2025届广东省广州市奥林匹克中学高一下学期期中考语文试卷

广州奥林匹京中学2024学年第二学期四月期中考试题 高一 语文 命题人:陈红梅 审题人:李宇霞 一.现代文阅读(29分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5小题。 悲剧美感与悲剧精神 当我们看完一出优秀悲剧的成功演出,或者很投入地读完悲剧剧作,它们在 我们情感上引起的反应,就是悲剧美感,或曰“悲剧快感”。 在悲剧中,有对人的悲痛与苦难的演示,甚至还要叫观众目睹仇恨、阴谋。 杀戮等可怕的事件发生,然而奇怪的是,人们为什么还要坐到剧院里去欣赏这些 剧情在舞台上的呈现,并且还要一搁同情之泪呢?为什么看过善良的窦娥含冤被 杀、奥赛罗轻信谣言先杀妻后自杀这样的舞台上的悲修之事,会得到“悲剧快感 呢?因为悲剧会引发我们的怜悯和恐惧之情,而这些否定性的情感会随着剧情抢 进被我们以精神的力量加以疏导、宣泄与净化,并在孩导、宣泄、化的过程中 对这些情感重新加以“体验”,把它们转化成一种高尚、纯洁、爱我人类的慈悲 愤怀与追求自由的奋发精神。我们可以从夫量悲剧经典中概括出一种叫作“悲剧 精神”的东西。悲剧精神的且体表现可三: 日严肃的情调。严肃是一种人生态度,它正面肯定与护卫人生价值,为此 而敢于承担贵任,经受苦难,直至牺牲,这就意味着沉重与悲壮。无论是《俄狄 浦斯王》《奥赛罗》,还是《窦娥冤》,虽然观其演出乐趣无穷,但其情调是严 肃的。或者说,这些悲剧正是通过审美的快感把一种严肃的情调打入了你的心中。 即使是观看《麦克白》群的悲剧,麦克白在王位诱惑下从狱君篡位到被毁灭的 血淋淋的历史,也叫人深受情感的撞击,或叹其人格本强误入歧途而惋惜之,或 惧天网恢恢倍感未知世界深不可测而疑x 于是悟到人生不易,切不可懈怠了 戒惧之心。当然,这种严肃的情调必须是建立在真情实感的基础上的。如果故作 “严肃”之状,实则虚情假意,那就不是悲剧情调而是喜剧讽刺与嘲弄的对象了。 二曰崇高的境界。一般说来,悲剧所描写的事件和主人公,其真善美的价值 含量都是很高的,大都是足以给人以崇高感的。在悲剧中我们看到,蒸雄受难 好人吃苦,毁灭性灾难降临到王人公的头上,但那很高的真善美的价值含量不 未被否定,反而更加凸显在人的情感体验与精神生活之中。 悲剧所写事件、人物价值含画的标准,因时代而异。在古希腊,悲剧大部毂 材于神话,写国家社稷的大事件、王宫贵族的大人物。像《俄狄浦斯王》搬演的 就是一位被国人视为“救星”的狄浦斯王的悲剧一一他在命运的捉弄卜,铸成 “父母”而不自知的人伦大错,一旦真相大白,他经受了巨夫的悲痛,愤而 自残双目,自我放遂,归于毁灭。中国元代悲剧《赵氏孤儿》所写也是古代曹国 王室里的斗争,其中那些血淋淋的王宫贵族的复仇故事,与古希腊悲剧相似。西 方文艺复兴之后,随着人文精神与民主意识的增长,日常生活事件与普通人也逐 渐被纳入悲剧的视野,这时的崇高感更多地在与人性、人类共同价值的联系中加 以凸显。在这样的悲剧中,尽管已经没有古代悲剧那种事件与人物之“大”,但 人物那种反抗压迫、追求自由与幸福并不惜以身殉之的精神,仍然是感人至深的。 自然,普通人的悲剧不再像古代英雄悲剧那样使人敬畏,所以,人们对它的崇高 感也就更多地被悲悯之情置换了。 = 三曰英雄的气概,萎雄人物自然是充满英雄气概的,而非英雄人物有时也会 在其行为与精神中进发出英雄气概的火花。作为悲剧精神之表现的英雄气概,具 有两个必不可少的条件,一是“力” ,二是“义”。所谓“力”,既是指体力、 毅力,又是指智力、思力:所谓“义”,是指一种维护合理的人伦关系的坚强态 度,它自我感到正义在身、真理在握。