精品解析：山东省滕州市一中2024-2025学年高二3月月考语文试题

2024-2025学年第二学期3月单元过关考试 高二 语文 注意： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在一般文论教材中谈到典型形象时，作者都肯定典型形象既有生动鲜明的个性特征，又在个性中包含着共性。典型形象是个性与共性的有机统一，共性是典型形象的本质特征。但是作者在谈到什么是共性时却有些语焉不详。关于共性大致有两种观点：一种以巴尔扎克、别林斯基为代表，他们认为共性就是写出类的特征。巴尔扎克谈到典型形象时说：“‘典型’指的是人物，在这个人物身上包括着所有那些在某种程度跟它相似的人们的最鲜明的性格特征；典型是类的样本。”显然，巴尔扎克认为典型的共性就是代表性，就是写出同类人的样本。另外一种关于典型共性的观点认为共性就是写出历史本质和时代精神。马克思和恩格斯都是这种观点的倡导者。 那么，共性到底是指能写出类的特征性，还是指能揭示出类的本质，写出社会规律、民族国家的发展趋势？笔者认为，典型形象的共性应包括两个层面。 第一个层面是写出代表性。比如，《鲁滨逊漂流记》就是借一个鲁滨逊写出了十足地道的英国人的特征，他们下起决心来又猛烈又倔强，纯粹是新教徒的感情，性格坚强、固执、有耐性，不怕劳苦，天生爱工作，能够到各个大陆上去垦荒和殖民，等等。所以我们说鲁滨逊具有鲜明生动的个性，同时通过这种个性也写出了英国人的共性。简言之，鲁滨逊具有代表性，他代表了英国人身上的许多共同的特征。也正是在这个意义上，塞万提斯笔下的堂吉诃德变成了普通名词，成了脱离现实、耽于幻想、主观主义的同义语。别林斯基很形象地说这样的典型是“熟悉的陌生人”。陌生是因为其人其事生动具体，但它们没有真正发生在我们的身边；熟悉是因为这些人和事虽没有发生在我们生活中，但就在我们身边随时随地都可以找到他们的影子，即与我们身边的人和事有类似性。这是共性的第一个层面，即代表性。 典型形象的共性的第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，即深刻性，通过形而下的描述，写出形而上的哲理。只有揭示了社会历史的深刻内涵的人物形象才具有历史的厚重感。这个层面是典型形象更本质的内涵。巴尔扎克的伟大在于他通过对具体人物的描写揭示了上升的资产阶级对贵族社会日甚一日的冲击，写出了封建贵族的没落衰亡史和资产阶级的罪恶发迹史，写出了金钱对人的罪恶统治，写出了比历史学家和社会学家所写的更深刻的内涵。这一层次绝不是平面化的叙写所能完成的，它需要对生活进行深思、提炼和升华。鲁迅先生的《狂人日记》如果不是揭示了中国几千年的封建宗法制度和等级制度在本质上都是“吃人”的制度这样深刻的主题，那么，他笔下的狂人无论怎样生动、具体，也只是一个胡言乱语的疯子而已，他也许能代表千千万万个疯子，具有成千上万个疯子的特点，但只能使人们一看见这个疯子就想起来身边的疯子而已。正因为这个疯子揭示了社会的本质，因而他成了一个能洞察上下几千年中国社会病态，具有坚决反帝反封建精神的独特人物形象。而反映社会生活本质规律是共性应有的深度，是典型形象的本质特征。 综上所述，典型形象的共性一方面指要写出具有广泛代表性的人物，一方面指要写出具有深刻性、表现社会生活本质规律的人物，典型形象的共性是这两个层面的有机融合与互渗。典型人物不仅要写出芸芸众生平面化的日常生活，还要写出人物的精神向度。否则，这个人物形象就会是平庸的、灰色的、暗淡无光的。只有写到历史和社会的本质规律这个层次上，人物才不仅仅为读者所熟悉，更能撼动读者的灵魂。 （摘编自陈莉《对典型形象的再认识》） 材料二： 文学典型，一般包括典型人物、典型环境、典型情节、典型景物等。文学典型的核心是典型人物。能否创造出真正的典型人物，成为艺术成就高低的主要标志。典型人物是指那些既有鲜明、独特、丰富的个性，又能反映某些生活本质规律的，具有高度概括性的人物形象。典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。凡是典型人物，总是具有一定的代表性，能够揭示出某些带有本质规律性的东西，这就是共性。 《红楼梦》中贾宝玉有着封建社会贵族公子的许多陋习，如养尊处优、生活奢靡、不务正事、爱与女孩子厮混等，这就是所谓典型人物的共性。同时他又具有鲜明的个性，如具有朦胧的民主意识，追求个性解放、婚姻自由和厌弃功名利禄的叛逆性。这就使他从贵族纨绔子弟中脱颖而出，人物个性突出，闪耀着封建叛逆者的光彩。贾宝玉这个典型的人物形象就是这部作品的灵魂，通过他，这部作品的内涵得到了升华，这就是艺术的魅力、典型形象的力量。因此，典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力之所在，它对于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象。 典型人物的个性应当是独特的、与众不同的。这要求作家、艺术家善于抓住人物性格中最突出的特征，从而表现出同类性格人物中的细微差别。人们常常把几个个性相似的典型人物放在一起比较，在了解他们共性的基础上，识别其个性。如《红楼梦》中王熙凤与探春的性格就比较相近，都属于泼辣干练型的，但王熙凤更加阴险、狠毒、口蜜腹剑，更虚伪。而探春就显得更为单纯，好胜心较强。这就从比较差别中显示出了独特的个性。评判一部文艺作品优秀与否，一个主要因素是看其描述的人物个性是否独特和丰富，只有作者写出典型形象个性的复杂之处，其塑造的人物个性才能丰满。我们只有用比较的方法解读文艺作品中的典型形象，才能深刻而完整地理解作者的写作意图，把人物形象融入其所处的社会中，使自身的判断和审美能力得到加强，从而逐步提高文学和艺术修养。 （摘编自孔德馨《浅析文艺作品中的典型艺术形象》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学作品中的典型形象一般都具有高度的概括性和广泛的代表性，是个性与共性的有机统一体。 B. 文学作品中的“熟悉的陌生人”，往往是因为在生活中常见而熟悉，却因为不能完全对号入座而陌生。 C. 文学典型与典型人物的含义不同，文学典型的范围大于典型人物，但其核心仍然是典型人物。 D. 典型人物的个性应当是独特的，要创造典型人物，作家就应抓住特征，突出其共性中的个性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “共性”是典型形象的本质特征，典型形象反映出社会生活本质规律，这样的“共性”能够体现出作品的深度与广度。 B. 典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。但是，个性对于典型人物来说更为重要，没有个性就没有典型形象。 C. 鲁滨逊、堂吉诃德、《狂人日记》中的狂人都是文学历史长廊中的典型形象，这些形象有着永恒的生命力。 D. 《红楼梦》之所以伟大，就是因为它塑造了诸如贾宝玉、王熙凤、探春等众多个性独特又复杂的典型形象。 3. 材料二认为“典型形象是共性与个性的统一”，下列选项，最适合作为论据来支撑这一观点的一项是（ ） A. 金圣叹评说《水浒传》中的人物形象：“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” B. 列夫·托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果就根本成不了典型……而我需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他的人们的特点。那么这才是典型的东西。” C. 别林斯基说：“即使在描写挑水人的时候，也不要只描写某一个挑水人，而是要借一个人写出一切挑水的人。” D. 恩格斯在《致玛·哈克奈斯》中，评论对方的小说《城市姑娘》时说道：“据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。” 4. 两则材料都围绕着典型形象进行论述，既有相同观点，又各有侧重，请简要分析。 5. 你认为《荷花淀》中的水生嫂是不是一个典型形象，请依据材料内容加以分析。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. ①相同：两则材料都认为典型形象是共性与个性的有机结合，都认同典型形象对文学作品的成就有重要意义。 ②不同： 材料一着重论述典型形象的共性，阐明典型形象的共性是广泛代表性和深刻性这两个层面的有机融合与互渗； 材料二着重论述典型形象的个性，阐明个性对于典型人物来说更为重要，并进一步论述了识别个性的方法和意义。 5. 水生嫂是一个典型形象。依据： ①水生嫂有着中国传统劳动妇女的品质，如勤劳朴实、温顺善良，上要侍奉公公，下要养育孩子，是典型的贤妻良母，是典型形象的共性。 ②也有其鲜明的个性，如在外敌入侵的恶劣环境下坚强勇敢、不怕牺牲、乐观识大局、热爱祖国的妇女形象。通过水生嫂这个典型形象讴歌抗日根据地妇女识大体、爱祖国的高贵品质和大无畏的革命乐观主义精神。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕文学典型形象展开学理探讨，材料一通过巴尔扎克与马克思的对比，建构了“代表性-深刻性”的双层共性理论框架，并以《狂人日记》为例证，强调典型需穿透社会本质；材料二则聚焦典型人物的个性塑造，通过《红楼梦》的对比分析，提出“共性奠基，个性立魂”的创作观。两文形成互补：前者重共性的纵深度量，后者重个性的横向辨析，共同完善了典型理论中“普遍性-特殊性”的辩证关系，体现了文学批评从本质论向创作论的视角转换。