精品解析：2025年河南省周口市郸城县中考一模语文试题

2025年河南省中考仿真模拟考试（一） 语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共22分） 4月23日是“世界读书日”，班级以“非读书无以致远”为主题开展了一次班会活动。 【拟写开场白】 1. 下面是小豫拟写的班会开场白初稿，请你帮他完善。 书，仿若一把玲珑精巧的钥匙，轻轻转动打开我们紧锁的智慧之门；书，恰似一叶轻盈漂逸的扁舟，悠悠引领我们驶向知识的海洋。古往今来，诸多仁人志士凭借读书缔造了辉煌灿烂的人生，遗留下熠熠闪光的思想珍宝。在如今这个快节奏的时代，读书愈发凸显出至关重要。接下来就让我们在本次“非读书无以致远”活动中一同分享读书的乐趣，感受读书的精妙真谛，让书藉化作我们成长路途上最为亲昵的挚友！ （1）开场白中，有两个字易读错，请帮忙给加点字选择正确注音。（ ） ①扁（ ）舟 ②遗（ ）留 A. ①piān ②yí B. ①biǎn ②yí C. ①biǎn ②wèi D. ①piān ②wèi （2）开场白中画波浪线的词语中分别有一个错别字，请你找出来并进行修改。 ①____________改为____________ ②____________改为____________ （3）开场白画横线的句子存在结构不完整的语病，请你写下修改意见。 修改意见：________________________________________________________________________________ 【答案】（1）A （2） ①. 漂 ②. 飘 ③. 藉 ④. 籍 （3）在“至关重要”后加“地位”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①扁舟（piān zhōu）：指小船； ②遗留（yí liú）：（以前的事物或现象）继续存在；留下来； 故选A。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①②空：“飘逸”常用来形容洒脱自然、轻盈灵动的状态 ，比如形容书法、云彩、人的气质等。“飘”有随风摇动或飞扬的意思，而“漂”一般与水有关，如漂浮、漂流等。所以这里应把“漂”改为“飘”；漂——飘。 ③④空：“书籍”是指装订成册的图书和文字。“籍”本义指登记造册，也指书册等；“藉”指垫在下面、衬垫（如枕藉 ），以及假托（如假借 ）等意思。所以这里要把“藉”改为“籍”；藉——籍。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 画横线句子“在如今这个快节奏的时代，读书愈发凸显出至关重要”，句子主语是“读书”，谓语是“凸显出”。“至关重要”是一个形容词性短语，在这里“凸显出”这个及物动词后面缺少与之搭配的宾语成分。在这种语境下，要表达读书重要性，可在“至关重要”后加上“的地位”。 【评宣传海报】 2. 同学们收集了多幅有关读书活动的海报，想选择一幅张贴在班级的宣传栏中。请你参与其中，选择合适的海报，并陈述理由。 我选择（ ），理由：_______________________________________________________________________ 【答案】 ①. 图一 ②. 画面中间用很多书本组合勾勒出“书”的繁体字，点明活动主题；上方“读书让生活更精彩”的文字点明读书的意义；右下角有一枝盎然开放的荷花，寓意读书能涵养如荷花般高洁的品格。选择图一，能引导同学们热爱读书，涵养良好的品质。 示例二：图二 画面中间是竖写的“读书”，点明了活动内容，下方一行小字“传承中华民族传统文化”点明了读书的意义。下方是一幅古人对坐诵读图，渲染了读书的氛围，左上角点缀有一枝梅花，寓意读书能涵养如梅花般清丽的品格。选择图二，能引导同学们热爱读书，培养良好品格。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。作答时从两幅海报中任选一幅，从海报内容以及寓意等来阐述理由即可。 海报一上方“读书让生活更精彩！”直接点明读书的积极意义，传达出读书能丰富和提升生活质量的理念，激励人们积极投入阅读，与读书活动鼓励大家读书、享受读书的主题契合。中间由书本堆叠组成“書”的繁体字造型，直观且巧妙地强调了“书”这一核心主题，表明书籍是活动的核心载体 。右下角荷花，在传统文化中，荷花象征高洁、纯净 ，寓意读书可使人心灵得到净化，培养高尚品格。 海报二中间“读书”二字醒目突出，明确活动主题；下方“传承中华民族传统文化”点明读书在文化传承方面的重要意义，体现读书对延续和弘扬传统文化的价值，与读书活动弘扬读书文化的主题相符。下方古人对坐诵读场景，展现古代文人读书交流画面，营造出浓厚的文化氛围，传递出读书是一种传承久远的文化活动，彰显读书的文化底蕴。左上角梅花，梅花在传统文化里代表坚韧、高洁、清丽 ，寓意读书能塑造人如梅花般的美好品格。 例如：我选择图一。画面中用书本巧妙构成“書”字，形象地突出了读书这一主题。“读书让生活更精彩！”这句话简洁有力地揭示了读书的意义，传递出积极的价值导向。右下角的荷花清新雅致，荷花在中国文化中象征着高洁，寓意着读书能陶冶情操，塑造高尚品格。张贴这幅海报，能激发同学们对读书的热爱，让大家感悟到读书不仅是知识的汲取，更是灵魂的滋养。 又如：我选择图二。海报中间“读书”二字醒目突出，下方“传承中华民族传统文化”点明了读书的深远意义，强调了读书在文化传承方面的重要作用。下方古人对坐诵读的画面，营造出浓厚的古典文化氛围，仿佛带领我们穿越回古代的读书盛会，感受到古人对知识的尊崇与追求。左上角的梅花傲雪绽放，梅花象征着坚韧和高洁，寓意着读书能培养我们如梅花般的品格。这幅海报能引导同学们重视读书，传承文化，塑造美好品格。 【探读书现状】 3. 探究同学们的读书现状时，小文通过网络收集和调研整理出以下两则材料，同学们对此进行了热烈的讨论。请你根据材料一和材料二，总结出两条结论。 【材料一】 在互联网环境下，青少年阅读方式呈现明显的“轻阅读”趋势，阅读的快速化、碎片化不可避免地影响着青少年的思维方式。当下青少年阅读有三个特点：一是选择多，二是进化快，三是时间紧。所以在这个时代，需要“浅阅读”能力以适应现实，同时也需要“精阅读”能力以训练思维、继承传统。 【材料二】 小文同学对九年级100名同学进行问卷调查，结果如下： 阅读方式 阅读目的 纸质阅读 数字阅读 兴趣爱好 学习需要 开阔眼界、提高修养 53 47 38 20 42 结论：__________________________________________________________________________________ 【答案】示例：①互联网环境下青少年需要“浅阅读”能力以适应现实，但也需要“精阅读”能力以训练思维、继承传统；②九年级同学采取纸质阅读的人数略高于数字阅读，以开阔眼界、提高修养为阅读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和学习需要。 【解析】 【详解】本题考查提炼概括材料内容和图文转换。 结合材料一“在互联网环境下，青少年阅读方式呈现明显的“轻阅读”趋势，阅读的快速化、碎片化不可避免地影响着青少年的思维方式”“当下青少年阅读有三个特点：一是选择多，二是进化快，三是时间紧。所以在这个时代，需要‘浅阅读’能力以适应现实，同时也需要‘精阅读’能力以训练思维、继承传统”可知，材料开篇指出在互联网环境下青少年阅读呈现“轻阅读”趋势，以及这种趋势带来的影响，接着具体阐述了青少年阅读的三个特点，最后得出结论：在这个时代，青少年既需要“浅阅读”能力适应现实，又需要“精阅读”能力训练思维、继承传统。由此可概括为：互联网环境下青少年需要“浅阅读”能力以适应现实，但也需要“精阅读”能力以训练思维、继承传统。 材料二是对九年级100名同学问卷调查的结果。从阅读方式看，纸质阅读53人，数字阅读47人；从阅读目的看，因兴趣爱好阅读的有38人，因学习需要阅读的有20人，为开阔眼界、提高修养阅读的有42人。对于阅读方式，通过对比纸质阅读（53人）和数字阅读（47人）的人数，可得出“九年级同学采取纸质阅读的人数略高于数字阅读”的结论。对于阅读目的，根据兴趣爱好（38人）、学习需要（20人）、开阔眼界和提高修养（42人）的数据，可得出“以开阔眼界、提高修养为阅读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和学习需要”的结论。综合以上可从材料二得出结论：九年级同学采取纸质阅读的人数略高于数字阅读，以开阔眼界、提高修养为阅读目的的人数最多，其次是兴趣爱好和学习需要。 【拟写结束语】 4. 小豫想用初中阶段所学的古诗文名句拟写一段班会结束语，请根据小豫想表达的意思，补写出古诗文名句。 路虽远行则将至，事虽难做则必成。愿同学们克服惰性，立足个人修养，将阅读走向精细、深入，毕竟“非读书无以致远”。最后，我们以初中阶段所学的古诗文来结束这次主题班会。 读书可以开阔眼界。走进诗书，览北固山下“潮平两岸阔，_______”之壮景，观边城塞外“塞下秋来风景异，_______”之奇景。 读书可以启迪智慧，塑造良好的精神气质。“_______，_________④ ”（《望岳》）的少年意气催人奋进；“_______，若出其里”的开阔胸襟让人折服。 读书可以明白事理。“落红不是无情物，_______”启示我们要有无私奉献的精神；“_______，_______，此事古难全”告诉我们人生不会完美无憾，重要的是走好当下的每一步。 少年们，此时读书正好，让我们携手在书海中畅游吧！ 