第9课 辽、西夏与北宋并立-【优+学案】2024-2025学年新教材七年级下册历史课时通(统编版2024)

第二单元辽宋夏金元时期： 士，不符合题意，排除A:“和同为一家，实行和亲” 民族关系发展和社会变化 是唐朝时期与少数民族的交融互通，与材料无关， 排除B:“杯酒释兵权，崇文抑武”是北宋初期加强 第8课北宋的政治 中央集权的措施，也是导致“军事危机”的原因之 【通教材】 一，而不是“破局之策”，排除D。故选C 一、1.960赵匡胤陈桥东京 14.B 2.(1)先南后北(2)北汉五代十国 15,(1)原因：方镇（藩镇）太重，君弱臣强。具体措施： 二、1.杯酒释兵权文臣通判节度使 ①文臣：②通判：③节度使 科举制科举取士文治 (2)方针：崇文抑武。积极影响：使文官得到重用， 2.(1)崇文抑武文官 扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将 三、1069青苗法保甲法 跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和 【通基础】 社会的安定 1.D2.D3.A4.C5.B6.D (3)注重改革与创新、教育事业的发展：重视人才， 【通能力】 发展经济：等等。 7.B8.A9.C 第9课辽、西夏与北宋并立 10.B解析：依据表格中数字变化可知，从北宋到南宋【通教材】 的宰相中，祖辈任官数量日渐减少，说明祖辈对后 一、916耶律阿保机辽1038元吴 代入仕影响逐渐减少，社会阶层流动性加强，B正二、1.燕云十六州 确。世家大族的影响逐渐减弱，A排除：题干没有 2.使节 涉及宰相权力的变化，C排除：材料中没有体现科 3.防御 举制度功能弱化，D排除。故选B。 4.(1)①1004②澶州宋真宗(2)澶渊之盟 11.C解析：根据材料的描述可以看出，北宋注重权力 1005岁币和平 制衡，防止专权，C正确：北宋的官制在中央和地方 三、1.元吴宋军 分立多个平级机构，互不统属，容易产生推诿扯皮 2.(1)1044(2)元吴岁赐(3)较为稳定 的现象，降低行政效率，排除A:材料无法体现北宋【通基础】 重视文官的特点，排除B:材料并未描述皇权与相1.C2.B3.C 权的矛盾，排除D。故选C。 【通能力】 12.D解析：据题千“解除了高怀德、石守信等元勋禁4.D解析：据材料“契丹小儿初读书，先以俗语颜倒 军将领的兵权，将中央禁军兵权归于三衙统领”和 其文句而习之”可知，契丹族小孩读书时会将文句颠 所学知识可知，题干材料反映了宋太祖通过解除开 倒，然后按照契丹族习惯处理后再学习，这体现了契 国元勋的兵权，收归中央禁军兵权等措施，意在军 丹族积极学习汉族文化的同时按照自身习惯对其进 事领域加强中央集权，D正确：题干材料侧重说明 行加工，反映了民族交融，D正确：实行崇文抑武方 宋太祖收归兵权，并未涉及禁军将领谍权篡位，排 针的是宋朝，辽并未实行这一政策，排除A:材料仅 除A:题干材料侧重宋太祖对禁军将领的处置，并 体现契丹的小孩读书，与宋辽和战关系不大，排除 未涉及对文官的态度，排除B:题干材料亦未说明B:材料仅涉及辽朝，并未出现政权更选，排除C。 京城的安全情况，排除C。故进D。 5.D6.D7.B 13.C解析：据材料“为了应对下表中面临的危局”并8.A解析：根据材料可知，在九九重阳节辽圣宗登高 结合所学可知，为解决表中面临的危局，北宋王安于高水南阜，祭天。赐从臣命妇菊花酒，这说明辽圣 石变法，其中心措施是“理财”，以实现富国强兵，挽 宗受到汉文化的影响举行重阳节仪式，体现北方民 救统治危机，C正确：隋炀帝创立进士科，科举取 族交融趋势加强，A正确。 