专题08 文学类文本阅读（散文+小说，38题）（天津专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文下学期期末真题分类汇编

专题08 文学类文本阅读（名校期末真题，38题由易到难） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 题型01 散文阅读 题型02 小说阅读 选题区域 天津各区：和平、河西、滨海新区、河北、红桥、南开、部分区县联考、重点名校 一、散文阅读 一、（23-24高一下·天津红桥·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 冬阳·童年·骆驼队 林海音 ①骆驼队来了，停在我家的门前。 ②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 ③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”?我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 ④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 ⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 ⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。 ⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。 ⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个钤铛，走起来，  “当、当、当”地响。 ⑨“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。 ⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 ⑪我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： ⑫“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” ⑬爸爸想了想，笑笑说： ⑭“也许，你的想法更美些。” ⑮冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 ⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： ⑰“夏天它们到哪儿去?” ⑱“谁? ” ⑲“骆驼呀！” ⑳妈妈回答不上来了，她说： ㉑“总是问，总是问，你这孩子！” ㉒夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ㉓可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。 ㉔我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 1．第⑥段画线句的作用是什么?有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。 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③项羽的家乡在苏北平原，两千年来不知几经战火，文物留存极少，而他的故里却一直没有被人忘记。清康熙四十年，时任县令在原地竖了一块碑，上书“项王故里”四个大字，从此这里就香火不绝，直到现在有了这个旅游城。城内遍置各种与项羽有关的游乐设施，其中有一种可在架子上翻转的木牌，正面是项羽、虞姬等各种画像，翻过来就是一条条因项羽而生的成语。如：破釜沉舟、取而代之、一决雌雄、所向披靡、拔山扛鼎、分我杯羹、沐猴而冠、锦衣夜行……。现在我们常用到的成语总共也就一千来条，项羽一人就占到百条。要知道他才活了三十一岁呀，政治、军事生涯也只有五年。后人多欣赏他的武功，倒忽略了他的这一份文化贡献。 ④项羽是个失败的英雄，他的失败源于他人性的弱点。项羽刚烈坚强又优柔寡断，欲雄霸天下又留恋家乡。他少不读书，临终之时却填了一首“力拔山兮气盖世”的好歌词，感天动地、流传千古。他杀人如麻，却爱得缠绵，在身陷重围、生死存亡之际还与虞姬弹剑而歌。他身上的这些矛盾、冲突、故事，有巨大的悲剧之美，因此他是艺术境界中的人物，是艺术创作的好原形，民间说唱的好话题。 ⑤项羽是民间筛选出来的体现了平民价值观和生活旨趣的人物，人们喜欢他的勇敢刚烈、纯朴真实，就如喜欢关羽的忠义。百姓自觉地封他为神，这就像商人把关羽奉为财神，没有什么理由，就是信，自觉地信。历史上的“两羽”一勇一忠，成了中国人的偶像，是与岳飞的精忠报国、文天祥的青史丹心并存的两个价值体系。一个是做人，一个是爱国。 ⑥项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考。后人纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨。唐代诗人杜牧抱怨项羽脸皮太薄：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。”宋代的李清照则推崇他的这种刚烈：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”毛泽东则借他来诠释政治：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”而就在这个园子里，在秋风梧桐与黄河古槐的树荫下，我看见几个姑娘对着虞姬的塑像正若有所思，而一个小男孩已经爬到乌骓马的背上，作扬鞭驰骋状。 ⑦这个旅游城的设计是以游乐为主，所以强调互动，游人可以上去乘车骑马，可以与雕像拥抱照相，可以出入项羽的卧房、大帐。但是有两个地方不能去，那就是青桐树下和古槐树旁。两棵树周围都围了齐腰的栏杆，只可远观而不可亵玩。再嬉闹的游人到了树下也立即肃穆而立，礼敬有加。他们轻手轻脚，给围栏系上一条条红色的绸带，表达对项王的敬仰并为自己祈福。于是这两个红色的围栏便成了园子里最显眼的、在绿地上与楼阁殿宇间飘动着的方舟。秋风乍起，红色的方舟上托着两棵苍翠的古树。 ⑧站在项羽城里，我想，我们现在还能知道项羽，甚至还可以开发项羽，第一要感谢司马迁，第二要感谢这两棵青桐和古槐。幸亏有这青桐、古槐为项羽故里存了一脉魂，为我们存了一条汉文化的根。我以为要记录历史有三种形式。一种是文字，如《史记》；一种是文物，如长城、金字塔；第三种就是古树。因为世间比人的寿命更长，又与人类长相厮守的活着的生命就只有树木了。它可以超出人十倍、二十倍地存活，它的年轮在默默地帮人类记录历史。 ⑨秋风梧桐，黄河古槐，塑造了一个触手可摸的项羽。 （有删改） 4．文中画线字词的读音和书写全部正确的一项是（   ） A．栖（xī）身       日修月练 B．苍（cāng）浪     香火不绝 C．所向披靡        拔山扛（gāng）鼎 D．沐猴而冠（guān） 原形 5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．项羽故里被设计成以游乐为主的旅游城，但作者并没有否定这种商业化做法。 B．第⑥段末对姑娘和小男孩的描写，暗示项羽故里对他们仅具有游乐价值。 C．第⑦段“红色的方舟上托着两棵苍翠的古树”，既是写景，也是抒情。 D．文中的青桐和古槐就像历经沧桑的老者，用年轮无声地叙述着历史，为项羽故里存了一脉魂，为我们存了一条汉文化的根。 6．本文题为“秋风桐槐说项羽”，请结合全文回答，作者是从哪些方面“说项羽”的？请分点简要概括。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．分析文章最后一段话的作用。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、小说阅读 三、（23-24高一下·天津和平·期末）阅读下面的小说，回答文后问题。 沼泽地 （日）芥川龙之介 一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，因为，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。 而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草本，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗?也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧?——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得冒出这样的疑问。 我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会淹没脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。 “很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。 “怎么样，这幅画?”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以消息灵通人士自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。 这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的印象，所以我勉强回答了他一句：“是杰作。” “杰作——吗?这可有意思啦。”记者捧腹大笑。 大概是被他这声音惊动了吧，左边看画的两三个人不约而同地朝这边望了望。我越发不痛快了。 “真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。” “遗族?那么画这幅画的人已经故去了?” “死了。其实他生前就等于是死了。” 不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢?” “这个画家老早就疯了。” “画这幅画的时候也是疯着的吗?” “当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢?可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦! ” 记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅沼泽地的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。 “不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！ “死了，是的，其实他生前就等于死了……”我默念道。 我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般…… “是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。 8．下面对作品的赏析，不恰当的一项是（   ） A．小说以第一人称口吻讲述了一段亲身经历，使得整个故事更具有真实感，增添了感染力。 B．“我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量”，其中蕴蓄着的“一股可怕的力量”指的是画家在艺术作品中表现出的对艺术的执着追求，达到震撼人心的效果。 C．记者对无名画家及其画作的评论显示了他的优越感——他以为画出这类颜色的画的人是疯子，活着也等于死了。 D．本文用逐层深入的写法，通过“我”三次对画作仔细赏识，不停加深对画作的认识，最后确认它是杰作。 9．文中数次审视《沼泽地》，概述“我”感情变化的过程。 产生疑问—— —— ——折服、赞叹 10．联系全文，分析并概括小说标题“沼泽地”的丰富内涵。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（23-24高一下·天津河北·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 命若琴弦 史铁生 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。方圆几百上千里的这片大山中，峰峦叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，走一天才能见一片开阔地，有几个村落。 老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。蹚起来的黄土干得呛人。这正是说书的旺季。天长，村子里的人吃罢晚饭都不呆在家里；有的人晚饭也不在家里吃，捧上碗到路边去，或者到场院里。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张，激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 “干咱们这营生的，一辈子就是走，”老瞎子说，“累不？” 小瞎子不回答，知道师父最讨厌他说累。 “我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走一辈子，到了没弹够一千根琴弦。” “你那三弦子弹得还差着远呢。咱这命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。” “咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。” “你不信？” 小瞎子不正面回答，说：“干嘛非得弹断一千根琴弦才能去抓那付药呢？” “那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！” “一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 “笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根断了的才成。” 小瞎子不敢吱声了，听出师父又要动气。每回都是这样，师父容不得对这件事有怀疑。 老瞎子也没再作声，显得有些激动，双手搭在膝盖上，两颗骨头一样的眼珠对着苍天，像是一根一根地回忆着那些弹断的琴弦。盼了多少年了呀，老瞎子想，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇，挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心尽力地弹断的才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。老瞎子知道自己又没什么能要命的病，活过这个夏天一点不成问题。“我比我师父可运气多了，”他说，“我师父到了没能睁开眼睛看一回。” “咳！我知道这地方是哪儿了！”小瞎子忽然喊起来。 老瞎子不理他，心想，也许不该再带他到野羊坳来。可是野羊坳是个大村子，年年在这儿生意都好，能说上半个多月。老瞎子恨不能立刻弹断最后几根琴弦。 一天早起来小瞎子病了。一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米、捡柴，还是给小瞎子挖药、煎药，心里总在说：“值得，当然值得。”要是不这么反反复复对自己说，身上的力气似乎就全要垮掉。“我非要最后看一眼不可。” “要不怎么着？就这么死了去？”“再说就只剩下最后几根了。”后面三句都是理由。 老瞎子又冷静下来，天天晚上还到野羊坳去说书。 就是这天晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。 老瞎子把那两根弦卸下来，放在手里揉搓了一会儿，然后把它们并到另外的九百九十八根中去，绑成一捆。 “明天就走？” “天一亮就动身。” 小瞎子心里一阵发凉。老瞎子开始剥琴槽上的蛇皮。 “可我的病还没好利索，”小瞎子小声叨咕。 “噢，我想过了，你就先留在这儿，我用不了十天就回来。” 他想起这药方放进琴槽时，自己才二十岁，便觉得浑身上下都好像冷。 小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 “你师爷一辈子才冤呢。” “他弹断了多少根？” “他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” 老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。漫天大雪，昏暗的天空连接着白色的群山。没有声息，处处也没有生气，空旷而沉寂。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。 若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。 老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，骨头一样的眼珠在询问苍天，脸色也变成骨头一样的苍白。有人以为他是疯了，安慰他，劝他。老瞎子苦笑：七十岁了再疯还有什么意思？他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。 直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。 茫茫雪野，皑皑群山，天地之间攒动着一个黑点。走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。 老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。 “您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”…… 不错，那意思就是说：目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。 在深山里，老瞎子找到了小瞎子。 小瞎子正跌倒在雪地里，一动不动，想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进一个山洞，他已无力反抗。 终于小瞎子说：“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！” “哪怕就看一回。” “你真那么想吗？” “真想，真想——” 老瞎子把篝火拨得更旺些。雪停了。铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。 “那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。” “师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。 “记住，得真正是弹断的才成。” “您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？” 