江苏省扬州中学2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题

1 江苏省扬州中学 2024-2025 学年第二学期期中试题 高二语文 2025.4 注意事项: 1. 请考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上并贴上条形码。 2. 将选择题答案填写在答题卡的指定位置上(使用机读卡的用2B铅笔在机读卡上填涂) 试卷满分:150 分，考试时间:150 分钟 ， 非选择题一律在答题卡上作答，在试卷上答题无效。 3. 考试结束后，请将机读卡和答题卡交监考人员。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 一切美的光是来自心灵的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。瑞士思想家阿米 尔说：“一片自然风景是一个心灵的境界。”中国大画家石涛也说：“山川使予代山川而言 也。……山川与予神遇而迹化也。”艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的 是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而 深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 意境是“情”与“景”（意象）的结晶品。在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而 发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的 景；景中全是情，情具象而为景．．．．．．，因而涌现了一个独特的宇宙，崭新的意象，为人类增 加了丰富的想像，替世界开辟了新境，正如恽南田所说“皆灵想之所独辟，总非人间所 有！”这是我的所谓“意境”。“外师造化，中得心源”。唐代画家张璪这两句训示，是这 意境创现的基本条件。 艺术意境的创构，是使客观景物作我主观情思的象征。我人心中情思起伏，波澜变 化，仪态万千，不是一个固定的物象轮廓能够如量表出，只有大自然的全幅生动的山川 草木，云烟明晦，才足以表象我们胸襟里蓬勃无尽的灵感气韵。恽南田题画说：“写此云 山绵邈，代致相思，笔端丝纷，皆清泪也。”山水成了诗人画家抒写情思的媒介，所以中 国画和诗，都爱以山水境界做表现和咏味的中心。和西洋自希腊以来拿人体做主要对象 的艺术途径迥然不同。董其昌说得好：“诗以山川为境，山川亦以诗为境。”艺术家禀赋 的诗心，映射着天地的诗心。山川大地是宇宙诗心的影现；画家诗人的心灵活跃，本身 就是宇宙的创化，它的卷舒取舍，好似太虚片云，寒塘雁迹，空灵而自然！ 中国艺术意境的创成，既须得屈原的缠绵悱恻，又须得庄子的超旷空灵。缠绵悱恻， 才能一往情深，深入万物的核心；超旷空灵，才能如镜中花、水中月，羚羊挂角，无迹 可求。艺术的境界，既使心灵和宇宙净化，又使心灵和宇宙深化，使人在超脱的胸襟里 体味到宇宙的深境。 （摘编自宗白华《美学散步》） 材料二： 一般批评家常欢喜把文艺作品分为“主观的”和“客观的”两类，以为写自己经验 的作品是主观的，写旁人的作品是客观的。这种分别其实非常肤浅。凡是主观的作品都 必同时是客观的，凡是客观的作品亦必同时是主观的。比如说班婕妤的《怨歌行》：“新 裂齐纨素，皎洁如霜雪。裁为合欢扇，团团似明月。出入君怀袖，动摇微风发。常恐秋 节至，凉飙夺炎热。弃捐箧笥中，恩情中道绝。” 她拿团扇自喻，可以说是主观的文学。但是班婕妤在作这首诗时就不能同时在怨的 2 情感中过活，她须暂时跳开切身的情境，看看它像什么样子，才能发现它像团扇。这就 是说，她在作《怨歌行》时须退处客观的地位，把自己的遭遇当作一幅画来看。在这一 刹那中，她就已经由弃妇变而为歌咏弃妇的诗人了，就已经在实际人生和艺术之中辟出 一种距离来了。 再比如说王昌龄的《长信怨》。他以一位唐朝的男子来写一位汉朝的女子，他的诗可 以说是客观的文学。但是他在作这首诗时一定要设身处地地想象班婕妤谪居长信宫的情 况如何。像班婕妤自己一样，他也是拿弃妇的遭遇当作一幅画来欣赏。