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“却因为不能完全对号入座而陌生”无中生有，材料一原文为“陌生是因为其人其事生动具体，但它们没有真正发生在我们身边”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“就是因为它塑造了诸如贾宝玉、王熙凤、探春等众多个性独特又复杂的典型形象”错误。根据原文“因此，典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力之所在，它对于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象。”可知，《红楼梦》的伟大不仅仅是因为“塑造了诸如贾宝玉、王熙凤、探春等众多个性独特又复杂的典型形象”，还因为它有“典型人物的共性”。二者结合才成就了《红楼梦》的伟大。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.金圣叹的话是赞叹《水浒传》惟妙惟肖，生动逼真的描写艺术。 C.别林斯基的话突出了典型形象表现“共性”的重要性。 D.恩格斯的话，强调了典型环境对典型形象的意义。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①相同：根据两则材料的第一段，如材料一“典型形象是个性与共性的有机统一，共性是典型形象的本质特征”和材料二“典型人物一般都具有鲜明的个性及共性”可以看出，两则材料都认为典型形象是共性与个性的有机结合；根据材料一的结尾“典型人物不仅要写出芸芸众生平面化的日常生活，还要写出人物的精神向度。否则，这个人物形象就会是平庸的、灰色的、暗淡无光的。只有写到历史和社会的本质规律这个层次上，人物才不仅仅为读者所熟悉，更能撼动读者的灵魂”与材料二的“评判一部文艺作品优秀与否，一个主要因素是看其描述的人物个性是否独特和丰富，只有作者写出典型形象个性的复杂之处，其塑造的人物个性才能丰满”可知，两则材料都认同典型形象对文学作品的成就有重要意义。这是两则材料的相同之处。 ②不同：材料一的中心观点是“典型形象的共性应包括两个层面”，“第一个层面是写出代表性”“典型形象的共性的第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，即深刻性，通过形而下的描述，写出形而上的哲理”，着重论述典型形象的共性，阐明典型形象的共性是广泛代表性和深刻性这两个层面的有机融合与互渗； 材料二则着重论述典型形象的个性，“典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力之所在，它对于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象”，材料二着重论述典型形象的个性，阐明个性对于典型人物来说更为重要；“人们常常把几个个性相似的典型人物放在一起比较，在了解他们共性的基础上，识别其个性”“评判一部文艺作品优秀与否，一个主要因素是看其描述的人物个性是否独特和丰富，只有作者写出典型形象个性的复杂之处，其塑造的人物个性才能丰满”，并进一步论述了识别个性的方法和意义。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 ①原文“典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。凡是典型人物，总是具有一定的代表性，能够揭示出某些带有本质规律性的东西，这就是共性”。《荷花淀》中，她的个性继承了中国女性的优良传统，如晚上她一边编席子一边等丈夫回来，丈夫回来后赶紧去端饭，体现了她的勤劳朴实，温顺善良，丈夫走后她上要侍奉公公，下要养育孩子，是典型的贤妻良母。 ②原文“同时他又具有鲜明的个性”，如水生嫂编织速度很快，做工也很好；丈夫要去打鬼子，她明白家里男人走了会有多难，但她并不阻拦，足见她的深明大义；她相信总有一天鬼子能够被赶走，甚至她自己也加入了抗战的队伍，可见她热爱祖国，坚强勇敢，不怕牺牲，同时具有乐观主义精神。水生嫂的典型形象就是这部作品的灵魂，通过她，这部作品的内涵得到了升华，这就是艺术的魅力、典型形象的力量。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 睡二指 王愿坚 ①1935年，镇蛟岭……突起的峰峦、茂密的树林。一支不大的部队正沿着这丛林中的小路急匆匆地走着。这是个奇怪的行军行列：从队首到队尾扯着一条绳子，战士们一个个紧抓住绳子，脚步踉跄地往前赶。 ②这便是他所指挥的那支红军游击队。 ③这天，秘密交通送来了上级的命令：要他们立即动身赶到武功山区，和大队会合，共同进行一次大的战斗。命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！但是，他们一离开根据地，就被敌人盯上了。敌人调动了沿途的军队和民团，前堵后追，紧紧地咬住不放。为了保存力量，如期到达指定地点，和敌人纠缠是不行的，他们只得钻进山林，兼程前进。 ④除了战斗就是赶路，日夜不停地赶路。谁负伤了，背起；谁脚上打泡了，扶起。衣服被划破了，一条条一片片地挂在身上，有的已经围上芭蕉叶子遮体了。煮饭的时间是没有的，战士们一边走着一边从粮袋里抓出把生米，再随手捋把嫩树叶子，一道塞进嘴里。但是，最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，谁的眼皮上也像坠了一块铅。一个个像喝醉了酒，东摇西摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。 ⑤人们多么需要睡一觉啊！ ⑥第四天上，他弄来了一些树皮搓成了一条长绳，人们抓着绳子走着闭一会儿眼睛。这也好不了许多：这一个，好像故意似的，身子一趔趄，一头撞到树干上，然后蓦地惊醒过来，揉着肿起的脑袋追上了队伍；那一个脸被树枝划破了；又一个脚被山石碰伤了……管它呢，总可以多少睡一会儿了。 ⑦疲困强烈地袭击着整个队伍。 ⑧副支队长任丕祥吃力地扶住一棵小杉树，焦躁地喊道：“老范，给我半个班吧！我去给大家争取点时间睡一睡！” ⑨“不！”他和任丕祥一样焦躁。为了睡觉而打仗，这不成；而且前面还有七八十里路。“要不，就让大家稍微打个盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的话越说越低。眼睛合上了，扶着树干的手松开了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕咚一声载倒在地上，口里还在喃喃地说着：“稍微……二指……”在他摔倒的时候，脸被石尖扎破了，殷红的血一滴滴地落到草梢上。但他丝毫也没有发觉。他睡得那么香，长长地打着鼾，脸上泛起满足的笑容。 ⑩他弯下身，把任丕祥的身体放平了些，把他脸上的血水擦了擦。他的心一阵紧缩：任丕祥是整个支队中数得着的硬汉子，他都撑不住了，那……就在这一刹那，他大声地喊道：“休息！” ⑪说出这两个字时，他的心情是万分复杂的。谁知道敌人什么时候到来？这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这一百多人，为明天的战斗负责，可是…… ⑫看看大家都睡好了以后，他从一个战士的枪上抽出了一根枪探条，来到了一个高高的山包上，把探条笔直地插进土里。一条细细的影子斜斜地映在地面上。他伸出两个指头按住地面，在阴影转移的方向二指远处画上了一条细线。凭经验，这是半个多钟头。 ⑬“等影子走到这里，我一定得叫醒他们！”他暗暗下了决心。然后又警惕地向远处眺望了一下，山路上空荡荡的，看来敌人还远。 ⑭只到这时，他才觉得眼皮是那么沉重。 ⑮“就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可是喷了几次以后，这办法失去了效验。于是他又找来了两棵草棍儿，把眼皮撑起来，这样眼皮是不会垂下来了，可是过了不久，眼前又变得云遮雾罩了。 ⑯就在这时，眼前一簇黑点在晃动起来，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清在他目力所及的远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条，影子距离他画的线还有一指多。 ⑰“狗东西。来得这样快！”他咒骂着，一面端起竹筒，撩起水湿着眼睛，一面向睡觉的同志们跑去。 ⑱似乎在他一生中没有比叫醒这些同志们更困难的事了。怎么叫也叫不应。他刚把这个拖起，要拖那个的时候，这个又仆倒了。费了好大的劲才叫醒了三个人。“怎么办？”没有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上踹了两下，接着又把手里的一筒水猛地泼到他的脸上。 ⑲冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。 ⑳“老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”他气冲冲地说完，带着那三个战士，迎着敌人跑去。 ㉑当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍躜上背后那一道山岭…… （根据王愿坚小说《休息》删改） 文本二： 杨成武回忆录：夜行记（节选） 走着，走着，突然队伍停住了。 这是常有的事。遇到隘路、小桥，往往行军受阻，前面的放慢了脚步，后边拉不开步子，得稍稍等一等，要是碰上了“拦路虎”，那等的时间更长，得等到前卫开辟好通路，才能让后续部队前进。一晚上，这样走走停停要碰上好几回。 等了好长一段时间，还不见动静。小白抓着马尾巴，已经发出了鼾声。马背上的病号，也沉沉地垂着脑袋进入了梦乡。