精品解析：海南省琼海市嘉积中学2024-2025学年高一3月月考语文试题

嘉积中学2024-2025学年度第二学期高一年级第二次月考 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1）纵观中国的儿童动画影视发展历程，对“儿童本位”的创作理念是一以贯之的。随着儿童动画影视被市场经济化浪潮裹挟，“儿童本位”的创作理念放在了“产业化”视角下进行，衍生出了“全龄化”的营销特征。儿童动画影视在关注创作重心的同时要兼顾市场效益，而作品的受众市场定位是不具备经济能力与消费主导权的，于是渐渐被儿童影视动画发行认可的“全龄化”网络营销方式脱颖而出。在模糊了儿童话语和成人话语的新媒体平台上，“全龄化”网络营销正在带来一种新的“童年的消逝”。 （2）童年向成年的成长过程本是生理与心理双重循序渐进的过程，童年时期对世界与社会的认知往往具有幼稚与天真的特点，而成年则对应的是稳重与成熟。 （3）如此一来，童年向成年的成长过程则可以抽象为一个由“缺”向“足”补充的过程，儿童通过自身的经历与经验，弥补了之前的不足，这个过程需要时间与反思进行沉淀，如此才能将“缺”填补得更为稳固牢靠。而这个补缺的过程中，儿童的经验不仅仅来源于自身的经历与体验，更多的是来源于各种媒介渠道提供的信息。 （4）伴随着电子媒介网络技术的革新与当下移动端集成媒体的普及，儿童通过屏幕获得的信息成为其世界观与价值观塑造的主要来源。但受制于儿童对于复杂文字信息阅读的困难性与阻碍，动态影像尤其是动画成了儿童了解和认识世界最简单直接的符号载体——“儿童倾向于先用图像进行思考”。 （5）但随着市场产业化对儿童动画影视领域的渗透与改造，即便基于“儿童本位”创作的动画影视作品，仍需面向真正具有消费能力的群体进行营销，以实现市场经济效益目标。 （6）于是，伴随着针对经济主导群体——成人的营销，儿童对于该动画影视的第一印象便来源于营销所塑造的感知。如2022年上映的院线动画电影《新神榜：杨戬》，其在短视频平台抖音上打造了同人物但不同主题的系列小剧场，其中点赞数最高的两条短视频主题分别为“理想男友”“好身材”。过于成人化视角下的内容营销，忽略了互联网短视频平台并非只会面向青少年与成年用户，恰恰相反，其产品的动画属性会经由平台的算法机制推荐给被打上标签的儿童用户群体。如此一来，儿童接触并被营销内容中呈现的成人话语下的认知所影响，成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者。缺少相应话语与经验影响的经历和经验铺垫，使得儿童的心理会在“自身的幼稚”与“获得的成熟”间产生割裂。而当下互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透，将带来童年被催熟的社会议题隐忧。 （7）当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，并在当下逐渐涵化整个社会的审美趋向与接受感知。对于“童年”，社会一方面强调包容，另一方面又在不断地延伸“童年”的包含范围与特征——当下“童年”时期的儿童，是有成人倾向的儿童，是将儿童与成人相结合、具有成人视角期待下的儿童概念。 （8）在这种认同概念趋势的影响下，儿童对自身的身份认知也产生了偏差，并在社会与长辈的教育指导下，接受大众认知观点中的“儿童向适宜作品”。产品与营销模糊的受众定位，让儿童不得不去努力理解成人语态营销下的深刻内涵，出于这种理解动机，儿童将成人身份的认同优先级放在了儿童身份的认同优先级之上。这样会使儿童刻意模仿成人的话语和行为，出现儿童自身的童年身份认同危机，并伴随着社会认识下对这种趋势“代表儿童成熟”的错误理解，让全龄化营销下的儿童与成人身份模糊加剧。 （9）儿童通过网络新技术媒体，可以接受新的信息与思想，从而形成新的思维方式。这种思维方式将决定儿童所表现出的社会行为准则，在之前学者将这种儿童加速了解社会行为准则形成思维方式的行为，肯定为积极意义的儿童社会化进程，强调如此有助于儿童个性的不断成长。 （10）但在当下的儿童动画影视创作领域，创作者得到公众默许，对于儿童和成人言行特征的模糊影响，将动画影视的角色放在了一个个标准模板下进行创作，将童年包装成为成人化视角下呆滞的景观记忆与社会共识光景，将儿童原本旺盛的生命力放到规训后的模板中。如2020年撤档、2022年1月1日重映的院线动画电影《木兰：横空出世》，其表现手法同样可以看作是对传统人物IP的一次重塑，并利用网络新媒体，与实时热点迪士尼出品的、刘亦菲主演的真人版《Mu-lan》进行联动。但在内容营销中，《木兰：横空出世》将中国传统故事中的花木兰形象包装成一位具有家国情怀的巾帼英雄，而在动画产品本身，却被观众调侃为“讲述了花木兰与异域王子的爱情故事”，形成了营销与产品的真假错位，导致上线仅一天口碑崩盘后迅速撤档。分析该案例的风险原因可知，重点在于对传统IP的改编与内容营销行为，忽略了颠覆儿童动画题材传统认知的接受度，以及成人化改编下动画人物的角色是否成立的问题。如此便形成了一个“偶像恋爱是真，家国情怀是假”畸形创作理念下的花木兰形象。在后续的儿童动画影视创作中，成人视角先行的强加理念会带来动画角色塑造中的错位感，“儿童本位”的创作理念在这种错位中会产生畸变趋势，导致儿童动画角色中一个个“小大人”形象的存在越来越普遍。 （节选自《轻舟难载许多愁——儿童影视化网络营销下“童年的消逝”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 童年向成年的成长过程是由“缺”向“足”补充的过程，这个过程中，儿童的经验主要来源于各种媒介渠道提供的信息。 B. 儿童倾向于先用图像进行思考，对复杂文字信息阅读存在困难，于是动态影像尤其是动画便成了其了解和认识世界最简单直接的符号载体。 C. 儿童成为动画影视成人话语营销的被动接受者，很容易使儿童的心理在“自身的幼稚”与“获得的成熟”间产生割裂。 D. 儿童通过网络新技术媒体，接受新信息与思想，形成新的思维方式。这对儿童社会化进程具有积极意义，有助于儿童个性的不断成长。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “儿童本位”的创作理念敌不过市场经济化浪潮裹挟，“全龄化”网络营销方式被儿童影视动画发行认可并脱颖而出。 B. 论证过程中适时运用比较专业的词语或短语，适时运用现实生活中的动画电影为例证，让文章的阐释既显得专业又不乏生活气息。 C. 当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，但作者认为童年是幼稚与天真，成年更多是稳重与成熟，不可过度融合。 D. 文章将动画电影《木兰：横空出世》和真人版《Mu-lan》进行对比论证，营销与产品形成真假错位，导致上线仅一天口碑崩盘后迅速撤档。 3. 下列选项，最适合作为论据支撑本文观点的一项是（ ） A. 动画电影《哪吒》打造出“我命由我不由天”的爆款口号话题，并将哪吒与“反叛”、“不信命”这种带有强烈的年轻人语态的情感词汇捆绑。 B. 《啥是佩奇》避开儿童群体，将影片创作目标受众转向成人观影群体，建构出父子情与祖孙情的三代家庭情感，更容易使成年受众群体产生共情。 C. 儿童动画电影《我的老婆是只猫》故事内核是儿童思维与亲子关系，却被全龄化营销包装成“兽娘风”，并另外赋予了“社会地位强弱关系链”等主题。 D. 《大圣归来》的“自来水”们有意将维护该片的口碑和舆论形象作为维系社群团结的共同任务，最终实现了对影片的口碑营销传播。 4. 文章第（6）段的举例论证很有特点，请具体分析。 5. 儿童影视化网络营销下新的“童年的消逝”具体表现在哪三个方面？ （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 丰收（节选） 叶紫 为着几次坚决地反对办“打租饭”，大儿子立秋又赌气地跑出了家门，云誉叔除了怄气之外，仍旧是恭恭敬敬地安排着，无论如何，他可以相信在这一次“打租”的筵席上，多少总可以博得爷们一点同情。他老了，年老的人，在爷们的眼睛里，至少总还可以讨得一些便宜吧！ 早晨，云普叔到过何八爷家里，又到过李三爹庄上，诚恳地说明了他的敬意之后，八爷三爹都答应来吃他们一餐饭，堤局里的陈局长也在内。 “云普！你费了力呀！”满面花白胡子，眼睛像老鼠的三爹说。 “实在没有什么，不恭敬得很！只好请各位爷，原谅原谅！唉！老了，实在对不住各位爷们！” 云普叔战战兢兢地回答着，身子几乎缩成了一团。“老了”两个字说得特别的响，接着便是满脸的苦笑，“我们叫你不要来这些客气，你偏要来，哈哈！”何八爷张开着没有血色的口，牙齿上堆满了大粪。 “八爷，你老人家……唉！不过是聊表佃户们一点孝心而已！一切还是要请八爷的海量包涵！” “请呀！” 筷子羹匙，开始便像狼吞虎咽一样，云普叔和少普二人分立在左右两旁侍候，眼睛都注视着桌上的菜肴。当肥肥的一块肉被爷们吞嚼得津津有味时，他们的喉咙里像有无数只蚂蚁在那里爬进爬出，涎水从口角里流了出来，又强迫把它吞进去。 像上战场一般地捱过了半点钟，爷们都吃饱了，少普忙着泡茶搬桌子，爷们都闲散地走动着，五分钟后，又重新地围坐拢来。 “云普，饭也吃过了，你有什么话，现在尽管向我们说呀！” “三爹，八爷，陈老爷都在这里，难道爷们还不明白云普的困难吗？总得求求爷们。。。。。。”