小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根。” “一千二？” “把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。 “怎么是一千二，师父？” “是一千二，我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸…… 现在让我们回到开始：莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁。 （选自史铁生小说集《命若琴弦》，有删改） 11．下列对本文相关内容分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．史铁生在小说的开头渲染了一个悲凉和苦痛的生存画面，“瞎子”抱琴四处说书为生，凄惨漂泊钻进人心，悲苦难言。 B．小说首尾照应，结尾处八句与开篇完全相同，作者说“回到开始”，回到文章的起始位置，旨在引导读者重温“瞎子”师徒说书的故事。 C．文章是象征主义的佳作。弹琴与生存，琴弦与命运，赶路与追寻构成对应关系，老、小瞎子与生命欲望四溢也通过象征对应起来了。 D．老盲人在明白了自己师父的良苦用心后，回到了野羊坳，找到徒弟后，又将“希望”传递给了徒弟。 E．“肃穆”一词，侧面写出了药方的珍贵，含有徒弟对师父持之以恒弹断了一千根琴弦的敬佩。 12．小说的环境描写耐人寻味，文中画线的三处对雪的描写各有什么作用？请简要分析。 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但想不到的是叶公，吓得面无人色，一头扎在床底下，紧闭了眼，又把两手来下死劲握住两只耳朵；浑身战栗着，泪和鼻涕流满了他的面颊，又沾湿了他的胡子。 龙于是伤心了，一个焦雷，震破了屋顶，据说不是龙的怒吼，乃是龙的叹息。 这询问孔子“是怎样一个人物”的叶公，便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。 ——他这样好名而不务实的懦夫，也有打听圣人的为人的资格吗？子路这样想。 子路于是装作没有听到，昂然地走出去。 叶公的青脸几乎变成铁色，手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。他是愤怒呢，还是羞愧呢？那只有他自己知道吧。 一个清秋的早晨，金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子，而且那叶子索索地抖着，仿佛太阳的光线在上面跳舞。 在这样的晨间，孔子早已起来盥漱了多时了，他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢： ——老了哇！真是老了哇！有好些时候，不曾梦见那位老圣人周公了！真是老了哇！梦也没有了呢！而且……而且……这趟南游，又是白跑了腿啊！回去吧！回去吧！不是有些天资极好的徒弟吗？回家去把他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们！或是徒弟的徒弟们呢！ 孔子想到这里，他觉得眼前分外的光明，他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注视着对面的墙上，似乎看见一种东西——环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西。 子路蓦然说起话来了： ——先生！像叶公那样的人物，也要向我打听先生是如何的一个人呢。 孔子把注视着辽远处的眼光立刻收回来，在弟子群里找到了子路。 ——你同他说了些什么呢？ ——我同他说些什么呢？无论如何说，像那样的人，是不能了解先生的伟大的人格的，我昨天什么也不曾同他说哩！ 孔子有些怃然了。 ——由呀！你总是这样的执拗，你便告诉他又有什么妨害呢？你大概也觉得他那种好龙而又被天龙吓得生了病，有些滑稽，所以才厌恶他的为人么？他好假的龙，岂不比那用了笼子装着鸟儿或手牵着小狗儿的人们强得多吗？你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢？由呀！你是太执拗了！你宿在石门的那一夜，那晨门曾讥讽过我了，你也不曾同他辩驳；长沮桀溺在你问津的时候，也曾说过许多不满意于我的话头，你对于他们也不曾说过什么：那都是对的！因为他们——晨门，长沮，桀溺——都是深知道我的人们，都是了解我的主义和行为的人们呀！便是前几日，此处的接舆不是也在我的车前唱着“凤兮，凤兮！何德之衰……”的歌儿跑着过去了吗？我当时虽然想着同他说话而不能，然而我是不懊悔的啊！我不能使他变为我，犹之他不能使我变为他。我而今是第一次来到楚国，很愿多有几个人知道我的心迹。由啊！你为什么不答复叶公呢？他是一个富于好奇心而且不知道我是怎样一个人的人呀！ 子路被先生抱怨，心里有些着慌了： ——同他说些什么呢，先生？ ——你说：我们的先生是一用起功来就忘掉了吃饭，欢喜起来就忘掉了忧愁，而且不晓得什么叫作“老”哩！ 孔子说这句话的时节，眼睛又从子路身上挪开，仍然注视着对面的墙上，又看见那众弟子们所不能看见的东西。 但是子路听了方才的话，却分外地替先生伤悲。先生周游列国已经二十年了，到处受人家的欺侮与嘲笑。还用得什么功哩？欢喜从何而来呢？但是“老”的确来了——先生的两鬓和胡须实在白得令人恐惧，也许是先生不好照镜子的缘故吧？ 孔子的眼光，仍然注视着对面的墙上，看那弟子们所不能看见的东西。 （原刊于一九二六年十月《沉钟》第五期，署名葛茅。有删改） 15．下列加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．抢白（qiǎng）  奇癖（pì） B．蟠屈（pán）  氤氲（yīn yūn） C．友谊（yí）  解数（xiè） D．盥漱（guàn）  怃然（wú） 16．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．叶公虽以“仲尼”尊称孔子，但言语中还是将孔子看作庸凡之人，缺少礼敬尊崇。 B．小说依据“叶公好龙”这一典故，用漫画式笔法描绘叶公见到天龙时的狼狈相，表达了对好名而不务实者的嘲讽。 C．本文所刻画的子路的形象与《侍坐》篇中的基本一致，都是做事轻率且缺少礼节。 D．作者采用故事新编的形式，选取《论语》的有关记述进行大胆的糅合创造，使小说达到了历史真实与艺术真实的高度融合。 17．文中三次出现孔子“注视着对面的墙上”，看“弟子们所不能看见的东西”，你觉得孔子看到的是什么？请简要说明。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．小说以“自白”的方式塑造孔子形象，这样处理有何好处？请简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．结合全文，谈谈你对文中画波浪线句子“你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢”的理解。《祝福》《装在套子里的人》也有这样的人物和情绪，任选其一简要分析。 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（8）“笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成。” （9）老瞎子显得有些激动，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一框一根尽心地弹断了才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。 （10）抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。 （11）这天晚上，小瞎子跟着师父在野羊坳说书。老瞎子的琴声却很乱…… （12）夜里老瞎子翻来覆去睡不安稳，全力去想那张药方和琴弦：还只剩最后几根了。年时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界。他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多…… （13）七十年中所受的全部辛苦就为了最后能看一眼世界，这值得吗？他问自己。 （14）几天后的一个晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。他没料到。他几乎是连跑带爬地上了野羊坳，小瞎子吓了一跳：“怎么了，师父？” （15）“小子，明天我就去抓药。” （16）老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方进琴槽时，自己才二十岁。 （17）小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 （18）“你师爷一辈子才冤呢。” （19）“他弹断了多少根？” （20）“他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” （21）天不亮老瞎子就上路了。 （22）那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。他整天躺在炕上，不弹也不唱，他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。他一天天迅速地衰老。 （23）直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。 （24）他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、走路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽，说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。” （25）他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行。 （26）“师父，您的药抓来了？”小瞎子问。 （27）“记住，得弹断一千二百根。” （28）“一千二？” （29）“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里——咱的命就在这琴弦上”。 （30）“怎么是一千二，师父？” （31）“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸…… （32）莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁…… （有删改） 20．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．选文主要讲述了老瞎子和小瞎子的故事，他们依靠说书为生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走在人生崎岖的道路上。 B．老瞎子依照师父给的药方，以为认真弹断一千根琴弦就能得到药引，看到世界，可是那个支撑他几十年的希望竟然是张无字的白纸。 C．老瞎子让小瞎子弹断一千二百根琴弦这一情节，体现了老瞎子的良苦用心以及对小瞎子的爱。 D．结尾再次出现“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……”这样的描述时，我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨。 21．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说画直线句子细致描写了老瞎子弹断最后一根琴弦前的心理活动，表现了老瞎子对治好眼睛的渴望，为后文发现“药方”实为一张白纸蓄势。 B．老瞎子将“一千根”谎言变为“一千二百根”，继续传给徒弟，意味深长，与前文老瞎子师父临终前说的话形成照应。 C．小说在塑造人物形象时，运用了语言描写、心理描写、肖像描写、动作描写等多种手法，第三自然段还通过听书众人的感受，正面描写了老瞎子说书技艺的高超。 D．小说结构设计巧妙，以琴弦为线索，老瞎子与小瞎子的命运都系在琴弦上；开头与结尾遥相呼应，使小说浑然一体。 22．赏析文中画波浪线的句子。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．这篇小说的题目叫“命若琴弦”，结合小说的主旨并联系现实，谈谈你对题目“命若琴弦”意蕴的理解。 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④雨季过去后，一立秋，风就凉了。这时的天空无与伦比地晴朗。云彩很多，又很白，它们高高地飘在空中。我一般不舍得错过这时节的云彩，总要在阳台张望一刻。这样，我的日常生活又多了一项内容，除了窥视清扫员之外，还有望云彩。我发现在傍晚的时候，云彩往往掺杂了夕照的橙黄颜色，使它显得格外妖娆，而清扫员恰恰在这个时候出现在楼道，这样我从门镜看她时，她背后的窗口泻进来的金色流云就把她映得格外明媚，她仿佛年轻了许多，也温柔了许多。我窥见她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，就把一双半新的软皮平底黑皮鞋扔在门口。为了使它像垃圾，不至于引起她的怀疑，我将一只鞋底的前脸的胶皮用刀割去一小块，然后把光滑的鞋面划上几道刀痕，又用花盆的土使劲揉搓它，使之尘垢满面，这才把它们摆在门口。她在捡鞋的时候把它们捧在手中，然后用身上的蓝袍子蹭掉其上的灰尘，又摘下口罩运足一口气，朝它们身上吹了吹。她用一张旧报纸裹了那鞋，放进白色的编织袋中。 ⑤我猜她营养不良，所以常把食用了一半的奶粉、核桃粉、枣糕以及鱼松和肉松丢掉。把这些食品当垃圾弃了，我也要挖空心思地打扮它们，既不能使它们惹上尘垢，又不能让它们过于鲜亮。于是我就把食品袋看似随便地用猴皮筋勒住，以防灰尘进去。然后将包装袋的外观弄上点土豆泥或者粥汁，使之混浊不堪，与垃圾的气息很接近。我从门镜望见她心疼地将这些吃的东西放进她所穿的蓝袍子的大口袋里。那口袋胀鼓鼓的，好似一个人因患了牙痛而肿了脸。我想她肯定把我当成了一个衣食无忧而又不会勤俭持家的女人，我只能让她这么以为了。 ⑥天凉了，白昼短了，她出现在楼道的时间越来越晚了。开始时我以为她现在出来得晚，后来有一次我发现她拖着袋子从七楼下来，未等收六楼的垃圾呢，便累得一屁股坐在通向七楼的第一级台阶上，她这一歇就是一刻钟。她侧身对着我的门，楼梯的栏杆将她的身影切割成几段，能听见她吃力的喘息声。她的力气越来越衰弱了，她就像一只垂垂老矣的绵羊一样充满了哀怜之气。看着夕照中的她，看着她枯树般的身影，看着她始终如一包着的那块土黄色的头巾，我的眼睛不由湿润了。我多想帮助她清理一下垃圾，让她就这么歇下去，可我知道我不会长久做这件事，而她也不会允许我这么去做。 ⑦腊月的一个午后，走廊里突然传来一阵悠扬的口哨声。跟着，哗啦哗啦的扫地声传了进来。我连忙奔向门口，出现在门镜后面的是一个二十几岁的男青年，一边打着口哨一边扫楼道。我放在门口的垃圾，恰好有给清扫员的半袋木耳。当小伙子扫完地，手伸向那个垃圾袋时，我打开门，迫不及待地问：“原来的那个呢？” ⑧“她呀，人家现在不用她了，让她回家了！”小伙子说完，快意地打了一声口哨。“为什么？！”我有些愤怒了：“就因为她老吗？” ⑨小伙子没答应，显然不想再耽搁时间，他提着聚集在一起的垃圾袋，去五楼了。小伙子收拾垃圾痛快多了，应该承认，这样的楼道清扫员看上去更舒服一些，因为他年轻、有力气，看他做活心里服帖，没有负疚感。 ⑩以后我不用再透过门镜去观察楼道清扫员了，我的垃圾也是真正的垃圾了。只是当楼道响起悠扬的口哨声时，我有些怅然若失。 ⑪春天就像个年轻而壮健的大脚女人，走得刷刷的，很快就从我眼前过去了。而漫长的夏天则似一个年老的小脚女人，一步三叹地来了。人的悲哀和同情心就像一枚枚被扔进河里的石子一样，一开始还有棱有角的，经过时间溪水的不间断的冲刷，它也就渐渐被磨得圆润了。我沉迷在写作中，只有偶尔在黄昏散步时会想起她来。想起她佝偻的身姿和苍白而塌陷的脸，想起她转身时无限缓慢的动作和沉重的喘息声。 （有删改） 24．下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本篇小说叙事节奏舒缓，情感抒发含蓄克制，写出了城市中的人情世界，笼罩着淡淡的怅惘和失落的情绪。 B．环境描写在小说中作用丰富，如文本第④段对云彩细致生动的描绘，既展现了秋日的自然景观，也侧面烘托了清扫员的人物形象。 C．小说中运用多种手法对人物形象细腻刻画，如文本第②段给清扫员的嘴唇一个特写，将她没有血色的嘴唇比喻成枯萎的花，生动地写出了她的衰老和疲惫的状态。 D．文中的“我”对新清扫员的态度有变化，透过对新清扫员的“口哨声”的描写，突出了他的年轻与活力，展现了他正直善良的精神品质。 25．小说中的物象往往很重要，请梳理概括“门镜”这一物象在本篇中的作用。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．王蒙认为迟子建的小说“有一种对烟火人间的兴致，有一种对喜怒哀乐的体贴”。请结合选文谈谈你对这一评语的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、（23-24高一下·天津部分区县·期末）阅读下面的文章，完成各题。 街灯不语 周建新 离开老家没过多久，就有坏消息传来，三爷去世了。我握着手机，呆愣愣地站着，心里又酸又疼。几天前，干瘦佝偻着的三爷，伸出鹰爪一般的手，那样坚定而又流畅地升起街灯，没有一点儿人之将死的迹象，咋说没就没了呢？ 我立在窗前，望着外面的鹅毛大雪，心也浮起了茫然的苍白，覆盖原野的大雪成了我眼前的背景，窗玻璃成了屏幕，我在上面看到了三爷的一生，那是简单的一生，也是虚无缥缈的一生，唯一真切的，除了挂灯还是挂灯。我决定马不停蹄地赶回老家，哪怕大雪封了路，也不能动摇我的决心。 从市里到县里再到村里，平时仅仅一个小时的车程，出租车折腾了大半天，一直折腾到天黑，才把我送进村里的大庙台前。奇怪的是，漫天漫地的雪却越下越亮，亮得每一片雪花都是晶莹剔透的。下了出租车，我才看明白，平时三爷挂灯的旗杆不见了，替代它的是两根桅杆似的现代灯架，两轮小圆月亮高高地悬在上面，上方横着两片太阳能硅光板。 哀乐渐渐地冲进我的耳鼓，我追寻着声音，一步一个雪窝地往前走，一直走到三爷的家。三爷的家门立着一盏白灯笼和半盏红灯笼，没等我询问灯笼上咋有块红斑，就有人给我扎孝带，领我到三爷的灵前磕头跪拜。 礼仪过后，我才从人们七嘴八舌中，理出三爷的死因。 三爷是在太阳能街灯立起来那天发的病。他拎着两盏街灯走到大庙台时，立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了。村支书一拍脑门儿，忘了三爷耳聋，听不到安装太阳能街灯时震耳欲聋的声响。他指着沉降下去的太阳，意思是说，太阳生了俩孩崽子，替你值夜班了。 三爷的眼前立刻黑了，佝偻的身子直挺挺地向前跌去…… 此后，三爷整天不出屋，噘着嘴，闷闷不乐地坐在炕上，一步也不肯往外走。他开始为自己扎灯笼，扎两个白灯笼。昨天夜里，三爷觉得自己真的不行了，胸口胀得难受，嗓子咸咸地含着一股腥味，医生对他死于肝硬化的预言快要成真了。三爷含住一口气儿，撑着力气挂出了第一盏白灯笼。第二盏白灯笼还未挂起，三爷再也忍不住了，一口鲜血全喷了上去。 两盏灯笼悄然而亮的时候，三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥床，衔住一枚铜钱之后，将自己的嘴用胶带封上。