在想象到聚精会 神时，他达到我们在前面所说的物我同一的境界，霎时之间，他的心境就变成班婕妤的 心境了，他已经由客观的观赏者变而为主观的享受者了。总之，主观的艺术家在创造时 也要能“超以象外”，客观的艺术家在创造时也要能“得其环中”，像司空图所说的。 文艺作品都必具有完整性。它是旧经验的新综合，它的精彩就全在这综合上面见出。 在未综合之前，意象是散漫零乱的；在既综合之后，意象是谐和整一的。这种综合的原 动力就是情感。凡是文艺作品都不能拆开来看，说某一笔平凡，某一句警辟，因为完整 的全体中各部分都是相依为命的。人的美往往在眼睛上现出，但是也要全体健旺，眼中 精神才饱满，不能把眼睛单拆开来，说这是造化的“警句”。严沧浪说过：“汉魏古诗， 气象混沌，难以句摘；晋以还方有佳句。”这话本是见道语而实际上又不尽然。晋以还方 有佳句，但是晋以还的好诗像任何时代的好诗一样，仍然“难以句摘”。比如《长信怨》 的头两句，“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊”，拆开来单看，本很平凡。但是如果没 有这两句所描写的荣华冷落的情境，便显不出后两句的精彩。功夫虽从点睛见出，却从 画龙做起。凡是欣赏或创造文艺作品，都要先注意到总印象，不可离开总印象而细论枝 节。 艺术的任务是在创造意象，但是这种意象必定是受情感饱和的。情感或出于己，或 出于人，诗人对于出于己者须跳出来视察，对于出于人者须钻进去体验。情感最易感通， 所以“诗可以群”。 （摘编自朱光潜《谈美》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（3分） A.宗白华引用石涛的观点，旨在强调“山川代我而言”，艺术家要深入自然核心，通过 关照山水来立言。 B.朱光潜认为《长信怨》的头两句从全诗中拆开来看虽显得非常平凡然而不可忽视， 属于点睛前的画龙。 C.宗白华认为以活跃生动的山水草木映射艺术家的主观情思是中国式的“意境”区别 于西方的显著表征。 D.朱光潜指出主观与客观的文艺作品并非对立，班婕妤的《怨歌行》既是主观抒情， 也需客观审视情感。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A.宗白华认为屈原的缠绵悱恻与庄子的超旷空灵缺一不可，共同构成中国艺术“情” 与“景”的核心根基。 B.朱光潜以《怨歌行》为例，说明诗歌必须具有完整性，其精彩处在于整体情境的营 造，而非单句的警辟。 C.朱光潜指出晋以后诗歌虽追求警句，但好诗的感染力仍依赖整体情境的和谐统一， 不宜只做句摘的赏析。 D.宗白华主张“外师造化，中得心源”，朱光潜主张“超以象外，得其环中”，两者的 艺术主张恰恰相反。 3.下列选项中最能体现材料一中的“情具象而为景”艺术观的一项是（3分） 3 A.王维“大漠孤烟直，长河落日圆”以壮阔景象映射豪迈胸襟。 B.达芬奇《最后的晚餐》通过人物姿态展现宗教故事的紧张冲突。 C.李煜“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”以设问直抒胸臆。 D.毕加索《格尔尼卡》以抽象手法控诉战争的残酷与荒诞。 4.请结合两则材料，分析情感在艺术创作中的核心作用。（4 分） 5.朱光潜认为“主观的作品必同时是客观的”，请结合材料二分析李白《将进酒》如何体 现这一观点。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 抚摸蔚蓝面庞 阿 来 ① 这是当年一首诗的题目。与写诺日朗瀑布的那首《看见金光》作于同年同月，可能 不是同一天。确定是五月，高海拔地带的春天。从马尔康出发，好几天时间才到达九寨 沟。白天四处漫游，行经一个个蓝色海子②。晚上，用字与词，搭建叫做诗的建筑，为情 感寻找方向。 因为迷惘，开始漫游大地。迷惘很小，一个青年的前路。迷惘很大，如何使渺小的 个人与宏大的存在建立确实的连接。 关于写作，我不信干谒与援引，相信山水与人民的启悟与开示，所以我像古代诗人 一样壮游山河。那时的九寨沟，旅游开发之初，正要蜚声世界。寨子里的乡亲们很激动， 原来祖祖辈辈守着的一众蓝湖，如此魅惑，只要打开山门和心门，整个世界就扑面而来。 我就在宁静山水与激越的人群中沉默走动，遇见了那么多蔚蓝海子。 月光下的镜海。倒映于湖心的月亮闪烁水晶光焰。那是谁在无风的虚空中说：要有．． 光．！