6 9.D 映的是“请康之变”。1127年，金军掳走宋微宗和 10.B解析：根据材料可知，元吴称帝后建国号大夏， 宋软宗，北宋灭亡，史称“请康之变”。所以背景膏 可知元吴是西夏的开国皇帝，B正确：A在材料中 乐风格应是曲风凄冷悲怆，萧条低沉B正确。 无法体现，排除：元吴玫年号为“显道”，排除C:元12.A解析：根据所学和材料“辽与宋议和”“双方贺 吴称帝后建国号大夏，又称为“白上国”，并非西夏 易往来频繁”“北宋与西夏进行和谈”“宋夏边界贸 最初称为“白上国”，排除D 易兴旺”可知，这体现出双方议和，边界贸易往来， 11.C解析：根据材料信息，西夏作为少数民族政权， 促进了政权之间的经济交流，A正确：北宋与西夏 采取一系列尊崇儒学的措施，积极学习汉文化，这 进行和谈，有利于西北安定，不能体现加强北宋对 有利于促进民族文化交融，C正确。 西北地区的管辖，排除B:北宋与西夏进行和谈有 12.(1)盟约：“渡渊之盟”。作用：宋辽之间很长时间保 利于减轻民族隔阂，排除C:“推动了北方地区实现 持着和平局面」 完全统一”的说法错误，排除D。故选A。 (2)由战争到议和 13.(1)政权：①辽：②金。历史阶段特征：政权并立、民 (3)特点：相互吸收。相同之处：都重视学习吸收汉 族交融。 族文化，创制文字，发展生产，制定法律。 (2)“靖康耻”：北宋灭亡，宋徽宗、宋钦宗被金军俘 (4)有利于各族人民相互学习，相互借鉴：促进了北 虏。“胡虏”“匈奴”指女真族。原因：岳飞抗金，精 方民族大交融。 忠报国，维护人民群众利益。 第10课金与南宋对峙 (3)北宋与辽的“澶渊之盟”。 【通教材】 (4)民族融合推动统一国家的形成和巩固：各民族 一、阿骨打1115阿骨打大金中原王朝 共同缔造了中华统一多民族国家：等等。 二、1.1125金 第11课元朝的建立与统一 2.1127宋徽宗靖康之变 【通教材】 三、1.赵构临安 一、1.1206铁木真成吉思汗长期混战 2.(1)岳家军郎城(2)莫须有 2.(1)12271234南宋(2)多瑙河 3.①1141②大散关③燕京④宋金对峙 3.(1)忽必烈治国安民农桑 ⑤江南 (2)1271大元大都元世祖 【通基础】 二、1.1276文天祥1279多个政权并立 1.D2.C3.B4.D5.D 2.版图最大南海诸岛 【通能力】 三、1.(1)①中书省②枢密院③御史台④宜政院 6.B7.B (2)①行中书省②中书省③军政大权 8.C解析：根据材料并结合所学可知，①是北宋政权， ④省制 960年，后周大将赵匡胤通过兵变建立北宋： 2.巡检司台湾地区北庭都元帅府西域 1127年，北宋被金所灭。②是金政权，建立于 宜慰使司都元帅府西藏 1115年，1234年被蒙古政权所灭，C正确。北宋结 四、1.(1)中原(2)黄河流域(3)回回 束了五代十国的分裂割据局面，但没有统一中国， 2.人口流动 辽、西夏政权和北宋并立，排除A。金的建立者是完【通基础】 颜阿骨打，辽的建立者是耶律阿保机，排除B。北宋1.A2.C3.A4.A 不是少数民族政权，排除D。故选C。 【通能力】 9.B10.A 5.C解析：根据材料“寄托美好寓意的同时，更是为了 11.B解析：根据“背景为1127年，主要角色有宋徽 传承汉唐正统”可知，忽必烈意在显示元朝的正统地 宗，宋钦宗以及金兵”并结合所学知识可知，题干反 位，以巩固其统治秩序，C正确：“彰显草原文化”与第9课辽、西夏与北宋并立（答案6） 目标导航1.知道辽、西夏的建立，以及与北宋并立的基本状况，通过对北宋与辽和西夏和战关系 的学习，理解其历史影响和发展趋势。 2.