第3单元学习任务群综合练&课外古诗词诵读-【优+学案】2024-2025学年九年级下册语文课时通(统编版)

阅兵，做奔赴战场前的动员。表现了雄壮的军容 亲自放牧一头牛。 和将士们高昂的战斗情绪。 资料二： 示例三：梦境角度：战场上，将军率领铁骑，奋勇杀 (离)黄州东南三十里是沙湖，也叫螺师店。 敌，弓弦雷鸣，万箭齐发。战马像的卢马一样跑得 我在那里购买了田地 飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦，打得敌人纷纷落 资料三： 马。表现了他渴望上阵杀敌、报效祖国的雄心 我栽着幅巾穿着草鞋，和乡间老农一起在山 壮志。 溪野谷中游历，在东坡盖了房子。 学习任务群综合练 资料四： 1.C解析：C项“觞”应读“shang”。 (谢安)曾经和孙绰等人去泛海游玩。（一次） 2.A解析：“高潮跌起”应为“高潮迭起” 大风刮起波浪汹涌，许多人都害怕，（谢安）高声吟 3.D解析：第一空：源远流长：源头很远，水流很长。 唱和平时一样镇定。 常比喻历史悠久，根底深厚，博大精深：形容思想 12.示例一：我方观点是，环境能决定命运。《儒林外 和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作 史》中的鲁编修，在当时靡然成风的科考风下，醉 品等广博丰富，深臭精微。根据“历史”的提示，应 心功名，虽通过科考进入仕途，却以个人的物质生 选“源远流长”。第二空：星罗棋布：像天上的星星 活和尊严换得编修之职，甚至还造成了女儿的悲 和棋盘上的棋子一样散布着。形容数量多，分布 剧。他的不幸遭遇是当时腐朽的科考制度所致， 广。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。根据 可见环境影响着人生价值的确立，进而影响了整 “名家辈出，名篇佳作”的提示，应选“浩如烟海” 个人生。 第三空：蔚为大观：形容丰富多彩的景色：雄伟的景 示例二：我方观点是，环境能决定命运。《儒林外 象。形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印象。 史》中的匡超人，在名士名利之风、社会虚伪冷酷 汗牛充栋：形容书很多。根据“在中华文明中”的提 之风的熏陶下，由一个善良勤劳的人变得薄情势 示，应选“蔚为大观”。故选D。 利、忘恩负义。他伪造文书，替人考试，一步步丢 4.C解析：C项有误，成分残缺，可以删去“通过” 掉做人的底线。他的堕落是势力寡情的社会所 5.(1)①大雪深数尺足肤皲裂而不知②塞下秋来 致，可见环境对人的决定作用。 风景异③会挽雕弓如满月①赢得生前身后名 示例三：我方观点是，环境能决定命运。《儒林外 (2)D舍生而取义者也②浊酒一杯家万里燕然 史》中的周进，在追名逐利的社会氛围中醉心科 未勒归无计③心却比男儿烈 考、贪慕功名，几十年如一日坚持科考，穷愁潦倒， 6.(1)任由、任凭(2)挑选(3)跟随(4)害怕. 甚至因求而不得撞向号板。他的不幸遭遇是世风 恐惧 所致，可见环境对命运的决定作用。（如答到众人 7.B解析：本题考查断句的能力。该句句意为：苏轼 给他捐了个监生，也能反映功名思想对世人的影 在黄州和岭南时，每天早上起来，如果不是召唤人 响，最终又影响了周进的命运。) 来和他聊天，就一定会出门拜访客人。其中“子瞻 13.(1)请问你怎么想到要制作这样一个自动消毒装 在黄州及岭表”交代了苏轼居住的地点，“每旦起” 置呢？请问你制作自动消毒装置时遇到过什么困 交代了时间，“不招客相与语"“则必出而访客”则是 难吗？请问你对于同学们进行科技创新有哪些建 叙述苏轼的日常生活情境。断句为：子瞻在黄州及 议呢？（符合上述采访情境，设计出两个采访问题 岭表/每旦起！不招客相与语则必出而访客。故 即可。) 选B。 (2)示例：我会与玻璃发生反应，吸收水分会发生 8.(1)过了一会儿天晴了，因此作了这首词 潮解，所以请将我存放在塑料瓶里，密封保存哦！ (2)(离)黄州东南三十里是沙湖，又叫螺师店。我 课外古诗词诵读 在那里购买了田地。 一、上.也无风雨也无晴 9.