【答案】 ①. 风正一帆悬 ②. 衡阳雁去无留意 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 星汉灿烂 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、悬、衡、雁、凌、绝、览、灿烂、作、悲欢离合、阴晴圆缺”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 再为白杨浇一次水 ①天气转凉，西陲边关一派金黄，某边防连营区前的白杨林挺拔茂密。再过一个多月，年底的退伍季即将来临，踏出营房大门的一刻，二级上士李田磊放慢脚步，眺望一排排白杨树，心中充满不舍，这些树中有他栽种的几棵。 ②每年老兵离队前，连队都会组织退伍老兵给白杨树浇水。年底李田磊即将脱下军装，这阵子，他一遍遍为白杨林培土、浇水，还用树皮和叶子制成一幅画送给连队，作为离别礼物。 ③李田磊的女儿刚满2岁，去年妻子因病住院，家中无人照顾。为了让年幼的女儿记住父亲驻守的哨所，他用手机记录了这个秋天白杨林的最美风景，每一个画面都配一段写给长大后女儿的心里话：“等你长大了，我一定要带你来看看这片白杨林。” ④“指导员，让我再为白杨树浇一次水。”那一年，李田磊第一次送别老兵，老兵的心愿就是再到树林里走一走看一看，再拥抱一次白杨树。 ⑤那时的李田磊并不理解，老兵为什么对这片白杨林的感情这样深。直到他的班长、一级上士程春辉离队前，专门叮嘱他和班里战友：“这片树林中，唯有这棵纤弱的小树，最让我挂心，它曾枯萎过，我和当年一位老战友，像带孩子一样为它浇水、施肥，最终让它扎下根来。有时候我在树下和它说话，它就像能听懂一般，风吹来，树叶沙沙作响……” ⑥老班长讲的故事，让当年大学毕业便入伍的李田磊深受感动，他感动于老兵难舍边关的情感，更为老兵的奉献与牺牲而心生敬佩。曾几何时，初到连队，他面对从自由自在校园生活到戍守戈壁军营生活的反差，也曾感到消沉和迷茫。 ⑦“每一个迷茫的时刻，向你伸出手臂的那个人，值得一生感恩与铭记。”李田磊曾在日记中写下这样一句话。入伍之初给予他支持的那个人，就是程春辉。 ⑧一次，程春辉给他讲起这片白杨林的故事。20世纪70年代，连队官兵种下上百棵白杨树苗，由于干旱缺水，他们每天从3公里外的河坝挑水浇树，最终仅有7棵树存活下来。 ⑨新栽种的树苗，把根深深地扎进盐碱戈壁，开枝散叶，茁壮成长。后来一茬茬新兵来到连队，都会种下自己的“扎根树”，他们坚信，树能扎根，人也能扎根。 ⑩翌年春天，连队又一次组织新兵栽种“扎根树”。对于李田磊来说，种树是个挑战。抡起铁锹、十字镐，李田磊的手被震得生疼，戈壁滩上布满石头，每一镐砸下去，都会溅起火星。 ⑪“挑选松软的土地，不能一味用蛮力，要根据石头分布调整角度和力度。”程春辉耐心地向他讲解种树的技巧，“每隔一段时间浇一次水，悉心呵护，它才能扎根……看到一棵树苗扎下根来，那种获得感为我们带来的自信，别的事情难以替代。” ⑫李田磊茅塞顿开，他开始用心种树。“爸爸您看，这是我种的白杨树。”那年春天，李田磊栽种的树苗抽出新芽，他第一个打电话给父亲分享内心的收获与喜悦。 ⑬望着视频中儿子黝黑的面庞，再看看他栽种的白杨树，这位父亲心里既欣慰又心疼：“孩子，看到你黑了瘦了，也看到你种的树苗活了，我和妈妈希望你像小树一样茁壮成长。” ⑭入伍第3年，李田磊备战上级组织的比武竞赛。高强度的训练，让他一度想打“退堂鼓”，突破某个项目的训练瓶颈，更成了他的“心病”。程春辉告诉他：“树苗在戈壁滩扎根，这个过程是非常艰难的，为了向上突破，它的根要向下扎得更深，向大地的深处寻找养分。” ⑮没有人能随随便便成功。李田磊从基础训练开始，把每个课目都练扎实，每个动作都练到位，每天都利用课余时间进行补差训练，一个月后他的成绩突飞猛进。 ⑯那次比武，他代表连队取得优异的成绩。这之后，李田磊变得更加积极主动。去年，他因在边防执勤中表现突出，荣立三等功。 ⑰离别的日子越来越近，回忆起与战友一起拼搏奋斗的过往，李田磊不禁思绪万千。他给白杨树拍下一张张照片，发给当年曾守护在这里的退伍老兵们。 ⑱在给程春辉的信中，李田磊写下这么一句话：“班长，我曾是连队最年轻的新兵，您是我的班长，这些新树苗也是您的兵，就像我永远是您带的兵一样……” （选自《解放军报》，有删改） 5. 请结合文章内容，说说本文围绕“白杨林”写了哪些事情？ 6. 第⑧段插叙了连队官兵20世纪70年代种白杨树苗的艰辛历程。这一段的插入是否仅仅是为了补充历史背景？请结合上下文简要分析。 7. 请根据本文内容，展开合理想象，补全第⑱段李田磊未说完的话。（不超过200字） 8. 语文老师建议同学们将本文和《白杨礼赞》进行比较阅读，请你从以下角度中任选一个分析老师这样建议的原因。 角度一：象征意义 角度二：写作手法 角度三：主题探究 【答案】5. ①退伍老兵给白杨树浇水；②李田磊用手机记录白杨林风景与女儿分享；③李田磊受老兵影响，为白杨林培土、浇水，制作离别礼物；④李田磊在班长指导下学会种树，向父亲分享喜悦；⑤李田磊从白杨树扎根戈壁滩获得启示，比武竞赛取得优异成绩；⑥李田磊给白杨树拍照，发给退伍老兵，并写信给班长。 6. 不是。①这段插叙补充了白杨林的历史背景，解释了白杨林的来历，丰富了文章内容，使文章情节更加完整，进一步推动了故事的发展。②它展示了边防军人在恶劣环境下不屈不挠、坚韧不拔的精神，为下文写新兵种下“扎根树”做铺垫，使得读者对边防军人的付出与坚守有了更深刻的理解。 7. 它们在我眼中不仅仅是树，更是您和我，以及一代代边防战士坚守与奉献精神的象征。您曾像呵护孩子一样照料那棵纤弱的小树，让它扎下根来，而我也在您的教导下，从迷茫中找到了方向，像这些树苗一样，在戈壁滩上深深扎根，茁壮成长。无论将来我走到哪里，这些白杨树都会像您一样，见证着我的成长，激励着我前行，就像我永远是您带的兵一样，心中永远铭记着这份恩情与责任。 8. 示例一：象征意义。两篇文章都运用了白杨树作为核心象征，但赋予其不同的意义。《白杨礼赞》中，白杨树象征着中华民族的坚强不屈和力争上游的精神，是对整个民族精神的赞美；而在本文中，白杨树则更多地象征着边防军人的坚韧不拔、无私奉献以及对边疆的深厚情感。 示例二：写作手法。两篇文章都运用了象征、拟人等修辞手法来增强文章的表现力和感染力。《白杨礼赞》更多地运用了排比、比喻等修辞手法来突出白杨树的形象和精神特质；而本文则更注重通过叙述和描写来展现白杨树与边防军人之间的紧密联系和情感纽带。 示例三：主题探究。《白杨礼赞》中的情感侧重于对革命精神和民族精神的赞美，体现了对国家和民族的热爱与忠诚。本文中的情感则侧重于对边疆军人坚韧不拔、无私奉献精神的赞美，以及对边疆生活深刻而真挚的情感体验。 【解析】 【导语】这篇散文以边防军人李田磊退伍前为白杨林浇水的场景切入，通过白杨树这一核心意象，巧妙串联起边防军人的精神传承。文章采用双线叙事：明线是白杨林的生长史，暗线是军人的成长史。作者运用细节描写（如树皮作画、比武训练）、插叙手法（70年代种树往事）和象征手法（“扎根树”喻军人坚守），展现了边防军人“像树一样扎根”的奉献精神。白杨既是戍边岁月的见证者，更是军人精神的具象化表达，实现了物我交融的审美效果。 【5题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“每年老兵离队前，连队都会组织退伍老兵给白杨树浇水”可知，这里写年底李田磊即将退伍，一遍遍为白杨树培土、浇水，还制作离别礼物。这是直接围绕白杨树展开的退伍老兵的惜别行为。可概括为：退伍老兵给白杨树浇水； 结合第③段“李田磊的女儿刚满2岁，去年妻子因病住院，家中无人照顾。为了让年幼的女儿记住父亲驻守的哨所，他用手机记录了这个秋天白杨林的最美风景，每一个画面都配一段写给长大后女儿的心里话：‘等你长大了，我一定要带你来看看这片白杨林’”可知，这里写李田磊用手机记录白杨树风景，配心里话给女儿，借白杨树寄托对女儿的情感。可概括为：李田磊用手机记录白杨林风景与女儿分享； 第②段“年底李田磊即将脱下军装，这阵子，他一遍遍为白杨林培土、浇水，还用树皮和叶子制成一幅画送给连队，作为离别礼物”，第④段“那一年，李田磊第一次送别老兵，老兵的心愿就是再到树林里走一走看一看，再拥抱一次白杨树”，第⑤段“那时的李田磊并不理解……施肥，最终让它扎下根来”，第⑥段“老班长讲的故事，让当年大学毕业便入伍的李田磊深受感动，他感动于老兵难舍边关的情感，更为老兵的奉献与牺牲而心生敬佩”可知，这里写年底李田磊即将脱下军装，这阵子，他一遍遍为白杨林培土、浇水，还用树皮和叶子制成一幅画送给连队，作为离别礼物，并通过回忆李田磊送别老兵时，老兵希望再为白杨树浇水，以及老班长讲述照顾纤弱小树的故事，体现老兵对白杨树的深厚情感，也让李田磊深受触动。可概括为：李田磊受老兵影响，为白杨林培土、浇水，制作离别礼物； 结合第⑩段“对于李田磊来说，种树是个挑战。抡起铁锹、十字镐，李田磊的手被震得生疼，戈壁滩上布满石头，每一镐砸下去，都会溅起火星”，第⑪段“挑选松软的土地，不能一味用蛮力，要根据石头分布调整角度和力度……看到一棵树苗扎下根来，那种获得感为我们带来的自信，别的事情难以替代”，第⑫段“李田磊茅塞顿开，他开始用心种树。‘爸爸您看，这是我种的白杨树。’那年春天，李田磊栽种的树苗抽出新芽，他第一个打电话给父亲分享内心的收获与喜悦”可知，这里讲述李田磊种树时的挑战和程春辉的指导，同时写了李田磊栽种的树苗抽芽，他与父亲分享喜悦。可概括为：李田磊在班长指导下学会种树，向父亲分享喜悦； 结合第⑭段“入伍第3年，李田磊备战上级组织的比武竞赛。高强度的训练，让他一度想打‘退堂鼓’，突破某个项目的训练瓶颈，更成了他的‘心病’”，第⑮段“没有人能随随便便成功。