在这两个条件的支撑之下,慈剧英雄一般 都有三个性格特征:第一,敢于反抗十分强大的对立面,哪怕力量悬殊、形势险 恶,也决不退缩;第二,对事情敢于担待,敢干负责;第三,勇于赴难,敢于牺 牲。 当然,这些特征在不同时代、不同民族、不同个性的悲剧主人公身上,其表 现是各有侧重,各不相同的。古希腊悲剧英雄普罗米修(埃斯库罗斯《被缚的 善罗米修斯》的英雄气概主要表现在为万民造福而不惜个人受难的牺牲精神与 决不屈服于神权的反抗精神。而中国悲剧英雄韩厥、程婴、公孙杵白(配君祥《赵 氏孤儿》)所表现的英雄气概则是一份见义勇为、舍生忘死的“忠肝义胆。在 这里,悲剧英雄相信自己的行动是止义的,是顺乎天道公理的,所以会无所畏惧 拙面对悲剧的结局。从中可以看出悲剧的实质:悲剧英雄的气概总是以失败、苦 难甚至死亡,昭示着真理、正义与历史的必然规律。 (摘编舟董健、马俊山《戏剧艺术十五讲》) 1. 下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是( 悲剧美感也称为“悲剧快感”,它是一种情感反应,它源于悲剧的观演或剧 作的阅读。 A. 严肃的情调必须建立在现实真实或艺术真实的基础上,虚假的“严肃”不是 悲剧情调。 C 悲剧主人公可能被打败,甚至被毁灭,但不能因此而无视其所蕴含真善美的 价值含量。 D 在西方文艺复兴的影响下,日常生活事件以及普通人开始进入中国剧作家的 创作视野。 2. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( A. 人们通过观看悲痛与苦难的演示、可怕的事件发生来排遣郁结已久的负面情 绪,这折射出人性的阴暗 B. 悲剧是一种提升精神、净化灵魂的艺术,它充满着高洁甚至神秘的意味,隐 含着人生的敬训和哲理。 C. 对一般观众来说,哈姆莱特引发出的崇高感要远胜于历经三十年悲惨遭遇、 尝尽人间辛酸的鲁侍萍 D. 悲剧英雄往往具有一定的共性特征,但由于受到时代、民族、英雄个性的影 响而又表现得不尽相同。 3. 下列选项中的引言.不适合与本文观点相互印证的一项是( A. 它(悲剧)的攀衍万式是借助人物的行动,而不是叙述,通过引发怜悯和恐惯 使这些情感得到疏泄。(亚里士多德) B. 最好的悲剧是最有力的激起情感者,而不是遁于净化情感者。(菜辛) C. 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。(鲁 窦。(恩格斯) 4 谓以《雷雨》中某一人物为例证,第也段画线句进行具体分析。 _ 5. 从悲剧成因的角度,可将其分为三类:由于神旨或宿命导致的悲剧,称为命 运悲剧;由于主人公性格弱点导致的悲剧,称为性格悲剧;由于社会变革引发的 社会矛盾、思想冲突导致的悲剧,称为社会悲剧。请基于本文对剧作的阐释给文 中剧作分类。 (1)命运悲剧: (2)性格悲剧: (③)社会悲剧: (二)现代文阅读II(本题共4小题,10分) 阅读下面的文字,完成6-8题。 只见风姐儿站在山坡上招手儿,小红便连忙弃了众人,跑至风姐前,堆着笑 问:“奶奶使唤做什么事?”凤姐打量了一回,见他生的干净俏丽,说话知趣, 因笑道:“我的丫头们今儿没跟进我来。我这会子想起一事来,要使唤个人出 去,不知你能干不能干?说的齐全不齐全?”小红笑道:“奶奶有什么话,只管 吟咐我说去:要说的不齐全,误了奶奶的事,任凭奶奶责阻就是了。”凤姐笑道: “你是那位姑娘屋里的?我使你出去,他回来找你,我好替你说。”小红道:“我 是室二爷屋里的。”凤姐听了笑道:“峻哟!你愿来是窒玉屋里的,怪道呢。也 罢了,等他问,我替你说。你到我们家告诉你平姐姐,外头屋里桌子上汝窑盘子 架儿底下放着一卷银子,那是一百二十两,给绣匠的工价。