2025届安徽县域高中合作共享联盟高三下学期4月联考语文试卷

2024~2025学年度第二学期高三4月联考·语文 参考答案、提示及评分细则 1.【知识定位】信息类文本阅读 【考核目标】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。 【解题思路】B项,“而且能够自主进行调整改进”错,根据材料一“如果不满意,还可以反复给出修改指令,不 断调整改进”,是人类给出修改指令,让人工智能调整改进。C项,“就可以解决人工智能文学生产不具人文 价值的问题”错,根据材料二“也许需要加强人的主体介人......更具有人学特性和人文价值”,选项过于绝对, 且说人工智能文学生产不具人文价值也不符合文意。D项,“是因为他们觉得小说不能太像小说”错,是因为 他们认为“传统现实主义创作方法过于老套、难以出新” 【参考答案】A 2.【知识定位】信息类文本阅读。 【考核目标】本题考查学生分析整合信息,进行正确推理判断的能力 【解题思路】“因此其缺乏文学的本体性意义”错,强加因果,且根据“还具有文学的本体性意义吗”,这是一个 还需要讨论的问题。 【参考答案】B 3.【知识定位】信息类文本阅读 【考核目标】本题考查学生理解文中重要观点的能力,分析论据与论点关系的能力 【解题思路】A项,强调写文章要有出处,不能支撑材料二第一段观点。B项,强调既要有继承,又要有创新 不能支撑材料二第一段观点。C项,强调写文章以思想内容为主,辞采章句等形式为思想内容服务,可以支 撑材料二第一段坚持“内容为王”的观点。D项,强调写文章时保持童心的重要性,不能支撑材料二第一段 观点。 【参考答案】C 4.【知识定位】信息类文本阅读 【考核目标】本题考查学生分析文章结构和思路的能力 【解题思路】解答此题需要确保分析时能准确抓住材料的逻辑脉络,分层梳理,确保答案分点清晰 【参考答案】①首先,由清代诗人赵翼的观点引出创新,指出创新是文学的原创力、发展动力和后劲;②接着 阐述当下互联网和人工智能的发展给作家创作带来严峻挑战;③然后,将作家创作和人工智能创作进行对 比,指出前者有后者无法企及之处;④最后,进行总结,点明作家的文学创作应从多个层面进行开拓和创新 (每点1分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分) 5.【知识定位】信息类文本阅读。 【考核目标】本题考查学生定位获取、分析转化信息的能力 【解题思路】先回归材料一和材料二的文本,提炼出创作优秀文学作品的关键点。根据材料一,创新是关键 同时创作主体的潜力和能动性也很重要;材料二则强调内容为王,人文精神是核心。考生需要结合两则材料 的主要观点,组织语言分点回答。 【参考答案】①坚持内容和形式的创新,将创新精神贯穿文学创作生产的全过程。 ②发挥创作主体的潜力和 能动性,既要学习和汲取文艺传统经验,又要从社会生活源泉中获得灵感和启示。③坚持“内容为王”,坚守 “文学是人学”的根本立场,深化思想内涵和价值追求,展现丰富审美意义与深刻人文价值。(每点2分,意对 即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分) 6.【知识定位】文学类文本阅读。 【考核目标】本题考查学生对小说的人物形象、情节内容和主题思想的理解分析能力。 【解题思路】“是因为他觉得许影只是一时兴起,学不会制作鱼头饺子的手艺”错,从老黄“一个喜欢骑马远行 的人,是不好守着一门手艺的”的话可知,老黄是觉得许影喜欢四处云游,是无法守着鱼头饺子的手艺的,而 不是觉得许影“学不会”。 【参考答案】C 7.【知识定位】文学类文本阅读 【考核目标】本题考查学生对小说的重要语句的分析鉴赏能力。 【高三4月联考·语文参考答案 第1页(共6页)】 25-X-552C 【解题思路】“面对爱情与家族的冲突”错,无论是留在皂河,还是回到酒州城,许影都是准备和阿黄一起的 他纠结的是去哪里,并没有爱情与家族的冲突。 【参考答案】D 8.【知识定位】文学类文本阅读。 【考核目标】本题考查学生对小说中重要情节的作用的理解能力。 【解题思路】有关老黄父女捕鱼的传说是小说的重要组成部分,其作用可从故事氛围、情节发展、人物塑造等 角度加以分析 【参考答案】①增添神秘色彩。传说中老黄用酒捕鱼,阿黄弹琴引鱼,这些超乎寻常的捕鱼方式充满了神秘 感,使得故事更加引人人胜,能激发读者的阅读兴趣。②推动情节发展。这些传说使许影感到惊奇,他想要 亲眼目睹父女俩捕鱼的画面,进而提出留下刷副碗的请求,这推动故事情节朝着许影与老黄父女深入交往的方 向发展。③丰富人物形象。这些传说展现了老黄父女的独特之处,暗示他们可能有着不同寻常的经历,这使 得老黄和阿黄的人物形象更加神秘、丰满。(每点2分,任答两点意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情 给分) 9.【知识定位】文学类文本阅读 【考核目标】本题考查学生分析探究小说丰富意蕴、主题思想的能力。 【解题思路】老黄主动提出要用鱼头饺子店换许影的白马,这里要求分析老黄的动机,联系全文,可从报答恩 人、照顾阿黄、修行需求等角度加以分析。 【参考答案】①老黄夫妇一直在寻找曾帮过他们的大恩人,也就是许影的父亲,在得知恩人已逝后,老黄以鱼 头饺子店换白马,实则是将恩情回馈于许影,通过传授技艺、留下产业,让许家善行以另一种形式延续。②老 黄将救下的阿黄当作女儿,坚持要等她成人自立后才离开,阿黄与许影的情感发展让老黄决定通过交换,让 许影留下照顾阿黄,完成对阿黄的守护。