第8课 ごみ問題 课件 2024-2025学年高中日语人教版必修二

人教版必修二 第8课 ごみ問題 日语信息站 ウオーミングアップ しんこく とくちょう 捕捉 とら かいけつさく ていあん ばこ 日语信息站 ウオーミングアップ 你知道垃圾有哪些种类么 日语信息站 ウオーミングアップ 日语信息站 ウオーミングアップ 2．次のごみABCDをリサイクルすると、それぞ①②③④のどれができますか。 ③ ④ ② ① 日语信息站 01 新出語 P43左边单词 日语信息站 リサイクル recycle 名词、 动3他 再利用，回收 しんこく 深刻 形容词2 严重，深刻 とらえる 捉える 动2他 领会，理解，抓住 かいけつさく 解決策 名词 解决方案 ていあん 提案 名词 动3他 提案 じったい 実態 名词 实际状况，真实情况 ごみすてば ゴミ捨て場 名词 垃圾场 におい 臭い 名词 臭味 おおう 覆う 动1他 盖上，蒙上 ますます   副词 越来越 捉える（とらえる） = 捕まえる（つか） 逃げる犯人を捉えました。 この素晴らしい絵は彼の心を捉えました。 チャンス／特徴（とくちょう）を捉える 覆う（おおう） 車をシートで覆う。 手で目を覆っています。 ますます 夜になると、雨はますます激しくなりました。 町の人口がますます増えてきました。 ますます元気になりますように。 日语信息站 どんどん   副词 接连不断地 きょうりょく 協力 名词 动3自 协助，合作 つながる 繋がる 动1自 连接　Wifiにつながる てじゅん 手順 名词 （工作的）次序，程序 はかる 計る 动1他 称量，计量 キログラム ｋｇ 量词 千克，公斤 へいきんち 平均値 名词 平均值 けいさん 計算 名词 动3他 计算，运算 こえる 越える 动2他 超过 よそう 予想 名词 动3他 预想　予想外 町の人口が一万人を越えました。 もう８０歳を越えた年になりました。 日语信息站 いよいよ ①越来越 ②就要，终于 ますます 越来越 どんどん 接连不断地 だんだん 渐渐 用来表示时期即将到来 着重与以前相比 有よりもっと的意思 不停地改变 有压迫感 慢慢地变化 一点一点地改变 いよいよ春が来ます。 春天就要来了（有一种期待的感觉） 気温がますます寒くなった。 气温越来越冷了（比以前冷） 最近仕事どんどん増えた。 最近工作越来越多了（不受控制的感觉） だんだん日本語分かってきた。 我慢慢地学会日语了（一点一点地） 日语信息站 おもに 主に 副词 主要，多半 かみるい 紙類 名词 纸类 プラスチック plastic 名词 塑料 やさいくず 野菜くず 名词 蔬菜残渣 でんち 電池 名词 电池 つかいすて 使い捨て 名词 使用一次就扔掉 べんとうばこ 弁当箱 名词 便当盒 ゆうがい 有害 名词 形容词2 有害 わける 分ける 动2他 分开，划分 わりあい 割合 名词 副词 比例，比较起来 分ける 生物は動物と植物に分けることができます。 お金を5回に分けて払う。 一人に２つずつ分けましょう。 喧嘩している二人を分けます。 日语信息站 ほね 骨 名词 骨头 なまごみ 生ごみ 名词 （厨余垃圾）含有水分的垃圾 えだ 枝 名词 树枝，枝条 め 目 后缀 第……个（表示顺序） びん 瓶 名词 瓶子 ふくむ 含む 动1他 含有，包含 やくひん 薬品 名词 药，药物 おんどけい 温度計 名词 温度计 わり 割 名词 十分之一，比率 しめる 占める 动2他 占领，占据 目に涙を含んでいます。 このホテルの料金は食事代も含んでいます。 喜びを含んだ顔をしています。 日语信息站 01 新出語 P43右边单词 日语信息站 レポート   名词 报告 たいしょう 対象 名词 对象 きかん 期間 名词 期间 めぐまれる 恵まれる 动2自 受惠，富有 くさい 臭い 形容词1 臭，难闻 このまま   名词 副词 就这样，原封不动 とにかく   副词 不管怎样，不论如何 うけとり 受け取り 名词 接受，接收　手紙／給料を受け取る ことわる 断る 动1他 谢绝，拒绝 ぶんべつ 分別 名词 动3他 分类，区别　ごみを分別する 中国は土地が広くて、様々な資源に恵まれています。 健康に恵まれている人はお金に恵まれている人より幸せです。 運動会はいい天気に恵まれてとても楽しかったです。 とにかく 間に合うかどうかわからないけど、とにかく行ってみましょう。 　　（总之，不论如何） 旅行したいのですが、お金はとにかく暇がないのです。 　　