2025年广东省阳江市小升初语文真题重组卷（统编版）

广东省阳江市小升初语文备考易错真题重组卷（统编版） 一．选择题（共11小题） 1．（2024•阳东区）下列词语没有错别字的一项是（　　） A．蜂拥而至 萧然起敬 B．精兵简正 重于泰山 C．与世隔诀 落荒而逃 D．集思广益 标新立异 2．（2024•阳东区）填入下列句子中的词语，恰当的一组是（　　） （1）当前环境保护的形势十分（　　）。 （2）父亲的神情非常安定，非常（　　）。 （3）虽然疫情尚未结束，但紧张的（　　）有所缓解。 A．严峻 沉着 局面 B．严肃 沉重 局势 C．严峻 沉重 局势 3．（2024•阳东区）下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A．堤坝（dī） 附和（hè） 喷香（pēn） 侃侃而谈（kǎn） B．徘徊（huái） 俨然（yǎn） 糊弄（hù） 卓有成效（zhuó） C．迄今（qì） 隐退（yǐn） 弓缴（jiǎo） 戛然而止（jiá） 4．（2024•阳东区）下列不是描写中国传统节日的诗句是（　　） A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 5．（2024•阳东区）下面用了谐音的歇后语是（　　） A．哑巴吃黄连——有苦说不出 B．老鼠过街——人人喊打 C．茶壶里煮饺子——有话说不出 D．外甥打灯笼——照旧（舅） 6．（2024•阳东区）下面词语与戏曲有关的一组是（　　） A．唱歌 跳舞 杂技 B．行当 行头 跑龙套 C．跑步 跳远 踢毽子 D．高兴 激动 焦急 7．（2024•阳东区）下列句子标点符号使用正确的一项是（　　） A．同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂，可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 B．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣？天气预报就总是“晴”呢？ C．“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 8．（2024•阳东区）ㅤㅤ2023年世界环境日的主题是“关爱自然，刻不容缓”。面对生态环境挑战，中国作为负责任的大国，始终致力于生态环境保护事业。下列关于人类与环境的关系，表达正确的一项是（　　） ①人与自然是生命共同体 ②人类不尊重自然将会受到自然的惩罚 ③保护环境是世界各国人民共同的责任 ④随着科学技术的进步，人类可以摆脱环境对人类的限制 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 9．（2024•阳东区）下列加点字的读音或者解释，全都正确的一项是（　　） A．山郭（guǒ） 排闼（推开门） B．技高一筹（cóu） 望尘莫及（到、赶上） C．正月（zhēng） 鼎力相助（大） D．衣袖（yóu） 万象更新（改变，改换） 10．（2024•阳东区）对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是（　　） A．教室里非常安静，就连一根针掉到地上都能听得到。（夸张） B．一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”（比喻） C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（对偶） D．奶奶从来没有像现在这样高大美丽。（比喻） 11．（2024•阳东区）下列句子中加点字的意思与“通国之善弈者也”中的“善”相同的一项是（　　） A．小丽能歌善舞，做文娱委员正合适。 B．多愁善感的她总是一个人默默哭泣。 C．惩恶扬善，舍己救人的勇士，理应受到全社会的敬重。 二．填空题（共7小题） 1．（2024•阳东区）看拼音，写词语。 yuǎn tiào 　 　 qīn xí 　 　 xiàn bǐng 　 　 shí ruǐ 　 　 yán jùn 　 　 bō li 　 　 kāi záo 　 　 xí guàn 　 　 2．（2024•阳东区）补充成语。 　 　 