从外面和里面同时照亮！ 树正寨。在开小旅馆的人家用过早餐，主人说，太阳要出来了，客人该去看海。树 正群海，从高往低，面面蓝湖，梯次分布。每一面蓝，都水体饱满，微微鼓荡。湖水缓 缓流动，在中央平静下来，用水晶一样澄澈的晶莹显示出深蓄、显示出宁静。然后，满 溢，从堤上翻身而下，以飞瀑的姿态跌入下一个深潭，下一个海子。如此相接相续，如 此跃动或静止，制造出巨大的奇观。 群海上方，火花海。我用沁凉的湖水洗眼。这是我的个人仪式。祈求造物之神让我 看见更多的美，更美的美。我等待太阳出来。 太阳出来了！ 转瞬间，就放射出千万道金光。火花海的蓝水与倾泻而来的阳光交汇，每一道波纹 都在折射、在辉映，冷碧的湖上腾起一片动荡的光焰。不停明灭的簇簇光焰不是红色， 而是金色。金光闪烁，和水交响，世界宽广！这是历经了沧海桑田的，看见过大陆沉入 海洋，看见过海洋中再崛起雄伟山脉的自然之神在教导我，要有光．．．！不但要有光，还必 须辉煌，必须荡漾！要有光！不但要有光，还必须温暖明亮！ 不止一次，我用一整天时间去看树正群海，经过每一个海子、每一道飞瀑。我常坐 在一块石头上、一段枯木上，呼出的雾气弥漫，化为诗行： 日益就丰盈了，并且日益 就显出忧伤和蔚蓝 已是暮春，岸上的泥土潮湿而松软 树木吮吸，生命上升 上升到万众植物的顶端 在奇花异木的国度，爱人！ 4 笼罩万物是另一种寂静的汪洋 是什么 你听 启喻一样荡气回肠，凌虚飞翔 九个寨子构成的国度 顷刻之间，布满磨坊与经幡 顷刻之间，蔚蓝的海子就星罗棋布 花香袭满心房 众水浪游四方 路以路的姿态静谧 水以水的质感嘹亮 那时，沟中几个村寨半农半牧的老百姓，生计的重心开始转向旅游业。白天，在某 个海子或某一道瀑布前，设一个摊点，把来自世界各地的人打扮成山中的汉子与姑娘， 打扮成九寨沟的达戈与色嫫。那时，还没有退耕还林，坡下林边，还有一块块庄稼地。 草地上还有牛吃草，还有人牵着马劝游人骑乘。 这一回和一些写作同行前来，已不知道，这是三十多年中的第多少回了。 上午，从诺日朗瀑布开始。从瀑布顶上的栈道过去，钙华滩上，水花飞溅喧腾，珠 圆玉润。水流间立着丛丛灌木。珍珠梅落尽了叶子，一穗穗褐色的种子还留在枝头。簇 生的小檗，叶子经了霜，一派紫红。从瀑布跌落的山坡边下去，可以从悬垂水帘的上方 望见雪山。凝固的冰雪和飞泻的水都在阳光下银光闪闪。到了瀑布下方，雪山消失不见 了，水的声音与气息充满了整个世界。 出了树林，谷地敞开。水流入了一片芦苇荡。苇荡充满细密声响。水穿过这些芦苇 汇聚向海子，一个大海子，犀牛海。阔叶树都脱尽叶片，树林很疏朗。我靠树下的叶片 来辨认它们。栎树，叶子有波纹状的齿边，还有未被松鼠搬完的以壳斗为座的饱满果实。 连香树，叶子椭圆，像心脏的形状。桦树叶最黄，拿一片对着太阳，清晰的叶脉让人感 觉到自己皮肤下体液在流淌。 走过一些树，迎面而来的是更多的树。 从树林中看海子，湖水的蔚蓝被纵横的树木分割，荡漾的整体变成了不同形状的局 部。微风在树梢上出声行走，下面，却是一个寂静的世界。林中有各种鸟，各种大小走 兽，此时：它们都敛息静止。还有鱼类，在湖中。我和陪同的朋友缓步而行。看树，看 湖，看天。 抚摸蔚蓝面庞。 与年轻时不同，如今，我历尽沧桑。所以，我现在只抚摸蔚蓝的宁静。阳光普照， 湖水澄明。 水越过钙华覆盖的长堤，越过长堤上高树低树的密集篱栅，跌落成瀑，倾入又一个 海子，喧哗与静止交替，飞泻与深蓄交替。 今天，我再次来到火花海。长堤上，那些穿过树篱的水道，凝结了更多钙华，使下 泻的湖水更显晶莹光滑。 以前，树正寨中这些人家，接待客人前，可能刚从庄稼地里归来，刚从放牛的山上 归来。现在沟里除了一些小小的菜园，大片的庄稼地已经归还给了森林。现在的主人时 尚年轻，所有的生计都围绕着服务游客。 夕阳西下，树正群海梯级而下的那群海子上，辉映着这一天最后的灿烂阳光。我久 久凝望，抚摸那一面面蔚蓝面庞。从高处望去，那些蓝更深，唤起记忆，写在三十多年 前春天的诗句又回来了： 就这样日益幽深 是蓝宝石的深渊，绿色宝石的深渊 5 爱人，停下你的枣红马 看新生的云朵擦拭蓝天 水声敲击心扉时，你听 即将突破地表是更纯净的泉眼 在潮湿松软的曲折湖岸 野樱桃深谙美学 向忧伤的蔚蓝抛洒白色花瓣 爱人，你的形象 时间的形象，空间的形象逐渐呈现 水的腰肢，水的胸 水的颈项，水的腹 都是忧伤蔚蓝海子的形象 (有删改) 【注】①阿来，藏族，当代著名作家，第五届茅盾文学奖获得者。 ②海子，九寨沟地区居民对高原湖泊的独特称谓，意为“大海的孩子“，这些湖泊 多由冰川侵蚀或地震堰塞形成，是九寨沟世界自然遗产的核心景观。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确．．．的一项是（3分） A.文中“迷惘很小，一个青年的前路；迷惘很大，如何使渺小的个人与宏大的存在建 立连接”的对比，揭示了作者对生命意义的多维思考。 B.九寨沟旅游开发初期，村民“激动”与“打开山门心门”的细节，暗含传统生活与 现代文明的碰撞，体现作者对文化转型的敏锐观察。 C.本文节选诗行与《致大海》一样，都将自我安放于宏大的自然之中，在二者的互动 中体验现实。 D.“退耕还林”与“服务游客生计”的今昔对比，暗示九寨沟生态保护与经济发展的 矛盾不可调和，表达作者对过度开发的批判。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（3分） A.文章以“抚摸蔚蓝面庞”为线索，将三十年间不同时空的游历体验交织，形成时空 复调结构，拓展了散文的叙事维度。 B.描写诺日朗瀑布时，作者虽然选取了一系列色彩明丽的意象，如珍珠梅、小檗、雪 山等，但整体却营造出一种萧瑟凄凉的氛围。 C.“林中有各种鸟，各种大小走兽，此时：它们都敛息静止”一句，以冒号制造叙述 停顿，强化了林中寂静的沉浸感。 D.作者在阳光下观察桦树叶脉，感觉到体液在皮肤下流淌，将外在视觉观察转化为对 生命内在蓬勃生机的细腻感知。 8.文中加点处两次提到“要有光”，分别蕴含作者怎样的感悟？请结合文本分析。（4 分） 9.阿来的文学创作起步于诗，而他散文作品中的诗歌基因，如同水中之盐、血中之铁， 渗入文本的血脉，请结合文本对文章的诗意特征进行分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上，抗曰：“江陵城固兵足．，无所忧患。 假令敌没江陵，必不能守，所损者小。如使西陵槃结则南山群夷皆当扰动则所忧虑难可 而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！ 初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛。祜欲因所遏水， 6 浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。祜至当阳， 闻堰败，乃改船以车运，大费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至 西陵。抗身率三军，凭围对肇。吴国将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗曰：“赞军中旧吏， 知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处。”即夜易夷民，皆以旧将充之。 明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相属。肇至经月，计屈 夜遁。抗欲追之，而虑阐畜力项领，伺视间．隙，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者。 肇众凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵蹑之，肇大破败，祜等皆引．军还。抗遂陷西陵城，诛 夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口。修治城围，东还乐乡，貌无矜色，谦 冲如常，故得将士欢心。 《汉晋春秋》曰：羊祜既归，增修德信，以怀吴人。陆抗每告其边戍曰：“彼专为德， 我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求细益而已。”于是吴、晋之间，余粮栖亩而 不犯，牛马逸而入境，可宣告而取也。抗尝疾，求药于祜，祜与之，曰：“此上药也，近 始自作，未及服，以君疾急，故相致。”抗得而服之，诸将或谏，抗不答。孙皓闻二境交 和，以诘于抗，抗曰：“夫一邑一乡，不可以无信义之人，而况大国乎？臣不如是．，正足 以彰其德耳，于祜无伤也。”