精品解析：2025年湖北省襄阳市襄州区中考三模语文试题

襄州区2025年中考4月适应性考试语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 高新科技，美在创造。最近，人工智能（AD软件DeepSeek在网络上爆火，对人工智能感兴趣的小优和小翼准备带领大家感受科技创新的魅力，请你来参加。 1. 小优找到《说文解字》中“新”字的释义：“取木也。从斤，辛声。”由此我们可以推断，“木之始伐谓之新”中的“新”便是用其本义：__________；“谁家新燕啄春泥”中的“新”则引申为：__________。 【答案】 ①. 用斧子砍伐木材 ②. 刚出现的 【解析】 【详解】本题考查字义。 第一空，“木之始伐谓之新”，意思是“刚刚砍下来的木头称作新”，结合“取木也”可知，“新”的本义是砍伐木材（“取木”即砍伐、获取木材，“斤”为斧头类砍伐工具，与本义呼应）； 第二空，“谁家新燕啄春泥”，意思是谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。引申为：刚出现的、初现的（形容春天初次飞来的燕子，体现时间上的“新”）。 2. 小翼对“新”字展开了探究，发现“新”字的字体演变经历了以下过程。请你观察其字体演变的图片，判断序号对应的字体，选出演变顺序正确的一项（ ） A. ①金文 ②隶书 ③行书 ④草书 B. ①隶书 ②金文 ③行书 ④草书 C. ①金文 ②隶书 ③草书 ④行书 D. ①隶书 ②金文 ③草书 ④行书 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法字体辨析。 图①笔画粗细均匀，方圆结合，有古朴厚重之感，是金文； 图②讲究蚕头燕尾，一波三折，是隶书； 图③潇洒流畅，优美俊逸，是行书； 图④结构简省，纵任狂放，是草书； 故选A。 3. 对联作为中国优秀传统文化的重要组成部分，源远流长，创作对联需要深厚的文学功底。然而，随着科技的发展，AI已经能够即时生成对联。请你与AI一较高下，将以下六个短语巧妙组合，创作出一副完整的对联。 读书 微云 众壑 起泰山 归沧海 下笔 【答案】上联：读书众壑归沧海 下联：下笔微云起泰山 【解析】 【详解】本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 “读书”和“下笔”都是动宾结构短语，“读书”体现学习行为，“下笔”体现创作行为，二者在结构上对仗工整。 “众壑”和“微云”都是偏正结构短语，“众壑”描绘众多山谷的景象，“微云”勾勒出轻柔云朵的画面，相互对应。 “归沧海”和“起泰山”都是动宾结构短语，“归沧海”表示汇聚到大海，“起泰山”表示如泰山般崛起，在结构和表意上都形成良好的对仗。 据此可组成两联：读书众壑归沧海；下笔微云起泰山。按照对联平仄规则，上联尾字为仄声，下联尾字为平声，故上联“读书众壑归沧海”，下联“下笔微云起泰山”。上联描绘了通过读书，将众多知识（众壑）汇聚成如沧海般广阔的学识；下联则表达了下笔创作时，灵感如微云般在笔端聚集，最终形成如泰山般雄伟的作品。上下联在表意上相互呼应，逻辑连贯。 据此作答即可。 4. 小翼发现随着训练数据的增加，AI对人类作品意境的“临摹”技巧也越来越高明。请你完成默写填空，为AI作画提供信息，生成自己想要的图片。 画作名 句子 配文 《花鸟传情》 ①______________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 在逆境中，越看到美好的景象，就越会增添内心的伤痛。 ②______________，③______________。（王维《使至塞上》） 以物自喻，于苍茫中见诗人之心志。 《月色长明》 但愿人长久，④______________。（苏轼《水调歌头》） 分别两地，难以相见，而月照中天，千里可共赏。 我寄愁心与明月，⑤______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 万种愁思寄明月，一片深情致老友。 《水寄情思》 蒹葭萋萋，⑥______________。所谓伊人，⑦______________。（《蒹葭》） 追寻美好事物的过程，因为水的润泽，更富诗意。 ⑧______________，横无际涯。（范仲淹《岳阳楼记》） 荡漾的湖水，无边的视野，宽广的胸襟。 