等张材家的来,当面 秤给他瞧了,再给他拿去。还有一件事,里头床头儿上有个小荷包儿,拿了来。” 小红听说,答应着,撤身去了。 不多时回来,不见凤姐在山坡上了,只见那边探春、宝钗在池边看鱼,小红 上来陪笑道:“姑娘们可知道二奶奶刚才那里去了?”探春道:“往你大奶奶院 里找去。”小红听了,再往稻香村来,顶头见晴雯、绮霞、碧痕、秋纹、磨月、 侍书、入画、莺儿等一群人来了。晴雯一见小红,便说道:“你只是疯罢!院子 里花儿也不浇,雀儿也不喂,茶炉子也不弄,就在外头逛!”小红道:“昨儿二 爷说了,今儿不用浇花儿,过一日浇一回。我喂雀儿的时候儿,你还睡觉呢。 碧痕道: “茶炉子呢?”小红道:“今儿不该我的班儿,有茶没茶,别问我。 绮霾道:“你听听他的嘴!你们别说了,让他逛罢。”小红道:“你们再问问. 我逛了没逛。二奶奶才使唤我说话取东西去。”说着,将荷包举给他们看,方没 言语了,大家走开。晴雯冷笑道:“怪道呢!原来爬上高枝儿去了,就不服我们 说了。不知说了一句话半句话,名儿姓儿知道了没有,就把他兴头的这个样儿。 这一遭半儿的也算不得什么。过了后儿,还得听呵。有本事从今儿出了这园子, 长长远远的在高枝儿上布舞好的呢!”一面说着去了。 这里小红听了 不分证 已得忍气来找凤姆 到了李氏房中,果见凤姐在 这里和李氏说话儿呢。小红上来回道:“平姐姐说:奶奶刚出来了,他就把银子 收起来了:才张材家的来取,当面秤了给他拿了去了。”说着,将荷包递上去。 又道:“平姐姐叫我来回奶奶:才旺儿进来讨奶奶的示下,好往那家子去,平姐 姐就把那话按着奶奶的主意打发他去了。”凤姐笑道:“他怎么按着我的主意打 发去了呢?”小红道:“平姐姐旗,我们奶奶问这里奶奶好。我们二爷没在家。 虽然迟了两天,只管请奶奶放心。等五奶奶好些,我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶 妈呢。五奶奶前儿打发了人来说:舅妈妈带了信了,问奶奶好,还要和这里的 姑奶奶寻几九延年神验万金丹;若有了,奶奶打发人来,只管送在我们奶奶这里。 3 明儿有人去,就顺路给那边舅奶奶带了去。”小红还未说完,李氏笑道:“响! 这话我就不懂了,什么‘奶奶'‘爷爷'的一大堆。”凤姐笑道:“怨不得你不 懂,这是四五门子的话呢。”说着,又向小红笑道:“好孩子,难为你说的齐全, 不像他们扭扭捏摆蚊子似的。这个了头就好。刚才这两遭说话虽不多,口鱼儿就 很剪断。”说着,又向小红笑道:“明儿你伏侍我罢?我认你做干女孩儿。我一 调理,你就出息了。” 小红听了,“扑哧”一笑。凤姐道:“你怎么笑?你说我年轻,比你能大几 岁,就做你的妈了?你做春梦呢!你打听打听,这些人比你大的赶着我叫妈,我 还不理呢,今儿抬举了你了。”小红笑道:“我不是笑这个我笑奶奶认错了辈 数儿了:我妈是奶奶的于女孩儿,这会子又弘我做干女孩儿!”凤姐道:“谁是 你妈?”李纨笑道:“你原来不认的他?他是林之孝的女儿。”凤姐听了,十分 诧异,因说道:“哦,是他的丫头啊。”又笑道:“林之孝两口子,都是锥子扎 不出一声儿来的。我成日家说,他们倒是配就了的一对儿:一个‘天聋',一个 “地哑'。那里承望养出这么个伶俐丫头来!你十几了?”小红道:“十七岁了。” 风姐笑道:“明儿我和宝玉说,叫他再要人,叫这Y头跟我去。可不知本人愿意 不愿意?”小红笑道:“愿意不愿意,我们也不敢说。只是跟着奶奶,我们学些 眉眼高低,出入上下,大小的事儿,也得见识见识。”刚说看,只见王夫人的了 头来请,凤姐便辞了李纨去了。小红自回怡红院去 不在语下。 (远自《红楼龄》第二十七回,有删改) 6. 下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( A. 