空见 　 　 悬灯 　 　 　 　 走 　 　 观 　 　 　 　 　 　 不同 　 　 　 　 非福 见 　 　 知 　 　 3．（2024•阳江）读拼音，写词语。 tān fàn 　 　 xì nì 　 　 jīng huáng 　 　 fáng yù 　 　 qīng fù 　 　 yán jùn 　 　 4．（2024•阳江）形近字组词。 蓬 　 　 籍 　 　 栗 　 　 悔 　 　 篷 　 　 藉 　 　 粟 　 　 诲 　 　 5．（2024•阳江）补充词语。 （1）全神 　 　 　 　 衣衫 　 　 　 　 　 　 　 　 非福 司空 　 　 　 　 见微 　 　 　 　 　 　 　 　 而止 （2）在下面括号里填入与加横线词语意思相近的词语。（不能重复） 节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城 　 　 ，什刹海 　 　 ，南锣鼓巷 　 　 。 6．（2024•阳东区）判断下列句子运用的描写方法。 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 （1）他想折下一枝来，戴在耳朵，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。 　 　 （2）他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头。 　 　 （3）他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。”　 　 （4）我忐忑不安，生怕老师公布我的分数，脸不自觉地涨红了。 　 　 7．（2024•阳江）根据所学内容填空。 （1）《学弈》中，“一人虽听之，　 　 ，思援弓缴而射之”，虽与另一个人一起学习，但结果却截然不同，由此我懂得了 　 　 的道理。 （2）阅读古诗，四季美景尽收眼底：早春有“天街小雨润如酥，　 　 ”；盛夏有“　 　 ，映日荷花别样红”；深秋有“　 　 ，霜叶红于二月花”；寒冬有“　 　 ，万径人踪灭”。 （3）我们时常感叹时光美好但又流逝得太快了，看到奔腾而流的江水，不禁吟咏苏轼《浣溪沙》中的名句：“　 　 ！　 　 。”但我想，江水是不可能倒流的，时间也是一样，年轻时不努力，老了就会后悔，正如汉乐府《长歌行》“　 　 ，　 　 ”告诉我们的道理。 三．判断题（共1小题） 1．（2024•阳江）判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“鼎”字用部首查字法查“目”字部，一共有11笔。 　 　 （2）《诗经》是我国最早的诗歌总集，《迢迢牵牛星》就是其中一首。 　 　 （3）“为是其智弗若与”“自愧弗如”与“及其日中如探汤”“赴汤蹈火”，这两个文言句子的加点字与成语中的意思不相同。 　 　 （4）《鲁滨逊漂流记》是按照“流落荒岛——建房定居——解救‘星期五’——蓄养种植——回到英国”的顺序来写的。 　 　 （5）“孔子不能决也”表现了孔子实事求是的科学态度，也说明了学无止境的道理。 　 　 四．语言表达（共1小题） 1．（2024•阳东区）综合性学习。 ㅤㅤ我们即将离开学习和生活了六年的母校，毕业前夕，六年级要组织毕业晚会，晚会筹备过程中下列问题需要你帮助解决。 （1）请为晚会拟一个简洁、形象的标语：　 　 （2）请给老师写一句赠言：　 　 五．综合性学习（共1小题） 1．（2024•阳江）综合实践。 某校六年级（8）班的同学要开展关于读书的主题活动，请你按要求完成下列活动。 （1）请你给同学们介绍两种读书的方法。 　 　 　 　 （2）传统阅读与网上阅读都有利弊。你认为哪种方式好呢？为什么？ 　 　 　 　 六．文言文阅读（共1小题） 1．（2024•阳东区）阅读感悟 学弈 ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）联系上下文，给本文三句话中的“为”选择正确的解释。 为：A．因为 B．当做、认做 C.结构助词，无意义 D．变成 ①惟弈秋之为听。 　 　 ②一心以为有鸿鹄将至。 　 　 ③为是其智弗若与？　 　 （2）弈秋擅长下棋吗？用文中原话回答。 　 　 （3）《史记•陈涉世家》中有这样一句话“燕雀安知鸿鹄之志”，请推测“鸿鹄之志”是指： 　 　 七．