浙江省浙里特色联盟2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题

高二语文学科 试题 第 1 页 共 8 页 绝密★考试结束前 2024学年第二学期浙里特色联盟期中联考 高二年级语文学科 试题 考生须知： 1.本卷共 8页，满分 150分，考试时间 150分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，只需上交答题纸。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 贾谊探讨秦朝的得失，不仅从秦朝本身的历史中寻找原因，而且还以纵贯的眼光，从春秋战国 之际的形势入手分析，认为秦朝之所以能以一戎狄小国吞并山东三十六郡，最后统一六国，一方面 是由于春秋时期自缪公以来二十余世的不懈努力，并采取了“安土息民，以待其弊”政策的结果， 使秦国的力量逐渐增强。孝公时任用商鞅变法“内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯”， 使秦国力量不断增强。惠王、武王“蒙故业，因遗策，南兼汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，收 要害之郡”，进一步扩大了统治地区，使东方的诸侯恐惧；文王、庄襄王时期“享国日浅，国家无 事”，到秦始皇时“续六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执棰拊 而鞭笞天下，威振四海”，终于建立起中国历史上的第一个大一统王朝。另一方面则是由于春秋战 国以来人民饱尝战争的苦难，“ ① ”,“今秦南面而王天下，是上有天子也。既元 元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上”。贾谊在这里从“通”的方面，讲出了历史之所以“变” 的原因和秦朝之所以兴盛的“势”与“理”。 对秦朝何以亡的问题，贾谊也是从重“通”尚“变”着眼的。认为秦始皇建立起统一大帝国后， 不知道适时地改变统治策略，继续实行暴虐的统治：“先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。”二世 继立，不正先王之过，继续“ ② ”，造成了“蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下 苦之”的局面，进一步加重了秦的罪孽，也才使子婴“孤立无亲，危弱无辅”。在贾谊看来，秦朝 的灭亡并不是一朝一夕造成的，而是自秦始皇直至子婴“三主惑而终身不悟”的结果。这也是从“通” 与“变”的角度说明：累世积善，使秦朝由弱变强；累世积恶，又使它由强盛走向灭亡的道理。而 “君子为国，观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化有时， 故旷日长久而社稷安矣”，则是贾谊“通变”思想的最直接的体现。 司马迁直接把“通古今之变”作为他撰述《史记》的宗旨之一，无疑是吸收了贾谊的这一思想， 并把它发展为一种史学家特有的自觉的“通识”意识。 首先，司马迁开创了纪传体通史的体例，记载了自黄帝以来到“今上”的历史，他著通史本身 就是要在历史发展的总过程中“原始察终，见盛观衰”，从中“稽其成败兴坏之理”。他在《殷本 纪》中写到：纣王“厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。益收狗马奇物，充仞宫室”，“知足以 距谏，言足以饰非”。用具体事实揭示出纣王的倒行逆施为他走向灭亡准备了条件。《周本纪》记 载了西周由后稷、公刘一直到文王历代积德行义，“民赖其庆”，“百姓怀之”，以及武王继续修 其续业，最后经过牧野之战，“纣师皆倒兵以战，以开武王”的过程，反映出行暴和施仁的不同结 果，揭示出殷亡周兴的关键原因。 对于秦朝历史的看法，司马迁虽然是借用贾谊的观点来表述的，但还是注意到历史发展的纵通 性，用简略的语言把秦的兴起、发展脉络勾勒了出来：“秦之先伯翳，尝有勋于唐虞之际，受土赐 姓。及殷夏之间微散，至周之衰，秦兴，邑于西垂。自缪公以来，稍蚕食诸侯，竟成始皇。始皇自 以为功过五帝、地广三王，而羞与之侔。”既考虑到了秦朝历史本身发展“通”的线索，又使秦的 历史贯通到通史之中，在“通”中观察“变”的趋势和原因。 楚汉战争是决定汉朝立国的关键时期，也是古与今历史链条上的重要一环，司马迁以“通古今 之变”的宗旨著史，当然也要把目光投向这里。他认为项羽没有尺土之地，起于垄亩之中，只用了 高二语文学科 试题 第 2 页 共 8 页 三年的时间，就自立为王，之后又经历了短短的五年时间，便被迫自刎于乌江，其中的关键原因就 是“ ③ ”的结果。与此相反，刘邦则吸取了秦亡的教训，与关中百姓“约法三章”， 并注意笼络人才，从而赢得了这场战争的最后胜利。通过他的总结，这里的经验和教训是多么的分 明！ 司马迁的认识是在历史的纵向发展过程中，通过对各个时期具体史实的分析、研究而得出的规 律性的认识，表现出史学家非凡的通识眼光和敏锐的政治洞察力。他对政治成败原因的深入探讨和 精透的分析，引起了后世史家的重视，也使“稽其成败之理”成为中国史学的永恒主题。 历史是静止还是运动的，是循环还是发展的，这是司马迁“通古今之变”思想所要揭示的另一 项重要内容，我们从《史记》的结构编排上看，前四表《三代世表》《十二诸侯年表》《六国年表》 《秦楚之际月表》完全是按照历史递变的顺序排列的，而且每一表中都自名起讫，这实际上就是司 马迁眼中历史发展的不同阶段。反映出他已经认识到历史是不断运动变化的，而且这种变化是有阶 段的自觉意识，因此，他在对秦朝历史地位的评价上得出了与俗儒迥然不同的看法： “ ④ 。”