【答案】 ①. 感时花溅泪 ②. 征蓬出汉塞 ③. 归雁入胡天 ④. 千里共婵娟 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 白露未晞 ⑦. 在水之湄 ⑧. 浩浩汤汤 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：感、溅、蓬、塞、雁、婵、随、露、晞、湄、汤。 5. DeepSeek功能强大，不仅能对自然语言进行理解与生成，还能在多个应用场景中展现出色的能力。小优对“AI识别图像的过程”充满好奇，请你仔细观察下图，向他介绍AI的识别过程，不少于80字。 【答案】示例：AI识别猫的过程实际上是一个不断试错的过程。首先输入海量的猫的图片，AI从中提取猫的特征，接着用这些特征去识别猫，如果识别正确，那么识别结束，同时保留参数；如果识别错误，则更改参数，再次识别，直至正确为止。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。观察流程图，理解每个步骤及其逻辑关系：识别起始点和结束点，明确流程是如何开始和结束的；描述每个判断条件及其结果的处理方式；用简洁明了的语言将整个过程描述出来。 示例：AI识别猫的过程是一个不断调整和优化参数的过程。首先，输入海量的猫的图片，AI从中提取猫的特征。然后，用这些特征去识别图片中的动物。如果识别正确，流程结束，同时保留当前参数。如果识别错误，则更改参数，再次进行识别，直到识别正确为止。在这个过程中，特征提取和参数调整是关键步骤，确保AI能够准确识别猫的图片。 6. 小翼借助DeepSeek编写了一段关于蛇年文化解读的材料，其中有一些问题，请你参与解决。 在中国传统文化中，蛇（巳）排在十二生肖的第六位，被赋予了智慧与灵活的内涵。蛇被认为是土地神的化身，寄寓着人们对土地的敬仰同时，蛇通过冬眠来适应季节变化，就像一部活着的日历，记录着时间的流转。蛇年的传统强调“静中求变”，鼓励人们像蛇一样，在zhé伏中积蓄力量，等待时机，一举成功。在现代社会，这种传统文化演绎成了细致思考和灵活应对的智慧，尤其在科技、艺术等需要高度专注的领域，具有重要的启发意义。 （1）给文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 生肖（ ） zhé（ ）伏 （2）文段方框中缺少标点符号，请补充。 （3）文段中画横线的句子有语病，请将修改意见写下来。 【答案】（1） ①. xiào ②. 蛰 （2）分号（；） （3）画横线的句子用词不当，应将“演绎”改为“演变”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形 生肖：shēng xiào，代表十二地支而用来记人的出生年的十二种动物，即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 蛰伏：zhé fú，动物冬眠，潜伏起来不食不动。比喻人隐藏不露面。 【小问2详解】 本题考查标点运用。 “蛇被认为是土地神的化身，寄寓着人们对土地的敬仰”“同时，蛇通过冬眠来适应季节变化，就像一部活着的日历，记录着时间的流转”为句子中并列关系分句，中间应使用分号。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句词语搭配不当，应把“演绎”改为“演变”。“演绎”侧重于一种逻辑推理、铺陈发挥，或从一般到特殊的推理过程；“演变”强调事物逐渐发展变化的过程。这里说传统文化发展变化成某种智慧，用“演变”更合适。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 长安春望 [唐]卢纶【注】 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注】卢纶：字允言，唐代诗人，大历十才子之一。曾中进士，因安史之乱爆发未能为官，后屡试不第，受举荐为官，又因政治斗争受到牵连，终生未受重用。 7. 批注一：炼字传神。第二句中的“闲”字运用__________的修辞手法，形象地写出了春草的__________，反衬了诗人内心的愁苦。 8. 批注二：融情于景。从尾联的“难”“__________”等字，可读出诗人________________之情。 