三爷不想让鲜血弄污了自己，不愿意麻烦别人收拾他的冥床。 三爷安详地躺着，似乎安慰所有来看他的人，不要悲伤，他在那边耳聪目明，逍遥自在。 三爷的遗物，简单得不能再简单，除了生活的必需品，没有一件多余的东西。唯一让大家不解的是，三爷的那对街灯不知放到哪儿了。那是三爷的心肝宝贝，三爷的一双儿女，三爷的眼珠子，三爷的魂灵啊。人们掀开冥床，果然看到了那两盏街灯。 我惊讶地发现，三十几年一直崭新着的街灯，突然间陈旧不堪了，羊皮灯罩迸出了无数道裂纹，灯座也是锈迹斑斑，还有那两个活灵活现的龙凤，死掉了一般垂落下来。有人试图取出街灯，用手一碰，它居然散了架子。 三爷去了，街灯也追随他去了。 天亮了，天也晴了，天是湛蓝的，地是洁白的。白灯笼熄了，大雪覆盖住了灯笼上三爷的鲜血，还给三爷一个清清白白。借着明媚的阳光，我看到了晚上没有看清的白对联，对联是村里一位语文老师写的。 上联：大言不语包容纷繁世界 下联：小灯有情点亮冷暖人生 横批：沉默是金 我一句话不说地跟随着送葬的队伍，送三爷去祖坟。 许多年没下这么大的雪了，大得没了膝盖。我跋涉在雪野里，眼睛迷离了，似乎看到了四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家。猛然间，我的耳中响起婴儿的啼哭，声音是那样嘹亮，那样有力。 百日之后，我又回到村里，祭奠三爷。这本是春暖花开的日子，可我并没有感觉到春天的温暖。大庙台上的太阳能街灯被人盗走了，两株古槐的树洞突然訇然炸裂，所有的枝干摔落在地，勤快的人把它们捡回家去，当了柴烧。我忽然觉得，村子空落得像没了魂。 来到三爷的坟上，我看到了惊人的一幕，光天化日之下，一只猫头鹰雕塑般立在三爷的墓碑上，任凭风吹掀它的羽毛，依然纹丝不动。这是一只死掉了却依然富有生气的猫头鹰，我尝试着把它从三爷的墓碑上拿下来，可它的爪子已经深深地嵌入了石头里。 （有删改） 27．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ） A．小说开头用不少笔墨写“我”听到三爷去世的消息后的心理活动，意在表现“我”回老家送三爷的决心，体现了三爷在“我”心目中的地位。 B．“大言不语包容纷繁世界”和“小灯有情点亮冷暖人生”这副对联不仅对仗工整，与横批内容呼应，且巧用象征，暗扣了“街灯不语”的题意。 C．太阳能街灯被盗，古槐訇然炸裂，所有的枝干落地，暗示了村民对三爷和传统街灯的怀念以及对现代文明的抵触情绪。 D．文中叙写三爷死因的内容，属于小说故事讲述中的插叙部分，既表现了三爷对街灯的特殊感情，也引发了读者的深沉思考。 E．小说结尾对猫头鹰的生动描写，运用了象征和细节描写的手法，从侧面烘托了三爷的独特形象，增强了小说的感染力。 28．三爷有哪些可贵的品质？请结合文本简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________29．小说以“街灯不语”为标题有什么作用？请结合文本简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30．结合文章内容，联系自己的生活实际，谈谈你从这个故事中得到的启示。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、（23-24高一下·天津重点名校联考·期末）阅读下面的文章，完成各题。 街灯不语 周建新 离开老家没过多久，就有坏消息传来，三爷去世了。我握着手机，呆愣愣地站着，心里又酸又疼。几天前，干瘦佝偻着的三爷，伸出鹰爪一般的手，那样坚定而又流畅地升起街灯，没有一点儿人之将死的迹象，咋说没就没了呢？ 我立在窗前，望着外面的鹅毛大雪，心也浮起了茫然的苍白，覆盖原野的大雪成了我眼前的背景，窗玻璃成了屏幕，我在上面看到了三爷的一生，那是简单的一生，也是虚无缥缈的一生，唯一真切的，除了挂灯还是挂灯。我决定马不停蹄地赶到老家，哪怕大雪封了路，也不能动摇我的决心。 从市里到县里再到村里，平时仅仅一个小时的车程，出租车折腾了大半天，一直折腾到天黑，才把我送进村里的大庙台前。奇怪的是，漫天漫地的雪却越下越亮，亮得每一片雪花都是晶莹剔透的。下了出租车，我才看明白，平时三爷挂灯的旗杆不见了，替代它的是两根桅杆似的现代灯架，两轮小圆月亮高高地悬在上面，上方横着两片太阳能硅光板。 哀乐渐渐地冲进我的耳鼓，我追寻着声音，一步一个雪窝地往前走，一直走到三爷的家。三爷的家门立着一盏白灯笼和半盏红灯笼，没等我询问灯笼上咋有块红斑，就有人给我扎孝带，领我到三爷的灵前磕头跪拜。 礼仪过后，我才从人们七嘴八舌中，理出三爷的死因。 三爷是在太阳能街灯立起来那天发的病。他拎着两盏街灯走到大庙台时，立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了。村支书一拍脑门儿，忘了三爷耳聋，听不到安装太阳能街灯时震耳欲聋的声响。他指着沉降下去的太阳，意思是说，太阳生了俩孩崽子，替你值夜班了。 三爷的眼前立刻黑了，佝偻的身子直挺挺地向前跌去…… 此后，三爷整天不出屋，噘着嘴，闷闷不乐地坐在炕上，一步也不肯往外走。他开始为自己扎灯笼，扎两个白灯笼。昨天夜里，三爷觉得自己真的不行了，胸口胀得难受，嗓子咸咸地含着一股腥味，医生对他死于肝硬化的预言快要成真。三爷含住一口气儿，撑着力气挂出了第一盏白灯笼。第二盏白灯笼还未挂起，三爷再也忍不住了，一口鲜血全喷了上去。 两盏灯笼悄然而亮的时候，三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥床，衔住一枚铜钱之后，将自己的嘴用胶带封上。三爷不想让鲜血弄污了自己，不愿意麻烦别人收拾他的冥床。 三爷安详地躺着，似乎安慰所有来看他的人，不要悲伤，他在那边耳聪目明，逍遥自在。 三爷的遗物，简单得不能再简单，除了生活的必需品，没有一件多余的东西。唯一让大家不解的是，三爷的那对街灯不知放到哪儿了。那是三爷的心肝宝贝，三爷的一双儿女，三爷的眼珠子，三爷的魂灵啊，人们掀开冥床，果然看到了那两盏街灯。 我惊讶地发现，三十几年一直崭新着的街灯，突然间陈旧不堪了，羊皮灯罩迸出了无数道裂纹，灯座也是锈迹斑斑，还有那两个活灵活现的龙凤，死掉了一般垂落下来。有人试图取出街灯，用手一碰，居然散了架子。 三爷去了，街灯也追随他去了。 天亮了，天也晴了，天是湛蓝，地是洁白。白灯笼熄了，大雪覆盖住了灯笼上三爷的鲜血，还给三爷一个清清白白。借着明媚的阳光，我看到了晚上没有看清的白对联，对联是村里一位语文老师写的。 上联：大言不语包容纷繁世界 下联：小灯有情点亮冷暖人生 横批：沉默是金 我一句话不说地跟随着送葬的队伍，送三爷去祖坟。 许多年没下这么大的雪了，大得没了膝盖。我跋涉在雪野里，眼睛迷离了，似乎看到了四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家。猛然间，我的耳中响起婴儿的啼哭，声音是那样嘹亮，那样有力。我觉得，这似乎是我的第一声啼哭，也似乎是村里一个刚刚诞生的婴儿在啼哭。 百日之后，我又回到村里，祭奠三爷。这本是春暖花开的日子，可我并没有感觉到春天的温暖。大庙台上的太阳能街灯被人盗走了，两株古槐的树洞突然訇然炸裂，所有的枝干摔落在地，勤快的人把它们捡回家去，当了柴烧。我忽然觉得，村子空落得像没了魂。 来到三爷的坟上，我看到了惊人的一幕，光天化日之下，一只猫头鹰雕塑般立在三爷的墓碑上，任凭风吹掀它的羽毛，依然纹丝不动。这是一只死掉了却依然富有生气的猫头鹰，我尝试着把它从三爷的墓碑上拿下来，可它的爪子已经深深地嵌入了石头里。 （有删改） 31.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ） A．小说开头用不少笔墨写“我”听到三爷去世的消息后的心理活动，意在表现“我”回老家送三爷的决心，体现了三爷在“我”心目中的地位。 B．“大言不语包容纷繁世界”和“小灯有情点亮冷暖人生”这副对联不仅对仗工整，与横批内容呼应，且巧用象征，暗扣了“街灯不语”的题意。 C．太阳能街灯被盗，古槐訇然炸裂，所有的枝干落地，暗示了村民对三爷和传统街灯的怀念以及对现代文明的抵触情绪。 D．文中叙写三爷死因的内容，属于小说故事讲述中的插叙部分，既表现了三爷对街灯的特殊感情，也引发了读者的深沉思考。 E．小说结尾对猫头鹰的生动描写，运用了象征和细节描写的手法，从侧面烘托了三爷的独特形象，增强了小说的感染力。 32.三爷有哪些可贵的品质？请结合文本简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33.小说以“街灯不语”为标题有什么作用？请结合文本简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________34.结合文章内容，联系自己的生活实际，谈谈你从这个故事中得到的启示。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、（23-24高一下·天津重点名校联考·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 团湖的栖鸟 李治邦 城市边上有一泓湖，人称团湖。每到秋季，湖水干净清澈，湖面的水鸟很多，飞起来千姿百态。团湖边儿上新近戳起了一排三十几层的高楼，外表又漂亮又现代。这排楼把几个大杂院挡在了里头。 耿老这套房子在高楼的最高层，能从窗户俯视到团湖全貌，湖上那一团团的水汽在清晨慢慢腾起，好看的水鸟在湖面上掠过，划出一道道的水痕。站在窗户上就能瞅见水鸟嬉戏的场面，耿老喜欢这团湖的水鸟。 搬来的头天，耿老把儿子叫来，一本正经地说，我有个要求，家里不许谈京剧，不许放京剧录音，也不看京剧演出的录像电视。说着，耿老从墙上摘下他那幅在《借东风》里扮演诸葛亮的彩色剧照，扔进箱子里。这幅剧照，搬家时儿子摆弄了半天，换了好几个地方才挂上。儿子儿媳被父亲这番话说蒙了，面面相觑。耿老在京剧界的名望足以独占鳌头，他表演的《借东风》在全国都有影响，什么时候演出什么时候剧场爆棚。只可惜，一年前在一次练功中，耿老的左腿骨粉碎性骨折。痊愈后，落得个跛子，无法再登台了。剧团领导婉转地告诉耿老，当个顾问吧。耿老受不了这个，他生性刚烈，摇头回绝，毅然决然告别剧团，悄然离开省城来到这里。 耿老很少跟邻居们打招呼。邻居也不熟悉耿老，更不知道他的京剧名家背景。从搬到高层，他就从来没有张过口。儿子其实会几句，毕竟从小耳濡目染，就自己先唱，诱惑耿老。要是以往耿老肯定会接着唱，还会指导一番，可耿老始终都无动于衷。儿子悄悄对媳妇说，父亲算是与京剧无缘了。 耿老天天闷坐在家里，憋久了，就到团湖遛遛弯儿。 那天黄昏，虽然入秋很久，但团湖依旧没有结冰，湖水在荡漾。团湖有几处延伸到湖内的亲水平台，①耿老走过去，发现特别像一座舞台，他站在那，就好像站在舞台上。几十只水鸟在湖面上飞翔，不大一会儿就落在他前面的湖面上游弋着，显得很神气，什么颜色的鸟都有。耿老很兴奋，喊着：“你们想听什么呀！”旁边来了几个遛弯的大杂院人，跟他聊天说，这些水鸟都是从几百里外长江那儿来的绿头鸭、绿翅鸭、赤麻鸭，它们喜欢团湖的水质，干净、清甜，在这里过冬取暖。有几只胆大的水鸟就落到他们脚下。大杂院的人拿出准备好的面包，撕碎了喂给它们吃，于是更多的水鸟飞过来。耿老忽然来了兴致，情不自禁地唱起来：“望江北锁战船横排江上，谈笑间东风起，百万雄师，烟火飞腾，红透长江！”几个人喝彩，使劲儿鼓掌。耿老忽然觉得自己失态了，连忙掩饰着，解释着：瞎唱，瞎唱。他看见那几十只水鸟腾空而起，在他头顶上徘徊着，发出嘎嘎的声音。②耿老朝天空望去，看见水鸟的翅膀，那羽毛多么柔软。 有一天，电视台节目预告说要播放耿老的《借东风》，这是耿老前几年在省城大剧院的演出实况，那天满座。当时京剧名家马连良的后代也有人特意从北京赶过来，在后台摆满了鲜花。本来应该很凉爽的天气忽然闷热，耿老要去团湖逛逛，散散心。 去往团湖的道上，耿老和儿子忽然听到背后传出一阵清脆悦耳的胡琴声，还有听众的喝彩声。儿子脸色大变，慌着欲拉耿老离开，耿老犹豫了一下，脚步顿了顿，开始慢腾腾地朝大杂院走去。 大杂院有一个空地，围坐了不少人。③正当央摆着七把椅子，坐着京胡、京二胡、月琴、鼓佬及武场的“三块铜”，真是阵容整齐。这七位都年过六旬，是大杂院那几位名票，也夹杂着高层的戏瘾者。几位摇头晃脑好不得意，那唱戏的主儿也已满头白发，是一个罗锅。 耿老身不由己地插在听众里，目不转睛地瞅着这群老者。儿子在身边，一个劲儿小声劝着，父亲您听会儿就走吧，都是票友唱的，不入您的耳。耿老很明白，儿子是怕勾了他那个魂儿。 “我正在城楼观山景，耳听城外乱纷纷，旌旗招展……”那位白发罗锅的老者有滋有味有板有眼地唱《空城计》，嗓子有些沙哑，时不时还错板，可这丝毫都不影响他的情绪，俨然他就是当年的马连良、谭富英。他唱完了，过足瘾了，周围听众鼓起了掌。他向听众挥手，好一副兴致盎然的样子。那位鼓佬站起来豁着嗓子说，哪位还点？你们点什么，我们就能唱什么！语气大，气派也潇洒。一个抱孩子的年轻妇女冷不丁冒出一句，我要听《借东风》。这句话把鼓佬的神气打掉了一多半。这《借东风》不是不能唱，而是太不好唱了。鼓佬不好意思地说，换一段。④那个妇女固执地说，不换，我知道这段难唱，我就爱听这段呢。有人开始起哄喝倒彩，但都是邻居之间的嘻嘻哈哈、打闹逗趣。 耿老拨开听众，走到院子中间，他缓缓地对大家拱拱手，说：若不嫌弃，我伺候各位一段《借东风》？儿子想劝，但两腿已不听使唤。鼓佬疑惑地打量着耿老，您……能唱？耿老笑了笑，试试吧，很久没唱了，可能唱不好。 天色暗下来，大杂院的灯也不是很亮。耿老站定，运了运气，他隐约听到团湖上的水鸟在飞，发出他喜欢的那种嘎嘎声，好像是掌声和喝彩声。月色撩人，他看见周围的人都抻着脖子看着他，那一副痴迷的样子，其实他很熟悉，每次上台都能看到，那时候的心境就是陶醉。过门拉完，他唱出了“习天书，玄妙法……” 还没容声腔完全落下来，伴奏的七位全都停住手，异口同声地站起来亲切地喊着：是耿老啊！ 耿老的眼泪夺眶而出，任凭怎么使劲儿，再也唱不出来了…… （有删改） 35．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“栖鸟”入题，行文中多次写到水鸟，意有所指，增添了文章的意蕴。 B．耿老常常到团湖遛弯儿，相关描写让人物心理在与环境的互动中逐步得到展现。 C．耿老儿子先“劝唱”后又“阻唱”，前后行为看似矛盾，实则是对父亲的关心。 D．小说描写了“大杂院”中普通民众对京剧的喜爱，体现出真正的艺术在民间。 36．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①句这一细节表现出了耿老的心理，其实他内心深处并没有真正放下对京剧的热爱。 B．第②句运用双关手法，“柔软”二字暗示出耿老内心的失意与纠结正在逐步趋向消解。 C．第③句运用借代手法，用乐器代人，语言特色鲜明，展现文化生活场景，读来饶有趣味。 D．第④句运用语言描写，写点戏人对鼓佬的刻意刁难，增添了文章波澜，推动了情节发展。 37．《借东风》是理解耿老这一人物的关键，请结合文本进行分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________38．小说以耿老“任凭怎么使劲儿，再也唱不出来了……”结尾，有怎样的文学效果？请结合文本谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第2页，共26页 试卷第1页，共26页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 文学类文本阅读（名校期末真题，38题由易到难） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题型概览 题型01 散文阅读 题型02 小说阅读 选题区域 天津各区：和平、河西、滨海新区、河北、红桥、南开、部分区县联考、重点名校 一、散文阅读 一、（23-24高一下·天津红桥·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 冬阳·童年·骆驼队 林海音 ①骆驼队来了，停在我家的门前。 ②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 ③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢?还是“乌金墨玉”?我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。 ④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 ⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。 ⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。 ⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。 ⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个钤铛，走起来，  “当、当、当”地响。 ⑨“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。 ⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。 ⑪我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： ⑫“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。” ⑬爸爸想了想，笑笑说： ⑭“也许，你的想法更美些。” ⑮冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 ⑯夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： ⑰“夏天它们到哪儿去?” ⑱“谁? ” ⑲“骆驼呀！” ⑳妈妈回答不上来了，她说： ㉑“总是问，总是问，你这孩子！” ㉒夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 ㉓可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。 ㉔我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 1．第⑥段画线句的作用是什么?有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。 2．最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。 3．“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。 【答案】1． （1）第一问：①细致入微地写出骆驼吃草料的样子；②突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。 （2）第二问：①用两个“慢慢”修饰“走”和““嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，细致生动地写出骆驼不着急的性子，意味深长。②用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。 2．①前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好； ②后一部分(最后三段)以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。 