③老黄一直想去南方,对他来说,南方是一个未知的远方,代表着他 对自由修行生活的向往,而白马则是云游的工具,他用鱼头饺子店换白马,就是希望以白马为媒介,实现他们 对远方的追求。(每点2分,意对即可,若有其他答案:言之成理则酌情给分) 10.【知识定位】文言文阅读。 【考核目标】本题考查学生文言文断句的能力 【解题思路】“甘露中”是年份时间,可独立存在,A处断开;“后将军”为职位名称,B处不断;“后将军赵充国 蔑”为完整的主谓结构,C处不断,D处断开;“天子”作“遂”的主语,E处不断;“天子遂以惠为右将军”为完 整的结构,F处不断,G处断开;“典属国如故”指典属国的职位照旧,H处不断 【参考答案】ADG 11.【知识定位】文言文阅读。 【考核目标】本题考查学生对古代文化常识及重要实词的识记和理解能力 【解题思路】A项,“若火之始然”的“始”指开始,与文中加点的“始”意思不同。B项,“犹抱琵琶半遮面”的 “遮”指遮盖,与文中加点的“遮”意思不同。C项,“人君当神器之重”的“当”指掌握,与文中加点的“当”意思 不同。D项,“而皆不见于史籍”的“见”指看见,“并见拘留十余年”的“见”表被动,二者意思不同。 【参考答案】A 12.【知识定位】文言文阅读 【考核目标】本题考查学生理解和概括文本内容的能力。 【解题思路】“张骞出使匈奴的经历比苏武更坎坷”错,从材料一“张骞使月氏,道半为匈奴所得”可知,张赛 出使的目标是月氏,而非匈奴,他是在半路上被匈奴抓走的。 【参考答案】C 13.【知识定位】文言文阅读。 【考核目标】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 【解题思路】文言文翻译首先要整体把握文本,然后读懂句子中的特殊句式、实词、虚词,翻译时做到字字落 实,语意连贯。(1)讽:讥讽;辱:每辱;辱之于北海上:状语后置句。(2)代:代替:明习:熟悉;数:多次 【参考答案】(1)又有郭吉讥讽单于,单于也扣留了郭吉,在北海上每辱他。(“讽”“辱”各1分,状语后置 分,句意通顺1分) (2)后来(常惠)代替苏武担任典属国,他熟悉外国的情况,辛勤劳苦多次有功绩。(“代”“明习”“数”各1分 句意通顺1分) 第2页(共6页)】 【高三4月联考·语文参考答案 25-X-552C 14.【知识定位】文言文阅读。 【考核目标】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力 【解题思路】首先需要从材料一中找出赵翼的相关观点,接着从中提炼出有关“可叹”的内容,然后对这些内 容进行简要的概括即可 【参考答案】①与苏武一起归汉的九个人中,只有苏武备受称赞,徐圣、赵终根二人已没有人知道,甚至有六 个人连姓名都没留下。②汉朝与匈奴互相扣留使者的二十多年间,使者中也有坚守气节不屈服的,但史籍 中并无记载。(每点1分,答出两点给3分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分) 文言文参考译文 材料一: 苏武出使匈奴,坚守气节不屈服,十九年才得以回归(汉朝),人们都知道这件事。然而当时在极其遥远的 地方坚守汉节,有的回来了有的不能回归,不止苏武一个人。在这之前长史任敞出使匈奴,想让单于做(汉朝 的)外臣,单于很生气,扣留了任敞不让他离去。又有郭吉讥讽单于,单于也扣留了郭吉,在北海上侮辱他。路 充国被单于扣留,且凝侯单于刚刚继位,(路充国)才得以回来。这几位都在苏武之前(出使过匈奴)。又根据 《匈奴传》记载,匈奴想(与汉朝)和亲,就先放苏武、马宏等人回汉来传达善意。马宏,(与)前副光禄大夫任忠出 使西域,被匈奴人阻拦,任忠战死,马宏被擒,不肯投降,到这时才得以回来。也就是说在苏武之外还有马宏。 赵破奴作为浚稽将军与匈奴作战,被(匈奴)抓住,在匈奴十年,与儿子赵定国逃跑归来,赵破奴也是坚守气节不 屈服的人。张骞出使月氏,半路上被匈奴抓住,扣留了十年,始终拿着汉朝的符节不丢失。后来才逃出来,从大 宛、康居到月氏、大夏。从羌中归汉时,又被匈奴抓住。一年多,趁着匈奴内乱才得以脱身逃归。张赛(出使经 历的)坎坷艰险,比苏武更加严重。就是与苏武同时出使的人,有中郎将张胜和假吏常惠等,后来张胜被匈奴杀 害,常惠仍然在匈奴,告诉汉朝使者说汉天子在上林苑射猎,得到大雁脚上系的书信,知道苏武等人(在匈奴)所 处的位置,所以苏武能够回来。常惠在匈奴也是十九年。同时随苏武回来的有九人,在《苏武传》中能见到的有 常惠、徐圣、赵终根三人,然而至今只称颂苏武一个人而已。常惠后来因为军功被封为长罗侯,还能被世人知 晓,徐圣、赵终根虽然在传记中附带有所记录,但已经没有人知道他们了,其余还有六人,连姓名都没有记载,他 们是一同出使的,而传与不传也各有命数。又何况当时二十多年间,汉朝扣留匈奴的使者,匈奴也扣留汉朝的 使者来相抵,前后一共十多批人,其中守节不屈的肯定有,但在史籍中都见不到,有幸有不幸,难道不令人十分 的惋叹吗! 材料二: 常惠,是太原人。年少时家里贫穷,自告奋勇报名参军,跟随移中监苏武出使匈奴,一同被(匈奴)拘禁扣留 了十几年,到汉昭帝时才返回汉朝。汉朝嘉奖他的辛勤劳苦,任命他为光禄大夫。......后来(常惠)代替苏武把 任典属国,他熟悉外国的情况,辛勤劳苦多次有功绩。甘露年中,后将军赵充国死了,天子便任命常惠为右将 军,典属国的职位照旧。宣帝死后,常惠侍奉元帝,三年后死了,谥号壮武侯。封地传到曾孙一代,到建武年中 才断绝。 15.【知识定位】古代诗歌阅读。 【考核目标】本题考查学生对诗歌的思想内容、诗句含义、表达技巧的分析鉴赏能力 【解题思路】全诗并非以“时间为线索”完整展现一天行程。