湖北省孝感市孝昌县2024-2025学年八年级下学期4月期中语文试题

2024一2025学年度下学期初中期中质量监测 八年级语文试卷 本试卷满分120分考试时间150分钟 注意事项： 1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2、请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用(20分) 开展活动可以让语文学习更有意思。小语和小文设计了一些语文活动，请你来参加。 1.(2分)小语准备为本次活动设计一个“甲骨文知多少”的环节，她查到“强” 的甲骨文体（如图），发现这个字左边部分和右上角合在一起，就是“弘”，而右下 角像“虫”。《说文解字》中提到：“强，斯(q)也。”所以，根据字形，我们可以 推测“强”的本义是： 2.(2分)下面是小文整理的关于“荆”字的资料卡片，请你在空格处分别补充一个含“射”字 的词语。 “荆”的本义 “荆”的引申义 含“荆”字的词语 《说文解字》中说“荆， 贫穷、笨拙（自谦） 荆钗、拙荆 楚。木也”本义是指一种 象征刑罚或惩罚 (1) 灌木名。 艰难险阻或挑战 (2) 3.(2分)小语和小文为学校作了一副对联，小语写的是“春回大地百花争艳”，小文写的是“秋 至人间万果满枝”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置（见图）。 盈丰季四 义. +,永中0子00 4.(8分)在主持词中巧用诗文是一个主持人必备的技能，请你将下面内容补充完整。 诵读经典诗文，跟随诗人的脚步一起领略美景，在《望洞庭湖赠张丞相》中共赏“气蒸云梦 泽，(1) 。”的洞庭湖烟波浩渺、水天合一的宏伟气象；我们沉醉于小石潭“青 树翠蔓，(2) 参差披拂”的幽静美丽；感概于桃花源“有良田、美池、桑 竹之属。(3) 鸡犬相闻”(《桃花源记》的安宁祥和。 八年级语文第1页（共8页） 诵读经典诗文，聆听诗人跨越时空的千古咏叹。在《蒹葭》的秋水盈盈里，我们体会到“蒹 葭苍苍，(4) 二。”的几度悲凉，几多怅惘；“(5) 悠悠我心。”(《子 衿)由爱意转为了幽怨之情；出自《关雎》用“求之不得，(6) 。”来表现因 为求而不得而日夜的思念之情；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中送别友人时，则劝减友人 “(7) -,(8) 。”懋勉友人真挚的友情，可以克服空间的 阻隔，消除孤独的苦闷，足以见其乐观都达的襟怀。 5.（(3分)在日常交往中，当有人向我们提间、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是 应对。在此次好书推介会上，小语向小文发出质疑，如果你是小文，该如何应对？请结合材料及 生活实际，在横线上补充恰当的内容。 小语：这都什么年代了，你还拿着本纸质书做摘抄！我觉得还是读电子书方便，只婴点一点屏幕， 就能标记好词好句，未来纸质阅读肯定会被电子阅读替代的。 小文： 6。(3分)小文梳理了语文学习中的常见问题，并列举了其中三类，遗你丛每类中任选二处进行 修改。 (1)容易读错的字：A.羁(j1)伴B.连翘(qio) (2)容易写错的词：A枯躁B.消声匿迹 (3)容易说错的话： A人口政策的制定，需要考虑到每个人现实的生活和内心的感受，已经成为全社会的共识。 B近年来，文旅市场掀起“新中式”的旅游热潮，传统与现代交织，为旅客带来沉浸式。 二、阅读与鉴赏(45分) (一）(4分)小语：千年古邑，文脉悠长，弦歌不辍，芳华待灼。优美的诗篇映照出历史的变迁， 构筑了美好的江阴古城。 小文：我们一起来比较阅读王勃的《送杜少府之任蜀州》和下面这首唐诗，探寻古人笔下富饶繁 华的江阴吧。 送王议宰江阴 包何 郡北乘流去，花间竟日行。 海鱼朝满市，江鸟夜喧城。 止酒非关病，援琴不在声。 应缘五斗米，数日滞渊明①。 注①：借用陶渊明不为五斗米折腰的典故。 八年级语文第2页（共8页） 7.(2分)请你帮助小文选出不正确的一项() A。王勃是唐代诗人，他和杨烟、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。少府是县尉的别称。 