3．①“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。 ②“冬阳”指冬日暖阳，点出了故事发生的时间； ③冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。 【解析】1．本题考查学生理解文章重要句子的能力。 第一问： 从内容角度，横线句是对骆驼咀嚼草料的动作描写，写它们的牙齿“交错地磨来磨去”，写它们的鼻孔“冒着热气”，胡须上沾着的“白沫子”，这些都是细节描写，起到生动形象、如临其境的效果； 从作者角度，只有儿童会专门注意骆驼如何吃东西，体现儿童视角特有的天真好奇。 第二问： “细致”指观察细致，“不柔弱”指不流于纤弱伤感。赏析句子可从修辞、句式、用词等角度鉴赏，本题侧重“用词”和“句式”。 划线句内容上写骆驼沉着从容的品格。用词方面，连用叠词“慢慢”连词“总会”，写骆驼行走和咀嚼的特点是“慢”，但只要坚持，“总会”达到目标，也会吃饱。用词朴素，语调的缓慢刚好衬托描写对象骆驼的行动迟缓，同时此句也富含哲理，意味深长； 句式方面，短句读来简洁朴素，没有累赘的修饰；情感气氛偏于抒情色彩，但不萎靡扭捏。体现“细致而不柔弱”。 2．本题考查学生分析文章的叙述视角及探究文本情感的能力。 散文的前一部分是从童年的“我”，也就是孩子的视角来写。如：“为什么要一个铃铛?”体现孩子的好奇；如：“它们嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去……我看得呆了，自己的牙齿也动起来”，学骆驼咀嚼，表现孩子的纯真。 散文最后三段则是从成年后的“我”的视角来写，如：“但是童年却一去不还”“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物”，表达对童年生活的想念；如“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来”，表达对童年倍加珍惜。 由以上分析可知：前一部分，从儿童视角，写出儿童的好奇、纯真、童年生活的美好；后一部分，从成人视角，表达对童年的怀念、珍惜。 3．本题考查学生理解重要词语含义的能力。 文中“冬阳”只出现一处：第⑮段“冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来”，“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。 内容上，“冬阳”中的“冬”点明故事发生的时间是冬天，“阳”是指冬阳的温暖，用冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好； 结构上，“冬阳”为全文奠定温暖的基调，引出下文冬季发生的事件。 二、（23-24高一下·天津河西·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋风桐棉说项羽 梁衡 ①这里属于江苏省宿迁市。我原本以为故里者只是一座古朴的草房，像农家小院，不想这项羽故里竟是一座新修的旅游城，而城中真正与项羽有关的旧物也只有两棵树了，一棵青桐和一棵古槐。斯人远去，旧物难寻，今天要想触摸一下他的“体温”，体会一下他的情感，就只有来凭吊这两棵树了。 ②那棵桐，树上专门挂了牌，名“项里桐”。据说，项羽出生后，家人将他的胞衣（胎盘）埋于这棵树下，这桐树就特别的茂盛，青枝绿叶，直冲云天。在中国神话中梧桐是凤凰的栖身之地，有桐有凤的人家贵不可言，项羽在此树下出生盖有天意。桐树之东不远处，有一棵巨大的中国槐，说是项羽手植。两千年的风雨，手植槐修成了黄河槐；黄河槐又炼成了雷公槐。这摄取了天地之精、大河之灵的古槐，日修月练，水淹不没，沙淤不死，雷劈不倒，壮哉项羽！ ③项羽的家乡在苏北平原，两千年来不知几经战火，文物留存极少，而他的故里却一直没有被人忘记。清康熙四十年，时任县令在原地竖了一块碑，上书“项王故里”四个大字，从此这里就香火不绝，直到现在有了这个旅游城。城内遍置各种与项羽有关的游乐设施，其中有一种可在架子上翻转的木牌，正面是项羽、虞姬等各种画像，翻过来就是一条条因项羽而生的成语。如：破釜沉舟、取而代之、一决雌雄、所向披靡、拔山扛鼎、分我杯羹、沐猴而冠、锦衣夜行……。现在我们常用到的成语总共也就一千来条，项羽一人就占到百条。要知道他才活了三十一岁呀，政治、军事生涯也只有五年。后人多欣赏他的武功，倒忽略了他的这一份文化贡献。 ④项羽是个失败的英雄，他的失败源于他人性的弱点。项羽刚烈坚强又优柔寡断，欲雄霸天下又留恋家乡。他少不读书，临终之时却填了一首“力拔山兮气盖世”的好歌词，感天动地、流传千古。他杀人如麻，却爱得缠绵，在身陷重围、生死存亡之际还与虞姬弹剑而歌。他身上的这些矛盾、冲突、故事，有巨大的悲剧之美，因此他是艺术境界中的人物，是艺术创作的好原形，民间说唱的好话题。 ⑤项羽是民间筛选出来的体现了平民价值观和生活旨趣的人物，人们喜欢他的勇敢刚烈、纯朴真实，就如喜欢关羽的忠义。百姓自觉地封他为神，这就像商人把关羽奉为财神，没有什么理由，就是信，自觉地信。历史上的“两羽”一勇一忠，成了中国人的偶像，是与岳飞的精忠报国、文天祥的青史丹心并存的两个价值体系。一个是做人，一个是爱国。 ⑥项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考。后人纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨。唐代诗人杜牧抱怨项羽脸皮太薄：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。”宋代的李清照则推崇他的这种刚烈：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”毛泽东则借他来诠释政治：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”而就在这个园子里，在秋风梧桐与黄河古槐的树荫下，我看见几个姑娘对着虞姬的塑像正若有所思，而一个小男孩已经爬到乌骓马的背上，作扬鞭驰骋状。 ⑦这个旅游城的设计是以游乐为主，所以强调互动，游人可以上去乘车骑马，可以与雕像拥抱照相，可以出入项羽的卧房、大帐。但是有两个地方不能去，那就是青桐树下和古槐树旁。两棵树周围都围了齐腰的栏杆，只可远观而不可亵玩。再嬉闹的游人到了树下也立即肃穆而立，礼敬有加。他们轻手轻脚，给围栏系上一条条红色的绸带，表达对项王的敬仰并为自己祈福。于是这两个红色的围栏便成了园子里最显眼的、在绿地上与楼阁殿宇间飘动着的方舟。秋风乍起，红色的方舟上托着两棵苍翠的古树。 ⑧站在项羽城里，我想，我们现在还能知道项羽，甚至还可以开发项羽，第一要感谢司马迁，第二要感谢这两棵青桐和古槐。幸亏有这青桐、古槐为项羽故里存了一脉魂，为我们存了一条汉文化的根。我以为要记录历史有三种形式。一种是文字，如《史记》；一种是文物，如长城、金字塔；第三种就是古树。因为世间比人的寿命更长，又与人类长相厮守的活着的生命就只有树木了。它可以超出人十倍、二十倍地存活，它的年轮在默默地帮人类记录历史。 ⑨秋风梧桐，黄河古槐，塑造了一个触手可摸的项羽。 （有删改） 4．文中画线字词的读音和书写全部正确的一项是（   ） A．栖（xī）身       日修月练 B．苍（cāng）浪     香火不绝 C．所向披靡        拔山扛（gāng）鼎 D．沐猴而冠（guān） 原形 5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．项羽故里被设计成以游乐为主的旅游城，但作者并没有否定这种商业化做法。 B．第⑥段末对姑娘和小男孩的描写，暗示项羽故里对他们仅具有游乐价值。 C．第⑦段“红色的方舟上托着两棵苍翠的古树”，既是写景，也是抒情。 D．文中的青桐和古槐就像历经沧桑的老者，用年轮无声地叙述着历史，为项羽故里存了一脉魂，为我们存了一条汉文化的根。 6．本文题为“秋风桐槐说项羽”，请结合全文回答，作者是从哪些方面“说项羽”的？请分点简要概括。 7．分析文章最后一段话的作用。 【答案】4．C 5．B 6．①从项羽故里的旧物，如青桐和古槐，引出对项羽的怀念与感慨。 ②从项羽对文化的贡献，他衍生出众多成语，却被后人忽略这一点进行阐述。 ③从项羽的性格特点，他刚烈坚强又优柔寡断等矛盾性格，具有悲剧美，是艺术创作的好原型方面论述。 ④从项羽在民间的地位，他体现平民价值观和生活旨趣，被百姓封神方面展开。 ⑤从后人对项羽的不同评价，如杜牧、李清照、毛泽东等人的观点，展现他能引发多方位思考方面说明。 7．①结构上，总结全文，呼应标题“秋风桐槐说项羽”，使文章结构更加完整。 ②内容上，强调青桐和古槐对塑造项羽形象的重要意义，突出了古树在记录历史方面的价值，表达了对项羽的怀念以及对汉文化传承的思考。 【导语】本文通过描写项羽故里的青桐和古槐，从多个角度“说项羽”。作者首先介绍了项羽故里的现状，强调两棵树的历史意义；接着展现了他的传奇人生；然后分析了项羽的性格矛盾及其文化贡献；最后指出项羽在民间和历史上的地位，以及他作为历史多棱镜的意义，表达了对项羽的敬仰与思考。 4．本题考查学生识记常用字字音、字形的能力。 A.“栖（xī）身”的“栖”应读“qī”，“日修月练”的“练”应为“炼”。 B.“苍（cāng）浪”的“苍”应为“沧”。 D.“沐猴而冠（guān）”的“冠”应读“guàn”，“原形”的“形”应为“型”。 故选C。 5．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“暗示项羽故里对他们仅具有游乐价值”错误。由原文“项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考”可知，第⑥段末对姑娘和小男孩的描写，并非暗示项羽故里对他们仅具有游乐价值，而是体现出项羽这一人物形象对不同人群的不同影响。 故选B。 6．本题考查学生分析和概括文章内容能力。 ①项羽故里的旧物。由原文“而城中真正与项羽有关的旧物也只有两棵树了，一棵青桐和一棵古槐”可知，作者通过描写项羽故里的青桐和古槐，表达了对项羽的怀念之情。青桐和古槐作为项羽故里仅存的旧物，象征着项羽的存在，作者通过凭吊这两棵树，试图触摸项羽的“体温”，体会他的情感。 ②项羽对文化的贡献。作者提到项羽衍生出众多成语，如“破釜沉舟”“取而代之”“一决雌雄”等，强调项羽在文化上的贡献。尽管项羽的政治和军事生涯短暂，但他留下的成语却广泛流传，成为后人常用的语言表达。作者认为后人更多地关注项羽的武功，而忽略了他对文化的贡献。 ③项羽的性格特点。由原文“项羽是个失败的英雄，他的失败源于他人性的弱点”可知，作者分析了项羽的性格特点，指出他刚烈坚强又优柔寡断，欲雄霸天下又留恋家乡，这些矛盾的性格导致了他的失败。项羽的悲剧性格具有艺术上的美感，成为艺术创作的好原型，尤其是他与虞姬的故事，充满了悲剧色彩，成为民间说唱的好话题。   ④项羽在民间的地位。由原文“项羽是民间筛选出来的体现了平民价值观和生活旨趣的人物，人们喜欢他的勇敢刚烈、纯朴真实，就如喜欢关羽的忠义”可知，作者提到项羽在民间被百姓封为神，体现了平民的价值观和生活旨趣。项羽的勇敢刚烈、纯朴真实深受百姓喜爱，就像关羽的忠义一样，成为民间的偶像。项羽与关羽并称为“两羽”，分别代表了勇和忠，成为中国人的两大价值体系。 ⑤后人对项羽的不同评价。由原文“后人纷纷从不同角度褒贬他，评点他，抒发自己的感慨”可知，作者列举了不同历史人物对项羽的评价，如杜牧、李清照、毛泽东等人的观点，展现了项羽作为历史人物的多面性。杜牧批评项羽脸皮太薄，李清照推崇他的刚烈，毛泽东则借项羽诠释政治策略。这些不同的评价表明，项羽作为一个历史人物，能够引发后人多方面的思考和评价。 7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①结构上，最后一段对全文进行了总结，点明了青桐和古槐在项羽故里中的重要性，呼应了文章标题中的“秋风桐槐”。通过再次提到“秋风梧桐，黄河古槐”，使文章内容与标题紧密相连，增强了文章的整体性和主题的鲜明性，使文章的结构更加完整，读者能够清晰地理解作者的观点和情感。 ②内容上，青桐和古槐作为项羽故里的象征，帮助读者更直观地感受到项羽的存在和历史背景，使项羽的形象更加具体和生动。古树作为历史的见证者，其年轮默默地记录着历史，强调了古树在保存和传承历史方面的重要作用，表达了作者对项羽的怀念和敬仰之情，使读者能够感受到作者对历史人物的深厚情感。作者以此提醒人们重视和保护文化遗产，体现了对汉文化传承的深刻思考。 二、小说阅读 三、（23-24高一下·天津和平·期末）阅读下面的小说，回答文后问题。 沼泽地 （日）芥川龙之介 一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，因为，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是《沼泽地》，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。 而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草本，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色吗?也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧?——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得冒出这样的疑问。 我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会淹没脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。 “很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。 “怎么样，这幅画?”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以消息灵通人士自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。 这个记者以前曾经给过我一两次不愉快的印象，所以我勉强回答了他一句：“是杰作。” “杰作——吗?这可有意思啦。”记者捧腹大笑。 大概是被他这声音惊动了吧，左边看画的两三个人不约而同地朝这边望了望。我越发不痛快了。 “真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。” “遗族?那么画这幅画的人已经故去了?” “死了。其实他生前就等于是死了。” 不知不觉间，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢?” “这个画家老早就疯了。” “画这幅画的时候也是疯着的吗?” “当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢?可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦! ” 记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅沼泽地的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。 “不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。”记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！ “死了，是的，其实他生前就等于死了……”我默念道。 我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般…… “是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。 8．下面对作品的赏析，不恰当的一项是（   ） A．小说以第一人称口吻讲述了一段亲身经历，使得整个故事更具有真实感，增添了感染力。 B．“我越看越感到这幅画里蕴蓄着一股可怕的力量”，其中蕴蓄着的“一股可怕的力量”指的是画家在艺术作品中表现出的对艺术的执着追求，达到震撼人心的效果。 C．记者对无名画家及其画作的评论显示了他的优越感——他以为画出这类颜色的画的人是疯子，活着也等于死了。 D．本文用逐层深入的写法，通过“我”三次对画作仔细赏识，不停加深对画作的认识，最后确认它是杰作。 9．文中数次审视《沼泽地》，概述“我”感情变化的过程。 产生疑问—— —— ——折服、赞叹 10．联系全文，分析并概括小说标题“沼泽地”的丰富内涵。 【答案】8．B 9． 恍惚的悲壮的激情 震撼、肃然起敬 10．①“沼泽地”表面上是指《沼泽地》这幅画作。沼泽地具有吞噬一切的力量，以此象征画家所处的恶劣艰难的艺术创作环境和社会环境。②画中沼泽地里依然有生命存在，顽强地与恶劣的生存环境抗争，由此烘托画家的艺术形象，更好地表现出画家执着的艺术追求。③折射出作者对画家内心“凄惨”挣扎的同情，表达了对画家坚持独特认识及创作个性的尊敬之情。④通过画作的内容和给人独特的感受，隐喻艺术是艺术家生命存在和追求的独立形式，应该体现艺术家独特的情感体验、人格倾向和艺术风格。 【解析】8．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“指的是画家在艺术作品中表现出的对艺术的执着追求”错，原文“尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没脚脖子”“那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情”，可见“一股可怕的力量”指的是画中的泥土精细而逼真，使人联想；草木郁郁葱葱，着色奇异，使人产生悲壮激情。 故选B。 9．本题考查学生概括作者情感变化的能力。 文中作者三次审视《沼泽地》。 根据原文“一边对它玩味，一边不由得冒出这样的疑问”可知，“我”开始认为作家出于某种癖好，故意夸张而产生疑问； 根据原文“我产生了恍惚的悲壮的激情”可知，“我”感到画里蕴蓄着可怕的力量，产生恍惚的悲壮的激情； 根据原文“因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心”可知，得知画家发疯过世，内心受到震撼，肃然起敬； 根据原文“‘是杰作。’我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍”可知，“我”体味到画的深意，被画家的内在生命力折服，所以赞叹是杰作。 10．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “沼泽地”首先是指本文的写作对象《沼泽地》这幅画作；“沼泽地”，表面意思是“长期受积水浸泡，水草茂密的泥污地区”，这个地方具有吞噬一切的力量，这与画家所处的恶劣环境一致，以此象征画家所处的恶劣艰难的艺术创作环境和社会环境； “那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情”“画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……”，在这样的地方依然有生命存在，生命的蓬勃让“我”感受到悲壮的激情；而这位画家生前并不知名，甚至连记者都嘲笑他，认为他是疯子，“生前就等于是死了”，画作中的环境这与画家在艰难的环境中执着求索一致，由此烘托画家的艺术形象，更好地表现出画家执着的艺术追求； 根据“我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象”可知，“沼泽地”让人物形象更加丰满，写出《沼泽地》这幅画的作者本人如同在沼泽地挣扎的状态；“说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡”，表达了对画家坚持独特认识及创作个性的尊敬之情。 