理解这一时期诸政权之间的频繁交往对社会经济的推动作用和对民族交融的促进作 用，认识其在中华民族多元一体格局形成过程中的重要影响。 通教材 0>>>>>>>>>>>>>>>3>33>>>>>>>3> 一、辽与西夏的建立 易错易混 年，契丹首领 统一契丹各部，建立契丹政权 1.北宋与辽、西夏的 建立 (后改国号为 ),都城在上京 并立说明了三个政权势均 力敌；各族人民共同创造 统治 发展生产，创制文字 了中华民族；中原政权和 建立 年，党项首领 称大夏皇帝，定都兴庆府 少数民族政权的战争不 西夏 仿效唐宋制度，定立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济， 统治 断，但交流发展并未停止。 创制了西夏文字 2.北宋和辽、西夏之 二、辽与北宋的和战 间的战争是兄弟民族之间 1.辽太宗时：契丹得到 ,辽与中原王朝的冲突加剧。 的战争，不是侵略与反侵 2.宋太祖晚期：北宋与辽保持友好关系，双方互通 0 略的战争，但有正义和非 3宋太宗即位后：向辽发动两次战争均遭到失败，只好采取 正义之分。 政策。 4.宋真宗时 温馨提示 (1)战 澶州之战 澶渊之盟是辽与北宋 ① 年，辽与北宋，黄河岸边的 城下。 在双方力量相对均衡的条 ②宰相寇准力劝 亲征，宋军土气大振，打退辽军。 件下互相妥协的产物。 (2)和 宋辽盟约 名称称“ 时间 年 方法技巧 北宋与辽议和，双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为“ 内容 西阅辽 北宋 影响 此后很长时间，宋辽间保持者 局面 北宋、辽、西夏对峙示意图 三、西夏与北宋的关系 1.战争： 称帝后，多次亲率军队进攻北宋， 被动挨打。 西夏虽在军事上屡屡获胜，但连年的战争使西夏遭受很大损耗。 2.议和 (1)签订： 年，北宋与西夏进行和谈，订立和约。 (2)内容： 向宋称臣，宋给西夏钱物，称为“ (3)影响：宋夏虽时有战事，但关系一直 优十学海课时渔 通基础 知识点1辽与西夏的建立 A.战争冲突 B.和平交往 1.跨学科·语文》我国启蒙读物《三字经》记载： C.亲如一家 D.互不往来 “统契丹，建政权，都上京，为太祖…”这里描 知识点3西夏与北宋的关系 述的是契丹历史上的哪位君王( 3.1038年，党项定首领元吴称大夏皇帝，史称西 A.李渊 B.元吴 夏。元吴仿效唐宋制度，定立官制、军制和法 C.耶律阿保机 D.阿骨打 律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏 知识点2辽与北宋的和战 文字。以上不能表明的是() 2.时空观念如图为北宋与辽的战和关系示意图。 A,西夏的政治制度受到中原民族的影响 据此可知，宋辽关系主旋律是( ) B.西夏的生产受到中原民族的影响 宋辽总体保持 C.西夏与中原民族实现了经济互补 北宋建立 宋辽战争 百年和平局面北宋灭亡 D.西夏的文化受到中原民族的影响 960年 979年 1004年 1127年 4通能力● 4.(2024·福建中考)史书记载，“契丹小儿初读 6.1057年，西夏扰边，宋朝警告说：“要以违约则 书，先以俗语颠倒其文句而习之”，如“鸟宿池 罢和市。”后来因待宋不恭敬，宋朝停止榷场互 边树，僧敲月下门”，契丹儿童便念成“月明里 市。英宗治平初年，西夏“求复榷场”，宋朝不 和尚门子打，水底里树上老鸦坐”。这反映出 许。后西夏上章谢罪，宋才恢复榷场。这反映 当时的( ) 了宋朝() A.崇文抑武 B.宋辽和战 A.对外贸易政策的灵活多变 C.政权更迭 D.民族交融 B.在处理民族关系上的软弱性 5.下表中的观点是对澶渊之盟的一些评价，对其 C.