“今年的收成不差呀！” “实在是云兽去年的元气伤狠了。满门大小天天要吃的，云普又没有力量赚活钱，总得要求要求八爷，三爹……” “你的打算呢？” “总求八爷高抬贵手，在租谷项下，减低一两分，去年借的豆子和今年种谷项下，也要请八爷格外开思！-·。--三爹，你老人家也……” “好了，你的意思我统统明白了，无非是要我们少收你几粒谷。可是云普，你也应当知道呀！去年谁没有遭水灾呢？我们的元气说不定还要比你损伤得厉害些呢！除了这几粒租谷以外！至于去年我借给你的豆子，你就更不能说什么开思不开思。那是技过你们性命的东西啦！现在你还好意思说一句不还吗？……” “不是不还八爷，我是想要求八爷在利钱上……” “我知道呀！我怎能使你吃亏呢？借豆子的不止你一个人，你的能够少，别人的也能够少！至于种谷，那更不是我的事情，那是县库里的东西，我怎么能够做主呢？” 云普叔的脸色十分沮丧了，说话时的喉咙也硬酸酸的。 “不过，你是太可怜了，八爷也绝不会使你吃亏的，你今年除去还捐还债以外，实实在在还能落到手几多？你不妨报出来给我听听看！” “一共收下来一百五十担谷子，三爹也要，陈老爷也要，团防局也要，捐钱，粮饷，……” 八爷叫了那位穿蓝布长衫的算租先生： “涤新！你把云普欠我的租和账算算看？” “八爷，算好了！连租谷，种子，豆子钱，头利一共一百零三担五斗六升！云普的谷，每担作价一块三角六。” “三爹你呢？” “大约也不过三十担吧！” “堤局约十来担光景！”陈局长说。 “那么，云普你也没有什么开销不来呀！” “哎呀！八爷！我一家老小不吃吗？还有团防费，粮饷，捐钱都在里面！八爷呀！总要你老人家开思！……” 云普叔的眼泪跑出来了！在这种紧急关头中，他只有用最后的哀告来博取爷们的怜悯心。 “唔！……好！云普，我答应你，可是，现在的租谷借款项下，一粒也不能拖欠，等你将来到了真正不能过门的时候，我再借给你一些吃谷是可以的！并且，明天你就要替我把谷子送来！多挨一天，我便多要一天的利息！” 第二天的清早，云普叔眼泪汪汪地叫起来了少兽，把仓门打开。何八爷李三爹的长工都在外面等待着，这是爷们的恩典，怕云普叔一天送去不了这许多，特地打发自家的长工来帮忙挑运。 黄黄的，壮壮的谷子，一担一担地从仓孔中量出来，云普叔的心中，像有千万利刀在那里宰割，浑身阵阵地发颤。 云普叔用力地把谷子挑起来，像有一千斤重，汗如大雨一样地落着！勉强地移过三五步，他想放下来停一停，然而头脑昏眩了，经不起一阵心房的惨痛，便横身倒下来了！ 云普叔的眼睛闭上了，长工将一担一担的谷子从云普叔的身边挑过，脚板来往的声音，统统像踏在云普叔的心上，渐渐地，在他的口里冒出了鲜血来。 “他们难道都是强盗吗？” 少普心中涌上着异样的恼愤，他举着血红的眼睛，望了这一群人，他始终不明白，为什么自己辛辛苦苦种下来的谷子，都一担一担地送给人家挑走，他咬紧了牙齿，想跑上去把这些强盗抓几个来饱打一顿，要不是旁边两个佩盒子炮的向他盯了几眼。 只有半点钟功夫，长工们都走光了。 “少普！你等一会告诉你爹爹，还差三担三斗五升多捐款，限他三天内亲自送到局里去！不然，随即就会派兵来抓人，”保甲恶狠狠地传达着。 午夜，立秋回来了！ 云普叔紧紧地把握着立秋的手腕，颤动地说着： “立秋！我们的谷子呢？今年是一个少有的半年呀！” 立秋的心房创痛了！半晌，才咬紧牙关地安慰了他的爹爹； “不要紧的哟！爹爹。你老人家何必这样伤心呢？迟早总有一天的，只要我们不再上当了。现在垄上还有大半没有纳租谷还捐的人，都准备好了不理他们，要不然，就是一次大的拼命！今晚，我还要到那边去呢！” 模糊中，他隐约地了解立秋不常在家的原因，勉强地展开着眼睛，苦笑地望了立秋一眼，很迟疑地说道： “你去吧，愿天老爷保佑他们！” 作于1933年 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 作者善于通过传神的外貌描写刻画人物形象，如写何八爷张开没有血色的口，牙齿上堆满了大粪，寥寥数语，一个令人厌恶的地主形象便跃然纸上。 B. 小说题目是“丰收”，文本也提及今年是丰年，云普叔家今年一共收下来一百五十担谷子，也算是殷实，可是却“丰收成灾”，这不禁引人深思。 C. 同样是取材于农村，《丰收》和鲁迅的《故乡》都通过虚构故事情节和人物形象来反映社会生活，都塑造了立秋和回到鲁镇的“我”这样深入民众、敢于反抗的“新人形象”。 D. 通过对文本的精细阅读，我们可以体会到叶紫的创作动机，正如他自己所说--“我的对于客观现实的愤怒的火焰，已经快要把我的整个灵魂燃烧殆毙了”。 7. 关于文中云普叔家办“打租饭”的情节，下列说法正确的是 （ ） A. 立秋因为坚决反对办“打租饭”与父亲发生争执，跑出了家门，云普叔对此非常生气，可见立秋对父亲感情不深，两人之间有很深的矛盾。 B. 云普叔办“打租饭”是为了表示对何八爷等人的感谢，感谢他们在荒年时救助了自己一家人，因此他始终恭恭敬敬地安排着和伺候着。 C. 何八爷他们吃饭也才用时半点钟，对于云普叔父子却如上了战场一般，这是因为他们极少吃这般美味，如今却只能看别人吃，自己不能动。 D. 面对云普叔的叫苦，何八爷叫来算租先生来帮云普叔算账，是因为云普叔读书不多，算不清楚账，让算租先生算更加公平，这是为了帮云普叔。 8. 从开始办“打租饭”到何八爷一行人离开，云普叔的心境从希望变成了绝望，请结合文本相关部分加以分析。 9. 鲁迅称叶紫的文学是“对于压迫者的答复：文学是战斗的！”，阅读丰收》时可以感受到其中燃起的抛弃幻想、奋起反抗的“星星之火”。请结合文本对此加以分析。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赞曰【注】：久矣夷狄之为患也！故自汉兴，忠言嘉谋之臣曷尝不运筹策相与争于庙堂之上乎？人持所见，各有同异，然总其要，归两科而已。细绅之儒则守和亲，介胄之士则言征伐，皆偏见一时之利害，而未究匈奴之终始也。 昔和亲之论，发于刘敬。是时，天下初定，新遭平城之难，故从其言，约结和亲，赂遗单于，冀以救安边境。孝惠、高后时遵而不违，匈奴寇盗不为衰止，而单于反以加骄倨。逮至孝文，与通关市，妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。是以文帝中年，遂躬戎服，亲御鞍马，从六郡良家材力之士，驰射上林，聚天下精兵，军于广武，顾问冯唐，与论将帅，喟然叹息，思古名臣，此则和亲无益，已然之明效也。 当孝武时，虽征伐克获，而士马物故亦略相当；虽开河南之野，建朔方之郡，亦弃造阳之北九百余里。至孝宣之世，承武帝奋击之威，权时施宜，覆以威德，然后单于稽首臣服，遣子入侍，三世称藩，宾于汉庭。是时，边城晏闭，黎庶亡干戈之役。 是故圣王不与约誓，不就攻伐，约之则费赂而见欺，攻之则劳师而招寇。来则惩而御之，去则备而守之，盖圣王制御之常道也。 （节选自班固《汉书·匈奴传》） 【注】赞，纪传体史书篇末的评论性文字，“赞曰”与《史记》“太史公曰”作用类似。 材料二： 策者曰：“夷狄相攻，中国之利。”呜呼！安所得亡国之言而称之邪！冒顿不灭东胡，不敢犯汉；蒙古不灭金，不敢亡宋。夷狄非能猝强者也，其猝强者，则又其将衰而无容惧者也。刘渊之鸷，不再世而即绝，元昊之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也。若夫若爝火在积薪之下日吞其俦类浸以荧荧而中国不知。如或知之，覆以自慰曰：此吾之利也。乃地浸广，人浸众，战数胜，胆已张，遂一发而不可遇。赵充国藉藉称夙将，而曰：“乌桓数犯塞，匈奴击之，于汉便。”【注】此宋人借金灭辽、借元灭金之祸本也。霍光听范明友追匈奴便击乌桓，匈奴由是恐，不能复出兵，韪矣哉！ （节选自王夫之《读通鉴论》卷四） 【注】公元前78年，匈奴派兵攻打乌桓，大将军霍光想趁机出兵匈奴，曾分别向赵充国和范明友询问意见。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若夫A若爝B火在积薪C之下D日吞其俦E类F浸以G荧荧H而中国不知 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，率领，带领，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”字意思相同。 B. 顾，拜访、探望，与《庖丁解牛》“提刀而立，为之四顾”中的“顾”字意思不同。 C. 稽首，稽是“停留，拖延”的意思，稽首的意思就是头触碰在地上且停留一会儿。是古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。常为臣子拜见君主时所用。 D. 覆，同“复”，重复，与成语“重蹈覆辙”“一日三覆”中的“覆”字意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 班固认为，汉朝臣子针对匈奴之患提出的建议，都只看到了一时的利害，没有探究匈奴为患的始末。 B. 汉高祖听从刘敬建议与匈奴和亲，文帝则对匈奴采取武力征伐，策略的改变与国家实力强弱的变化相关。 C. 武帝征伐匈奴虽有收获，但人马损失与匈奴差不多，虽然获得了黄河以南的土地，但也放弃了一些土地。 D. 材料二采用了事例论证、比喻论证和对比论证等手法，针对“夷狄相攻，中国之利”的说法展开分析。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。 （2）元昊之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也。 14. 两则材料对于解决夷狄之患的主张有何不同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首曲子，完成小题。 西江月·阻风山峰下① 张孝祥【宋】 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫②里奏霓裳③，准拟岳阳楼上。 【注】①公元1167年（在宋孝宗乾道三年）张孝祥当时正在知潭州（今湖南长沙市）。后改官离开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的黄陵山时，遇风受阻，于是写了这首词。②水晶宫：古代传说水中的宫殿。③霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐舞名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写船行湖上以及泊舟山下的所见与感受。“满载一船秋色，平铺十里湖光。”这两句，写风尚未起时的风光。 B. “波神”两句，写水神有意留我赏景，放出鱼鳞般的波纹。用“'斜阳”点明时间，以“细浪”说明天气变化，开始起风，实为妙笔。 C. 下片四句主要是描写停船后作者的见闻。“水晶宫里奏霓裳”是指作者听到阵阵波涛声，龙宫歌舞的奇特想象油然而生。 D. 本词词风豪放爽朗，语言浅易风趣，写航船在前行途中遇风受阻的情景，写景与抒情完美结合，足见作者才思之敏捷。 16. 历来评价家认为这首词“运笔轻松，无半点沮丧之处”，请据此观点赏析本词。 （三）名篇名句默写（本题共1题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“____________，__________”两句，表明孔子认为宗庙祭祀、朝见天子等其实都是治国之大事。 （2）《登岳阳楼》中，“________________，_________________”两句，一是极写水面的宽阔，二是极写水的力量。用凝练的语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中“______________，______________”两句描绘江水宛如一条白绢，青峰像箭镞耸立前方，景象开阔高远。构图上以曲线绵延与散点铺展相映成趣。 （4）《念奴娇·过洞庭》中“_______________，_____________”两句从秋月写到秋水，既点出了天空的特征，又写出了秋水长天一色的美景，具体而生动。 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 走进陕西省宝鸡市千阳县闰家村的农家院落，一幅“鸟衔樱桃花，此时刺绣闹”的画卷铺展开来——梧桐树下，妇女们或两两相坐，或三五成群，随着手中上下翻飞的银针，簸箕里的彩线化成了布缎上的图案，你绣耳朵，我绣面，你裁四爪，我点睛，箩筐里堆着刚完工的一只只或威猛，或呆萌的“小老虎”。 这就是“西秦刺绣”，一项传承于陕西省宝鸡市的巧夺天工的民间绣活儿。有别于苏绣、湘绣等四大名绣，西秦刺绣散发着浓郁的乡土气息，造型上有平面、立体、浮雕等形式，技法上有平绣、悬绣和拼缝等工艺，形态简洁夸张，色彩明快热烈，2008年被确定为第二批国家级非物质文化遗产代表性项目，考古学者们曾在宝鸡的西周井姬墓葬中发现有刺绣遭迹，一脉飞针，千年相传。①西秦绣娘们大多自幼承受祖母、母亲的手教，②或是传授来自于亲戚邻居中技艺高超者，③他们目前仍活跃在宝鸡北部塬区千阳、凤翔、陇县等地的农村地区。 虎头虎脑、虎虎生威。如虎添翼……这些成语体现了人们对虎特殊的情感。文化兴，国潮起，近10年来，西秦“虎”，走红各地，出自农家绣娘们手中的虎头帽走进了北京冬奥会，虎头枕荣登邮票全国发行，虎头鞋跻身优秀旅游纪念品行列……产品 （ ），作为西秦刺绣的发祥地和主产区，千阳县目前有21个刺绣专业合作社，带动1.2万名妇女就业，西秦刺绣这一植根于乡土的民间美术，在传承民俗文化的同时，正为家门口的父老乡亲 。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使修改后的语句与上下文衔接流畅自然。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过10个字。 21. 第一段中画横线的句子，如果改写成“大家一起绣耳朵，绣面，裁四爪，点睛”，表达效果有什么不同？ 22. 请为上面这则新闻拟写一个标题，不超过18个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “出发”与“到达”是生活中常见现象，也是充满哲思的话题。有时，出发是洋溢欢笑的启航，到达则是血汗换来的回报；有时，出发意味着对新道路的探索，到达则是阶段性的总结…… 关于“出发”与“到达”，你有着怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 嘉积中学2024-2025学年度第二学期高一年级第二次月考 语文科试题 （时间：150分钟 满分：150分） 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1）纵观中国的儿童动画影视发展历程，对“儿童本位”的创作理念是一以贯之的。随着儿童动画影视被市场经济化浪潮裹挟，“儿童本位”的创作理念放在了“产业化”视角下进行，衍生出了“全龄化”的营销特征。儿童动画影视在关注创作重心的同时要兼顾市场效益，而作品的受众市场定位是不具备经济能力与消费主导权的，于是渐渐被儿童影视动画发行认可的“全龄化”网络营销方式脱颖而出。在模糊了儿童话语和成人话语的新媒体平台上，“全龄化”网络营销正在带来一种新的“童年的消逝”。 （2）童年向成年的成长过程本是生理与心理双重循序渐进的过程，童年时期对世界与社会的认知往往具有幼稚与天真的特点，而成年则对应的是稳重与成熟。 （3）如此一来，童年向成年的成长过程则可以抽象为一个由“缺”向“足”补充的过程，儿童通过自身的经历与经验，弥补了之前的不足，这个过程需要时间与反思进行沉淀，如此才能将“缺”填补得更为稳固牢靠。而这个补缺的过程中，儿童的经验不仅仅来源于自身的经历与体验，更多的是来源于各种媒介渠道提供的信息。 （4）伴随着电子媒介网络技术的革新与当下移动端集成媒体的普及，儿童通过屏幕获得的信息成为其世界观与价值观塑造的主要来源。但受制于儿童对于复杂文字信息阅读的困难性与阻碍，动态影像尤其是动画成了儿童了解和认识世界最简单直接的符号载体——“儿童倾向于先用图像进行思考”。 （5）但随着市场产业化对儿童动画影视领域的渗透与改造，即便基于“儿童本位”创作的动画影视作品，仍需面向真正具有消费能力的群体进行营销，以实现市场经济效益目标。 （6）于是，伴随着针对经济主导群体——成人的营销，儿童对于该动画影视的第一印象便来源于营销所塑造的感知。如2022年上映的院线动画电影《新神榜：杨戬》，其在短视频平台抖音上打造了同人物但不同主题的系列小剧场，其中点赞数最高的两条短视频主题分别为“理想男友”“好身材”。过于成人化视角下的内容营销，忽略了互联网短视频平台并非只会面向青少年与成年用户，恰恰相反，其产品的动画属性会经由平台的算法机制推荐给被打上标签的儿童用户群体。如此一来，儿童接触并被营销内容中呈现的成人话语下的认知所影响，成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者。缺少相应话语与经验影响的经历和经验铺垫，使得儿童的心理会在“自身的幼稚”与“获得的成熟”间产生割裂。而当下互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透，将带来童年被催熟的社会议题隐忧。 （7）当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，并在当下逐渐涵化整个社会的审美趋向与接受感知。对于“童年”，社会一方面强调包容，另一方面又在不断地延伸“童年”的包含范围与特征——当下“童年”时期的儿童，是有成人倾向的儿童，是将儿童与成人相结合、具有成人视角期待下的儿童概念。 （8）在这种认同概念趋势的影响下，儿童对自身的身份认知也产生了偏差，并在社会与长辈的教育指导下，接受大众认知观点中的“儿童向适宜作品”。产品与营销模糊的受众定位，让儿童不得不去努力理解成人语态营销下的深刻内涵，出于这种理解动机，儿童将成人身份的认同优先级放在了儿童身份的认同优先级之上。这样会使儿童刻意模仿成人的话语和行为，出现儿童自身的童年身份认同危机，并伴随着社会认识下对这种趋势“代表儿童成熟”的错误理解，让全龄化营销下的儿童与成人身份模糊加剧。 （9）儿童通过网络新技术媒体，可以接受新的信息与思想，从而形成新的思维方式。这种思维方式将决定儿童所表现出的社会行为准则，在之前学者将这种儿童加速了解社会行为准则形成思维方式的行为，肯定为积极意义的儿童社会化进程，强调如此有助于儿童个性的不断成长。 （10）但在当下的儿童动画影视创作领域，创作者得到公众默许，对于儿童和成人言行特征的模糊影响，将动画影视的角色放在了一个个标准模板下进行创作，将童年包装成为成人化视角下呆滞的景观记忆与社会共识光景，将儿童原本旺盛的生命力放到规训后的模板中。如2020年撤档、2022年1月1日重映的院线动画电影《木兰：横空出世》，其表现手法同样可以看作是对传统人物IP的一次重塑，并利用网络新媒体，与实时热点迪士尼出品的、刘亦菲主演的真人版《Mu-lan》进行联动。但在内容营销中，《木兰：横空出世》将中国传统故事中的花木兰形象包装成一位具有家国情怀的巾帼英雄，而在动画产品本身，却被观众调侃为“讲述了花木兰与异域王子的爱情故事”，形成了营销与产品的真假错位，导致上线仅一天口碑崩盘后迅速撤档。分析该案例的风险原因可知，重点在于对传统IP的改编与内容营销行为，忽略了颠覆儿童动画题材传统认知的接受度，以及成人化改编下动画人物的角色是否成立的问题。如此便形成了一个“偶像恋爱是真，家国情怀是假”畸形创作理念下的花木兰形象。在后续的儿童动画影视创作中，成人视角先行的强加理念会带来动画角色塑造中的错位感，“儿童本位”的创作理念在这种错位中会产生畸变趋势，导致儿童动画角色中一个个“小大人”形象的存在越来越普遍。 （节选自《轻舟难载许多愁——儿童影视化网络营销下“童年的消逝”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 童年向成年的成长过程是由“缺”向“足”补充的过程，这个过程中，儿童的经验主要来源于各种媒介渠道提供的信息。 B. 儿童倾向于先用图像进行思考，对复杂文字信息阅读存在困难，于是动态影像尤其是动画便成了其了解和认识世界最简单直接的符号载体。 C. 儿童成为动画影视成人话语营销的被动接受者，很容易使儿童的心理在“自身的幼稚”与“获得的成熟”间产生割裂。 D. 儿童通过网络新技术媒体，接受新的信息与思想，形成新的思维方式。这对儿童社会化进程具有积极意义，有助于儿童个性的不断成长。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “儿童本位”的创作理念敌不过市场经济化浪潮裹挟，“全龄化”网络营销方式被儿童影视动画发行认可并脱颖而出。 B. 论证过程中适时运用比较专业的词语或短语，适时运用现实生活中的动画电影为例证，让文章的阐释既显得专业又不乏生活气息。 C. 当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合，但作者认为童年是幼稚与天真，成年更多是稳重与成熟，不可过度融合。 D. 文章将动画电影《木兰：横空出世》和真人版《Mu-lan》进行对比论证，营销与产品形成真假错位，导致上线仅一天口碑崩盘后迅速撤档。 3. 下列选项，最适合作为论据支撑本文观点的一项是（ ） A. 动画电影《哪吒》打造出“我命由我不由天”的爆款口号话题，并将哪吒与“反叛”、“不信命”这种带有强烈的年轻人语态的情感词汇捆绑。 B. 《啥是佩奇》避开儿童群体，将影片创作目标受众转向成人观影群体，建构出父子情与祖孙情的三代家庭情感，更容易使成年受众群体产生共情。 C. 儿童动画电影《我的老婆是只猫》故事内核是儿童思维与亲子关系，却被全龄化营销包装成“兽娘风”，并另外赋予了“社会地位强弱关系链”等主题。 D. 《大圣归来》的“自来水”们有意将维护该片的口碑和舆论形象作为维系社群团结的共同任务，最终实现了对影片的口碑营销传播。 4. 文章第（6）段的举例论证很有特点，请具体分析。 5. 儿童影视化网络营销下新的“童年的消逝”具体表现在哪三个方面？ 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①举动画电影《新神榜：杨戬》，点赞数最高的短视频主题为“理想男友”“好身材”的例子；②分析这一行为背后隐藏着儿童会成为成人话语的被动接受者；③由此推出：互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透将带来童年被催熟隐忧。 5. ①成人话语营销带来童年被催熟；②全龄化营销带来儿童身份认同危机；③成人视角先行带来儿童角色错位。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了儿童动画影视在市场经济化背景下的变迁及“童年的消逝”。文章指出，儿童动画的“全龄化”营销迎合成人消费群体，却导致儿童在心理上面临“幼稚”与“成熟”间的割裂。以《新神榜:杨戬》和《木兰:横空出世》为例，揭示了成人化视角对儿童动画影响的不良后果。文章强调对传统IP改编和成人话语营销的风险，提示创作者应警惕儿童“本位”理念的畸变，呼唤对儿童成长过程的正确引导。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 D．“这对儿童社会化进程具有积极意义，有助于儿童个性的不断成长”错，以偏概全，表述绝对。原文是“儿童通过网络新技术媒体，可以接受新的信息与思想，从而形成新的思维方式。这种思维方式……肯定为积极意义的儿童社会化进程，强调如此有助于儿童个性的不断成长。但在当下的儿童动画影视创作领域……”可见，“在当下的儿童动画影视创作领域”并非如此。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。 D．“文章将动画电影《木兰：横空出世》和真人版《Mu-lan》进行对比论证”错，原文是说动画电影《木兰：横空出世》与实时热点迪士尼出品的、刘亦菲主演的真人版《Mu⁃lan》进行联动，并没有将两者“对比论证”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 本文观点是：在模糊了儿童话语和成人话语的新媒体平台上，全龄化网络营销正在带来一种新的童年的消逝。 A．动画电影《哪吒》的爆款口号话题以及带有强烈的年轻人语态的情感词汇，尊重儿童话语权，不是“全龄化网络营销”，故不适合作为论据支撑本文观点。 B．《啥是佩奇》的目标受众是成人观影群体，使成年受众群体产生共情，不是全龄化网络营销正在带来一种新的童年的消逝，故不适合作为论据支撑本文观点。 C．儿童动画电影《我的老婆是只猫》被全龄化营销包装，并被赋予“社会地位强弱关系链”等主题，模糊了儿童话语和成人话语，这种全龄化网络营销带来了新的童年的消逝，故适合作为论据支撑本文观点。 D．《大圣归来》将维护该片的口碑和舆论形象作为维系社群团结的共同任务，实现了对影片的口碑营销传播，根本没有谈及全龄化网络营销带来新的童年的消逝，故不适合作为论据支撑本文观点。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法特色的能力。 第（6）段中举的例子是“2022年上映的院线动画电影《新神榜：杨戬》，其在短视频平台抖音上打造了同人物但不同主题的系列小剧场，其中点赞数最高的两条短视频主题分别为‘理想男友’‘好身材’” 语段在举出动画电影《新神榜：杨戬》，点赞数最高的短视频主题为“理想男友”“好身材”这个例子后，分析出这种动画电影虽然被打上的标签是儿童用户群体，但是这种过于成人向视角下的内容营销，忽略了短视频平台并非只面向青少年与成年，还有儿童。当儿童接触并被营销内容中呈现的成人话语下的认知所影响时，儿童就成为成人话语营销的被动接受者。 作者由以上分析推出“当下互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透，将带来童年被催熟的社会议题隐忧”这一结论。言而言之，互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透将带来童年被催熟隐忧。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 第（6）段说“过于成人化视角下的内容营销，……儿童接触并被营销内容中呈现的成人话语下的认知所影响，成为儿童动画影视成人话语营销的被动接受者……而当下互联网营销与儿童动画影视全面融合渗透，将带来童年被催熟的社会议题隐忧”，儿童影视化网络营销下新的“童年的消逝”具体表现之一是成人话语营销带来童年被催熟； 第（7）段说当下的儿童动画影视正在将“儿童”与“成人”的概念相互贯穿融合。当下“童年”时期的儿童，是有成人倾向的儿童，是将儿童与成人相结合、具有成人视角期待下的儿童。第（8）段说儿童就刻意模仿成人的话语和行为，出现儿童自身的童年身份认同危机，全龄化营销下的儿童与成人身份模糊加剧。所以，儿童影视化网络营销下新的“童年的消逝”具体表现之二是全龄化营销带来儿童身份认同危机； 第（10）段说在后续的儿童动画影视创作中，成人视角先行的强加理念会带来动画角色塑造中的错位感，“儿童本位”的创作理念在这种错位中会产生畸变趋势。儿童影视化网络营销下新的“童年的消逝”具体表现之三是成人视角先行带来儿童角色错位。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 丰收（节选） 叶紫 为着几次坚决地反对办“打租饭”，大儿子立秋又赌气地跑出了家门，云誉叔除了怄气之外，仍旧是恭恭敬敬地安排着，无论如何，他可以相信在这一次“打租”的筵席上，多少总可以博得爷们一点同情。他老了，年老的人，在爷们的眼睛里，至少总还可以讨得一些便宜吧！ 