现代文阅读（共3小题） 1．（2024•阳东区） 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去，我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日，我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （1）去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ “去的”指的是 　 　 的时光，“来的”指的是 　 　 的时光。从这句话中可以感受到作者对 　 　 的强烈感叹。 （2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 ①这句话运用了 　 　 的修辞手法。 ②“茫茫然”写出了 　 　 。 A.大千世界的广阔无边 B.阳光的耀眼充足 C.眼前光景的模糊不清 D.内心的迷茫 （3）描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、默思这么平常的事呢？ （4）仿写句子。 　 　 的时候，日子从 　 　 ； 　 　 的时候，日子从 　 　 。 （5）文中“跨、飞、溜、闪”等字，形象准确地表现了 　 　 。 A.时光不知不觉地消失 B.无形的时间就像太阳一样 C.时间毫不留情地离开“我”的情状 D.太阳和时间都是易逝的 2．（2024•阳东区） 小镇 小镇很小。 小镇是我的故乡。 小镇坐落在小山下，山下有两条小小的河。河床窄窄的，河流清清的，一年四季，始终如一，流向远方。 小小的河，水清藻茂。这藻儿是春夏鱼儿软软的卵床。水藻间还生着菱角草。那绽开的小花朵，多像散落的阳光碎片。春来时，小小的河里，银鱼飞窜，像玉梭织着银色的弧，好看极了。夏天，秋天，冬天，小小的河里也未平静过，终年有三几条小小的打鱼船，树叶般地飘摇在水面上，网着鱼苗苗，打捞着心愿，打捞希望。 小小的河，河美水美鱼更美。小镇虽然小，却因小小河里的肥鱼鲜虾而让人刮目相看。凡来过小镇的人，无不为小镇的肥鱼鲜虾的美味而倾倒。他们即或要离去了，也少不了捎走些许，悄悄地带上小镇的风情、风采和风味。 小镇很小。 小镇是我的故乡。 镇西头小小的河面上，横一座独孔石桥。桥头有棵伞状的黄角树，枝蔓覆盖，掩映三间屋宇。夏季炎炎的暑夜来临，小镇的人们都要涌至桥头，在浓浓的树荫下消暑热。 镇东头小小的河面上，却铺着一座石平桥。几孔桥洞，梳理着清清的流水，梳理着绿头发般的河苔。 小镇很小。 小镇是我的故乡。 近几年来，小镇发生了巨大的变化。老街对面又修起一条新街，一色的青砖墙的小楼房，街心宽宽的，两旁留有绿化带，种有花草。小镇的人家也有了新的变化。在这些“居民”的队伍里，不再只是老街“移民”们，有不少是进镇办食品店或商店或旅店的老街外的乡亲。小镇不仅只有影剧院，录像厅也有了七八家。真是城里有的小镇都缺少不了。 小镇很小。 小镇在走向远方，走向新的日子。 （1）文章分别描写了小镇 　 　 、　 　 、　 　 等。 （2）第四自然段按 　 　 顺序描写了小河的景色，第五自然段写出了小河的 　 　 。 （3）文章一共写了几座桥？分别是哪几座？ 　 　 （4）结合小镇发生的变化，说说你是如何理解文章最后一句话的。 　 　 3．（2024•阳江）阅读。 　 　 ㅤㅤ①她走进教室，双手不自觉地拽着书包肩带。今天书包里的书不多，感觉却比平时更重，因为里面多了一封信，是写给语文老师的。 ㅤㅤ②喜欢语文老师，好像也没有什么了不起的缘由：她的头发很长，她的手上有香气，她的板书很好看，她的裙摆是淡蓝色的，她的办公桌上总摆着鲜花，她曾用温柔的声音鼓励过自己……因为喜欢语文老师，她多次许愿，长大后要变成老师的样子，美丽优雅，温和亲切，学识丰富。 ㅤㅤ③风在吹，铃在响，同桌在跟她说话，可她对周围的一切都心不在焉。啊，好紧张，下一节就是语文课了。 ㅤㅤ④揣着一封信，等待喜欢的老师出现的心情，原来是这样的啊：就像羽毛在池边滑行，慌乱而轻盈；就像捧着一罐蜜糖，紧张而甜美；就像怀抱一束花，悄无声息，却还是引来了蝴蝶和月光……她把手伸进书包摸了摸，感觉那封信时而作化一只鸟，扑棱着翅膀，迫不及待要飞出来，时而又化作一颗心，炙热鲜活，怦怦直跳。 