【答案】7. ①. 拟人 ②. 自由、舒展 8. ①. 独 ②. 怀才不遇的愤懑和孤寂无依的惆怅（年华易逝、人生易老的感伤/客居异乡的孤寂与惆怅） 【解析】 【导语】《长安春望》以乐景写哀情，通过“草色闲”“浮云外”等意象构建出疏离的春日图景。尾联“衰鬓客秦关”直揭诗人命途：安史之乱阻断仕途，宫阙落照间藏着大历文人共同的失意。春望非望春，实为望不可及的家国理想，在缭绕川原中化作一声儒士的叹息。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 第二句“却望千门草色闲”，意思是登高远望，长安城中房舍叠嶂，草色闲闲。句中的“闲”字运用了拟人的修辞手法。“闲”本是用来形容人的状态，这里却赋予了“草色”，将春草当作人来写，使其具有了人的悠然闲适之态，形象地写出了春草的自由、舒展。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”，意思是又有谁理解我这位读书人，生逢乱世，孤身一人，满头白发，形容憔悴，漂泊流荡在荒远的秦关。 从尾联“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”的“难”“独”等字，可深入体会诗人的情感。“难”字直接点明诗人所处时代的艰难困境，以及自身在仕途上遭遇的重重阻碍；“独”字则生动地描绘出诗人孤身一人在秦关客居的情景。从中可读出诗人怀才不遇的愤懑和孤寂无依的惆怅之情。 怀才不遇的愤懑：诗人一生才华横溢，曾中进士，本应有一番作为，却因安史之乱爆发未能为官，后屡试不第，即便受举荐为官，也因政治斗争受到牵连，终生未受重用。“谁念为儒逢世难”一句，正是诗人对自身遭遇的悲愤呐喊，他感慨自己空有才华，却生不逢时，在时代的浪潮中艰难挣扎，无人理解自己的苦闷与无奈。 孤寂无依的惆怅：“独将衰鬓客秦关”描绘出诗人独自一人在秦关漂泊的凄凉画面。他两鬓斑白，却只能客居他乡，无人陪伴，无人倾诉。“独”字将诗人的孤独感推向了极致，让人深刻感受到他内心的惆怅与凄凉。同时，这种孤寂也蕴含着诗人对年华易逝、人生易老的感伤，以及客居异乡的漂泊之苦。 据此作答即可。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 醉翁亭记（节选） [宋]欧阳修 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文（A），太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 武昌九曲亭记①（节选） [宋]苏辙 子瞻迁②于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂阤③蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍④，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。（B）天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。（C）孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 【注】①宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩。②迁：贬谪、流放。③陂（pō）阤（tuó）：倾料不平的样子。④浮图精舍：指寺庙，浮图，指佛寺。精舍，僧人住所。⑤褰（qiān）裳：提起衣裳。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）人知从太守游而乐 课内迁移（隶而从者） （2）萧然绝俗 查阅词典（①极，非常；②杜绝；③隔绝；④超过。） （3）及其既厌 联想成语（一言既出，驷马难追） （4）杂陈于前 课内迁移（杂然而前陈者） 10. 请将“夫”“者”“盖”还原到文中括号里。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请给乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 拾 涧 实 酌 水 而 饮 之 见 者 以 为 仙 也 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。 