内蒙古赤峰市翁牛特旗2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

2025年（4月末)初一阶段性质量监测 语文 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。 2作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分) 学校举办爱国主义精神宣讲主题活动，请阅读下列语段，感受爱国情怀。 民族脊梁 民族精神，是中华大地上永恒的脊梁。鲁迅以笔为剑，在黑暗中呐喊，用文字唤醒麻木 灵魂；闻一多拍索而起，横眉怒对敌人的枪口，用生命捍卫正义何和尊严。邓稼先隐姓埋名， 于大漠深处为祖国铸核盾，用智慧与担当托举强国梦想。抗美援朝志愿军雄赳赳、气昂昂骑 长 过鸭绿江，在冰天雪地中浴血奋战，坚持不×伯，以血肉之躯筑起钢铁长城。他们，或用文宇， 或用生命，或用智慧，或用热血，诠释着坚韧、爱国、奉献的民族精神，激励着我们奋勇向 前。 1.根据拼音写出汉字，并给加点字注音。(2分) 2.用正楷准确、规范地抄写语段中画波浪线的句子。(2分) 期 3.你还能想到哪些具有民族精神的人物？请找出一位并简要说明理由。（2分) 爱国新诠释 在新时代，爱国主义精神如璀璨星辰服亮我们前行的道路。“杂交水稻之父”袁隆平， 为了“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，甲(A.锲而不舍/B.百折不挠)地在田间 地头钻研，用一生心血守护国家的粮食安全。成边战士们乙（A伫立B.矗立)在祖国的 边境线上，不畏严寒酷暑，用青春和热血押卫祖国的领土完整。他们的爱国情怀，是无声的 誓言，是坚定的信念。如今，我们断时代的少年，也应将个人成长与国家发展紧密相连， ,让爱国主义精神在心中生根发芽，茁壮成长。 4.在上面文段的空缺处填人下列哪一项，最能使文意连贯、逻辑合理？（）（2分) A.勤奋钻研各类知识，为祖国的繁荣昌盛添砖加瓦 初一·语文第1页（共8页） B.积极参与社会实践，在锻炼中增强爱国的行动能力 C.不断培养自身才艺，为弘扬民族精神注人青春活力 D.始终保持乐观心态，用热情感染身边人传递正能量 5.从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。（2分) 6.学校计划在教学楼设置杰出人物长廊，需要给每个人写一段精要的介绍文字。请你仿照下面 示例，选择一位合适的人物进行介绍。(3分) 示例：李公朴。先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民 主而遭反动派毒手，实为全国人民之损失，亦为先生不朽之光荣。 诗承山河 祖国的大好河山，美得如诗如画；祖国的大好河山，奇得如幻如梦；祖国的大好河山， 。每一寸土地都蕴含着无尽的燃力与深情。当夜幕降临，悠扬笛声遍布整个城市， 恰似李白《春夜洛城闻笛》中的那句“① ，② ”,这笛声唤 起了人们对故乡、对祖国的深深思念，思念中满是对祖国的热爱。 羁旅途中，“马上相逢无纸笔，③ ”,岑参《逢入京使》中那对家人、 对家国的牵挂，是爱国之情的质朴流露。春天里，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”， 晚春时节的绚烂，让我们看到祖国大地的生机与活力，更让我们心生对这片土地的热爱。而 《木兰诗》中木兰“④ ,⑤ ”,不远万里，奔赴沙场，替父从 军，保家卫国，她的英勇事迹激励着我们每一个人，让我们明白爱国不仅是对山河的热爱， 更是在祖国需要时挺身而出的担当。 我们当传承这份热爱，守护祖国的大好河山，为祖国的荣昌盛贡献自己的力量。 1.将语段中的古诗文补充完整。（5分) 8结合语境，仿照画线句子，将语段补充完整。(2分) 初一·语文第2页（共8页) 二、阅读(40分) (一)阅读下面古文，完成9一12题。（11分)】 阅读下面两篇文言文，完成问题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治 经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜紫母，结友而别。 【乙】师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰： “安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳； 壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” (选自刘向《说苑·建本》) 【注】①师旷：春秋时晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有很高的造诣。②味行： 摸黑行走。 9.解释文中加点词语。（2分) (1)蒙辞以军中多务 (2)恐已暮矣 10,将下列句子翻译成现代汉语。（2分) 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光。 11.《师旷论学》中，晋平公认为自己“年七十，欲学，恐已暮矣”，而师旷却认为“炳烛之明， 孰与昧行乎”，请结合文章内容，分析师旷这样说的理由是什么。