可能有二氧化碳，他设计 了如图所示实验：（氢氧化钠能与二氧化碳反应） （1）装置 A的作用是 ，反应的化学方程式是 。 （2）试从微观的角度分析CO和 2CO 化学性质不同的原因 。 6 / 11 （3）观察到装置 C玻璃管中 的现象，说明原气体产物中含有一氧化碳，反应的化学方 程式是 。 （4）通过观察 D中澄清石灰水变浑浊， （填能，否）验证原气体产物中一氧化碳的存在。装置 B中 是足量的氢氧化钠浓溶液，推测装置 B的作用是 。 21．在浓硫酸的催化作用下，固体草酸（H2C2O4）受热分解生成碳的氧化物和水。某化学课外兴趣小组对 碳的氧化物的成分进行了实验探究。 【提出问题】如何通过实验确定碳的氧化物的成分。 【猜想】 （1） 猜想 1 猜想 2 猜想 3 只有 CO 只有 CO和 CO2的混合物 【设计实验】基于猜想 3，兴趣小组同学设计了如图实验装置：（已知：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳） 【实验探究】 （2）实验过程中观察到 A装置中的澄清石灰水变浑浊，证明草酸分解时有 气体产生。 （3）实验过程中还观察到以下实验现象： ①C装置中澄清石灰水不变浑浊； ②D装置中 。 ③E装置中 ，证明有 CO气体。 【实验结论】通过实验探究证明： （4）在浓硫酸的催化作用下，草酸受热分解的化学方程式 。 【问题讨论】 （5）利用上述实验装置实验时，需要先通入草酸分解生成的气体，一段时间后再加热氧化铜粉末，其目 的 。 7 / 11 （6）装置末端酒精灯的作用是 。 22．已知在浓硫酸的催化作用下，固体草酸（H2C2O4）受热分解生成碳的氧化物和水，某化学兴趣小组对 生成物中碳的氧化物种类进行了如下实验探究： 【查阅资料】氢氧化钠溶液能吸收 CO2，浓硫酸有吸水性 【提出问题】生成物中有哪种碳的氧化物？ 【猜测】 （1）猜想一：只有 CO；猜想二： ；猜想三：含有 CO和 CO2。 【设计实验】兴趣小组同学设计了如图实验： （2）实验时，当观察到装置 （填字母序号）中澄清石灰水变浑浊，说明草酸的分解产物中有 CO2气 体存在。 （3）有两种实验现象都能证明草酸分解的气体中含有 CO。 ①C装置 ，F装置 。 ② 。 （4）D装置的作用是 ；E装置中发生反应的化学方程式为 。 （5）装置末端酒精灯的作用是 。 【实验结论】 （6）实验证明猜想 3正确，请写出草酸在浓硫酸的催化下，受热分解的化学方程式 。 23．实现 2030年碳达峰、2060年碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来 源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。 主题一：探究家庭中二氧化碳的来源 【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设 计如图 1实验，放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。（温馨提示：1856年，科学家尤妮斯·福特发现， 在阳光照射下，富含二氧化碳气体的封闭环境比在普通空气环境中升温更快） 8 / 11 【实验现象】 （1）红墨水水柱向 边移动（填“左”或“右”）。 【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。 主题二：认识 CO2的性质 （2）下图是小组同学绘制的 CO2性质思维导图的一部分，请补全相关内容。 ①解释： ；②： ；实验分析： ；问题分析： 。 【实践活动】自制汽水 老师提供了自制汽水的标准配方：小苏打1.5g，柠檬酸1.5g，白糖10g，凉开水 400mL。 （3）为改善口感，小组同学对标准配方进行了如下调整：增加小苏打、柠檬酸的用量，使汽水中的 2CO 更 多，但可能会引发的问题是_____ ___。 A．汽水甜度过大 B．制作过程中，造成液体喷出 C．打开瓶盖时，瓶盖弹出伤人 主题三：迈向碳中和 （4）通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法 （任写一条） 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物光合作用吸收大气中的 2CO 二氧化碳的转化和封存 用二氧化碳做原料合成一些化工产品 项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！ 