早晨，云普叔到过何八爷家里，又到过李三爹庄上，诚恳地说明了他的敬意之后，八爷三爹都答应来吃他们一餐饭，堤局里的陈局长也在内。 “云普！你费了力呀！”满面花白胡子，眼睛像老鼠的三爹说。 “实在没有什么，不恭敬得很！只好请各位爷，原谅原谅！唉！老了，实在对不住各位爷们！” 云普叔战战兢兢地回答着，身子几乎缩成了一团。“老了”两个字说得特别的响，接着便是满脸的苦笑，“我们叫你不要来这些客气，你偏要来，哈哈！”何八爷张开着没有血色的口，牙齿上堆满了大粪。 “八爷，你老人家……唉！不过是聊表佃户们一点孝心而已！一切还是要请八爷的海量包涵！” “请呀！” 筷子羹匙，开始便像狼吞虎咽一样，云普叔和少普二人分立在左右两旁侍候，眼睛都注视着桌上的菜肴。当肥肥的一块肉被爷们吞嚼得津津有味时，他们的喉咙里像有无数只蚂蚁在那里爬进爬出，涎水从口角里流了出来，又强迫把它吞进去。 像上战场一般地捱过了半点钟，爷们都吃饱了，少普忙着泡茶搬桌子，爷们都闲散地走动着，五分钟后，又重新地围坐拢来。 “云普，饭也吃过了，你有什么话，现在尽管向我们说呀！” “三爹，八爷，陈老爷都在这里，难道爷们还不明白云普的困难吗？总得求求爷们。。。。。。”“今年的收成不差呀！” “实在是云兽去年的元气伤狠了。满门大小天天要吃的，云普又没有力量赚活钱，总得要求要求八爷，三爹……” “你的打算呢？” “总求八爷高抬贵手，在租谷项下，减低一两分，去年借的豆子和今年种谷项下，也要请八爷格外开思！-·。--三爹，你老人家也……” “好了，你的意思我统统明白了，无非是要我们少收你几粒谷。可是云普，你也应当知道呀！去年谁没有遭水灾呢？我们的元气说不定还要比你损伤得厉害些呢！除了这几粒租谷以外！至于去年我借给你的豆子，你就更不能说什么开思不开思。那是技过你们性命的东西啦！现在你还好意思说一句不还吗？……” “不是不还八爷，我是想要求八爷在利钱上……” “我知道呀！我怎能使你吃亏呢？借豆子的不止你一个人，你的能够少，别人的也能够少！至于种谷，那更不是我的事情，那是县库里的东西，我怎么能够做主呢？” 云普叔的脸色十分沮丧了，说话时的喉咙也硬酸酸的。 “不过，你是太可怜了，八爷也绝不会使你吃亏的，你今年除去还捐还债以外，实实在在还能落到手几多？你不妨报出来给我听听看！” “一共收下来一百五十担谷子，三爹也要，陈老爷也要，团防局也要，捐钱，粮饷，……” 八爷叫了那位穿蓝布长衫的算租先生： “涤新！你把云普欠我的租和账算算看？” “八爷，算好了！连租谷，种子，豆子钱，头利一共一百零三担五斗六升！云普的谷，每担作价一块三角六。” “三爹你呢？” “大约也不过三十担吧！” “堤局约十来担光景！”陈局长说。 “那么，云普你也没有什么开销不来呀！” “哎呀！八爷！我一家老小不吃吗？还有团防费，粮饷，捐钱都在里面！八爷呀！总要你老人家开思！……” 云普叔的眼泪跑出来了！在这种紧急关头中，他只有用最后的哀告来博取爷们的怜悯心。 “唔！……好！云普，我答应你，可是，现在的租谷借款项下，一粒也不能拖欠，等你将来到了真正不能过门的时候，我再借给你一些吃谷是可以的！并且，明天你就要替我把谷子送来！多挨一天，我便多要一天的利息！” 第二天的清早，云普叔眼泪汪汪地叫起来了少兽，把仓门打开。何八爷李三爹的长工都在外面等待着，这是爷们的恩典，怕云普叔一天送去不了这许多，特地打发自家的长工来帮忙挑运。 黄黄的，壮壮的谷子，一担一担地从仓孔中量出来，云普叔的心中，像有千万利刀在那里宰割，浑身阵阵地发颤。 云普叔用力地把谷子挑起来，像有一千斤重，汗如大雨一样地落着！勉强地移过三五步，他想放下来停一停，然而头脑昏眩了，经不起一阵心房的惨痛，便横身倒下来了！ 云普叔的眼睛闭上了，长工将一担一担的谷子从云普叔的身边挑过，脚板来往的声音，统统像踏在云普叔的心上，渐渐地，在他的口里冒出了鲜血来。 “他们难道都是强盗吗？” 少普心中涌上着异样的恼愤，他举着血红的眼睛，望了这一群人，他始终不明白，为什么自己辛辛苦苦种下来的谷子，都一担一担地送给人家挑走，他咬紧了牙齿，想跑上去把这些强盗抓几个来饱打一顿，要不是旁边两个佩盒子炮的向他盯了几眼。 只有半点钟功夫，长工们都走光了。 “少普！你等一会告诉你爹爹，还差三担三斗五升多捐款，限他三天内亲自送到局里去！不然，随即就会派兵来抓人，”保甲恶狠狠地传达着。 午夜，立秋回来了！ 云普叔紧紧地把握着立秋的手腕，颤动地说着： “立秋！我们的谷子呢？今年是一个少有的半年呀！” 立秋的心房创痛了！半晌，才咬紧牙关地安慰了他的爹爹； “不要紧的哟！爹爹。你老人家何必这样伤心呢？迟早总有一天的，只要我们不再上当了。现在垄上还有大半没有纳租谷还捐的人，都准备好了不理他们，要不然，就是一次大的拼命！今晚，我还要到那边去呢！” 模糊中，他隐约地了解立秋不常在家的原因，勉强地展开着眼睛，苦笑地望了立秋一眼，很迟疑地说道： “你去吧，愿天老爷保佑他们！” 作于1933年 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 作者善于通过传神的外貌描写刻画人物形象，如写何八爷张开没有血色的口，牙齿上堆满了大粪，寥寥数语，一个令人厌恶的地主形象便跃然纸上。 B. 小说的题目是“丰收”，文本也提及今年是丰年，云普叔家今年一共收下来一百五十担谷子，也算是殷实，可是却“丰收成灾”，这不禁引人深思。 C. 同样是取材于农村，《丰收》和鲁迅的《故乡》都通过虚构故事情节和人物形象来反映社会生活，都塑造了立秋和回到鲁镇的“我”这样深入民众、敢于反抗的“新人形象”。 D. 通过对文本的精细阅读，我们可以体会到叶紫的创作动机，正如他自己所说--“我的对于客观现实的愤怒的火焰，已经快要把我的整个灵魂燃烧殆毙了”。 7. 关于文中云普叔家办“打租饭”的情节，下列说法正确的是 （ ） A. 立秋因为坚决反对办“打租饭”与父亲发生争执，跑出了家门，云普叔对此非常生气，可见立秋对父亲感情不深，两人之间有很深的矛盾。 B. 云普叔办“打租饭”是为了表示对何八爷等人的感谢，感谢他们在荒年时救助了自己一家人，因此他始终恭恭敬敬地安排着和伺候着。 C. 何八爷他们吃饭也才用时半点钟，对于云普叔父子却如上了战场一般，这是因为他们极少吃这般美味，如今却只能看别人吃，自己不能动。 D. 面对云普叔的叫苦，何八爷叫来算租先生来帮云普叔算账，是因为云普叔读书不多，算不清楚账，让算租先生算更加公平，这是为了帮云普叔。 8. 从开始办“打租饭”到何八爷一行人离开，云普叔的心境从希望变成了绝望，请结合文本相关部分加以分析。 9. 鲁迅称叶紫的文学是“对于压迫者的答复：文学是战斗的！”，阅读丰收》时可以感受到其中燃起的抛弃幻想、奋起反抗的“星星之火”。请结合文本对此加以分析。 【答案】6. C 7. C 8. （1）云普叔开始办“打租饭”时充满希望，他认为自己年老，且办筵席能博得爷们同情，在租谷、借款等方面能得到照顾，所以诚恳邀请何八爷等人，恭恭敬敬地安排和侍候。 （2）但何八爷等人拒绝了他减免租谷和借款利息的请求，还要求他按时送谷，否则加收利息，这让云普叔脸色沮丧，喉咙硬酸酸的，眼泪也跑出来了，最终陷入绝望。 9. （1）立秋的反抗意识：立秋得知家里的谷子被挑走，安慰父亲 “迟早总有一天的，只要我们不再上当了”，还提到垄上还有很多人准备不理会收租和捐税，甚至要拼命，体现出他的反抗意识，这星星之火预示着农民终将奋起反抗压迫。 （2）文中抛弃幻想、奋起反抗的“星星之火”体现在：云普叔的经历引发反思，云普叔辛苦办“打租饭”，却未得到地主的同情，还被要求足额缴纳租谷和欠款，他的遭遇让读者看到农民对地主抱有幻想是不切实际的，促使人们思考改变现状的方法。 【解析】 【导语】《丰收》是叶紫先生的一篇经典短篇小说，它以20世纪30年代的农村为背景，生动地描绘了农民在丰收之年却陷入困境的悲剧。这篇小说通过云普叔一家的故事，深刻地反映了当时社会的阶级矛盾和农民的悲惨命运。本文将通过对文本的深入分析，探讨作者如何在紧张的冲突中流露温情，以及如何通过细腻的描写展现人物的心理状态。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C.“都塑造了立秋和回到鲁镇的‘我’这样深入民众、敢于反抗的‘新人形象’”错误。《故乡》中回到鲁镇的 “我” 并非深入民众、敢于反抗的 “新人形象”，是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节作用的能力。 A.“可见立秋对父亲感情不深”错误。立秋反对办“打租饭”并非对父亲感情不深，而是对这种方式的不满。 B.“为了表示对何八爷等人的感谢”错误。云普叔办 “打租饭”是为了博得爷们同情减免租谷，并非感谢。 D.“这是为了帮云普叔”错误。何八爷叫算租先生算账是为了维护自身利益，并非帮云普叔。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文本艺术形象的能力。 （1）希望阶段：原文“无论如何，他可以相信在这一次‘打租’的筵席上，多少总可以博得爷们一点同情。他老了，年老的人，在爷们的眼睛里，至少总还可以讨得一些便宜吧”表明云普叔办“打租饭”时内心充满希望，觉得自己的做法能在租谷、借款方面获得照顾。“云普叔到过何八爷家里，又到过李三爹庄上，诚恳地说明了他的敬意之后”“云普叔和少普二人分立在左右两旁侍候”等内容体现出他诚恳邀请并恭恭敬敬安排和侍候，这都源于他内心的希望。 （2）绝望阶段：当云普叔提出减免租谷和借款利息的请求时，何八爷回应“去年谁没有遭水灾呢？我们的元气说不定还要比你损伤得厉害些呢！除了这几粒租谷以外！至于去年我借给你的豆子，你就更不能说什么开思不开思”“现在的租谷借款项下，一粒也不能拖欠，等你将来到了真正不能过门的时候，我再借给你一些吃谷是可以的！并且，明天你就要替我把谷子送来！多挨一天，我便多要一天的利息”。这些拒绝的话语让云普叔“脸色十分沮丧了，说话时的喉咙也硬酸酸的”“眼泪跑出来了”，最终陷入绝望。 【9题详解】 本题考查学生评价作品的价值判断和审美取向的能力。 （1）立秋的反抗意识：原文“立秋的心房创痛了！半晌，才咬紧牙关地安慰了他的爹爹；‘不要紧的哟！爹爹。你老人家何必这样伤心呢？迟早总有一天的，只要我们不再上当了。现在垄上还有大半没有纳租谷还捐的人，都准备好了不理他们，要不然，就是一次大的拼命！今晚，我还要到那边去呢！’”体现了立秋清晰地认识到不能再被压迫者欺骗，并且知晓垄上有很多人也准备反抗，甚至不惜拼命，这显示出他强烈的反抗意识，这种意识如同星星之火，预示着农民群体未来可能会奋起反抗压迫。 （2）云普叔的经历引发反思：云普叔满怀希望地办“打租饭”，恭恭敬敬对待地主，但地主毫不留情地拒绝了他的请求，“八爷，你老人家……唉！不过是聊表佃户们一点孝心而已！一切还是要请八爷的海量包涵！”然而何八爷并未给予同情。云普叔辛苦种的谷子大部分被收走，还被要求足额缴纳租谷和欠款。他的遭遇让读者明白农民对地主抱有幻想是不现实的，从而促使人们思考如何改变被压迫的现状，这种反思就像是星星之火，可能会引发更大的反抗行动。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 赞曰【注】：久矣夷狄之为患也！故自汉兴，忠言嘉谋之臣曷尝不运筹策相与争于庙堂之上乎？人持所见，各有同异，然总其要，归两科而已。细绅之儒则守和亲，介胄之士则言征伐，皆偏见一时之利害，而未究匈奴之终始也。 昔和亲之论，发于刘敬。是时，天下初定，新遭平城之难，故从其言，约结和亲，赂遗单于，冀以救安边境。孝惠、高后时遵而不违，匈奴寇盗不为衰止，而单于反以加骄倨。逮至孝文，与通关市，妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。是以文帝中年，遂躬戎服，亲御鞍马，从六郡良家材力之士，驰射上林，聚天下精兵，军于广武，顾问冯唐，与论将帅，喟然叹息，思古名臣，此则和亲无益，已然之明效也。 当孝武时，虽征伐克获，而士马物故亦略相当；虽开河南之野，建朔方之郡，亦弃造阳之北九百余里。至孝宣之世，承武帝奋击之威，权时施宜，覆以威德，然后单于稽首臣服，遣子入侍，三世称藩，宾于汉庭。是时，边城晏闭，黎庶亡干戈之役。 是故圣王不与约誓，不就攻伐，约之则费赂而见欺，攻之则劳师而招寇。来则惩而御之，去则备而守之，盖圣王制御之常道也。 （节选自班固《汉书·匈奴传》） 【注】赞，纪传体史书篇末的评论性文字，“赞曰”与《史记》“太史公曰”作用类似。 材料二： 策者曰：“夷狄相攻，中国之利。”呜呼！安所得亡国之言而称之邪！冒顿不灭东胡，不敢犯汉；蒙古不灭金，不敢亡宋。夷狄非能猝强者也，其猝强者，则又其将衰而无容惧者也。刘渊之鸷，不再世而即绝，元昊之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也。若夫若爝火在积薪之下日吞其俦类浸以荧荧而中国不知。如或知之，覆以自慰曰：此吾之利也。乃地浸广，人浸众，战数胜，胆已张，遂一发而不可遇。赵充国藉藉称夙将，而曰：“乌桓数犯塞，匈奴击之，于汉便。”【注】此宋人借金灭辽、借元灭金之祸本也。霍光听范明友追匈奴便击乌桓，匈奴由是恐，不能复出兵，韪矣哉！ （节选自王夫之《读通鉴论》卷四） 【注】公元前78年，匈奴派兵攻打乌桓，大将军霍光想趁机出兵匈奴，曾分别向赵充国和范明友询问意见。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若夫A若爝B火在积薪C之下D日吞其俦E类F浸以G荧荧H而中国不知 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，率领，带领，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”字意思相同。 B. 顾，拜访、探望，与《庖丁解牛》“提刀而立，为之四顾”中的“顾”字意思不同。 C. 稽首，稽是“停留，拖延”的意思，稽首的意思就是头触碰在地上且停留一会儿。是古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。常为臣子拜见君主时所用。 D. 覆，同“复”，重复，与成语“重蹈覆辙”“一日三覆”中的“覆”字意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 班固认为，汉朝臣子针对匈奴之患提出的建议，都只看到了一时的利害，没有探究匈奴为患的始末。 B. 汉高祖听从刘敬建议与匈奴和亲，文帝则对匈奴采取武力征伐，策略的改变与国家实力强弱的变化相关。 C. 武帝征伐匈奴虽有收获，但人马损失与匈奴差不多，虽然获得了黄河以南的土地，但也放弃了一些土地。 D. 材料二采用了事例论证、比喻论证和对比论证等手法，针对“夷狄相攻，中国之利”的说法展开分析。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。 （2）元昊之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也。 14. 两则材料对于解决夷狄之患的主张有何不同？请简要概括。 【答案】10 DFH 11. D 12. B 13. （1）把汉朝的女子嫁给匈奴单于为妻，增加对匈奴的财物馈赠，然而匈奴多次违背约定，边境多次遭受他们的侵害。 （2）元昊那样凶狠，占据宁夏却不敢越过环庆一带的关塞，就是因为他突然兴起（根基不稳）。 14. 材料一主张圣王不与夷狄约誓，不主动攻伐，夷狄来犯就惩罚并抵御，离去就防备并坚守； 材料二则反对 “夷狄相攻，中国之利” 的观点，认为不能对夷狄的发展掉以轻心，要警惕其强大后带来的危害。 【解析】 【导语】材料一从历史角度分析了和亲与征伐的利弊，指出汉朝在不同时期采取的策略及其效果，强调了圣王制御之道。材料二则批判了“夷狄相攻，中国之利”的观点，通过历史事例揭示了夷狄强盛背后的隐患。材料一倾向于平衡与防范，材料二则强调警惕与主动应对，反映了古代对边疆问题的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：至于像小火苗在堆积的柴草下面，每天吞并它的同类，逐渐燃烧起来，而中原王朝却不知道。 第二个“若”是谓语动词，像，“爝火”是固定的名词，不断开，“积薪之下”是偏正结构，不断开，主谓结构“爝火在积薪之下”作“第二个“若”的宾语，D处断开。 “吞”是谓语，“俦类”（朋辈、同辈的人）是固定词语，句中作宾语，之间不断开，句中作宾语，F处断开。 “荧荧”是谓语，“以”表修饰关系，“浸”作“荧荧”状语，之间不断开，“而”引出下一句，“中国不知”是主谓结构的句子，H处断开。 故选DFH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：率领六郡中才力出众的人。/沛公第二天早晨率领一百多人马来见项王。 B.正确。拜访、探望/看。句意：拜访并询问冯唐。/然后提刀站起，环顾（看）四周。 C.正确 D.错误。覆盖/又、再/反复。句意：用威望和恩德覆盖（匈奴）。/再走翻过车的老路。/在一天之内多次反复玩味。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“文帝则对匈奴采取武力征伐”错误，从材料一“逮至孝文，与通关市，妻以汉女，增厚其赂”可知，文帝前期还是采取了和亲政策，并非对匈奴采取武力征伐。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“妻以汉女”状语后置兼省略句，正常的表述为“以汉女妻（之）”；“妻”，名词作动词，嫁给谁为妻；“数”“屡”，多次；“背”，违背；“约束”，盟约；“被”，遭受。 （2）“逾”，越过；“骤”，突然；“惟其骤起也”，判断句。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料一：从“是故圣王不与约誓，不就攻伐，约之则费赂而见欺，攻之则劳师而招寇。来则惩而御之，去则备而守之，盖圣王制御之常道也”可知，主张不与夷狄订立和亲盟约，不主动（一味的）对他们进行攻伐，夷狄来犯就抗击他们，夷狄离去就防备守卫。 ②材料二：从“赵充国藉藉称夙将，而曰：‘乌桓数犯塞，匈奴击之，于汉便。’此宋人借金灭辽、借元灭金之祸本也。霍光听范明友追匈奴便击乌桓，匈奴由是恐，不能复出兵，韪矣哉”可知，主张夷狄相攻之时，不能坐看夷狄强大，应该积极使用武力攻伐。 参考译文： 材料一： 赞语说：夷狄造成祸患由来已久了！所以自从汉朝兴起，忠诚正直、有好的谋略的大臣，何尝不在朝廷上一起筹划对策互相争论呢？人们各持己见，有相同的也有不同的，但总的来说，归纳为两类而已。