鸭子拌嘴（教案）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级下册

《鸭子拌嘴》教案 一、教材分析 这是民族打击乐演奏家安志顺先生于 1982 年编写的一首打击乐曲，乐曲取材于《西安鼓乐》和民间打击乐。共有六件打击乐器演奏：小钹、小镲、圪塔镲、大锣、木鱼、云锣。作者创造性地运用民族打击乐器滑击、闷击、点击、刮击等手法，充分发挥每件乐器的独特性能，通过音色、音量的对比变化以及对自然节奏的模拟，奏出旋律，敲出情节、打出音乐形象，真正地描绘了鸭子嬉戏的场景、灵活现地勾画了鸭子的性格和神态。 二、学情分析 二年级的学生，经过两年的音乐学习后，在音准、音乐接受能力和表现能力等方面都有了一定的提升，音乐整体水平相对平均，相差不大。大部分学生的音乐学习积极性高，表现欲强。所以本节课从学生的兴趣入手，加入了打击乐器的探索演奏，动物的形体模仿让学生自主创编表演等等，让课堂处处充满趣味，让学生在玩中学，学中玩。 三、教学目标 1、能认真地聆听打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》并根据音乐和图画展开丰富的想象，学生能根据乐器音色的特点和所给图画展开丰富的想象。 2、能积极地参与到歌曲的表演当中来，通过说、演、奏的方式感受音乐所描绘的画面。 3、身体作为打击乐器，为歌曲进行简单的伴奏，能根据歌曲的情景创编部分歌词。 4、在学习歌曲的过程中，了解民间打击乐器的演奏方式的音色特点，感受打击乐曲所传递出来的音乐特色。四、 四、教学重点、难点 能在歌曲中听辨木鱼、锣、钹等简单打击乐器的音色并联想歌曲中的角色或情境。（重点） 能与同伴合作，积极参与说、演《鸭子拌嘴》的故事（难点） 五、教学过程 （一）情景导入：小鸭子春游 师：同学们，有一位新朋友摇摇晃晃地向我们的教室走来，你们听一听它的声音，你们知道即将和我们见面的新朋友是谁吗？ 生：鸭子。 师：今天我们来聆听一首描述小鸭子故事的乐曲，观看视频，感受乐曲讲述了怎样的故事，注意留心观察演奏乐器哦。 【观看视频】 师：大家看到了哪些乐器呢？ 生：回答 师：这是民族打击乐演奏家安志顺先生于1982年编写的一首描写小鸭子的打击乐曲，让我们来看看乐曲中的小鸭子发生了什么事情呢？ 师：老师听说最近同学们都去春游，鸭子哥哥和你们一样也去春游了，但是他的这趟旅行可有点糟心，这是怎么一回事儿呢？我们跟随鸭子哥哥的脚步一起去看看吧！ （二）讲授新课 音乐情景一：小鸭子排队出发 师：天刚蒙蒙亮，鸭哥哥和小鸭子们就迫不及待地起床了，你们听他们在干什么？ 【播放小钹独奏音频，引出小鸭子抖动翅膀】 （1）介绍打击乐器—钹 （2）利用身体做打击乐，模仿歌曲中钹的声音。 师：虽然同学们的手上没有钹，但是我们的身体就是一件神奇的乐器，它可以发出各种各样的声音，现在请同学们把小手伸出来，手掌微曲，好像握住一个鸡蛋，和老师一起模仿一下小鸭子拍打翅膀的声音。 师：小鸭子们出发了，听一听，这是什么乐器发出的声音？在模仿小鸭子的什么动作呢？ 介绍打击乐器—木鱼 （1）播放木鱼的声音，引出小鸭子走路的声音。 （2）利用身体做打击乐，模仿歌曲中木鱼发出的声音。 师：鸭哥哥和小鸭子们迈着整齐的步伐来到了鸭妈妈的身边，鸭妈妈站起身抖了抖羽毛。听！ （1） 介绍打击乐器—镲。 （2）播放镲的声音，引出鸭子妈妈抖动翅膀的声音。 师：大家有没有发现镲和钹的形状很相似，那我们如何区分呢？ 