13. 甲文中欧阳修“太守之乐其乐也”，乙文中子瞻“有乐于是也”。“太守之乐”和“子瞻之乐”有何异同？请结合选文内容简要分析。 【答案】9. （1）跟随（2）隔绝（③）（3）已经（4）陈列，摆开 10. ①. 者 ②. 盖 ③. 夫 11. 拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也 12. 只要心中不觉得惭愧，外面不受到人家的指责，就不妨把心思寄托在这山林之间（尽情享受它）。 13. 同：欧阳修、苏轼虽遭贬谪，却都能陶醉于山水之间，表现出随遇而安的豁达心胸和寄情山水之乐。异：欧阳修在《醉翁亭记》中写了自己与宾客游玩，与民众共同宴饮等场景，温馨和睦，可以看出太守之乐是与民同乐；子瞻是“杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”，登山浮水、采摘花草、拾取果子，是安然自适、乐观豁达的“适意为悦”。（意近，言之有理即可） 【解析】 【导语】《醉翁亭记》与《武昌九曲亭记》都通过描绘自然景色和人们游乐活动，展现了作者的心境和生活态度。欧阳修在《醉翁亭记》中表达了对自然与人和谐相处的喜悦以及自得其乐的情趣；苏辙在《武昌九曲亭记》中则通过苏轼借山水自娱来体现他无拘无束的生活理念和超然物外的境界。两文都流露出对因地适情且无愧于心的生活态度，体现了宋代文人的独特风采与追求。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）课内迁移：“隶而从者”，意思是一同去游览的人。从：跟随。据此，“人知从太守游而乐”中“从”可理解为“跟随”，句意：游人只知道跟随太守游玩的乐趣。 （2）查阅词典：确定选③隔绝。句意：其中寂寞、清静、恍然绝世。 （3）联想成语：“一言既出，驷马难追”，意思是一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。既：已经。据此，“及其既厌”中“既”可理解为“已经”，句意：到了他兴尽的时候。 （4）课内迁移：“杂然而前陈者”，意思是杂七杂八的摆放在面前的。陈：陈列，摆开。据此，“杂陈于前”中“陈”可理解为“陈列，摆开”，句意：摆在面前。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 A.“醉能同其乐，醒能述以文”意思是：醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人。“也”表判断语气，不译，“者”和“也”连用，表判断语气，故A处填“者”； B.“天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也”意思是：天下的乐事无穷无尽，而以使人心情畅快的事最叫人喜爱。而当他称心如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，又没有不感到吃惊，自我嘲笑的。“盖”是发语词，用于句首，有提示下文的作用，故B处填“盖”； C.“孰知得失之所在”意思是：有谁知道哪些东西该吃，哪些东西不该吃呢？这是一个反问句，“夫”用于句首，表示发表议论，故C处填“夫”； 据此作答即可。 【11题详解】 本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。 本句句意：随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神仙。 “拾涧实”“酌水而饮之”是连动句，都是子瞻游玩时的所作所为，可断开；“见者以为仙也”句意完整。据此断句为：撷林卉/拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也。 所以，断句为：拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 惟：只要。中：指心中。责：指责。而姑寓焉：就不妨把心思寄托在这山林之间（尽情享受它）。 【13题详解】 本题考查对比阅读。 相同点： 结合甲文中“醉能同其乐，醒能述以文，太守也”可知，欧阳修虽被贬滁州，但处之泰然、随遇而安，爱民之心未曾少减。