李田磊从基础训练开始，把每个课目都练扎实，每个动作都练到位，每天都利用课余时间进行补差训练，一个月后他的成绩突飞猛进”，第⑯段“那次比武，他代表连队取得优异的成绩。这之后，李田磊变得更加积极主动。去年，他因在边防执勤中表现突出，荣立三等功”可知，这里写了李田磊从白杨树扎根戈壁滩获得启示，从一开始想要打退堂鼓到最终克服困难，以及比武竞赛取得优异成绩，展现了他的蜕变。可概括为：李田磊从白杨树扎根戈壁滩获得启示，比武竞赛取得优异成绩； 结合第⑰段“离别的日子越来越近，回忆起与战友一起拼搏奋斗的过往，李田磊不禁思绪万千。他给白杨树拍下一张张照片，发给当年曾守护在这里的退伍老兵们”，第⑱段“在给程春辉的信中，李田磊写下这么一句话：‘班长，我曾是连队最年轻的新兵，您是我的班长，这些新树苗也是您的兵，就像我永远是您带的兵一样’”可知，这里谢了李田磊回忆过往生活，给白杨树拍照，发给当年曾守护在这里的退伍老兵们，并给老班长写信。可概括为：李田磊给白杨树拍照，发给退伍老兵，并写信给班长。 【6题详解】 本题考查插叙作用分析。 第⑧段提到“20世纪70年代，连队官兵种下上百棵白杨树苗，由于干旱缺水，他们每天从3公里外的河坝挑水浇树，最终仅有7棵树存活下来”，这部分内容呈现了连队官兵种树时面临干旱缺水的艰难状况，以及最终存活树苗数量稀少的结果，补充了这片白杨林的历史背景信息。 上文讲述了老兵对白杨树的深厚情感，如第④段老兵希望再到树林里走一走、拥抱白杨树等。插叙的这段历史，解释了为什么老兵会有如此深厚的情感，因为这些树是前辈们历经艰辛种下并存活下来的，承载着先辈们的心血和奉献精神，使上文老兵情感的来源更清晰、更有依据。 下文着重写李田磊等新一代军人与白杨树的故事。第⑨段提到“新栽种的树苗，把根深深地扎进盐碱戈壁……他们坚信，树能扎根，人也能扎根”，插叙的历史为新一代军人传承种树传统提供了源头，体现了这种不畏艰难、扎根戈壁精神的延续。同时，第⑩到第⑮段李田磊种树及成长过程中遇到困难，如种树时手被震得生疼，备战比武想打“退堂鼓”等，这段历史中官兵们克服干旱缺水困难的经历，也为李田磊等人提供了精神榜样和力量源泉，激励着他们在面对困难时坚持下去。 文章主题围绕军人与白杨树展开，传达出军人扎根边疆、奉献坚守的精神。插叙的这段历史，通过展现先辈们种树的艰辛，进一步深化了这种精神内涵，强调了这种精神在不同年代军人中的传承，使文章主题更突出、更深刻。 因此这一段的插入不仅仅是为了补充历史背景。 【7题详解】 本题考查补写内容。 文章围绕李田磊与白杨树展开，从他即将退伍对树的不舍，到受老兵和班长影响，在种树和备战比武中成长，体现了他对白杨林、对战友（尤其是班长程春辉）的深厚情感。同时，白杨树象征着扎根奉献精神，李田磊深受其感染。 李田磊把白杨树视为战友，也将自己比作班长的兵，在信中表达时，要体现出他对班长的感恩，以及对扎根奉献精神的传承决心。语言要饱含深情，符合军人坚毅又重情的形象特点。基于上述分析，可从感恩班长的教导，提及白杨树象征意义，表明自己传承精神继续坚守等角度入手，用真挚的语言进行表述，且注意字数限制。 示例：班长，我曾是连队最年轻的新兵，您是我的班长，这些新树苗也是您的兵，就像我永远是您带的兵一样。您对我的教导，如同白杨扎根戈壁的力量，让我懂得坚守与奉献。我会带着从白杨身上学到的坚韧，带着您给予的力量，在未来的日子里，无论遇到什么困难，都像白杨扎根那样坚定不移。我会传承这份扎根边疆、奉献青春的精神，继续在自己的岗位上发光发热！ 【8题详解】 本题考查理解分析文章内容。 角度一：象征意义 在本文中，从第⑧段“20世纪70年代，连队官兵种下上百棵白杨树苗……最终仅有7棵树存活下来”以及后续新一代军人如李田磊与白杨树的故事来看，白杨树象征着扎根边疆、不畏艰难、顽强坚守的军人。像第⑩段李田磊在种树过程中遇到困难，第⑭段从白杨树扎根戈壁滩获得启示，体现了军人与白杨树精神的契合，文中一茬茬新兵种下“扎根树”，坚信树能扎根人也能扎根，白杨树顽强扎根戈壁的特质，正如同战士们坚守边关、不畏艰苦的精神。在《白杨礼赞》中，白杨树象征着北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。作者通过对白杨树外在形态和内在品质的描写，赋予其特定的象征内涵。两者都赋予白杨树深刻的象征意义。将本文和《白杨礼赞》进行比较阅读，能让同学们更清晰地看到在不同文本中，白杨树象征意义的异同。从而加深对这种象征手法的理解，明白如何通过具体事物来寄托抽象的精神品质和人物形象，提升对文学作品中象征意义的感悟和解读能力。 角度二：写作手法 本文运用了插叙手法，如第⑧段插入连队官兵20世纪70年代种白杨树苗的艰辛历程，丰富了文章内容，为白杨树增添历史底蕴，也解释了军人对白杨树情感深厚的原因。同时，采用了拟人、象征的手法，白杨树如同军人，扎根边疆、奉献坚守，白杨树的坚韧品质与军人精神相互映照。《白杨礼赞》也运用了拟人和象征的手法，将白杨树比作北方的农民，借白杨树赞美北方农民和民族精神。同时《白杨礼赞》还运用欲扬先抑、托物言志的写作手法。开篇强调白杨树“实在不是平凡的”，接着描写其生长环境、外形等，最后揭示其象征意义，借赞美白杨表达对人民和抗日精神的歌颂。比较这两篇文章的写作手法，能让同学们了解不同手法在塑造主题、抒发情感上的运用，拓宽写作视野，学习多样化的表达技巧，提升写作能力。 角度三：主题探究 本文围绕军人与白杨树展开，通过讲述连队官兵种树的历史，以及李田磊等军人与白杨树的故事，如种树、备战比武受启发等情节，展现了军人扎根边疆、不畏艰难、奉献坚守的精神，体现了他们对这片土地和事业的热爱。《白杨礼赞》通过对白杨树的描写，赞美了在中国共产党领导下的北方抗日军民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神，表达了对民族解放斗争的坚定信念。两篇文章都与白杨树相关且主题深刻。将它们进行比较阅读，同学们可以对比不同时代背景下，以白杨树为载体所表达的不同主题内涵，深入理解文学作品如何通过具体事物反映时代精神、人物品质，拓宽对主题探究的视野，提升对文章主题深度和广度的把握能力，感受不同主题的独特魅力与价值。 （二） 阅读下面文本，完成下面小题。 【文本一】 读书的乐趣与方法 ①阅读给人带来的益处不言而喻。通过阅读，我们更能感知生活中的优美情境。有时候，我们听见细雨穿林打叶，便可能联想到“何妨吟啸且徐行”；目睹秋阳高照，便可能吟起“晴空一鹤排云上”……这便是读书的魅力所在。 ②对于有些人而言，谈到读书总会想到“学海无涯苦作舟”的沉重而心生排斥，难以真正体会阅读的乐趣。《论语》开篇即言“学而时习之，不亦说乎？”倡导将学习视为乐事，享受内心的愉悦。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”道出了学习的三重境界：知之、好之、乐之，层层递进，逐步提升。 ③在历史长河中，众多先贤通过自己的行动，生动展现了读书所带来的乐趣。陶渊明“每有会意，便欣然忘食”的陶醉，匡衡“凿壁借光”的勤奋，李白“片言苟会心，掩卷忽而笑”的豁达，都是对阅读热爱之情的生动写照。在阅读的世界里，我们能够“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。这不仅给予我们精神上的极大满足，还能开阔视野，陶冶性情。四时南北，书卷常伴，读书使人明智，身心如沐春风。 ④当我们培养了读书的爱好后，下一步便是如何选择好的书籍来阅读，即“读好书”。 ⑤“读好书”，首先要广读博览。读书，是汲取他人智慧、知识、经验与技能，并内化为己所用的过程。哲学使人睿智，文学陶冶性情，历史赋予人博大的视野。那些能触动心弦、开阔眼界、指导实践的书，都值一读。但人的精力有限，无法尽读世间书，因而更要懂得取舍、精挑细选。聚焦于蕴含闪光思想、展现高尚情操的书籍，追寻那些历经岁月淘洗而愈发坚韧的著作，体悟引领思想革新、走在时代前沿的佳作，显得格外重要。如此，方能不负韶华，在浩瀚书海中收获满满。 ⑥读书生活中还应尤其重视学有所思、学以致用，实现学用相长。杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”前句劝勉多读，后句则强调将所学化为笔下生花。真正的阅读智慧，不仅在于汲取知识，更在于将其付诸实践。单纯的理论阅读，犹如空中楼阁，唯有将其融入实践，方能内化于心，外化于行，实现自我提升。《荀子》中写：“见之不若知之，知之不若行之”。 通过实践，我们能发现理论学习的不足，不断修正和完善自己的知识体系。同时，在实践中运用所学知识解决现实中的实际问题，读思结合、学以致用，读书方能出成效。 ⑦读书既是新风尚，亦是深厚传统。孔子韦编三绝，孙敬悬梁苦读，车胤囊萤学……古今中外的佳话，无不证明一个朴素的道理：学有所成者，必是读有所得。当前，在知识更新日益加快、信息传播更加高效便捷的背景下，我们更应主动融入读书学习的热潮中。精通读书之道，才更可能占据知识的高地，培养出睿智、果敢的优秀素质，进而锤炼出克敌制胜的过硬本领。 （摘编自《解放军报》） 【文本二】 ①书能成事，亦能害事。如果只是一味苦读，做起事来不与实际挂钩，那么即使读书千篇，也是鹦鹉学舌，徒招人耻笑。 ②书是指导人做事的，是经验的总结和汇编，所以说开卷有益。但如果把书读死了，食书不化，则会害事。那些读死书的人，死搬教条，信奉本本主义，不知变通，尽唯书，不唯实，读书很多却难以成事，甚至还会坏事。春秋时期的伯乐写了一本《相马经》，他的儿子以为相马很容易，就按照书上的描绘找千里马，结果一无所获。最后他发现有一只癞蛤蟆很像书中写的千里马的特征，便高兴地把癞蛤蟆带回家。这就是死读书的典型例子，只知按照书本知识去寻找，而忽略了实际情况。 ③把书读活了，才能成事。