作者第三次审视画作，作者感受到了“画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……”，通过画作的内容和给人独特的感受，用隐喻的手法，向我们说明了艺术是艺术家生命存在和追求的独立形式，艺术作品应该体现艺术家独特的情感体验、人格倾向和艺术风格。 四、（23-24高一下·天津河北·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 命若琴弦 史铁生 莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。方圆几百上千里的这片大山中，峰峦叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，走一天才能见一片开阔地，有几个村落。 老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。蹚起来的黄土干得呛人。这正是说书的旺季。天长，村子里的人吃罢晚饭都不呆在家里；有的人晚饭也不在家里吃，捧上碗到路边去，或者到场院里。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张，激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 “干咱们这营生的，一辈子就是走，”老瞎子说，“累不？” 小瞎子不回答，知道师父最讨厌他说累。 “我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走一辈子，到了没弹够一千根琴弦。” “你那三弦子弹得还差着远呢。咱这命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。” “咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。” “你不信？” 小瞎子不正面回答，说：“干嘛非得弹断一千根琴弦才能去抓那付药呢？” “那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！” “一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 “笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根断了的才成。” 小瞎子不敢吱声了，听出师父又要动气。每回都是这样，师父容不得对这件事有怀疑。 老瞎子也没再作声，显得有些激动，双手搭在膝盖上，两颗骨头一样的眼珠对着苍天，像是一根一根地回忆着那些弹断的琴弦。盼了多少年了呀，老瞎子想，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇，挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心尽力地弹断的才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。老瞎子知道自己又没什么能要命的病，活过这个夏天一点不成问题。“我比我师父可运气多了，”他说，“我师父到了没能睁开眼睛看一回。” “咳！我知道这地方是哪儿了！”小瞎子忽然喊起来。 老瞎子不理他，心想，也许不该再带他到野羊坳来。可是野羊坳是个大村子，年年在这儿生意都好，能说上半个多月。老瞎子恨不能立刻弹断最后几根琴弦。 一天早起来小瞎子病了。一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米、捡柴，还是给小瞎子挖药、煎药，心里总在说：“值得，当然值得。”要是不这么反反复复对自己说，身上的力气似乎就全要垮掉。“我非要最后看一眼不可。” “要不怎么着？就这么死了去？”“再说就只剩下最后几根了。”后面三句都是理由。 老瞎子又冷静下来，天天晚上还到野羊坳去说书。 就是这天晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。 老瞎子把那两根弦卸下来，放在手里揉搓了一会儿，然后把它们并到另外的九百九十八根中去，绑成一捆。 “明天就走？” “天一亮就动身。” 小瞎子心里一阵发凉。老瞎子开始剥琴槽上的蛇皮。 “可我的病还没好利索，”小瞎子小声叨咕。 “噢，我想过了，你就先留在这儿，我用不了十天就回来。” 他想起这药方放进琴槽时，自己才二十岁，便觉得浑身上下都好像冷。 小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 “你师爷一辈子才冤呢。” “他弹断了多少根？” “他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” 老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。漫天大雪，昏暗的天空连接着白色的群山。没有声息，处处也没有生气，空旷而沉寂。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。 若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。 老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿，他以为是一会儿，其实已经几天几夜，骨头一样的眼珠在询问苍天，脸色也变成骨头一样的苍白。有人以为他是疯了，安慰他，劝他。老瞎子苦笑：七十岁了再疯还有什么意思？他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦，再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久，觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上，不弹也不唱，一天天迅速地衰老。 直到忽然想起了他的徒弟，他知道自己的死期将至，可那孩子在等他回去。 茫茫雪野，皑皑群山，天地之间攒动着一个黑点。走近时，老瞎子的身影弯得如一座桥。 老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。 “您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”…… 不错，那意思就是说：目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。 在深山里，老瞎子找到了小瞎子。 小瞎子正跌倒在雪地里，一动不动，想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进一个山洞，他已无力反抗。 终于小瞎子说：“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！” “哪怕就看一回。” “你真那么想吗？” “真想，真想——” 老瞎子把篝火拨得更旺些。雪停了。铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。 “那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。” “师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。 “记住，得真正是弹断的才成。” “您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？” 小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根。” “一千二？” “把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。 “怎么是一千二，师父？” “是一千二，我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那张无字的白纸…… 现在让我们回到开始：莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁。 （选自史铁生小说集《命若琴弦》，有删改） 11．下列对本文相关内容分析，不正确的两项是（   ）（   ） A．史铁生在小说的开头渲染了一个悲凉和苦痛的生存画面，“瞎子”抱琴四处说书为生，凄惨漂泊钻进人心，悲苦难言。 B．小说首尾照应，结尾处八句与开篇完全相同，作者说“回到开始”，回到文章的起始位置，旨在引导读者重温“瞎子”师徒说书的故事。 C．文章是象征主义的佳作。弹琴与生存，琴弦与命运，赶路与追寻构成对应关系，老、小瞎子与生命欲望四溢也通过象征对应起来了。 D．老盲人在明白了自己师父的良苦用心后，回到了野羊坳，找到徒弟后，又将“希望”传递给了徒弟。 E．“肃穆”一词，侧面写出了药方的珍贵，含有徒弟对师父持之以恒弹断了一千根琴弦的敬佩。 12．小说的环境描写耐人寻味，文中画线的三处对雪的描写各有什么作用？请简要分析。 13．从故事情节看，老瞎子对药方这个谎言的认识有个过程，请简要概括。 14．有人评价这篇小说充满了“生命的悲怆”和“生命的诗意”，试结合文本加以分析。 【答案】11．BD 12．①开头“漫天大雪”描写雪景渲染了老瞎子回到野羊坳时凄凉的氛围暗示了老瞎子艰难的处境和灰暗的心境 ②第二处“茫茫雪野”与“天地之间蹒动着一个黑点”形成鲜明的对比，突出老瞎子在天地间的渺小或者突出老瞎子寻找徒弟、寻找生命的意义的艰辛 ③第三次“雪停了”暗示人物的心情也趋向平稳为下文的做铺垫。 13．①在未知“药方”是白纸前，他内心充满无限希望，生活在紧张、激动中。 ②得知“药方”是白纸后，顿时丧失了生活的信念和动力，内心空虚。 ③最后领悟了“药方”的用意，他郑重地把“药方”封进了小瞎子的琴槽，心情也变得平静、坦然。 14．生命的悲怆：①人与生俱来的生存困境。老瞎子从来也没看见过世界充满着悲剧性。 ②执着追求光明的过程充满着悲剧性。老瞎子师父留下的治疗失明药方是立在老瞎子个人欲望与自身能力之间无法跨越的屏障。 ③执着的追求而不得的悲剧性结局。老瞎子历经磨难，弹断一千根琴弦，得以彻底告别灰暗的时光，信心满满，得到所谓的药方只是一张白纸，光明的梦想彻底被毁灭。 生命的诗意：①为了得见光明而克服重重困难、不懈追求的过程充满着诗意。②老瞎子和小瞎子从未放弃过对光明的追求，充分展现了人类顽强的意志力与崇高的精神境界。 【解析】11．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“旨在引导读者重温‘瞎子’师徒说书的故事”错误，作者的用意并不是引导读者重温“瞎子”师徒说书的故事，而是预示着新的开始。 D.“老盲人在明白了自己师父的良苦用心后，回到了野羊坳”错误，结合“‘把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。’老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上”可知，老盲人是在回到野羊坳找到徒弟后，将“药方”封在徒弟琴槽时，才彻底明白了他师父的良苦用心。 故选BD。 12．本题考查学生分析文章环境描写的作用的能力。 第一处，“漫天大雪，昏暗的天空连接着白色的群山”，描写了冬天的萧瑟、荒凉，了无生机，此时，老瞎子知道了药方只是一张白纸，内心悲怆，苍凉空旷的意境，烘托了老瞎子悲苦的命运，为老瞎子艰难的处境和灰暗的心境营造了气氛。 第二处，“茫茫雪野，皑皑群山”描写老瞎子前去找徒弟时的环境，“茫茫雪野”与“天地之间躜动着一个黑点”形成鲜明的对比，天地空旷，个人渺小，但是老瞎子却了解徒弟的心理，一心想要找到徒弟，而这不单是寻找徒弟，也是老瞎子在绝望后重寻人生的意义；雪野茫茫，也衬托出师父寻找徒弟的艰辛，突显了老瞎子作为师傅的责任以及对徒弟同命相怜的善良。 第三处，小说中“雪停了”，所以“铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子”：多大的雪，终有停的时候；多大的坎儿，终会过去。雪停了，太阳终究会出来，从侧面预示着小瞎子在万念俱灰后又重新获得活着的支撑，暗示人物心境逐渐平复，推动故事情节的发展。 13．本题考查学生分析故事情节的能力。 最初，“老瞎子一天比一天紧张，激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳”“老瞎子也没再作声，显得有些激动，双手搭在膝盖上，两颗骨头一样的眼珠对着苍天，像是一根一根地回忆着那些弹断的琴弦……现在快盼到了，绝出不了这个夏天了”，他内心充满无限希望，生活在紧张、激动中。 然后，“若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸”“他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净……老瞎子的心弦断了”，得知“药方”是白纸后，顿时丧失了生活的信念和动力，内心空虚。 最后，“老瞎子想起他师父临终时的情景”“老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了”“‘把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。’老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上”，他领悟了“药方”的用意，郑重地把“药方”封进了小瞎子的琴槽，心情也变得平静、坦然。 14．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 （一）生命的悲怆 ①人与生俱来的生存困境。 三代瞎子命运相似，老瞎子的师父没有看见过世界，老瞎子从来也没看见过世界，未来的小瞎子也很难看见世界，充满着悲剧性。 ②执着追求光明的过程充满着悲剧性。老瞎子为了能打开药方，自己认为做什么都是值得的，“要是不这么反反复复对自己说，身上的力气似乎就全要垮掉”“五十年中……心里受了多少委屈呀”，老瞎子师父留下的治疗失明药方是立在老瞎子个人欲望与自身能力之间无法跨越的屏障。 ③执着的追求而不得的悲剧性结局。老瞎子盼了五十年，“翻了多少架山，走了多少里路哇，挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹……”，最后却发现“那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸”，老瞎子虽然眼盲，但心存希望，他努力地弹断一千根琴弦后希望见到光明，可是所谓的药方只是一张白纸，光明的梦想彻底被毁灭。 （二）生命的诗意 为了得见光明而克服重重困难、不懈追求的过程充满着诗意。老瞎子为了见到光明，付出了许多艰辛，但是这个过程是充满希望的，如“老瞎子一天比一天紧张，激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳”“我比我师父可运气多了”，所以这一过程充满着诗意。 老瞎子为了能弹断一千根琴弦得到药方，他带着小瞎子一直不断地说书弹琴，五十年中受了很多委屈，但他依然坚持，从未放弃过对光明的追求，充分展现了人类顽强的意志力与崇高的精神境界。 五、（23-24高一下·天津和平·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 孔子的自白 顾随 孔子南游于楚的时候，有一天，楚国的叶公居然向子路打听孔子的为人来。——你们的先生，孔仲尼，到底是怎样的一个人物呢？为什么你们大家都甘心给他老先生赶着车，跟着他东西南北地跑啊？ 这问题使子路有些恼了。倘使在他年轻的时节，他会当面给他一顿抢白吧，然而他现在确是老了，软钉子，硬钉子——长沮、桀溺、丈人、晨门诸人的话——吃得也着实不少了。他的气质也和平了许多，抢白叶公的话，已经来到嗓子里。 子路想起这叶公就是相传有着好龙的奇癖的叶公，他的居室的墙上，所使用的器具上，都雕刻着大大小小各式各样的龙——有的喷云吞雾，有的仅露蜂爪，有的蟠屈不伸。他镇天价在屋里盘旋，赏鉴着龙的图像：或卧在床上，幻想着龙的神奇夭矫，于是叹息着祷告似的说： ——假使我能够看见一个活的天龙啊！那便只是一次也好！ 于是天龙们被他的至诚所感动；居然有一条肯从半空中落在叶公的家院里。它把头伸在窗子里，把尾巴放在他居室的外间。于是满院子烟雾氤氲，屋顶上闪电鸣雷。龙的角，龙的须，龙的眼睛和蜂甲，龙的每一部分，都闪着火光，喷着烟雾；而且每一刹那间，龙都在变化着，大了又小下去，小了又大起来。身体的活动是大江一般的浪滚涛翻。然而它又是善意的，友谊的，仿佛一个伶人或演技者，把全身的本事和解数，都施展出来，让看客们赏鉴。 但想不到的是叶公，吓得面无人色，一头扎在床底下，紧闭了眼，又把两手来下死劲握住两只耳朵；浑身战栗着，泪和鼻涕流满了他的面颊，又沾湿了他的胡子。 龙于是伤心了，一个焦雷，震破了屋顶，据说不是龙的怒吼，乃是龙的叹息。 这询问孔子“是怎样一个人物”的叶公，便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。 ——他这样好名而不务实的懦夫，也有打听圣人的为人的资格吗？子路这样想。 子路于是装作没有听到，昂然地走出去。 叶公的青脸几乎变成铁色，手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。他是愤怒呢，还是羞愧呢？那只有他自己知道吧。 一个清秋的早晨，金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子，而且那叶子索索地抖着，仿佛太阳的光线在上面跳舞。 在这样的晨间，孔子早已起来盥漱了多时了，他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢： ——老了哇！真是老了哇！有好些时候，不曾梦见那位老圣人周公了！真是老了哇！梦也没有了呢！而且……而且……这趟南游，又是白跑了腿啊！回去吧！回去吧！不是有些天资极好的徒弟吗？回家去把他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们！或是徒弟的徒弟们呢！ 孔子想到这里，他觉得眼前分外的光明，他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注视着对面的墙上，似乎看见一种东西——环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西。 子路蓦然说起话来了： ——先生！像叶公那样的人物，也要向我打听先生是如何的一个人呢。 孔子把注视着辽远处的眼光立刻收回来，在弟子群里找到了子路。 ——你同他说了些什么呢？ ——我同他说些什么呢？无论如何说，像那样的人，是不能了解先生的伟大的人格的，我昨天什么也不曾同他说哩！ 