主政滁州，政事宽简，与民休息，具有中庸和美、年丰人足的政治理想。文中作者陶醉于山水美景之中，有太守之乐。 结合乙文中“惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也”可知，子瞻没有被贬谪影响心情，依然能够游览山水，从中找到乐趣，表现了他的随遇而安和豁达的心胸。 不同点： 结合甲文中“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修（太守）的“乐”是做到真正意义上的与民同乐，即游人和百姓的快乐。 结合乙文中“至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦”可知，子瞻的“乐”是“杖策载酒，乘渔舟，乱流而南”，陶醉于山水美景之中，追求的是“适意”（逍遥自在、身心愉悦、思想自由、满足）。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 不久，太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】 子瞻被贬到齐安，在长江边上建庐居住。齐安没有什么名山，可是长江南岸武昌的群山，连绵起伏，山谷非常幽深，其中有寺庙、僧舍。西边的山叫西山，东边的河叫寒溪。它们紧靠着山梁，面朝山沟，被茂密的松树枥树丛所隐蔽，其中寂寞、清静、恍然绝世，听不到车马的喧嚣，看不见人的足迹。每当风停了，太阳出来的时候，江面波平浪静，子瞻就拄着拐杖，带上酒，驾着渔舟，到江南去。 我年轻的时候，跟随着子瞻到各地游玩。遇山就登山，遇水就划船，子瞻每次都是带头提起衣服卷起裤脚先下水。有些地方不能到达，子瞻一天就闷闷不乐了。有时他一个人飘然独游，自由自在地在泉边岩石上漫游，采摘着树林中的山花野草，随意捡着山中的落果，喝着溪水，看到他这样子的人都把他当做神仙。其实天下的乐事很多，而以使人心情畅快的事是最开心的。而当他称心如意的时候，什么都不能换取这种快乐；到了他兴尽的时候，常常感到吃惊，又自我解嘲。就好像是喝酒吃饭，丰盛的菜肴摆在面前，只不过是为了填饱肚子罢了，而吃下去后，那些食物同样都变成了腐臭的东西。有谁知道哪些东西该吃，哪些东西不该吃呢？只要心中无愧，外面不受到人家的指责，把心思寄托在这山林之间又有什么呢。这就是子瞻在这里找到快乐的原因。 阅读下面文章，完成下面小题。 天赋只是“入场券” 陈鲁民 ①人有天赋，绝对是个好事，但千万别以为有了天赋就能百战百胜，畅通无阻。天赋其实是人生建功立业的入场券——这的确很重要，因为毕竟要有入场资格。但是否优秀，还要看入场后的表现。 ②拿到网球“入场券”的郑钦文，不负众望，夺得巴黎奥运会网球女单冠军，掌声四起，大家都说她有过人天赋，是天才型选手。她却不以为然地说：“如果一定要说我有天赋，那就是我对网球的无比热爱。我是通过一点点的累积，一步一步打到这个位置的。” ③拿到跳水“入场券”的奥运会冠军全红婵，人称“百年一遇”的天才，出道即巅峰。不过，小姑娘没有被赞扬冲昏头脑，她对记者说：“我很笨的，学习不好，就跳水还行。”因为她知道，自己这个“天才”是怎么练出来的，为此付出了多少代价。其中有一个数字是，她每年训练要翻至少十万个跟头。 ④拿到诗歌“入场券”的李白，才华横溢，出口成章，斗酒诗百篇，“绣口一吐，就半个盛唐”，因而被誉为“诗仙”。可是别忘了他拿到“入场券”后的努力程度，他曾自语“三万六千日，夜夜当秉烛”，也就是说没有一天不是秉烛夜读，博览群书或雕琢诗歌。 ⑤拿到丹青“入场券”的齐白石，十分珍惜这来之不易的机会，其座右铭是“不教一日闲过”，正因为如此，他才成为闻名遐迩的大画家。直到九十多岁时，他仍每日坚持作画，若因有事或身体不适耽搁了，第二天一定会加倍补上。 ⑥推而广之，那些在方方面面大放异彩的“天才”，也都在拿到“入场券”后奋力拼搏，自强不息。他们付出巨大代价，流过成吨汗水，忍受着艰苦劳作带来的病痛，在寂寞枯燥、周而复始的工作中默默地坚持着，数十年如一日，才有了一鸣惊人的辉煌、技压群雄的骄傲。在不少人眼中，这样的生活缺少“生活情趣”与“幸福指数”，远不如追剧、朋友聚会等来得轻松愉快。但既然踏上人生竞争跑道，如果想实现人生价值，只有这条奋斗拼搏之路可走，绝不会有什么终南捷径。 ⑦“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”从古至今，不论任何领域的“天才”，大体都是从这个路子艰辛走来。