读书可治愚，益智；长见识，广思路；学技能，增本事。会读书的人，能融会贯通，抓住要领，把厚书读薄，得其精义，并举一反三。更重要的是善于理论联系实际，将书本知识用以指导实践操作。古今中外的军人几乎人人都读《孙子兵法》，但真正用得好的却不多。赵奢读，成了所向无敌的名将；赵括也读，成了纸上谈兵的笑柄。也就是说，用兵的奥妙，全在于用心思考，把兵书用活。 9. 【文本一】引用大量古诗词，有何作用？请简要分析。 10. 下面名言能否作为【文本一】第⑤段的印证材料？请作出判断并说明理由。 “书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。” 11. 【文本一】和【文本二】都强调了读书的重要性，但其侧重点却不相同，请结合文本简要分析。 【答案】9. ①文本一第一段引用古诗词说明读书可以增强我们的感知力，第三段借李白、陶渊明等人及其诗句说明读书的乐趣，多处引用古诗词，为文章提供了有力的论据支持，增强了文章的可信度和权威性。②通过大量引用古诗词，丰富了文章的内容，增强了文章的文学性。 10. 能。理由：所给名言的意思是“世上书多得如大海，各种各样的内容都有，而人的精力是有限的，不可能全部读完，只能选取自己所需要的东西罢了”，即要选取符合自己需求和兴趣的书籍。这与文本一第⑤段中论述的“读好书”需要广读博览，但同时也要懂得取舍、精挑细选观点相呼应。因此可以作为文本一第⑤段的印证材料。 11. ①文本一侧重于论述读书带来的乐趣，“读好书”的重要性，以及如何选择好书。 ②文本二则侧重于论述读书与实践的关系，以及避免读死书，强调了把书读活的重要性，即要融会贯通、抓住要领，并善于理论联系实际。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个文本探讨了读书的多维价值。文本一以诗意笔触展现阅读的审美愉悦与精神升华，强调“乐读”境界和学以致用的实践智慧；文本二则辩证分析读书方法，批判读死书现象，主张活学活用。两文形成互补：前者重阅读的情感体验与知识内化，后者重实践转化与方法论。大量典故和诗词的运用既增强了说服力，也体现了“文以载道”的传统写作特色，共同构建了关于阅读的立体认知体系。 【9题详解】 本题考查引用的作用分析。 在文本一第③段中“陶渊明‘每有会意，便欣然忘食’的陶醉，匡衡‘凿壁借光’的勤奋，李白‘片言苟会心，掩卷忽而笑’的豁达，都是阅读热爱之情的生动写照”，这里引用李白、陶渊明等人及其诗句及相关典故，将古人读书的状态与情感展现出来。古诗词作为中华文化的精髓，使文章充满了古典文化气息，让读者在感受读书乐趣的同时，领略到传统文化的魅力，提升了文章的文化格调； 第⑤段提到“哲学使人睿智，文学陶冶性情，历史赋予人博大的视野。那些能触动心弦、开阔眼界、指导实践的书，都值一读”，虽未直接引用古诗词，但整体论述充满文化内涵，若结合前面引用古诗词的方式，能进一步增强这种文化韵味，使文章在探讨读书方法时，也能体现出深厚的文化底蕴； 第②段中“《论语》开篇即言‘学而时习之，不亦说乎？’倡导将学习视为乐事，享受内心的愉悦。‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’道出了学习的三重境界：知之、好之、乐之，层层递进，逐步提升”，引用《论语》中的语句，有力地论证了读书应将学习视为乐事这一观点，为文章阐述读书的乐趣提供了经典依据，使观点更具说服力。 第⑥段杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”，通过引用此诗句论证了读书多能提升写作能力，进而说明读书要注重学以致用的观点。借助古诗词，将抽象的读书方法观点以形象的方式呈现，让读者更易理解。 【10题详解】 本题考查论据分析。 文本一第⑤段主要观点是“‘读好书’，首先要广读博览，同时又要懂得取舍、精挑细选”，强调的是读书时，一方面要广泛涉猎，汲取不同领域知识；另一方面，由于人的精力有限，要聚焦于蕴含闪光思想、展现高尚情操的书籍，有选择地阅读。 材料“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔”，意思是书籍丰富如同大海，各种知识都有，但人的精力有限，不可能全部获取，只能选取自己想要追求的知识。此名言突出了书籍丰富和人精力有限这两点，以及人在读书时要有所选择。 从观点契合度看，名言中“书富如入海，百货皆有”体现了书籍内容丰富多样，对应第⑤段中提到的要广读博览，因为书籍丰富所以需要广泛涉猎不同类型书籍；“人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔”则强调了人精力有限，要有所取舍，这与第⑤段中“人的精力有限，因而更要懂得取舍、精挑细选”观点高度一致。通过名言，能进一步强化第⑤段关于读书既要广泛又要有所选择的观点，故可作为印证材料。 【11题详解】 本题考查理解概括文章内容。 文本一开篇第①段指出阅读能让人感知生活中的优美情境，点明阅读有益。第②段从倡导将学习视为乐事角度，阐述读书带来内心愉悦。第③段通过列举陶渊明、匡衡、李白等先贤事例，展现读书带来的乐趣。第④到⑥段围绕“读好书”展开，讲要广读博览、精挑细选，还强调学以致用。第⑦段呼吁融入读书热潮。整体来看，文本一侧重于阐述读书能给人带来乐趣，如精神上的满足、开阔视野、陶冶性情等；同时强调读书的方法，包括读好书、广读博览、学以致用等，是从读书对个人的积极影响和正确读书方式方面强调读书重要性。 文本二第①段指出一味苦读不与实际挂钩有害。第②段以伯乐写《相马经》儿子按图索骥失败为例，说明读死书的危害。第③段强调把书读活才能成事，列举古人读书用书事例，如赵奢读《孙子兵法》用兵如神，赵括读死书致败。因此文本二主要通过正反事例对比，强调读书要与实际结合，把书读活才能成事，突出读书的实用性，即从读书对实际做事、取得成效的角度强调读书重要性。 三、古诗文阅读（共16分） （一） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ （宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 草木鸟兽之为物，众人之为人，其为生虽异，而为死则同，一归于腐坏澌①尽泯灭而已。而众人之中，有圣贤者，固亦生且死于其间，而独异于草木鸟兽众人者，虽死而不朽，逾②远而弥存也。其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也。 东阳徐生，少从予学，为文章，稍稍见称于人。既去，而与群士试于礼部，得高第③，由是知名。其文辞日进，如水涌而山出。予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。 （摘选自欧阳修《送徐无党南归序》） 【注释】①澌（sī）：尽，消失。②逾：越发，更加。③高第：考试及考核官吏成绩优等。第，等级。 12. 解释下列句中加点词的意思。 （1）同舍生皆被绮绣____________ （2）腰白玉之环____________ （3）固亦生且死于其间____________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）其文辞日进，如水涌而山出。 14. 【甲】文是一篇劝学之作，作者在劝学时还提到“乡之先达、同舍生、太学生”三者，其用意是什么？请你分别对这三者进行简要分析。 15. 请根据【甲】【乙】两文内容将下面的语段补充完整。 【甲】【乙】两文同属于赠序。【甲】文中宋濂通过讲述自己的求学经历，主要是想勉励马生（1）____________（用自己的话填空）；【乙】文中欧阳修勉励徐无党成为不朽的圣贤者需做到（2）____________（用原文填空）。 【答案】12. ①. 同“披”，穿着 ②. 用作动词，腰间佩戴 ③. 本来 13. （1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。 （2）他的（写）文章（的水平）一天天进步，好像泉水涌出山间一样。 14. ①“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；②“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；③“太学生”优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。 15. ①. 在求学的过程中，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳、专心致志地学习。 ②. 修之于身，施之于事，见之于言 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由宋濂《送东阳马生序》和欧阳修《送徐无党南归序》两篇赠序组成，展现了古代文人的劝学之道。甲文以自身艰苦求学的经历为镜，通过对比“乡之先达”“同舍生”“太学生”三个群体，凸显勤学专一的重要性；乙文则以“三不朽”（立德、立功、立言）为纲，阐述圣贤超越凡俗的精神境界。两文都采用赠序文体，在劝勉中蕴含深刻的人生哲理，体现了古代文人重视德业修养、追求精神永恒的价值取向。文字质朴而情感真挚，说理层层递进，具有典型宋代散文的特点。 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象 （1）句意：与我同住的同学都穿着华丽的衣服。被，同“披”，穿着。 （2）句意：腰间系着白玉环。腰，用作动词，在腰间佩戴。 （3）句意：固然也在生死之间生存与死去。固，本来。 【13题详解】 本题考查文言翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）录：抄录。毕：完成。走：跑。之：代词，指书。逾：超过。约：约定的期限。 （2）其：代词，指徐生。文辞：文章。日：一天天地，名词作状语。进：进步。如：像。涌：涌出。出：出现。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据甲文第一段中的“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，“乡之先达”地位尊崇，对待求学者态度倨傲粗暴，言辞脸色严厉。而作者面对先达的态度，始终保持谦卑恭敬，即便被斥责也愈发恭谨。通过二者对比，凸显出作者一心向学，为获取知识不怕羞辱的学习态度。 从第二段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间”可知，“同舍生”穿着华丽，光彩照人，而作者却身着破旧衣服。但作者“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，这种对比突出了作者因内心有对学习的热爱等充实的精神世界，而不看重物质享受，内心强大。 依据第三段“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供……不必若余之手录，假诸人而后见也”可知，“太学生”在太学中，有朝廷供给膳食，有充足的书籍，有老师教导，学习条件优越。而作者求学时却要借书抄书、奔走求师、生活艰苦。两者对比，突出了在优越条件下，太学生若学业不精、品德不成，关键在于是否专心，强调了专心学习的重要性。 【15题详解】 本题考查文章主旨。 第一空：根据甲文，作者宋濂详细讲述了自己幼时借书抄书，成年后百里求师，求学时生活艰苦却不慕物质享受，专心向学的经历。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”体现克服寒冷坚持抄书；“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”表明抵制物质诱惑。通过这些经历，宋濂主要是想勉励马生在求学的过程中，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳、专心致志地学习。 第二空：根据乙文“其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也”可知，欧阳修认为圣贤之人能不朽长存是因为在自身品德修养、对世事的施行作为、著书立言这三方面有建树，所以欧阳修勉励徐无党成为不朽的圣贤者需做到“修之于身，施之于事，见之于言”。 【点睛】参考译文： 甲文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气非常寒冷的时候，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不放松抄录书。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我因而能够博览群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑不能与学问渊博的老师和有名的学者交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是收获了不少学识。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来浇洗，用被子给我围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅店里，店主人每天供应两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。与我同住的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂着香囊，光彩照人，如同神人一般；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如别人。我求学的勤奋和艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问却不告诉、求教却无所收获的情况了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我那样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗？ 东阳的学生马君则，在太学中已学习两年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。同他辩论，言语温和，脸色平和。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回去探望他的父母，我因此把过去求学的艰苦告诉给他。说我勉励同乡努力学习，是我的志愿；诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我的人吗？ 乙文：草木鸟兽作为自然万物，普通众人作为人类，他们活着时虽然不同，但死去时却是一样的，都最终归于腐烂、消失殆尽罢了。而在普通众人中，有圣贤之人，他们固然也在生死之间生存与死去，但唯独与草木鸟兽及普通众人不同的是，他们虽然死去却精神不朽，时间越久反而越能留存。他们能成为圣贤的原因，在于自身品德的修养，对世事的施行作为，以及著书立言，这三个方面就是他们能够不朽而长存的原因。 东阳的徐生，年轻时跟从我学习，写文章渐渐被人称赞。离开（我）后，和众多读书人在礼部应试，取得优等成绩，因此出了名。他的文章越来越好，如同水涌出山一样。我想挫一挫他的盛气并勉励他多思考，所以在他回家的时候，把这些话告诉他。 （二） 阅读下面一首词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 〔宋〕辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 16. “了却君王天下事，赢得生前身后名”蕴含了词人怎样的情感？ 17. 这首“壮词”里既有“壮阔”的景，又有“豪壮”的志，还有“悲壮”的情。请你结合词的内容，任选一个角度赏析。 【答案】16. 表现了词人的爱国激情和渴望杀敌报国的雄心壮志。 17. 示例一：“壮阔”的景。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”展示了将士们在军营里欢欣鼓舞，饱餐酒食，奏起战斗乐曲，个个斗志昂扬地接受检阅、整装待发的壮阔场面。 示例二：“豪壮”的志。号角、连营、分炙、奏乐、点兵、马快、弦鸣等场景，描写了词人曾经驰骋沙场的壮阔场面，表达了他渴望杀敌报国的雄心壮志，可谓豪情万丈。 示例三：“悲壮”的情。“可怜白发生”一句，词人感慨自己“老之将至”，只能在“梦”中驰骋沙场，为国收复失地的理想已成为泡影，表达出词人壮志难酬的悲壮情感。 【解析】 【导语】这首《破阵子》是辛弃疾豪放词代表作，以“醉里挑灯看剑”起笔，通过梦境与现实的交织，展现了一个爱国志士的壮怀激烈。上阕用“吹角连营”“沙场点兵”等意象勾勒出雄浑的战争场面；下阕以“的卢马”“霹雳弓”展现战场英姿，最终却以“可怜白发生”作结，形成强烈反差。全词在豪迈中见悲凉，在雄壮中寓沉痛，典型体现了辛词“豪放中见沉郁”的艺术特色。 【16题详解】 本题考查诗句所抒发的情感。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”的意思是“(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名”。“天下事”指收复失地，统一祖国的大业；“生前身后名”意谓生前死后都留下为祖国、民族建立不朽功勋的美名，字里行间洋溢着爱国激情。这两句表现了词人的爱国激情和渴望杀敌报国的雄心壮志，使词的感情上升到最高点。 【17题详解】 本题考查诗句赏析。 结合具体的诗句内容，在“壮阔”的景、“豪壮”的志、“悲壮”的情三个角度中任选一个进行赏析。 词中“壮阔”的景：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的意思是“把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵”，这几句词展示了将士们在军营里欢欣鼓舞，饱餐酒食，奏起战斗乐曲，个个斗志昂扬地接受检阅、整装待发的壮阔场面。“沙场”点明战场，“秋”渲染肃杀氛围，“点兵”呈现千军列阵的雄壮画面。仅五字便勾勒出浩荡军容与凛然气势，既烘托词人渴望征战沙场的豪情，又为后文“白发生”的悲怆埋下伏笔，形成壮景与悲情的强烈对比；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是“将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发”，从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。描绘了激烈、壮阔的战争场面。 词中“豪壮”的志。