ㅤㅤ⑤因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。 ㅤㅤ⑥上课了，她紧紧盯着教室门，可是走进来的老师，她不认识。 ㅤㅤ⑦在一片疑问声中，新老师笑着解释道：“你们的老师调去别的学校了，从今天起，我来给大家上语文课……”好像猝不及防一脚踏空，惊慌中她紧紧抓住那封信。刚刚还鼓胀的期待，瞬间塌了下来；刚刚还滚烫的心，已然冷却，凝成一团。 ㅤㅤ⑧一份无处投递的喜欢，一团皱巴巴的纸。 ㅤㅤ⑨这节课讲的是书信的格式，作业是写一封信。“可以写给家人、朋友、陌生人，也可以写给自己。”新老师说。 ㅤㅤ⑩她终于把信从书包里掏出来。那么，就把它当成作业交上去吧。 ㅤㅤ⑪那时她还不知道，十五年后，她真的成了一名语文老师。喜欢她的学生给她写节日贺卡，就像她当年给语文老师写信一样。 ㅤㅤ⑫有一天，她翻出九岁那年的信，看着里面稚拙的字迹、单纯的梦想和羞涩的情感。她意识到，原来，人生的第一封信，她写给了未来的自己。 （1）请给短文加个合适的标题。 （2）请用简洁的语言概括短文的主要内容。 （3）请用“ ”画出“她”给语文老师写信原因的句子。 （4）联系上下文，下列对文章理解不正确的一项是 　 　 A.今天的书包里多了一封信，比平时重。 B.知道语文老师调走了，她的心情很失落。 C.信中有她九岁时的单纯梦想和羞涩情感。 （5）读了短文，相信你深受启发，请谈谈你对第⑫自然段的理解。 八．习作（共1小题） 1．（2024•阳江）阅读下面的文字，按要求作文。 幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，额头上爸爸那双温暖的大手；幸福是考试成绩不理想时，老师一句暖心的、鼓励的话…… 请以“这就是幸福”为题目，写一篇习作，注意把事件写具体，细节真实，感情真挚。不少于450字，不得出现真实的人名、校名。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 参考答案与试题解析 一．选择题（共11小题） 1．【答案】D 【解答】A．有错别字。肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。故“萧然起敬”错误； B．有错别字。精兵简政：精减人员，缩减机构。故“精兵简正”错误； C．有错别字。与世隔绝：形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。故“与世隔诀”错误； D．没有错别字。 故选：D。 2．【答案】C 【解答】严峻：形容形势或情况非常严重，不容乐观。严肃：形容态度、气氛等庄重、认真。 沉着：形容人遇事冷静、不慌不忙。沉重：形容心情、负担等分量重、压力大。 局面：指事情的当前状态或形势。这个组合强调的是在面对严峻的形势时，保持冷静和沉着的态度来应对当前的局面。局势：指事情的发展趋势或整体状况。 结合（1）（2）（3）的语境，应依次选：严峻、沉着、局面。 故选：C。 3．【答案】B 【解答】A.有误，喷：读“pēn”时意思有液体、气体等急遽涌射。读“pèn”时意思为气味浓；量词。故“喷香”的“喷”应读“pèn”。 B.正确。 C.有误，缴：读“jiǎo”时意思有交付；付出；迫使交出（武器）。读“zhuó”时意思为系在箭上的丝绳。故“弓缴”的“缴”应读“zhuó”。 故选：B。 4．【答案】C 【解答】A．是，出自唐朝王建的《十五夜望月》，意思是：夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？写的是中秋节。 B．是，出自唐朝杜牧的《清明》，意思是：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。 C．不是，出自唐朝高适的《别董大》，意思是：黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。 故选：C。 5．【答案】D 【解答】A.“哑巴吃黄连——有苦说不出”歇后语，哑巴吃了黄连，嘴里说不出来。比喻有苦难言。没有用谐音。 B.“老鼠过街——人人喊打”歇后语，比喻害人的东西，大家一致痛恨。没有用谐音。 C.“茶壶里煮饺子——有话说不出”歇后语，茶壶嘴小肚子大，当然不能倒出饺子，这是一个形容，比喻一个人有能力但不善于表达，肚子里有货但倒不出来。