用大文豪高尔基的话来说：“天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。” ⑧无数“天才”的奋斗史，给我们讲述了一个个“天才”背后的故事，告诉我们什么叫天道酬勤，功不唐捐；什么叫水滴石穿，千锤百炼。古今中外都是一个道理，天才出于勤奋，成就来自拼搏，没人可以随随便便成功，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。要想成为人生赢家，别无他途，唯有奋斗！ （选自《今晚报》2024年12月5日，有删改） 14. 下面对全文的分析和理解，有误的一项是（ ） A. 有天赋对一个人的确很重要，但绝不能认为有了天赋就能百战百胜，畅通无阻。 B. 全红婵、李白、齐白石等“天才”，都在拿到“入场券”后继续奋力拼搏，自强不息。 C. 本文综合运用举例论证、道理论证等论证方法，论证有力，具有说服力。 D. 天才在寂寞枯燥、周而复始的工作中奋起，虽成功但缺少“生活情趣”与“幸福指数”。 15. 同学们在划分本文的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。 A.①/②③④⑤/⑥⑦/⑧ B.①/②③④⑤⑥/⑦/⑧ 16. 下面的材料能作为第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 在巴黎奥运会艺术体操集体全能决赛中，王澜静与队友们协力拼搏，夺得中国奥运史上首枚艺术体操项目金牌。艺术体操是一个追求细节的项目，少不了长时间打磨。想成为一个顶尖选手，枯燥训练是常态，王澜静却乐在其中。 对“比赛中努力更重要还是天赋更重要”的提问，王澜静的回答是：“天赋是门槛，在入门初期优势特别明显；后期参加国际比赛，需要每天经历成千上万次的重复和磨炼，努力就显得更为重要。” 【答案】14. D 15. A项更合理。第①段提出文章的中心论点：天赋是人生建功立业的入场券，是否优秀还要看入场后的表现。第②～⑤段分别举郑钦文、全红婵、李白、齐白石的事例，具体论证天赋虽然是成功的起点，但后天的努力和坚持才是决定性因素。第⑥⑦两段进而论述从古至今，任何领域的“天才”都在拿到“入场券”后奋力拼搏，自强不息。第⑧段得出结论：要想成为人生赢家，唯有奋斗。这种划分方式和文章的思路一致，更为合理。 16. 能。以王澜静在日复一日的枯燥训练中坚持下来，与队友协力拼搏，夺得中国奥运史上首枚艺术体操项目金牌作为事实论据，以王澜静对“比赛中努力更重要还是天赋更重要”的回答作为道理论据，具体有力地证明了“‘天才’也都在拿到‘入场券’后奋力拼搏，自强不息”的论点。 【解析】 【导语】这篇议论文以“天赋只是入场券”为核心论点，通过郑钦文、全红婵、李白、齐白石等典型事例，论证了成功需要天赋与努力并重的观点。文章结构清晰，采用“总—分—总”模式，先提出论点，再列举事例佐证，最后升华主题。论证手法多样，既有事例论证，又引用高尔基名言和古诗文增强说服力。语言平实有力，通过“入场券”的比喻形象揭示天赋与努力的关系，最后以“唯有奋斗”的号召收束全文，具有较强现实指导意义。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，文章⑥段中提到“在不少人眼中，这样的生活缺少‘生活情趣’与‘幸福指数’，远不如追剧、朋友聚会等来得轻松愉快”，但这并不意味着天才们的生活就缺少“生活情趣”与“幸福指数”，只是从某些人的视角来看可能如此。此外，文章强调的是天才们通过奋斗和拼搏取得成功，而非强调他们缺少“生活情趣”与“幸福指数”； 故选D。 15题详解】 本题考查论证思路。 A项更合理。 第①段作为开篇，明确提出了文章中心论点：天赋虽是人生建功立业的入场券，但成功与否还需看入场后的表现。这一观点为全文奠定了基调。 接着，第②～⑤段通过具体事例进行论证，分别选取了郑钦文、全红婵、李白、齐白石等不同领域的“天才”，展示了他们虽然拥有天赋，但更重要的是后天的努力和坚持。这些事例生动具体，有力地支持了中心论点。 随后，第⑥⑦段进一步拓展论述，指出从古至今，任何领域的“天才”都在拿到“入场券”后奋力拼搏，自强不息。这一论述深化了主题，使文章更具普遍性和说服力。 最后，第⑧段得出结论：要想成为人生赢家，唯有奋斗。这一结论与开篇的中心论点相呼应，形成了完整的论证结构。 