以二分的方法把秦的功与过区分开来，抨击秦朝暴政的同时，又承认它 是了不起的壮举，把汉朝的建立看成是秦朝统一局面继续发展的结果，从历史的发展方向上肯定了 秦朝的历史地位，阐明了秦朝大统一皇朝建立的进步意义，认为它代表了历史发展的必然趋势。在 这一点上，司马迁显然比贾谊站得更高，得出的结论也更客观、深刻。 对于汉朝的历史，司马迁的认识是“汉兴，承弊通变，使人不倦，得天统矣”。这其中虽然有 一定的神秘色彩，但“承弊通变”要表达的核心内容则是汉朝改变了秦朝暴虐的统治政策，顺应了 时势变化的需要，其中同样包含了“通古今之变”的思想。而历史变化的规律则是“物盛而衰，时 极而转，一质一文，终始之变也”。这是基于朴素认识基础上得出的结论，包含着一定的辩证原理， 而由盛到衰，或由衰到盛的过程则是由于“事势之流，相激使然”的结果，讲出了历史发展过程中 时势与社会各种因素交互作用的情况。由于他既看到了现实的变化，又能从历史的发展趋势中对这 种变化做出历史的、科学的解释，因而比贾谊的认识更深刻，为后世继续探讨历史变化的规律提供 了重要的线索，也为进一步丰富我国的历史哲学宝库提供了资料。 （节选自宋馥香《贾谊史论对司马迁史学的影响》，有删减） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3 分） A.贾谊从秦朝本身的历史和春秋战国时期的形式分析秦朝繁盛的原因，发现与历代秦王的不懈努 力有关，也与当时战乱的社会背景有关。 B.贾谊认为秦朝灭亡并不是一朝一夕造成的，而是由于秦始皇在建立起统一大帝国后，不知适时 改变统治策略，继续实行暴虐统治所致。 C.司马迁注意到了历史发展的纵通性，既考虑到了秦朝历史本身发展的线索，又使秦的历史贯通 到了通史之中，这是对贾谊观点的发展。 D.司马迁在历史的纵向发展过程中，通过对各个时期具体史实的分析、研究而得出规律，表现出 史学家非凡的通识眼光和敏锐的洞察力。 2.还原以下论据到原文相应位置，下列选项中最恰当的一项是（ ▲ ）（3 分） a.是以诸侯力政，强侵弱，众暴寡，兵革不休，士民疲敝 b.秦取天下多暴，然世异变，成功大 c.欲以力征经营天下 d.繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度 A.①—a ②—b ③—c ④—d B.①—c ②—b ③—a ④—d C.①—a ②—d ③—c ④—b D.①—c ②—d ③—a ④—b 3.下列选项中，不能作为论据来支撑文章主要观点的一项是（ ▲ ）（3 分） A.司马迁详细记载商鞅变法的内容，体现变法对秦国崛起的推动作用；同时批评了商鞅为人“刻 薄寡恩”，暗示了其政策的负面影响。 B.司马迁既批判秦朝“取天下多暴”的史实，又肯定其历史功绩，将汉朝视为秦朝统一事业的延 高二语文学科 试题 第 3 页 共 8 页 续，展现历史发展的阶段性与继承性。 C.司马迁将项羽的失败与刘邦的成功进行对比，揭示了“承弊通变”的历史必然性，诠释历史转 折关头政策调整具有关键作用的道理。 D.司马迁通过殷纣王“厚赋税以实鹿台”的暴政与周文王“积德行义”的仁政对比，揭示历史发 展中“德政兴邦、暴政亡国”的规律。 4.小颜在阅读上述材料后，绘制了一幅思维导图。请结合材料内容，下列对思维导图的解说不正确 的一项是（ ▲ ）（3 分） A.①处适合填写“暴政延续，三主不悟” B.②处适合填写“原始察终，见盛观衰” C.③处适合填写“假设论证，对比论证” D.④处适合填写“辩证分析，功过二分” 5.贾谊和司马迁在分析秦朝历史时都强调“通变”，请结合材料简要概括两者的异同点。（5分） ▲ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 聪明的家庭主妇 [德国]歌德 一个年青的乡下人租赁了一家大饭店，这家饭店的地理位置相当不错。从一个店主理所应该具 备的素质来看，他首先具有的一条就是怡然自得。他自打少年时代起就在许多小酒店干过活，并且 感觉很舒心。因此，他很想选定一种职业，这种职业能使他在这种环境中度过一天当中的绝大部分 时间。他无忧无虑，总是乐呵呵的。他的这种快乐舒畅的情绪也传给了所有的顾客，这些顾客很快 便成了回头客，他们经常聚集在他的饭店里。 他娶了一个年纪轻轻的女人，一个少言寡语尚且说得过去的姑娘。她老老实实一丝不苟地做着 自己份内的事情。她喜爱干家务，她爱自己的丈夫，只是她不得不时常暗自责怪她的丈夫用钱不够 经心仔细。金钱迫使她产生了某种敬畏的心情，她完全知道金钱的重要性，因此感到有必要取得并 掌握住一定的财权。她除了天生性格开朗之外，其它所有的品质几乎无一不带有近乎于极端贪婪和 吝啬的一面。 玛加蕾特——我想用这个名字来称呼这位细心的家庭好主妇——对她的丈夫很不满意。他有时 为了趸购的粮食和草料会从马车夫和企业主那里收到大笔的付款，当他清点这些钱时，他总是乱七 八糟地把钱摊放在桌子上，点完后便把它们统统划拉到一个小篮子里，等需要花销和支付帐款时就 再到那里面去拿，他的钱从来不包好，他也不记帐。玛加蕾特曾用各种各样的方式提醒过他，但是 高二语文学科 试题 第 4 页 共 8 页 毫无结果。她大概是意识到了，尽管她的丈夫不浪费也不挥霍乱花钱，但钱老是这样乱放着，总有 丢失的时候。 于是她心中有了一个强烈的愿望：要想一个巧妙的办法，让他精心理财。看到自己好不容易积 攒下来的零碎钱被他漫不经心地大笔地用掉或流散掉，她感到十分烦恼和心焦，于是她觉得有必要 进行一次冒险的试验，她打算以这种冒险试验来让他睁开双眼，认清他那种不合适的理财方法。她 决定尽可能把更多的钱从他手中骗取过来，更确切地说，她打算用一种“升降机．．．”的方法来达到自 己的目的。她发现，丈夫在桌上清点过一次的钱放了一会儿之后，当他收起来时不再重新点数。 于是她在一个烛台底部涂上油脂，找一个笨拙的借口把它放到散摊着杜卡特的地方，她对这种 金币感到特别亲切。她一下子就粘上了一个杜卡特金币和顺带着的几个小硬币，她对第一次捕鱼的 成果确实感到心满意足，这个绝招她一次又一次地反复使用。