诗中“晓日升时”的时间意象仅为片段式描写 并非指清晨出发,且诗中也未体现傍晚归家。 【参考答案】D 16.【知识定位】古代诗歌阅读。 【考核目标】本题考查学生诗句的分析鉴赏能力。 【解题思路】在准确理解诗句的字面意思的基础上,进而分析诗人想要表达的情感 【参考答案】①“伯符”句直接点明诗人再次来到富春江之“喜”,抒发了诗人故地重游的欣喜之情。 ②颈联 通过“悲”“悔”二字表达了诗人对岁月蹉陀、仕途奔波的悲哀与悔恨,透露出深深的无奈之感。③尾联通过 描写诗人回家后的情景,表达了诗人归乡后的轻松愉悦以及对归乡生活的喜爱。(每点2分,意对即可,若 有其他答案,言之成理则酌情给分 17.【知识定位】名篇名句默写。 【考核目标】本题考查学生在具体情境中默写古代诗文名篇名句的能力 【解题思路】根据题目中的提示和要求,搜寻或归纳相关句子。要做到书写清晰,字体规范。不能错字、漏 字,添字。 【高三4月联考·语文参考答案 第3页(共6页)】 25-X-552C 【参考答案】(1)狗吠深巷中 鸡鸣桑树郁 (2)无由会晤 不任区区向往之至 (3)(示例一)过春风十里 尽荞麦青青(姜巍《扬州慢》) (示例二)国破山河在 城春草木深(杜甫《春望》) (示例三)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿(王安石《桂枝香·金陵怀古》)(每空1分,添字、漏字、错字 则该空不给分) 18.【知识定位】语言文字运用。 【考核目标】本题考查学生理解事物名称含义的能力 【解题思路】“洋姜”与B项“胡萝卜”都是根据原产地命名。A项,根据形态特征命名;C项,根据功能命名; D项,根据传说命名。 【参考答案】B 19.【知识定位】语言文字运用。 【考核目标】本题考查学生信息获取与加工、逻辑推理与判断、语言建构与运用的综合能力。 【解题思路】填写甲处时,注意联系上文的“虽有倒春寒”和此处的转折关系;填写乙处时,注意结合下文的 “但如果太过干早.....” 【参考答案】甲:可它不怕冻 乙:菊芊还耐早(每处2分,意对即可,若有其他答案,符合要求则酌情给分) 20.【知识定位】语言文字运用 【考核目标】本题考查学生对语句表达效果的把握能力 【解题思路】首先对比原句与改句不同之处,接着可从语言风格、修辞手法、描写层次、语言节奏等多个维 度,对比二者差异,进而分析原文表达效果更好的原因。 【参考答案】①原句按整体一局部一细节的视觉递进顺序,先写花的颜色,再写花瓣的形状、外观,接着写其 触感,并通过触觉体验,使读者不仅“看到”更“感知到”花瓣的质地。②原句使用比喻手法,将花瓣聚集的景 象比作姐妹们围坐闲谈,使描写更加生动形象,富有情趣,增加了文本的文学性和趣味性。③原句多用短句 描述,读起来朗朗上口,更富有韵律美,且与全文的风格更契合。(第①②点各2分,第③点1分,意对即可, 若有其他答案,言之成理则酌情给分) 21.【知识定位】语言文字运用。 【考核目标】本题考查学生在具体的语境中正确运用成语的能力。 【解题思路】①处,联系上文的“粘满花粉”“蜂蝶”等信息,此处可填写表达蜂蝶往来频繁之意的成语。 ②处,联系下文的“如小拳头,紧紧捏着”“风一吹,那些花瓣就打开了”等信息,此处可填写表达花朵尚未完 全开放之意的成语。 【参考答案】①往来如梭 ②含苞待放(每处2分,符合语境即可) 22.【知识定位】语言文字运用。 【考核目标】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力 【解题思路】①“苦相”指苦楚的表情,“象”应改为“相”;②“萌发”指植物开始发芽,“蒙”应改为“萌”;③“蛰 伏”指垫居,“服”应改为“伏” 【参考答案】①“苦象”改为“苦相”;②“蒙发”改为“萌发”;③“垫服”改为“垫伏”。(每处找出错别字1分,修 改正确1分,任找两处即可) 23.【知识定位】写作。 【考核目标】本题考查学生语言综合表达的能力。 【写作指导】材料的核心围绕“95后”全国政协委员杨尼对非遗传承的探索展开。关键信息包括她思考吸 引年轻人了解、爱上非遗的方式,如将流行元素与传统文化元素结合,组建云南民族街舞团用年轻人喜欢的 舞蹈形式让非遗“潮起来”等,她期望通过创新非遗表现形式为传统文化注入当代表达。据此我们可以从以 下角度进行分析:非遗需以现代形式焕发活力,但需守住文化根脉;年轻人既是传承者也是革新者;通过艺 术跨界(街舞、爵士乐)实现文化破圈,扩大受众基础。 【参考立意】①守正创新,让传统与时代共舞;②青年担当,做文化的“转译者”而非“搬运工”;③跨界破圈 在融合中拓展文化生命力;④传统与流行碰撞,助力非遗年轻化;以当代表达,激活非遗传承新活力。 第4页(共6页)】 【高三4月联考·语文参考答案 25-X-552C 作文评分标准如下 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下:作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题 意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了艺麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模校两可。立意分 散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意 3.