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的意思是“梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声”，这两句词描绘了词人醉后的情景，他挑灯看剑，回想起曾经在军营中的雄壮场景。这样的开篇，不仅展现了词人的豪情壮志，而且为下文的战争场面作了铺垫；“了却君王天下事，赢得生前身后名”的意思是“(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名”，这两句承接前面壮阔的场面，写战争胜利，将军协助君王完成了收复失地、统一祖国的宏愿，同时也赢得了美名，这是何等豪迈的情怀和志向。 词中“悲壮”的情。“可怜白发生”的意思是“可怜已成了白发人”，词人感慨自己“老之将至”，只能在“梦”中驰骋沙场，为国收复失地的理想已成为泡影，作者由梦中回到现实，白发已生，可是理想却渺茫，现实和理想对照，形成强烈的反差，由壮而悲，理想不能实现的愤慨、无奈涌上心头，悲壮之情淋漓尽致，表达出词人壮志难酬的悲壮情感。 示例1：“壮阔”的景。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发，虽没作更多的描写，但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。描绘了激烈、壮阔的战争场面。 示例2：“豪壮”的志。“了却君王天下事，赢得生前身后名”的意思是“(我)一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名”，这两句承接前面壮阔的场面，写战争胜利，将军协助君王完成了收复失地、统一祖国的宏愿，同时也赢得了美名，这是何等豪迈的情怀和志向。 示例3：“悲壮”的情。“可怜白发生！”作者由梦中回到现实，白发已生，可是理想却渺茫，现实和理想对照，形成强烈的反差，由壮而悲，理想不能实现的愤慨、无奈涌上心头，悲壮之情淋漓尽致。 四、名著阅读（5分） 名著阅读课上，文学组展示了下面两个问题，请你任选一题作答。 18. 名著中充满智慧的光芒。请你从下面两个故事中任选一个，简述故事情节。 ①《西游记》中“八戒智激美猴王” ②《水浒传》中“吴用智取生辰纲” 【答案】示例一：唐僧被黄袍怪捉住，又被黄袍怪摄入洞中的百花羞公主放了，百花羞公主请求唐僧到宝象国给父王送信前来搭救。八戒和沙僧斗不过黄袍怪，沙僧被擒，唐僧被变作老虎。白龙马劝八戒到花果山请悟空，八戒用激将法请悟空出山，二人一起战胜黄袍怪，救出了唐僧和沙僧。示例二：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，吴用等人装扮成卖枣商人，在黄泥冈附近设下埋伏。白胜装扮成卖酒的商人，引诱杨志和士兵们购买酒水。吴用等人趁机在酒中下药，使杨志和士兵们昏迷不醒。最终吴用等人成功夺取了生辰纲并逃脱。 【解析】 【详解】本题考查对名著故事情节的把握。开放类试题，从两个故事中任选一个简述其主要故事情节即可。 八戒智激美猴王：取经途中，唐僧无意中闯进了黄袍怪的洞府。黄袍怪的夫人原是宝象国公主百花羞，十三年前被掳进波月洞。她悄悄放走唐僧，请他给父王送信。师徒三人去到宝象国，国王思念女儿，恳请八戒、沙僧上山降妖。二人不是妖怪对手，沙僧被擒，八戒逃回馆驿。黄袍怪变做俊俏郎君，去国中拜见岳父，并施展妖法，将唐僧变做老虎囚禁笼中。白龙马为救师父，变作宫女，伺机刺杀黄袍怪，却力不能胜，受伤潜入水中。八戒来到花果山，怕悟空心中愤恨唐僧，不敢说出实情，先是说师父想念悟空，被悟空识破，后又说妖怪要“剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心”，用激将法请回孙悟空。 吴用智取生辰纲：杨志为了应付不测可以说是处处小心开始还是趁凉行路，后来到了“人家渐少，行客又稀”的山路地带，为安全起见，改为天正热时赶路。而且对手下“轻则痛骂，重则藤条便打”，军汉们“雨汗通流”，苦不堪言，怨声载道。吴用利用酷热难耐的天气，知道赶了半天路的杨志一行会口渴，于是设计在酒中下药。当杨志一行在松林里歇息时，晁盖等人出现了，他们扮做行商的客人，首先使自己处在了暗处，同时为后面证明酒中无药作铺垫。然后，由白胜挑着满桶诱人的白酒（此时尚未下药）走上了山岗。果然，军汉们垂涎欲滴，但当即受到杨志的阻拦，怀疑里面有药。白胜欲擒故纵，立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，一则表明此酒无药，让杨志放松警惕，二则借舀酒作掩护，前一瓢装做要占便宜，后一瓢下药。最终杨志等人被药麻倒，眼睁睁看着生辰纲被劫走。 19. 命运掌握在自己手中，厄运是检验一个人的试金石。请从下面人物中任选一位，说说人物对待命运的态度。 ①《骆驼祥子》中的祥子 ②《简·爱》中的简·爱 【答案】示例一：祥子。祥子开始对生活充满希望，努力挣钱买车，但在黑暗社会打压下屈服了，经过三起三落，相继失去新车、妻子、小福子，失去理想和美德，从一个诚信可爱的青年变成了潦倒、狡猾、吃喝嫖赌、麻木、自暴自弃的行尸走肉。示例二：简·爱。她从小失去父母，在舅母的虐待下成长，被送到孤儿院，依然努力学习。她遭受许多磨难，但从未屈服，自立自强，坚守原则，大胆追求真爱，和命运抗争从不屈服，经过波折后嫁给变成残疾的罗切斯特。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的把握。解答本题，首先要全面回顾《骆驼祥子》中祥子的三起三落以及《简・爱》里简・爱成长过程中的种种遭遇。通过梳理这些经历，能清晰看到命运给他们带来的挑战。然后关注人物在面对重大命运转折点时所做出的选择。这些关键抉择反映了他们对待命运的态度和价值取向。最后结合书中对人物心理描写的语句，或者通过他们的言行推测其内心想法。 示例一：祥子。祥子初入城市时，怀揣买车梦想，拼命拉车，凭借勤劳买得首车，以积极抗争掌控命运。但军阀混战中车被抢，遭遇孙侦探敲诈等挫折，他虽无奈却仍挣扎攒钱，对改变命运抱有期望。然而，三起三落的沉重打击，使他彻底丧失信心，开始吃喝嫖赌，自暴自弃，从积极抗争走向消极沉沦，尽显特定社会下个人命运的悲剧。 示例二：简·爱。简·爱自幼父母双亡、饱受舅母家虐待，但她勇敢反抗不公，展现出绝不向命运低头的姿态。在洛伍德学校艰苦环境里，她凭借顽强毅力努力学习，试图打破出身枷锁。面对与罗切斯特的爱情，得知其有妻子后，简・爱坚守平等尊严原则，毅然离开。即便生活艰难，她也努力谋得教师工作，自食其力。简・爱始终积极抗争命运，以行动诠释不屈精神。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 像唱歌、打篮球、弹钢琴、做饭……很多看起来原本认为很难的事情，一旦做起来，天天练习，其实没有感觉的那么难！你再投入热爱，深入学习，就会乐在其中。 （1）请以“真的并不难”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）读了上面的材料，引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文 真的并不难 站在学校礼堂的舞台上，聚光灯将我笼罩。我深吸一口气，指尖按上吉他弦——这是我第一次在全校师生面前表演，而曾经的我，连在家人面前弹琴都不敢。 事情要从一年前说起。那时我偶然路过一家乐器店，被店里传出的悠扬吉他声吸引。我鬼使神差地走进店里，摸了摸陈列的吉他，那一刻，我下定决心要学吉他。 然而，现实很快给了我当头一棒。最初练习按弦时，指尖传来的剧痛让我几乎崩溃。仅仅十分钟，手指就被琴弦磨得通红，每按一个和弦都像被针扎。更糟糕的是，我完全跟不上节奏，左手按弦和右手拨弦总是配合不好，弹出的声音断断续续，毫无美感。 我开始逃避练习，吉他被我丢在角落积灰。直到有一天，我在网上看到一位吉他手的演奏视频。他闭着眼睛，神情陶醉，手指在琴弦上灵活翻飞，音乐从他的指尖流淌而出，仿佛有了生命。那一刻，我被深深触动：“他可以，为什么我不行？” 我重新拾起吉他，制定了严格的练习计划。每天放学后，我都会把自己关在房间里，从最基础的指法练起。手指磨破了，贴上创可贴继续；节奏乱了，就跟着节拍器反复练习。慢慢地，指尖的茧越结越厚，按弦不再那么疼；左右手的配合也越来越默契，简单的曲子开始变得流畅。 今天，当我站在舞台上，看着台下熟悉的面孔，内心却异常平静。随着第一个音符响起，我仿佛进入了另一个世界，所有的紧张和不安都消失了。一曲终了，礼堂里爆发出热烈的掌声，我望向台下，看到老师和同学们赞许的目光。 走下舞台时，我忍不住想：曾经以为遥不可及的梦想，原来真的并不难。只要心怀热爱，永不放弃，那些看似难以逾越的高山，终会变成我们脚下的路。 以热爱为灯，照破困难迷雾 生活中，困难如同暗夜迷雾，常让我们望而却步。有人因恐惧停滞不前，有人却能穿越迷雾，抵达彼岸。究其根源，在于是否拥有热爱与坚持的力量。热爱，是驱散迷雾的明灯；坚持，是跨越障碍的桥梁。唯有以热爱为指引，以坚持为支撑，方能发现：再难的困境，都有突破的可能。 热爱是突破困难的源动力。当一个人对某件事怀有炽热的热爱，便会生出无尽的勇气与创造力。敦煌研究院名誉院长樊锦诗，自青春年华便扎根大漠，在艰苦的环境中守护敦煌壁画五十余载。面对风沙侵蚀、经费短缺等重重困难，她从未动摇。正是这份对敦煌文化的热爱，让她在孤寂的岁月里潜心研究，带领团队运用数字技术让千年壁画重焕生机。若没有热爱，她如何能在荒漠中坚守半生？可见，热爱能点燃内心的火焰，赋予我们挑战困难的信念。 坚持是跨越困难的基石。荀子曾言：“锲而不舍，金石可镂。”任何成就都非一蹴而就，唯有坚持不懈，才能积跬步以至千里。明代医药学家李时珍，为修订本草书籍，历时二十七载，翻山越岭采集标本，查阅八百余部典籍，三易其稿，终成《本草纲目》。