(1)“东坡”是作者耕种、放牧之地，是作者居住的地 2.此身虽在堪惊 方。(2)“东坡”是作者淡泊名利的精神的象征。 3.直下看山河 10.(1)表面意思：回望方才的遇雨之处：(2)深层含 4.身向云山那畔行 义：对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。 5.莫听穿林打叶声 11.感情：表现了从容面对“风雨”“风浪”的豁达之情。 何妨吟啸且徐行 启示： 6.杏花疏影里吹笛到天明 苏轼的“吟啸”告诉我们：要有不畏惧困难的精神， 7.被白发欺人奈何 要有乐观豁达的胸襟。 8.一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城 谢安的“吟啸”告诉我们：遇事要沉着冷静，临危 二、1.D解析：D项有误，根据“把酒问短娥：被白发， 不乱。 欺人奈何”“斫去桂婆婆，人道是，清光更多”等句 资料一： 子可知，作者运用奇特的想象，表达了自己的政治 【甲】苏子瞻，因为（自己写的）一首诗招致罪 理想和阴暗的政治现实之间的矛盾，这首词想象 祸。被贬到黄州。 丰富，把超现实的奇思妙想与现实中的苦闷情绪 【乙】苏轼在黄州和岭南时，每天早上起来，如 结合起来，是一首富于浓厚浪漫主义色彩的优秀 果不是召唤人来和他聊天，就一定会出门拜访客 词作。 人。交往的人也不怎么挑选。 2.运用拟人的修辞手法，赋予夕阳以人的动作情态 【丙】苏就（居住）在黄州，于是在（黄州的赤壁 生动形象地写出了夕阳落山的情景，写为阳仿佛在 以西的)东坡的下面，（亲自）耕种了五十亩水稻， 欢迎作者一样，表现出作者的愉悦心情与开阔心 境，表达了作者被贬后的乐观心态 围绕着“我们现在读书的态度和方法，从根本上 3.通过描写自己的行和言，表达了作者因岁月流逝 说，也不过如此”这句话来论述的，因此不能颜倒 功业无成而生的愁思与抑郁，更表达了作者怀才不 颜序。 遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。 11.A解析：前一个“秘诀”指的是不下苦功就会读 4.运用了动静结合的表现手法。借杏花疏影、景色幽 书、作文的方法：后一个“秘诀”指的是专心致志的 雅的静景和伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的动 读书态度和科学的读书方法。 景，描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起借着 12.示例：逆境有如炼金炉，困难恰似磨刀石。逆境之 酒兴尽情嬉闹的游乐情形。 所以能够造就强者，是因为它迫使人们去斗争，去 5.①对美好往事的深切怀念：上片忆洛中旧游，往事 求索，去提高。要战胜困难而改善处境生存下来， 是那么美好，有“长沟流月”仙境般明净、幽寂的环 就必须成为强者，否则就会被逆境吞噬。只有强 境，有“吹笛到天明”的闲情雅兴。②对二十余年来 者，才能在逆境中永远立于不败之地。 人事零落、国家沦丧的伤感：“二十余年如一梦，此 14山水画的意境 身虽在堪惊”，如今北方大片土地沦于敌手，宋室衣 1.(1)意境惆怅渲染(2)胸有成竹浮光掠影 冠南渡，座中那些“豪英”也已不在，抚今追昔，作者 (3)掣幕挚暮 倍觉伤感。③对广阔历史之沧桑的感慨：作者想到 2.李可染《万山红遍》以近3亿元人民币成交创其个 历史的变迁、国家的兴衰，发出“古今多少事，渔唱 人作品拍卖纪录 起三更”的沧桑感叹 3.示例：阿姨，我们语文课上正在学习李可染先生写 6.“断”字，不仅生动地描绘了马嘶声在北风中被阻断 的文章，李云去参观画展可以更好地理解课文，而 的情形，更表现出人被隔绝在荒凉之地的感觉。 且欣赏画作可以提高我们的观察能力，培养丰富的 7.这首词极写出塞远行的清苦和古今幽恨，抒发了作 想象力和高雅的情趣，对我们的诗歌欣赏和写作也 者奉命出塞的凄惘之情。 会有很大帮助。我和她一起去，边看边交流，您看 第四单元 行吗？ 4.A解析：作者列举苏州四棵古老的柏树，是为了 13短文两篇 进一步阐明：观察是绘画的基础，长久、细致的观察 1.