Unit6 topic3 Section D教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级下册

Unit6-Topic3-SectionD教学设计 一、单元教学内容分析 本单元主题为人与社会，子主题为科学技术与工程，主要围绕“骑自行车是一种很好的锻炼方式”展开。Section A，SectionB通过对话引入日常生活中常见的自行车交通事故，从而引发学生遵守交规的意识，本部分的难点是复习when/while引导的时间状语从句以及if引导的条件状语从句。Section C,SectionD补充了关于骑自行车的相关知识与语言点，以及两场出名的自行车赛事，引导学生在日常生活中增强遵守交通规则的意识，倡导使用低碳环保的交通工具。 二、单元（话题）教学目标 单元教学目标 语篇（section） 通过本单元学习，学生能够： 1.听懂if引导的条件状语从句以及日常交际表达法 1. 对话：SectionA-1a (2课时) 2.能就交通工具的选择以及交通规则进行口语交流 2.对话：SectionB-1a（2课时) 3.能通过阅读短文总结文中大意，并按要求进行语言活动 3.议论文：SectionC,Bicycle (1课时) 4.对交通规则有所认识并在日常生活中遵守。 4.说明文：SectionD,The Tour of Qinghai Lake&Tour de France(1课时) 三、课时内容分析 本课时的教学内容包括Section D Grammar~project，有两个任务，一是通过阅读语篇材料扩展对国际自行车赛的相关了解，二是通过以读促写，培养学生的写作能力。活动“1”让学生通过阅读短文回答问题，帮助学生在理解短文的基础上，进一步学习两场著名的国际自行车赛事。2通过小组活动讨论完善一篇事故报道短文project部分学生通过个人活动和小组活动，讨论保证安全的建议。 1部分阅读材料语篇研读如下： What：本语篇是关于两项国际自行车赛事的介绍。 Why:通过语篇的介绍，让学生了解国际自行车赛事，倡导学生采用低碳环保的交通工具。 How：本语篇是介绍国际自行车赛事的说明文，通过详细的数字介绍让学生对自行车也有更加深入的了解。 4、 课时教学目标 通过本节课的学习，学生能够： (1)获取、梳理、整合与自行车，交通安全有关的词汇。 (2)获取阅读材料关键信息的能力。 (3)基于材料，获取相关的表达并进行写作。 (4)运用相关语言表达方式，倡导身边人采用低碳环保的交通工具。 五、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 目标1： 获取、梳理、整合与自行车安全的词汇，并通过联想的方式识记与自行车相关词汇；感知、理解如何处理负面情绪；(学习理解) 1.学生通过图片学习新的词汇。 2.学生分析图片，将图片与词汇短语联系起来。 3. 学生通过讨论，了解自己参与过的自行车赛事 4.学生复习表达if引导的条件状语从句 5. 学生参与讨论，用所学句型来表达交通安全。 引导学生根据图片识记单词，了解学生对自行车相关词汇掌握。 观察学生对建议句型的运用情况，适当补充。 目标2: 获取阅读材料的关键信息（学习理解) 6. 学生观看国际自行车赛事的视频，对自行车赛有基本了解 7.学生快速阅读，并划分重难点 8.学生仔细研读文章，完成判断题 指导学生运用阅读策略，如关注数字地点等关键信息等方式快速记录答案，关注其在阅读时的记录和阅读后的答案整合。 设计意图：以图片引入新单词，加深学生对词汇的理解，充分调动学生积极参与课堂活动。引入相关视频，为后面的环节做好铺垫。在阅读中培养学生准确获取和记录关键信息的能力。 目标3: 基于阅读内容，写一篇短文:Being careful to be safe(应用实践） 9. 学生通过归纳本话题所学的交通安全知识进行总结完成写作。 10. 学生在课文中摘抄所学表达，降低写作难度。 观察学生是否能正确使用相关语言表达。 引导学生自行改写句子。 设计意图：引导学生学习、运用和内化重点词汇和重点语言，为进一步在现实生活情景中运 学做好铺垫。引导学生总结写作，发展其思维品质。 作业：1.必做 2.选做 1.复习本课的新单词，明天听写 根据所学的交通安全知识仿写作文：Being Careful to Be Safe 2.熟读课文：The Tour of Qinghai Lake&Tour de France A.整理背诵本课重点短语 B.总结完善作文 根据个人对本课课文的理解掌握情况来选择A或B完成 学科网（北京）股份有限公司 $$