她采取这种手段完全是为了帮助丈夫， 因此她并不觉得亏心，但是，她还是常常安慰自己。每次当她对自己的作法产生怀疑时，她总想， 这种形式的窃取不能看成是偷，因为她不是用手拿走钱的，她用这种自我辩白使自己的心情平静下 来。渐渐地她用这种方法所积攒的钱越来越多，并大大超过了她煞费苦心积攒的所有流到她手中用 于家庭内部开支所节省的现金。 玛加蕾特忠实地实行着自己的计划，循环往复差不多已经有整整一年。这期间她一直小心翼翼 地观察她丈夫的反应，没有发现他的情绪有什么变化。终于有一天她发觉他的心情突然变得烦躁不 安。她设法用甜言蜜语哄骗她的丈夫说出这种变化的原因。很快她就得知，丈夫因为手头十分拮据 已陷入困境。他支付完供货商最后一笔帐后本应该还有钱可交纳租赁金，可是他不但缺少了全部租 金，而且他甚至也无法支付雇工的工钱了。因为他什么都是用心算，也不大用笔记，所以他怎么也 不能够回忆起，这种疏漏到底出在什么地方。 于是玛加蕾特开始数落起他来，讲他的行为举止，讲他收钱付钱的方法，还讲他对钱缺乏重视， 甚至，把他为人慷慨、乐善好施的义举也当成他的不是数落了他一顿。她还说，他现在可是自食其 果了，整天这样心烦意乱郁郁寡欢的，但是无疑他的做法是不能得到原谅的。 玛加蕾特自然不忍心让自己的丈夫长期处于这样一种困境之中，更何况能使丈夫重新幸福和快 乐可以使她感到无比的荣幸。刚好她丈夫的生日到了，以往在这一天她总是习惯送给他一些实用的 东西，而这次，当她捧着一个小篮子来到他面前时，真让他惊叹不已，那篮子里满满当当地装着的 全是一卷一卷的硬币，各种不同的硬币均分门别类用纸包好，每一卷上都用笨拙的字体十分认真地 作了标记。当丈夫看到摆在他面前的钱几乎正是他短缺的那些数额，而且听到妻子一再让他确信这 钱都属他时，这个男人真不知有多么惊讶了！她向他讲述了她什么时候，用什么方法拿到的钱，哪 些钱是她从他那里弄来的，哪些钱是她从生活费中节省出来的。终于他转忧为喜。这件事的结果自 然是丈夫把支出和收入的费用全部交给他的妻子。他本人则一如既往更加勤奋地照管着自己的生意。 从那一天起，他不再经手一分钱。妻子极为荣幸地掌管着出纳员的职位，她没有收回过一个伪造的 六法郎的法国银币，甚至也没有收回过一个不再流通的六芬尼的德国硬币。她的努力和细心使她取 得了家里的支配权，这结果是合情合理的。由于她治理有方，经过十年之后，她终于有能力买下并 保持住这个饭店以及饭店所属的一切财产。 （有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ▲ ）（3 分） A.年轻的乡下人具有店主应有的怡然自得的素质，他的快乐情绪感染了所有顾客，使得顾客成为 回头客，饭店生意因此很好。 B.玛加蕾特的性格开朗，但在理财方面近乎极端贪婪和吝啬，她对丈夫用钱不够经心仔细的表现 不满，并决心改变这种状况。 C.玛加蕾特用涂了油脂的烛台粘钱的行为，虽然她自认为完全是为了帮助丈夫，但这本质上就是 高二语文学科 试题 第 5 页 共 8 页 偷窃，反映出她的道德缺陷。 D.小说情节简单，却通过家庭生活中的琐碎小事，展现了夫妻之间在理财观念上的差异以及由此 引发的故事，极富生活气息。 7.下列关于文中加点字“升降机”的分析，正确的一项是（ ▲ ）（3 分） A.运用比喻手法，形象揭示玛加蕾特秘密转移资金的行为特征。 B.象征夫妻关系通过经济管理实现变化，体现作者的温情态度。 C.暗示玛加蕾特手段的隐蔽性和巧妙性，带有极强的讽刺意味。 D.玛加蕾特通过此法积攒远超家庭开支的钱，体现了她的机智。 8.歌德强调“行动即性格”的创作理念，即通过人物行动体现人物性格的复杂性。请结合文本作简 要分析。（6 分） ▲ 9.小说中丈夫突然陷入财务困境的情节属于“突转”，请结合文本分析这一突转的作用。（6 分） ▲ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共 5小题） 阅读下面的文言文，完成 10~14 题。 材料一 庄宗既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。 其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与 俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。 皇后刘氏素微，其父刘叟，卖药善卜，号刘山人。刘氏性悍，方与诸姬争宠，常自耻其世家， 而特讳其事。庄宗乃为刘叟衣服自负蓍囊药笈使其子继岌提破帽而随之造其卧内，曰：“刘山人来 省女。”刘氏大怒，笞继岌而逐之。宫中以为笑乐。 其战于胡柳也，嬖伶周匝为梁人所得。其后灭梁入汴，周匝谒于马前，庄宗得之喜甚，赐以金 帛，劳其良苦。周匝对曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也。 愿乞二州以报此两人。”庄宗皆许以为．．刺史。郭崇韬谏曰：“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之 士。今大功始就，封赏未及于一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心。不可！”因格其命。逾年， 而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此三人。公言虽正，然当为我屈意行 之。”卒以俊为景州刺史、德源为宪州刺史。 （节选自《五代史伶官传》） 材料二 庄宗好畋猎，猎于中牟，践．民田。中牟县令当．马切谏，为民请，庄宗怒，叱县令去，将杀之。 伶人敬新磨知其不可，乃率诸伶走追县令，擒至马前责之曰：“汝为县令，独不知吾天子好猎邪？ 奈何纵民稼穑以供税赋！何不饥汝县民而空此地，以备吾天子之驰骋？汝罪当死！”因前请亟行刑， 诸伶共唱和之。庄宗大笑，县令乃得免去。 （节选自《五代史伶官传·敬新磨》） 材料三 庄宗入食内殿，从谦自营中露刃注矢，驰攻兴教门，与黄甲军相射。庄宗闻乱，率诸王卫士击 乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入，庄宗击杀数十百人。乱兵从楼上射帝，帝伤重，踣于绛霄殿 廊下，自皇后、诸王左右皆奔走。至午时，帝崩，五坊人善友聚乐器而焚之。 《传》曰：“君以此始，必以此终。”庄宗好伶，而弑于．门高 【注】 ，焚以乐器。可不信哉！可不 戒哉！ （节选自《五代史伶官传·郭从谦》） 高二语文学科 试题 第 6 页 共 8 页 【注】门高：即郭从谦，门高是他的艺名。虽然他是以艺人受到重用，但他曾立有军功。 10.画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 庄宗乃为刘叟衣 A 服 B 自负蓍囊 C 药笈 D 使其子继 E 岌提破帽 F 而随之 G 造 H 其卧内 ▲ 11.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ▲ ）（3 分） A.以为，让（他们）担任，与《苏武传》“匈奴以为神”中的“以为”词义不同。 B.践，登上，与《过秦论》“然后践华为城”中的“践”词义相同。 C.当，阻挡，与《孔雀东南飞》“君当作磐石”中的“当”词义不同。 D.于，表被动，与《屈原列传》“故内惑于郑袖”中的“于”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ▲ ）（3 分） A.庄宗在胡柳打仗时，宠爱的伶人周匝被梁人活捉，在消灭梁后，庄宗赐给周匝金银绸缎以慰劳 他的辛苦，可见周匝深受庄宗喜爱。 B.庄宗因宠幸伶人，想要封赏陈俊、储德源为刺史，郭崇韬认为封赏未及英豪却任命伶人为刺史 是不对的，但最终未改变庄宗决定。 C.敬新磨知道杀掉县令是不对的，于是假意斥责县令，实则是对庄宗的委婉劝谏，这种做法既保 全了其颜面，也让其意识到了错误。 D.面对郭从谦的叛乱，庄宗率领各王卫士把乱兵赶出宫门，这一行为也惹怒了乱兵，于是他们放 火烧毁城门，并攀着城墙攻入城中。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。（4 分） （2）奈何纵民稼穑以供税赋！何不饥汝县民而空此地，以备吾天子之驰骋？（4 分） ▲ 14.请结合上述三则材料分析庄宗灭亡的原因。（3 分） ▲ （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分） 阅读下面的这首诗，完成 15~16 题。 送高三十五 ① 书记 杜甫 崆峒 ② 小麦熟，且愿休王师！请公问主将：焉用穷荒为？ 饥鹰未饱肉，侧翅随人飞。高生跨鞍马，有似幽并 ③ 儿。 脱身簿尉中，始与捶楚辞。借问今何官？触热向武威？ 答云一书记，所愧国士知。人实不易知，更须慎其仪！ 十年出幕府，自可持军麾。此行既特达，足以慰所思。 男儿功名遂，亦在老大时。常恨结欢浅，各在天一涯； 又如参与商，惨惨中肠悲。惊风吹鸿鹄，不得相追随， 黄尘翳沙漠，念子何当归。边城有馀力，早寄从军诗！ 【注】①高三十五：即诗人高适。时高适为河西节度使哥舒翰掌书记。②崆峒：山名，在今甘肃平 凉县，属六盘山。③幽并：幽州，河北之地；并州，山西之地。两地多出健儿。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ▲ ）（3 分） A.诗人以饥鹰作比，生动展现高适未遇明主、才华未展的困窘，也暗指高适在官场依附他人的无 奈处境，为后文的人生转变蓄势。 B.本诗通过诗人与高适的问答，点明了高适此次前行将担任河西节度使哥舒翰的掌书记，也展现 了高适受到赏识后的谦逊与感恩。 C.诗人对高适的未来有极高的期待，预言他在幕府历练十年后，必能掌握军权，独当一面，充分 体现了杜甫对友人的肯定与信任。 高二语文学科 试题 第 7 页 共 8 页 D.本诗多用比喻，以“惊风”喻世事无常，以“鸿”“鹄”分别喻指诗人与友人，描绘出诗人与 友人被迫分离、难以相伴的无奈。 16.清代浦起龙在《读杜心解》中评价此诗：“通直看来，时事忧危之情，朋友规切之谊，临歧颂祷 赠处执别之忱，德然具见于此诗。”请结合全诗作简要分析。（6 分） ▲ （三）名句名篇默写（本题共 1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）蜀道山势高峻，道路险阻，行于其中的人仿佛“手可摘星辰”，李白在《蜀道难》中以“ ▲ ， ____▲ ”两句还原了这个场景。 （2）屈原在《离骚》中直抒胸臆，表示自己要像古代圣贤所推崇的那样保持清白而献身正道的诗句 是：“ ▲ ， ▲ 。” （3）古代文人常用与鸥鸟订盟表示归隐之志已决，再无俗念牵挂，如： ▲ ， ▲ 。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 2小题，9分） 阅读下面的文字，完成 18~19 题。 《边城》以一幅人在景中的风景画作为开头，这是自然的风景，① ▲ 。柄谷行人曾这 样解释风景“拥有固定视角的一个人系统地把握到的对象”，这也体现了风景非某一棵树、某一处 景物，A□□基于人的视角抓住的视觉对象。“所谓风景乃是一种认识的装置”也证明了看风景的“人” B□□风景呈现的重要性。在《边城》中，其实沈从文是设置了一个看风景的人的，即“一个对于诗 歌图画稍有兴味的旅客”。而文中描绘出来的事自然风景静美如画、老人少女怡然自乐的田园牧歌， 《边城》中看风景的人像是一个有着审美能力的旁观者。对比鲁迅在《故乡》中对乡土风景的描写 背后是批判和眷恋交织的矛盾情感，有着较浓的现实主义倾向，② ▲ 。这种对乡土风景理 想化的描写，以湘西风景纯粹的美，对比出城市现代文明的阴暗面。 沈从文的地域构建故意回避了现代化和城市化进程带给乡村的焦虑和乡土文化逐渐消逝的哀愁， 恰恰相反，③ ▲ ，从而在文中展现了一种理想化的乌托邦。