(1)怡情统筹要诀劝诫(2)博彩傅彩 是产生精品绘画的必要条件。 长材长才(3)C解析：“充实”指使充足，加强。 5.作者以齐白石画虾为例来论证自己的观点。这个 “充盈”指充满。根据语境应选“充实”。“机灵”指 观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚 聪明伶俐，机智。“机智”指脑筋灵活，能够随机应 忍，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树 变。“机灵”重在伶俐活泼，而“机智”重在聪敏，所 傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会感 以“机智”放在语境中更恰当。“准确”指行动的结 受到这种坚忍的品质是那样真实。 果完全符合实际或预期。“正确”指符合事实、道理 6.文章先提出中国山水画具有意境美的观点：再分别 或某种公认的标准。“准确”更符合语境。故选C。 论述中国山水画意境的空灵之美、外像之美、诗意 2.B解析：“高谈阔论”指不着边际地大发议论，含贬 之美：最后指出当代中国山水画创作者，只有放开 义。用在此处不合语境。 眼界，散开胸怀，徜徉于大自然之中领受自然之妙， 3D解析：第一空，根据后文的“必能养成深思熟虑 才能创作出有意境的作品。 的习惯”可知，这是“少读如果彻底”的读书方法，少 7.举例论证。举宋代马远的《寒江独钓图》营造出空 而彻底才能深思熟虑，而不是“多读如果彻底”。第 灵、深远、简淡的意境，形象生动地论证了中国山水 二空，根据后文“则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目， 画的空灵之美，增强了文章的说服力。 徒惹得心迷意乱”可知，这是“多读而不求甚解”的 8.①画题富有诗意：②画的构思、章法、形象和色彩富 读书方法，广泛阅读却理解不深。第三空，根据后 有诗意，诗情与画意交融：③画面上适当的诗词字 文“如暴发户炫耀家私，以多为贵”，这是批判世俗 句增添了画的诗意。 “许多人读书只为装点门面”，而不是批判“许多读 9.①创作的山水画应该具有空灵、外像和诗意之美； 书人” 打破时空局限，为欣赏者提供想象天地，做到人文 4.①质疑读书法（独立思考法）②循序渐进法（熟读 与自然的统一，诗情与画意的交融。②山水画的创 精思法) 作者要放开眼界，敞开胸怀，融于自然，感悟造化。 5.示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方 15·无言之美 可离馆：若需复印，须办理借印登记，印后办理归还 1.(1)意蕴xǚ蛾眉寂寥zhu chen(2)B 手续，之后才可离馆。 (3)D(4)难道二人的文学造诣不是铢两悉称吗？ 6.示例：一位智者，他能帮助我们打开智慧的大门。 2.B解析：这是两句送别诗。古人离别时有折柳枝 7.①读书能够塑造人的性格。②@读书能够弥补人精 相赠的风俗。“柳”和“留”谐音，常用“柳”来表示 神上的缺陷。 “留下来”的意思，以示挽留之意。 8.盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 3.示例：展想象感悟意境 9.D解析：从“但是，他反对读古人的糟粕，强调要 4.B解析：B项望文生义，“望洋兴叹”原指在伟大事 从生产劳动中去体会，这一点却有独到的见地”中 物面前感叹自己的渺小。现多比阶做事时因力不 可知，“在生产劳动中才能取其精华，去其糟粕”这 胜任或没有条件而感到无可奈何。 种说法太绝对。 5.C解析：“三线其口”形客说话谨慎，现在也用来形 10.C解析：结合文章内容可知，引用的四则材料是 容不肯或不敢开口。表达的是一种处事方式，与 10学习任务群综合练（答案P9》 4通中考 >>>>>>>>>>>>>>>>3>>>>>>>>> 考点定位 积累与运用：字音字形、词语、标，点、语病、语法、续写。 阅读与表达：①把握古诗文的意蕴，领悟作者的思想感情；②积累常见文言词语。 基础型学习任务群 4.文中句子有语病的一项是( 语言文字积累与运用 A游子思乡，壮士悲国，征人思妇，亲人怀远， 文学体验◆阅读语段，按要求完成后面小题。 