这期间，他遭遇过疾病缠身、资金匮乏，甚至险些丧命于悬崖采药。但正是坚持，让他在无数次挫折中重新站起，完成这部医药学巨著。若无坚持，再宏大的理想也只是空中楼阁。 然而，仅有热爱与坚持还不够，科学方法同样重要。爱迪生发明电灯时，不仅凭借对科学的执着，更通过系统的实验方法，逐一验证材料性能。他将数千种材料分类测试，记录数据，最终筛选出合适的灯丝。可见，理性的思考与正确的方法，能让我们在克服困难的道路上少走弯路，事半功倍。 人生之路，困难如影随形。但只要我们以热爱为灯，照亮前行的方向；以坚持为舟，穿越汹涌的波涛；以方法为桨，把握正确的航向，就会发现：那些曾让我们望而生畏的“难”，终将成为成长路上的垫脚石。让我们怀揣热爱，步履不停，在突破中书写绚烂的人生篇章。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文和材料作文。 （1）1.审题立意：“真的并不难”核心在于强调认知的转变，“真的”是对结论的肯定，需通过具体事件体现从“觉得难”到“发现不难”的过程。题目限定记叙文，要通过个人经历、细节描写和情节推进，展现困难被克服的完整脉络。立意可从个人成长、情感体验、技能学习等角度切入。比如通过学习游泳克服对水的恐惧，体现战胜内心障碍后发现“突破恐惧并不难”；或是在班级活动中从不敢组织同学到成功策划活动，展现“承担责任并不难”。立意应落脚于成长感悟，如勇气、自信、坚持等品质的获得。 2.选材构思：选材方向多样，可以是生活技能类，如学习烹饪，从切菜时的笨拙、调味失败，到成功做出美味菜肴；也可以是学习挑战类，如克服英语口语表达障碍，从不敢开口到流利交流；还可以是心理突破类，如第一次独自参加比赛，从紧张焦虑到从容应对。构思安排上，可以采用倒叙，如开头聚焦自己参加的某次比赛或完成的任务，然后顺叙讲述自己从害怕、不熟练到自信、熟练的过程，最后总结升华，由具体事件延伸感悟，强调勇气、自信等品质的重要性。 （2）1.审题立意：材料围绕“看似困难的事，通过练习、热爱和深入学习会变得不难”展开。议论文需提炼观点，如“热爱与坚持是克服困难的关键”“突破困难需要行动与方法”等，并通过逻辑论证支撑观点。立意应具有思辨性，可从“为什么困难能被克服”“如何克服困难”两方面切入。例如，以“热爱是突破困难的源动力，坚持是跨越障碍的基石”为论点，强调主观能动性对战胜困难的作用；或从“掌握正确方法，让困难不再难以逾越”角度，探讨理性行动的重要性。 2.选材构思：可以运用事实论据，如引用屠呦呦团队历经数百次实验失败，因对医学的热爱与坚持，最终提取青蒿素；或苏炳添通过科学训练方法和不懈努力，打破亚洲短跑纪录。也可以用道理论据，如引用“锲而不舍，金石可镂”“世上无难事，只要肯登攀”等名言，增强论证说服力。结构设计上，可以从生活现象或材料引入，开头要注意点明中心论点。主体部分可以采用并列式或层进式结构，论证过程要有具体论据依靠。最后总结全文，重申论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年河南省中考仿真模拟考试（一） 语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。写在试卷上的答案无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共22分） 4月23日是“世界读书日”，班级以“非读书无以致远”为主题开展了一次班会活动。 【拟写开场白】 1. 下面是小豫拟写的班会开场白初稿，请你帮他完善。 书，仿若一把玲珑精巧的钥匙，轻轻转动打开我们紧锁的智慧之门；书，恰似一叶轻盈漂逸的扁舟，悠悠引领我们驶向知识的海洋。古往今来，诸多仁人志士凭借读书缔造了辉煌灿烂的人生，遗留下熠熠闪光的思想珍宝。在如今这个快节奏的时代，读书愈发凸显出至关重要。接下来就让我们在本次“非读书无以致远”活动中一同分享读书的乐趣，感受读书的精妙真谛，让书藉化作我们成长路途上最为亲昵的挚友！ （1）开场白中，有两个字易读错，请帮忙给加点字选择正确注音。（ ） ①扁（ ）舟 ②遗（ ）留 A. ①piān ②yí B. ①biǎn ②yí C. ①biǎn ②wèi D. ①piān ②wèi （2）开场白中画波浪线的词语中分别有一个错别字，请你找出来并进行修改。 ①____________改为____________ ②____________改为____________ （3）开场白画横线的句子存在结构不完整的语病，请你写下修改意见。 修改意见：________________________________________________________________________________ 【评宣传海报】 2. 同学们收集了多幅有关读书活动的海报，想选择一幅张贴在班级的宣传栏中。请你参与其中，选择合适的海报，并陈述理由。 我选择（ ），理由：_______________________________________________________________________ 【探读书现状】 3. 探究同学们读书现状时，小文通过网络收集和调研整理出以下两则材料，同学们对此进行了热烈的讨论。请你根据材料一和材料二，总结出两条结论。 【材料一】 在互联网环境下，青少年阅读方式呈现明显的“轻阅读”趋势，阅读的快速化、碎片化不可避免地影响着青少年的思维方式。当下青少年阅读有三个特点：一是选择多，二是进化快，三是时间紧。所以在这个时代，需要“浅阅读”能力以适应现实，同时也需要“精阅读”能力以训练思维、继承传统。 【材料二】 小文同学对九年级100名同学进行问卷调查，结果如下： 阅读方式 阅读目的 纸质阅读 数字阅读 兴趣爱好 学习需要 开阔眼界、提高修养 53 47 38 20 42 结论：__________________________________________________________________________________ 【拟写结束语】 4. 小豫想用初中阶段所学的古诗文名句拟写一段班会结束语，请根据小豫想表达的意思，补写出古诗文名句。 路虽远行则将至，事虽难做则必成。愿同学们克服惰性，立足个人修养，将阅读走向精细、深入，毕竟“非读书无以致远”。最后，我们以初中阶段所学的古诗文来结束这次主题班会。 读书可以开阔眼界。走进诗书，览北固山下“潮平两岸阔，_______”之壮景，观边城塞外“塞下秋来风景异，_______”之奇景。 读书可以启迪智慧，塑造良好的精神气质。“_______，_________④ ”（《望岳》）的少年意气催人奋进；“_______，若出其里”的开阔胸襟让人折服。 读书可以明白事理。“落红不是无情物，_______”启示我们要有无私奉献精神；“_______，_______，此事古难全”告诉我们人生不会完美无憾，重要的是走好当下的每一步。 少年们，此时读书正好，让我们携手书海中畅游吧！ 二、现代文阅读（共27分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 再为白杨浇一次水 ①天气转凉，西陲边关一派金黄，某边防连营区前的白杨林挺拔茂密。再过一个多月，年底的退伍季即将来临，踏出营房大门的一刻，二级上士李田磊放慢脚步，眺望一排排白杨树，心中充满不舍，这些树中有他栽种的几棵。 ②每年老兵离队前，连队都会组织退伍老兵给白杨树浇水。年底李田磊即将脱下军装，这阵子，他一遍遍为白杨林培土、浇水，还用树皮和叶子制成一幅画送给连队，作为离别礼物。 ③李田磊的女儿刚满2岁，去年妻子因病住院，家中无人照顾。为了让年幼的女儿记住父亲驻守的哨所，他用手机记录了这个秋天白杨林的最美风景，每一个画面都配一段写给长大后女儿的心里话：“等你长大了，我一定要带你来看看这片白杨林。” ④“指导员，让我再为白杨树浇一次水。”那一年，李田磊第一次送别老兵，老兵的心愿就是再到树林里走一走看一看，再拥抱一次白杨树。 ⑤那时的李田磊并不理解，老兵为什么对这片白杨林的感情这样深。直到他的班长、一级上士程春辉离队前，专门叮嘱他和班里战友：“这片树林中，唯有这棵纤弱的小树，最让我挂心，它曾枯萎过，我和当年一位老战友，像带孩子一样为它浇水、施肥，最终让它扎下根来。有时候我在树下和它说话，它就像能听懂一般，风吹来，树叶沙沙作响……” ⑥老班长讲的故事，让当年大学毕业便入伍的李田磊深受感动，他感动于老兵难舍边关的情感，更为老兵的奉献与牺牲而心生敬佩。曾几何时，初到连队，他面对从自由自在校园生活到戍守戈壁军营生活的反差，也曾感到消沉和迷茫。 ⑦“每一个迷茫的时刻，向你伸出手臂的那个人，值得一生感恩与铭记。”李田磊曾在日记中写下这样一句话。入伍之初给予他支持的那个人，就是程春辉。 ⑧一次，程春辉给他讲起这片白杨林的故事。20世纪70年代，连队官兵种下上百棵白杨树苗，由于干旱缺水，他们每天从3公里外的河坝挑水浇树，最终仅有7棵树存活下来。 ⑨新栽种的树苗，把根深深地扎进盐碱戈壁，开枝散叶，茁壮成长。后来一茬茬新兵来到连队，都会种下自己的“扎根树”，他们坚信，树能扎根，人也能扎根。 ⑩翌年春天，连队又一次组织新兵栽种“扎根树”。对于李田磊来说，种树是个挑战。抡起铁锹、十字镐，李田磊的手被震得生疼，戈壁滩上布满石头，每一镐砸下去，都会溅起火星。 ⑪“挑选松软的土地，不能一味用蛮力，要根据石头分布调整角度和力度。”程春辉耐心地向他讲解种树的技巧，“每隔一段时间浇一次水，悉心呵护，它才能扎根……看到一棵树苗扎下根来，那种获得感为我们带来的自信，别的事情难以替代。” ⑫李田磊茅塞顿开，他开始用心种树。“爸爸您看，这是我种的白杨树。”