C□□如此，小说中依然存在着 的悲剧元素和潜在的忧伤情绪下是城市带来的冲击与孤独。他没有直接将个人经历中的现实冲击融 入对湘西地域的再现中，而是以故事情节、人物命运以及象征性意象构建出一个既理想又带有悲剧 色彩的湘西。 （节选自田雨《乡恋故事与湘西牧歌》，有删改） 18.请在文中 A、B、C 处填入恰当的二字虚词。（3 分） A B C 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（6 分） ① ② ③ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 3 小题，11 分） 阅读下面的文字，完成 20~22 题。 大约下过几场连绵的春雨，田野山林便怀春了，草们花们都迫不及待地从大地的子宫里探出头 来，把春天一下子撑开了。稍不留神，有一种像花又像草的水菊子花，样子不起眼，却细细密密铺 满了田间地头。水菊花，也叫清明菜、鼠曲草，是一种只在春天出生的菊科水草，一朵朵．．．，一丛丛．．．， 高二语文学科 试题 第 8 页 共 8 页 绿茸茸，水盈盈，新生的雏菊一般。 谁承想，这满地的水菊花竟能与粳米对上亲呢？岂止是对上亲，简直是神仙眷侣，良缘美眷。 把粳米磨成粉，和上绿稠的水菊花汁，揉成粉团，捏成一个个圆形的薄皮，收口，裹馅，匀称 地用手指按上秀气的花边，便是清明饺就大功告成了。放进蒸笼里蒸熟后，融入了水菊花汁的米粉 皮皮面翠绿透亮，如玉一般，不仅颜值惊艳，还多了种恰到好处的草本清香。 清明前夕，是水菊花最为肥美的时候。江南乡野的春天，到处是湿漉漉甜沁沁的绿意，撩拨得 人皮肤酥痒痒的，心也酥痒痒的，让人由衷生出对人世的爱意。一朵朵一丛丛．．．．．．的水菊花，在天地间 野着性子疯长，水嫩诱人，叫人看着就欢喜，心动。它们天真蓬勃，丝毫也不忸怩，丝毫也不躲藏， 小半天工夫，便能让你采得满满一篮筐的春意。采水菊花的过程如此有趣，深深烙在童年与春天里， 以至于后来，我无论在哪儿看到水菊花，都挪不开脚步…… （节选自蔡瑛《盛开的念想》，有删改） 20.文中两处加点词“一朵朵”“一丛丛”，第一处用逗号隔开，第二处却没用，请分析作者这样安 排的原因。（4 分） ▲ 21.文中画波浪线的部分是如何体现作者对水菊花与粳米搭配的独特感悟的？请简要分析。（4 分） ▲ 22.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原 意。（3 分） ▲ 四、作文（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 历时七年开发的《黑神话：悟空》以“厚积薄发”之势乘风而起；五年磨一剑的电影《哪吒之 魔童闹海》以“精雕细琢”之质登顶全球动画电影榜；“杭州六小龙”爆火引发人们热议，“包容 ‘不鸣’，方有‘龙吟’”获得不少认同……这些成功案例的背后，都有一个共同之处，那就是坚 持长期主义。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕“长期主义”写一篇不少于 800 字的文章。要求： 选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 ▲ 2024学年第二学期浙里特色联盟期中联考 高二年级语文学科 答案 【选段说明】 本文节选自北京师范大学史学所博士生宋馥香所撰写的论文《贾谊史论对司马迁史学的影 响》，对接选择性必修中册第三单元《过秦论》一文（作者贾谊）。 1. 【参考答案】B【解析】原文强调，贾谊认为秦朝的灭亡并不是一朝一夕造成的，而是 “自秦始皇直至子婴‘三主惑而终身不悟’的结果”，而选项将问题都加在秦始皇身上， 以偏概全。【评分标准】本题 3分，漏选、错选不得分。 2. 【参考答案】C【解析】a 句的意思是春秋战国时期战争频繁，百姓、士兵十分疲敝， 对应①处，其前文强调“由于春秋战国以来人民饱尝战争的苦难”。b 句的意思是秦朝 通过暴力获得天下，但时事变化，功绩极大，④处与后文“以二分的方法把秦的功与过 区分开来”相适配。c 句的意思是“想要用武力来征服、经营天下”，这符合项羽的行 为，而其他句子都在强调秦朝，故③处填此句。d句是秦朝在国内推行的暴政，符合第 ②句的语境。【评分标准】本题 3分，漏选、错选不得分。 3. 【参考答案】A【解析】整篇文章的核心论点是“贾谊与司马迁总结盛衰之理的历史观 为重‘通’尚‘变’”，A强调司马迁记载商鞅变法，彰显其对秦国崛起的作用，也突出 他为人的性格缺陷，这是融有司马迁个人主观情感的评价，体现司马迁的写作风格，即 “成一家之言”，而非“通古今之变”。其他几个选项都有“通古今之变”的意思。【评 分标准】本题 3分，漏选、错选不得分。 4. 【参考答案】C【解析】该部分运用了举例论证、对比论证、引用论证，而没有运用假 设论证。【评分标准】本题 3分，漏选、错选不得分。 5. 【参考答案】（1）同：两人都主张从历史发展的连续性中寻找变革的原因（即从“通” 中求“变”）；（2）异：①贾谊侧重于道德评判，贾谊认为“累世积善，使秦朝由弱变强， 累世积恶，又使它由强盛走向灭亡”，其本质是从道德层面入手对之进行分析。②司马 迁更强调客观时势与辩证分析，他既指出了秦朝灭亡的原因在于不施仁政，也肯定了秦 统一的进步性。【解析】司马迁在“通变”上的认识是继承和发展贾谊的观点的，两人 都强调要从历史发展的连续性（“通”）中寻找变革（“变”）的原因，也都将秦的历史放 在整个通史的大背景中去理解。但司马迁的分析评价更为客观和辨证，他既看到了秦朝 的问题，也看到了其进步性，而贾谊更侧重于对道德层面的评价，从原文“累世积善， 使秦朝由弱变强，累世积恶，又使它由强盛走向灭亡的道理”中可以看出。【评分标准】 相同点 1分，不同点 4分，其中贾谊、司马迁的侧重点各 2分，本题共 5分。