立意深刻 高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质 “内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留 在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千 篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自已独到的见识。要补充说明的是,这里的 新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准(满分:60分) 一等(20~16分) 二等(1511分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 内容 中心不明确 内容单薄 内容充实 内容较充实 20分 内容不当 指2斑 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 表达 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 &我 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 特征 略显丰富 个别例子较好 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是: 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间,发展等级中的“创新”与“深刻”之间,通常具有一致性。高考评分要求,凡是“内容分”与“表达 【高三4月联考·语文参考答案 第5页(共6页)】 25-X-552C 分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一 个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言 文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时,要客观看待卷面分,卷面不好的,适当扣分,不能以“一丑”而遮“百美” 对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54-60分)、二类卷(45-53分)、三类卷(33-44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式 不对的,建议总分不超过50分。 2.结构;写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完 整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以 “结构混乱”处理 3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意 思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的,评卷时需要慎重处理 4.字迹:全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想,可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻,按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富,使用的素材新鲜、典型,特征分上可给满分。内容较丰富,部分素材引用了典型素 材,按评分等级给分。 3.有文采,整篇作文文采悲然,展现了作者的文笔与才思,特征分可给满分。开头结尾使用修辞。化用诗 句、引用名言,也可归为有文采,在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上,体现出自已的创意,且论据充分、叙述合理,特征分可给满分。部分段 落、语句有创意,可视为作文亮点,在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字,每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章,总得分控制在36分以内。全文不足 400字,综合给分不能超过20分。200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。只写一两句话的,给1分 或2分,不评0分。只写标题的,给1分或2分,不评0分。完全空白的,评0分。 3.每个错别字扣1分,重复不计,上限5分(考虑偶有1一2字笔误的情形,评卷程序从第三个错别字开始 扣分,扣满5分为止)。 4.标点错误多,或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文,用含义不清、流传不广的网络语言,酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章,给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内,发展等级不给分。 认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重,确保满分作文的高质量、耐推敲 【高三4月联考·语文参考答案 第6页(共6页)】 25-X-552C2024~2025学年度第二学期高三4月联考 击先，救们厘点有这得的队状：对于卖志果受高峰，打地精品的文学制件，风有规升陈库相 同的鸟弹和峰里，在波团起积复变幻莫测的生潘海屏中。