孔子有些怃然了。 ——由呀！你总是这样的执拗，你便告诉他又有什么妨害呢？你大概也觉得他那种好龙而又被天龙吓得生了病，有些滑稽，所以才厌恶他的为人么？他好假的龙，岂不比那用了笼子装着鸟儿或手牵着小狗儿的人们强得多吗？你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢？由呀！你是太执拗了！你宿在石门的那一夜，那晨门曾讥讽过我了，你也不曾同他辩驳；长沮桀溺在你问津的时候，也曾说过许多不满意于我的话头，你对于他们也不曾说过什么：那都是对的！因为他们——晨门，长沮，桀溺——都是深知道我的人们，都是了解我的主义和行为的人们呀！便是前几日，此处的接舆不是也在我的车前唱着“凤兮，凤兮！何德之衰……”的歌儿跑着过去了吗？我当时虽然想着同他说话而不能，然而我是不懊悔的啊！我不能使他变为我，犹之他不能使我变为他。我而今是第一次来到楚国，很愿多有几个人知道我的心迹。由啊！你为什么不答复叶公呢？他是一个富于好奇心而且不知道我是怎样一个人的人呀！ 子路被先生抱怨，心里有些着慌了： ——同他说些什么呢，先生？ ——你说：我们的先生是一用起功来就忘掉了吃饭，欢喜起来就忘掉了忧愁，而且不晓得什么叫作“老”哩！ 孔子说这句话的时节，眼睛又从子路身上挪开，仍然注视着对面的墙上，又看见那众弟子们所不能看见的东西。 但是子路听了方才的话，却分外地替先生伤悲。先生周游列国已经二十年了，到处受人家的欺侮与嘲笑。还用得什么功哩？欢喜从何而来呢？但是“老”的确来了——先生的两鬓和胡须实在白得令人恐惧，也许是先生不好照镜子的缘故吧？ 孔子的眼光，仍然注视着对面的墙上，看那弟子们所不能看见的东西。 （原刊于一九二六年十月《沉钟》第五期，署名葛茅。有删改） 15．下列加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．抢白（qiǎng）  奇癖（pì） B．蟠屈（pán）  氤氲（yīn yūn） C．友谊（yí）  解数（xiè） D．盥漱（guàn）  怃然（wú） 16．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．叶公虽以“仲尼”尊称孔子，但言语中还是将孔子看作庸凡之人，缺少礼敬尊崇。 B．小说依据“叶公好龙”这一典故，用漫画式笔法描绘叶公见到天龙时的狼狈相，表达了对好名而不务实者的嘲讽。 C．本文所刻画的子路的形象与《侍坐》篇中的基本一致，都是做事轻率且缺少礼节。 D．作者采用故事新编的形式，选取《论语》的有关记述进行大胆的糅合创造，使小说达到了历史真实与艺术真实的高度融合。 17．文中三次出现孔子“注视着对面的墙上”，看“弟子们所不能看见的东西”，你觉得孔子看到的是什么？请简要说明。 18．小说以“自白”的方式塑造孔子形象，这样处理有何好处？请简要分析。 19．结合全文，谈谈你对文中画波浪线句子“你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢”的理解。《祝福》《装在套子里的人》也有这样的人物和情绪，任选其一简要分析。 【答案】15．B 16．C 17．孔子看到的是自己对未来生活和理想追求的愿景：①结束周游，回到家乡教育弟子的场景；②后代门生实现自己的理想，仁道行于天下的景象。 18．①以孔子的内心独白（心理描写）呈现孔子的内心世界，更真实地写出孔子从伤感楚国之游的失败到决心重新选择人生方向的心路历程，更深刻地表现孔子的自我剖析精神和伟大人格，突出小说主题。 ②以孔子与子路的对话，叙述人生经历和理想心迹，更真实立体地塑造孔子执着有为、乐观坚韧、宽容睿智的形象。 ③拉近文本与读者的距离，增加了抒情性，使读者更真切地感受到孔子的魅力。 19．这是孔子教导弟子们的话，其中“人世的真实”主要指仁道不行于世、孔子师徒不被世人理解的现实，“恐怖”主要指孔子师徒面对这些现实而产生的失落、痛苦、愤懑等心态。这是对孔子师徒周游列国、推行仁道十几年生活的总结，也颇具普遍性、哲理性。如《祝福》中，“我”就是发现了辛亥革命并没有打破封建礼教的桎梏这一“人世的真实”，才产生了悲哀、彷徨的情绪；《装在套子里的人》中，“我”就是发现了埋葬别里科夫并不能改变沙皇俄国的禁锢之风这一“人世的真实”，才产生了深深的“恐怖”之情。世上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后仍然热爱它，所以也就更凸显出孔子的伟大。 【解析】15．本题考查学生识记常用字字音的能力。 A．“癖”读音错误，应是（pǐ）。 B．正确。 C．“谊”读音错误，应是（yì）。 D．“怃”读音错误，应是（wǔ）。 故选B。 16．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 C．“文所刻画的子路的形象与《侍坐》篇中的基本一致”分析错误，本文所描写的子路形象，与《论语》中的子路有所不同。其不同主要表现为：小说中的子路比较执拗；子路陪同孔子出游多年，“气质也和平了许多，锋芒也收敛了许多了”，不再“好勇”了。 故选C。 17．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 小说三次写孔子“注视着对面的墙上”“看见弟子们所不能看见的东西”，其中第二、三次是对第一次的强调，孔子所看见的“东西”并没有改变。依据第一次的前文“回去吧！不是有些天资极好的徒弟吗？回家去把他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们！或是徒弟的徒弟们呢！孔子想到这里，他觉得眼前分外的光明”可知，这一动作描写表现孔子对理想追求的坚定与执著。孔子看见而当时弟子们“所不能看见的东西”，应当是孔子对自己未来生活和理想追求的愿景：①结束周游，回到家乡，好好地教育天资极好的徒弟；②希望徒弟或者是徒弟的徒弟行他的道，实现自己的理想。 18．本题考查学生分析人物描写手法的能力。 （1）采用孔子内心独白和幻觉的形式，即孔子逆旅晨起后的心理活动。“老了哇！ 真是老了哇！有好些时候，不曾梦见那位老圣人周公了！ 真是老了哇！梦也没有了呢！……行我的道的如果不是我自己，一定是我的徒弟们，或是徒弟的徒弟们呢！”，可以直接坦露孔子的内心世界，更加真实写出孔子从伤感楚国之游的失败到决心重新选择人生努力方向的心路历程，表现孔子的自我剖析精神和伟大人格，进而揭示小说赞颂孔子人格精神的主题。 （2）采用孔子演说式自我陈述的形式，“……由呀！你是太执拗了！你宿在石门的那一夜……都是了解我的主义和行为的人们呀！……”可以借此合理地融入孔子周游列国屡遭挫败、理想志向不被理解的人生经历，以及在实现理想志向道路上不懈怠、不懊悔、不悲观的内心世界，从而形成从想与做、人与事等不同角度立体塑造孔子形象的小说格局，有利于更真实地表现孔子执着有为、坚韧不屈、乐观睿智的形象特征。 （3）艺术效果上，可以通过孔子的内心独白、幻觉和直接倾诉，把孔子的内心世界直接坦露在读者面前，拉近了文本与读者的距离，增加了抒情性，吸引读者的阅读兴趣，使读者更真切地感受到孔子的魅力，增强真实感，使人物形象栩栩如生。 19．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 （1）说这句话的前提是：孔子弟子讽刺叶公好龙的行为，即好名而不务实者的嘲讽。而孔子则认为“好假的龙，比那用了笼子装着鸟儿或手牵着小狗儿的人们强得多”，是孔子教导弟子们的话，这也强调了孔子的观点，那就是要勇于面对“人世真实”。“人世的真实”在文中主要指孔子从伤感楚国之游的失败中认识到，仁道不行于世、孔子师徒不被世人理解的现实；“恐怖”主要指孔子师徒周游列国屡遭挫败、理想志向不被理解，面对这些现实而产生的失落、痛苦、愤懑、懈怠、懊悔、悲观等心态。以上这种观点也是具有普遍性、哲理性的，是一种必然，体现了孔子对人性的深刻认识和对理想的执著追求。 （2）《祝福》中，通过描写祥林嫂悲惨的一生，揭露了封建礼教吃人的本质。她是在封建礼教和封建迷信的泥沼中进行挣扎进行反抗的，这决定了她不仅逃不出造成她人生悲剧的苦海，而且最终只能走向死亡的深渊。说明辛亥革命并没有打破封建礼教的桎梏，这也是一种“人世的真实”，才产生了这样一种人生悲剧。 （3）《装在套子里的人》中，通过塑造别里科夫“装在套子里”的形象，揭露了沙皇专制的黑暗现实。虽然“别里科夫”死了，但还有无数个“别里科夫”，所以这就是“人世的真实”，才产生了深深的“恐怖”之情，正如文中所说“生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点”。 所以总结：世上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后仍然热爱它，所以也就更凸显出孔子的伟大，这也是这篇文章告诉我们的道理。 六、（23-24高一下·天津河西·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 命若琴弦 史铁生 （1）莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙。像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。 （2）老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子想赶着多说些书，整个旺季领着小瞎子一个村子紧走，一晚一晚紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 （3）老瞎子说书开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，无道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。”于是听书的众人喊起，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，唱道：“今日不把别人唱，单表公子小罗成。”或者：“茶也喝烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。”满场立刻鸦雀无声。 （4）“你那三弦子弹的还差着远呢。咱的命就在几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。” （5）“我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那服药，吃了药您就能看见东西了。” （6）“你信不信？” （7）“一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 （8）“笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成。” （9）老瞎子显得有些激动，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一框一根尽心地弹断了才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。 （10）抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。 （11）这天晚上，小瞎子跟着师父在野羊坳说书。老瞎子的琴声却很乱…… （12）夜里老瞎子翻来覆去睡不安稳，全力去想那张药方和琴弦：还只剩最后几根了。年时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界。他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多…… （13）七十年中所受的全部辛苦就为了最后能看一眼世界，这值得吗？他问自己。 （14）几天后的一个晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。他没料到。他几乎是连跑带爬地上了野羊坳，小瞎子吓了一跳：“怎么了，师父？” （15）“小子，明天我就去抓药。” （16）老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方进琴槽时，自己才二十岁。 （17）小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 （18）“你师爷一辈子才冤呢。” （19）“他弹断了多少根？” （20）“他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” （21）天不亮老瞎子就上路了。 （22）那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。他整天躺在炕上，不弹也不唱，他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。他一天天迅速地衰老。 （23）直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。 （24）他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、走路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽，说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。” （25）他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行。 （26）“师父，您的药抓来了？”小瞎子问。 （27）“记住，得弹断一千二百根。” （28）“一千二？” （29）“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里——咱的命就在这琴弦上”。 （30）“怎么是一千二，师父？” （31）“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸…… （32）莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁…… （有删改） 20．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．选文主要讲述了老瞎子和小瞎子的故事，他们依靠说书为生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走在人生崎岖的道路上。 B．老瞎子依照师父给的药方，以为认真弹断一千根琴弦就能得到药引，看到世界，可是那个支撑他几十年的希望竟然是张无字的白纸。 C．老瞎子让小瞎子弹断一千二百根琴弦这一情节，体现了老瞎子的良苦用心以及对小瞎子的爱。 D．结尾再次出现“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后……”这样的描述时，我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨。 21．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说画直线句子细致描写了老瞎子弹断最后一根琴弦前的心理活动，表现了老瞎子对治好眼睛的渴望，为后文发现“药方”实为一张白纸蓄势。 B．老瞎子将“一千根”谎言变为“一千二百根”，继续传给徒弟，意味深长，与前文老瞎子师父临终前说的话形成照应。 C．小说在塑造人物形象时，运用了语言描写、心理描写、肖像描写、动作描写等多种手法，第三自然段还通过听书众人的感受，正面描写了老瞎子说书技艺的高超。 D．小说结构设计巧妙，以琴弦为线索，老瞎子与小瞎子的命运都系在琴弦上；开头与结尾遥相呼应，使小说浑然一体。 22．赏析文中画波浪线的句子。 23．这篇小说的题目叫“命若琴弦”，结合小说的主旨并联系现实，谈谈你对题目“命若琴弦”意蕴的理解。 【答案】20．D 21．C 22．①把人走动时帽子的起伏比成随着河水流动（将人的行走比作不安静的河水），给人以直观形象的感受，表现老少两位盲人行走的匆忙艰难，生活的忙碌艰辛，表达了作者对他们不幸命运的同情。②暗示下文老瞎子为弹断琴弦重建光明的奔波，与文末呼应，使文章首尾圆合。 23．①“命若琴弦”，在文中的意思是，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。拉紧了，是指要给自己树立一个活下去的理由，一个美好的目标，如弹够一千根琴弦，取出药方治眼，就可以见到了光明。为了见到光明，这一生就好好弹够一千根琴弦。有了这目标或希望，瞎眼人才能活下去。“弹好了就够了”，是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。师傅还有一个庄严的使命，即是把这个希望传承给下一代。 ②我们普通的人们，也会遭遇另外的打击或灾难，在重大的危机灾难面前，也要给自己树立一个美好的愿望或美好的目标，用这个希望或目标激励自己坚强地活下去，即使明知这个目标不能实现，也要给下一代人树立希望，让他们继续努力奋斗下去，勇敢地活下去。 【解析】20．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D.“我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨”错误，从文中来看，小说结尾运用了概括和象征的手法，高度浓缩了瞎子艺人们的生命状态，表达了作者对人生的感悟与探索。 故选D。 21．本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。 C.“正面描写了老瞎子说书技艺的高超”错误，第三自然段通过听书众人的感受，是侧面描写老瞎子说书技艺的高超。 故选C。 22．本题考查学生理解赏析文中重要句子的能力。 解答本题可从手法和情感效果两方面作答，可先分析手法，这里比喻的本体是“人走动时帽子的起伏”，喻体是“不安静的河水”，字面上写出了老少两位盲人行走的匆忙艰难，生活的忙碌艰辛，通过比喻给人以直观形象的感受，表达了作者对他们不幸命运的同情。 情感效果上“两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙”暗示了下文“老瞎子想赶着多说些书，整个旺季领着小瞎子一个村子紧走，一晚一晚紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳”中老瞎子为弹断琴弦重建光明的奔波，与文末内容相呼应，通过对他们匆忙身影的描写蕴含了作者对他们不幸命运的同情。 23．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “命若琴弦”，这是一个比喻句，把人的生命比作琴弦，结合“人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了”“目的虽是虚设的，可非得有不行”“永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸”可知，这“命若琴弦”就是说命就像琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了，而“拉紧了”是指要给自己树立一个活下去的理由，美好的目的，弹好就够了，即使希望落空但只要活下去就行了。那一根根断弦就像是人生不断奋进的历程，生命在追求目标中才能找到意义。为了见到光明，弹琴的瞎眼人这一生就好好弹够一千根琴弦。