(姑且不论，先不说） 断る 「お金貸してくれ」と言ったら、鈴木さんはきっと断るでしょう。 せっかくですが、お断りします。 日语信息站 りよう 利用 名词 动3他 利用 じっこう 実行 名词 动3他 实行，实施 リフューズ refuse 名词 动3他 拒绝 リデュース reduce 名词 动3他 减少 リユース reuse 名词 动3 他 再使用，重复使用 しこう 思考 名词 动3他 思考 マップ   名词 图形，地图 もとづく 基づく 动1自 基于，根据 きょうかしょ 教科書 名词 教科书 こうはい 後輩 名词 后辈，晚辈  経験に基づいて判断してください。（根据，基于，按照） 日语信息站 ～ごとに   后缀 每个，每 ふた 蓋 名词 盖子　 たばこ   名词 烟草，卷烟 すいがら 吸い殻 名词 烟蒂 ゴム   名词 橡胶，橡皮 ビニール   名词 塑料，树脂 もえる 燃える 动2自 燃烧，着火 けむり 煙 名词 烟雾 ひも   名词 带子，细绳 しばる 縛る 动1他 绑，捆 紙を燃やす（点火） 家が燃える（着火） 日语信息站 きかい 機械 名词 机械 しゅうり 修理 名词 动3他 修理 スモッグ   名词 雾霾 ふせぐ 防ぐ 动1他 防止 かわかす 乾かす 动1他 弄干，晒干 とうばん 当番 名词 值日，执勤 じじつ 事実 名词 事实 しょうめい 証明 名词 动1他 证明 日语信息站 関連語彙p４２ ①ごみ箱の蓋（ふた） 垃圾箱的盖子 ②たばこの吸い殻（すいがら） 烟头 ③ゴムやビニールなどを燃やす 燃烧橡胶和塑料 ④燃える（もえる）ゴミ 可燃垃圾 ⑤有害（ゆうがい）な煙（けむり）が出る 释放有害的烟雾 ⑥ひもで縛る（しばる） 用绳子捆绑 日语信息站 関連語彙p４２ ⑦機械（きかい）を修理（しゅうり）する 修理机械 ⑧スモッグを防ぐ（ふせぐ） 防止雾霾 ⑨生ごみを乾かす（かわかす） 把垃圾弄干 ⑩ゴミ当番（とうばん）になる 当垃圾值日生 ⑪事実（じじつ）を証明（しょうめい）する 证明事实 日语信息站 02 文法 P 44 日语信息站 1、～からなる N+からなる：前接名词 接续 表示某事物由何种成分、要素构成或组成。“由...构成，由...组成” 含义 例文 １、この本は4つの課からなっています。 （这本书主要由四课构成。） 2、クラス委員会は班長、生活委員、学習委員、 体育委員からなります。 （班委由班长，生活委员，学习委员，体育委员构成。） P44 日语信息站 20 例文 3、わたしたちのグループは中国人の学生と留学生からなっています。 　（我们组是由中国的学生和留学生组成的。） 4、教師と生徒からなるこの旅行団は富士山を登りました。 　（这支由老师跟学生组成的旅行团登上了富士山。） NからなるN P44 日语信息站 21 文法1-练习P46 1．例のように文を作りましょう。 (1) 日本　北海道　本州　四国　九州など →＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　 (2) 中国　漢民族　モンゴル族　朝鮮族　回族　満州族など56の民族 →＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 中国は漢民族、モンゴル民族、朝鮮族、回族、満州族など56の民族からなっています 日本は北海道、本州、四国、九州などからなっています 日语信息站 文法1-练习P46 (3) 欧州連合(EU)　ドイツ　フランス　スペイン　イタリアなど →＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4) BRICSブラジル　ロシア　インド　中国　南アフリカ →＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (5) この旅行団　教師　サラリーマン　大学生　公務員など →＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 欧州連合(EU)はドイツ、フランス、スペイン、イタリアなどからなっています BRICSはブラジル、ロシア、インド、中国、南アフリカからなっています この旅行団は教師、サラリーマン、大学生、公務員などからなっています 日语信息站 4、Vことにする 接续 含义 动词基本型或动词ない形+ことにする 表示动作主体主观上决定做或不做某事。”