以自己的盐到发灵本平总到造附过新 来，才髋严醉所的就或，故人舒的见地，过电情对卧号复每壮金生帝竹尿度静标和罩这理解。也 语 文 色修调情养种新处墓限方式和手德，时艺木知何表呢加制高对象进行开新海制新，大夏文艺奏 别和珠我边果的定地，改业与能命：小足对海个形象、情节，两兼，乃玉对一年一句的鲜的身推 敲—以华国“请不惊人死不休”的精种银后不会，酰装戏来“ (,提自慢金》州坚持守王能斯形驱文平力量初 考生注意： 材料二： 1本试卷满分150分，黄认时周1切命钟， 文艺形式的的斯不是弊机用的，所有的文学创斯盘略都要为内客原备，有州于表达忌想潜 图 2器疑对，专生务染用立每0.5毫来黑色墨水器牢笔将密转减内须丽城写活是， 感和丰富文化内通，如果经 一球杯但在德用春骨新拉来，才处正静文单生产的刻所走险，一 怎.考生作答时，黄韩答黄茶友茶道十上。道排两泰小题选出茶聚后，用B枪笔把茶超卡上对 味偏重于追桌斜境新的文学样式，而在如阿支有效地深化感乌内面和授值遮康，展现更丰富的 应延叫的基蜜旅季涂又：非远标是清用直及05老表黑色墨水签字笔在答题骨上各随传答 审美意义与更派刻的人文价值方面少有突应兰成款，辱盒北填免让人杯规，此是文中创新刻边 题区城内件多超出答馨区嫁书写的答率无效，在过樱卷、草稿低上作苦无效。 的官又完党何在？当今时代支学剑断宽党是突出“找术夏上“，延是应站经将“内客为三"下 4来套种局范四：高考花圈， 以州前人们吴徐和时论较多的人工智胞文举生产为例，雾种燕是效据商业文表待存与语汇 中 记化，业明人工载今快港生成是塑免的文学文木，产出速魔和般量骑案蜂人工制作可此，视流人 一、间读(0分) 工智袋诗龄写景秋扬常有异于神人制作的血彩之处，人工智壶小说盘修补选超人包象的奇界安 一低读1《本趣共5小题.J9分》 幻故事，让人希专不已。然而问超在于，此兴文华生产并非也干人的生命外酯和真情实怎，难以 阅欲下面的文字，完皮1一5思 表现肚特，原制的人生墨考和审美价多，而且通树花写有佩，人工智绝冷食关于写香软物后装于 材料一： 表情达意：人工智佛小议张干讲速女幻性事而难以收可现失生活，还有客易出规内客变复和文 清代诗人惠具议，诗文碱位造，无日不趋新，这既是挖文学所辰映的让会生语无时无刻不 本结构隔风，等被术性问题。如光乳来，人工智能生成的文单作品廷是“人学”意又上州文学吗？ 在流化地发喻竹必雨为表现斯时代和育生帝中动升拓：包是着文学的解作手业和表观示式动 延具有文学的本休礼意又喝？如果要解决这参河题，包许鸾要如霞人的主朱介入，在人工艺术 领每时俱逢不衡更新，双龄人香的审表依融市美价视 设计，意又个俯人等方香有背的突城，使此是文季生产更具南人学特选和人文骨植 文学作本发是观多和平程对合，内客和形式量合的深厦制新，是购所和制意汇聚，艺末和 除了数啤投术介入，文学迁面信写件位法制新的风通，盛里高要要场走伤，是至的督设机 共 技家时接的案成系新。文学的悉方来盖平创背，发展动力和后的息在于创新，只有把翻新情 向。北加，有的作家认为情统观炭立义创作方法过十者套，难以出的：对文学反映恩实生法和表 种雪家文学创作生严的全姓很，才染欲文年保持涯转肉上的监盛生命力。 现时代赖神不议为意，偏要平见茶套边娘免生活现章成青用远事染制地斯鲜色：效术出专刺胜。 香下址价妆瑰发暴，无其现玉展同的无礼不人，人工智酰的克飞信进，文艺制作在文摩，美 有的时夹型化文竿制造富目赠斥，议为有类小迅太像小说了，言T下之意是文单制迹和艺术如工 来形视等名个桶城.年面整人工智能创作的严境桃战。只委受乖人工智量平合，用文平表语备 去姓了，于是以“反传统竹名义，道承所谓的"拿度写作”，让作品藏为规需生活的成水影，荒为 岭出创作暑来，主局售藏和民格处味，人工智能很纯轮登喻动生或作品，不瓷是待软，食文，小 简单的传声嘴，缺少应有的价值判所中艺术表观，气们理事给森文学本体立畅随同：如果文 说，还是塘点，彩娘子，女都哈子可得，女果不清售，还可以反复哈出修武指令，不所调坐改近。 夫去了人文精种和审美意义，不鹿升入生活和侵姓社会变革世多，延常要文平干什名？如果文 面叶这样杜单靓高且季习能力银强的是净时斗，我们的创竹必领在古今中外文乙女文本的原野 学共是沉速十高奇怪线的无聊书写，来满足率引平管备化的精神消爱，究意十世州且，于人 上男种爽径：在更大虚虎上发解的作左外的增力和能两性，才能一得艳全，摇配人工智能的原时 何益？ 和比斟， 近表，是学界针时无人美学“问题追行树论，款评一事文艺审美夏象表失”人的美学”表性 作家创钟平人工智能创修每局不开学习和操份，人工智轮的学习，起化，板村能力这姐人 和懒少人文美杯，产重骨到了表学精肿，文季界电针对文学中的“情义危机”观章展开讨论，杜 美，但只能在人是已整开垦的回池，成考远只靴在人地凳的蓖本布挺人内夜取思移与手浓。而 评有的文学写作岭漠无精，亭旅地须帝丑愿：主康文季~有情有义”地反峡起会生情，意理人文精 作家你了了城学习和过泉古今中外文艺朴桃骨提供的颜验外，还能等从国流不喜的社会生活著 种，我们县初扇棒处中“文号是人学的根本立塘，自觉起坚特迪来真善是作为义学的水丝阶值 亲中花得灵感和盘长，从规务与历史的述按师自身的生命件龄中获得感播与创有。这是人工智 导向，自觉北有且个世道人心作为史斧的发最昔如，遮是万克不需其家的史学"王道”。 鼠创作无清企及之处 (箭峰日批大上《有箱于世道人心是文章蜂~巨通"》 【高三4月层号·语文第1页飞其8可)】 25-X-552C 【寄三《月联考·隔文第2页《共8页)】 25-X-5520 C3扫描全能王 3配人■直样的拉量年 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.