有了这目标或希望，瞎眼人才能活下去。“弹好了就够了”，根据原文“老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽，说：‘记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。’”可知，这句话是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。根据“老瞎子想起他师父临终时的情景”可知，师傅还有一个庄严的使命，即是把这个希望传承给下一代。 从更深层理解，文中的师徒眼睛看不见，给自己树立一个活下去的理由，即弹够一千根琴弦，取出药方治眼，这就好比我们每个人在人生的历程中遭遇的苦难，无论是何处境都要给自己一个目标或希望，用这个目标希望鼓励自己走下去，即使知道这个希望是渺茫的，也要给下一代人希望，让他们继续努力下去，勇敢地活下去。 七、（23-24高一下·天津南开·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 门镜外的楼道 迟子建 ①每逢午后，我都能听到楼道里传来清理垃圾的声音。这声音自顶层的七楼渐次传下，有笤帚扫楼道的刷刷声，也有用铁撮子撮垃圾的哗哗声，还有收拢垃圾袋时的窸窣声。有一次这声音出现在我的门口时，出于好奇，我从书房走向门口，透过门镜去望那个清扫员。 ②她穿一件蓝袍子，戴着白口罩，包一块土黄色的头巾，正弯着腰从我家的垃圾袋里往出捡着什么。透过门镜所窥见的人被无限缩小了。她面色白而微黄；眼睑处堆积着或深或浅的皱纹，两颊几乎是塌陷的。嘴唇与脸一样没有血色，让人觉得她的唇就是一朵枯萎了的花。垃圾袋里有一盒没有开封而过了保质期的饼干，她把它从中取了出来。 ③我猜想楼道清扫员发现这盒饼干后，一定认为这家的女主人是个败家子。她气力不济，隔着门，我能听见她沉重的喘息声。清理完毕，她一手握着撮子，撮子上横着笤帚，一手拖着两个袋子，吃力地离开我家门口，去另一户了。门镜后面的她和垃圾都消失了，我能看见的，是放垃圾地方的上方的窗口，米黄色的木格窗将夏日的天空分成均匀的几格，有的格里的云彩浓些，有的则十分浅淡，还有的呢，干脆一丝云都没有。 ④雨季过去后，一立秋，风就凉了。这时的天空无与伦比地晴朗。云彩很多，又很白，它们高高地飘在空中。我一般不舍得错过这时节的云彩，总要在阳台张望一刻。这样，我的日常生活又多了一项内容，除了窥视清扫员之外，还有望云彩。我发现在傍晚的时候，云彩往往掺杂了夕照的橙黄颜色，使它显得格外妖娆，而清扫员恰恰在这个时候出现在楼道，这样我从门镜看她时，她背后的窗口泻进来的金色流云就把她映得格外明媚，她仿佛年轻了许多，也温柔了许多。我窥见她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，就把一双半新的软皮平底黑皮鞋扔在门口。为了使它像垃圾，不至于引起她的怀疑，我将一只鞋底的前脸的胶皮用刀割去一小块，然后把光滑的鞋面划上几道刀痕，又用花盆的土使劲揉搓它，使之尘垢满面，这才把它们摆在门口。她在捡鞋的时候把它们捧在手中，然后用身上的蓝袍子蹭掉其上的灰尘，又摘下口罩运足一口气，朝它们身上吹了吹。她用一张旧报纸裹了那鞋，放进白色的编织袋中。 ⑤我猜她营养不良，所以常把食用了一半的奶粉、核桃粉、枣糕以及鱼松和肉松丢掉。把这些食品当垃圾弃了，我也要挖空心思地打扮它们，既不能使它们惹上尘垢，又不能让它们过于鲜亮。于是我就把食品袋看似随便地用猴皮筋勒住，以防灰尘进去。然后将包装袋的外观弄上点土豆泥或者粥汁，使之混浊不堪，与垃圾的气息很接近。我从门镜望见她心疼地将这些吃的东西放进她所穿的蓝袍子的大口袋里。那口袋胀鼓鼓的，好似一个人因患了牙痛而肿了脸。我想她肯定把我当成了一个衣食无忧而又不会勤俭持家的女人，我只能让她这么以为了。 ⑥天凉了，白昼短了，她出现在楼道的时间越来越晚了。开始时我以为她现在出来得晚，后来有一次我发现她拖着袋子从七楼下来，未等收六楼的垃圾呢，便累得一屁股坐在通向七楼的第一级台阶上，她这一歇就是一刻钟。她侧身对着我的门，楼梯的栏杆将她的身影切割成几段，能听见她吃力的喘息声。她的力气越来越衰弱了，她就像一只垂垂老矣的绵羊一样充满了哀怜之气。看着夕照中的她，看着她枯树般的身影，看着她始终如一包着的那块土黄色的头巾，我的眼睛不由湿润了。我多想帮助她清理一下垃圾，让她就这么歇下去，可我知道我不会长久做这件事，而她也不会允许我这么去做。 ⑦腊月的一个午后，走廊里突然传来一阵悠扬的口哨声。跟着，哗啦哗啦的扫地声传了进来。我连忙奔向门口，出现在门镜后面的是一个二十几岁的男青年，一边打着口哨一边扫楼道。我放在门口的垃圾，恰好有给清扫员的半袋木耳。当小伙子扫完地，手伸向那个垃圾袋时，我打开门，迫不及待地问：“原来的那个呢？” ⑧“她呀，人家现在不用她了，让她回家了！”小伙子说完，快意地打了一声口哨。“为什么？！”我有些愤怒了：“就因为她老吗？” ⑨小伙子没答应，显然不想再耽搁时间，他提着聚集在一起的垃圾袋，去五楼了。小伙子收拾垃圾痛快多了，应该承认，这样的楼道清扫员看上去更舒服一些，因为他年轻、有力气，看他做活心里服帖，没有负疚感。 ⑩以后我不用再透过门镜去观察楼道清扫员了，我的垃圾也是真正的垃圾了。只是当楼道响起悠扬的口哨声时，我有些怅然若失。 ⑪春天就像个年轻而壮健的大脚女人，走得刷刷的，很快就从我眼前过去了。而漫长的夏天则似一个年老的小脚女人，一步三叹地来了。人的悲哀和同情心就像一枚枚被扔进河里的石子一样，一开始还有棱有角的，经过时间溪水的不间断的冲刷，它也就渐渐被磨得圆润了。我沉迷在写作中，只有偶尔在黄昏散步时会想起她来。想起她佝偻的身姿和苍白而塌陷的脸，想起她转身时无限缓慢的动作和沉重的喘息声。 （有删改） 24．下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本篇小说叙事节奏舒缓，情感抒发含蓄克制，写出了城市中的人情世界，笼罩着淡淡的怅惘和失落的情绪。 B．环境描写在小说中作用丰富，如文本第④段对云彩细致生动的描绘，既展现了秋日的自然景观，也侧面烘托了清扫员的人物形象。 C．小说中运用多种手法对人物形象细腻刻画，如文本第②段给清扫员的嘴唇一个特写，将她没有血色的嘴唇比喻成枯萎的花，生动地写出了她的衰老和疲惫的状态。 D．文中的“我”对新清扫员的态度有变化，透过对新清扫员的“口哨声”的描写，突出了他的年轻与活力，展现了他正直善良的精神品质。 25．小说中的物象往往很重要，请梳理概括“门镜”这一物象在本篇中的作用。 26．王蒙认为迟子建的小说“有一种对烟火人间的兴致，有一种对喜怒哀乐的体贴”。请结合选文谈谈你对这一评语的理解。 【答案】24．D 25．①门镜能让“我”在门后更细致窥见清扫员，并借此观察社会和生活，推进小说的发展。 ②门镜反映了小说人物的性格和精神状态，如体现了“我”不求回报、不求被知晓的仁爱之心，体现旧清扫员的勤劳、悲苦以及衰老、疲惫的人物特征。 ③小说以借由门镜结识清扫员开始，以门镜外的清扫员换了告终，门镜又在行文中多次出现，在叙事、结构上起到了串联、贯穿的作用。 26．①本篇小说的场景设置是一幢普通的居民楼，这样的空间选择体现了作者对日常、切实的“烟火人间”的兴味。 ②作者侧重表现了文中人物现实的、富有生活气息的一面，写了“我”对底层劳动者的格外关注并施以援手，也反映了作者对这些人世间的小人物的兴趣和关切。 ③文中“我”对老清扫员的关心、体贴以及离开后的怅然，对新打扫员的发脾气以及对他工作的默认，对人之同情心易逝的感叹，种种复杂幽微的情感，都被作者写得恰如其分，体现了对“喜怒哀乐”的体贴。 【分析】24．本题考查学生对文本相关内容的分析、理解的能力。 D．“展现了他正直善良的精神品质”错误，文中借新清扫员干活时的“口哨声”，写出了他的年轻活力，但文中并没有展现他“正直善良”，选项无中生有。 故选D。 25．本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。 “门镜”属于物象，分析物象的作用可以从结构、形象、主旨等方面入手。 由文中说的“透过门镜所窥见的人被无限缩小了。她面色白而微黄，眼睑处堆积着或深或浅的皱纹，两颊几乎是塌陷的。嘴唇与脸一样没有血色，让人觉得她的唇就是一朵枯萎了的花。垃圾袋里有一盒没有开封而过了保质期的饼干，她把它从中取了出来”，“我从门镜看她时，……她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，……她用一张旧报纸裹了那鞋，放进白色的编织袋中”，“我从门镜望见她心疼地将这些吃的东西放进她所穿的蓝袍子的大口袋里”可见，门镜能让“我”在门后更细致窥见清扫员，看到她的身体状况、生活状态，正因为窥到她的衰老和艰辛，我生出怜悯之心，想帮助她，于是在门外放一些东西，在门镜中看着她取走；因此，“门镜”既反映了人物形象，如“我”的善良、不求回报，如年老清扫员的勤劳、衰老、疲惫，同时也推动了情节的发展； 小说以借由“门镜”结识清扫员开始，最终又以“门镜”外的清扫员换了而告终，“门镜”又在行文中多次出现，串联起了整篇文章，是小说的线索； “门镜”是现代社会才有的物象，在现代化的陌生人社会，人试图靠近、帮助另一个人也需要想法设法，隔阂让人的悲哀和同情心也渐渐“圆润”无痕了，可见有“门镜”的故事引出“我”的感慨，对社会和生活的体察。 26．本题考查学生对评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。 这篇小说把场景设置在一幢普通的居民楼，写的是两位清扫员和“我”的故事，平常生活中的场景和人物，体现了对“烟火人间”的兴致； 文中的“我”在日常生活中，偶尔看到老清洁员后，对她格外关注，底层人民的生活不易深深触动了她，因此用“伪装”的善良方法施以援手，这也反映了作者对这些人世间的小人物的兴趣和关切，体现了迟子建小说的“对烟火人间的兴致”。 文中的“我”对老清扫员关心、体贴、哀怜，得知她被解雇后，“我有些愤怒了”；最后看到“小伙子收拾垃圾痛快多了“，表达了作者对新清扫员工作的默认；进而引发“人的悲哀和同情心就像一枚枚被扔进河里的石子一样，一开始还有棱有角的，经过时间溪水的不间断的冲刷，它也就渐渐被磨得圆润了”感叹；种种复杂幽微的情感交叉更迭，体现了迟子建的小说中“有一种对喜怒哀乐的体贴”。 八、（23-24高一下·天津部分区县·期末）阅读下面的文章，完成各题。 街灯不语 周建新 离开老家没过多久，就有坏消息传来，三爷去世了。我握着手机，呆愣愣地站着，心里又酸又疼。几天前，干瘦佝偻着的三爷，伸出鹰爪一般的手，那样坚定而又流畅地升起街灯，没有一点儿人之将死的迹象，咋说没就没了呢？ 我立在窗前，望着外面的鹅毛大雪，心也浮起了茫然的苍白，覆盖原野的大雪成了我眼前的背景，窗玻璃成了屏幕，我在上面看到了三爷的一生，那是简单的一生，也是虚无缥缈的一生，唯一真切的，除了挂灯还是挂灯。我决定马不停蹄地赶回老家，哪怕大雪封了路，也不能动摇我的决心。 从市里到县里再到村里，平时仅仅一个小时的车程，出租车折腾了大半天，一直折腾到天黑，才把我送进村里的大庙台前。奇怪的是，漫天漫地的雪却越下越亮，亮得每一片雪花都是晶莹剔透的。下了出租车，我才看明白，平时三爷挂灯的旗杆不见了，替代它的是两根桅杆似的现代灯架，两轮小圆月亮高高地悬在上面，上方横着两片太阳能硅光板。 哀乐渐渐地冲进我的耳鼓，我追寻着声音，一步一个雪窝地往前走，一直走到三爷的家。三爷的家门立着一盏白灯笼和半盏红灯笼，没等我询问灯笼上咋有块红斑，就有人给我扎孝带，领我到三爷的灵前磕头跪拜。 礼仪过后，我才从人们七嘴八舌中，理出三爷的死因。 三爷是在太阳能街灯立起来那天发的病。他拎着两盏街灯走到大庙台时，立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了。村支书一拍脑门儿，忘了三爷耳聋，听不到安装太阳能街灯时震耳欲聋的声响。他指着沉降下去的太阳，意思是说，太阳生了俩孩崽子，替你值夜班了。 三爷的眼前立刻黑了，佝偻的身子直挺挺地向前跌去…… 此后，三爷整天不出屋，噘着嘴，闷闷不乐地坐在炕上，一步也不肯往外走。他开始为自己扎灯笼，扎两个白灯笼。昨天夜里，三爷觉得自己真的不行了，胸口胀得难受，嗓子咸咸地含着一股腥味，医生对他死于肝硬化的预言快要成真了。三爷含住一口气儿，撑着力气挂出了第一盏白灯笼。第二盏白灯笼还未挂起，三爷再也忍不住了，一口鲜血全喷了上去。 两盏灯笼悄然而亮的时候，三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥床，衔住一枚铜钱之后，将自己的嘴用胶带封上。三爷不想让鲜血弄污了自己，不愿意麻烦别人收拾他的冥床。 三爷安详地躺着，似乎安慰所有来看他的人，不要悲伤，他在那边耳聪目明，逍遥自在。 三爷的遗物，简单得不能再简单，除了生活的必需品，没有一件多余的东西。唯一让大家不解的是，三爷的那对街灯不知放到哪儿了。那是三爷的心肝宝贝，三爷的一双儿女，三爷的眼珠子，三爷的魂灵啊。人们掀开冥床，果然看到了那两盏街灯。 我惊讶地发现，三十几年一直崭新着的街灯，突然间陈旧不堪了，羊皮灯罩迸出了无数道裂纹，灯座也是锈迹斑斑，还有那两个活灵活现的龙凤，死掉了一般垂落下来。有人试图取出街灯，用手一碰，它居然散了架子。 三爷去了，街灯也追随他去了。 天亮了，天也晴了，天是湛蓝的，地是洁白的。白灯笼熄了，大雪覆盖住了灯笼上三爷的鲜血，还给三爷一个清清白白。借着明媚的阳光，我看到了晚上没有看清的白对联，对联是村里一位语文老师写的。 上联：大言不语包容纷繁世界 下联：小灯有情点亮冷暖人生 横批：沉默是金 我一句话不说地跟随着送葬的队伍，送三爷去祖坟。 许多年没下这么大的雪了，大得没了膝盖。我跋涉在雪野里，眼睛迷离了，似乎看到了四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家。猛然间，我的耳中响起婴儿的啼哭，声音是那样嘹亮，那样有力。 百日之后，我又回到村里，祭奠三爷。这本是春暖花开的日子，可我并没有感觉到春天的温暖。大庙台上的太阳能街灯被人盗走了，两株古槐的树洞突然訇然炸裂，所有的枝干摔落在地，勤快的人把它们捡回家去，当了柴烧。我忽然觉得，村子空落得像没了魂。 来到三爷的坟上，我看到了惊人的一幕，光天化日之下，一只猫头鹰雕塑般立在三爷的墓碑上，任凭风吹掀它的羽毛，依然纹丝不动。这是一只死掉了却依然富有生气的猫头鹰，我尝试着把它从三爷的墓碑上拿下来，可它的爪子已经深深地嵌入了石头里。 （有删改） 27．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ） A．小说开头用不少笔墨写“我”听到三爷去世的消息后的心理活动，意在表现“我”回老家送三爷的决心，体现了三爷在“我”心目中的地位。 B．“大言不语包容纷繁世界”和“小灯有情点亮冷暖人生”这副对联不仅对仗工整，与横批内容呼应，且巧用象征，暗扣了“街灯不语”的题意。 C．太阳能街灯被盗，古槐訇然炸裂，所有的枝干落地，暗示了村民对三爷和传统街灯的怀念以及对现代文明的抵触情绪。 D．文中叙写三爷死因的内容，属于小说故事讲述中的插叙部分，既表现了三爷对街灯的特殊感情，也引发了读者的深沉思考。 E．小说结尾对猫头鹰的生动描写，运用了象征和细节描写的手法，从侧面烘托了三爷的独特形象，增强了小说的感染力。 28．三爷有哪些可贵的品质？请结合文本简要分析。 29．小说以“街灯不语”为标题有什么作用？请结合文本简要分析。 30．结合文章内容，联系自己的生活实际，谈谈你从这个故事中得到的启示。 【答案】27．AC 28．①忠于职守。三爷几十年如一日地挂街灯，视街灯为儿女，得知不再需要自己挂街灯而晕倒病逝。 ②充满爱心，急人之难。三爷顶着凛冽的寒风，背接生婆到“我”家。 ③不愿劳烦他人。三爷知道自己不久于人世，便亲自做白灯笼、搭设冥床，也不愿意麻烦别人收拾自己的冥床。 29．①“街灯”是小说的线索，推动情节发展； ②三爷虽又聋又哑，但他富有爱心，默默奉献，“街灯不语”象征了三爷的高尚品质； ③人要像街灯一样，默默传送光明和温暖，“街灯不语”形象而含蓄地揭示了作品的主题。 30．①执着才能成功（执着才能把一件事做好）； ②为百姓做好事，人们会永远铭记； ③既要坚持自己的信念和目标也要有勇气接受和适应变化。 【解析】27．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“意在表现‘我’回老家送三爷的决心，体现了三爷在‘我’心目中的地位”错。开头对于“我”听到三爷去世的消息后的心理活动，表现了“我”对三爷去世的震惊，同时也交待了三爷与街灯的关联。 C.“暗示了村民对三爷和传统街灯的怀念以及对现代文明的抵触情绪”错。太阳能街灯被盗和古槐炸裂暗示的是传统美德和传统习惯在农村的消逝，另处文中也没有写对现代文明的抵触的内容。 故选AC。 28．本题考查学生欣赏小说人物形象的能力。 解答此题，要从全文入手，找出有关形象的情节和描写内容，注意肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等。 通过阅读小说可知，三十几年里，三爷始终坚持挂街灯，当得知村里不再需要他来挂街灯时，他晕倒病死，这表现了他忠于职守，视工作如生命的品质； 作者回忆“四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家”，从中我们可以知道，是三爷在大雪封路时背来接生婆，为我母亲接生，间接地表明是三爷迎接了我这个新生命。从中可以看出三爷充满爱心、急人之难的高贵品格。 而对三爷病后预感自己不久人世的一系列动作描写，如“三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥床，衔住一枚铜钱之后，将自己的嘴用胶带封上”，则体现出三爷不想麻烦别人的性格。 29．本题考查学生探究标题的作用的能力。 本文以“街灯不语”为标题有着作者独特的用意。 首先，“街灯”是文章的线索，作者在文章多次写到街灯，小说的情节就是靠“街灯”这一线索串联在一起。 其次，“不语的街灯”也是三爷人格特点的象征，通过阅读文章，从文中我们可以推测出三爷是一位又聋又哑的残疾人，但他富有爱心，急人所急，在大雪天背着接生婆来到我家，间接地给了“我”生命；同时，以“街灯不语”为标题是对作品主题的揭示，作者表达出“人要像街灯一样，默默传送光明和温暖”的愿望。 30．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 首先，‌执着才能成功（执着才能把一件事做好）。故事中的街灯不仅仅是一种照明工具，‌更是小镇人民对美好生活的执着追求和对传统文化的坚守。‌这种精神值得我们学习，‌无论是在个人生活还是社会活动中，‌我们都应该有一种持之以恒的精神，‌只有坚持不懈，‌才能最终实现目标。 其次，‌为百姓做好事，人们会永远铭记。街灯的“不语”也象征着一种默默奉献的精神。‌三爷虽然耳聋，‌但他以自己的方式默默奉献，‌这种行为提醒我们，‌真正的贡献往往是不求回报的，‌它体现了人性的善良和高尚。‌我们应该学习这种精神，‌无论是在工作中还是在社会活动中，‌都能够以积极的态度去帮助他人，‌为社会做出自己的贡献。‌ 此外，‌故事中的街灯也反映了变化与坚持的矛盾。‌一方面，‌我们需要坚持自己的信念和目标，‌另一方面，‌也要有勇气接受和适应变化。‌这种矛盾在我们的日常生活中也经常出现，‌比如技术的进步、‌社会的发展等。‌我们需要有勇气去适应这些变化，‌同时也要保持自己的核心价值观不变。‌ 九、（23-24高一下·天津重点名校联考·期末）阅读下面的文章，完成各题。 街灯不语 周建新 离开老家没过多久，就有坏消息传来，三爷去世了。我握着手机，呆愣愣地站着，心里又酸又疼。几天前，干瘦佝偻着的三爷，伸出鹰爪一般的手，那样坚定而又流畅地升起街灯，没有一点儿人之将死的迹象，咋说没就没了呢？ 