专项10 记叙文阅读-统编版五年级下册期末专项（小学语文）

1 / 8 专项 9 记叙文阅读 阅读文章，回答问题 ①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 ②两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。③起初， 小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下 冷绊子，仿佛很占了上风。④可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子， 不露一点儿破绽。⑤两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。⑥这一来，小 嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。⑦小嘎 子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。⑧小胖墩儿趁势往旁 侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 （节选《摔跤》） 1．单项选择题。 （1）“摔跤”是选段的小标题，在选段中的主要作用是( ) A．引起读者阅读兴趣。 B．概括片段的主要事件。 C．揭示文章主旨。 （2）摔跤比赛，小嘎子输的主要原因是( ) A． 不够灵活 B． 骄傲轻敌 C． 力气小 2．用“ ”划出描写小嘎子针对胖墩儿弱点寻找进攻机会的句子，用“ ”划出胖 墩儿是个摔跤惯手的句子。 3．选段中句⑦⑧的动词有 、 、 、 。 4．仿照选段写作方法，描写一个真实生活情景，要运用上一连串动词。 课内阅读 课外阅读 模块一 课内阅读 模块导航 2 / 8 阅读文章，回答问题 《军神》选段 ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士 帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越 使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军 神！” 5．选文中画“ ”的句子，沃克医生的一向 与这次的 形成了鲜明的对比。 这时候沃克医生心里在想 ，写沃克医生的反常表现是为了 。 6．选文中画“_____”的句子，这是对刘伯承的 和 描写，可以看出 手术中的刘伯承 ，突出了 。 7．沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？。 阅读文章，回答问题 ①第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不 动声色，一点儿都不着急。 ②接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一 笑。 ③第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 ④比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 8．请根据选文内容，填写田忌和齐威王赛马的对阵表。 3 / 8 第一场 第二场 第三场 田忌 齐威王 9．在赛马的过程中，田忌的神态变化是 → → 。从中可以看 出，他是一个 的人。 10．你认为田忌在赛马时能够获胜的原因有哪些？（ ）（多选） A．齐威王大意轻敌。 B．他换了更好的马。 C．他很信任孙膑，采用了孙膑的办法。 D．他调换了马出场的顺序。 11．读了选文，你受到了什么启发？ 阅读文章，回答问题 生活简朴的周恩来 ①在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚．．．．，风度翩翩。殊不知，他仅有的几套料子 服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。有一次，他穿织补过的衣服接待外 宾，身边工作人员说这套“礼服”早该换换啦。他笑笑说：“穿补丁衣服照样可以接待外宾。 织补的那块有点痕迹也不要紧，别人看着也没关系。丢掉艰苦奋斗的传统才难看呢！”他的衬 衣磨破了，换上新的领口和袖口照旧穿。1963 年，他出访亚非欧 14 国，到了开罗，他换下缝 补多次的衬衣，随行工作人员不便拿到外国宾馆去洗，只好请我国驻埃及使馆的同志帮忙，并 叮嘱洗时不要用力，以免搓破。大使夫人看到后，感动得边洗边流泪。至于周恩来穿用了几十 年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等，已作为珍贵文物，存放在中国历史博物馆。 ②周恩来的饭菜很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤。他规定的工作 模块二 课外阅读 4 / 8 餐标准是四菜一汤。他说：“四菜一汤既经济又实惠。”他在外地视察或主持会议，同大家吃一 样的饭菜，不搞特殊，离开时一定付清钱和粮票。他不仅自己这样做，还要求其他领导干部也 这样做。一位专机机长的回忆，颇为传神地反映了周恩来在饮食方面的律己要求。有一次，这 位机长看他吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。看到这种情景， 这位机长后来感慨地说：“我心里不禁百感交集．．．．，什么叫廉洁，看看总理就知道了。” ③同周恩来接触较多的一些知名人士，对他廉洁俭朴的生活作风也是赞不绝口。宋庆龄 说：“周总理在个人生活和作风上，和他在政治上一样，是一个真正的共产主义者。” 12．联系上下文，解释下列词语。 （1）衣冠楚楚： （2）百感交集： 13．选文从 和 这两个方面表现了周恩来总理 的生活。 14．对画“____”的句子理解正确的是（ ） A．周总理想着国家大事，不在意个人形象。 B．周总理怕丢掉艰苦奋斗的传统被人笑话。 C．周总理认为穿织补的衣服不丢人，讲排场、搞浪费、丢掉革命者艰苦奋斗的传统才令人 耻笑。 15．文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒这两件小事，有什么 好处？ 阅读文章，回答问题坐在最后一排 上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻， 没有人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板 上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——梅花为什么叫梅花？我若是梅花， 会是白梅还是红梅？ 五年级时，新来了一位班主任，是个年轻的女老师。红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜 甜的。 “我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。” 她微笑着自我介绍。 我不屑地瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在 5 / 8 最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道…… 没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些 造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想，一只 手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。 “脑袋瓜子想什么呀？”她亲切地弹了弹我的脑壳。①从未享受过如此“礼遇”的我不 禁心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听 见她轻柔的笑声：“这些句子都是你自己写的吗？” “嗯。” “非常好，很有想象力。‘②花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。 可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢” “有时候，春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿 时大胆起来。 她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半个小时是我上学以来 第一次感觉快乐和幸福的时刻。 这天夜里，我把没做的习题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩， 还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我 低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激 动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和 脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣 的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也 给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师，我问自己：“你有什么资格向白老师提要求？” 