材料一认为，“诗文随世运，无日不趋新”既指向新时代和新生活，又指向新的文学创作手 法和表现方式。 B.人工智能学习能力极强，作品生成效率极高，而且能够自主进行调整改进，是人类强有力 的竞争对手。 C,倘君我们能在意义指令输人等方面实现新的突破，就可以解决人工智能文学生产不具人 文价值的问题。 D.有些作家沉迷于书写离奇怪诞的故事，是因为他们觉得小说不能太像小说，便制造新鲜感 来出奇制胜。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.人类要想摆脱人工智能的跟踪和比拼，在进行文学创作时思路便不能囿于固定的模式中。 B.人工智能文学生产题材范围有限，还存在一些技术问题，因此其缺乏文学的本体性意义。 C.文学应当具有艺术表现，体现价值判断，而流水账式的“零度写作”则与这一要求相偏离。 D.美学界批评背离美学精神的审美，文学界批评冷漠的写作，二者都表现出对人文的关注。 3.下列选项，最适合作为论据支撑材料二第一段观点的一项是(3分) () A自作语最难，老杜作诗，退之作文，无一字无来处。（黄庭坚《答洪驹父书》） B.国弈不废旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。（纪胸《阅微草堂笔记》） C.凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。（杜牧《答庄充书》） D.童心既障，于是发而为言语，则言语不由衷；著而为文辞，则文辞不能达。（李贽《童心说》） 4.请简要分析材料一的论述思路。(4分) 答： 5.请结合材料一和材料二，简要谈谈当代作家如何才能创作出优秀的文学作品。(6分) 答：」 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 鱼头饺子 墨中白 许影对吃讲究。螃蟹要吃蟹黄，虾要吃中腰，鸭只吃鸭舌，羊专吃脑花…只有你想不到 的，没有他不挑食的。许影对吃开始讲究是从父亲走以后。父亲一簟子节俭，经营一家米行、酒 楼，还有玉器店，结果呢？就落下一个大善人称号，两腿一仲，哈也没带走。①许影跪着守灵，顿 悟。他放手让管家经营店，生意却如同盛开的芝麻花。他不像父亲，银子揣在兜里舍不得花。 他是想吃啥就吃啥，整个泗州城，吃遍了，就去彭城、洛阳、清浦，他骑上良驹，跑得欢，有时一天 赶个来回，就为了吃碗米线。 皂河距泗州不近，快马加鞭，约莫两个时辰。隔三岔五，许影都会策马去皂河，吃一大碗鱼 头饺子。饺子店南依运河码头，推门北望，说是湖，其实就是一片沼泽地，多鱼虾。店主姓黄，和 妻女守着码头，只做鱼头饺子。一条白鲢鱼，头拿下，烧汤，肉别尽刺，捣碎，加香菜、葱花、香油、 甜油等佐料，饺皮又薄又筋道，馅鲜嫩又爽口。 【高三4月联考·语文第3页（共8页）】 25-X-552C C③扫描全能王 3亿人都在用明扫mApp 黄家女孩碧玉年华，剥鱼刺乃一绝。她左手扣着鱼鳃，右手握着十寸左右长的弯弯尖刀， ②照着躺在刀板上的鱼，上下来回割，左右三挑四划，一块肉，齐整拿下，随手一翻，刀尖再别去 鱼刺，整个过程，行云流水。那刀板倒像是一塘水，弯刀变成一尾鱼，自由穿梭在鱼肉间。吃着 鱼头饺子，许影会想，泗州酒楼应该拥有这盘饺子。 皂河人说，三年前，黄家人坐着一艘大船来到码头，大船南下，他们上岸，租下码头一处院 落，开饺子店。街上有人讲，黄京男人是为大人物做饭的，大人物落难，他们才流落皂河：也有人 传，黄家女人曾在雪城高原当过匪，劫一单大买卖，隐姓埋名来到皂河，更离谱地说，黄家原住草 原，守在码头，是在等一个人…坊间多传说，许影也就是听听。有食客还说，鲢鱼是老黄亲手 抓的，老黄捕鱼不用网，用酒，他来到水边，向水里倒半壶自酿的白酒，鱼就被吸引过来，醉浮在 水面。也有人说，那是阿黄（食客喜欢叫老黄的女儿阿黄）弹的马头琴，琴声招引鱼儿国聚过来。 父女俩捕鱼的画面多次出现在许影眼前，诱惑人。可他每次来店，黄家人都很忙。有人告 诉他，捕鱼是在月圆的夜里。许影就想着有天在满月下看他们捕鱼。当他委婉地向阿黄提出 时，老黄告诉他，莫听别人谣传，那是渔民卖给他们的鱼。许影就厚着脸皮说：“我留下帮你们刷 碗吧。”老黄笑了：“饺子汤碗，无油，好刷得很哩。”许影用恳求的目光望着阿黄。阿黄心软了，羞 湿地求老黄：“他是真想学。”老黄看了眼妻子，妻子望了望那匹白马。老黄问阿黄：“想骑马了？” 阿黄脸红了。老黄又转过脸对许影说：“一个喜欢骑马远行的人，是不好守着一门手艺的。你懂 的。”许影没接话，让他感动的是阿黄在帮他。这时，黄家女人说：“跟着学吧。阿黄早该学骑马 了。”妻子开口，老黄只好点头。许影想借口刷碗留下，再提出学做鱼头饺子。人家一眼看穿，还 同意教他。唯一的条件是教阿黄骑马。③许影一时感觉到天上的太阳洒下的光都是甜丝丝的。 饺子店旁边马厩刚好闲着，白马栓在里面，许影就在饺子店搭个临时的床。饺子碗好刷，有 时许影刚把碗收拾放进水盆，再一转身回来，阿黄刷好了碗。别鱼刺，调饺子馅，做饺子皮，老黄 耐心地教，许影学得认真。可他还惦记老黄父女是怎么捕鱼的。黄家人说鱼是买的，可他也没 见有渔民送鱼过来。 秋收后一个月圆的晚上，老黄送走最后一位顾客，转身对许影说：“我用这皂河鱼头饺子店 换你的白马，可舍得？”许影一听，愣住了。老黄又说：“如果可以，我明天就骑白马走。”许影被动 地点下头，小心地问：“你们去哪里？”老黄笑答：“南方。” 许影以为老黄只是随口说说，第二天起床，却不见了白马。他一转身，阿黄站在他的身后， 看他一脸莫名其妙，阿黄说：“你亲口答应送给人家的。” “他们为什么要走？”