没有用谐音。 D.“外甥打灯笼——照旧（舅）”歇后语，“舅”和“旧”同音，意思是还是原来那样，没有变化。用了谐音。 故选：D。 6．【答案】B 【解答】A、C、D与戏曲无关。 B．“行当、行头、跑龙套”都与戏曲有关。 故选：B。 7．【答案】C 【解答】A．有误，“可以高扬，可以低垂”与“可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里”是并列关系的分句，之间应用分号。 B．有误，“为什么我一有了雨衣”为句子间的一般停顿，后面应用逗号， C．正确。 故选：C。 8．【答案】B 【解答】从主题入手，可知①②③正确，④有误，随着科学技术的进步，人类不可以摆脱环境对人类的限制。 故选：B。 9．【答案】C 【解答】A.有误，“山郭”的“郭”应读guō，意思是指山城；山村；靠近山峰的村落、村寨； B.有误，“技高一筹”的“筹”应读chóu，筹码，记数用具； C.正确； D.有误，“衣袖”的“袖”应读：xiù。 故选：C。 10．【答案】D 【解答】A、B、C正确。 D．有误，不是比喻句，缺少喻体。 故选：D。 11．【答案】A 【解答】“通国之善弈者也”中“善”的意思是擅长。 A.相同。能歌善舞：很会唱歌，还善于跳舞。善：擅长。 B.不同。多愁善感：容易发愁和伤感。形容人的感情脆弱。善：容易，易于。 C.不同。惩恶扬善：惩罚恶势力，奖励、宣扬善良的意志。善：好的行为，品质。 故选：A。 二．填空题（共7小题） 1．【答案】远眺 侵袭 馅饼 石蕊 严峻 玻璃 开凿 习惯 【解答】故答案为： 远眺 侵袭 馅饼 石蕊 严峻 玻璃 开凿 习惯 2．【答案】司 惯 结 彩 马 花 截 然 焉 知 微 著 【解答】司空见惯 悬灯结彩 走马观花 截然不同 焉知非福 见微知著 故答案为： 司 惯 结 彩 马 花 截 然 焉 知 微 著 3．【答案】摊贩 细腻 惊惶 防御 倾覆 严峻 【解答】故答案为： 摊贩 细腻 惊惶 防御 倾覆 严峻 4．【答案】莲蓬 书籍 栗子 后悔 帐篷 狼藉 粟米 教诲 【解答】例如：“蓬”与“篷”，音同，部首不同，义不同。蓬：蓬草。可组词“莲蓬”。篷：用竹木、帆布等做成的遮蔽风雨、日光的设备。可组词“帐篷”。 故答案为： 莲蓬 书籍 栗子 后悔 帐篷 狼藉 粟米 教诲 5．【答案】（1）贯 注 褴 褛 焉 知 见 惯 知 著 戛 然 （2）人潮汹涌 摩肩接踵 熙熙攘攘。 【解答】（1）全神贯注 衣衫褴褛 焉知非福 司空见惯 见微知著 戛然而止 （2）人头攒动：形容人很多，拥挤着移动。近义词是“人潮汹涌”“摩肩接踵”“熙熙攘攘”“人流如潮”“人山人海”“万头攒动”等。根据词义，结合语境，可知，依次选“人潮汹涌”“摩肩接踵”“熙熙攘攘”。 故答案为： （1）贯 注 褴 褛 焉 知 见 惯 知 著 戛 然 （2）人潮汹涌 摩肩接踵 熙熙攘攘。 6．【答案】（1）心理描写； （2）动作描写； （3）语言描写； （4）神态描写。 【解答】（1）从“我想”可知是心理描写。 （2）从“坐、嚼”可知是动作描写。 （3）从“笑着说”可知是语言描写。 （4）从“脸不自觉地涨红了”可知是神态描写。 故答案为： （1）心理描写； （2）动作描写； （3）语言描写； （4）神态描写。 7．【答案】（1）一心以为有鸿鹄将至 做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成； （2）草色遥看近却无 接天莲叶无穷碧 停车坐爱枫林晚 千山鸟飞绝； （3）门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 少壮不努力 老大徒伤悲。 【解答】（1）“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”出自《学弈》，其意思是另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 《学弈》通过弈秋教两人下棋的事，说明做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 （2）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，其意思是天街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，其意思是密密层层的荷叶铺展开去，一片无边无际的青翠碧绿，像与天相接，阳光下的荷花分外鲜艳娇红。