一天，白老师来旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是 7，不是 1…… 这是 8，不是 3……”她轻声地纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” 我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 几天后，白老师宣布要进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极 地忙碌起来——最起码要比以前考好点哪！ 6 / 8 公布成绩的那一天终于来了。“第一名，乔小叶……” 天哪，我是第一名！我被震住了。 “乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，努力进取，终于 取得了优异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？ 好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里 坐了下来。 “希望大家向乔小叶学习。③要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在 最后一排的人。” 我的热泪汹涌而出。 ——作者；乔叶（选用时有删改） 16．画线句①运用了哪两种描写方法？这样写有什么好处？ 17．仿照画线句②的句式，从“蜻蜓、荷花、落叶、夕阳”“夏天、秋天”两组词语中，各选 一词，写一个充满情趣的句子。 18．画线句③有什么深刻含义？请把你的理解写下来。 19．假如今年的教师节，乔小叶要给白老师写一条感恩的短信，她会怎么写？请联系本文内容， 替她写下来。 阅读文章，回答问题那一段泥泞的路 ①那真是一段泥泞的路哟！ ②坑坑洼洼，积水没踝，沟沟槽槽，烂泥如浆。踩下去，不是把鞋子吸住，就是把足踝 扭伤，稍一不慎，就会滑倒在地，弄个满身泥水。 ③我可没法绕道，上班非从这段偏僻小道走过去不可。我站在路口，咬咬牙，捡那泥浆 中突出的“小岛”，跨开大步跳了过去。一步，二步，还没跳第三步，人就失去重心，哧溜， 滑出去一尺多。 ④“哈哈……”一阵幸灾乐祸的笑声从路边传来。抬头望去，只见一个十来岁的孩子， 坐在堆得高高的水泥预制板上，看着我直乐。我十分恼火，只好从泥浆中拔出脚，跳到路边最 为坚实的地方，准备走回头路。 7 / 8 ⑤“叔叔，干吗退回去呢？朝前走嘛，总有路的。”那孩子嚷道。“调皮鬼，想叫我出洋 相！”我没好气地咕叨着。 ⑥“叔叔，真的，这段路没什么可怕。朝这儿来，你往路边的草丛上走……”我看看草 丛，觉得他说得有道理，便紧贴围墙，跺着野草，一步步走了过去。这时，孩子又叫道：“好， 别朝前啦，踩着路当中那破木板，跳到路这边来！”我如法跳了过去。他又叫我贴着墙，从草 丛上走，然后招呼我爬上了那一堆高高的预制板。这时，他指着前面说：“喏，你从预制板的 那头跳下去，从碎石堆上走过去，绕过那个水坑，再在草丛里走几脚，不就到了那边水泥路面 啦！” ⑦照这么走法，虽得爬上跳下，可十分安全。哈哈！这段要命的烂泥路可难不倒我啦！ 踏上水泥路后，我不禁打量着他。 ⑧这是一个典型的“顽童”，从头到脚，全糊满了稀脏的烂泥，敞开的灯芯绒外套里，没 有衬衣，只有一件“海魂衫”，下身是一条揉皱的长裤，脚上的跑鞋是“前卖生姜，后卖鸭蛋”。 乱发底下的那双眼睛，却炯炯有神，相当秀气。我有点好奇地问：“吃早饭了没？” ⑨他来束腰带，满不在乎地说：“早饭？哼，昨天晚饭也没吃哪。不要紧，饿不死！” ⑩我从拎包里掏出一个面包，“吃吧！吃了快上学去！”孩子不接，我把面包搁在他身旁。 ⑪“你住在哪儿？”我用诚恳的语调问。 ⑫“新村边上的棚户里。”他虽没吃我的面包，却比刚才友好多了。“爸爸妈妈在哪里做 工？”“我没有爸爸妈妈。”声音是凄婉的。 ⑬我有点领悟他的处境了。他的嘴抿得那样紧，我说不清他是一个“顽童”，还是一个早 熟的孤儿。 ⑭因为害怕真的要迟到，我走了。这一天，我心里一直惦记着这个孤独的孩子，我久久 地思索着：是他爸爸妈妈都死了？是他爸爸妈妈离了婚？还是…… ⑮傍晚，我回家的时候，照例又得经过这段泥泞的路。但是使我奇怪的是：烂泥中间， 已经铺上一串碎砖。虽然很不整齐，但每隔一步，便垫着一块砖供你落脚，就是这一行疏疏落 落的“小岛”，已足可使人稳稳当当地渡过这段泥泞的路。 ⑯忽然从边上传来一个奶声奶气的声音：“叔叔，铁柱哥……他要我给你……”一个光头 小娃娃伸出小手，像要给我什么似的。是两角钱，一张粮票，已经揉得破破烂烂了。 ⑰“这是怎么回事？”我奇怪地问。 ⑱“是铁柱哥……要我在这儿等你的……他说，是面包……”“是面包？”我有点吃惊。 ⑲小光头说完，蹒跚地走了。而我攥着那两角钱和粮票，久久地站在小路中间。晚霞倒 8 / 8 映在积水上，一片光亮，而那泥水里的一块块砖头，就像一长串“省略号”，给我留下了无穷 的遐想…… （选自任大霖《童年时代的朋友》，有删改） 20．根据文章，下列选项错误的一项是（ ） A．文章表面上写的是“那一段泥泞的路”，实际要写的是铁柱。 