7 溜索-【优+学案】2024-2025学年九年级下册语文课时通(统编版)

7 溜 索（答案P4) 4通基础 >>学>>章》>2》》》3》>2>》32》>>2》2>>>>> 生题情境练 (3)下列短语的结构类型与“虚心学习”相同的 普通人也可以成为英雄，马帮的汉子在怒江 一项是( 面前是英雄：作为学生的我们，也可以努力做自 A.前路坎坷 B.小心尝试 己的英雄。 C.尽心竭力 D.放缓脚步 1.学做平凡英雄阅读下面的文字，完成练习。 (4)画线句“我们唯一能做的，不是放弃最熟悉 夜路何须暗处寻？不过是因为这条路过 的道路，也不是再不敢走进深沉的夜色，而是 于熟悉而已。因为熟悉，所以置身险境亦心 在夜路前行中记得放缓脚步，留出思考的时 存 ,前路坎坷照样发足疾行。走路是 间”是 复句。 这样，工作亦如此。初接触新工作，必定慎之 2.致敬各类英雄主题活动我参加。 又慎、再三确认：刚 的领域，也要虚心 活动一：读英雄 学习、小心尝试：从来没有通过的考验，更当尽 英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长 心竭力、战战航航。每个人都有那条自己熟悉 期坚特，战胜一切困难的人。 的夜路，都有可能在自己最xián熟、最有把握 请结合《西游记》三打白骨精或《钢铁是怎样 的事情上盘huan不前，因为 无视前 炼成的》保尔创作《暴风雨所诞生的》中的具体内 路的陷肼与危机，一不小心就泥足深陷、无法 容，谈谈孙悟空或保尔为什么能成为人们心目中 自拔。我们唯一能做的，不是放弃最熟悉的道 的英雄。 路，也不是再不敢走进深沉的夜色，而是在夜 路前行中记得放缓脚步，留出思考的时间。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 汉字。 活动二：学英雄 战战兢兢( xian( )熟 下面是“我也可以成为英雄”主题班会主持 盘hudn( 陷阱( 人的结束语，请将它续写完整。 (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的 同学们，英雄就是普通人拥有一颗伟大的 一项是( 心。 我们每个人身上都有英雄细胞，学英雄不是 A.荣幸涉猎 胸有成竹 要你做力所不能及的事， B.侥幸涉猎胸无城府 C.侥幸涉足胸有成竹 D.荣幸涉足胸无城府 4通能力 类文阅读练 肖建国 (2024·陕西中考) ①油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 赳赳老秦① ②我大骇，刚地抽出腰刀，厉声喝道，谁？ 一九年级下能语文日 21 ③来人微微一笑，孟将军，无须惊慌，我是咸要多快有多快，让人不寒而栗。 阳派来的救兵。 ①老者说，看来，你还是没有醒悟。现在天 ④我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演甸奴， ⑤面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包 我是大秦士兵，咱们来一场较量如何。 方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确 ②你一个人？ 实是咸阳来的。 8是的。 ⑥兵呢，来了多少？我拾头向帐外张望，天 @(B)我手下有六员大将，八名亲兵，再加上 已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他 我，可有十五人啊。这老头儿，难道真的身怀绝 人员。 技？我从上到下再三打量他一番，那神态、那筋 ⑦兵呢？我又问。 骨，怎么看都不像武艺高强的人。 ⑧就在你眼前啊。老者笑容不变，双眼直视 四孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后 着我。 山。老者不怒自咸，说完走出大帐。 ⑨开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。 团我让卫兵火速叫齐众人。 ⑩我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小 ⑦首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的 胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤 千将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包国。 者，没有折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有 我把刚才的情况详加说了一遍。 一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援， ⑧李岩说，这位老者不简单。 请王派兵。 ④来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然 ①这老头儿，知道的事还不少。可我没心情拿了一根木棍。老者说是单打，还是群上？这简 夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将 直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一 遭到成胁。 把扯住我。老大，他可是我们新来的头啊，敢这 ®兵呢？我提高嗓门，明显充满火气。 样单挑我们，必有杀手。要不，我先上，你也好有 ⑧就在你面前。