其他答案 言之有理也可得分。 【选段说明】 本文是德国作家歌德的著名的短篇小说《聪明的家庭主妇》，对接选择性必修中册第四单元 收录的作者歌德，同时，文字题设置上探究歌德的创作风格，体现教考一体。 6. 【参考答案】C【解析】C项，玛加蕾特的行为虽然手段不光彩，但文中明确提到她“采 取这种手段完全是为了帮助丈夫”，且最终将钱归还给丈夫并改善了家庭财务状况，作 者并未将其行为定性为“道德缺陷”，而是强调她的机智和对家庭的责任感。【评分标准】 本题 3分，漏选、错选不得分。 7. 【参考答案】A【解析】B项，“象征夫妻关系通过经济管理实现变化”有误，“升降机” 只是一个转移资金的方法；C 项，“带有极强的讽刺意味”有误，作者塑造玛加蕾特以 突出她的机智和对家庭的责任感，是正向的，而非讽刺；D 项，“积攒远超家庭开支的 钱”有误，原文是“并大大超过了她煞费苦心积攒的所有流到她手中用于家庭内部开支 所节省的现金”，可见超过的是“开支所节省的钱”，而非“开支的钱”。 8. 【参考答案】①玛加蕾特用涂油烛台粘取硬币的行为，体现了她对家庭财政安全的担忧， 同时她通过自我欺骗（“不是用手拿走钱的”）来缓解负罪感，体现了其复杂性。②丈夫 从最开始对钱的“漫不经心”到最终“转忧为喜”并移交财权，既体现了他的乐观天性 （或写：性格缺陷），也体现了他通过财务危机后认识到科学理财的重要性，继而信任 妻子。【解析】歌德拒绝脸谱化人物塑造，而是通过具体行动展现性格的多面性，这种 “行动即性格”的创作理念正是歌德现实主义写作的典型特征。文中，玛加蕾特的“偷 窃”既是精明算计又是情感绑架，丈夫的放任既是性格缺陷又是信任表现，这种行动与 动机的错位，使人物超越简单善恶评判，呈现出真实人性的复杂光谱。【评分标准】每 点要求写出人物的行动，以及两个以上的性格特征，行动 1 分，两种性格特征各 1分， 每点 3分，共 6分。 9. 【参考答案】①使情节更具波澜。丈夫陷入财务困境，打破了前文“生意兴隆”的表象， 成为故事的转折点，使情节更具有波澜。②突出人物性格。突转暴露了丈夫的随性和缺 乏规划，与玛加蕾特的精打细算、有长远眼光形成鲜明对比。③深化文章主旨。丈夫的 困境、妻子的智慧，揭示了夫妻关系中理性管理与情感智慧的平衡，以及女性在传统家 庭角色中突破束缚的智慧。（或写：肯定了女性在家庭中的贡献，体现了歌德对人性和 社会规则的深刻洞察）【解析】“突转”的概念在选择性必修中册第 116页的学习提示中， “突转”指故事发展过程中突然出现的、颠覆性的转折，导致人物命运或情节走向发生 意想不到的变化。其在人物塑造、情节安排、环境营造、主题彰显、读者引导等角度均 有作用，结合文章相应内容，可以发现本文的“突转”更能体现在情节、人物、主题等 角度。【评分标准】每点 2分，共 6分，其他答案言之有理也可得分。 【选段说明】 本文选自欧阳修的《五代史伶官传》，是课文《五代史伶官传序》的后面部分，与课文紧密 相连，尤其是第 14题的设题，紧密地与课本挂钩。 10. 【参考答案】BDG【解析】这句话的意思是“唐庄宗于是穿着刘叟的衣服，背上蓍草 袋和药箱，让他的儿子李继岌手提破帽跟着他，来到刘氏的卧室里”。断句时，以完整 的主谓宾为划分依据，“为”的宾语为“衣服”，“自负”的宾语为“蓍草药笈”，“使” 后面接句子“其子继岌提破帽而随之”，“造”的宾语为“其卧内”，故断句为 BDG。【评 分标准】每处 1分，少断或错断每处扣 1分，多于 3处整道题不得分，本题共 3分。 11. 【参考答案】B【解析】A项，文中“以为”是“让（他们）担任”的意思，《苏武传》 中的“以为”是“认为”的意思，词义不同；B项，文中“践”是“践踏”的意思，《过 秦论》中的“践”是“登上”的意思，词义不同；C项，文中“当”是“阻挡”的意思， 《孔雀东南飞》中的“当”是“应当”的意思，词义不同；D 项，文中“于”表被动， 与《屈原列传》中的用法相同。【评分标准】本题 3分，漏选、错选不得分。 12. 【参考答案】D【解析】“这一行为也惹怒了乱兵”表述有误，属于强加因果，原文陈 述了庄宗的抵抗和乱兵的行为，并不是庄宗的抵抗惹怒了乱兵。【评分标准】本题 3分， 漏选、错选不得分。 13. 【参考答案】（1）从他作王开始，直到他成为天子，常常亲自与伶人们在庭院中嬉戏， 伶人因为这被任用，最终导致（国家）灭亡。（2）为什么放纵百姓种庄稼来加纳赋税！ 为什么不让你县里的百姓忍受饥饿，然后使这块地空闲，来准备给我们的天子驰骋打猎？ 【解析】第（1）句采分点：至于，直到，到了；杂戏于庭，状语后置，于庭杂戏；由 此，因为这；遂，最终。第（2）句采分点：奈何，为什么，怎么；稼穑，种庄稼；饥， 使动，使……忍受饥饿；备，准备，预备。【评分标准】每个采分点各 1 分，每句话 4 分，本题共 8分。 14. 【参考答案】①宠幸伶人，荒废朝政：庄宗常沉迷俳优，与伶人杂戏于庭，导致伶人掌 政。②赏罚失当，离心离德：庄宗凭借个人喜好赏罚，未封赏功臣却先封伶人为刺史， 引发臣属不满。③沉迷狩猎，失去民心：庄宗为满足自己狩猎的喜好践踏民田，险些杀 害劝谏的县令。④沉迷享乐，缺乏警惕：最终因沉迷享乐而遭到伶人叛乱被杀，应验“君 以此始，必以此终”的警示。【解析】材料一聚焦庄宗宠幸伶人而荒废朝政，庄宗为人 荒诞为了满足个人喜好而不惜捉弄嘲讽妻子，庄宗赏罚不均；材料二聚焦庄宗轻视百姓， 随意践踏百姓农田；材料三聚焦庄宗沉迷享乐而缺乏警惕，最终导致身败国灭。【评分 标准】每点 1分，写出任意 3点即可，其他答案言之有理也可得分。 【参考译文】 材料一 唐庄宗既喜欢乐舞艺人，又懂得音乐，会作曲，到现在汾、晋二州民间，大多能唱他作 曲的歌，叫做“御制曲”的都是。他的小字叫亚子，当时有的人叫他亚次。又另取艺名自称 李天下。从他作王开始，直到他成为天子，常常亲子与伶人们在庭院中嬉戏，伶人因为这被 任用，最终导致（国家）灭亡。 皇后刘氏向来微贱，他的父亲刘叟，卖药为生，擅长占卜，号称刘山人。