B、两首诗都是送别诗，题目都点明了被送之人和他所去的处所。首联都点明了送别的地点。 第二首用“花间”二字暗示送别之时正是在阳养三月。 C.《送杜少府之任蜀州》的首联中“辅”字形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气 势宏伟，使诗歌开篇意境开阔。 D、《送王议宰江阴》一诗的领联，运用了以静村动的手法。作者用鸟鸣之喧声衬托富底的江阴 城夜晚的热闹。 8.(2分)小语：我发现这两首诗都一反送别诗的伤感惯怅，却也显得情真意切。 小文：是的。我们来结合两首诗的具体诗句简析这种特色。 (二)阅读下面文言文，完成后面小题。(13分) 甲]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行 数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。所陌交通，鸡犬相闻。其 中往来种数作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具 答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，威来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子色人来 此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻， 皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道(A)。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 向所志，遂迷，不复得路。 (节选自陶渊明《桃花源记别 [乙韩绩，字兴齐，广陵人也。绩少好文学以潜退巴为操布衣蔬食，不交当世。司徒王导闻其 名，辟以为掾②，不就。咸康末，会稽内史孔愉上疏荐之，诏(B)安车”束帛①征之，称老病不起。 卒(C)家。 (节选自《晋书·列传第六十四) [注释①潜退：隐退；隐居。②掾(yu):古代官府中属官的通称。③安车：古代一种可以坐乘 的小车。④束帛：将布帛捆为一束，作为聘问、馈赠的礼品。 9.(4分根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 ①不足为外人道也 词语推断法：不足挂齿 ②悉如外人 词语替换法 ③司徒王导闻其名 课内迁移法：村中闻有此人 查阅字典法：①出征，远行。 ④诏(B)安车柬帛征之 ②征伐。③净夺，紫取。④ 召，征召。⑤证明。（摘自《古 (填序号) 汉语常用字字典) 八年级语文第3页（共8页） 10.(3分)请将“也”“以”于”还原到括号内。 A( Bi cl 11.(2分)把甲文中的划线句子翻译成现代汉语。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 12。(2分)请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 绩少好文学以潜退为操布衣蔬食 13.(2分)甲文段中的胸渊明和乙文段中的韩绩各具有怎样的理想？试结合选文内容具体分析。 (三)阅读下面的文章，完成问题。(9分) “点燃”亚运会数字烟花的是什么 ①杭州第19届亚洲运动会开幕式改“实物烟花”为“数字烟花”，以此传递绿色环保理念。 当数字烟花在被称为“大莲花”的杭州奥体中心体育场上空惊艳绽放，二者交相辉映，为观众呈 现了一场精彩的视觉盛宴。那么，什么是数字烟花？它是如何被造出来的？ ②相比传统实体烟花，数字烟花具有不会对环境造成破坏，而且还具有成本低、灵活多样、 安全等优点。此次在杭州亚运会开幕式上，数字烟花被广泛应用于烟花表演中。而造出数字烟花 的，是多种计算机数字技术（简称数字技术）。通俗来说，数字烟花就是利用数字技术‘燃放'的 电子烟花。具体来说，技术人员会用到数学模型、模拟算法、图形谊染、粒子系统、随机性生成、 物理棋拟和交互控制等诸多计算机数字技术。 ③在数字烟花的制作过程中，首先需要使用计算机图形学技术来创建烟花的3D模型。