士大夫中的儒生就主张遵守和亲政策，武将们就主张进行征伐，（他们）都只是看到一时的利害，而没有探究匈奴为患的始末。 从前和亲的主张，是由刘敬提出的。当时，天下刚刚安定，（汉朝）刚遭受平城的灾难，所以听从了他的建议，约定结成和亲，送给单于财物，希望用这种办法使边境得到安宁。孝惠帝、高后时期遵守（和亲政策）没有违背，匈奴的侵扰掠夺并没有减少停止，而单于反而更加骄横傲慢。到了孝文帝时期，（汉朝）与匈奴开通边境贸易，把汉朝女子嫁给单于，增加送给匈奴的财物，然而匈奴多次违背盟约，边境多次遭受匈奴侵害。因此在文帝中年的时候，就亲自穿上军装，亲自驾驭战马，率领六郡中才力出众的人，在上林苑骑马射箭，聚集天下的精兵，在广武驻扎军队，回头询问冯唐，和他谈论将帅的事，感慨叹息，思念古代的名臣，这就是和亲没有益处，已经是很明显的效验了。 在孝武帝时期，虽然征伐取得胜利，但是士兵和马匹死亡的数量也和匈奴大致相当；虽然开辟了黄河以南的土地，建立了朔方郡，也放弃了造阳以北九百多里的土地……到了孝宣帝时期，继承武帝奋勇攻击的声威，权衡时势采取适宜的策略，用威望和恩德覆盖（匈奴），然后单于磕头称臣归服，派儿子入朝侍奉，三代人都向汉朝称藩，在汉朝朝廷朝拜。这时，边境的城门很晚才关闭，百姓没有战争的劳役。 因此圣明的君王不与（匈奴）订立盟约，不进行攻伐，订立盟约就会耗费财物而被欺骗，攻伐就会使军队劳累而招来敌寇。（他们）来侵犯就惩治抵御他们，（他们）离去就防备守卫，这大概就是圣明的君王控制抵御（匈奴）的常用方法。 材料二： 策士说：“夷狄互相攻击，这是对中原王朝有利的事情。”唉！从哪里得到这种亡国的言论还称赞它呢！冒顿不消灭东胡，不敢侵犯汉朝；蒙古不消灭金国，不敢灭亡宋朝。夷狄不是能突然强大的，那些突然强大的，又是他们即将衰落而不值得害怕的。刘渊凶猛，没有传下两代就灭亡了，元昊凶恶残暴，占据了宁夏地区却不敢越过环庆的关塞，就是因为他们是迅速兴起的缘故啊。至于像小火苗在堆积的柴草下面，每天吞并它的同类，逐渐燃烧起来而中原王朝却不知道。如果有人知道了，反而自我安慰说：这是对我们有利的事情。于是（夷狄）土地逐渐扩大，人口逐渐增多，多次作战胜利，胆子已经壮大起来，于是一旦发作就不可遏制。赵充国是著名的老将，却说：“乌桓多次侵犯边塞，匈奴攻击他们，对汉朝有利。”这就是宋朝人借金国消灭辽国、借元朝消灭金国的灾祸根源啊。霍光听从范明友的建议追击匈奴顺便攻击乌桓，匈奴从此恐惧，不能再出兵，做得对呀！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首曲子，完成小题。 西江月·阻风山峰下① 张孝祥【宋】 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫②里奏霓裳③，准拟岳阳楼上。 【注】①公元1167年（在宋孝宗乾道三年）张孝祥当时正在知潭州（今湖南长沙市）。后改官离开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的黄陵山时，遇风受阻，于是写了这首词。②水晶宫：古代传说水中的宫殿。③霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐舞名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写船行湖上以及泊舟山下的所见与感受。“满载一船秋色，平铺十里湖光。”这两句，写风尚未起时的风光。 B. “波神”两句，写水神有意留我赏景，放出鱼鳞般的波纹。用“'斜阳”点明时间，以“细浪”说明天气变化，开始起风，实为妙笔。 C. 下片四句主要是描写停船后作者的见闻。“水晶宫里奏霓裳”是指作者听到阵阵波涛声，龙宫歌舞的奇特想象油然而生。 D. 本词词风豪放爽朗，语言浅易风趣，写航船在前行途中遇风受阻的情景，写景与抒情完美结合，足见作者才思之敏捷。 16. 历来评价家认为这首词“运笔轻松，无半点沮丧之处”，请据此观点赏析本词。 【答案】15. C 16. ①融情于景。秋色浓郁，湖面开阔，水光天色交相辉映，美丽风光尽入眼帘，起笔便借开阔美好的景象烘托内心欣悦之情； ②语言幽默诙谐，运用拟人。航船遇风受阻、被迫停泊，作者却说是水神有意留人，特地布景。以幽默的笔法凸显作者此时心境的安闲自得。 ③运用反问。“何妨”以反问突出作者在不得已“露宿”时的泰然旷达。 ④想象。涛声阵阵，引人遐想：龙宫乐起，明日定是好天气，准能到达岳阳楼欣赏洞庭美景。 ⑤语言浅易而意境幽雅，读来只觉作者对山水的由衷热爱、对现状的欣然接受、对明天的美好憧憬，却不见遇风受阻的懊恼沮丧。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C．“下片四句主要是描写停船后作者的见闻”分析错误，四句的主要意思是，明日风向转为顺风更加好，那么今夜露宿又有什么关系呢？水中的宫殿像是在演奏霓裳羽衣曲，当到达岳阳时，准定在岳阳楼上观赏湖光山色。所以主要是写停船之后的心里和愿望。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、表达技巧的能力。 （1）融情于景。首句“满载一船秋色，平铺十里湖光”，写风尚未起时的风光。“一船秋色”由作者的感受着笔，此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，开花的花朵艳丽，结果的果实累累；“十里湖光”写出湖面宽广坦荡，无风时湖水平稳，远远望去，就象“平铺”在那儿。水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。此二句纯属写景，而作者张孝祥欣悦之情尽在其中，即所谓景中有情。 （2）语言幽默诙谐，运用拟人。“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”二句说，水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色，放起鱼鳞般的波纹。这两句以幽默的手法和拟人的修辞，将水拟人化，生动形象的写航船遇风受阻被迫停泊的情景，反衬出作者此时的心境十分安闲自在，造成了强烈的艺术效果。 （3）运用反问。下片“明日风回更好，今宵露宿何妨”使用了反问的修辞手法，明日风向转为顺风更加好，那么今夜露宿又有什么关系呢？语气轻松而确定，表达了诗人心里也十分惬意和泰然。 （4）以愉快的想象收尾。“水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上”，是指作者听到阵阵波涛声，龙宫歌舞的奇特想象油然而生，眼前似乎是水府鱼宫伴着秋风，轻打着木船，发出阵阵声响，就像是水族们演奏的《霓裳羽衣曲》，美妙动听。驰骋想象，造景奇特，照应“波神”。 （5）全词语言浅易而意境幽雅，词风豪放爽朗，写航船在前行途中遇风受阻的情景，写景与抒情完美结合，足见作者才思之敏捷，并且只透露出张孝祥对山水无限热爱，却不见船遇逆风受阻的懊恼，这是此词的特色，作者张孝祥构思独到之处。 （三）名篇名句默写（本题共1题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“____________，__________”两句，表明孔子认为宗庙祭祀、朝见天子等其实都是治国之大事。 （2）《登岳阳楼》中，“________________，_________________”两句，一是极写水面的宽阔，二是极写水的力量。用凝练的语言，将洞庭湖水势浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的形象真实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中“______________，______________”两句描绘江水宛如一条白绢，青峰像箭镞耸立前方，景象开阔高远。构图上以曲线绵延与散点铺展相映成趣。 （4）《念奴娇·过洞庭》中“_______________，_____________”两句从秋月写到秋水，既点出了天空的特征，又写出了秋水长天一色的美景，具体而生动。 【答案】 ①. 宗庙会同 ②. 非诸侯而何 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 千里澄江似练 ⑥. 翠峰如簇 ⑦. 素月分辉 ⑧. 明河共影 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意易错字词：坼、乾坤、澄、练、簇。 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 走进陕西省宝鸡市千阳县闰家村的农家院落，一幅“鸟衔樱桃花，此时刺绣闹”的画卷铺展开来——梧桐树下，妇女们或两两相坐，或三五成群，随着手中上下翻飞的银针，簸箕里的彩线化成了布缎上的图案，你绣耳朵，我绣面，你裁四爪，我点睛，箩筐里堆着刚完工的一只只或威猛，或呆萌的“小老虎”。 这就是“西秦刺绣”，一项传承于陕西省宝鸡市的巧夺天工的民间绣活儿。有别于苏绣、湘绣等四大名绣，西秦刺绣散发着浓郁的乡土气息，造型上有平面、立体、浮雕等形式，技法上有平绣、悬绣和拼缝等工艺，形态简洁夸张，色彩明快热烈，2008年被确定为第二批国家级非物质文化遗产代表性项目，考古学者们曾在宝鸡的西周井姬墓葬中发现有刺绣遭迹，一脉飞针，千年相传。