或以祜、抗为失臣节，两讥之。 （节选自陈寿《三国志》） 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题纸上将相应处的字母涂黑。（3 分） 如使西陵 A 槃结 B 则南山群夷 C 皆当 D 扰动 E 则所忧虑 F 难 G 可 H 而竟言也 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确．．．的一项是（3分） A.“江陵城固兵足”与“快然自足”（《兰亭集序》）两句中“足”的意思不同。 B.“伺视间隙”与“间至军中”（《鸿门宴》）两句中“间”的意思相同。 C.“祜等皆引军还”与“引壶觞以自酌”（《归去来兮辞并序》）两句中“引”的意思不 同。 D.“臣不如是”与“是而不见可悔故也”（《答司马谏议书》）两句中“是”的意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确．．．的一项是（3分） A.晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认为陆抗不宜率军西上。陆抗则认为敌人攻 下江陵也防守不住，所以放弃了江陵。 B.江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以阻碍敌人 进攻和内部叛乱。 C.羊祜到了当阳，得知大堰已毁，就改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国 徐胤率水军赶到建平，杨肇已前往西陵。 D.陆抗预料俞赞叛逃后会将自己虚实底细告诉杨肇，而夷兵向来不够精练，如果敌人 围攻，必定先从夷兵防守处下手。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？（4 分） （2）抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。（4 分） 14.有人认为“祜、抗为失臣节”，你是否赞成此观点？请简要说明你的理由。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋词，完成 15～16 题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 7 未奏蔡州捷，且歌梁苑诗。② 餐毡怀雁使，无酒羡羔儿。③ 农事勤忧国，明年喜可知。 【注】①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入 蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊事。羔儿：美 酒。 15．下列对这首诗的赏析，不正确．．．的一项是（3分） A.第二句的“角”声，与高适《燕歌行》“寒声一夜传刁斗”的“刁斗”声类似，都有 以声衬情的作用。 B.第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 C.尾联转入农事忧国，由下雪联想到来年农业的丰收，语气笃定而欣慰。 D.这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在由雪生发，言志抒怀。 16．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内 容简要分析这一句蕴含着哪些情感。（6分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）树人如树木，正如柳宗元在《种树郭橐驼传》中所说“ ， ”， 要遵循事物的本性和发展规律。 （2）《书愤》中陆游以“ ， ”追忆早年豪迈抗金经历，与 晚年壮志难酬形成对比。 （3）古诗文中常以鸟兽喻人，如“ ， ”两句表达对长辈的 孝养之志。 三、课内知识检测（12 分） 18. 下列各项中，加点词的解释全都正确的一项是（3分） A.① 寻．蒙国恩（不久） ② 除．臣洗马（免除） ③ 争迎取养．（用） B.① 殆．有神护者（可能） ② 悟．言一室之内（领悟） ③ 其莳．也若子（栽种） C.① 游目骋．怀（开畅） ② 善．万物之得时（擅长） ③ 其致．一也（情趣） D.