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，其意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭”出自唐代柳宗元的《江雪》，其意思是所有山上飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。 （3）“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”出自宋代苏轼的《浣溪沙•游蕲水清泉寺》，其意思是门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！ “少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，其意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。 故答案为： （1）一心以为有鸿鹄将至 做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成； （2）草色遥看近却无 接天莲叶无穷碧 停车坐爱枫林晚 千山鸟飞绝； （3）门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 少壮不努力 老大徒伤悲。 三．判断题（共1小题） 1．【答案】×，√，×，√，√ 【解答】（1）有误，“鼎”字用部首查字法查“鼎”字部，一共有12笔。 （2）（4）（5）正确。 （3）有误，“为是其智弗若与”和“自愧弗如”中的“弗”指不。“及其日中如探汤”和“赴汤蹈火”中“汤”指热水。 故答案为： （1）×； （2）√； （3）×； （4）√； （5）√。 四．语言表达（共1小题） 1．【答案】（1）感恩母校； （2）教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；办公室里总能看到您认真批改作业的身影……粉笔染白了您的头发，却从未听到您叫一声苦，喊一声累。老师，谢谢您！ 【解答】（1）考查宣传标语。语言要简洁、形象，如：感恩母校。 （2）考查赠言祝福。语言要诚恳，表达美好祝福。 故答案为： （1）感恩母校； （2）教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；办公室里总能看到您认真批改作业的身影……粉笔染白了您的头发，却从未听到您叫一声苦，喊一声累。老师，谢谢您！ 五．综合性学习（共1小题） 1．【答案】（1）读书是要有选择性地；读书时还要做摘抄或写读书笔记。 （2）我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛。 【解答】根据自己的阅读实践作答即可，写看法建议时要合情合理，说话有理有据。 故答案为： （1）读书是要有选择性地；读书时还要做摘抄或写读书笔记。 （2）我认为传统阅读好。因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛。 六．文言文阅读（共1小题） 1．【答案】（1）①C ②B ③A； （2）弈秋，通国之善弈者也。 （3）远大的志向。 【解答】（1）考查字词解释。①惟弈秋之为听：只听弈秋讲的内容。为：结构助词，无意义。故选C。 ②一心以为有鸿鹄将至：一心认为有鸟将要飞来。为：当做、认做。故选B。 ③为是其智弗若与：是因为他的智力不如前一个人吗？为：因为。故选A。 （2）考查内容理解。阅读文章可知，弈秋是全国最擅长下棋的人。即“弈秋，通国之善弈者也”。 （3）考查词语解释、拓展延伸。燕雀安知鸿鹄之志：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢。鸿鹄：天鹅，这里比喻有远大抱负的人。故“鸿鹄之志”是指远大的志向。 故答案为： （1）①C ②B ③A； （2）弈秋，通国之善弈者也。 （3）远大的志向。 七．现代文阅读（共3小题） 1．【答案】（1）过去 将来 时间流逝； （2）①拟人；②C； （3）这些事情都是日常生活中最平凡、最常见的活动，通过这些小事来表现时间的流逝，更能让人感受到时间无时无刻不在流逝，而且是在我们不经意间悄然溜走的。这样写使读者更容易产生共鸣，体会到时间的宝贵。 （4）睡觉 枕头边过去 读书 书页间过去； （5）A。 【解答】（1）本题考查字词理解与赏析。理解句子结构和含义：句子中“去的”和“来的”分别指代过去和未来的时光。把握作者的情感：通过“怎样地匆匆”这一短语，可以感受到作者对时间流逝的感叹。 （2）本题考查修辞手法、字词理解与赏析。识别修辞手法：“太阳他有脚啊”将太阳拟人化，使它具有人的特征。理解词语含义：“茫茫然”在这里形容对时间流逝的困惑和迷茫。 （3）本题考查内容理解与概括。作者选择日常生活中平凡的小事来描写时间的流逝。这些小事能让读者更容易产生共鸣，感受到时间在不经意间流逝。 （4）本题考查仿写句子。模仿原句结构：原句结构为“……的时候，日子从……过去”，仿写时应保持这一结构。选择合适的活动和场景：选择日常生活中的活动，如睡觉、读书等，并搭配相应的场景。 （5）本题考查字词理解与赏析。这些动词都描绘了时间的流逝，但各有侧重。通过比较选项，选择最能体现这些动词所表达的时间流逝特点的选项。 故答案为： （1）过去 将来 时间流逝； （2）①拟人；②C； （3）这些事情都是日常生活中最平凡、最常见的活动，通过这些小事来表现时间的流逝，更能让人感受到时间无时无刻不在流逝，而且是在我们不经意间悄然溜走的。这样写使读者更容易产生共鸣，体会到时间的宝贵。 （4）睡觉 枕头边过去 读书 书页间过去； （5）A。 2．【答案】（1）河 桥 变化； （2）季节 鱼更美； （3）两座 镇西的独孔石桥河镇东的石平桥； （4）表达了作者对故乡的热爱和对小镇美好未来的祝福。 【解答】（1）考查内容的理解与概括。根据文章结构特点，根据句子“小镇坐落在小山下，山下有两条小小的河”；“镇西头小小的河面上，横一座独孔石桥”；“近几年来，小镇发生了巨大的变化。”可知，文章分别描写了小镇的河、桥、变化等内容。 （2）考查写作顺序。仔细阅读第四段内容，从句子“春来时，小小的河里，银鱼飞窜，像玉梭织着银色的弧，好看极了。夏天，秋天，冬天，小小的河里也未平静过，终年有三几条小小的打鱼船，树叶般地飘摇在水面上，网着鱼苗苗，打捞着心愿，打捞希望。”可知第四自然段按季节顺序描写了小河的景色。从句子“小小的河，河美水美鱼更美”可知，第五自然段写出了小河的鱼更美。 （3）考查内容的理解与概括。根据句子“镇西头小小的河面上，横一座独孔石桥”和“镇东头小小的河面上，却铺着一座石平桥”可知，文章一共写了两座桥，分别是镇西的独孔石桥河镇东的石平桥。 （4）考查句子的理解与赏析。结合小镇发生的变化来理解。句子“小镇在走向远方，走向新的日子”表达了作者对故乡的热爱和对小镇美好未来的祝福。 故答案为： （1）河 桥 变化； （2）季节 鱼更美； （3）两座 镇西的独孔石桥河镇东的石平桥； （4）表达了作者对故乡的热爱和对小镇美好未来的祝福。 3．【答案】（1）给老师的信； （2）短文主要讲述了一个小女孩在转学前，准备向她喜爱的语文老师表达心意，但由于老师调离，她未能如愿。最终，她将这封信作为新老师的作业提交，寄托了她的情感和梦想。 （3）因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。 （4）A； （5）第⑫自然段揭示了故事的深层意义。小女孩长大后成为了一名语文老师，收到了学生们的信件，回想起自己当年的经历，意识到那封未寄出的信其实是写给未来的自己。这段文字表达了成长过程中对梦想和情感的珍视，以及对未来的期许。通过这段经历，她更加理解了师生之间的情感，以及教育的意义。 【解答】（1）本题考查给文章加标题。首先需要理解短文的主旨和核心内容。本文主要讲述了一个小女孩在转学前给语文老师写信的故事。提取短文中的关键元素，如“小女孩”“转学”“语文老师”“信”等。考虑短文的情感基调和主题，本文的情感基调是温馨和怀旧，主题是对老师的喜爱和对未来梦想的追求。形成标题：结合上述分析，形成一个简洁、有吸引力且能概括文章主旨的标题。例如，《给老师的信》。 （2）本题考查内容理解与概括。