刘氏性格强悍， 正和嫔姬们争宠，常常以自己的家世为耻辱，十分忌讳这件事。唐庄宗于是穿上刘叟的衣服， 背上蓍草袋和药箱，让他的儿子李继岌手提破帽跟着他，来到刘氏卧室里，说：“刘山人前 来看望女儿。”刘氏大怒，鞭笞李继岌并赶走他。宫廷中作为笑料逗乐。 唐庄宗在胡柳打仗时，他宠爱的乐官周匝被梁人抓去。后来消灭梁进入汴京，周匝到马 前拜见，唐庄宗见到他很高兴，赐给他金银绸帛，慰劳他的辛苦，周匝回答说：“我落到仇 敌手中，而能活着回来，是教坊使陈俊、内园栽接使储德源的力量。希望求得两个州报答这 两个人。”唐庄宗都同意任命他们做刺史。郭崇韬谏阻说：“和陛下共同夺取天下的人，都是 英豪忠勇的人。如今大功刚刚告成，没有一个人受到封官赏爵，却先委任乐官做刺史，恐怕 会丧失天下人心，不可以这样做！”于是搁置了这一任命。过了一年，乐官们多次提到这件 事，唐庄宗对郭崇韬说：“我已经答应周匝了，这样做让我羞于见到他们三个人。你说的虽 对，但应为我委屈施行。”最终任陈俊为景州刺史、储德源为宪州刺史。 材料二 唐庄宗喜好打猎，在中牟打猎时，践踏百姓的农田，中牟县令拦着马恳切谏阻，为百姓 请求，唐庄宗发怒，呵斥县令离开，将要杀掉他。乐官敬新磨知道这样做不行，于是率领众 伶人追上县令，把县令抓到马前斥责他说：“你身为县令，偏偏不知道我们天子喜欢打猎吗？ 为什么放纵百姓种庄稼来加纳赋税！为什么不让你县里的百姓忍受饥饿，然后使这块地空闲， 来准备给我们的天子驰骋打猎？你得罪应当被处死！”于是上前请求赶快行刑，乐官们一同 附和，唐庄宗大笑，县令才得以免死离去。 材料三 唐庄宗到内殿进食，郭从谦从军营出来，露出刀、搭满箭，迅速进攻兴教门，和黄甲军 互相对射。唐庄宗听说兵变，率领各王卫士把乱兵赶出宫门，乱兵放火烧毁城门，攀着城墙 攻入，唐庄宗杀死数十上百人。乱军从楼上向皇帝射箭，皇帝受重伤，倒在降雪殿廊下，从 皇后到各王左右的人都逃跑了，到午时，皇帝驾崩，五坊乐人善友，收聚乐器焚烧尸体。 《传》说：“你从这里开始，必定在这里结束。”唐庄宗喜好乐官，而被乐官郭门高杀掉， 用乐器焚尸。能不相信吗！能不引以为戒吗！ 【选段说明】 选择性必修下册第一单元收录杜甫的《蜀相》，本题选文聚焦熟悉作家的其他作品。 15. 【参考答案】D【解析】“惊风吹鸿鹄，不得相追随”的意思是“狂风吹送着远征的鸿 鹄，我却不能随您前去”，可见此处的“惊风”可以喻指世事无常、动乱的社会背景， “鸿鹄”应该指友人，整句诗可以理解为“友人在动荡的社会中要奔赴穷荒之中，而我 自己却不能追随共同前往”，表达了诗人的依恋不舍之情。【评分标准】本题 3分，漏选、 错选不得分。 16. 【参考答案】①诗歌开篇写崆峒小麦成熟，诗人希望能够暂且休兵以保护收成，同时又 托高适询问哥舒翰，何必去荒原之地用兵，表达了诗人对当时时事战乱的担忧。②“更 须慎其仪”一句，诗人直接告诫高适要谨慎自己的言行举止，饱含了深切的关怀与期望， 表达了诗人对友人的规切之谊。③诗歌结尾处，诗人直抒胸臆，希望高适此次出行能够 顺利，也希望他能够早点寄来从军诗以解思念之情，表达了诗人对友人的颂祷与牵挂之 情。【解析】浦起龙的评价聚焦在这首诗歌的情感，只要从诗歌中找到对应的诗句，并 能分析出其中的情感内涵即可。“时事忧危之情”，体现在诗人对时局的一种担忧，主要 从诗歌开篇的四句话中看出。“朋友规切之谊”体现在诗人对友人的规劝，主要从“人 实不易知，更须慎其仪”一句中可以看出，诗人希望高适词性要谨慎自己的言行举止， 要审慎。“临歧颂祷赠处执别之忱”的意思是“分别时对对方的称颂、祈祷、送别”，主 要体现在“又如参与商，惨惨中肠悲”的依恋不舍中，“惊风吹鸿鹄，不得相追随”的 不能共同前往的悲伤中，“念子何当归”“早寄从军诗”的牵挂中。【评分标准】第③点 可以写“依恋不舍”“不能共同前往的悲伤”“期待早日归来的牵挂”“早点寄来书信的 期待”等角度均可得分。每点 2分，共 6分。 【选段说明】 默写按照要求来自选择性必修下册的第一单元和附录的四首诗。其中，第 3句参照高考题型 进行发散性考查，学生可以选择课内（如：黄庭坚《登快阁》），也可以选择课外（如：辛弃 疾《水调歌头》）。 17. 【参考答案】（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹；（2）伏清白以死直兮，固前圣之 所厚；（3）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟（黄庭坚《登快阁》）/富贵非吾有，归与 白鸥盟（辛弃疾《水调歌头》）【解析】易错字：扪、胁、膺、坐、伏、固。【评分标准】 第（3）句填写其他与“鸥鸟订盟”相关的诗句也可得分。每空 1 分，共 6分，漏字、 错字、错行均不得分。 【选段说明】 语段为论述类文段，对接选择性必修下册第二单元《边城》一文。 18. 【参考答案】A 而是；B对于；C尽管/虽然；【解析】A处，前后语境构成“不是…… 而是……”的并列关系，前句有“非”，故 A 空填“而是”。B 处，本句为了人之于风 景的重要性，故 B 空填“对于”；C处，后句中的“依然”提示前后两句构成转折关系， 可填“尽管”或“虽然”。【评分标准】所填的词必须是虚词，且必须是两个字的，不符 合条件的不得分。每空 1分，共 3分。 19. 【参考答案】①也是人的风景；②沈从文则更倾向于浪漫主义；③选择性地强调乡村的 美好与纯粹。【解析】第①空，文段开篇说《边城》是一幅人在景中的风景画，可见《边 城》是自然的风景，也是“人的风景”，故第①空可以填写“也是人的风景”；第②空， 从前句中的“对比”一词可以推断，所填句和鲁迅《故乡》的风格应该形成对比，前句 强调鲁迅的《故乡》“有着较浓的现实主义倾向”，故第②空可以填写“沈从文则更倾向 于浪漫主义”；第③空，前句说沈从文故意回避了焦虑和乡土文化消失的哀愁，后句说 “从而在文中展现了一种理想化的乌托邦”，可见所填句要连接两者，强调沈从文在文 中有选择性地突出乡村的美好，故第③空可以填写“选择性地强调乡村的美好和纯粹”。 