这些 模型不仅包括烟花的形状，还包括它的颜色、纹理和爆炸效果等；此后通过物理模拟技术，模拟 烟花的爆炸过程，包括烟花粒子的运动、碰撞和能量消散等。 ④为了使数字烟花在视觉上更加适真，在制作过程中，工作人员还需要使用实时谊染技术， 将3D模型和物理模拟结果以图像的形式实时呈现出来。这种谊染技术需要使用高效的谊染引擎， 如Unity或UnrealEngine等。这些谊染引攀能够实时呈现图像的谊染效果，并可以满足复杂的 物理模拟需求。 ⑤最后，为了实现数字烟花与现场视频图像的合成，还需要使用增强现实(AR)技术。通过 增强现实技术，工作人员将数字烟花的图像与现场的视频图像进行合成，使数字烟花霜起来更加 逼真。这些技术不仅可以模拟出烟花的爆炸效果，而且可以随时调整烟花的形状、颜色、爆炸高 度等参数，使烟花更加灵活、多样。总之，数字烟花技术是一种综合运用计算机图形学、物理模 拟和实时谊染等多种数字技术制作出来的。 ⑥“点燃”数字烟花只是强大的数字技术的牛刀小试。在生活中，以虚拟现实、增强现实和 混合现实为典型代表的数字技术已经被广泛应用于很多场景，为人们的日常生活带来了诸多便利。 在卫生领域，虚拟现实和增强现实技术正在被用于手术模拟和培训以及患者康复治疗。医生可以 在虚拟环境中进行手术模拟和训练，提高其手术技能。增强现实技术则可以被用于智能化的康复 训练，提高患者康复的效率。在教有领域，虚拟现实和增强现实技术正在被用来创造更具吸引力 和沉浸式的学习体验。比如，可以利用虚拟现实技术来模拟复杂的科学实验，或利用增强现实技 术将虚拟元素班入现实场昼，帮助学生更好地理解和记忆知识点。 八年级语文第4页（共8页） ⑦不仅是在生活中，这些数字技术在生产中也大有用武之地。虚拟现实技术还可以直观地表 现虚拟的城市环境，模拟各种天气情况下的城市，以及模拟愿风、火灾、水灾、地震等自然灾害 的突发情况，帮助政府更好地进行城市规划和管理。在未来，随着技术的不断发展，数字技术的 应用领域还将被不断扩展和深化。 14.(3分)请概括出文中“点燃”亚运会数字烟花主要运用了哪些技术？ ·15.(3分)第⑥段画线句子运用了哪种说明方法？有何作用？ 16.(3分)第②段加点词语能否删去？为什么？ (四)阅读下而逃文，回答各题。(11分) 一碗人间烟火 王国梁 ①汪曾祺说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”这话说得太好了，人闻烟火最可亲，人生情 味是最真。 ②人闻烟火究竟是一种什么样的味道？我觉得应该是普通的，平民的，世俗的，热阁的；繁 荣的，有生活气息的，总之是具体真实的，可感可触的，是离我们最近的一种感觉。人间烟火不 讲究所谓的“高大上”，有着最亲民的特质，最朴素的面貌。另外还有喧器的味道，太安静了便缺 乏了人间烟火味。所以有人说地摊经济能增添人间烟火味，菜市场是最具有人间烟火味的。而千 家万户的厨房与菜市场有着直接的关系，从喧器的菜市场采购回来的新鲜食材，被人们精心炮制 成一碗人间烟火一有一碗香喷喷的饭菜来慰藉肠胃，也慰精心灵，人间值得！ ③家常味道最有烟火味，甚至能够救赎人的心灵。 ④记得那年，哥哥遭遇了人生中重大的挫折，每天萎靡不振，一句话也不肯说。我看到他痛 不欲生的眼神，不知该如何是好。母亲不说什么，冒着小雨去小菜园里割了几刀韭菜，再把攒起 来的鸡蛋一只只打到碗里，然后招呼一家人包饺子。我剁馅，姐姐和面，母亲热热闹闹摆开场面， 开始包饺子。父亲偷偷冲母亲嘀咕：“哈时候了，还有心思吃！”母亲说：“你别管，让你干哈就干 哈，别多嘴！” ⑤包饺子的场面很像过年，屋子里弥漫着香香的饺子馅的味道，特别有烟火气息。母亲的手 左右翻飞，饺子们便都俄上了一图漂亮的花边。捏好花边，再用手箍一下，一朵朵郁金香花苞形 状的饺子就做好了。母亲把它们小心翼翼地摆到撒好薄薄面粉的案板上。转身，就去烧水了。 会儿工夫，母亲把热气腾腾的饺子摆上餐桌，然后把筷子递给哥哥。哥哥二话不说，狼吞虎咽地 吃起来。他一口一只饺子，把腮帮子都鼓圆了。我被他的吃相惊呆了，好像在拼命用这一只只饺 子来消解他心中的伤痛一一他已经好几天不吃东西了。哥哥一口气吃了三大碗饺子，终于开口说 话了：“妈，好吃不过饺子，这饺子真好吃，今天真跟过年似的！”说完咧开大嘴笑了，母亲也跟 着笑了。母亲笑着笑着，眼泪却偷偷跑出来了，她赶紧悄悄擦掉。