小红之所以敢理直气壮地跟睛雯等人说话,是因为前文有王熙风跟她说“他 回来找你,我好替你说”的话。 B 小红在面对晴雯等人对她的讽刺挖苦,“不便分证”,是因为一方面她要去 给王熙凤回话,另一方面她自己的身份低下。 C. 王熙凤之所以如此喜欢小红,一方面是因为她看到了小红的才能,另一方面 也是因为小红是林之孝的女儿。 B 小红转述平儿的话中的“我们奶奶”,指的是王熙凤,和后文“只管请奶奶 心”中的“奶奶”不是同一个人。 下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A. 风姐招手叫人,小红“忙弃”众人、“跑”过来、“堆着笑”等一连串的动 作,写出了小红善于抓住机会表现白己。 B. 王熙凤夸奖小红“不像他们扭扭捏捏蚊子似的”,用对比手法突出小红的干 练爽快,毫不吝啬表达自己对小红的喜欢。 C. 选文中,王熙凤虽不是主要人物,但其办事果断、体贴、幽默率直的形象依 然啡常突出。 D. 选文中,作者有意让王熙凤、李纨、晴雯等都作为陪衬,使小红的人物形象 更加鲜明、突出。 8. 选文中小红的说话艺术历来被人称道 请结合文段分析。 二.古诗文阅读(61分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成9-13小题。 材料一: 夫击瓮叩击,弹筝搏,而歌呼鸣鸣快耳者,真秦之声也;《郑》《卫》 《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者,异国之乐也。今弃击瓮叩击而就《郑》 《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快意当前,适观而已矣。今取 人则不然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。然则是所重者在乎色乐 珠玉,而所轻者在乎人民也。此以跨海内、制诸侯之术也。 臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以太山不让止壤,故能成 其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以地无四方 民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌 国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉寇兵 ,而赏盗粮”者也。 (节选自李斯《谏逐客书》) 材料二: 说之术可为谏法者五:理谕之,势禁之,激怒之,利诱之,隐讽之之谓也。 触龙以赵后爱女贤于爱子,未旋而长耍君出质;母罗以杜郦之死诘张唐,而相 燕之行有日。此理而谕之也。子贡以内忧教田常,而齐不得伐鲁;武公以廉鹿胁 顷襄,而楚不敢图周。此势而禁之也。田生以万户侯启张卿,而刘泽封;朱建以 富贵阙孺,而辟阳赦。此利而诱之也。苏秦以牛后羞韩,而惠王按剑太息;范 雎以无王耻秦,而昭王长跪请教。此激而怒之也。苏代以土偶笑田文楚人以弓缴 感襄王通以婴妇悟齐相此隐而讽之也。五者,相倾险讷{①之论,虽然,施之忠 臣足以成功。何则?理而谕之,主虽昏必悟:势而禁之,主虽骄必惧;激而怒之 主虽懦必立;利而诱之,主虽怠必奋;隐而讽之,主虽暴必容。悟则明,惧则恭 立则勇,奋则勤,容则宽。致君之道尽于此矣。 (节选自苏淌《谏论上》) 【注】①险诚(b):不正。 9. 文中画波浪线的部分有三处需要加句读,请将答题卡上的答案标号涂黑。 