(3分) 12.【甲】【乙】两文都是谈学习的，两篇文章所传达出的道理给了你怎样的启发？请根据两篇 文章内容作答。（4分) 初一·语文第3页（共8页） (二)阅读下面选文，完成13一15题。（11分) 我的老师 魏幾 ①最使我难忘的，是我小学时候的女救师蔡芸芝先生。 ②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她 是一个温乘、美丽的人。 ③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地 敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的 意思。锇子们是多么善于观察这一点啊。 ④在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 ⑤在假日里，她把我们带到家里和朋友京里。在她朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂； 也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑥她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵 她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥… ⑦今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师我 们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候， 我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 ⑧有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父 亲那时候在军间部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲 常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后殖了 头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那 些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那 时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的反对派”们， 还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠 初一·语文第4页（共8页） 盼，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼里， 他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大前。 ⑨每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在地的身边， 看地收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对 你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏 手的夜里，席子铺在当屋，旁边撚着蚊香，我迷违糊糊地往外就走。 ⑩母亲喊住我：“你要去干什么？” ①“找蔡老师”我模模糊糊地回答。 @“不是放暑假了吗？” ⑧③哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会， 我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师 呢？可惜我在原校没上完初小，就转到县立五小上学去了。从此，我就和蔡老师分别了。 13.“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”句中“狡猾”一词在这 里是什么意思？有什么表达效果？(3分) 14.文中说“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候 我却觉得是给了我莫大的支持！”为什么“我”会有这样的感受？(3分) 15.文中蔡芸艺老师用歌唱的音调教“我们”读诗，让“我们”对文学产生了有益的影响。请你 回忆一下，在你的学习经历中，有没有一位老师的教学方式让你对某一门学科产生了浓厚的 兴趣？请你用流畅、有条理的语言描述出来，150字左右。要求：写清楚老师的教学方式 及这种方式对你产生的具体影啊，注意不要出现老师的姓名。（5分) (三)阅读下面材料，完成16一18题。(11分) 材料一： ①当充满“智慧”的机器大脑悄然来到人们身边，开展课堂教学、个性化辅导、演算难题 等，这种深度融合，将催生划时代的教育和学习变革。教育的智能化转型，成为应对时代之变 初一·语文第5页（共8页)） 的选择。