[中学联盟]江苏省江阴市南闸实验学校人教版七年级历史上册：第3课 华夏之祖 教案

课 题： 第三课 华夏之祖 课 型： 新授[来源:学科网ZXXK] 教材分析： 《华夏之祖》这节课位于人教版课标教材七年级上册第一单元“中华文明的起源”的第3课，本课内容是第一单元“中华文明的起源”的一个重要组成部分，它承接前两节的祖国境内的原始居民和原始的农耕生活，介绍原始社会向奴隶社会过渡时期的“人文初祖”黄帝和他对中华文明奠基所作的贡献，尧、舜、禹时原始社会末期的民主禅让制，及禹建立国家、原始社会终结。也提启了下一单元内容国家的产生。 学情分析： 初一学生刚刚接触历史，尤其是对比较遥远的上古史非常陌生，此外还保留着许多小学生的行为方式和思维习惯，抽象思维能力不强，对于感性的图片、动画、影像资料比较感兴趣，而对于抽象的概念和社会制度的演变则相对陌生，难以理解把握。因此需要借助多媒体教学和引导学生进行古今对比，加强理解，在鼓励学生自主学习的同时，还需教师及时有效地进行指导。 教 学 目 标 知识和技能[来源:Z|xx|k.Com] 学习本课，使学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝以及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。 过程与方法 在学习的过程中初步培养学生对历史知识的搜集解读、分析归纳能力，进行历史感知、想象的形象思维能力及其全面系统思考问题能力 情感、态度与价值观 通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。使学生认识到我们的祖先在物质文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强其民族意识。 重点[来源:Zxxk.Com] 难点 重点 什么是部落联盟，黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。 难点 为什么说黄帝是“人文初祖”？ “禅让制”的实质和表现。 教学准备 结合本课主题自制幻灯片若干张教学挂图等。 教学策略：合作交流、探究分析 教学过程提要（以新授课为例） 教 学 环 节 个人复备 导入 在背景音乐《黄帝颂》中播放《祭黄大典》的视频。看完后教师提出:巍巍华夏,历史悠悠。通过《祭黄大典》的视频,我们被万人祭奠的浩浩场面所震撼。作为我们祖