苏代以土偶A笑田文B楚人以弓C缴D感襄王E删通以妇F悟齐相G此隐 而讽之也 10. 下列对材料中加点的实词及相关内容的解说,不正确的一项是( A. “此非所以跨海内”与《谏逐客书》“此五帝三王之所以无敌也”中的“所以”意 义不同。 B.“是以太山不让土壤”与《鸿门宴》“大礼不辞小让”中的“让”意义不同。 C.“今乃弃黔首以资敌国”与《齐桓晋文之事》“夫我乃行之,反而求之”中的“乃” 意义不同。 D.“范雎以无王耻秦”与《师说》“耻学于师”中的“耻”均为使动用法,译为“使..... ”。 11. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( ) A. 苏洵认为忠臣用“理谕之,势禁之,利诱之,激怒之,隐讽之”这五种方法来 劝谏君主,一定会成功的。 B. 李斯认为将客卿驱逐出秦国,是帮助了敌对国家,损害自己的百姓,这样会 5 削弱自已的实力,与诸侯结怨。 C. 李斯指出秦王抛弃了秦国地道的瓦器音乐,而取用郑、卫等悦耳之音,目的 是批评秦王快意当前、耽于物质享受。 D. 材料二使用铺陈排比的手法,使文章气势不凡;还使用了举例论证等方法 使得文章观点突出,层次鲜明。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今取人则不然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。 (2)利而诱之,主虽怠必奋:隐而讽之,主虽暴必容 13. 苏洵在《谏论上》中言:“说之术可为谏法者五:理谕之,势禁之,激怒之, 利诱之,隐讽之之谓也。”请分析材料一使用了哪些“谏”。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这两首词,完成下面小题。 桂枝香·金陵怀古 (宋)王安石 登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去 残阳里,背西风,酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。 念往昔,繁华竟逐,叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高对此,谩嗟荣辱。 六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱,后庭曲。 满江红金陵怀古 (元)薛都刺 六代豪华,春去也、更无消息。空怅望,山川形胜,已非嘹昔。王谢堂前 双燕子,乌衣巷口曾相识。听夜深、寂寞打孤城,春潮急。 思往事,愁如织。怀故国,空陈迹。但荒烟衰草,乱鸦斜日。玉树歌残秋 露冷,胭脂井坏寒鹭^{①泣。到如今、只有蒋山青,秦淮碧! 注释:①寒酱:寒(jiāng),似蝉而较小,青赤色。 14. 下列对以上两首词的理解和赏析,不正确的一项是() A.《桂枝香》语朴而情厚,感慨深沉。下阙“念往昔”一句是过片语,一个“念” 字从写景转到了议论和抒情。结句又转入当下,首尾圆合,结构谨严,逐层 展开,丝丝入扣。 B. 《满江红》词首三句写繁华的景象如春光般消失得无声无息,带有沉重的 怀古情绪,呼应诗题,定下全篇感伤的基调。 C. 两首词都把眼前实景、想象虚景相勾连,都将登临怀古、自叹身世相绾合 笔力雄浑,境界开阔,堪为豪放之作。 D. 两首词都以化用名句之法丰富词作内涵,如“叹门外楼头”“至今商女,时 时犹唱,后庭遗曲”“王谢堂前双燕子,乌衣巷口曾相识”等。 15. 评论家说:怀古诗多将历史和现实两重时空并置叠映 借此“睹物兴情”(语 出刘《文心雕龙·诠赋》)。