① 生生所资．（凭借） ② 不矜．名节（看重） ③ 适．临汝（到） 19. 下列各组句子中，句式不同的一组是（3分） A.① 遂见用于小邑 ② 余自束发读书轩中 B.① 胡为乎遑遑欲何之 ② 复驾言兮焉求 C.① 石之铿然有声者 ② 蚓无爪牙之利 D.① 此世所以不传也 ② 项脊轩，旧南阁子也 20. 下列句子中加点词的活用类型与其他三项不同的一项是（3分） A.名．我固当（《种树郭橐驼传》） B.臣具以表闻．（《陈情表》） C.一觞．一咏（《兰亭集序》） D.垣墙．．周庭（《项脊轩志》） 21.下列对相关诗歌内容和手法的理解不恰当的一项是（3分） A.《燕歌行》中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句，通过边关将士的殊死搏 斗与将领帐中纵情享乐的对比，揭露军中苦乐悬殊的现实，表达对战士的深切同情。 8 B.《李凭箜篌引》“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”一句，用玉碎、凤鸣、花泣、 兰笑表现乐曲的不同风格，体现李贺诗歌的奇幻风格。 C.《锦瑟》尾联“此情可待成追忆，只是当时已惘然”两句，强调如今追忆往事的怅 惘，更表现出“当时”的茫然无措，深化了人生如梦的虚无之感。 D.《临安春雨初霁》“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”写羁旅风霜之苦和思归之切， 直抒胸臆，表达对朝廷偏安一隅、不思北伐的愤懑。 四、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成 21～22 题。 做辣菜的主料是芥菜头，芥菜头长在地下，形似圆萝卜，底部有长长的须根，吃起 来有股辣味,辣菜之名即由此而来。芥菜头外形疙里疙瘩，故山西人习惯叫“疙瘩菜．．．”。 芥菜疙瘩还可以用来做芥辣丝。吃芥辣丝，得预先有点心理准备，决窍是“入口吸气， 咽下呼气”,嚼时别张嘴——芥辣丝遇到口中的热气易挥发辣味，闭嘴嚼，是最佳选择。 辣气会顺口腔钻入鼻腔，一股极强的辛辣暖流直撺天灵盖，然而稍不注意就会被呛，但 即使被呛到涕泗横流，口也不停，越呛越想吃。等辣过之后有种说不出的轻松感，这东 西用来解酒极佳。 22.下列词语与文中加点的“疙瘩菜”得名方式最不接近的一项是(3 分) A.玻璃杯 B.金钱豹 C.鸡冠花 D.鹅卵石 23.将原文画线句子改成“嚼时别张嘴，芥辣丝遇到口中的热气易挥发辣味，闭嘴嚼是最 佳选择”好不好，为什么？（5分） 五、写作（60 分） 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 2025 年 4 月 8 日，美国政府单方面宣布对中国加征 104%特别关税，白宫声明称“中 国市场离不开美国技术”。中国商务部次日发布公告，宣布对美国商品加征对等关税精准 反制。外交部发言人表示：“过去四十年中美经贸规模增长 200 倍的历史证明，合作清单 永远比关税清单更能创造价值。我们期待双方带着同等诚意回到谈判桌。” 请以“对等与共赢”为话题，以一名中国高中生的身份给特朗普总统写一封信，谈 谈你的看法。 要求：统一署名振华，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 江苏省扬州中学 2024-2025 学年第二学期期中试题答案 高二语文 2025.4 1.答案：A 解析：宗白华借石涛“山川与予神遇而迹化”，强调主观生命情调与客观自 然景象的交融互渗，而非单方面“观照山水立言”。 2.答案：C 解析：A.“核心根基”无中生有。B.材料二分析《怨歌行》时，朱光潜重点 在于说明主观创作需“退处客观地位”，而非直接讨论“整体情境”与“单 句警辟”的对立，选项表述偏离材料核心。D .宗白华的“外师造化，中得 心源”与朱光潜的“超以象外，得其环中”均强调艺术创作需兼顾主观情感 与客观规律，前者侧重自然与心灵的融合，后者侧重创作视角的平衡（如班 婕妤跳脱主观情绪），二者理论内核相通。 3.答案：A 解析：“情具象而为景” 指情感通过具体景象显现，情景交融。A 项以“大 漠”“孤烟”“长河”“落日” 等景语表豪情，符合“情具象为景”；B 项侧 重写实技巧，未体现情感与景象的深层交融；C 项“直抒胸臆”与材料一强 调的情景交融不符；D 项抽象手法背离 “具象为景”的具象化特征。 