……决定（不）做……” 例文 (1)そこで、学校のごみ問題を調べることにした。 于是，我们决定调查关于学校的垃圾问题。 (2)今度のお正月に、日本へ旅行に行くことにしました。 这个春节，我决定去日本旅游。 P44 日语信息站 24 4、Vことにする 例文 (3)父の誕生日のプレゼントにネクタイを買ってあげることにしました。 我决定给爸爸买一条领带当作生日礼物。 (4)これからは甘いものを食べないことにします。 从今往后我决定再不吃甜食。 (5)最近、よくスマホを使うから、メールで友達と連絡することにしています。 最近，因为经常使用智能手机，所以习惯用邮件联系朋友。 日语信息站 25 练习：看图造句。 ことにする 祖父が一人で寂しいので、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 猫を飼うことにしました。 頭が痛いので、 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 今日は病院に行くことにします。 日语信息站 26 注意：时态不同，表示的意思也有所不同。 ～ことにする　　　　　当时的决定 ～ことにした 　　 已经做好的决定 ～ことにしている　 　已形成习惯的决定 例： 1、明日から毎日運動することにします。 2、今年の夏は旅行に行かないことにしました。 3、毎日家族とご飯を食べることにしています。 日语信息站 27 今后我决定要把垃圾好好分类后再扔掉。 これから、ちゃんとごみを分別してから出すことにします。 我决定今年春节去日本旅行。 今度のお正月に、日本へ旅行に行くことにしました。 我习惯每天练一个小时左右的钢琴。 每日1時間ぐらいピアノの練習をすることにしています。 （将来） （刚刚做出某个决定时） （习惯） 日语信息站 28 文法3-练习 下から言葉を選んで、「～ことにする」を使って、文を完成しましょう。 (1)明日の発表で平仮名と片仮名の由来について＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　 (2)辞書でこの言葉の意味を＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3)ちょっと時間がないから、今度ゆっくり＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)怖くなったから、もうこれ以上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (5)この問題について簡単に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (6)生活しやすいし、ずっとここに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (7)どう行くかが分からないから、人に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (8)嫌なので、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 聞く　答える　述べる　行く　住む　考える　話す　調べる　　 述べることにしました 調べることにしました 話すことにしました 考えないことにしました 答えることにしました 聞いてみることにしました 住むことにしました 行かないことにしました P46 日语信息站 5、Vことになる 接续 含义 动词基本型或动词ない形+ことになる 表示客观原因导致的结果。或者由组织、集体等共同做出的决定或规定。为成“就等于...；就会...” 例文 1、学校で6時間、家で３時間、１日９時間勉強することになる。 在学校6个小时，在家3个小时，也就是1天学习9个小时。 2、よく勉強しないと後で後悔することになる。 如果不好好学习，以后就会后悔。 P45 日语信息站 30 5、Vことになった 接续 含义 动词基本型或动词ない形+ことになった ①与自己的主观意志无关，是某个团体或组织做出的决定。决定…，规定… ②客观发展的结果 例文 1、運動会は来週の日曜日に行うことになりました。 （学校决定）下周日举办运动会。 2、今年は給料が上がらないことになりました。 （公司决定）今年不涨工资。 P45 日语信息站 31 5、Vことになっている 接续 含义 动词基本型或动词ない形+ことになっている ①结果状态的持续。 ②表示社会习惯、规则及约定俗成的情况或决定。 例文 ①来月から日本へ出張することになっています。 （結果状態の持続） ②教室ではタバコを吸ってはいけないことになっています。 （ルール） P45 日语信息站 32 1、学校の人に協力してもらい、2週間、ごみ捨て場の状況を調査することになった。 在学校相关人员的帮助下，我们得以进行了为期两周的垃圾处理站现状调查。　 2、来年、京都へ留学することになりました。 明年，我要去京都留学。 3、健康の問題で友達のお父さんは仕事をやめることになりました。 我朋友的父亲由于健康问题辞职了。 例文 日语信息站 33 4、中国では、車は道路の右側を走ることになっています。 在中国规定车在道路右侧行驶。 5、図書館では大きな声で話してはいけないことになっています。 图书馆规定禁止在图书馆大声交谈。 例文 日语信息站 34 まとめ ～ことにする 动作主体主观意志当时决定做某事 ～ことにした 动作主体主观意志已经决定做某事 ～ことにしている　 动作主体主观意志已形成习惯的决定 ～ことになる 表示客观原因导致的结果。或者由组织、集体等共同做出的决定或规定。为成“就等于...；就会... ～ことになった ①与自己的主观意志无关，是某个团体或组织 做出的决定。决定…，规定… ②客观发展的结果。 ことになっている ①结果状态的持续。 ②表示社会习惯、规则及约定俗成的情况或决定。 日语信息站 35 文法5-练习P47 4．　　から適当な言葉を選んで「～ことになる」を使って、文を完成しましょう。 (1)一人は危ないから、みんなでいっしょに＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2)仕事中のけがだから、この場合は、会社が＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3)この映画の中で彼女はあの有名なスターと＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (4)ほかの人は来なかったので、自分で＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 お金を出す　　共演する　　行く　　作る 行くことになりま お金を出すこと 共演することに 作ることになりました した なりました になりました 日语信息站 1.今学期、皆さんの日本語の授業を担当する（　　）になっています。 　Aもの　 Bほう　　　 Cの　　　Dこと 2.僕ら3人が日本へ出張に行く（　　　）になった。 　Aもの　　Bこと　　　 Cところ　 Dの 3.社長の命令で、来月日本へ出張する（　　　）。 Aことにした Bことになった Cことにしている　Dことをしている 真 题 演 练 日语信息站 37 4、健康のために電車に乗っても座らない（　 ）。 Aのにする　 　Bことにしている　 Cことになる　 Dことになっている 真 题 演 练 日语信息站 38 2、～によって 接续 含义 N+によって 前接名词 表示判断的依据。 ・比较常用的搭配形式有“Nによって～違う” “根据...（而不同）” 1、野菜は季節によって種類が違います。 蔬菜随着季节的不同种类也各不相同。 2、同じ品物でも、店によって値段が違います。 同样的物品，商店不同价格也不同。 例文 P44 日语信息站 39 3、りんごは種類によって味が大きく違います。 根据种类不同，苹果的味道也大不相同。 4、国によって、お正月の習慣がさまざまです。 国家不同，过年的习惯各不相同。 例文 日语信息站 40 补充：Nによって的一些其他用法 　①表原因。 ②表凭借的方式、方法、手段等。意为“根据……” 1、人身事故によって電車は２時間以上遅れました。 （表原因） 2、地下鉄によって、通勤や通学が便利になった。 （表凭借的方式、方法、手段等。 ） 日语信息站 41 接续 含义 V基本形（动词原形）+と 表示进行前面的动作或状态，必然会引发后面的动作或状态。 一般强调恒常性的状态、真理、反复性的状态、习惯等。 1、春が来ると、花が咲きます。 春天来了，花会盛开。 2、水は100度になると沸（わ）きます。 水达到100度会沸腾。 