请结合两首“金陵怀古”,说说你对这句话的理解 ) (三)名篇名句默写(本题共1小题,8分) 16.(1)与孔子的其他弟子不同,在《子路、曾暂、再有、公西华侍坐》中, 曾暂将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“__ ”,吟咏而归的春游图景。 (2)杜甫《登岳阳楼》中逼真描画出洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象,可以 和孟浩然的“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”相媲美的诗句是: (3)《念奴娇·过洞庭》中“ 表明了自己的光明磊落 怀坦白。 (4)在《谏太宗十思疏》中,魏征一针见血地指出古代很多帝王打江山容易的 原因的句子是“ (四)课内文言文字词(本题共12小题,24分) 17.(1)请选出与下列各例句加点词的词义相同的一项。 2~ 例:窃以为过矣 A. 则知明而行无过矣 B. 闻大王有意督过之 C. 有牵牛而过堂下者 D 以其境过清 (2)请选出与下列各例句加点词的词义相同的一项。( 例:诚能见可欲 A. 竭诚则胡越为一体 B. 诚如是;则霸业可成 C. 吾诚愿与汝相守以死 B. 心悦诚服 (3)请选出与下列各例句加点词的词义相同韵项。( .) 例:刑人如恐不胜 A. 沛公不胜杯构,不能辞 B. 数不胜数 C. 予观乎巴陵胜状 D. 此时无声胜有声 (4)请选出与下列各例句加点词的词义相同的一项。( ,) 例:不如因善遇之 A. 素善留侯张良 B. 善刀而藏之 C. 择善而从之 D. 汝其善抚之 (5)请选出与下列各例句加点词的词义相同的一项。( _ 例:方六七十,如五六十 A. 如或知尔,则何以哉 B. 如其礼乐,以俟君子 C. 宗庙之事,如会同 D. 臣之壮也,犹不如也 (6)请选出与下列各例句加点词的词义相同的一项。( .) 例:择善而从之 A. 沛公旦日从百余骑来见项王 B. 樊从良坐 C. 臣从其计,大王亦幸赦臣 D. 遂散六国之从 (7)请选出与下列各例句加点词的词义用法相固的一项。( _ 例:失其所与,不知 A. 亦各言其志也 B. 望请其指教 C. 吾其还也 D. 越国以鄙远,君知其难也 (8)请选出与下列各例句加点词的词义限法相同的一项。( 例:所以为汝谋者惟恐未尽 A. 若属皆且为所虏 B. 则亦教其以父志为志 C. 为长者折枝 D. 窃为大王不取也 (9)请选出与下列各例句加点词的词义用法相同的一项。( _ 例:盖不能以寸管形容之 A. 损民以益仇 B. 民以殷盛,国以富强 C. 以汝之有身也 D. 请以剑舞 (10)请选出与下列各例句加点词酌用法相回的一项。-( 例:既东封郑,又欲肆其西封 A. 晋军函陵,秦军记南 B. 朝济而夕设版焉 C. 越国以鄙远 D. 却宾客以业诸侯 11)请选出与下列各例句加点词能用法相同的一项。( ” 例:乐盘游则思三驱以为度 A 吾得兄事之 B. 汝幸而偶我 C. 吾妻之美我者,私我也 D. 择善而从之 (12)请选出与下列各例句加点词用法相同的一项。( ~ 例:想谗邪则思正身以黜恶 A. 赤也为之小,孰能为之大 B. 蚕食诸侯 C. 惧满溢则思江海下百川 D. 必固其根本 三、作文(60分) 18.阅读下面的材料,秘据要求写作。 (60分) 每个人都要学习石他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法 其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭 不得泄露个人信息;不少于800字。 _