人工智能就能牧育，优势在哪里？ ②在知识建构层而，很多高校自主搭建了人工智能自动生成知识图语系统，为学生学习进 行个怪化诊簖与精准学习内容推送，在技能培养层面，很多高校探索利用人工智能进行实时反 愤、实时指导的智能助教，为学生搭建了更广阔的安全探索空间，培养了学生面对更加高阶与 富有抗战性问题时的创造性思维与问題解决能力。在教学管理层面，很多高枝利用人工智能进 行辅助各课、快速生成误件、自动出题、辅助审阅等工作，大大提高了高校教师教学准备的效 串。 材料二： ①我们用考试来测试人工智能在知识学习过程中的能力。以《数字信号处理)这门保程为 例，将这门课的考题给某个人工智能模型“考试”，得到了94分，在学生中属于前5%的优秀 成黄。但大模型人工智能程序却无法真正拥有人类的数学直觉，这种直觉建立在深层次理解、 多感官体验和创造性思雏的基础上。 ②而且就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能，以文学举例，以宋代诗人陈与义 《春寒》一诗中“海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中”为题，让大模型人工智能程序在图像库中 找出与共语意表达一致的图片，人工智能给的是蒙蒙细雨中盛开着海棠；但人类在思考时，大 脑中的想象可能是在一条幽静小道上，亭亭玉立的少女行走在雨雾中一人类可能会将这位少 女看作海棠，这就是想象。 ③想象是介于感性与理性之间的中介性能力，是先天纯粹的，是创作与创造力的基础，人 类拥有内心世界的心理体验，并由此产生情感和想象，这使得人工智能无法替代人类的灵感和 独创性。 (摘编自《当教育插上人工智能的翅膀》) 材料三： ①北京航空航天大学熊璋教授认为，数字教育是中小学教育创新的必修课，人工智能是救 有走向未来的金钥匙，对中小学人工智能教育来说，培养学生的核心目标依然是全面发展的接 班人。特别要注意激发他们的好奇心、想象力和求知欲，引导他们形成应用人工智能时的正确 价值观、必备品格和关健能力，培养他们在智能社会的适应力、胜任力和创造力。“人工智能+ 救育”中的“+”是“赋能”的意思，不是“替代”的意思，人工智能提升教师“教”和学生“学” 的感受，使教师“救”的效率更高、学生“学”的效果更好，还带来个性化教学、沉浸式学习、 榆快的交互，但要防止和避免人工智能成为教师和学生躺平、偷懒的工具。 ②北京师范大学教授武法提强调：我们必须意识到人工智能，特别是生成式人工智能，尚 初一·语文第6页（共8页） 在技术发展阶段，仍然存在大量的不确定性与挑战。其一，生成式人工智能所产生的内容质量 及其真实性和可靠性取决于训练数热的规模与质量。例如，知采回答是错误的，可能造成“常 言重复一千遍就变成真理”的情况。其二，是学生个人隐私泄露和数据安全等问题。其三，特 别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。过多依横人工智能科技，可能会产生杜交隔离，产生 教妆感。例如，过度使用聊天机器人，可能让使用者的情感变得迟钝，催生社交孤立，加刷牡 交隔肃感一—聊天机器人如果成为人美主要的伙仲，“真人”就可能成了“备胎”。 ③因此，人工智能赋能教育无论发展到何等地步，师生之间面对面的启迪、交流，心灵的 碰撞永远不能被替代。控制论的创始人诺伯特·维纳曾说，要避免人工智能对人类造成街害， 唯一解决的方案还是要将人工智能诉诸人类的价值体系。 (摘编自《人工智能如何赋能教有发展》) 16.根据上述三则材料，下列说法不正确的一项是（）(2分)】 A.教育的智能化转型是应对时代变化的选择，人工智能与教肓的深度融合将带来教育和学习 的变革。 B.高校利用人工智能进行辅助各课、快速生成课件等工作，大大提高了教师教学准备的效率， 也替代了教师的教学工作。 C.大模型人工智能程序在知识学习考试中能取得优秀成缋，但缺乏人类基于深层次理解等的 数学直觉。 D,生成式人工智能存在内容质量、真实性、可靠性的问题，还可能带来学生个人隐私泄露和 数据安全等隐患 17.材料一中“赋能”一词在“人工智能赋能教育”的语境里是什么意思？请结合三则材料简要 分析。（3分) 18,随着人工智能在教育领域的应用越来越广泛，有人担心在未来，教师这个职业会被人T智能 完全取代。请结合材料并联系生活实际，谈谈你的看法，字数150字左右。（6分) 初一·语文第7页（共8页）】 四)名蓍阅读(7分) ?.（1)在《骆驼祥子》中，老舍先生塑造了许多个性鲜明的人物形象，这些人物的名字也颇 有深意。请以“虎妞”为例，结合小说内容，分析她的名字与其人物形象之间的关联。 (3分) (2)假如《骆驼祥子》中的祥子生活在现代社会，以他前期那种吃苦耐劳、努力奋斗的精神， 结合当下的社会环境和职业选择，他可能会在哪些职业领域取得成功？请举例并说明 理由。（4分)》 三、作文（40分) 20.生活中，我们总会与形形色色的人擦肩而过，有些只是短暂交汇，却不经意间在我们的记忆 里留下深刻的印记。以“那个 的身影”为题，写一篇作文。 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②结合个人经历或经典素材，表达独特感悟； ③不少于500字。 初一·语文第8页（共8页）