①西秦绣娘们大多自幼承受祖母、母亲的手教，②或是传授来自于亲戚邻居中技艺高超者，③他们目前仍活跃在宝鸡北部塬区千阳、凤翔、陇县等地的农村地区。 虎头虎脑、虎虎生威。如虎添翼……这些成语体现了人们对虎特殊的情感。文化兴，国潮起，近10年来，西秦“虎”，走红各地，出自农家绣娘们手中的虎头帽走进了北京冬奥会，虎头枕荣登邮票全国发行，虎头鞋跻身优秀旅游纪念品行列……产品 （ ），作为西秦刺绣的发祥地和主产区，千阳县目前有21个刺绣专业合作社，带动1.2万名妇女就业，西秦刺绣这一植根于乡土的民间美术，在传承民俗文化的同时，正为家门口的父老乡亲 。 18. 请在文中括号处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使修改后的语句与上下文衔接流畅自然。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过10个字。 21. 第一段中画横线的句子，如果改写成“大家一起绣耳朵，绣面，裁四爪，点睛”，表达效果有什么不同？ 22. 请为上面这则新闻拟写一个标题，不超过18个字。 【答案】18. 供不应求 19. ①西秦绣娘们大多自幼得到祖母、母亲的手教 ②或是（得到）亲戚邻居中技艺高超者的传授 20. 绣出一条“致富路” 21. ①原句运用了排比手法，使句子更整齐，有音韵感、节奏感，读起来朗朗上口。改句的表达略显生硬。 ②原句“你”和“我”穿插使用，突出了相互合作，一起刺绣的热闹感，表达更富趣味性。改句只是陈述事件，趣味性不足。 ③原句在语言风格上更活泼，具有画面感，和整个语段更契合。改句常规表达，文学艺术性上有所欠缺。      22 陕西西秦刺绣——针下锦绣 指上乾坤 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 依据“出自农家绣娘们手中的虎头帽走进了北京冬奥会、虎头枕荣登邮票全国发行、虎头鞋跻身优秀旅游纪念品行列……”推断老虎刺绣的产品需求大，供应不足以满足市场需求，故可填写“供不应求”。供不应求：指供应不能满足需求，形容某种事物的需求量很大，但供应不足的意思。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句①②句有语病： ①句搭配不当，“承受”和“手教”不能搭配，“承受”修改为“得到”。 ②句结构混乱，此句主语为“绣娘们”，故“传授来自于亲戚邻居中技艺高超者”修改为“（得到）亲戚邻居中技艺高超者的传授”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 依据“带动1.2万名妇女就业”推断刺绣为当地的经济发展带来了活力，铺就了致富之路，故可填写“绣出一条‘致富路’”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 原句“你绣耳朵，我绣面，你裁四爪，我点睛”原句运用了“你……，我……，你……，我……”句式构成排比句，节奏感琅琅上口，能增强文章的表达效果，形象生动的描绘了绣娘忙碌的身影。改后的句子“大家一起绣耳朵，绣面，裁四爪，点睛”只是简单说明陈述了绣娘的动作。 原句一下“我”，一下“你”，穿插使用，表达凸显了绣娘配合默契，读者也能读出画面感，仿佛眼看到她们相互飞针引线热闹而充满欢乐的场面，读者也深受感染，表达更富趣味性。改句平淡无奇，趣味性不足。 原句欢快活泼，“我……你”之间互动频繁，表达了女性相处在一起的融洽和欢乐的感觉，和整个语段的轻盈灵动的风格更契合。改句略显呆板，常规陈述，没有文艺审美的意味。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 材料所给的新闻共有三段，第一段是介绍了陕西农家院落的刺绣活动，引出第二段的“西秦刺绣”；第二段介绍了“西秦刺绣”的具体情况，从刺绣的手法、文化遗产、刺绣历史和绣娘等方面阐述内容；第三段讲述了刺绣为当地的文化和经济发展做出了贡献，结合以上分析可知，主题对象为“西秦刺绣”，重点介绍其价值和贡献，据此可拟题为：陕西西秦刺绣——针下锦绣 指上乾坤。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “出发”与“到达”是生活中常见现象，也是充满哲思的话题。有时，出发是洋溢欢笑的启航，到达则是血汗换来的回报；有时，出发意味着对新道路的探索，到达则是阶段性的总结…… 关于“出发”与“到达”，你有着怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 出发与到达，本自同根生 “千里之行，始于足下”。我们无时无刻不在出发，或是去往某地。或是开始一段学习。或是启动一项任务……“为者常至，行者常成。”我们也常常达到终点、取得成果、完成任务，我们常常“到达”。许多人认为，出发是因，到达是果；出发是始，到达是终；出发在前，到达在后。但我并不这样认为。 我认为，出发和到达应当是循环往复、相辅相成的，他们交错相替、贯穿生命，“许多人”的看法不免落得片面。 出发不是盲目无主的埋头苦干，而是明确目标的坚定执行，蒙田有言：“没有一定的目标，智慧就会丧失，哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。”此言得之。有人认为，“出发”是洋溢欢笑的启航，“到达”则是血汗换来的回报。这话固然不假，但试问，倘若一开始的启航便错了方向，血汗换来的回报是否真的值得？由是，没有正确的出发，何来正确的表达？二者相辅相成，互为表里。 到达不是一劳永逸的纸醉金迷，而是驻足小憩的总结之举。或言：“出发意味着对新道路的探索，到达则是阶段性的总结”，这句话言在“阶段性”。方仲永少有神童名，习学诗，可谓“探索新道路”吧，可最后落得泯然众人。为何？将“阶段性”作为“永久性”，一劳永逸所致。既是阶段性，则必有总结，然后继续出发，到达新的阶段，接着总结，由是出发和到达循环往返，方能成事。到达便像是一座座驿站，让你重拾心情，再度出发。由是，到达终究是为了更好地出发。 高士其说：“我能做的是有限的，我想做的是无穷的，从有生之年到一息尚存，我将尽力使有限向无穷延伸。”其实出发和到达贯穿生命，如日月既往，不可复追。出发是到达的别称，到达是出发的开始。真正意义上的出发和到达，或许只有生与死，贯穿生命。这条路上的许许多多到达与出发，或许都是为了最后的到达。如“高山仰止，景行行止，虽不能尔，至心尚之”一般的终身追求。有如钟扬探索生命的高度，有如黄旭华探索深度，有如陈祥榕丈守国界，有如王选探索虚拟……许许多多的出发与到达，丈量着他们生命的长度。 回望当下，有如青少年，除了坚定目标，坚持行动，又当如何把握方向，明确出发，顺利到达，成就终身？或许最重要的便是乐观。大仲马说：“乐观是一首激昂雄越的进行曲，时刻鼓舞着你在事业的道路上勇猛前行。”我相信，只要我们坚信有所成，终可达彼岸！ “红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。”出发与到达，本自同根生。冀青少年牢牢把握出发与到达，心有所依，行有所成；中流击楫，激扬人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本次作文题目聚焦于“出发”与“到达”这两个常见的生活现象和充满哲思的话题。题目要求我们深入思考“出发”与“到达”的内涵、意义以及它们之间的关系。 在审题时，我们需要关注以下几个方面：理解“出发”与“到达”内涵：“出发”通常指的是开始行动、启程、启程前的准备等，它带有一种起始、启程、展望未来的意味；而“到达”则指的是达到目的地、实现目标、完成任务等，它带有一种结束、完成、实现目标的意味。 分析“出发”与“到达”的关系：两者在生活中常常是相互关联的。每一次的“出发”都是为了某个“到达”，而每一个“到达”又可能是下一个“出发”的起点。它们之间的关系可以是相互依赖、相互转化的。 挖掘“出发”与“到达”背后的深层意义：除了字面上的意思，我们还需要思考这两个词背后所蕴含的哲理、人生态度、价值观等。例如，“出发”可以代表着勇气、探索、梦想等，而“到达”则可以代表着成就、满足、回报等。 写作时首先，要清晰地理解“出发”与“到达”这两个核心概念。出发，通常指的是开始一个新的旅程或阶段，它蕴含着勇气、探索和希望；到达，则标志着旅程的结束或阶段的完成，它代表着成就、收获和满足。在明确概念的基础上，要进一步挖掘它们的深层含义。出发不仅仅是一个简单的起点，它更是一种心态和态度，代表着不断追求、勇于挑战的精神；到达也不仅仅是一个终点，它更是一种成长和转变，代表着经过努力后获得的提升和超越。接下来，要思考“出发”与“到达”之间的内在联系。它们不是孤立的两个点，而是一条连续线上的两个环节。每一次的出发都是为了到达一个更好的地方，而每一次的到达又都是下一次出发的起点。它们相互依存，相互促进，共同构成了人生的旅程。 立意： 1.出发与到达，人生旅途的哲思。 2.生命不息，航行不止。 3.在出发与到达间寻找生命真谛。 第1页/共1页 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