老者不再笑，很严肃地 个退路。 回答。 @李岩放下长矛，也折了一根木棍。 @(A)就你一个人☒ ①老者说，听清楚了，规矩是藏到为止！现 ⑤是。 在开始。 ⑥你来救我们？ ②老者边说话，身子边往前欺。话音落，已 ⑦是！ 接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了 ⑧按手信上的命令，老者是我的上司，我归 李岩的胸口。李岩还没反应过来呢，就输了。 他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的 ③你这叫偷袭，不行，重来。李岩不服气。 权力。想到这一点，我忍不住打了个寒战。 ④老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，战场允许 ⑧孟将军，老者说，依我三天的观察，你现在 你重来吗，你这个死人。鲜血顺着李岩的口角流 缺的不是士兵，是士气 下来，李岩倔强地拾起头，双眼冒出怒火。 四士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够 图不服气是不？好，你们这些畜生一起来 的兵马，我们只有傻气。要知道，匈数人骑马很 扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些富生碎 多都不配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人尸万段，我死不瞑目。老者越说越激昂，木棍再 马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，一次打在李岩的脸上。 22 优种学秦说的进 图李岩怒不可遏，扭头吆喝一声，兄弟 哭成一团。 们，上！ (选文有改动) ⑦这次，老头儿撒腿往后撤。 3.孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简 ⑧想跑，没门。除了我，大家嫩嗷叫地冲 单”？ 上去。 图然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响， 我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路 4.请结合语境，回答下面的问题。 中间做了手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能 (1)(A)处画线部分，让两个“是”独立成句、成 够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 段，有什么好处？ ④难怪，他敢单挑我们一群人。 ④①难怪，他选在天刚亮时分。 ④②难怪，他有意这样激怒我们… (2)(B)处画线句子写孟将军心里仔细计算手 ⑧见众人落入陷阱，老者抢起棍子向我冲 下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他 来。老者边冲边大声高歌：赳赳老秦，如日方升， 怎样的胜负观？ 保国安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母 何生？ 老者字正腔圆，铿错之力穿越层林，群山 5.小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不 回应，如同襄挟着千军万马奔腾而来。我呆若木 同？写他三次拔刀有何作用？ 鸡，心中一片茫然。老者毫不客气，抢起棍子向 我打来。 ⑤一下，二下，三下… 6.小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竞因何而 ⑤疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地 哭？请谈谈你的理解。 挥出刀去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一 个上撩，却插进了老者的胸膛。 ①老者看着我，脸上带着笑。 7.这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你 ④⑧我放声大哭。 对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳 ④四老者断断续续地说，孟将军，你缺的不是 赳老秦”的有谁，并简述理由。 士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不 怕死的决心。我…就是给你搬来的救兵。 ①从陷阱里爬出来的众人，固在老者身边， G(G《《<《(Ge《cg《《g<《<C《《《<《《《《 通素养 》3>21>>>)》>>》)>》22>)>》>》>> 写作提升练 8.小说中的人物语言简洁鲜明，形象传神地表现 出人物的性格特点。请你写一段人物对话，形 象地表现出人物的特点。(150字左右) 一小年级：下能语文门 23治阶级的奴役，相反只有无情的嘲弄，以求得他们 表示自己直接行动， 劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木 3.A解析：鸦雀无声：形容非常安静，与句末的“说 的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感：表明孔乙己的 笑声”相矛盾。 悲剧是社会的悲剧，揭示了社会对于苦难人的凉 4.(1)创作了他(2)由于(3)编造塑造 薄，更加深了小说反封建的意义。 5.