B．“我”赠送铁柱面包的情节可以删去，因为跟标题没有关系。 C．选文在刻画铁柱这一人物形象时，采用了欲扬先抑的手法。 21．根据文章，将表格中的故事情节与“我”的内心变化补充完整。 故事情节 “我”的内心变化 铁柱幸灾乐祸地笑“我” ( ) ( ) 渐渐信任铁柱，高兴 “我”发现铁柱是孤儿 ( ) 铁柱( )，并托人还钱 惊讶、感动 22．文中画“ ”的句子，运用了 描写，从这段描写你体会到 23．你觉得铁柱是个怎样的人？结合文章内容，说出至少两个特点。 1 / 6 专项 9 记叙文阅读 阅读文章，回答问题 【答案】1． B B 2．起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围 着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 3． 钩 别住 推 摔 4．他在摘了破手套，两只手冻得几乎没有知觉，他 喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵，他的手也被蹭破了。 【解析】1．本题考查了标题的作用。 （1）“摔跤”这个小标题提示了片段讲述的主要事件。片段对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作 进行了具体的描写，表现出小嘎子机灵的特点。故选 B。 （2）从“围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”这一来，小嘎子可上了当”小 嘎子已有些沉不住气”可以看出小嘎子急躁、没有耐心以及轻视对手，所以小嘎子输的主要原 因是骄傲轻敌。故选 B。 2．本题考查了找重要句子的能力。 由第③句“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”可知是描写小嘎子针对胖墩儿弱点寻找进攻机会的 句子。 由第④句“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽” 可知是描写胖墩儿是个摔跤惯手的句子。 3．本题考查了找关键词语。 动词就是指用来表示人或事物的动作或状态的词语。故选段中句⑦⑧的动词有钩、别、推、摔。 4．本题考查了句子仿写。 仿照选段写作方法，运用上合适的人物描写方法和动词，发挥想象写一个真实生活情景。答案 课内阅读 课外阅读 模块一 课内阅读 模块导航 2 / 6 不唯一。 示例：爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就和伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上 车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊漏袋子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃，伯父拿硼酸 水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 阅读文章，回答问题 【答案】5． 从容镇定 双手却有些颤抖 割了这么多刀，这得多疼啊 突出刘伯承坚强的意志 6． 动作 神态 承受了巨大的痛苦 刘伯承 钢铁般坚强的意志 7．刘伯承有坚强的意志，可以忍受常人不能忍受的痛苦，沃克医生被 刘伯承深深地震撼了，对他产生了由衷的敬佩之情。 【解析】5．本题考查对句子的理解。 结合“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖”可知，沃克医生之前的手 术状态与这次形成鲜明的对比。 根据“最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”可知，此时医生心里一定在想： 这么疼，病人为什么不出声呢？医生与以往的表现不同，目的是突出刘伯承的坚强。 6．本题考查对句子的理解。 句中“紧紧抓住”“使劲”这些是动作描写，“汗如雨下”是神态描写。这些描写是写刘伯承在 承受巨大痛苦时的表现，突出了他意志坚强的品质。 7．本题考查对内容的理解。 先要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 结合文章中具体内容：第①段中“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖， 他额上汗珠滚滚”，第④段中“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’”第 ⑦段中“沃克医生惊呆了”可知，因为在手术中，他不仅没有使用麻醉剂，而且始终保持平静 与清醒他有着惊人的毅力与顽强的意志，所以沃克医生称他为“军神”。 阅读文章，回答问题 【答案】8． 下等马 上等马 中等马 上等马 中等马 下等马 9． 