【教师演奏对比镲和钹的声音】 【讲解钹和镲的区别】 师：钹和镲形状相似,但钹比镲略小，钹发出的声音洪亮而强烈，穿透力更强一些。 音乐情景二；鸭妈妈整队 师：鸭哥哥和小鸭子们太激动了，队伍越走越乱，这可急坏了鸭妈妈，你们听！ 【播放音乐，随乐身体律动】 师：鸭妈妈为了吸引小鸭子的注意，特地使用了一件声音特别响亮的乐器，你们知道这是什么乐器吗？猜一猜，这是什么乐器发出的声音呢？ 【介绍——锣】 【为歌曲创编歌词 】 师：面对这群调皮的小鸭子，鸭妈妈可能会说些什么？ 师：没错，鸭妈妈就是这样说的。 【出示PPT，跟着节奏加入歌词】 音乐情景三：小鸭子下水 师：队伍整齐了，鸭妈妈带着鸭哥哥和小鸭子们重新出发，来到了一片清澈的湖泊前，如果你是小鸭子，看着这片蔚蓝蔚蓝的湖泊，你们都想做些什么？ 师：小鸭子们和你们想的一样，你听，它们已经喊着口含迫不及待地跳到水中去了！ 【播放音频】 （1）感受乐曲声音的强弱对比，并模仿 师：因为小鸭子的身体特别轻，所以小鸭子入水的时候声音也特别小，让我们再把声音的强弱规律表现得明显一些吧！（2）联想画面，创编歌词。 师：有几只小鸭子比较胆小，他们不敢下水，遇到这种情况你们会怎么和他们说？让我们一起随音乐表现出来吧！ （3）模仿小鸭子在水中的动态 师：小鸭子们都下水了，你们觉得小鸭子都会在水里做什么？你能来模仿一下吗？ （4）音乐游戏—聆听感受钹磨击的声音 师：咦，同学们见过小鸭子是怎么在水中捕鱼的吗？没错小鸭子会把自己的头插入水中，水中听到的声音和我们平时听到的声音有很大的不同，现在我们一起来捕鱼吧！你们听到了什么声音。 音乐情景四：小鸭子拌嘴 师：鸭哥哥和小鸭子们玩儿啊、闹啊非常开心，可就在这时，鸭子弟弟和鸭子哥哥同时抓住了一条大鱼！他们这是在干什么？ （1）模仿吵架的场面 （2）加入打击乐器和表情分组模仿鸭哥哥和鸭弟弟吵架。 音乐情景五：小鸭子回家 【出示课题】 师：还好鸭妈妈及时赶到，劝阻了它们，现在你们知道鸭子哥哥为什么糟心了吧，因为他和鸭子弟弟吵架了。吵架还有一种说法，叫做拌嘴，而我们今天所听到的所有音乐，都来自打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》但是，这首音乐还没有结束，不知不觉，一天就过去了，只见小鸭子们在鸭妈妈的带领下，恋恋不舍地回家了。听！这里小鸭子的脚步声发生了怎样的改变？ 聆听音乐片段，探索音乐的强弱变化 （三）展示与评价 师：鸭子哥哥一天的旅行就结束了，你们能根据今天的学习内容，将下面的这几幅图片排序，并且表演出来吗？ 1、音乐情境排序。 2、分片段表演。 六、课堂小结 同学们，我们通过《鸭子拌嘴》这首民间打击乐，体会我国民间打击乐的独特魅力，作者充分发挥每件乐器的独特性能，通过音色、音量的对比模拟等，描绘了鸭子嬉戏的场景、灵活现地勾画了鸭子的性格和神态。 今天我们在鸭子哥哥的旅行中感受了打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》，认识了几种打击乐器，其实，在我们的歌曲中还出现了许多我们不太熟悉的打击乐器，比如，云锣、圪塔镲等等，这些乐器我们统称为打击乐器，你们记住了吗?如果同学们喜欢这些乐器的话，请同学们利用课余的时间，选择几件乐器表现出一个你喜欢的小动物吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$