9 / 11 24．化学的基本特征是研究和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识 CO2。 （1）分类角度，CO2属于_______（不定项选择，填字母） A．单质 B．氧化物 C．化合物 D．混合物 （2）微观角度，我国研制的一种新型催化剂可将 CO2和 H2转化为甲醇（CH3OH）和 X。若用“ ”表示氢 原子，“ ”表示氧原子，“ ”表示碳原子，该反应的微观示意图如下，写出 X分子的化学式： ； （3）性质角度，三百多年前，人们发现钟乳石岩洞内含有一种能使燃烧的木条熄灭的气体，后来该气体被 证实是 CO2.据此推测 CO2具有的化学性质是 ， 。 （4）变化角度，如图是某同学整理的物质间转化图。请写出 CO2→CaCO3化学反应方程 式： 。 （5）环保角度，全球参与控制 CO2的排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列限制 CO2排放量 的做法不合理的是_______（填字母）。 A．制定旨在限制 CO2排放的国际公约 B．工厂通过加高烟囱直接排放含 CO2的废气 C．减少化石能源的使用，开发太阳能等新能源 25．某化学兴趣小组以“探究蜡烛燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 任务一：探究蜡烛燃烧的产物 【资料信息】硫酸铜是一种白色粉末，遇水会变为蓝色。 兴趣小组的同学做了下图所示的实验，用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置 放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。一段时间后，蜡烛熄灭，观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑 浊，烧杯底部有少量黑色物质。 【结论】 10 / 11 （1）通过对实验现象的分析，蜡烛燃烧后生成的产物有二氧化碳和 。 任务二：探究高低蜡烛熄灭顺序 （2）该兴趣小组同学做了两组实验。一组是将一瓶二氧化碳缓缓倒入放有两支高低不同燃着的蜡烛的烧杯 里（如图甲）；另一组是用烧杯罩住两支高低不同的燃着的蜡烛（如图乙）。甲图实验中低处蜡烛的火焰先 熄灭，高处蜡烛的火焰后熄灭。由此可证明 CO2的物理性质是 。 乙图实验中高处蜡烛的火焰先熄灭，低处蜡烛的火焰后熄灭。面对这一异常现象，小组同学又展开了如下 探究： 【提出问题】为什么高处的蜡烛先熄灭？ 【猜想假设】 猜想 1：高处的蜡烛先熄灭是因为烧杯上层二氧化碳的浓度较高。 猜想 2：高处的蜡烛先熄灭是因为烧杯上层氧气的浓度不足。 【实验 1】 （3）为了验证猜想 1，小组同学收集一瓶二氧化碳与氧气的混合气体，两种气体所占体积分数分别为 80% 和 20%，将燃着的小蜡烛伸入该混合气体中，发现蜡烛正常燃烧，从而证明猜想 不正确。 【实验 2】为了验证猜想 2，小组同学设计并实施了下列实验。 实验装置 实验步骤 在圆筒形玻璃容器中放置 3支不同高度的蜡烛，摆放 位置如图所示。a、b、c三点均放置氧气、二氧化碳 和温度三种传感器。 ①设置好传感器。 ②点燃蜡烛，迅速封盖并 开始采集数据。 ③观察蜡烛熄灭顺序并记 录熄灭时间。 ④待 3支蜡烛完全熄灭。 曲线趋于稳定时，停止数 据采集。 【实验数据】 11 / 11 I.不同高度蜡烛的熄灭时间： 蜡烛高度 高（30cm） 中（20cm） 低（10cm） 熄灭时间 106s 164s 199s Ⅱ.不同位置传感器测得的相应数据如图： 【解释与结论】 （4）实验 2中 3支蜡烛放置位置的俯视图正确的是______（填序号）。 A． B． C． （5）通过以上实验可推测猜想 2是正确的。请结合图中二氧化碳和氧气含量相关数据及变化趋势解释说明 高处蜡烛先熄灭的原因： 。 【反思与评价】 消防教育常提及火灾发生时“要往低处逃生”，提出这一逃生技巧的科学依据是什么？同学们针对这一问题进 行资料查阅，得知：当空气中氧气含量低于 18%时人会感到不适，二氧化碳含量过多易使人在火灾中窒息。 此外，高温也是火灾中使人伤亡的另一主要原因。 （6）本实验同时也证明了火灾发生时“要往低处逃生”是合理的，结合传感器数据分析其依据 是 。