再看看前面，队伍里的战士都在打盹儿，静悄悄地一个紧挨一个，后面的拉着前面的背包站在长长的羊肠小道上。 “到底怎么回事？前面的障碍排除了没有？”站了好一会儿，我等不及了，朝前走去。 当我来到前面时，几乎愣住了。 哦，原来队伍断“线”了——前面的队伍早已踪影全无。现在原地站着的几十个人，他们一个挨着一个，手拉着前面的背包。仔细一看，最前面那个小战士趴在弯角的地方睡着了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以为又要停住等了，便习惯地站住了，时间一长，也就打起盹来。 6. 下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 部队以一种奇怪的行列行军，从队首到队尾都扯着绳子，是为了让战士们得到一点休息的时间。 B. 文本一中老范决心让战士们在后有追兵的情况下“睡二指”，折射了他此时复杂而又矛盾的心理。 C. 文本一通过描写红军游击队在敌人围追堵截下的艰苦行军，展现了红军战士的顽强毅力和坚定信念。 D. 文本二中队伍突然停住了，是在等前卫开辟通路，结果在等待的过程中，几十个战士都站着睡着了。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴，不正确的一项是（ ） A. 文本一运用“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”等一系列比喻，形象地描写出战士们极度困倦的状态。 B. 本文详细描写硬汉任丕祥的睡态，他的睡态凸显了整个行军队伍的疲惫状态，这促使老范决心让战士们“睡二指”。 C. 两个文本内容相近但文体不同，因而艺术表现也有差异。文本一是小说，可以虚构，文本二是纪实作品，强调真实。 D. 文本一运用多种艺术手法，用生动形象的语言塑造了鲜活的形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁不失生动。 8. “可就是因为这，发生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖边时，一个战士因为睡得太沉，手一松，一失脚，掉下悬崖牺牲了……”这是文本一的一段话，请指出应该放在什么位置，并简要分析其在原文中的作用。 9. 王愿坚在《谜的启示》中说：“小说要用小去反映大，以部分去显示全体……”请简要分析文本一是如何实现王愿坚这一艺术思想的。 【答案】6. D 7. A 8. ①该段话应放在⑥段后面。 ②这段话写的是在行军过程中的一个极端事例，凸显出行军的异常艰难；与前面其他人疲惫的状态形成呼应，为下文任丕祥提出睡二指的合理请求做了铺垫。 9. 用小去反映大： ①通过细节塑造人物高尚品质和高大形象。老范用冷水喷脸，用草棍儿撑眼皮等细节集中地体现了他强烈的责任心。 ②通过小事件反映重大革命事件。用关于休息的小事件体现长征艰苦异常的环境。 ③以部分去显示全体，以个体形象反映群体形象。用老范的形象来反映中国革命者群体的伟大精神。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两个文本，生动地描绘了红军战士在艰苦环境下的行军场景。文本一以小说形式，通过细腻的描写和生动的比喻，展现了战士们在极度困倦中的顽强毅力和坚定信念，尤其是通过老范和任丕祥的形象，突显了红军战士的坚韧不拔。文本二则以纪实手法，真实记录了行军中的困境和战士们的疲惫状态。两个文本相辅相成，既有虚构的艺术表现，又有真实的历史记录，共同展现了红军战士的英勇和奉献精神。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 D.“是在等前卫开辟通路”错误，文本二中队伍突然停住是因为最前面的小战士趴在弯角的地方睡着了，后面的同志以为要停住等，便站住了，时间一长打起盹来，而不是在等前卫开辟通路。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“等一系列比喻”错误，“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”不是比喻，这些句子是夸张的手法，通过夸张来形象地表现战士们极度困倦的状态。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生语言表达之句子复位的能力。 ①位置：放在第⑥段后面比较合适。 ②第⑥段主要写战士们抓着绳子走，还是会出现撞到树干、脸被划破、脚被碰伤等情况，主要体现战士们在极度困乏下艰难行军的状态。从一个战士因为睡得太沉而掉下悬崖牺牲这个极端事例，深刻地展现出当时行军环境的恶劣和艰难程度，超出了常人的想象。而且和前面其他战士困倦到撞到树干、脸被划破等疲惫状态相呼应，进一步说明整个队伍都被极度的困乏所困扰。就是在这种艰难的现状下，任丕祥才提出让大家“睡二指”，这种请求就变得合理且迫切，为下文的情节发展做铺垫。 【9题详解】 本题考查学生的能力。 用小去反映大： ①塑造人物：文中老范为了不让自己睡着，先是用冷水喷脸，后来又用草棍儿撑眼皮，这些看似细微的举动，却充分展现了他作为指挥员强烈的责任心。在战士们极度困乏、面临敌人追击的危险情况下，他不敢有丝毫懈怠，必须时刻保持清醒，对战士们的生命安全和整个部队的前途负责。 ②小事件体现大环境：文本围绕战士们在艰苦行军中渴望休息这一“休息”的小事件展开。通过战士们抓着绳子行军、站着就能睡着、任丕祥极度困倦的请求以及因困倦发生的悲剧等细节，深刻地反映出长征途中环境的艰苦异常。这种艰苦不仅仅是身体上的劳累，还包括随时面临敌人追击的危险，以及在这种恶劣条件下对生存和战斗的坚持。 ③文中的老范是一个有代表性的个体形象，他在艰难困苦面前展现出的坚韧、负责、对战士的关爱等精神，是中国革命者群体伟大精神的缩影。任丕祥作为支队中数得着的硬汉子都撑不住了，也体现了整个行军队伍所面临的困境。通过这些个体形象的塑造，能够让读者感受到中国革命者群体在长征乃至整个革命过程中所表现出的顽强意志、坚定信念和无私奉献的精神风貌。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 屈原履忠被谮，忧悲愁思，独依诗人之义，而作《离骚》，上以讽谏，下以自慰。遭时暗乱，不见省纳，不胜愤懑，遂复作《九歌》以下凡二十五篇。楚人高其行义，玮其文采，以相教传。 至于孝武帝，恢廓道训，使淮南王安作《离骚经章句》，则大义粲然；逮至刘向典校经书，分为十六卷；孝章即位，深弘道艺，而班固、贾逵复以所见改易前疑，各作《离骚经章句》。其余十五卷，阙而不说；又以壮为状，义多乖异，事不要括。今臣复以所识所知，稽之旧章，合之经传，作十六卷章句。虽未能究其微妙，然大指之趣略可见矣。 且人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。故有危言以存国，杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮江比干不悔于剖心然后忠立而行成荣显而名著。若夫怀道以迷国，详愚而不言，颠则不能扶，危则不能安，婉娩以顺上，逡巡以避患，虽保黄者，终寿百年，盖志士之所耻，愚夫之所贱也。 今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性，直若砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行，俊彦之英也。而班固谓之露才扬己，竞于群小之中，怨恨怀王，讥刺椒、兰，苟欲求进，强非其人，不见容纳，忿恚自沉，是亏其高明，而损其清洁者也。昔伯夷、叔齐让国守分，不食周粟，遂饿而死，岂可复谓有求于世而怨望哉？且诗人怨主刺上曰：“呜呼小子，未知臧否。匪面命之，言提其耳。”风谏之语，于斯为切。然仲尼论之，以为大雅，引此比彼，屈原之词，优游婉顺，宁以其君不智之故，欲提携其耳乎？而论者以为露才扬己，怨刺其上，强非其人，殆失厥中矣。 夫《离骚》之文，依托五经以立义焉。故智弥盛者其言博，才益多者其识远。屈原之词，诚博远矣。自终没以来，名儒博达之士，著造词赋，莫不拟则其仪表，祖式其模范，取其要妙，窃其华藻。所谓金相玉质，百世无匹，名垂罔极，永不刊灭者矣。 （选自《四部丛刊》之《楚辞》卷一，王逸，有删节） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以A伍子胥B不恨于C浮江D比于E不悔于F剖心G然后H忠立而行成I荣显而名著 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “故有危言以存国”与“危乎高哉”（《蜀道难》）中“危”含义不同。 B. “不见容纳”与“府吏见丁宁”（《孔雀东南飞》）中“见”含义相同。 C. “名垂罔极”与“士也罔极”（《氓》）中“罔极”意思不同。 D. “永不刊灭者矣”与成语“不刊之论”中的“刊”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 屈原恪守忠义却遭人诬陷，心中无限忧郁悲愤而作《离骚》，对君有讽谏规劝之用；于己则聊以自慰，抒发郁结之情。 B. 除班固、贾逵分别编纂的《离骚经章句》外，另有十五卷关于楚辞的著作，但缺失太多，不能令人满意，且见解悖谬怪异。 C. 汉孝武帝弘扬教化，让王安编纂了《离骚经章句》，高度评价屈原；班固改变了先前的定论，认为屈原有损自身的清廉。 D. 王逸认为，与不食周粟的伯夷、叔齐一样，屈原是为守忠贞而死；在他看来，文学的怨刺功能不容否认。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）楚人高其行义，玮其文采，以相教传。 （2）且人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。 14. 班固认为屈原“露才扬己，怨刺其上”，王逸是如何进行反驳的？请简要分析。 【答案】10. DGI 11. B 12. C 13. （1）楚国人赞赏屈原的高尚节操，珍视屈原瑰丽的文采，用他的作品相互传习使之广泛流传。 （2）况且作人臣的本分，以忠诚正直为崇高品质，以殉节为贤德。 14. 反驳：从人臣的道德准则忠正守节出发，证明屈原是绝世之行，俊彦之英；以伯夷、叔齐为例，坚守本分，宁可饿死也不食周粟，他们并不是想显露自己、获得名声而反对周朝的；以诗经《国风》讽喻帝王深得孔子赞扬的事实，驳斥班固“怨刺其上”的谬论。 【解析】 【导语】这篇文言文展现了王逸对屈原及其作品《离骚》的深刻辩护。文章首先追溯屈原创作背景，强调其忠贞高洁；继而批驳班固等人对屈原“露才扬己”的批评，通过伯夷叔齐等典故论证忠臣气节；最后高度评价《离骚》的文学价值，称其“金相玉质”。全文以捍卫屈原人格与作品为主线，体现了汉代经学背景下对文学价值的重估，彰显了儒家“忠谏”思想与文学批评的交融。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因此伍子胥不因尸体浮于江中而遗憾，比干不因被剖腹挖心而后悔，这样以后忠诚之心确立，美好的品行成就，荣耀彰显而名声显著。 “伍子胥不恨于浮江”与“比干不悔于剖心”句式对称，各自独立，DG处断开； “忠立而行成”与“荣显而名著”也是对称句，I处断开。 故选DGI。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。正直/高。句意：所以有人说正直的话来保存国家。/多么高峻伟岸。 B.错误。被/我。句意：不被众人所容纳。/府吏一再嘱咐我。 C.正确。无极，无穷尽/没有准则。句意：名声无尽流传。/反覆无常没准则。 D.正确。修改。句意：永远不会磨灭的文章。/比喻不能改动或不可磨灭的言论。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“让王安编纂了”分析有误，由原文“使淮南王安作”可知，应为淮南王刘安；“改变了先前的定论”错误，由原文“改易前疑”可知，班固修改的是从前的疑问。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“高”，以……为高，赞赏；“玮”，珍视，赞美；“传”，使……流传。 （2）“义”，本分；“忠正”，忠诚正直；“高”，作名词，崇高的品质；“伏节”，殉节。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点能力。 从人臣道德准则出发：王逸认为人臣之义以忠正为高，以伏节为贤，屈原“膺忠贞之质，体清洁之性，直若砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命”，展现出了高尚的品德和行为，是绝世之行、俊彦之英。在王逸看来，屈原的行为是基于对国家的忠诚和对正义的坚守，而非为了个人的炫耀。 以伯夷、叔齐为例：王逸提到伯夷、叔齐让国守分，不食周粟，最终饿死于首阳山。他们的行为表明，即使在看似极端的情况下，也存在坚守道德原则而并非为了个人名利的人。以此类比屈原，说明屈原的行为也可能是出于对自身信念的坚持，不是为了在世人面前显示自己的才能和获取某种名声而做出的举动。 以《诗经》讽喻为例：王逸指出《诗经》中存在怨主刺上的内容，如“呜呼小子，未知臧否。匪面命之，言提其耳”，这样的风谏之语被孔子论为大雅。这说明在文学作品中，对君主进行讽喻是被认可的，是一种正常的文学表达和道德行为。屈原之词优游婉顺，相比之下，更不能简单地被指责为“怨刺其上”。 参考译文： 屈原恪守忠义而遭人污蔑陷害，心中无限忧郁悲愤，故遵循《诗经》传统而作《离骚》，对君，有讽谏规劝之用，于己，则聊以自慰，抒发郁结之情。当时，君主昏庸，朝政紊乱，而忠贞之言不被采纳，愤懑之情充斥胸间，时或喷薄而出，于是又作《九歌》及其以下 25 篇。楚国人民为屈原的高风亮节、瑰丽文采所折服，因而将其作品辗转传播。 到孝武帝时期，弘扬教化，让淮南王安作《离骚经章句》，大义要旨就显著明白了。等到刘向勘校经书，把它分为十六卷。孝章皇帝即位，极力发扬学问和技能，而班固、贾逵又凭借自己的发现修改从前的疑问，各自写了《离骚经章句》。其余十五卷，缺失太多，不能令人满意，又以壮为状，见解悖谬怪异，叙事不概括精炼。现在我又根据自己的知识见闻，考查旧章，集合经传，写作了十六卷章句。虽然不能深入研究其中的精微深奥之处，然而文章的精髓要旨大概也能表现出来。 况且作人臣的本分，以忠诚正直为崇高品质，以殉节为贤德。所以有人说正直的话来保存国家，牺牲自己来成全仁德。因此伍子胥不因尸体浮于江中而遗憾，比干不因被剖腹挖心而后悔，这样以后忠诚之心确立，美好的品行成就，荣耀彰显而名声显著。至于有才能却不能贡献于国家，假装痴呆而不直言，国家颠覆却不能扶持，有了危险而不能使之稳定，柔顺听从顺应主上，退却躲避祸患，即使能够长寿，活到一百岁，大概也是有志之士所耻辱，愚昧的人所轻贱的。 如今像屈原这样，怀有忠贞的品质，拥有清廉洁净的本性，正直地像磨刀石一样平，像射出的箭一样直，语言像丹青一样的赤诚，为官不隐藏自己的谋略，离官也不顾惜自己的性命，这实在是绝代的品行，杰出的英豪啊。班固却认为他显露才能，宣扬自己，与众多小人比高下，怨恨怀王，讽刺楚大夫子椒和令尹子兰，一心想要寻求进位，强烈反对那些人，不被众人所容纳，愤恨沉江而死，这种做法是丧失了高明，而污损了自己的廉洁的品德。从前伯夷、叔齐谦让君位坚守本分，不吃周朝的粮食，最终饿死，难道可以说他们是有求于世而有怨言吗？况且诗经上说“呜呼小子，未知臧否。匪面命之，言提其耳。”委婉规劝的话，在这里表现很是恳切。然而孔子评论它，把它列入大雅，引用这个来比拟它，屈原的言词，悠闲和顺，难道因为楚国国君不明智的缘故，想要谆谆告诫他吗？评论的人认为他显露才能，宣扬自己，怨恨怀王，强烈反对那些人，大概是失之公允啊。 《离骚》这篇文章，是依据五经来确立主旨的。所以有大智慧的人他的语言广博，才华出众的人见识远大。屈原的言辞，确实广博深远啊。自从他死后，有名气的读书人和博学通达之士，写作辞赋，没有不模仿《离骚》的体式，效法它的规矩，取法其中的精要妙处，学习它的华丽的辞藻。《离骚》就是所说的形式和内容都十分完美，即使百代也无法与之匹敌，名声无尽流传，永远不会磨灭的文章。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水龙吟·西湖怀古 （宋）陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴①移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。 注释：①天吴：古代中国神话故事中的水神。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇两句由大处着笔，气势十足，既紧扣“西湖怀古”这一词题，又引出下文对西湖优美风光的具体描述。 B. “临堤台榭”六句寥寥几笔，由堤到楼，由湖到山，尽写西湖之美。游人如织、歌吹飞扬的景象跃然纸上。 C. “力士推山”三句写出诗人希望借助神力变西湖为农桑地的愿望，也暗含自己致力农耕愿望的难以实现。 D. 结尾写到抗金名将岳飞，既与上阕“一时豪杰”形成对比，又照应下阕前三句，从中可见诗人鲜明的情感态度。 16. 本词与柳永《望海潮·东南形胜》中都写到“十里荷花”和“三秋桂子”，其作用却并不相同，请结合两首词简要分析。 【答案】15. C 16. 柳词写“三秋桂子，十里荷花”是为了进一步描写西湖的美好，表达了对地方官员的盛赞。陈词写“三秋桂子，十里荷花”是为了引出议论，表达了对南宋君臣、达官显贵沉溺享乐、不图奋进的悲慨与沉痛。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.西湖之地与“一时豪杰，都忘却、平生志”相联系，表明西湖成为当时的南宋君臣、达官显贵的寻欢作乐之地。诗人借力士、天吴之力来表达自己的郁愤之情，并非一定改为农桑之地。诗人也没有致力农耕的愿望。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象及作用的能力。 先看柳词。词下阕写西湖美景，“三秋桂子，十里荷花”这一景物描写以“有”字带起，运用铺陈的艺术手法，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，表达了对地方官员的盛赞。 再看陈词。“十里荷花，三秋桂子”，目的是以荷花面积之广，桂花香味之浓，来突出湖山景色之美。人为的与自然界的景物相结合和映村，极富地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光，真是名不虚传的游览胜地。以此为衬笔，引出下文的议论之辞，以乐景衬哀情，表达了对南宋君臣、达官显贵沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛之情以及自己内心的不满。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不少人名字跟出生的时辰有关，屈原在《离骚（节选）》中提到的父亲给自己起名的依据是“______，______”。 （2）《早上五盘岭》中记载“江回两崖斗，日隐群峰攒”，李白的《蜀道难》中“______，______”两句，用夸张和神话直言山之高。 （3）当代青年应发挥自身聪明才智，心怀远大抱负，正如《蜀相》中诸葛亮“______，______”那样，积极投身于实现中国梦的伟大征程中。 （4）钱塘江江水奔涌，波澜壮阔，在历史上像一道天然壕沟阻挡着北方敌人的入侵，对此《望海潮》中用“______，______”加以了描述。 （5）与《卜算子·咏梅》中“驿外断桥边，寂寞开无主”的梅花类似，《扬州慢》中“______，______”也借花抒情。 【答案】 ①. 摄提贞于孟陬兮 ②. 惟庚寅吾以降 ③. 上有六龙回日之高标 ④. 下有冲波逆折之回川 ⑤. 三顾频烦天下计 ⑥. 两朝开济老臣心 ⑦. 怒涛卷霜雪 ⑧. 天堑无涯 ⑨. 念桥边红药 ⑩. 年年知为谁生 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：陬、惟、庚寅、频烦、涛、堑。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 他是一个木匠的儿子，但他狂热地喜爱诗歌。 他的第一本诗集印了1000册，但很可惜，一本都没卖掉。他只好把这些诗集全都送了人。当时已（①）的美国著名诗人朗费罗、洛威尔和霍姆斯等人，对这本小册子根本（②），而大诗人惠蒂埃甚至把它丢进了火炉里。因为在他们眼中，一个木匠的儿子，______。 方方面面的冷落和骂声，像寒冬的北风一样袭来，他的心顿时冻成了冰块。就在他几近 绝望时，意外地收到了一位诗人的回信，那人对他的诗集大加赞扬，并说：“我认为它是美国至今所能贡献的最了不起的聪明才智的精华。” 这真诚的夸奖和赞誉，使他犹如在濒死的边缘，______。他从此坚定了自己写诗的信念。多年后，他成为美国甚至全世界公认的伟大诗人，他唯一的诗集也成了美国乃至人类诗歌史上的经典。 他就是沃尔特·惠特曼，那部诗集的名字叫《草叶集》。而当年那位写信对他予以赞美和鼓励的诗人，乃是当时美国文坛的名宿爱默生。 凡俗的我们在这个世界上行走，受到别人的非议和冷落是不可避免的。但我们千万不能被批评的唾沫淹没向上的渴望，被冷漠的眼神封锁萌动的激情。因为我们有理由相信，即使黑暗（③），但总有一盏灯火能为你点燃，为你驱散心灵上的阴霾，给你温暖，给你慰藉，给你信心和勇气，哪怕，那仅仅是一点微光。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 如果把文中画波浪线的句子改成“那一点微光给你温暖和慰藉，给你信心和勇气”，和原句相比哪个更好？请从句式的角度简要分析。 【答案】18. ①功成名就（名满天下） ②不屑一顾 ③无边无际 19. （1）根本就不配写诗 （2）看到了希望的曙光 20. 原句更好。原句先是用递进的排比句式表达出来希望的语气，再用让步性的句子加以补充，感情强烈；改后的句子成了一般句式，表达感情不如原句效果好。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语熟语的能力。 第①处，由下文“美国著名诗人朗费罗、洛威尔和霍姆斯等人”可知，此处所填内容应用于形容这些人的有功绩、有名望，故可填“功成名就”或“名利双收”。功成名就：指建立了功绩，名声也就随之而来。名利双收：指既得了名声，又获利益。 第②处，由上文“根本”及下文“而大诗人惠蒂埃甚至把它丢进了火炉里”可知，此处所填内容应表现出有名望的人并不将这本诗集放在眼里，故可填“不屑一顾”。不屑一顾：形容对某事物看不起，认为不值得一看。 第③处，由上文“即使黑暗”和下文“但总有一盏灯火能为你点燃……驱散……阴霾”可知，此处强调无论黑暗多么漫无边际，都会有一盏灯火点燃微光，所填内容用以形容黑暗的广大，故可填“无边无际”。无边无际：指极为辽阔广大。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）处，在文段中，前面提到了美国著名诗人朗费罗、洛威尔和霍姆斯等人对沃尔特・惠特曼的第一本诗集根本不重视，大诗人惠蒂埃甚至把它丢进了火炉里。并且强调了“在他们眼中，一个木匠的儿子”，结合当时这些诗人对惠特曼的态度以及他的身份背景，可以推断出在这些诗人看来，一个木匠的儿子的身份是低微的，与他们所认为的诗人应有的身份地位不相符，所以应填“根本就不配写诗”。 （2）处，前面描述了惠特曼受到了方方面面的冷落和骂声，几乎陷入绝望之中。而此时意外收到了爱默生对他的诗集大加赞扬的回信，这对于处于绝望边缘的惠特曼来说，就如同在黑暗中看到了一丝光亮，给了他希望。应填“看到了希望的曙光”。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 鉴赏句子表达效果，首先分析原句与改句的不同之处：第一，原句多为短句，且连用三个“给你”，改句为长句，有两个给你；第二，原句将“哪怕”单列成句，改句没有；第三，原句将“微光”置于句末，且用“仅仅是一点”修饰，改句删掉了“仅仅”。然后根据不同之处分析效果的不同。 “给你温暖，给你慰藉，给你信心和勇气，哪怕，那仅仅是一点微光”连用三个“给你……”，运用了排比句式，音律和谐，节奏感强，增强了气势；“给你温暖和慰藉”连在一起，与下文构不成排比句式，气势上较弱，节奏感不强。 原句将“微光”独立出来位于句尾，起强调作用，用“仅仅”修饰微光，更能强调突出微光之微，突出“微光”的巨大力量。而改后的句子为一般陈述句，语气平铺直叙，情感表达不如原句强烈。且“哪怕”单独成句，突出作者的观点：无需害怕，即使微光微乎其微，同样可以给人带来希望和光明。因此原句更好。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成小题。 据网络平台数据显示，截至2月18日前，《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）全球累计票房超越《头脑特工队2》，登顶全球动画电影票房榜首。 1979年，上海美术电影制片厂制作的《哪吒闹海》问世，成为“中国动画片的民族化探索里程碑”。导演饺子也曾坦言“1979版哪吒是灵感的起点”，如今他的两部《哪吒》已成为中国动画电影的标杆和破圈之作。《哪吒2》以“打破成见”为主题，无论是哪吒的“是魔是仙，我自己说的才算”，还是申公豹的那句“人心中的成见就像一座大山”，都在人们的脑海中激荡共鸣，反映着年轻一代的叛逆与成长，重构着中国神话故事。 饺子曾经在采访中提到，原本考虑外包部分镜头给海外公司，但因沟通障碍和制作品质问题，最终选择依靠国内团队“死磕”完成，最终《哪吒2》所呈现的效果并不输海外头部动画公司。而这一突破为国内动画产业开辟了新机遇——中国动画电影有了属于自己的成熟技术。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请结合文本材料概括《哪吒2》成功的原因。 【答案】21. 据网络平台数据（网络平台数据显示），截至2月18日，《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）全球累计票房超越《头脑特工队2》，登顶全球动画电影票房。 22. ①主题深刻：以“打破成见”为主题，反映了年轻一代的叛逆与成长，引发了观众的共鸣。 ②文化传承与创新：重构了中国神话故事，继承了1979版《哪吒闹海》的精神，同时注入了新的时代元素。 ③技术突破：导演饺子坚持依靠国内团队完成制作，展现了不输海外头部动画公司的技术水平，为中国动画产业开辟了新机遇。 ④导演的坚持与创新：导饺子在面对制作挑战时，选择坚持国内团队制作，确保了作品的独特性和高质量。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有三处语病： 一是“据网络平台数据显示”句式杂糅，“据……”和“……显示”两种句式杂糅，删除“显示”或“据”。 二是“截至2月18日前”不合逻辑，“截至”后面应接具体的时间点，应删去“前”。 三是“登顶全球动画电影票房榜首”语义重复，“登顶”和“榜首”二者语义重复，删去“榜首”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 ①主题深刻：《哪吒2》以“打破成见”为主题，电影中哪吒所说的“是魔是仙，我自己说的才算”以及申公豹的“人心中的成见就像一座大山”等台词，都紧紧围绕这一主题展开，这种主题反映了年轻一代渴望摆脱外界束缚、追求自我认同的叛逆与成长心理，能够引起广大观众尤其是年轻观众的共鸣。 ②文化传承与创新：一方面，《哪吒2》继承了1979版《哪吒闹海》的文化基础，1979版《哪吒闹海》是中国动画电影的经典之作，有着深厚的文化底蕴和广泛的影响力，导演饺子也坦言其是灵感的起点。另一方面，《哪吒2》重构了中国神话故事，为传统的哪吒形象和故事注入了新的时代元素，使其更符合当代观众的审美和价值观。 ③技术突破：在制作过程中，导演饺子原本考虑外包部分镜头给海外公司，但因沟通障碍和制作品质问题，最终坚持依靠国内团队完成。国内团队通过不懈努力，使《哪吒2》所呈现的效果并不输海外头部动画公司，这意味着中国动画电影拥有了属于自己的成熟技术。技术是动画电影制作的重要支撑，高质量的画面、精彩的特效等都离不开先进的技术。《哪吒2》在技术上的突破，不仅提升了自身的品质，也为国内动画产业开辟了新机遇。 ④导演的坚持与创新：饺子在面对制作上的困难和选择时，没有轻易妥协，而是坚持依靠国内团队“死磕”完成制作。这种坚持保证了作品的独特性和高质量，避免了因外包可能带来的与导演创作意图不符等问题。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 语言文字运用I中惠特曼由于出身，不可避免地受到了美国诗坛众多大家的非议和冷落，但是他并没有“被批评的唾沫淹没向上的渴望，被冷漠的眼神封锁萌动的激情”，而是用微光点亮心灵，继续前行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 无惧他人眼光 只做真实自己 老子在《道德经》中曾说：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”的确，面对他人的非议，我们唯有保持“乱云飞渡仍从容”的心态，无惧他人的眼光，才能做好真正的自己。 