我立在窗前，望着外面的鹅毛大雪，心也浮起了茫然的苍白，覆盖原野的大雪成了我眼前的背景，窗玻璃成了屏幕，我在上面看到了三爷的一生，那是简单的一生，也是虚无缥缈的一生，唯一真切的，除了挂灯还是挂灯。我决定马不停蹄地赶到老家，哪怕大雪封了路，也不能动摇我的决心。 从市里到县里再到村里，平时仅仅一个小时的车程，出租车折腾了大半天，一直折腾到天黑，才把我送进村里的大庙台前。奇怪的是，漫天漫地的雪却越下越亮，亮得每一片雪花都是晶莹剔透的。下了出租车，我才看明白，平时三爷挂灯的旗杆不见了，替代它的是两根桅杆似的现代灯架，两轮小圆月亮高高地悬在上面，上方横着两片太阳能硅光板。 哀乐渐渐地冲进我的耳鼓，我追寻着声音，一步一个雪窝地往前走，一直走到三爷的家。三爷的家门立着一盏白灯笼和半盏红灯笼，没等我询问灯笼上咋有块红斑，就有人给我扎孝带，领我到三爷的灵前磕头跪拜。 礼仪过后，我才从人们七嘴八舌中，理出三爷的死因。 三爷是在太阳能街灯立起来那天发的病。他拎着两盏街灯走到大庙台时，立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了。村支书一拍脑门儿，忘了三爷耳聋，听不到安装太阳能街灯时震耳欲聋的声响。他指着沉降下去的太阳，意思是说，太阳生了俩孩崽子，替你值夜班了。 三爷的眼前立刻黑了，佝偻的身子直挺挺地向前跌去…… 此后，三爷整天不出屋，噘着嘴，闷闷不乐地坐在炕上，一步也不肯往外走。他开始为自己扎灯笼，扎两个白灯笼。昨天夜里，三爷觉得自己真的不行了，胸口胀得难受，嗓子咸咸地含着一股腥味，医生对他死于肝硬化的预言快要成真。三爷含住一口气儿，撑着力气挂出了第一盏白灯笼。第二盏白灯笼还未挂起，三爷再也忍不住了，一口鲜血全喷了上去。 两盏灯笼悄然而亮的时候，三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥床，衔住一枚铜钱之后，将自己的嘴用胶带封上。三爷不想让鲜血弄污了自己，不愿意麻烦别人收拾他的冥床。 三爷安详地躺着，似乎安慰所有来看他的人，不要悲伤，他在那边耳聪目明，逍遥自在。 三爷的遗物，简单得不能再简单，除了生活的必需品，没有一件多余的东西。唯一让大家不解的是，三爷的那对街灯不知放到哪儿了。那是三爷的心肝宝贝，三爷的一双儿女，三爷的眼珠子，三爷的魂灵啊，人们掀开冥床，果然看到了那两盏街灯。 我惊讶地发现，三十几年一直崭新着的街灯，突然间陈旧不堪了，羊皮灯罩迸出了无数道裂纹，灯座也是锈迹斑斑，还有那两个活灵活现的龙凤，死掉了一般垂落下来。有人试图取出街灯，用手一碰，居然散了架子。 三爷去了，街灯也追随他去了。 天亮了，天也晴了，天是湛蓝，地是洁白。白灯笼熄了，大雪覆盖住了灯笼上三爷的鲜血，还给三爷一个清清白白。借着明媚的阳光，我看到了晚上没有看清的白对联，对联是村里一位语文老师写的。 上联：大言不语包容纷繁世界 下联：小灯有情点亮冷暖人生 横批：沉默是金 我一句话不说地跟随着送葬的队伍，送三爷去祖坟。 许多年没下这么大的雪了，大得没了膝盖。我跋涉在雪野里，眼睛迷离了，似乎看到了四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家。猛然间，我的耳中响起婴儿的啼哭，声音是那样嘹亮，那样有力。我觉得，这似乎是我的第一声啼哭，也似乎是村里一个刚刚诞生的婴儿在啼哭。 百日之后，我又回到村里，祭奠三爷。这本是春暖花开的日子，可我并没有感觉到春天的温暖。大庙台上的太阳能街灯被人盗走了，两株古槐的树洞突然訇然炸裂，所有的枝干摔落在地，勤快的人把它们捡回家去，当了柴烧。我忽然觉得，村子空落得像没了魂。 来到三爷的坟上，我看到了惊人的一幕，光天化日之下，一只猫头鹰雕塑般立在三爷的墓碑上，任凭风吹掀它的羽毛，依然纹丝不动。这是一只死掉了却依然富有生气的猫头鹰，我尝试着把它从三爷的墓碑上拿下来，可它的爪子已经深深地嵌入了石头里。 （有删改） 31.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ） A．小说开头用不少笔墨写“我”听到三爷去世的消息后的心理活动，意在表现“我”回老家送三爷的决心，体现了三爷在“我”心目中的地位。 B．“大言不语包容纷繁世界”和“小灯有情点亮冷暖人生”这副对联不仅对仗工整，与横批内容呼应，且巧用象征，暗扣了“街灯不语”的题意。 C．太阳能街灯被盗，古槐訇然炸裂，所有的枝干落地，暗示了村民对三爷和传统街灯的怀念以及对现代文明的抵触情绪。 D．文中叙写三爷死因的内容，属于小说故事讲述中的插叙部分，既表现了三爷对街灯的特殊感情，也引发了读者的深沉思考。 E．小说结尾对猫头鹰的生动描写，运用了象征和细节描写的手法，从侧面烘托了三爷的独特形象，增强了小说的感染力。 32.三爷有哪些可贵的品质？请结合文本简要分析。 33.小说以“街灯不语”为标题有什么作用？请结合文本简要分析。 34.结合文章内容，联系自己的生活实际，谈谈你从这个故事中得到的启示。 【答案】31.AC 32.①忠于职守。三爷几十年如一日地挂街灯，视街灯为儿女，得知不再需要自己挂街灯而晕倒病逝。 ②充满爱心，急人之难。三爷顶着凛冽的寒风，背接生婆到“我”家。 ③不愿劳烦他人。三爷知道自己不久于人世，便亲自做白灯笼和搭设冥床，也不愿意麻烦别人收拾自己的冥床。 33.①“街灯”是小说的线索，推动故事情节发展； ②三爷虽耳聋，但他富有爱心，默默奉献，“街灯不语”象征了三爷的高尚品质； ③人要像街灯一样，默默传送光明和温暖，“街灯不语”形象而含蓄地揭示了作品的主题。 34.①无论在什么岗位，都应该尽职尽责，坚守自己的职责。 ②我们应该学会尊重和理解那些默默无闻的人，他们的付出和贡献往往不为人知，但同样值得尊敬和纪念。 ③面对快速发展的社会，如何平衡个人与集体的利益，如何在新旧交替中找到自己的定位。 【详解】31.本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“意在表现‘我’回老家送三爷的决心”错，此处的“心理描写”意在表明对三爷突然离世的意外和对三爷的怀念，从而坚定回家的决心。 C.“对现代文明的抵触情绪”错。文中并没有明显暗示村民对现代文明的抵触情绪，而是通过景物变化来表达对三爷的怀念。 故选AC。 32.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“我在上面看到了三爷的一生，那是简单的一生，也是虚无缥缈的一生，唯一真切的，除了挂灯还是挂灯”“三爷是在太阳能街灯立起来那天发的病。他拎着两盏街灯走到大庙台时，立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了”“那是三爷的心肝宝贝，三爷的一双儿女，三爷的眼珠子，三爷的魂灵啊，人们掀开冥床，果然看到了那两盏街灯”可知，三十几年里，三爷始终坚持挂街灯，当得知村里不再需要他来挂街灯时，他晕倒病死，这表现了他忠于职守，视街灯为儿女，视工作如生命的品质。由此可知，三爷是一个忠于职守的人。 ②作者回忆“四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家”，从中我们可以知道，是三爷在大雪封路时背来接生婆，为我母亲接生，间接地表明是三爷迎接了我这个新生命。从中可以看出三爷充满爱心、急人之难的高贵品格。 ③由“他开始为自己扎灯笼，扎两个白灯笼。昨天夜里，三爷觉得自己真的不行了，胸口胀得难受，嗓子咸咸地含着一股腥味，医生对他死于肝硬化的预言快要成真”“两盏灯笼悄然而亮的时候，三爷用尽最后的力量，爬上自己搭设的冥床，衔住一枚铜钱之后，将自己的嘴用胶带封上。三爷不想让鲜血弄污了自己，不愿意麻烦别人收拾他的冥床”可知，文章对三爷病后预感自己不久人世后，三爷便亲自做白灯笼，搭设冥床，并收拾好自己的冥床的一系列动作描写，表明三爷是一个不愿意麻烦别人的人。 33.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①从情节上考虑，小说围绕“街灯”展开故事，三爷因为“街灯”而死亡，为自己制作白灯笼，带走旧街灯等，可见，“街灯”是小说的线索，推动故事情节发展。 ②从人物形象塑造上考虑，由“似乎看到了四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家”“上上联：大言不语包容纷繁世界；下联：小灯有情点亮冷暖人生”可知，三爷虽耳聋，但他富有爱心，默默奉献，“街灯不语”象征着三爷默默奉献的品质。街灯为人们送去光明和温暖，却默默无语，这正象征了耳聋的三爷在自己的岗位上默默奉献。 ③从主题表达上考虑，小说通过三爷三十年如一日挂街灯，摘街灯，为他人送去温暖的故事，塑造富有爱心，默默奉献的三爷的形象，突出了人要像街灯一样，默默传送光明和温暖的主题，“街灯不语”形象而含蓄地揭示了作品的主题。 34.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①通过阅读小说可知，三十几年里，三爷始终坚持挂街灯，“三爷是在太阳能街灯立起来那天发的病。他拎着两盏街灯走到大庙台时，立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了”“三爷的眼前立刻黑了，佝偻的身子直挺挺地向前跌去……”，当得知村里不再需要他来挂街灯时，他晕倒病死，这表现了他忠于职守，视工作如生命的品质。这个故事启示我们无论在什么岗位，都应该尽职尽责，坚守自己的职责。 ②“不语的街灯”是三爷人格特点的象征，通过阅读文章“我跋涉在雪野里，眼睛迷离了，似乎看到了四十几年前的三爷，顶着凛冽的寒风，背着接生婆，一步一挪地走向我的家”，从文中我们可以推测出三爷是一位又聋又哑的残疾人，但他富有爱心，急人所急，在大雪天背着接生婆来到我家，间接地给了“我”生命；同时，三爷死后的挽联“大言不语包容纷繁世界”“小灯有情点亮冷暖人生”“沉默是金”概括了三爷的品质。这个故事启示我们应该学会尊重和理解那些默默无闻的人，他们的付出和贡献往往不为人知，但同样值得尊敬和纪念。 ③由“我在上面看到了三爷的一生，那是简单的一生，也是虚无缥缈的一生，唯一真切的，除了挂灯还是挂灯” 三爷是在太阳能街灯立起来那天发的病。他拎着两盏街灯走到大庙台时，立刻呆若木鸡了，那个他熟悉的旗杆突然不见了”“三爷的眼前立刻黑了，佝偻的身子直挺挺地向前跌去……”可见，三爷虽尽忠职守，一生兢兢业业地挂灯，但得知太阳能街灯立起来，不要自己挂灯后甚至急火攻心晕倒，这个故事启示我们面对快速发展的社会，如何平衡个人与集体的利益，如何在新旧交替中找到自己的定位。 十、（23-24高一下·天津重点名校联考·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 团湖的栖鸟 李治邦 城市边上有一泓湖，人称团湖。每到秋季，湖水干净清澈，湖面的水鸟很多，飞起来千姿百态。团湖边儿上新近戳起了一排三十几层的高楼，外表又漂亮又现代。这排楼把几个大杂院挡在了里头。 耿老这套房子在高楼的最高层，能从窗户俯视到团湖全貌，湖上那一团团的水汽在清晨慢慢腾起，好看的水鸟在湖面上掠过，划出一道道的水痕。站在窗户上就能瞅见水鸟嬉戏的场面，耿老喜欢这团湖的水鸟。 搬来的头天，耿老把儿子叫来，一本正经地说，我有个要求，家里不许谈京剧，不许放京剧录音，也不看京剧演出的录像电视。说着，耿老从墙上摘下他那幅在《借东风》里扮演诸葛亮的彩色剧照，扔进箱子里。这幅剧照，搬家时儿子摆弄了半天，换了好几个地方才挂上。儿子儿媳被父亲这番话说蒙了，面面相觑。耿老在京剧界的名望足以独占鳌头，他表演的《借东风》在全国都有影响，什么时候演出什么时候剧场爆棚。只可惜，一年前在一次练功中，耿老的左腿骨粉碎性骨折。痊愈后，落得个跛子，无法再登台了。剧团领导婉转地告诉耿老，当个顾问吧。耿老受不了这个，他生性刚烈，摇头回绝，毅然决然告别剧团，悄然离开省城来到这里。 耿老很少跟邻居们打招呼。邻居也不熟悉耿老，更不知道他的京剧名家背景。从搬到高层，他就从来没有张过口。儿子其实会几句，毕竟从小耳濡目染，就自己先唱，诱惑耿老。要是以往耿老肯定会接着唱，还会指导一番，可耿老始终都无动于衷。儿子悄悄对媳妇说，父亲算是与京剧无缘了。 耿老天天闷坐在家里，憋久了，就到团湖遛遛弯儿。 那天黄昏，虽然入秋很久，但团湖依旧没有结冰，湖水在荡漾。团湖有几处延伸到湖内的亲水平台，①耿老走过去，发现特别像一座舞台，他站在那，就好像站在舞台上。几十只水鸟在湖面上飞翔，不大一会儿就落在他前面的湖面上游弋着，显得很神气，什么颜色的鸟都有。耿老很兴奋，喊着：“你们想听什么呀！”旁边来了几个遛弯的大杂院人，跟他聊天说，这些水鸟都是从几百里外长江那儿来的绿头鸭、绿翅鸭、赤麻鸭，它们喜欢团湖的水质，干净、清甜，在这里过冬取暖。有几只胆大的水鸟就落到他们脚下。大杂院的人拿出准备好的面包，撕碎了喂给它们吃，于是更多的水鸟飞过来。耿老忽然来了兴致，情不自禁地唱起来：“望江北锁战船横排江上，谈笑间东风起，百万雄师，烟火飞腾，红透长江！”几个人喝彩，使劲儿鼓掌。耿老忽然觉得自己失态了，连忙掩饰着，解释着：瞎唱，瞎唱。他看见那几十只水鸟腾空而起，在他头顶上徘徊着，发出嘎嘎的声音。②耿老朝天空望去，看见水鸟的翅膀，那羽毛多么柔软。 有一天，电视台节目预告说要播放耿老的《借东风》，这是耿老前几年在省城大剧院的演出实况，那天满座。当时京剧名家马连良的后代也有人特意从北京赶过来，在后台摆满了鲜花。本来应该很凉爽的天气忽然闷热，耿老要去团湖逛逛，散散心。 去往团湖的道上，耿老和儿子忽然听到背后传出一阵清脆悦耳的胡琴声，还有听众的喝彩声。儿子脸色大变，慌着欲拉耿老离开，耿老犹豫了一下，脚步顿了顿，开始慢腾腾地朝大杂院走去。 大杂院有一个空地，围坐了不少人。③正当央摆着七把椅子，坐着京胡、京二胡、月琴、鼓佬及武场的“三块铜”，真是阵容整齐。这七位都年过六旬，是大杂院那几位名票，也夹杂着高层的戏瘾者。几位摇头晃脑好不得意，那唱戏的主儿也已满头白发，是一个罗锅。 耿老身不由己地插在听众里，目不转睛地瞅着这群老者。儿子在身边，一个劲儿小声劝着，父亲您听会儿就走吧，都是票友唱的，不入您的耳。耿老很明白，儿子是怕勾了他那个魂儿。 “我正在城楼观山景，耳听城外乱纷纷，旌旗招展……”那位白发罗锅的老者有滋有味有板有眼地唱《空城计》，嗓子有些沙哑，时不时还错板，可这丝毫都不影响他的情绪，俨然他就是当年的马连良、谭富英。他唱完了，过足瘾了，周围听众鼓起了掌。他向听众挥手，好一副兴致盎然的样子。那位鼓佬站起来豁着嗓子说，哪位还点？你们点什么，我们就能唱什么！语气大，气派也潇洒。一个抱孩子的年轻妇女冷不丁冒出一句，我要听《借东风》。这句话把鼓佬的神气打掉了一多半。这《借东风》不是不能唱，而是太不好唱了。鼓佬不好意思地说，换一段。④那个妇女固执地说，不换，我知道这段难唱，我就爱听这段呢。有人开始起哄喝倒彩，但都是邻居之间的嘻嘻哈哈、打闹逗趣。 耿老拨开听众，走到院子中间，他缓缓地对大家拱拱手，说：若不嫌弃，我伺候各位一段《借东风》？儿子想劝，但两腿已不听使唤。鼓佬疑惑地打量着耿老，您……能唱？耿老笑了笑，试试吧，很久没唱了，可能唱不好。 天色暗下来，大杂院的灯也不是很亮。耿老站定，运了运气，他隐约听到团湖上的水鸟在飞，发出他喜欢的那种嘎嘎声，好像是掌声和喝彩声。月色撩人，他看见周围的人都抻着脖子看着他，那一副痴迷的样子，其实他很熟悉，每次上台都能看到，那时候的心境就是陶醉。过门拉完，他唱出了“习天书，玄妙法……” 还没容声腔完全落下来，伴奏的七位全都停住手，异口同声地站起来亲切地喊着：是耿老啊！ 耿老的眼泪夺眶而出，任凭怎么使劲儿，再也唱不出来了…… （有删改） 35．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以“栖鸟”入题，行文中多次写到水鸟，意有所指，增添了文章的意蕴。 B．耿老常常到团湖遛弯儿，相关描写让人物心理在与环境的互动中逐步得到展现。 C．耿老儿子先“劝唱”后又“阻唱”，前后行为看似矛盾，实则是对父亲的关心。 D．小说描写了“大杂院”中普通民众对京剧的喜爱，体现出真正的艺术在民间。 36．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①句这一细节表现出了耿老的心理，其实他内心深处并没有真正放下对京剧的热爱。 B．第②句运用双关手法，“柔软”二字暗示出耿老内心的失意与纠结正在逐步趋向消解。 C．第③句运用借代手法，用乐器代人，语言特色鲜明，展现文化生活场景，读来饶有趣味。 D．第④句运用语言描写，写点戏人对鼓佬的刻意刁难，增添了文章波澜，推动了情节发展。 37．《借东风》是理解耿老这一人物的关键，请结合文本进行分析。 38．小说以耿老“任凭怎么使劲儿，再也唱不出来了……”结尾，有怎样的文学效果？请结合文本谈谈你的理解。 【答案】35．D 36．D 37．①《借东风》广受赞誉，既成就了耿老的名望，使之走上人生事业的巅峰，也是他心理产生落差的源头。 ②再唱《借东风》，让耿老最终释怀，找到了自己心灵的归宿。 38．①展示人物心理。细微地写出了耿老感动于被认可，欣慰于走出了人生的失意。 ②使情节再添波澜，增强了小说的张力，使文章更有可读性。 ③产生留白的艺术效果，让表达更为含蓄，引发读者的想象和思考。 【解析】35．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“体现出真正的艺术在民间”错误，描写“大杂院”中普通民众对京剧的喜爱，既表明民众对传统文化的热爱，又为耿老最终化解心中块垒创设了条件，选项过度解读。 故选D。 36．本题考查学生对文中画线句子的分析与鉴赏的能力。 D.“对鼓佬的刻意刁难”错误，“我知道这段难唱，我就爱听这段呢”表现妇女对自己所爱的执着，也为耿老的出场做了铺垫。 故选D。 37．本题考查学生理解文章内容分析人物形象的能力。 题干已说明《借东风》是理解耿老这一人物的关键，找到文中《借东风》与耿老的关联，并结合情节分析其对人物的影响。 “耿老在京剧界的名望足以独占鳌头，他表演的《借东风》在全国都有影响，什么时候演出什么时候剧场爆棚。只可惜，一年前在一次练功中，耿老的左腿骨粉碎性骨折。痊愈后，落得个跛子，无法再登台了。剧团领导婉转地告诉耿老，当个顾问吧。耿老受不了这个，他生性刚烈，摇头回绝，毅然决然告别剧团，悄然离开省城来到这里”，《借东风》成就了耿老，使他享誉全国，广受赞誉，使之走上人生事业的巅峰。但不能再登台使曾经辉煌的他产生巨大的心理落差，以致告别剧团。《借东风》是他心理产生落差的源头。 “月色撩人，他看见周围的人都抻着脖子看着他，那一副痴迷的样子，其实他很熟悉，每次上台都能看到，那时候的心境就是陶醉”“他唱出了‘习天书，玄妙法……’伴奏的七位全都停住手，异口同声地站起来亲切地喊着：是耿老啊！耿老的眼泪夺眶而出，任凭怎么使劲儿，再也唱不出来了……”，再唱《借东风》，耿老找到了当年登台的感觉，并且人们都还记得他的演唱，这让耿老最终释怀，找到了自己心灵的归宿。 38．本题考查学生赏析小说结尾艺术效果的能力。 分析小说结尾的文学效果可从人物、情节、阅读效果等方面考虑。 “再也唱不出来了”，展示人物心理。“还没容声腔完全落下来，伴奏的七位全都停住手，异口同声地站起来亲切地喊着：是耿老啊”，人们都记得耿老的演唱，两句唱词就能听出来，表明人们对他表演的认可与喜爱，耿老因此而感动和欣慰，不由热泪盈眶。 “任凭怎么使劲儿，再也唱不出来了……”，本来唱得好被人们认出来，继续唱下去也很好，但居然唱不出来了，……这使情节再添波澜，增强了小说的张力，使文章更有可读性。 唱不出来会怎么样？人们会喝倒彩吗？应该不会，接下来会怎么样呢？耿老会加入他们吗？还是“顾问”呢？这一结局产生留白的艺术效果，让表达更为含蓄，引发读者的想象和思考。 试卷第38页，共38页 试卷第1页，共38页 学科网（北京）股份有限公司 $$