【评分标准】第①空，写出“也是”得 1分，写出“人的风景”得 1分；第②空，写出 “沈从文”或“《边城》”得 1 分，写出“浪漫主义”得 1分；第③空，写出“选择性” 或“刻意地”得 1 分，写出“乡村的美好”“乡村的纯粹”或“乡土文化的美好”得 1 分。其他答案言之有理也可得分。每句 2分，共 6分。 【选段说明】 语段为散文文本，对接选择性必修下册第二单元《风景谈》一文。 20. 【参考答案】（1）第一处：①用逗号隔开，使之独立成句，并形成排比，强化节奏的跳 跃感，如镜头特写般逐层展现水菊花的形态美；②逗号构成咏叹式停顿（或：增加停顿）， 体现了作者对初生水菊花的温柔凝视和喜爱之情。（2）第二处：①作为定语修饰水菊花， 使结构更紧凑，突出水菊花野蛮生长的密集感与整体感，呼应后文“野着性子疯长”； ②没有逗号突出了水菊花长得非常茂盛、密集，突出了水菊花海给作者带来的视觉冲击 力，表达了作者的惊喜。【解析】首先，我们要从标点本身的特性出发进行分析。若短 语之间有逗号，可以增加停顿，使长句成为短句，增强节奏感；若短语之间没有逗号， 可见节奏比较紧密。其次，逗号的使用与否一定与文章上下文的内容以及作者投射的情 感相关，因此我们可以从上下文内容、作者情感两个角度入手进行分析。第①处的“一 朵朵”“一丛丛”用逗号隔开，既增加了节奏感，展现了花开放的动态之美，也体现了 作者对之的喜爱之情；第②处的“一朵朵一丛丛”未用逗号，使结构更紧凑，更好突出 了花的繁盛，也体现了作者惊喜之感。【评分标准】第一处写出“独立成句”“短句”“排 比”“增加节奏感”等词即可得 1分，写出“温柔凝视”“喜爱”等词可得 1分；第二处 写出“结构紧凑”“花的繁盛与密集”“疯长”得 1 分，写出“惊喜”“诗句冲击力”得 1分；本题共 4分，其他答案言之有理也可得分。 21. 【参考答案】①拟人，将“水菊花”与“粳米”人格化，赋予联姻的亲密意象，突出两 者之间的和谐关系，体现作者独特感悟。②“岂止是”“简直是”构成递进关系，从“对 上亲”到“神仙眷侣”，层层递进中寄托作者对这种搭配的极致赞美。③“谁承想”，以 疑问形式制造悬念，又通过“竟能”强化作者对这个搭配的意外与惊喜。④以问表叹， 强化了“水菊花”与“粳米”的搭配出乎作者的意料，以表达作者的独特情感。【解析】 本题考查对语句的鉴赏能力，考生可以从艺术手法、炼字用词、句式结构、标点符号等 角度进行鉴赏分析。语句说的是“水菊花”与“粳米”的完美搭配，作者对之表示惊喜 和赞叹。总的来说，作者通过拟人赋予草木以生命温度，用递进比喻构建诗意空间，借 反问句式传递发现之喜，最终将食材组合升华为天地人和谐共生的象征，既展现对美食 的独特审美，又暗含对自然与文化的深情礼赞。【评分标准】每点 2 分，每点分析中手 法 1分，分析 1分写出 2点即可得 4分，其他答案言之有理也可得分。 22. 【参考答案】把粳米磨成粉，和上绿稠的水菊花汁，揉成粉团，捏成一个个圆形的薄皮， 裹馅，收口，用手指匀称地按上秀气的花边，便是清明饺了（或：清明饺就大功告成了）。 【解析】画线句子有三处错误：第一处，语序不当，包清明饺的工序应该是捏皮、裹馅、 收口、按边；第二处，语序不当，不能“匀称地用手指按”而是“用手指匀称地按”； 第三处，句式杂糅，“便是”与“大功告成”语义重复，保留其一即可。【评分标准】共 3处错误，只要修改出来即可得分，无须填写错误类型，每处错误修改正确得 1分，本 题共 3分。 23. 【参考答案】 【立意分析】 本题以“长期主义”为核心命题，通过《黑神话·悟空》《哪吒之魔童闹海》和“杭州 六小龙”三个案例展现厚积薄发的精神内核。首先，我们需要明确“长期主义”的核心，“长 期主义”强调的是在长时间内持续投入和积累，不追求短期效益，最终获得长足的成功。在 写作时需要明确“七年”“五年”“不鸣与龙吟”等时间概念的价值，我们要思考这背后的成 功与这个时间上的关系和深层逻辑：在浮躁功利的社会语境中，唯有坚持长期主义，才能实 现质的突破。写作时需紧扣“时间积累与价值创造”的辩证关系，既可以从个人成长、科技 创新、文化传承等维度展开论述，最好能够结合“速成焦虑”“流量至上”等现实痛点进行 分析。立意上需要避免空谈“坚持”，而应该深入剖析长期主义的本质，即战略定力与动态 调整的同意，量变积累与质变突破的哲学，更是超越短期功利、追求永恒价值的文明智慧。 当然，考生也可以更加辩证地思考这个问题，“坚持”“放长时间”是否就是“长期主义”？ 答案是否定的，我们还需要聚焦到个体在此过程中的积极努力，而非只是空等。 立意层面上，写作时能够围绕“长期主义”展开即可。主要分差在思维的辩证性、语言 的表达能力和材料的运用能力上。 建议本次作文的基准分为 45分。 【评分标准】 基础等级 角度及分值 评分标准 内容维度（20 分） 一等（17—20分） 精准把握“长期主义”本质，论据典型新颖，能揭示 现象背后的文化心理或社会规律 二等（13—16分） 基本理解题意，论据较充分，但分析停留在表面 三等（9—12分） 对题意理解模糊，论据陈旧，存在套作嫌疑 四等（0—8分） 偏离题意，或内容空洞 表达维度（20 分） 一等（17—20分） 文体特征鲜明，结构清晰，语言凝练有张力 二等（13—16分） 结构完整但缺乏创新，语句通顺，偶有好表达 三等（9—12分） 问题不明确，逻辑混乱 四等（0—8分） 字迹难辨，语句不通，逻辑混乱 发展维度（20 分） 深刻（6分） 语言深刻，揭示长期主义的本质规律，或能够辩证看 待“长期主义”，或能揭示长期主义与民族精神的关联， 或提出“长期主义”在当代的价值 丰富（6分） 素材跨越古今中外，涵盖面较广，能够社会学、历史 学、哲学、文学等角度思考问题 文采（4分） 语言富有文采，语言表达一气呵成 创意（4分） 有自己的表述特征，或构思独特，或提出前瞻性观点， 或有引人思考的金句