(1)示例：专横跋扈露出虎狼相(2)示例一：杨志， 8.C解析：本题考查对内容的理解与分析。C项，第 一个梁山泊的英雄，挥着一把宝刀在刀光剑影中搏 ⑤段中“苏大夫只说了句：·这药我送了’便回到牌 杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。示例 桌旁”并不是表现他急切想打牌，而是体现苏大夫 二：孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒 表面看似认钱不认人，实则有自己的原则和善良的 馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了一个迂腐读书 一面。他收了七块银元接骨，却送了药，这种行为 人的自命清高。示例三：奥楚蔑洛夫，一个沙皇政 看似矛盾，实则展现了他复杂而独特的性格特，点。 权下的警官，兴师动众处理街头小事，变化无常，我 9.作者写华大夫是为了突出苏七块的行医规矩，并为 从中读出了沙皇政府腐朽黑暗的统治。 下文苏七块免费为张四接骨送药做铺垫。同时，华 6.媚上欺下、见风使舵、阿谀奉承。 大夫的善举也与苏七块形成对比，表现苏七块独特 7.示例：席加洛夫将军家的狗？怎么会是这样？这下 的个性。 完了，全完了，我的升官梦岂不是要化为泡影？这 10.画线句子通过生动的描写，展现了三轮车夫张四 怎么得罪得起？不行，我得赶紧想办法，求得他老 的狼狈和痛苦。他“闯进来”的动作，突显了他的 人家的原谅，我不能就这么毁了自己的前程。 急切和疼痛难忍“往门上一靠”则表现了他身体 8.示例一：运用语言、动作、神态等描写凸显人物性 的虚弱和无力支撑：“脑袋瓜淌汗，脖子周围的小 格。如奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家 褂湿了一圈”则通过细节描写，生动描绘了他因疼 的对话来表现的。在短短的时间里，狗主人身份不 痛而大量出汗的情景，进一步强调了他的痛苦程 断变化，奥楚蔑洛夫的态度也随之变化。其变化之 度。整个句子通过动作和细节的刻画，使读者能 快，跨度之大，令人膛目。示例二：夸张。奥楚蔑洛 够感同身受地体会到张四的困境，为后文苏七块 夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态 的行为提供了有力的铺垫。 度，甚至于前后矛盾，对比鲜明，使小说的讽刺效果 11.“格色”在方言中意为“特别、与众不同”，而苏七块 更加突出。示例三：对比。当小狗是普通人的狗 的“格色”则体现在他看病前必须先收七块银元， 时，就扬言要立刻杀掉：当它的主人是将军时，就马 这个规矩不近人情，但他心地并不坏，只是规矩不 上换了一副嘴脸。从态度的前后对比变化里可知， 能改。他表面上冷漠，但内心却善良，他会免费为 奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、 张四接骨送药。因此，苏七块的“格色”是他个性 趋炎附势的人。 的一种体现，既让人感到他的独特，又让人看到他 9.用对比手法，描述伊凡·卡皮统内奇在不同场合的 的善良和坚守原则的一面。 不同言行，在办公室领导面前是卑贱、沉默、渺小 12.示例：父亲是个老师，那张严肃的长方形脸上戴着 的，而在公共马车内则显得自信，高谈政治，充满 一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪 才华。 着亮光，嘴总是紧紧闭着，平时不爱说话。每当下 10.“变色龙”在这里是指在不同场合言行不一，善于 课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下 变化的人。 的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚 11.“失掉了信心”，既指“我”对身边人物的评判失掉 印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。 信心，也透视出小说中的人物对自己失掉信心，放 可是，在课堂上，他像变成另一个人。他讲起课来 弃了独立的人格、自由的精神，屈服于长官的权 滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会 势，而变得猥琐又窝囊。 激动得脸上泛起红晕，一步跨到讲台前，挥舞着手 12.①两个人的“善变”是不一样的，《变色龙》中的奥 臂… 楚蔑洛夫是一个警官，他媚上欺下，趋炎附势，仗 6变色龙 势欺人。而本文中的“小人物”是一个小公务员， 1.(1)hērdng溢稽(2)深遂深邃(3)比喻 他对上不谄媚，而是怯情：对普通人不是欺压，而 好的诗文或事物人人都称赞(4)示例：阿谀奉承 是挺直腰杆，意欲做个“自由人”，哪怕是片刻也 卑躬屈膝气焰嚣张恫吓讹诈 好。②由于这两个人物的身份不同，一个是警官， 2.D解析：A项，①句中的“颜色”是指显示给人看 是国家机器的象征，一个是小公务员，所以作者对 的厉害的脸色或行动。②句中的“颜色”指的是色 他们的态度有所不同：对警官是一味嘲笑，而对小 彩。B项，①句中的“荒唐”指行为放荡。②句中的 公务员则半是嘲笑半是同情。 “荒唐”指思想、言行不符合常理人情，使人感到离 7·溜索 奇C项，①句中的“收拾”指折磨、惩治。②句中的 1.(1)jing 娴桓jing “收拾”指整理、整頓。D项，两句中的“径自”都是 (2)C (3)B解析：题千中“虚心学习”是偏正短语。A项 8·蒲柳人家（节选） 主谓短语：B项偏正短语：C项并列短语：D项动宾 L.(1)cong驭熏1ào(2)A 短语。