正如一句歌词所唱：“我就是我，颜色不一样的烟火。”也如俗语所言：“尺有所短，寸有所长。”在这个五彩斑斓的世界里，每一个人都是独一无二的存在，都有自己的特点。同时，我们都处在与他人的交往相处之中，无时无刻都会受到他人的评价。不可否认，别人的评价之中，有合理的的成分，因此，有选择地采纳可以使我们找到一条更适合自己的人生道路。但同时，不可过分在意他人的看法，面对他人的非议，我们要有自己的人生坚守。 面对他人非议，我们应漠视其负面影响，笑对他人嗟叹是非，我自岿然不动。 明代儒家学者王畿曾说：“千古圣人之学只是个不动心，学者只是学个不动心，舍不动心之外，无学也。”无论为学，还是为人，都需坚守“不动心”，方能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。屈原坚持自己的“美政”理想，面对周围众多人的质疑与批判，面对怀王对自己的疏远与流放，他始终坚持自己，执著不懈，不屈不挠，成就了光辉峻洁的理想人格，千载之下仍然感人至深。董宇辉相貌平平，面对到处都是“高颜值”的直播行业，面对他人铺天盖地的指责声、谩骂声，坚持自己的风格，最终成为一名自带主角光环、散发着书香气息的别样主播。 面对他人的质疑和非议，我们需要做到不惧人言、不畏冷眼，真真正正做好自己。低下头，踏踏实实做每一件事；抬起头，认认真真守望自己的理想。敢于直面惨淡的人生，笑对非议，奋勇向前。 面对他人非议，我们还应坚持自己理想，守望心中明月。不要畏惧别人的非议，不让世俗的眼光左右我们的人生，保持一份敢于特立独行的勇气。钟芳蓉在高考报志愿之时，选择了钟爱的却相对冷门的考古专业，引发了无数人的非议，但她坚持自己的初心，坚守自己梦想，在燕园重新出发，让人生远航。在筹建西湖高等研究院的过程中，施一公面对非议甚至是冷嘲热讽，坚持自己的理想追求，只为创办一所学术自由、创新驱动的世界顶尖大学。新时代青年，当我们面对他人的非议时，也要能够坚定自己的理想信念，不被外界的评价所动摇。 意大利诗人但丁曾说，“走自己的路，让别人说去吧”。在人生的道路上，在追梦过程中，我们应无惧他人眼光，坚定自己的信念和追求，不受外界评价干扰，活出自己的精彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这一道记叙性材料作文题。 材料讲述了美国诗人惠特曼的人生经历。惠特曼受到很多诗坛大家的责备和冷遇，但是他却坚守住自己的追求，不理会他人无端的批评和冷漠的目光，保持着向上的渴望，拥有萌动的激情，用微小的光芒照亮前行之路、引领心灵方向。 面对他人的责备和冷落，我们也要像惠特曼一样不要过多地理会，依然坚持自己的方向，保持向上的姿态，坚定人生信念，勇敢追求梦想，采集生命中的每一点微光，让它照亮前行的道路。材料中大家的批评冷落代表了生活中他人的质疑和批判，惠特曼坚持代表了个人对生命的坚守。面对他人的无谓的批评责备，我们要能够坚守心中追求，点燃心中希望，不被流言蜚语所困扰，保持独立的思想，守住自己的初心，走好属于自己的人生之路。 写作时，开头提出观点，面对他人的非议与指责，我们只有坚持自我追求，才能获得理想的人生。主体部分先论述，坚持自我，才能让自己与众不同，才能有自己的思想，让自己成为不一样的烟火。坚持自我，才能拥有一双慧眼，明辨是非，找到真正的方向。然后从反面论述不坚持自我，终会迷失人生方向。在论证部分，要能够运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要有典型性和新颖性。最后总结全文，当今的社会，是一个众声喧哗的社会，每个人都是行走的传声筒，面对杂乱的社会，坚持自我、保持清醒的自我才能让自己卓然不群。 立意： 1.面对他人批判，坚持自我理想。 2.不被非议所困，追求自我价值。 3.直面人生风雨，让生命之花怒放。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期3月单元过关考试 高二 语文 注意： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在一般文论教材中谈到典型形象时，作者都肯定典型形象既有生动鲜明的个性特征，又在个性中包含着共性。典型形象是个性与共性的有机统一，共性是典型形象的本质特征。但是作者在谈到什么是共性时却有些语焉不详。关于共性大致有两种观点：一种以巴尔扎克、别林斯基为代表，他们认为共性就是写出类的特征。巴尔扎克谈到典型形象时说：“‘典型’指的是人物，在这个人物身上包括着所有那些在某种程度跟它相似的人们的最鲜明的性格特征；典型是类的样本。”显然，巴尔扎克认为典型的共性就是代表性，就是写出同类人的样本。另外一种关于典型共性的观点认为共性就是写出历史本质和时代精神。马克思和恩格斯都是这种观点的倡导者。 那么，共性到底是指能写出类的特征性，还是指能揭示出类的本质，写出社会规律、民族国家的发展趋势？笔者认为，典型形象的共性应包括两个层面。 第一个层面是写出代表性。比如，《鲁滨逊漂流记》就是借一个鲁滨逊写出了十足地道的英国人的特征，他们下起决心来又猛烈又倔强，纯粹是新教徒的感情，性格坚强、固执、有耐性，不怕劳苦，天生爱工作，能够到各个大陆上去垦荒和殖民，等等。所以我们说鲁滨逊具有鲜明生动的个性，同时通过这种个性也写出了英国人的共性。简言之，鲁滨逊具有代表性，他代表了英国人身上的许多共同的特征。也正是在这个意义上，塞万提斯笔下的堂吉诃德变成了普通名词，成了脱离现实、耽于幻想、主观主义的同义语。别林斯基很形象地说这样的典型是“熟悉的陌生人”。陌生是因为其人其事生动具体，但它们没有真正发生在我们的身边；熟悉是因为这些人和事虽没有发生在我们生活中，但就在我们身边随时随地都可以找到他们的影子，即与我们身边的人和事有类似性。这是共性的第一个层面，即代表性。 典型形象的共性的第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，即深刻性，通过形而下的描述，写出形而上的哲理。只有揭示了社会历史的深刻内涵的人物形象才具有历史的厚重感。这个层面是典型形象更本质的内涵。巴尔扎克的伟大在于他通过对具体人物的描写揭示了上升的资产阶级对贵族社会日甚一日的冲击，写出了封建贵族的没落衰亡史和资产阶级的罪恶发迹史，写出了金钱对人的罪恶统治，写出了比历史学家和社会学家所写的更深刻的内涵。这一层次绝不是平面化的叙写所能完成的，它需要对生活进行深思、提炼和升华。鲁迅先生的《狂人日记》如果不是揭示了中国几千年的封建宗法制度和等级制度在本质上都是“吃人”的制度这样深刻的主题，那么，他笔下的狂人无论怎样生动、具体，也只是一个胡言乱语的疯子而已，他也许能代表千千万万个疯子，具有成千上万个疯子的特点，但只能使人们一看见这个疯子就想起来身边的疯子而已。正因为这个疯子揭示了社会的本质，因而他成了一个能洞察上下几千年中国社会病态，具有坚决反帝反封建精神的独特人物形象。而反映社会生活本质规律是共性应有的深度，是典型形象的本质特征。 综上所述，典型形象的共性一方面指要写出具有广泛代表性的人物，一方面指要写出具有深刻性、表现社会生活本质规律的人物，典型形象的共性是这两个层面的有机融合与互渗。典型人物不仅要写出芸芸众生平面化的日常生活，还要写出人物的精神向度。否则，这个人物形象就会是平庸的、灰色的、暗淡无光的。只有写到历史和社会的本质规律这个层次上，人物才不仅仅为读者所熟悉，更能撼动读者的灵魂。 （摘编自陈莉《对典型形象的再认识》） 材料二： 文学典型，一般包括典型人物、典型环境、典型情节、典型景物等。文学典型的核心是典型人物。能否创造出真正的典型人物，成为艺术成就高低的主要标志。典型人物是指那些既有鲜明、独特、丰富的个性，又能反映某些生活本质规律的，具有高度概括性的人物形象。典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。凡是典型人物，总是具有一定的代表性，能够揭示出某些带有本质规律性的东西，这就是共性。 《红楼梦》中贾宝玉有着封建社会贵族公子的许多陋习，如养尊处优、生活奢靡、不务正事、爱与女孩子厮混等，这就是所谓典型人物的共性。同时他又具有鲜明的个性，如具有朦胧的民主意识，追求个性解放、婚姻自由和厌弃功名利禄的叛逆性。这就使他从贵族纨绔子弟中脱颖而出，人物个性突出，闪耀着封建叛逆者的光彩。贾宝玉这个典型的人物形象就是这部作品的灵魂，通过他，这部作品的内涵得到了升华，这就是艺术的魅力、典型形象的力量。因此，典型人物的共性是决定人物深刻的思想价值的前提，而个性是典型人物的生命力之所在，它对于典型人物来说更为重要，可以说没有个性就没有典型形象。 典型人物的个性应当是独特的、与众不同的。这要求作家、艺术家善于抓住人物性格中最突出的特征，从而表现出同类性格人物中的细微差别。人们常常把几个个性相似的典型人物放在一起比较，在了解他们共性的基础上，识别其个性。如《红楼梦》中王熙凤与探春的性格就比较相近，都属于泼辣干练型的，但王熙凤更加阴险、狠毒、口蜜腹剑，更虚伪。而探春就显得更为单纯，好胜心较强。这就从比较差别中显示出了独特的个性。评判一部文艺作品优秀与否，一个主要因素是看其描述的人物个性是否独特和丰富，只有作者写出典型形象个性的复杂之处，其塑造的人物个性才能丰满。我们只有用比较的方法解读文艺作品中的典型形象，才能深刻而完整地理解作者的写作意图，把人物形象融入其所处的社会中，使自身的判断和审美能力得到加强，从而逐步提高文学和艺术修养。 （摘编自孔德馨《浅析文艺作品中的典型艺术形象》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文学作品中的典型形象一般都具有高度的概括性和广泛的代表性，是个性与共性的有机统一体。 B. 文学作品中的“熟悉的陌生人”，往往是因为在生活中常见而熟悉，却因为不能完全对号入座而陌生。 C. 文学典型与典型人物的含义不同，文学典型的范围大于典型人物，但其核心仍然是典型人物。 D. 典型人物的个性应当是独特的，要创造典型人物，作家就应抓住特征，突出其共性中的个性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. “共性”是典型形象的本质特征，典型形象反映出社会生活本质规律，这样的“共性”能够体现出作品的深度与广度。 B. 典型人物一般都具有鲜明的个性及共性。但是，个性对于典型人物来说更为重要，没有个性就没有典型形象。 C. 鲁滨逊、堂吉诃德、《狂人日记》中的狂人都是文学历史长廊中的典型形象，这些形象有着永恒的生命力。 D. 《红楼梦》之所以伟大，就是因为它塑造了诸如贾宝玉、王熙凤、探春等众多个性独特又复杂的典型形象。 3. 材料二认为“典型形象是共性与个性的统一”，下列选项，最适合作为论据来支撑这一观点的一项是（ ） A. 金圣叹评说《水浒传》中的人物形象：“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” B. 列夫·托尔斯泰说：“假如直接根据一个什么真人来描写，结果就根本成不了典型……而我需要做的恰恰是从一个人身上撷取他的主要特点，再加上我所观察过的其他的人们的特点。那么这才是典型的东西。” C. 别林斯基说：“即使在描写挑水人的时候，也不要只描写某一个挑水人，而是要借一个人写出一切挑水的人。” D. 恩格斯在《致玛·哈克奈斯》中，评论对方小说《城市姑娘》时说道：“据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。” 4. 两则材料都围绕着典型形象进行论述，既有相同观点，又各有侧重，请简要分析。 5. 你认为《荷花淀》中的水生嫂是不是一个典型形象，请依据材料内容加以分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 睡二指 王愿坚 ①1935年，镇蛟岭……突起的峰峦、茂密的树林。一支不大的部队正沿着这丛林中的小路急匆匆地走着。这是个奇怪的行军行列：从队首到队尾扯着一条绳子，战士们一个个紧抓住绳子，脚步踉跄地往前赶。 ②这便是他所指挥的那支红军游击队。 ③这天，秘密交通送来了上级的命令：要他们立即动身赶到武功山区，和大队会合，共同进行一次大的战斗。命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！但是，他们一离开根据地，就被敌人盯上了。敌人调动了沿途的军队和民团，前堵后追，紧紧地咬住不放。为了保存力量，如期到达指定地点，和敌人纠缠是不行的，他们只得钻进山林，兼程前进。 ④除了战斗就是赶路，日夜不停地赶路。谁负伤了，背起；谁脚上打泡了，扶起。衣服被划破了，一条条一片片地挂在身上，有的已经围上芭蕉叶子遮体了。煮饭的时间是没有的，战士们一边走着一边从粮袋里抓出把生米，再随手捋把嫩树叶子，一道塞进嘴里。但是，最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，谁的眼皮上也像坠了一块铅。一个个像喝醉了酒，东摇西摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。 ⑤人们多么需要睡一觉啊！ ⑥第四天上，他弄来了一些树皮搓成了一条长绳，人们抓着绳子走着闭一会儿眼睛。这也好不了许多：这一个，好像故意似的，身子一趔趄，一头撞到树干上，然后蓦地惊醒过来，揉着肿起的脑袋追上了队伍；那一个脸被树枝划破了；又一个脚被山石碰伤了……管它呢，总可以多少睡一会儿了。 ⑦疲困强烈地袭击着整个队伍。 ⑧副支队长任丕祥吃力地扶住一棵小杉树，焦躁地喊道：“老范，给我半个班吧！我去给大家争取点时间睡一睡！” ⑨“不！”他和任丕祥一样焦躁。为了睡觉而打仗，这不成；而且前面还有七八十里路。“要不，就让大家稍微打个盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的话越说越低。眼睛合上了，扶着树干的手松开了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕咚一声载倒在地上，口里还在喃喃地说着：“稍微……二指……”在他摔倒的时候，脸被石尖扎破了，殷红的血一滴滴地落到草梢上。但他丝毫也没有发觉。他睡得那么香，长长地打着鼾，脸上泛起满足的笑容。 ⑩他弯下身，把任丕祥的身体放平了些，把他脸上的血水擦了擦。他的心一阵紧缩：任丕祥是整个支队中数得着的硬汉子，他都撑不住了，那……就在这一刹那，他大声地喊道：“休息！” ⑪说出这两个字时，他的心情是万分复杂的。谁知道敌人什么时候到来？这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这一百多人，为明天的战斗负责，可是…… ⑫看看大家都睡好了以后，他从一个战士的枪上抽出了一根枪探条，来到了一个高高的山包上，把探条笔直地插进土里。一条细细的影子斜斜地映在地面上。他伸出两个指头按住地面，在阴影转移的方向二指远处画上了一条细线。凭经验，这是半个多钟头。 ⑬“等影子走到这里，我一定得叫醒他们！”他暗暗下了决心。然后又警惕地向远处眺望了一下，山路上空荡荡的，看来敌人还远。 ⑭只到这时，他才觉得眼皮是那么沉重。 ⑮“就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可是喷了几次以后，这办法失去了效验。于是他又找来了两棵草棍儿，把眼皮撑起来，这样眼皮是不会垂下来了，可是过了不久，眼前又变得云遮雾罩了。 ⑯就在这时，眼前一簇黑点在晃动起来，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清在他目力所及的远处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条，影子距离他画的线还有一指多。 ⑰“狗东西。来得这样快！”他咒骂着，一面端起竹筒，撩起水湿着眼睛，一面向睡觉的同志们跑去。 ⑱似乎在他一生中没有比叫醒这些同志们更困难的事了。怎么叫也叫不应。他刚把这个拖起，要拖那个的时候，这个又仆倒了。费了好大的劲才叫醒了三个人。“怎么办？”没有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上踹了两下，接着又把手里的一筒水猛地泼到他的脸上。 ⑲冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。 ⑳“老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”他气冲冲地说完，带着那三个战士，迎着敌人跑去。 ㉑当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍躜上背后那一道山岭…… （根据王愿坚小说《休息》删改） 文本二： 杨成武回忆录：夜行记（节选） 走着，走着，突然队伍停住了。 这是常有的事。遇到隘路、小桥，往往行军受阻，前面的放慢了脚步，后边拉不开步子，得稍稍等一等，要是碰上了“拦路虎”，那等的时间更长，得等到前卫开辟好通路，才能让后续部队前进。一晚上，这样走走停停要碰上好几回。 等了好长一段时间，还不见动静。小白抓着马尾巴，已经发出了鼾声。马背上的病号，也沉沉地垂着脑袋进入了梦乡。再看看前面，队伍里的战士都在打盹儿，静悄悄地一个紧挨一个，后面的拉着前面的背包站在长长的羊肠小道上。 “到底怎么回事？前面的障碍排除了没有？”站了好一会儿，我等不及了，朝前走去。 当我来到前面时，几乎愣住了。 哦，原来队伍断“线”了——前面的队伍早已踪影全无。现在原地站着的几十个人，他们一个挨着一个，手拉着前面的背包。仔细一看，最前面那个小战士趴在弯角的地方睡着了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，以为又要停住等了，便习惯地站住了，时间一长，也就打起盹来。 6. 下列对文章相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 部队以一种奇怪的行列行军，从队首到队尾都扯着绳子，是为了让战士们得到一点休息的时间。 B. 文本一中老范决心让战士们在后有追兵的情况下“睡二指”，折射了他此时复杂而又矛盾的心理。 C. 文本一通过描写红军游击队在敌人围追堵截下艰苦行军，展现了红军战士的顽强毅力和坚定信念。 D. 文本二中队伍突然停住了，是在等前卫开辟通路，结果在等待的过程中，几十个战士都站着睡着了。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴，不正确的一项是（ ） A. 文本一运用“谁的眼皮上也像坠了一块铅”“一个个像喝醉了酒”等一系列比喻，形象地描写出战士们极度困倦的状态。 B. 本文详细描写硬汉任丕祥的睡态，他的睡态凸显了整个行军队伍的疲惫状态，这促使老范决心让战士们“睡二指”。 C. 两个文本内容相近但文体不同，因而艺术表现也有差异。文本一是小说，可以虚构，文本二是纪实作品，强调真实。 D. 文本一运用多种艺术手法，用生动形象的语言塑造了鲜活的形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁不失生动。 