边境战争促进了边境贸易 解读最准确的是( D.利用经济手段处理民族关系 观点 观点来源 7.新考向·图示法下面为辽、西夏与北宋政权并 继好安边境，和同乐 立局面的示意图，其中正确的是( 宋真宗《北征回銮诗》 小康 西夏辽 北宋 北宋 历史学家范文澜著《中国通史 北宋 辽西夏 四夏辽 以屈辱换取苟安 简编》，出版于1941年 B D 辽宋关系既有积极 历史学教授赵永春的论文， 8.家国情怀》《辽史》记载：“（辽圣宗）以重九登高 性，也有消极性 发表于2008年 于高水南阜，祭天。赐从臣命妇菊花酒。”根据 A.“澶渊之盟”的签订使不同民族间的矛盾完 材料中的现象可知() 全消除 A.北方民族交融趋势加强 B.“澶渊之盟”使辽与南宋长期保持和平局面 B.黄河流域被契丹人占领 C.对历史事件的评价没有确切的定论 C.辽朝诗词歌赋十分兴盛 D.要辩证地看待澶渊之盟 D.南宋朝廷偏安江南一隅 一七详级，下研历史厅 37 9.吏料实证文物是解读历史的密码。观察下列 讨价还价，元吴取消帝号，宋册封其为夏国 图中的货币样式，可以反映出的历史信息 主，每年以“岁赐”的名义，给夏银、帛、茶。 是( 材料三辽宋西夏时期各民族之间的文化交 往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族 上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。 西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝 北宋钱币契丹钱币 西夏钱币 自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某 A.注重发展海外贸易 些文化成分。 B.推行崇文抑武方针 一摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 C.手工业技术稳定发展 (1)据材料一并结合所学知识，指出宋辽之间 D.各民族政权交流互鉴 签订了什么盟约。有何作用？ 10.历史解释李元吴继夏国公位后弃李姓，次年 以避父讳为名改年号为“显道”。称帝后建国 号大夏，又称为“白上国”，用尚白作为其政权 的标志。这句话表明( ) A.元昊经历了唐朝和宋朝 (2)据材料二并结合所学知识，概括北宋与西 B.元吴是西夏的开国皇帝 夏的关系变化。 C.元吴之父年号为“显道” D.西夏最初称为“白上国” 11.(2024·东莞期末)西夏以帝号称颂先师孔 子，尊孔子为文宣帝，下令各州郡修建孔庙， 并在西夏广设学校，传授儒学。这些举 (3)据材料三，指出辽宋西夏时期民族文化交 措() 往呈现的特点。并结合所学，概括辽与西夏 A.推动西夏经济发展 在学习汉族文化方面的相同之处。 B.消除民族间矛盾 C.促进民族文化交融 D.拓展儒学的内涵 12.阅读下列材料，回答问题。 材料一大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙 (4)家国情怀结合上述材料和所学知识回答， 下：共遵减信，虔奉欢盟…每岁以绢二十万 北宋与辽、西夏订立和约，对于中华民族的发 匹、银一十万两…送至雄州交割。此后很 展有何积极作用。 长一段时间，宋辽边境“生蓄息，牛羊被野（遍 地)，戴白之人（白发老迈的人），不识千戈（战 争)。” 材料二元吴称帝后，宋夏战争不断。夏军 虽胜，得利不多…元吴不得已，乃利用宋廷 急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过 38 优学案课时通一