许影问。 “等到了要见的人，就走了。”阿黄一脸淡定。 许影这才知道，老黄是在天津码头救下的她。阿黄说，他们一直沿着运河行走，直到皂河， 他们才住下来，开个店。阿黄还告诉他，老黄是个修行的人，他是守不住店的，自第一眼看到白 马，她就知道他俩想去南方了。他不止一次说去南方，是她拖累了他俩。这个店，就是他俩帮她 开的，他们说等她成人，能开店养活自己，就去南方。 “你们捕鱼的传说是真的吗？”许影问。 “我是喜欢和他去河边，我拉琴，他用网把浮上来的醉鱼捞上岸。他说买渔民的鱼也不假，” 阿黄的声音有点伤感。 【高三4月联考·语文第4页（共8页）】 25-X-552C C③扫描全能王 3亿人都在用的扫mAp “他们等的人是谁？”许影好奇。 “是一个曾经在远河行船时帮助他们渡过難关的人，姓许。他们打听到了，大恩人在泗州城开 了来行、酒楼和玉器店，生意很好。只是大恩人早璃逝了，儿子又外由云游：他们去恩人的坟上跪 谢过了，也算是了结一桩心愿。他们唯一放心不下我，还好有你陪伴。”向黄的眼里有了柔情。 望着可人的阿贵，许形想到心善节俭的父亲，④是继续留在皂河陪伴黄，还是买匹马，耿 着阿黄一起回泗州城呢？这是他人生第一次犹豫，他决定好好经香这一天的仗子店，等晚上月 亮出来时，问一问阿黄。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A许影的父亲产业丰厚，为人节俭，乐善好施，但在父亲死后，许影却认为人活着就应及时行 乐，尽情享受人生。 B.许影在吃鱼头饺子时想到泗州酒楼应该拥有这盘饺子，这为后文许影留下学做鱼头饺子 的情节埋下伏笔。 C,老黄最初拒绝许影留在店里刷碗的请求，是因为他觉得许影只是一时兴起，学不会制作鱼 头饺子的手艺。 D.阿黄对黄家经历的讲述，让许影了解到父亲的善举以及黄家的感恩，这对他的内心转变产 生了重要影响。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A句子①并未直接写出“顿悟”的具体内容，形成留白效果，给读者留下极大的想象空间。 B.句子②通过细致入微的动作描写，生动地展示了阿黄剥鱼刺的娴熟，凸显出她的能干。 C.句子③说太阳光“甜丝丝的”，运用通感，将视觉与味觉连通，形象地写出了许影的开心。 D.句子④表现出许影犹豫不决的心理，面对爱情与家族的冲突，他内心的纠结跃然纸上。 8.第四段中有关老黄父女捕鱼的传说有何作用？请简要分析。(4分) 答： 9.老黄为什么要用鱼头饺子店换许影的白马？请结合全文简要探究。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 苏武使匈奴，守节不屈，十九年始得归，人皆知之。然是时守节绝域，或归或不得归，不止武 一人也。先是长史任敝使匈奴，欲令单于为外臣，单于怒，留敞不遣。又郭吉讽单于，单于亦留 吉，辱之于北海上。路充国为单于所留，且殺侯单于初立，始得归。是诸人皆在武之先。又《句 奴传》，匈奴欲和亲，先归苏武、马宏等以通善意。马宏者，前副光禄任忠使西域，为句奴所遮，忠 战死，宏被擒，不肯降，至是得归。是武之外尚有马宏也。赵破奴以浚楷将军与匈奴战，为所得， 在匈奴中十年，与其子定国递归，是破奴亦守节不屈者也。张蓦使月氏，道半为匈奴所得，留十 年，持汉节不失。后乃逃出，由大宛、康居至月氏、大夏。从羌中归，又为甸奴所得。岁余，乘其 国内乱乃脱归。是骞之崎岖险阻，更甚于武也。即与武同时出使者，有中郎将张胜及假吏常惠 等，后胜为甸奴所杀，惠仍在匈奴，教汉使言天于在上林射，得雁足书，知武等所在，故武得归。 【高三4月联考·语文第5页（共8页）】 25-X-552C C③扫描全能王 3亿人整在用的日mApp 是惠在甸奴亦十九年也。同时随武还者九人，见于《武传》者常惠、徐圣、赵终根，然至今但称武 而已。惠后以军功封长罗侯，尚在人耳目间，圣、终根虽附书于传，已莫有知之者，其余尚有六 人，并氏名亦不载，则同一使也，而传不传亦有命。又况是时二十余年间，汉留句奴使，甸奴亦留 汉使以相当，前后凡十余辈，则其中守节不质者亦必有人，而皆不见于史籍，则有幸有不幸，岂不 重可叹哉！ (节选自赵翼《廿二史札记·卷二·与苏武同出使者》) 材料二： 常惠，太原人也。少时家贫，自奋应慕，随格中监苏武使匈奴，并见枸留十余年，昭帝时乃 还。汉嘉其勤劳，拜为光禄大夫。…后代苏武为典属国，明习外国事，勤劳数有功。甘露中后 将军越充国薨天子遂以惠为右将军典属国如故。宣帝崩，惠事元帝，三岁莞，谥曰壮武侯。传国 至曾孙，建武中乃绝。 (节选自班固《汉书·卷七十·傅常郑甘陈段传第四十》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 甘露中囚后将B军赵充国回薨回天子回遂以惠为回右将军□典属国回如故。 11.下列对材料中加点内容的解说，不正确的一项是(3分) () A始，才，方才，与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“始”意思相同。 B.遮，拦住、阻拦，与《琵琶行并序》中“犹抱琵琶半遮面”的“遮”意思不同。 C.当，抵，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的“当”意思不同。 D.“而皆不见于史籍”与“并见拘留十余年”两句中的“见”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A在苏武之前，任敞、路充国二人都曾出使过匈奴，前者因激怒了单于而被困在匈奴不许离 开，后者则有幸回到汉朝。 