例文 3、Vと P44 日语信息站 42 3、Vと 3、ごみの山もできて、このままごみが増えると、京安高校が汚い学校になってしまう。 如果垃圾总量继续按照这个趋势增长的话，已经堆积成山的垃圾将把京安高中变成一所脏乱差的学校。 4、どんなことでも好きになると、やる気が出ます。 不论什么事情，一旦喜欢上，就会有干劲。 日语信息站 文法3-练习P46 2．例のように、左と右を線で結んで、文を作りましょう。 　　 (例)ここでは夜になると、　　・　　・ ホタルが見られます。 　　 (1)上野公園では春になると、 ・　　・ 紅葉が見られます。 　　 (2)この辺りでは夏になると、 ・　　・ 星が見えます。 　　 (3)秋になると白山では、　　 ・　　・ 冬眠します。 　　 (4)蛇は冬になると、　　　　 ・　　・ 桜のお花見ができます。 　　 (5)温度がマイナスになると、 ・　　・ 水が凍ります。 　　 (例)ここでは夜になると、星が見えます。 日语信息站 と的用法总结 接续规则 简体+と ★注意：不与命令，意志，劝诱，依赖等主观性的说法呼应使用。 不可以跟「もし」搭配。 意义 1、表示表恒定假设。后项一般是必然的恒定结果或习惯。 2、表示现在的习惯，反复状态。 3、表示困难和警告。 4、做了某种行为后发现了新状况。 5、做完某事后紧接着做了其他事。表示同一主语连续不停地进行两个动作。 春になると、暖かくなります。 毎朝起きると、必ずおしっこします。 勉強しないと、何もできない。 カーテンをあけると、美しい山が見えます。 先生は教室に入ると、授業を始めました。 日语信息站 6、SというN “という”用来概括、转述前面句子的具体内容，修饰后面的名词。 ・S多为简体句，N可以是“話”“連絡”“評価”等与话语相关的词。 ・N也可以是“夢”“規則”“ニュース”“情報”等表达具体内容的词。 １、将来、医者になりたいという夢があります。 我有一个将来想成为医生的梦想。 P45 日语信息站 2、父の会社には、仕事は5時で終わるという規則があります。 爸爸的公司有要在五点之前结束工作的规定。 3、A：明日の午後日本語のテストがあるという話を聞きましたか。 你听说明天下午有日语测试的消息了吗？ 　B：えっ、本当ですか。　啊！真的吗？ 4、友達から来週帰国するという連絡が入りました。 朋友联系说下周回国。 日语信息站 文法6-练习P47（5） (例)王さん：今日は出席できません。　　　　 (連絡をもらいました) →王さんから、今日は出席できないという連絡をもらいました。 (1)白さん：卒業したら日本に行きたいです。　　　　(夢があります) →＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)校長先生：生徒は学校の規則を守らなければなりません。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(考えを持っています) →＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)胡先生：テストは1月にあります。　　　　　　 (話を聞きました) →＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (4)李さん：故郷を大切にしなければなりません。(気持ちを持っています) →＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 白さんは卒業したら日本に行きたいという夢があります。 校長先生は生徒は学校の規則を守らなければならないという考えを持っています。 胡先生からテストは1月にあるという話を聞きました。 李さんは故郷を大切にしなければならないという気持ちを持っています。 日语信息站 文法6-练习P48（6） 日语信息站 7、Nの ・修饰名词成分的短句中表示主语的“が”常可用“の”代替。 小短句修饰名词： 　 1、例えば、食堂のご飯は自分の食べられる量を取り、残さないで食べることだ。 　　比如说根据自己的饭量添饭，不要剩饭。 2、雨の降る日は、自転車ではなく、バスで学校へ行きます。 　　下雨天，我不骑自行车，而是乘坐公交车去学校。 3、彼はよくお金のない人を助けてあげます。 　　他经常帮助没有钱的人。 弟が買った林檎 弟の買った林檎 P45 日语信息站 4、字の上手な人にこの仕事を頼みたいです。 