那年春天，李田磊栽种的树苗抽出新芽，他第一个打电话给父亲分享内心的收获与喜悦。 ⑬望着视频中儿子黝黑的面庞，再看看他栽种的白杨树，这位父亲心里既欣慰又心疼：“孩子，看到你黑了瘦了，也看到你种的树苗活了，我和妈妈希望你像小树一样茁壮成长。” ⑭入伍第3年，李田磊备战上级组织的比武竞赛。高强度的训练，让他一度想打“退堂鼓”，突破某个项目的训练瓶颈，更成了他的“心病”。程春辉告诉他：“树苗在戈壁滩扎根，这个过程是非常艰难的，为了向上突破，它的根要向下扎得更深，向大地的深处寻找养分。” ⑮没有人能随随便便成功。李田磊从基础训练开始，把每个课目都练扎实，每个动作都练到位，每天都利用课余时间进行补差训练，一个月后他的成绩突飞猛进。 ⑯那次比武，他代表连队取得优异的成绩。这之后，李田磊变得更加积极主动。去年，他因在边防执勤中表现突出，荣立三等功。 ⑰离别的日子越来越近，回忆起与战友一起拼搏奋斗的过往，李田磊不禁思绪万千。他给白杨树拍下一张张照片，发给当年曾守护在这里的退伍老兵们。 ⑱在给程春辉的信中，李田磊写下这么一句话：“班长，我曾是连队最年轻的新兵，您是我的班长，这些新树苗也是您的兵，就像我永远是您带的兵一样……” （选自《解放军报》，有删改） 5. 请结合文章内容，说说本文围绕“白杨林”写了哪些事情？ 6. 第⑧段插叙了连队官兵20世纪70年代种白杨树苗的艰辛历程。这一段的插入是否仅仅是为了补充历史背景？请结合上下文简要分析。 7. 请根据本文内容，展开合理想象，补全第⑱段李田磊未说完的话。（不超过200字） 8. 语文老师建议同学们将本文和《白杨礼赞》进行比较阅读，请你从以下角度中任选一个分析老师这样建议的原因。 角度一：象征意义 角度二：写作手法 角度三：主题探究 （二） 阅读下面文本，完成下面小题。 【文本一】 读书的乐趣与方法 ①阅读给人带来的益处不言而喻。通过阅读，我们更能感知生活中的优美情境。有时候，我们听见细雨穿林打叶，便可能联想到“何妨吟啸且徐行”；目睹秋阳高照，便可能吟起“晴空一鹤排云上”……这便是读书的魅力所在。 ②对于有些人而言，谈到读书总会想到“学海无涯苦作舟”的沉重而心生排斥，难以真正体会阅读的乐趣。《论语》开篇即言“学而时习之，不亦说乎？”倡导将学习视为乐事，享受内心的愉悦。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”道出了学习的三重境界：知之、好之、乐之，层层递进，逐步提升。 ③在历史长河中，众多先贤通过自己的行动，生动展现了读书所带来的乐趣。陶渊明“每有会意，便欣然忘食”的陶醉，匡衡“凿壁借光”的勤奋，李白“片言苟会心，掩卷忽而笑”的豁达，都是对阅读热爱之情的生动写照。在阅读的世界里，我们能够“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。这不仅给予我们精神上的极大满足，还能开阔视野，陶冶性情。四时南北，书卷常伴，读书使人明智，身心如沐春风。 ④当我们培养了读书的爱好后，下一步便是如何选择好的书籍来阅读，即“读好书”。 ⑤“读好书”，首先要广读博览。读书，是汲取他人智慧、知识、经验与技能，并内化为己所用的过程。哲学使人睿智，文学陶冶性情，历史赋予人博大的视野。那些能触动心弦、开阔眼界、指导实践的书，都值一读。但人的精力有限，无法尽读世间书，因而更要懂得取舍、精挑细选。聚焦于蕴含闪光思想、展现高尚情操的书籍，追寻那些历经岁月淘洗而愈发坚韧的著作，体悟引领思想革新、走在时代前沿的佳作，显得格外重要。如此，方能不负韶华，在浩瀚书海中收获满满。 ⑥读书生活中还应尤其重视学有所思、学以致用，实现学用相长。杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”前句劝勉多读，后句则强调将所学化为笔下生花。真正的阅读智慧，不仅在于汲取知识，更在于将其付诸实践。单纯的理论阅读，犹如空中楼阁，唯有将其融入实践，方能内化于心，外化于行，实现自我提升。《荀子》中写：“见之不若知之，知之不若行之”。 通过实践，我们能发现理论学习的不足，不断修正和完善自己的知识体系。同时，在实践中运用所学知识解决现实中的实际问题，读思结合、学以致用，读书方能出成效。 ⑦读书既是新风尚，亦是深厚传统。孔子韦编三绝，孙敬悬梁苦读，车胤囊萤学……古今中外的佳话，无不证明一个朴素的道理：学有所成者，必是读有所得。当前，在知识更新日益加快、信息传播更加高效便捷的背景下，我们更应主动融入读书学习的热潮中。精通读书之道，才更可能占据知识的高地，培养出睿智、果敢的优秀素质，进而锤炼出克敌制胜的过硬本领。 （摘编自《解放军报》） 【文本二】 ①书能成事，亦能害事。如果只是一味苦读，做起事来不与实际挂钩，那么即使读书千篇，也是鹦鹉学舌，徒招人耻笑。 ②书是指导人做事的，是经验的总结和汇编，所以说开卷有益。但如果把书读死了，食书不化，则会害事。那些读死书的人，死搬教条，信奉本本主义，不知变通，尽唯书，不唯实，读书很多却难以成事，甚至还会坏事。春秋时期的伯乐写了一本《相马经》，他的儿子以为相马很容易，就按照书上的描绘找千里马，结果一无所获。最后他发现有一只癞蛤蟆很像书中写的千里马的特征，便高兴地把癞蛤蟆带回家。这就是死读书的典型例子，只知按照书本知识去寻找，而忽略了实际情况。 ③把书读活了，才能成事。读书可治愚，益智；长见识，广思路；学技能，增本事。会读书的人，能融会贯通，抓住要领，把厚书读薄，得其精义，并举一反三。更重要的是善于理论联系实际，将书本知识用以指导实践操作。古今中外的军人几乎人人都读《孙子兵法》，但真正用得好的却不多。赵奢读，成了所向无敌的名将；赵括也读，成了纸上谈兵的笑柄。也就是说，用兵的奥妙，全在于用心思考，把兵书用活。 9. 【文本一】引用大量古诗词，有何作用？请简要分析 10. 下面名言能否作为【文本一】第⑤段的印证材料？请作出判断并说明理由。 “书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。” 11. 【文本一】和【文本二】都强调了读书的重要性，但其侧重点却不相同，请结合文本简要分析。 三、古诗文阅读（共16分） （一） 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ （宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 草木鸟兽之为物，众人之为人，其为生虽异，而为死则同，一归于腐坏澌①尽泯灭而已。而众人之中，有圣贤者，固亦生且死于其间，而独异于草木鸟兽众人者，虽死而不朽，逾②远而弥存也。其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也。 东阳徐生，少从予学，为文章，稍稍见称于人。既去，而与群士试于礼部，得高第③，由是知名。其文辞日进，如水涌而山出。予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。 （摘选自欧阳修《送徐无党南归序》） 【注释】①澌（sī）：尽，消失。②逾：越发，更加。③高第：考试及考核官吏成绩优等。第，等级。 12. 解释下列句中加点词的意思。 （1）同舍生皆被绮绣____________ （2）腰白玉之环____________ （3）固亦生且死于其间____________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）其文辞日进，如水涌而山出。 14. 【甲】文是一篇劝学之作，作者在劝学时还提到“乡之先达、同舍生、太学生”三者，其用意是什么？请你分别对这三者进行简要分析。 15. 请根据【甲】【乙】两文内容将下面的语段补充完整。 【甲】【乙】两文同属于赠序。【甲】文中宋濂通过讲述自己的求学经历，主要是想勉励马生（1）____________（用自己的话填空）；【乙】文中欧阳修勉励徐无党成为不朽的圣贤者需做到（2）____________（用原文填空）。 （二） 阅读下面一首词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 〔宋〕辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 16. “了却君王天下事，赢得生前身后名”蕴含了词人怎样的情感？ 17. 这首“壮词”里既有“壮阔”的景，又有“豪壮”的志，还有“悲壮”的情。请你结合词的内容，任选一个角度赏析。 四、名著阅读（5分） 名著阅读课上，文学组展示了下面两个问题，请你任选一题作答。 18. 名著中充满智慧的光芒。请你从下面两个故事中任选一个，简述故事情节。 ①《西游记》中“八戒智激美猴王” ②《水浒传》中“吴用智取生辰纲” 19. 命运掌握在自己手中，厄运是检验一个人的试金石。请从下面人物中任选一位，说说人物对待命运的态度。 ①《骆驼祥子》中的祥子 ②《简·爱》中的简·爱 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 像唱歌、打篮球、弹钢琴、做饭……很多看起来原本认为很难的事情，一旦做起来，天天练习，其实没有感觉的那么难！你再投入热爱，深入学习，就会乐在其中。 （1）请以“真的并不难”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）读了上面的材料，引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 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