听说过一句话，深夜的烈酒， 不如清晨的一碗粥。一碗母亲包的饺子，胜过千言万语，所有的滋味全都在这一碗人间烟火中了。 无论如何，人生还有饺子可吃，就是最值得活下去的理由。 ⑥一碗人间烟火，里面有最简单也最深奥的人生滋味。爱上这人间烟火，才能留住最温情的 生活。 八年级语文第5页（共8页） ⑦有几年的时间，我东奔西走，不知此生该落脚何方。有一次我走了很远的路，终于又回到 了家乡。下车后我饥肠辘辘，直奔小吃一条街而去。那条街摆小吃摊的都是地摊生意，各种香味 不时飘过来，在鼻尖缭绕着，我恨不得尝遍所有熟悉的味道。豆浆油条，煎饼果子，小笼包子， 炒饼炒面，板面拉而，驴肉火烧，炸鸡烤鸭…滋味各异的小吃，碗碗都是家乡的味道。一碗米 粉上来，汤色厚重，汪汪的红油，大块儿的牛肉，翠绿的香葱，切碎的酸豆角，洁白粗壮的米粉 浸润其中，嗪一口香辣的味道，迅速撞进食客的味蕾。我坐在小吃摊的长凳上，跟老乡一起吃饭。 又听到熟悉的乡音，又吃到熟悉的味道，我忽然有种想流泪的冲动。喧闹的小吃雄，让我霜到了 生活本该有的样子。一碗人间烟火，足以让一颗躁动的心安稳下来。 ⑧后来，我选择永远留在故乡一没有什么比故乡的味道更有吸引力的了。 ⑨一碗人间烟火，里面藏着生活的种种味道，有踏实和充实，有幸福和安慧，有希望和憧憬， 还有温情和诗意。人生在世，夫复何求？一碗人间烟火，足以慰平生。 (《思维与智慧》，有改动) 17.(2分)这篇选文告诉我们家常味道最有烟火味，甚至能够救赎人的心灵；告诉我们一碗人间 烟火，足以让一颗躁动的心安稳下来。请结合选文内容概括相关事件。 18.(3分)选文第⑤段画线句子运用了哪些人物描写的方法？有什么作用？ 母亲笑着笑着，眼泪却偷偷跑出来了，她赶紧悄悄擦掉。 19.(3分)结合语境，品析第⑦段加点词语。 嗦一口香辣的味道，迅速撞进食客的味蕾。 。 20。(3分)选文第⑥段写道：“一碗人间烟火，里面有最简单也最深奥的人生滋味”请结合选文 说说你对这句话的理解。 (五)阅读下面名著选段，完成21~24题。 【选段一】到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》 来讨论做学问做人的道理。“如切如磁，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训 学生做学问的工夫。“巧笑情兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他 却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步步进展的；作画还是比方，他说的是 文化，人先是朴野的，后来才进展了文化一文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解 诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加 阅历，发泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后，“《诗》三百”成为儒家的“六经”之一， 《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。 —节选自《经典常谈·<①>第四》 八年级语文第6页（共8页） 【选段二】真正继往开来的诗人是杜甫。他是儒家的信徒；“致君尧舜上，再使风俗淳”是他 的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以 诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来 抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间 的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 他不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的。 他常在诗里发议论，并且引证经史百家；但这些议论和典故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的， 所以还是诗。