我想将工作交给写字好看的人去完成。 5、生徒は新しい単語の多い文章をあまり読みません。 学生不太能读懂新单词很多的文章。 6、母の作った料理が一番おいしいです。 妈妈做的饭最好吃。 7、この文章には意味のよく分からない単語が多いです。 这篇文章有很多我不懂意思的词汇。 日语信息站 文法7-练习P48 7．(　　)に助詞を入れましょう。 (1)わたし(　　　　　)買った本(　　　　　)全然おもしろくないです。 (2)祖母(　　　　　)くれたセーターはととてもきれいです。　 (3)おじさん(　　　　　)植えた木はわたしより高くなりました。 (4)母(　　　　　)作った料理はとてもおいしいです。 (5)わたし(　　　　　)昨日三田さんといっしょに佐々木さん(　　　　) 勧めてくれた店に行きました。 (6)李さん(　　　　　)書いた作文は100点でした。 の／が は が／の が/の の／が は の／が　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 の／が　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 日语信息站 ステップ１－１听力正文 日语信息站 用意しましょう 日语信息站 質問を読みましょう 日语信息站 聞きましょう（1） 〇 〇 〇 × 日语信息站 李　　：最近、学校のごみ捨て場はいつも＿＿＿＿＿、周りにもごみがた 　　　　くさん捨ててありますね。 佐々木：そうですね。＿＿＿＿もしますね。皆、手で鼻を覆って通ります。 孫　　：ごみの問題の原因はいろいろあると思います。一つは、私たちの 　　　　生活がますます豊かで＿＿＿＿＿＿ことです。それで、＿＿＿＿ 　　　　がどんどん増えています。 李　　：どうして、こんなに学校のごみが増えたんでしょうか。今度、私 　　　　達のグループは学校の＿＿＿＿について調べましょう。 孫・佐々木：賛成です。 いっぱいで 嫌な臭い 便利になった ごみの量 もう一度聞きましょう ごみ問題 日语信息站 聞きましょう（2） 日语信息站 李　　：最近、学校のごみ捨て場はいつもいっぱいで、周りにもごみがた 　　　　くさん捨ててありますね。 佐々木：そうですね。嫌な臭いもしますね。皆、手で鼻を覆って通ります。 孫　　：ごみのんだいの原因はいろいろあると思います。一つは、私たち 　　　　の生活がますます豊かで便利になったことです。それで、ごみの 　　　　量がどんどん増えています。 李　　：どうして、こんなに学校のごみが増えたんでしょうか。今度、私 　　　　達のグループは学校のごみ問題について調べましょう。 孫・佐々木：賛成です。 李　　：＿＿＿協力してもらって、＿＿＿＿と種類を調べるのはどうで 　　　　しょうか。 孫　　：いいですね。では、学校に協力してもらうために、ぼくはまず 　　　　＿＿＿相談してみます。　　 李　　：お願いします。 学校に ごみの量 先生に もう一度聞きましょう 日语信息站 本を開けてください P58 李 : 最近、学校のごみ捨て場はいつもいっばいで、周りにもごみがたくさん捨ててありますね。 佐々木: そうですね。嫌な臭いもしますね。みんな、手で鼻を覆って通ります。 孫 : ごみ問題の原因はいろいろあると思います。一つは、わたしたちの生活がますます豊かで便利になったことです。それで、ごみの量がどんどん増えています。 李 :どうして、こんなに学校のごみが増えたんでしょうか。今度、わたしたちのグル一プは学校のごみ問題について調べましょう。 最近学校的垃圾处理站总是堆满了垃圾，处理站附近也有很多乱扔的垃圾。 最是的。还能闻到难闻的臭味。大家通过那里的时候都会捂住鼻子。 我认为产生垃圾问题的原因有很多。 其中之一便是随着我们生活日渐丰富便利，产生的垃圾也不断增多。 为什么学校的垃圾量会增加得如此之多呢？ 这次我们小组就围绕学校的垃圾问题来进行调查吧。 日语信息站 本を開けてください P58 孫·佐々木:賛成です。 李:学校に協力してもらって、ごみの量と種類を調べるのはどうでしょうか。 孫 : いいです权。では、学校に協力してもらうために、ばくはまず先生に相談してみます。 李 :お願いします。 同意。 不如请学校协助我们调查垃圾总量和种类吧？ 这个提议不错。那么，在请学校协助之前，我先去找老师商量一下。 那就拜托你了。 