4.答案：（1）情感是艺术意境的灵魂：意境创现的基本条件是“情”与“景” 的结合，“情具象为景”，情感通过自然景象显现；艺术意境的创构，是主观 情思统摄客观景物的结果；艺术意境的创成，又依赖于情感的深切。（答到 其中一点即可） （2）情感驱动艺术综合：文艺作品是“旧经验的新综合”，情感是综合的原 动力；意象需“受情感饱和”，情感将原本散漫零乱的意象综合为谐和整一。 （答到其中一点即可） 5.答案：（1）主观情感：李白在《将进酒》中抒发“人生得意须尽欢”的豪 迈与“与尔同销万古愁”的悲愤，是个人情感的直接宣泄。（2 分） （2）客观观照：李白跳出即时情绪（在实际人生和艺术之中辟出距离），以 “黄河之水天上来”“高堂明镜悲白发”等意象将抽象愁绪具象化，“朝如青 丝暮成雪”通过自然规律（白发易老）客观呈现时光流逝，避免陷入纯粹主 观的情感泛滥。（2 分） （3）主客统一：《将进酒》将主观客观融合，全诗以“酒”为媒介，将个人 感慨升华为对有相同境遇的人的普遍思考（如“古来圣贤皆寂寞”），成为具 有共鸣性的艺术表达。（2分）（意思对即可） 6.答案：D 解析：D 项中“矛盾不可调和”“对过度开发的批判”错误。原文未体现矛 盾不可调和，且退耕还林与服务游客是生态保护与可持续发展并行的积极实 1 践，作者态度是客观呈现而非批判。 7.答案：B 解析：B 项错误在于“萧瑟凄凉”不准确。作者笔下的诺日朗瀑布虽然是秋 景，但是并不凄凉。 8.答案：（1）第一次“要有光”源自月光下的镜海，体现作者在目睹九寨沟 开发后的思考，照应上文九寨沟“打开山门心门”迎接现代文明，暗示九寨 沟内传统与外来现代文明碰撞的开放与融合（2分）。 （2）第二次“要有光”源于阳光下的火花海，传递生命历经沧桑后的顿悟： 生命需如光般温暖、明亮、永恒（2 分）。 评分建议：每点 2 分，言之成理即可。 9.答案：（1）语言：散句与诗行交错（如穿插《抚摸蔚蓝面庞》原诗），长 短句结合，既有散文的流动感，又有诗歌的韵律美。 （2）意象：统一的核心意象“蔚蓝海子”贯穿全篇，赋予其多重意蕴，形 成诗歌般的意象系统。 （3）结构：以游踪为线索，但以时空交错的形式打破线性叙事，通过三十 年间的记忆闪回（如树正寨的今昔对比）传递情感，体现诗歌的跳跃性和流 动性。 （4）情感：散文叙事与诗歌抒情互补（如游记的理性记录与诗句的感性咏 叹），共同完成对自然之美的礼赞及生命哲思的升华。 评分建议：每点 2 分，任意 3点满分，其他答案言之成理即可。 10.BEF 11.B 12.A 解析：“敌人攻下江陵也防守不住，所以放弃了江陵”以偏概全，根据原文 “如使西陵槃结，则南山群夷皆当扰动，则所忧虑，难可而竟言也。吾宁弃 江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！”可知，如果让西陵与敌人联结起来，则南 山诸族夷人都将骚动扰乱，这是陆抗更担忧的事情，因此不如选择西上；“放 弃了江陵”也不准确，陆抗所言只是假设 13.（1）我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又 怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？（辍飧饔，1分；何以，1 分； 蕃，1分；安，1 分）） （2）陆抗听说，让张咸立即毁掉大堰。众将领都感到困惑，多次劝谏，陆 抗不听。（亟，1分；惑，1 分；屡，1分；谏，1 分） 14. 不赞成。羊祜归附后以德感人，并安抚边远的吴人；陆抗也告诫戍边将 士不要做残暴的事情，让吴、晋边境的百姓能够得到安宁，两人的行为也进 而维护了各自国家的利益。关爱百姓、为国效力是臣子应做的事情，因此两 人有臣节。 参考译文： 晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认为陆抗不宜率军西上，陆抗说： “江陵城池坚固兵力充足，没有什么担忧的。倘若敌人攻下江陵，也一定防 守不住，我们所受损失很小。但如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷 2 人都将骚动扰乱，那我忧虑的事情，就不是能说得清楚的。