他这样将诗历史化和散文化，给诗创造了新语言。古体的七言诗到他手里正式成立； 古体的五言诗到他手里变了格湖。从此“温柔敦厚”之外，又开了“沉着痛快”一派。五言律诗， 王维、孟浩然已经不用来写艳情而用来写山水；杜甫却更用来表现广大的实在的人生。他的七言 律诗，也是如此。他作律诗很用心在组织上。他的五言律诗最多，差不多穷尽了这体制的变化。 他的绝句直述胸怀，嫌没有余味；但那些描写片段生活印象的，却也不缺少暗示的力量。他也能 欣赏自然，晚年所作，颇有清新的刻画的句子。他又是个有谐趣的人，他的诗往往透着滑稽的风 味。但这种滑稽的风味和他的严肃的态度调和得那样恰到好处，一点也不至于减损他和他的诗的 身份。 ——节选自《经典常谈·诗第十二》 【选段三】本书是清乾隆间一位别号“蘅塘退士”的人编选的，所选的只是“唐诗中脍炙人 口之作”，就是唐诗中的名作。本书流传既广，版本极多。原书有注释和评点，该是出于编者之手。 注释只注事，颇简当，但不释义。读诗首先得了解诗句的文义；不能了解文义，欣赏根本说不上。 书中各诗虽然比较明白易懂，又有一些注，但在初学还不免困难。书中的评，在诗的行旁，多半 指点作法，说明作意，偶尔也品评工拙。点只有句圈和连图，没有读点和密点一密点和连圈都 表示好句和关健句，并用的时候，图的此点的更重要或更好。评点大约起于南宋，向来认为有伤 雅道，因为妨碍读者欣赏的自由，而且免不了成见或偏见。但是谨慎的评点对于初学也未尝没有 用处。这种评点可以帮助初学了解诗中各句的意旨并培养他们欣赏的能力。本书的评点似乎就有 这样的效用。 一节选自《经典常谈·<唐诗三百首>指导大概》 21.(2分)内容强一理 文段 经典名称 结合文段中画线语句，谈一谈给你带来怎样的读诗启示 选段- ① 读诗时要联系做人做学问的道理来理解。 浙3三 诗 读诗时要联系诗人经历、时代背景来理解。 选段三 唐诗三百首② 22.(2分)结合对【选段一】的理解，联系你所读的古诗文，试再举一句“断章取义”的例子， 结合你对选段的理解简要分析。 23.(2分)【选段二】中说：“其正继往开来的诗人是杜甫”，杜甫的“开来”体现在哪些方面？ 24.(2分)班级读书角本期推荐的书目是《经典常谈》，请结合选段内容和阅读体验，在推荐海 报上拟写两条推荐理由。 八年级语文第7页（共8页） UNOH 三、表达与交流(55分) 25.(5分)从下列任务中选择一项完成。 任务一：近年来，春节民俗发生了不少变化，出现了短视频拜年、云赏“村晚”、虚拟逛庙会 等“新年俗”。有人说，年味儿变淡了，需要恢复过年的“仪式感”。也有人说，年味儿在心不在 形。对此，你怎么看？请表达你的看法。(80字左右) 任务二：下图是学校剪纸社团送给备战中考的九年级学生的一幅作品，请你结合画面内容和 寓意，为作品配一段介绍文字，100字左右。 .父1o州 水，h《食 个，A减)年 州，7地“ :头业本性” 26.(50分)根据要求进行写作。 38才分 【任务一】湖水对背山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意？” “满意，很满意一”背山说，“谢谢你！还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是 如此的美丽。我很喜欢这张合影。”记忆中，你一定也有喜欢的合影，你的合影是否也如背山白云 的合影一般美丽？是否还藏着难忘的故事？请以《合影》为题，写一篇记叙性文章。 【任务二】在成长的道路上，我们留下了很多足迹。有什么经历给你留下深刻的印象呢？如 何“走”怎样“过”？走过之后又有什么样的感受与思考？请你以“走过”为题目，写 一篇文章。 【任务三】设想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇险的动物，或是消逝的一片森林， 或是流失异国的文物…请以“我终于回来了”为题，发挥想象，写一篇故事。 要求：①三个任务中任选其一进行写作；②字迹工整，不少于600字。③文中不得出现真实 的人名、地名、校名。 在不，证热人个心珍， 尖4，一米，文及 ·小2个一含8e的 只共行”湿的千《保格”沉心 2, 八年级语文第8页（共8页）