思无尽，诗无尽。 中国是一个诗歌的国度，诗的历史(A B.因为思念，中华民族的灵魂深处多了一处永 源远流长B.博大精深)，名家辈出，名篇佳作 远的精神家园！ (A.星罗棋布B.浩如烟海)，在中华文明中 C.通过学习古诗词，能使人脱离庸俗和低级趣 (A.汗牛充栋B.蔚为大观)。从《诗经》到 味，变得更文明、高雅。 《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词 D.多读古诗，我们都将被古诗的魅力所深深 再到元曲，高潮跌起，精彩纷呈，璀璨夺目。游子 吸引。 思乡，壮士悲国，征人思妇，亲人怀远，思无尽，诗 5.默写古诗文中的名句。 无尽；木兰出征，金戈铁马，胜友如云，曲水流觞， (1)补写出下列名句中的上句或下句。 志无穷，诗无穷。因为思念，中华民族的灵魂深 ①穷冬烈风， 处多了一处永远的精神家园！因为乡愁，我们的 (宋濂《送东阳马生序》) 血管里澎湃了一种潜藏的诗情！通过学习古诗 ② ,衡阳雁去无留意。 词，能使人脱离庸俗和低级趣味，变得更文明、高 (范仲淹《渔家傲·秋思》) 雅。多读古诗，我们都将被古诗的魅力所深深 ③ ,西北望，射天狼。 吸引。 (苏轼《江城子·密州出猎》) 1.文中加点字注音不正确的一项是( ④了却君王天下事， A.呈(cheng) B.戈(g) (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) C.觞(shan) D.潜(qian) (2)根据提示写出相应的名句。 2.文中加点词语有错别字的一项是() ①《鱼我所欲也》中，孟子以鱼和熊掌为喻引出自己 A.高潮跌起 B.璀璨夺目 的观点，他认为正确的选择是： C.澎湃 D.魅力 ②范仲淹《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 强烈的爱国思乡之情的句子是： () A.源远流长 星罗棋布蔚为大观 ③《满江红》中“身不得，男儿列， B.博大精深星罗棋布 汗牛充栋 ”四句深入浅出，是鉴湖女侠的自 C.博大精深 浩如烟海 汗牛充栋 我写照。 D.源远流长 浩如烟海蔚为大观 40 忧十学课时通 发展型学习任务群 资料二：黄州东南三十里为沙湖，亦日螺师店，予 文学阅读与创意表达 买田其间。 (2024·河北中考改编)学习九年级下册“课外古 (选自《东坡志林》) 诗词诵读”《定风波》时，小冀同学查找了一些资 资料三：公幅巾①芒，与田父野老相从溪谷之 料。请阅读下面文字，完成下面小题。 间，筑室于东坡。 定风波D (选自《东坡乐府笺》) 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去①，同 料 ①幅巾：裹头用的丝巾。②芒降：芒，一种多年生草 行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 本植物，可用以编织草鞋。雁，草鞋。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸⑤且徐行。竹杖 资料四：尝与孙绰①等泛海，风起浪涌，诸人并惧， 芒鞋而轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 安吟啸自若。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 (选自《晋书》) 回首向来萧瑟⑧处，归去，也无风雨也无晴。 ①孙绰：东晋文学家。②安：即谢 词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长 安，东晋政治家。死后追赠为太傅。 啸，聆听雨韵，思索人生。那“穿林打叶”的风雨， 6.解释下列句子中加点的词语。（对应考点②） 可以不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的 (1)一蓑烟雨任平生(《定风波》) 春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。 (2)亦不尽择（资料一【乙】） 胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。这样，无论 (3)与田父野老相从溪谷之间（资料三） 是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。人 生何尝不会“栉风沐雨”？只要坚守自己的精神 (4)诸人并惧（资料四） 世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些 7.下列对“资料一【乙】”中画线语句的断句，正确 宁静和快乐。作者以挥洒自如的笔调，写出途中 的一项是( 遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生活态度。 A.子瞻在黄州/及岭表每旦起/不招客相与/语 【注】①选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出 则必出而访客 版社2009年版)。定风波，词牌名。②三月七 B.子瞻在黄州及岭表/每旦起/不招客相与语/ 日：宋神宗元丰五年(1082)的三月七日，这时苏 则必出而访客 轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。③沙湖：在黄州东 C.子瞻在黄州/及岭表/每旦起不招客/相与语 南三十里处。④雨具先去：有人带雨具先走了。 则必出而访客 ⑤吟啸：高声吟永。⑥芒鞋：草鞋。⑦料峭：形容 D.子瞻在黄州及岭表/每旦起不招/客相与语/ 微寒。⑧萧瑟：指风雨吹打树木的声音。 则必出而访客 资料一： 8.把下列句子翻译成现代汉语。 【甲】苏子瞻以诗得罪，贬黄州。 (1)已而遂晴，故作此词。(《定风波》) 【乙】子瞻在黄州及岭表①每旦起不招客相与 举 类 语则必出而访客：所与游者，亦不尽择。 【丙】东城在黄，即城之下，种稻为田五十亩， 夹 (2)黄州东南三十里为沙湖，亦日螺师店，予买 自牧一牛。 田其间。（资料二） (选自《苏东坡轶事汇编》) ①岭表：古地区名。即岭南、岭外。 一生级卡伊语文 41 9.从小冀同学查找的资料看，苏轼号“东坡居士” 任务。 的原因可能是什么？ (1)本期“科技之星”是来自九年级的小深同 学，小深制作的自动消毒装置在广东省青少 年科技创新大赛中荣评一等奖，请设计两个 10.“回首向来萧瑟处”中的“回首”有两个意思， 对小深同学的采访问题。 请写出来。 采访问题： 11.苏轼在风雨中“吟啸”，谢安在风浪中“吟啸”， (2)为了提醒同学们在化学实验中科学存放 表现了怎样的感情？他们在困境中的做法给 化学试剂，张老师要拟写几则化学试剂的存 了你什么启示？（对应考点①） 放提示，请参照高锰酸钾的示例，根据氢氧化 钠资料卡信息，拟写其存放提示。 拓展型学习任务群 高锰酸钾资料卡：化 氢氧化钠资料卡：化学式为 学式为KMnO,常 NaOH,又称烧碱，常温下为 整本书阅读 温下为黑紫色结晶， 白色品体，具有强腐蚀性， 12.读完《儒林外史》后，班级就“环境是否能决定 带蓝色的金属光泽， 可以与玻璃发生缓慢反应， 命运”的问题展开了辩论。正方认为“环境能 无臭，具有强氧化性， 但不与合成树脂（塑料主要 决定命运”，反方认为“环境不能决定命运”。 高锰酸钟溶液在光照 成分)发生反应，易溶于水， 请你作为正方辩手，从下面人物中任选一个， 的条件下会快速分解 能吸收空气中水分发生潮 结合《儒林外史》的情节和主题进行辩论，写 为锰酸钾、二氧化锰 解，常用于制作酸中和剂。 一段辩论词。（不超过150字） 和氧气，常用于制作 沉淀剂、显色剂、皂化剂、洗 氧化剂、消毒剂等。 涤剂等。 A.匡超人 B.周进 C.鲁编修 高锰酸钾存放提示：我在光照条件下会快速 分解，所以请将我存放在棕色的瓶子里，避光 跨学科学习 保存哦！ 13.校刊的“科学天地”栏目将表彰校园科学之 氢氧化钠存放提示： 星，向同学们介绍一些科学家和有趣的科学 实验知识，请协助栏目主编张老师完成下列 考点民破 理解作者的情感 常见题型：1.