不动声色 微微一笑 满意地笑了 沉着镇定 10．CD 11．做事要 认真思考，懂得变通，寻找创新的方法就有可能成功。 【解析】8．本题考查文章内容的理解。 结合第①段提到“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马”，由此确定第一场双方的马匹 对阵情况。第②段“接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马”，明确了第 3 / 6 二场的对阵。 第③段“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马”，说明了第三场的马匹安排。 9．本题考查文段内容的理解。 “田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急” 出自第①段，这是第一场比赛后田忌的表现， 得出他最初的神态。 “田忌微微一笑” 在第②段，是第二场获胜后的神态描写，体现了此时 的神态变化。 “田忌满意地笑了” 位于第③段，是第三场获胜后的神态展现，表明了最后一 场结束后的状态。通过这样的神态变化过程，可以看出田忌在整个赛马过程中，即使第一场输 了也没有慌乱，而是按照既定策略继续比赛，表现出了他的沉着冷静。同时，他愿意听从孙膑 的建议，也体现了他善于听取他人意见的品质。 10．考查了对文段内容的理解。 原文详细描述了田忌按照孙膑的策略调整了马匹的出场顺序从而获胜，文中没有提及齐威王大 意轻敌的相关表述，A选项无依据。文中强调的是改变出场顺序而非换马，B选项与原文不符。 “田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场” 等一系列比赛安排都是按照孙膑的办法进 行的，从文中对整个比赛过程的描述可以看出 C和 D选项正确。 故选 A、D。 11．考查了读文后的感受。 结合选文内容，从田忌最初在看似劣势的情况下，冷静地按照孙膑的策略执行（对应不动声色 地进行第一场比赛），可以得出面对困难要沉着冷静的启发。 他听取孙膑的建议改变策略（即 改变马匹出场顺序）并取得成功，体现了善于听取他人意见和敢于尝试新方法的重要性。 阅读文章，回答问题 【答案】12． 形容衣帽穿戴整齐漂亮。文中指周总理总是衣装整洁，仪表出众。 各 种各样的感触交织在一起。文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。 13． 服 装 饮食 简朴 14．C 15．通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生 活作风，使文章真实感人。 【解析】12．本题考查词语解释。 结合文中第①段“在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩”可知衣冠楚楚意思 是形容衣帽穿戴整齐漂亮。文中指周恩来总是外表整洁、穿着得体。 结合文中第②段“看到这种情景，这位机长后来感慨地说：‘我心里不禁百感交集，什么叫廉 模块二 课外阅读 4 / 6 洁，看看总理就知道了。’”可知百感交集意思是各种各样的感触交织在一起。文中指专机机长 看到周恩来珍惜粮食的举动，内心产生了复杂的感受。 13．本题考查对文章内容的理解。 结合文中第①段“他仅有的几套料子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿” 和第②段中“周恩来的饭菜很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤”可知选文 从“衣着”和“饮食”这两个方面表现了周恩来总理生活简朴的特点。 14．本题考查理解句子含义。 结合文中第①段画线句子“补的那块有点痕迹也不要紧，别人看着也没关系。丢掉艰苦奋斗的 传统才难看呢！”可知周总理认为穿织补的衣服不丢人，讲排场、搞浪费、丢掉革命者艰苦奋 斗的传统才令人耻笑。 故选 C。 15．本题考查分析字词句段的含义或作用。 好处在于以下几个方面，以小见大：通过这些细微而具体的小事，更真实、生动地展现出周恩 来总理在生活细节上的节俭和自律，使读者能够更直观地感受到他艰苦朴素的作风。 增强感染力：这些细节描写更能触动读者的情感，让读者深刻体会到周恩来总理以身作则、严 格要求自己的崇高品质，从而对他产生更深的敬意和钦佩。 突出主题：有力地突出了文章主旨，即表现周恩来总理生活简朴、廉洁自律的形象，使这一主 题更加鲜明和深刻。 阅读文章，回答问题 【答案】16．运用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖， 同时又担心被老师批评而不安。 17．荷花在池塘里叽叽喳喳地交谈着夏天的炎热。 18．“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的，但人是 可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉 煌。 