专项六 非连续性文本阅读-【优+密卷】2024-2025学年六年级下册语文(统编版)

二，（一1.(1）认为(2)所到〔3)你 4.B 5.C 5.示例：浪持依食是可世的，节约：红最光三1.B 期来素养谭估卷（二】 2.C 8.示例：天外有天，人外有人，型中自有翼 荣，我们位本度思，吃饭当节检，今 2.牛领刻立“万有引力”定律，红释发明燕 一，1，援翻天覆地装蒸移淀皮日标 中平。俄人要谦度谨慎，不可臂做角离 天，友了很多菜，为了节的，我们一会儿 汽机，孔子向老子间礼 2.示离：众老成城图结一心 放型自封 可以把则案剩饭打包带走，避免流费 3.B 3,将~中国少年强大"数为”中国少年是否 (二)1.D2.属轴掉在地上这件事 《答案李唯一，只要言之有理，言之有物 4.能发间，局发同引出下义 蜜大”将“付出“改为“献” 8.C 却可) 期末素养评估卷[一】 二1.B2D3.A4B6.D 4.①帕在地，面测膊其旁 专项七文学炎文本阅读 三1.示例：量子小这巴掌大的地方意然嵌 ②以试群瑞，莫不然者 一，1，①书籍②轻2心第吻①花蔑 了这么多本书， 5,通过侧而桔述，费美了东安士人面面技 一，1，《1)授有根据的说法。文巾指黎夕时海 ①隐薰团排论团台阶⑧领域 2.示侧：(1)阿期是一个很大方的人，经君 艺高超。 了汤吃饭，第二年外出办事或旅行会淋 2.0⊙ 拿线和榨食楼济有闲难的家底。 (三L.B2.C&D4.C 用的说法是没有制都的。 3,承例：卧探爸爸很晚才国家，我望限徽 (2)他的举止大方得体，受到众人称凭 专项六非连续性文本阅读 《2)这里起米，串里落下，形容连续木斯。 ,验望巷快点回来， 3.示例：轩轩垂头丧气地走在校用里。树 文中形容得竹声连铁不斯。 二.1，D2.C3,B4.B5,B6,D 术无精打采地站在操场边，花网里的花 -1.A 2.喝守岁酒接址君吃年夜饭详细介 三.1.摘得住冠喜获金牌线得头筹 儿失去了往日的色彩，相停了许多，树上 2.查受江水（商有）扑击结品成柱体扮 绍了上海最其特色的年夜习俗，能够突 之.万本千山只等闲快走睛清秋客偷青 知了的叫声也更知让人心烦。 压形成 出表达文章的中心 青辉色新若到江南赶上春 四.1.大如车蓝及日中轻轻销销地霉移了 3,我选择A方累。因为地候出行便提，花 3,得意弱扬过年时全家人喜气洋洋，意 3,心①团两出阳关无故人又送君 花花格葡日新又日新 费少，并且节能怀限. 气风发的精神面 归去白了少年头萄日新千指万击 2.推道人生无再少。骨停身浑不怕春 4,示例：山清水秀，石柱奇观 《.①保平安②不犯恭吃芋头④射 还幽 色满同关不住不识西山真面日只谈 二，】.C材料三是围绕梵把的药用价值，经 寓意@吃前豆苗、长生果金资乐 四.l.C 身在此山中 济价值，观窗价值来写的 长生 2.反同金国子可以换司，何%剪掉头发 五.1.B2.C3C 2,开头二引经据典，富有文柔，更能吸引 五，①√②√0时间辟夕 米换酒呢？ 同学们的连意力 ②京球儿俗译古诗 3.1)/(2)×(3)/ 3.B 二，1.②摘卧花戴美上 《.岳柱是一个善于戏察、新于思考的孩子 L示倒，①吃板杷有许多的好处，可以治疗 ③偷酸导亲的珍殊璞链 五，.人总是要死的，但死的意复有不司 脚燥填嫩等 “我”爱美”的天性和对美好事物的追求 我们要学习白求恩同老是不利己专门利 四代杷树有一定的现赏价值，可培养市 名，A这组量物色彩明围，衬托了“我穿 人的精神 5.(1)育日听从别人的意见。 美情愿， 上姑姑遂的半身裙时兴奋、查动、白豪的 2.①一D对比⑧@侧面烘托0 (2)白作颗明. 5.不可以余班集体去采摘批杷， 我们可 心情 学习白求堪的精神 六，1，示例一，1)句①运用了粮人的，辞于 以去思贯批巴树，摘梵把吃对我们的身 3,①的戴项链②懂张至极窗没被发现 3,极端的负责任毫不利己专门利人和对 法，形象生动地可出了月饼的诱人，以及 体也有好处 ④奇径，庆幸 技术精益求精 “我”看见月株时的戒嘉程想吃到用饼的 三，1，A 4,《1)这句话属于心球描因，表现了“我“对大，提示：酒过串题可知，这是一其话题作文 急时心情。 2.41一50岁打包比年量高，滚贵情况的 半身甜的喜爱和对美的追求，向往。 