这首诗（词）表达了作者怎样的思想感情？2.阅读全诗（词），品析作者在诗（词）中所表达的思想感情。 思路点拔：把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：1.结合背景，把握诗（词）的情感。这里的背景，一指 诗（词）反映的广闻的社会现实，二指作者的人生经历。2.分析诗（词）眼，透视诗（词）的情感。如《渔家做·秋 思》中的“泪”，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可怜”，抓住这些关键词，即可体会到作者的情感。3.解 读意象，挖掘诗（词）的情感。作者总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。4.借助典故， 探寻诗（词）的情感。用典就是运用古籍中的逸事，趣闻、富言、传说或有出处的诗（词）句等来以古比今、借古抒 怀等。 答题模板：这首诗（词）通过描写…的形象或景物，写出…的情境或氛围，表达了作者…的思想感情。 42 优十学案课时渔 课外古诗词诵读（答案P9) 一、名句默写 D.辛词中词人通过丰富的想象，把超现实的 1.回首向来萧瑟处，归去， (苏 奇思妙想与现实中的苦闷情绪结合起来， 轼《定风波》) 是一首富于浓厚现实主义色彩的优秀 2.二十余年如一梦， 。(陈与义《临 词作。 江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》) 2.简析“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 3.乘风好去，长空万里， 。(辛弃 迎”的表达效果。 疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) ,北风吹断马嘶声。（纳 兰性德《浣溪沙》) 3.“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？”表达了作者 5.苏轼的《定风波》一词中，描写归途中遇雨，同行 什么情怀？请简要概括。 皆狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸 的句子： 6.陈与义的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》 中，描写了作者当年在良辰美景中与朋友一起 借着酒兴尽情嬉闹游乐的情形的句子： (二)阅读《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》，回 答问题。 7.辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 4.“杏花疏影里，吹笛到天明”运用了什么表现手 中“ ”两句有 法？请结合词句内容作简要分析。 力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。 8.纳兰性德在《浣溪沙》中，以简古疏墨之笔勾勒 了一幅充满萧索之气的战地风光图的句子： 5.请简要分析此词所包含的复杂情感。 二、诗歌鉴赏 (一)阅读《定风波》和《太常引·建康中秋夜为吕 叔潜赋》，回答问题。 1.下列说法错误的一项是() A.“苏辛”是豪放派代表词人，苏词中“谁怕？” (三)阅读《浣溪沙》，回答问题。 与辛词中“直下看山河”都有一种豪迈 6.赏析“北风吹断马嘶声”中“断”字的妙处。 之气。 B.苏词首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出 雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明 7.这首边塞词抒发了作者怎样的情感？ 外物不足挂怀。 C.苏词中“何妨吟啸且徐行”，在雨中照常散 步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，“何 妨”二字更透出一点俏皮。 一九年级卡伊语文 43