日语信息站 ステップ1‐2课文解读 有想过自己一天丢多少垃圾吗？ 日语信息站 質問を読みましょう 关键词1：日均产量 关键词1：年间产量 日语信息站 みんなの答えを見ましょう 日语信息站 ステップ1‐2课文解读 5 0 6 184．69 日语信息站 答えをチェックしましょう 京安高校の1日のごみの量は平均して506kgです。 京安高校の1年間のごみの量は大体184.69tです。 日语信息站 ステップ1‐3课文解读 你会丢什么垃圾呢 日语信息站 質問を読みましょう 关键词1：垃圾的主要类型 種類 割合 ごみの例 資源ごみ 42％ 紙類、プラスチック、缶、ガラスの瓶など 台所ごみ 有害ごみ その他のごみ 关键词1：4大垃圾分类 日语信息站 みんなの答えを見ましょう P39 京安高校のごみの種類 2週間調べて、京安高校では、1日約500kgのごみが出ることが分かった。つまり、1年間では180tを越えることが予想できる。ごみは主に紙類、プラスチック、ガラス、缶、野菜くず、食べ残し、電池、使い捨ての弁当箱などからなることが分かった。ごみの分類方法によって、京安高校ではそれらのごみを資源ごみ、台所ごみ、有害ごみ、その他のごみの4種類に分ける。ごみの重さの割合はそれぞれ42%、47%、2%、9%だった。 京安高中的垃圾种类 经过两周的调查，我们发现京安高中一天的垃圾排放量约为500千克。 也就是说，一年的垃圾总排放量预测会在180吨以上。 这些垃圾主要由纸类、塑料、玻璃、易拉罐、蔬菜残渣、食物剩渣、电池及一次性餐盒等构成。 在京安高中，根据垃圾分类方法将垃圾分为资源型垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四种。 这四种垃圾分别占垃圾重量的42％、47％、2％和9％。 日语信息站 みんなの答えを見ましょう P39 京安高校のこみは、台所ごみがいちばん多く、主に野菜くずや食べ残しや骨などの生ごみだ。また、木の枝や草なども台所ごみに入る。2番目に多い資源ごみは、紙類とプラスチックが最も多く、缶やガラスの瓶も少なくない。 有害ごみは、有害なものを含んでいるごみで、電池、薬品、温度計などがある。その他のごみは、使い捨ての弁当箱や汚れた紙などがある。有害ごみとその他のごみは、京安高校のごみ全体の約1割を占めている。 京安高中的所有垃圾中，厨余垃圾的总量最多，其中主要包括蔬菜残渣、食物剩渣及骨头等厨房垃圾。 另外，树枝、草屑等也属于厨余垃圾。总量第二多的是资源型垃圾， 其中纸类和塑料最多，易拉罐、玻璃瓶也不少。 这有害垃圾是含有有害物质的垃圾，主要有电池、药物、温度计等。 其他垃圾则包含一次性餐盒、受污染的纸张等。 有害垃圾和其他垃圾约占京安高中垃圾总量的十分之一。 日语信息站 みんなの答えを見ましょう P39 日语信息站 答えをチェックしましょう P39 種類 割合 ごみの例 資源ごみ 42％ 紙類、プラスチック、缶、ガラスの瓶など 台所ごみ 47％ 野菜くず、食べ残し、骨、草、木の枝など 有害ごみ 2％ 電池、薬品、温度計など その他のごみ 9％ 使い捨ての弁当箱、汚れた紙など 京安高校のごみは主に紙類、プラスチック、ガラス、缶、野菜くず、食べ残し、電池、スカイ捨ての弁当箱などです。 日语信息站 読みましょう－京安高校のごみ問題について P40 日语信息站 質問を読みましょう (1)李さんたちが学校のごみ問題について調べた目的は何ですか。 (2)李さんたちはごみ問題を解決するために、どんなことを提案しましたか。 (3)ごみを減らす4R活動の内容をまとめましょう。 4R活動 内容 ① ごみになるもの・必要ないものの受け取りを断る。 ② ③ ④ 日语信息站 みんなの答えを見ましょう P40 京安高校は緑が多く、自然に恵まれた環境にあるきれいな学校だ。しかし、最近、学校のごみ捨て場は臭くて、気分が悪くなる。ごみの山もできて、このままごみが増えると、京安高校が汚い学校になってしまう。そこで、学校のごみ問題を調べることにした。学校の人に協力してもらい、2週間、ごみ捨て場の状況を調査することになった。 調査の結果、京安高校のごみは1日約500kg。つまり、1年間では180tを越える。そのごみは、資源ごみと台所ごみが約9割を占め、有害ごみとその他のごみは1割ぐらいだ。 京安高中绿树环绕，自然环境优美。 然而最近学校的垃圾站散发出阵阵恶臭，令人生厌。 