题，要来以“理想”这个话题为中心，耳与理 示例二：2)句②运用了语言袖写，母亲 比例最低（答出一溪即可》 《2)通过对“我”威理随时一系列的动作 思有关的内容。每个人都有自己的理想， 这样说井不是地真不爱吃抄甜的馅几。 3,吃饭一定会剩下食物的人吃光盘子里 描写，生动形象驰军出了“我”藏项链时 想想自己的理想是什么，镜定好写作内容。 陶是能想起好吃的东西留的“我”，表观 所有食物的人把没吃光的食物打包 白信，炫耀的情形，表达了“我“对项结的 挂意运用学到的描写及修解手法，以及积 出母亲对“我深释的爱。 带走 喜爱和爱美的天性 黑的好司佳句。 2.B 47优+密卷 专项六非连续性文本阅读 六年级下册语文·RJ 一、阅读下面的材料及图表，完成练习。 材料一：捺山，海拔146米，是一座距今500~1200万年间喷发的盾型古火山。撩山地 质公园以“玄武岩石柱山景观”和“木骨化石群”为两宝，展示了一套完整的火山爆发相、溢 流相、次火山相的喷发旋回形态，其玄武岩火山石柱为主体的地质遗迹资源丰富，是一部露 天的地质教科书。 500万年前，这里曾经是古长江入海口。一天，平静的江底因为地壳的变动，突然火山 批顿 爆发，喷发出的炽热岩浆还来不及溢流，即遭受到四面汹涌而来的江水海潮扑击，岩浆沿着 地壳裂缝侵入沉积岩中，并迅速冷却，在缓慢降温的过程中结晶成有序的玄武岩六方结晶 柱体。由于火山活动的反复进行，岩浆多次涌动侵入，已冷凝成形的玄武岩柱受挤压呈多 姿多态的垂直状、斜插状和平卧状，形成了现在的石柱山。 材料二：玩转“五山”：仪征龙山，千亩竹海，四季花田，森林氧吧，世外桃源，仪征铜山， 封 苏中首峰，拥翠环绿，山水形胜，百鸟归栖：仪征捺山， 仪征白羊山，大别山余脉，丘陵绵延，闹中寻幽，钟声悠远；仪征庙山，汉风藏韵，享受野趣 0 材料三：下面是从南京市区至撩山地质公园的四种出行方案。 出行方案 第一站 第二站 第三站 费用 A,乘地铁 市内地铁 金牛湖轻轨站 K35路到达目的地 12元 线 B.自驾1 市内高架 长江四桥 江北沿江到达目的地 90元 C.自驾2 市内高架 经G40至马集出口下 沿S333省道直达目的地 100元 沿S353省道至S125省道 D.自驾3 市内高架 经润扬大桥至扬州西出口 200元 右转后第二个红绿灯左转 1.下列哪项图式反映了捺山的火山类型 2.请用简洁的短语完成捺山形成流程图。 火山爆发 迅速冷却 多次侵入 孙 29 1.为了介绍得更有条理，小巴围绕材料三的内容尝试梳理了如下几张结构图，你建议他使 用的一项是 ,理由是 枇杷全身都是宝 枇杷叶)儿枇杷果 枇杷花儿枇杷树 枇杷全身都是宝 B 枇杷叶、果 枇杷花、枇杷种子、枇杷木 枇杷树 枇杷全身都是宝 药用价值 经济价值 观赏价值 枇杷全身都是宝 D 枇杷叶儿枇杷果枇杷花儿枇杷种子枇杷树 2.写发言稿时，为了吸引更多同学关注自己的介绍，小巴设计了两种开头，但不知道用哪一 种好。请你帮他选择一种，并说明理由。 开头一：我的故乡在巴阳，那里盛产枇杷。 开头二：“火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”家乡枇杷林的景色，美不胜收。那果红叶 绿的枇杷林，那甘甜可口的枇杷，总让人难以忘怀。 你建议他选择 ,理由： 3.介绍完后，小阳问：“小巴，原来枇杷有这么多好处，可妈妈说我脾胃虚弱，不让我多吃。 这是为什么呢？”面对小阳的不解，小巴应该查找有关枇杷的哪方面资料？ A.保存方式 B.食用禁忌 C.营养价值 D.美好寓意 4.听了小巴的介绍，巴阳小学部分家长希望学校组织孩子在枇杷节时去摘枇杷。为了让学 校采纳这一想法，请结合三则材料中提到的枇杷的特点，写出两条具体建议。 5.巴阳小学针对“可以/不可以全班集体去采摘枇杷”这个有分歧的问题进行了辩论。请仔 细阅读下面的材料，将双方的发言补充完整。 反方观点：我方认为 。理由是：全班同学集体采摘枇杷，会对枇杷林 造成损坏，影响果农的收成；全班五十多个同学去巴阳果园，距离远，存在安全隐患。 正方观点：除了学习书本知识，我们还要广泛实践，所以我方认为可以全班集体去采摘枇 杷。理由是（结合三则材料的内容，至少写两条）： 30