识别短文中的主要事件，如小女孩准备给语文老师写信、老师调离、信作为作业提交等。确定短文中的主要人物，如小女孩、语文老师、新老师等。简要概括情节的发展过程，从开始到结束的主要经过。将上述信息整合成一段简洁的概括。例如，“短文主要讲述了一个小女孩在转学前，准备向她喜爱的语文老师表达心意，但由于老师调离，她未能如愿。最终，她将这封信作为新老师的作业提交，寄托了她的情感和梦想。” （3）本题考查内容理解与概括。找到短文中与“她”给语文老师写信原因相关的部分。识别并标记出具体说明写信原因的句子。在原文中标注（或划线）对应的句子。例如，在文中找到这句话：“因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。”然后用“”画出。 （4）本题考查内容理解与概括。 A项：原文中提到书包里多了一封信，但并没有直接说因为这封信书包比平时重。这个描述更多是象征性的，表示心理上的负担。 B项：原文中确实描写了小女孩知道语文老师调走后心情很失落。 C项：原文中提到信中有她九岁时的单纯梦想和羞涩情感。 （5）本题概括段意或层意。仔细阅读第⑫自然段，理解其含义和情感。结合全文，阐述对该段落的理解，包括情感、主题和对个人的启示等方面。例如，“第⑫自然段揭示了故事的深层意义。小女孩长大后成为了一名语文老师，收到了学生们的信件，回想起自己当年的经历，意识到那封未寄出的信其实是写给未来的自己。这段文字表达了成长过程中对梦想和情感的珍视，以及对未来的期许。通过这段经历，她更加理解了师生之间的情感，以及教育的意义。” 故答案为： （1）给老师的信； （2）短文主要讲述了一个小女孩在转学前，准备向她喜爱的语文老师表达心意，但由于老师调离，她未能如愿。最终，她将这封信作为新老师的作业提交，寄托了她的情感和梦想。 （3）因为父母工作的原因，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。 （4）A； （5）第⑫自然段揭示了故事的深层意义。小女孩长大后成为了一名语文老师，收到了学生们的信件，回想起自己当年的经历，意识到那封未寄出的信其实是写给未来的自己。这段文字表达了成长过程中对梦想和情感的珍视，以及对未来的期许。通过这段经历，她更加理解了师生之间的情感，以及教育的意义。 八．习作（共1小题） 1．【答案】 这就是幸福 幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！ 过春节时，有吃饺子的习俗，如果能在饺子里吃到硬币，那更是福上加福！因此，每到新年，我就把所有硬币都交给妈妈，而妈妈只包三四个，说：“包的少能吃到才叫有福气呢！” 今年过年，也是如此！早上一起床，我最期盼的可不是“收”红包！也不是吃饺子！而是饺子中的硬币！等啊，盼啊！一锅香喷喷的饺子终于好了！我心想：哈哈！今年硬币非我莫属啦！ 开始吃饺子了！“一个，两个……七个。”看到老爸老妈都吃到了硬币，而我还没吃到，不禁生起气来！真是的，这饺子故意和我作对吧！越想越生气，干脆不吃了！就在这时，妈妈递过一个饺子，说：“再吃一个，一定有硬币！”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！“啊！真的有硬币呀！”看着我笑，妈妈也笑了起来！我想：这是天意呀！硬币和我这么有缘真没办法！哈哈！此时我的心情真是“拨开乌云见太阳”！不吃饺子的念头立刻烟消云散！ 还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着妈妈和爸爸的碗！这时，我突然有了一个发现：妈妈把每个饺子都夹掉一块，发现没有硬币就自己吃掉，哦，我终于明白了…… 此时，我被妈妈的举动深深地感动了！突然觉得，饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈妈对我浓浓的爱才是最真切、最宝贵的！ 妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将像妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同行！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$