B.根据《匈奴传》记载，匈奴释放了马宏等人来表达和亲的诚意，赵翼认为马宏和苏武一样 都是坚守气节不屈服的人。 C赵翼指出，张骞出使匈奴的经历比苏武更坎坷，他先被匈奴扣留十年，后来出逃又被抓 回，最终趁匈奴内乱才逃脱。 D.常惠追随苏武出使匈奴，在被匈奴扣留十九年后才回到汉朝，朝廷让他担任光禄大夫，在 其死后又追谥他为壮武侯。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)又郭吉讽单于，单于亦留吉，辱之于北海上。 译文： (2)后代苏武为典属国，明习外国事，勤劳数有功。 译文： 14.赵翼说“岂不重可叹哉”，请结合材料一简要概括赵翼“可叹”的具体内容。(3分) 答： 【高三4月联考·语文第6页（共8页）】 25-X-552C C③扫描全能王 3亿人都在用的日眉AP到 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 泛富春江① 陆游 双橹摇江叠鼓催，伯符⑦故国喜重来。 秋山断处望渔浦，晓日升时离钓台。 官路已悲捐岁月，客衣仍悔犯风埃①。 还家正及鸡豚社①，剩伴邻翁笑口开。 【注】①此诗是1188年7月陆游重游富春江时所作。②伯符：孙策，字伯符，吴郡富春人。③风 埃：仕宦。④鸡豚社：古时祭祀土地神后乡人聚餐的交谊活动。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.“双橹”句以动态的描绘，展现了船只在富春江面上行驶的场景，热闹而急切。 B.额联以“秋山”对“晓日”，时空相应，这与《登高》中以“万里”对“百年”异曲同工。 C.尾联描绘了诗人回乡时正值聚餐活动，与邻翁相伴欢笑的画面，充满生活气息。 D.全诗以时间为线索，从清晨出发到傍晚归家，完整地展现了诗人一天的行程。 16.这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明《归园田居（其一）》中“ ”两句，自 然真切地描绘出“鸡犬之声相闻”的乡村生活环境。 (2)小明给笔友写信，在结尾引用《答司马谏议书》中“ ”,来说明自己虽暂时无法见他，但仍对他充满仰慕之情。 (3)中国古典诗词常借助草木的荣枯来反映国家兴衰、朝代更迭，寄托思想感情，比如” ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 菊芋，其实就是洋姜。从洋字可知，其非本土之物。菊芋原产于美国至加拿大中部和东部， 十七世纪传入欧洲，后传入中国。 菊芋春来三月发芽。新芽破土而出，嫩绿，新鲜，虽有倒春寒，（甲），很是顽强，这脾气 倒跟麦子油莱一般。至盛夏，叶茎碧绿，郁郁慈葱，已有一人高。农历七八月，菊芋开花。叶头 状花序，单生于枝端，如纤纤玉手，举着一只只小灯盏。花黄色，花瓣椭圆形，有几道棱，摸起来 有突出感。一圈花瓣，十来枚，聚在一起：如姐妹们围坐于桌前说着趣闻。花蕊一簇，黄色褐色 相间，粘满花粉，蜂蝶①。 菊芋开花，很是灿烂，花在枝头，一朵一朵。有些花朵②，如小拳头，紧紧捏着，风一吹， 【高三4月联考·语文第7页（共8页）】 25-X-552C C③扫描全能王 3亿人都在用的扫mApP 那些花瓣就打开了，仿若把世间的好摊在李心，让人看。菊芋花高，仰头看，黄花，蓝天，白 云…秋风吹来，花枝招展，赏心悦目。若有白鸽飞过，哨音悠长，伴着贵花摇曳，别有韵味。若 迎着阳光，花瓣四周光芒闪烁，如镀盒边，亦如菊芋的灯盏里，盛满阳光，溢了由乘。阳光的声 响，在秋日，滴滴答答，溅落下来。 菊芋耐瘠薄，对土壤要求不高，除酸性土壤、沼泽和盐碱地带不宜种植外，如废墟、宅边、路 旁等地皆可生长。（乙）、但如果太过干旱，地上茎就会长得很细矮，不开花，即使开花，花瓣 少，也不很规则，如营养不良的孩子，脸上挂着苦象。地下茎小、产量低，但绝不会早死，一有水， 地下茎就重新蒙发。这点，倒是跟西北人很像，在贫瘠之地，黄土之中，坚初活着，遇灾年，委服 于生活，突过后，又会挺起腰杆，在黄土里摸爬滚打、生儿育女。 18.下列词语与文中加点的“洋姜”得名方式最接近的一项是(3分) ( A.仙人掌 B.胡萝卜 C.驱蚊草 D.相思豆 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过8个字。(4分) 答：甲 乙 20.文中画波浪线的部分可改为“黄色的椭圆形花瓣有几道突出的棱，一圈十来枚聚在一起”，语 意基本相同，为什么说原文表达效果更好？(5分) 答： 21.请在文中横线处填人恰当的成语。(4分) 答：① ② 22.文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)》 2025年两会期间，“95后”全国政协委员杨钰尼讲述了非遗传承的故事。作为一名非物 质文化遗产保护传承工作者，她不断思索如何才能吸引更多年轻人了解非遗、爱上非遗。 “我们尝试把流行元素和传统文化元素相结合，比如在国家级非遗彝族海菜腔里加入电子乐 的元素，进一步丰富听觉体验，尝试将爵士乐的律动也融入乐作舞中。”杨钰尼和来自云南不 同地区、不同职业的年轻人一起组建了云南民族街舞团，用街舞、现代舞等年轻人喜欢的方 式，让非遗“潮起来”。杨钰尼希望通过创新非遗的表现形式，为传统文化注入当代表达，让 更多年轻人成为“非遗年轻化”的探索者和见证者。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三4月联考·语文第8页（共8页）】 25-X-552C C③扫描全能王 3亿人整在用的日mApp