故选B。 (3)A解析：一气呵成：一口气做成。形容文章繁 (4)并列 凑连贯。也比喻做事紧凑、不间断。用在此处恰 2.(示例)活动一：①孙悟空不为白骨精几次三番的变 当。望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。 化所迷惑，也不顾忌师父的紧箍咒，毅然打死了白 故事是用来听的，用望眼欲穿不符语境。妙手回 骨精。②保尔历经蘑难，几乎全身瘫痪，双目失明， 春：比喻重新获得生机。形容医生医术高明，使病 但凭借着顾强的殺力，坚持写作，完成了《暴风雨所 危的人痊愈。常用来赞扬医术高明的医生。用在 诞生的》小说创作。（任选其一）活动二：而是要 此处不符语境。知坐针毡：像坐在插满针的毡子上 你能在平凡的岗位上、日常的生活中，拥有一颗成 一样。形容心神不宁，坐立不安。用在此处不符 为英雄的心，做好力所能及的事。 语境。 3.①他进入孟将军大帐不被察觉，可见其武艺高强： (4)排比 ②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人：③他对 2.(1)(一丈青)治病救人妙手回春 (2)(一丈青)疼孙 前线战况了如指掌，可见其深谙军务：④他对军队 儿千方百计保平安 存在的问题研判准确，可见其精通兵法：⑤他敢以 3.(1)老佟头一年四季吆喝卖货。 一敌多，可见其有备而来。 (2)老佟头免费给女孩吃碗坨。 +.(1)用最简洁的语言，最简单的形式，表达最明确的 (3)老佟头收到衣服會不得穿。 判断，表现老者回答得干脆利落，不容置疑，突出老 (4)老佟头的吆喝声换到了别的地方。 者态度坚决。(2)他觉得士兵数量多寡是战争胜 4.示例一：这件事真是太奇怪了！卖碗坨不就是为了 负的决定因素。 赚钱嘛，怎么不要钱 5.第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受 示例二：卖货的不要钱，这可真是新鲜事儿 到惊吓，下意识抽刀：第二次老者手持木棍，以一敌 5.示例一：围绕中心，组织材料，突出老佟头的人物 多，孟将军被羞辱，被激怒，抽刀打算出击：第三次 形象。 孟将军被老者“赳赳老秦”的气势所震撼，被连续击 示例二：以小孟的视角将材料组织到一起。 打，他军人的责任和血性被唤醒，毅然挥刀反击。 示例三：以“老城煎粉”或“碗坨”为线索，贯穿全文， 第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程，二 组织材料。 是从侧面反映出老者施救的效果：三是使故事情节 6.现在流行的煎粉儿已经不再是老佟头酸辣碗坨的 环环相扣，层层推进 味道；对老佟头手艺高超的钦佩：对老佟头勒劳、淳 6.①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，害怕，懊悔。 朴、善良等可贵品质的赞关：对酸辣碗坨的怀念：对 ②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命 酸辣碗坨手艺失传的惋惜和遗憾。 唤醒士气。③因醒悟太晚而哭。对老者的多次提 学习任务群综合练 醒，他执迷不悟。④因曾经的怯懦而哭。他面对匈 1.(1)aǎ0温(2)示例：老师的一次表扬给予我 奴增兵不敢迎战。⑤因治军不力而哭。他治军无 们创造的信心(3)“奋斗”与“许多同学”调换 方，少勇寡谋。⑥因有负军人职责而哭。他消极待 位置。 援，忘记了保家卫国的使命。⑦为“赳赳老秦”保国 2.C解析：A项，一意孤行：指不听劝告，因执地照自 安民，不惜生命的精神所震撼而哭。 己的意思行事。B项，埋头苦千：专心一意地刻苦 7.①老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒 工作。C项，心无旁鹜：没有另外的追求，形容心思 将士保家卫国的士气。②被唤醒的孟将军。他挥 集中，专心致志。D项，忘乎所以：由于过度兴奋或 刀反击，面对以身殉国的老者放声大哭，说明他军 骄做自满而忘记了言行应该把握的分寸。根据后 人的责任、血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜 面的“为一个目标去奋力拼搏”可知，应用“心无旁 生命，保国安民。③恢复士气后的李岩等众人。众 鹜”。故选C。 人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说 3,D解析：句末表达的是语意未完的意思，应用省 明他们的血性和责任被唤醒。他们定会不惜生命， 略号，不能用句号。去掉句号即可。 保国安民。 4.(1)比喻，将父亲比作老黄牛，形象生动地写出了父 8.示例：“老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一 亲的任劳任怨，表达了对父亲的敬佩之情。 群好问的小天使。“是你们的小脚踩出来的呀，你 (2)“捧”是用双手托，这个动作写出了父亲对待深 们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草 红色的木匣子的郑重，表达了父亲对爷爷的敬重 就偷偷钻出来了。”“花儿为什么是红色的呢？”“是 之情。 让春风抚摩的。”“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红 5.(1)对名利的追求，产生的阴暗不太好的念头 的？”“嗯那是让你们吻的呗！”笑声在明媚的春光 (2)自己手头的工作，自己的职责 里回荡着，回荡着… 6.插叙，突出爷爷淡泊名利、脚踏实地的形象：与上文 5