我宁愿放弃江陵 而奔赴西陵，何况江陵十分牢固!” 当初，江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦 水，借以阻碍敌人进攻和内部叛乱。羊祜想利用大堰蓄的水域，浮船运粮， 宣称要毁掉大堰来让步兵通行。陆抗听说，让张咸立即毁掉大堰。众将领都 感到困惑，多次劝谏，陆抗不听。羊祜到了当阳，得知大堰已毁，就改船运 为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国巴东监军徐胤率水军赶到建平，荆 州刺史杨肇前至西陵。陆抗亲自统率三军，凭借军营围墙抵御杨肇。吴国将 军朱齐、营都督俞赞逃跑到杨肇处投降。陆抗说：“俞赞是我军中的老办事 人员，知道我方虚实底细的人，我常担心夷兵一向不精练，如果敌人围攻， 必定先从夷兵防守处下手。”当夜就撤换夷兵，全用吴军老将替代防守。第 二天，杨肇果然攻打原先夷兵的防守处，陆抗下令守军反击，箭石如雨下， 杨肇部队接连有死伤士兵。杨肇到达西陵后一个多月，无计可施之下趁夜逃 走。陆抗打算追击他，又担心步阐在要害之地积蓄力量，等候时机攻打吴军， 部队不够分配，在此情况下只是击鼓告诫将士，作出要追击的样子。杨肇的 军队都很惊恐，全都抛盔弃甲四散奔走，陆抗派轻兵在后追击，杨肇被打得 大败，羊祜等都率军返回。陆抗就攻下了西陵城，诛杀步阐全家及其部下首 要的将吏，自将军以下，请求赦免的人有几万。陆抗修整西陵城墙和防御工 事，回师东归乐乡，脸上没有骄横的神色，像平常一样谦逊，因此深得将士 衷心拥戴。 《汉晋春秋》说：羊祜已经归附，更加注重修行美德信誉，以安抚边远 的吴人。陆抗总是告诫戍边将士：“晋国专门做仁德的事，我国却专门做残 暴的事，晋国是希望我们不战自降啊。各保边界安全，不追求小利益罢了。” 于是吴、晋之间，留存在田间地头的粮食相互之间不侵犯，牲畜逃走越界， 可以宣布告知就拿走。陆抗曾经得病，向羊祜求取药物，羊祜给了他，说： “这是好药，最近我制作的，还没来得及服用，因为你的病比较严重，所以 先送你。”陆抗得到药吃了，诸位将领有的不赞成，陆抗没有回答。孙皓听 闻边境交好，质问陆抗，陆抗说：“小城乡的人，不可以成为无信义的人， 何况一个国家？我不这样做，正好彰显了对方的德行，对羊祜也无所伤害。” 有人认为羊祜和陆抗为不合格的臣子，二人以之为笑谈。 15．B.“表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达”错误。结合尾联 中的“忧”字及注释①可知，诗人罢官闲居，不受重用，此处“未奏”是暗 指国事多难，山河破碎，诗人无能为力，“且歌”是无奈之举，表达了诗人 因怀才不遇而愤懑不平。 16．①不屈的意志。“餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，暗含诗人不 会因处境艰难而屈服的顽强斗志；②渴望朝廷的召唤。“雁使”写汉朝以大 雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人重回朝廷效力的渴望；③忠 贞不渝的爱国情怀。诗句借苏武困守北海、持节不失类比诗人闲居带湖、心 忧国事，表达了诗人忠贞不渝的爱国情怀。（每点 2 分。其中结合《苏武传》 中相关内容 1 分，情感概括 1分） 3 17.（1）能顺木之天，以致其性焉尔（2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散 关（3）乌鸟私情，愿乞终养 18.答案：D 解析：A 项“除”意为“授予官职”；B 项“悟”意为“面对”；C 项“善” 意为“羡慕”。 19.答案：A 解析：A 组①为被动句（“见“表被动），②为状语后置句；B 组均为宾语前 置；C组均为定语后置；D 组均为判断句。 20.答案：B 解析：B 项“闻”为使动用法（使……听闻），其余均为名词活用为动词（A 项“命名”，C 项“饮酒”，D 项“砌墙”）。 21.答案：D（“直抒胸臆”错误。） 22.答案：A 23.答案：不好。（1分） （1） 原句使用破折号，具有解释说明的功能，此处强调“嚼时别张嘴”与 “辣味易挥发”之间的因果关系，比逗号逻辑关系更鲜明。（2分） （2）原句用逗号表停顿，使“闭嘴嚼”单独成句，更能强调这一动作的重 要性。（2 分） 4