如果垃圾总量继续按这个趋势增长的话，已经堆积成山的垃圾将把京安高中变成一所污秽肮脏的学校。 因此，我们决定调查学校的垃圾问题。 在学校相关人员的帮助下，我们对垃圾站的状况进行了为期两周的调查。 调查结果显示，京安高中一天的垃圾排放量约有500千克。 也就是说，一年的总排放量将超过180吨。 其中，资源型垃圾和厨余垃圾约占总量的90％，有害垃圾和其他垃圾约占10％。 日语信息站 みんなの答えを見ましょう P40 では、どうしたら京安高校のごみの山を無くすことができるだろうか。わたしたちにできることはまず、資源ごみと台所ごみを減らすことだ。とにかく、ものを無駄に使ったり使い捨てをしたりするというわたしたちの浪費をやめなければならない。例えば、食堂のご飯は自分の食べられる量を取り、残さないで食べることだ。 那么怎样才能消除京安高中里的这座“垃圾山”呢？ 我们首先能做的就是减少资源型垃圾和厨余垃圾的排放。 总之我们应该杜绝浪费，提高物品利用率，减少一次性物品的使用。 比如在食堂要根据自身饭量盛饭，不要剩饭。 日语信息站 みんなの答えを見ましょう P40 ごみを減らす方法に4Rという活動がある。ごみになるもの・必要ないものの受け取りを断る(Refuse)、長く使えるものを選んだりしてすぐにごみになるものを減らす(Reduce)、まだ使えるものを直したりして繰り返して使う(Reuse)、資源ごみを分別して再利用できる資源にして出す(Recycle)、という4つの活動のことである。この4Rに気をつけよう。 こうした活動をみんなで実行すれば、京安高校からごみの山が無くせる。みんなで協力してごみを減らそう。 在减少垃圾排放的方法里有一种“4R”原则。 这4个原则分别是：拒绝产生垃圾和非必要的物品（Refuse）； 选择经久耐用的物品，减少一次性物品的使用（Reduce）； 将能继续使用的物品进行改造后重复使用（Reuse）； 将资源型垃圾分出来作为资源再利用（Recycle）。让我们一起践行4R原则吧。 如果大家都能行动起来，那么京安高中的“垃圾山”一定会消失无踪。 让我们行动起来，减少垃圾的排放吧。 日语信息站 みんなの答えを見ましょう P40 (1)李さんたちが学校のごみ問題について調べた目的は何ですか。 (2)李さんたちはごみ問題を解決するために、どんなことを提案しましたか。 (3)ごみを減らす4R活動の内容をまとめましょう。 日语信息站 読みましょう－京安高校のごみ問題について (1)李さんたちが学校のごみ問題について調べた目的は何ですか。 (2)李さんたちはごみ問題を解決するために、どんなことを提案しましたか。 (3)ごみを減らす4R活動の内容をまとめましょう。 どうしたら～できるだろうか≈目的 日语信息站 読みましょう－京安高校のごみ問題について (2)李さんたちはごみ問題を解決するために、どんなことを提案しましたか。 (3)ごみを減らす4R活動の内容をまとめましょう。 できることは～ことだ≈提案 なければならない≈提案 日语信息站 読みましょう－京安高校のごみ問題について 从句主语が可替换为の (2)李さんたちはごみ問題を解決するために、どんなことを提案しましたか。 (3)ごみを減らす4R活動の内容をまとめましょう。 方法≈提案 叫做 日语信息站 4R活動 内容 ① ごみになるもの・必要ないものの受け取りを断る。 ② ③ ④ (3)ごみを減らす4R活動の内容をまとめましょう。 長く使えるものを選んだりしてすぐにごみになるものを減らす まだ使えるものを直したりして繰り返して使う 資源ごみを分別して再利用できる資源にして出す 日语信息站 答えをチェックしましょう (1)李さんたちが学校のごみ問題について調べた目的は何ですか。 (2)李さんたちはごみ問題を解決するために、どんなことを提案しましたか。 (3)ごみを減らす4R活動の内容をまとめましょう。 ①ごみを減らす；②浪費をやめる；③４Ｒ活動 学校のごみの山を無くすことです。 4R活動 内容 ① ごみになるもの・必要ないものの受け取りを断る。 ② ③ ④ 長く使えるものを選んだりしてすぐにごみになるものを減らす まだ使えるものを直したりして繰り返して使う 資源ごみを分別して再利用できる資源にして出す 日语信息站 お疲れ様でした 日语信息站 ÇúÄ¿ 18 δ֪ÒÕÊõ¼Ò δ֪³ªÆ¬¼¯ (2020/11/23 9:53:44), track 18 δ֪Á÷ÅÉ 95139.43 $$