8. “可就是因为这，发生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖边时，一个战士因为睡得太沉，手一松，一失脚，掉下悬崖牺牲了……”这是文本一的一段话，请指出应该放在什么位置，并简要分析其在原文中的作用。 9. 王愿坚在《谜的启示》中说：“小说要用小去反映大，以部分去显示全体……”请简要分析文本一是如何实现王愿坚这一艺术思想的。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 屈原履忠被谮，忧悲愁思，独依诗人之义，而作《离骚》，上以讽谏，下以自慰。遭时暗乱，不见省纳，不胜愤懑，遂复作《九歌》以下凡二十五篇。楚人高其行义，玮其文采，以相教传。 至于孝武帝，恢廓道训，使淮南王安作《离骚经章句》，则大义粲然；逮至刘向典校经书，分为十六卷；孝章即位，深弘道艺，而班固、贾逵复以所见改易前疑，各作《离骚经章句》。其余十五卷，阙而不说；又以壮为状，义多乖异，事不要括。今臣复以所识所知，稽之旧章，合之经传，作十六卷章句。虽未能究其微妙，然大指之趣略可见矣。 且人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。故有危言以存国，杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮江比干不悔于剖心然后忠立而行成荣显而名著。若夫怀道以迷国，详愚而不言，颠则不能扶，危则不能安，婉娩以顺上，逡巡以避患，虽保黄者，终寿百年，盖志士之所耻，愚夫之所贱也。 今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性，直若砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行，俊彦之英也。而班固谓之露才扬己，竞于群小之中，怨恨怀王，讥刺椒、兰，苟欲求进，强非其人，不见容纳，忿恚自沉，是亏其高明，而损其清洁者也。昔伯夷、叔齐让国守分，不食周粟，遂饿而死，岂可复谓有求于世而怨望哉？且诗人怨主刺上曰：“呜呼小子，未知臧否。匪面命之，言提其耳。”风谏之语，于斯为切。然仲尼论之，以为大雅，引此比彼，屈原之词，优游婉顺，宁以其君不智之故，欲提携其耳乎？而论者以为露才扬己，怨刺其上，强非其人，殆失厥中矣。 夫《离骚》之文，依托五经以立义焉。故智弥盛者其言博，才益多者其识远。屈原之词，诚博远矣。自终没以来，名儒博达之士，著造词赋，莫不拟则其仪表，祖式其模范，取其要妙，窃其华藻。所谓金相玉质，百世无匹，名垂罔极，永不刊灭者矣。 （选自《四部丛刊》之《楚辞》卷一，王逸，有删节） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 是以A伍子胥B不恨于C浮江D比于E不悔于F剖心G然后H忠立而行成I荣显而名著 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “故有危言以存国”与“危乎高哉”（《蜀道难》）中“危”含义不同。 B. “不见容纳”与“府吏见丁宁”（《孔雀东南飞》）中“见”含义相同。 C. “名垂罔极”与“士也罔极”（《氓》）中“罔极”意思不同。 D. “永不刊灭者矣”与成语“不刊之论”中的“刊”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 屈原恪守忠义却遭人诬陷，心中无限忧郁悲愤而作《离骚》，对君有讽谏规劝之用；于己则聊以自慰，抒发郁结之情。 B. 除班固、贾逵分别编纂的《离骚经章句》外，另有十五卷关于楚辞的著作，但缺失太多，不能令人满意，且见解悖谬怪异。 C. 汉孝武帝弘扬教化，让王安编纂了《离骚经章句》，高度评价屈原；班固改变了先前的定论，认为屈原有损自身的清廉。 D. 王逸认为，与不食周粟的伯夷、叔齐一样，屈原是为守忠贞而死；在他看来，文学的怨刺功能不容否认。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）楚人高其行义，玮其文采，以相教传。 （2）且人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。 14. 班固认为屈原“露才扬己，怨刺其上”，王逸是如何进行反驳的？请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水龙吟·西湖怀古 （宋）陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴①移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。 注释：①天吴：古代中国神话故事中的水神。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇两句由大处着笔，气势十足，既紧扣“西湖怀古”这一词题，又引出下文对西湖优美风光的具体描述。 B. “临堤台榭”六句寥寥几笔，由堤到楼，由湖到山，尽写西湖之美。游人如织、歌吹飞扬的景象跃然纸上。 C. “力士推山”三句写出诗人希望借助神力变西湖为农桑地的愿望，也暗含自己致力农耕愿望的难以实现。 D. 结尾写到抗金名将岳飞，既与上阕“一时豪杰”形成对比，又照应下阕前三句，从中可见诗人鲜明的情感态度。 16. 本词与柳永《望海潮·东南形胜》中都写到“十里荷花”和“三秋桂子”，其作用却并不相同，请结合两首词简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）不少人的名字跟出生的时辰有关，屈原在《离骚（节选）》中提到的父亲给自己起名的依据是“______，______”。 （2）《早上五盘岭》中记载“江回两崖斗，日隐群峰攒”，李白的《蜀道难》中“______，______”两句，用夸张和神话直言山之高。 （3）当代青年应发挥自身聪明才智，心怀远大抱负，正如《蜀相》中诸葛亮“______，______”那样，积极投身于实现中国梦的伟大征程中。 （4）钱塘江江水奔涌，波澜壮阔，在历史上像一道天然壕沟阻挡着北方敌人的入侵，对此《望海潮》中用“______，______”加以了描述。 （5）与《卜算子·咏梅》中“驿外断桥边，寂寞开无主”的梅花类似，《扬州慢》中“______，______”也借花抒情。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成小题。 他是一个木匠的儿子，但他狂热地喜爱诗歌。 他的第一本诗集印了1000册，但很可惜，一本都没卖掉。他只好把这些诗集全都送了人。当时已（①）的美国著名诗人朗费罗、洛威尔和霍姆斯等人，对这本小册子根本（②），而大诗人惠蒂埃甚至把它丢进了火炉里。因为在他们眼中，一个木匠的儿子，______。 方方面面的冷落和骂声，像寒冬的北风一样袭来，他的心顿时冻成了冰块。就在他几近 绝望时，意外地收到了一位诗人的回信，那人对他的诗集大加赞扬，并说：“我认为它是美国至今所能贡献的最了不起的聪明才智的精华。” 这真诚的夸奖和赞誉，使他犹如在濒死的边缘，______。他从此坚定了自己写诗的信念。多年后，他成为美国甚至全世界公认的伟大诗人，他唯一的诗集也成了美国乃至人类诗歌史上的经典。 他就是沃尔特·惠特曼，那部诗集的名字叫《草叶集》。而当年那位写信对他予以赞美和鼓励的诗人，乃是当时美国文坛的名宿爱默生。 凡俗的我们在这个世界上行走，受到别人的非议和冷落是不可避免的。但我们千万不能被批评的唾沫淹没向上的渴望，被冷漠的眼神封锁萌动的激情。因为我们有理由相信，即使黑暗（③），但总有一盏灯火能为你点燃，为你驱散心灵上的阴霾，给你温暖，给你慰藉，给你信心和勇气，哪怕，那仅仅是一点微光。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 如果把文中画波浪线句子改成“那一点微光给你温暖和慰藉，给你信心和勇气”，和原句相比哪个更好？请从句式的角度简要分析。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，5分） 阅读下面的文字，完成小题。 据网络平台数据显示，截至2月18日前，《哪吒之魔童闹海》（简称《哪吒2》）全球累计票房超越《头脑特工队2》，登顶全球动画电影票房榜首。 1979年，上海美术电影制片厂制作的《哪吒闹海》问世，成为“中国动画片的民族化探索里程碑”。导演饺子也曾坦言“1979版哪吒是灵感的起点”，如今他的两部《哪吒》已成为中国动画电影的标杆和破圈之作。《哪吒2》以“打破成见”为主题，无论是哪吒的“是魔是仙，我自己说的才算”，还是申公豹的那句“人心中的成见就像一座大山”，都在人们的脑海中激荡共鸣，反映着年轻一代的叛逆与成长，重构着中国神话故事。 饺子曾经在采访中提到，原本考虑外包部分镜头给海外公司，但因沟通障碍和制作品质问题，最终选择依靠国内团队“死磕”完成，最终《哪吒2》所呈现的效果并不输海外头部动画公司。而这一突破为国内动画产业开辟了新机遇——中国动画电影有了属于自己的成熟技术。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请结合文本材料概括《哪吒2》成功的原因。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 语言文字运用I中惠特曼由于出身，不可避免地受到了美国诗坛众多大家的非议和冷落，但是他并没有“被批评的唾沫淹没向上的渴望，被冷漠的眼神封锁萌动的激情”，而是用微光点亮心灵，继续前行。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$