19．白老师，好久不见，我是您的学生乔小叶。在此教师节之际，特意问候您，非常 感谢您在我的学生时代给予我的帮助和关爱，这给了我很大的勇气，让我在今后的人生中都有 勇气面对低谷，努力上进，祝您教师节快乐！ 【解析】16．本题考查描写方法。 该句是“我”被老师亲切地弹了脑壳后的表现，“禁不住心头一暖”“胆怯地听着”属于心理描 写，因为之前“我”从未被老师重视，所以当白老师注意到“我”时，即使被打了一下内心也 觉得温暖，但是因为自己的行为，又害怕被老师批评，所以胆怯；“老老实实地趴在桌上”是 5 / 6 动作描写，是因为害怕老师批评，所以不敢轻举妄动。 17．本题考查词语造句。 解答此类题目时，要注意题干的要求，原句子中运用了 拟人的修辞手法，赋予了花骨朵儿们 人的动作，仿写时注意也需要用到此修辞手法，并按要求用上题干中所给的词语。 示例：落叶在树丛间跳起舞蹈兴高采烈地招手呼唤秋天。 18．本题考查对文章内容的理解。 解答时，先明确句子中重点词语的含义“最后一排' '既指座位的最后位置，根据文章的内容 还可以理解为人生最低的起点。座位虽然可以固定不变的，但人的思维是可以改变的，可以通 过转变自己的行为和认知，来提升自己的位置。只要你的内心充满正能量，能够满怀期待地去 看待人生中的低谷，总能走出属于自己的辉煌。 19．本题考查开放性作答。 解答时，注意联系当年的情况，以第一人的口吻去叙写。首先明确作为一个自卑的女孩儿能够 走出曾经的低谷，是因为老师当年的关注和鼓励，让自己不再自卑，给自己后来的人生道路指 明了前进的方向。 示例：白老师，教师节快乐！我是您曾经的学生乔小叶，感谢您帮助了我这样一个女孩走出低 谷，您对我的夸赞和鼓励让我一直铭记至今，成为我人生路上前进的指明灯。望您身体健康， 一切顺利。 阅读文章，回答问题 【答案】20．B 21． 恼火 听从铁柱的指引渡过泥泞路 同情、怜悯 铺 路 22． 外貌描写 铁柱的生活条件非常艰苦，他的穿着破旧不堪，显示出他可能 是个贫困家庭的孩子，甚至可能是一个孤儿。这种描写方式不仅生动地描绘了铁柱的形象，还 让我们对他产生了同情和怜悯之情。 23．铁柱是一个聪明机智、乐于助人且勤劳自立的人。 他能够巧妙地指引“我”安全地走过泥泞的路，表现出他的聪明和机智。他还主动帮助“我” 解决困难，展现出他乐于助人的品质。此外，尽管他生活条件艰苦，但他并没有放弃努力，而 是通过自己的劳动来生活，表现出他的勤劳自立。 【解析】20．本题考查内容理解。 B．第⑩段“我从拎包里掏出一个面包，‘吃吧！吃了快上学去！”孩子不接，我把面包搁在他 身旁。’”中赠送面包的情节不仅展现了“我”的善良，还推动了后续铁柱托人还钱的故事发展， 与文章主题和人物塑造紧密相关。 故选 B。 6 / 6 21．本题考查内容理解。 从第④自然段“一阵幸灾乐祸的笑声从路边传来。抬头望去，只见一个十来岁的孩子，坐在堆 得高高的水泥预制板上，看着我直乐。我十分恼火。”可知，铁柱幸灾乐祸地笑“我”，我十分 恼火。 从第⑥自然段“‘叔叔，真的，这段路没什么可怕。朝这儿来，你往路边的草丛上走……’”可 知，“我”听从铁柱的指引渡过泥泞路，渐渐信任铁柱，高兴。 从第⑫自然段“我没有爸爸妈妈。”可知，我发现铁柱是孤儿，内心是同情、怜悯的。 从第⑮自然段“傍晚，我回家的时候，照例又得经过这段泥泞的路。但是使我奇怪的是：烂泥 中间，已经铺上一串碎砖。虽然很不整齐，但每隔一步，便垫着一块砖供你落脚，就是这一行 疏疏落落的“小岛”，已足可使人稳稳当当地渡过这段泥泞的路。” 从第⑯自然段“忽然从边上传来一个奶声奶气的声音：‘叔叔，铁柱哥……他要我给你……’ 一个光头小娃娃伸出小手，像要给我什么似的。是两角钱，一张粮票，已经揉得破破烂烂了。” 可知，铁柱把泥泞的路铺好，并托人还钱，我感到惊讶、感到。 22．本题考查人物描写。 第⑧段画横线这段文字运用了外貌描写的手法，通过详细描绘人物从头到脚的穿着打扮，生动 地刻画了一个典型的“顽童”形象。孩子从头到脚都糊满了稀脏的烂泥，这表明他可能经常在 户外玩耍，而且环境较为恶劣，没有太多机会或条件去换洗衣物，反映了他生活环境的艰苦。 作者通过细腻的外貌描写，不仅展现了人物的外在形象，还表达了对这个“顽童”的同情与关 注。这种关注不仅是对人物本身命运的关注，也是对社会底层人民生活的关注和思考。 23．本题考查人物形象分析。 从铁柱在泥泞路上引导“我”安全通过，以及他面对生活的艰苦环境（如从头到脚糊满稀脏的 烂泥，穿着破旧的衣服）时展现出的态度，可以看出他是一个乐观坚强的人。他并没有被生活 的困难所打倒，反而以积极的态度去面对，这种精神是难能可贵的。 铁柱不仅聪明，能够迅速找到通过泥泞路的方法，并耐心地指导“我”，还展现出了他的善良。 在“我”赠送他面包后，他并没有忘记这份恩情，而是托人还钱给“我”，这种知恩图报的行 为体现了他内心的善良和正直。此外，他在与“我”的交流中，也表现出了对“我”的关心和 友好，这些都进一步印证了他的善良品质。