因此，A项的划分方式更符合文章的思路和结构，更为合理。 【16题详解】 本题考查论据补充。 文中第⑥段强调“天才”在拿到“入场券”后需奋力拼搏、自强不息。王澜静在艺术体操领域，虽拥有一定天赋，但成功关键在于后天努力。她与队友们协力拼搏，通过长时间打磨细节，经历成千上万次重复训练，最终夺得中国奥运史上首枚艺术体操项目金牌，这正是“天才”在“入场”后不懈努力的体现。同时，王澜静对“比赛中努力更重要还是天赋更重要”的回答也支持了这一论点，她认为天赋是门槛，后期努力更为重要。这一观点与第⑥段“‘天才’也都在拿到‘入场券’后奋力拼搏，自强不息”的论点高度契合。因此，王澜静的事例及其回答作为事实论据和道理论据，能够具体有力地证明第⑥段的论点。 阅读下面文章，完成下面小题。 老兵的心事 郝东红 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委。 ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ⑫“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （刊载于“华夏经纬网”2024.6.27） 17. 读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出易老的坚定与责任感，我这样读：“报告军医，伤员安全送达！” B. 要读出易老对伤员安危的深切关心，我这样读：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” C. 要读出易出走的决心和行动，我这样读：“他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。” D. 为了缓解易老的担忧并带来些许安慰，我这样读：“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！” 18. 下面是一则关于本文第⑥段、第⑯段中在文中所起的作用的随文批注。请你仿照示例，为第⑯段落写一则阅读批注。（80字左右） 第④段 第⑯段 ①交代了易国安在朝鲜前线战场上的英勇事迹；②为后文他患病后仍坚持寻找511医院送伤员的行为埋下伏笔；③增强了文章的历史厚重感和感染力。 19. 文中画波浪线的句子“立正，敬军礼，易老转身朝门外走去”是对易国安老人的动作描写，请你简要分析这一动作描写的妙处。 20. 阿尔茨海默病是一种中枢神经系统的退行性病变，主要发生在老年或老年前期。疾病的主要特征包括进行性的认知功能障碍和行为损害。离退休老干部易国安老人不幸患上阿尔茨海默病，但他仍坚持寻找511医院，还要送伤员。请你简要分析易国安老人这一举动的原因。 【答案】17. D 18. ①证实了易国安抢救伤员的事迹的真实性，强调了战争对老兵心理的深远影响和老兵对战友的深情厚谊；②呼应文章开头的情节；③为文章增添了历史厚重感。 19. ①生动展现了易国安作为老战士的军人本色和坚定信念；②是对军人身份的自豪展现及对战时记忆的深刻印记：③表现出完成任务后的释然和满足。 20. ①那段战场抢救伤员的经历对他产生了深远的影响；②战场抢救伤员的经历成为了他心中最深刻的烙印；③对战友的深情和职责的坚守深深烙印在他的心底。 【解析】 【导语】《老兵的心事》展现了一位患有阿尔茨海默病的老战士易国安在疾病的困扰下，仍然执着于年轻时战斗经历的故事。文章通过细腻的描写和情节的发展，表现了老兵对战友和使命的坚守，以及家人和社会对老兵的理解和支持。整个故事情感真挚，既有对战争岁月的回忆，又有对现实困境的无奈，更有浓浓的人情关怀，具有强烈的感染力和时代厚重感，令人深思。 【17题详解】 本题考查朗读设计。 D.错误。易老作为担架连战士，一直惦记着伤员的接收情况，所以为了缓解易老的担忧并带来些许安慰，重音应在“已康复归队”上； 故选D。 【18题详解】 本题考查句段作用分析。 由本段“我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道”可知，易国安抢救伤员的事迹是院史中有记载的，增加了事迹的真实性；由“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。”可知，易国安冒死都要从战场上救回4名伤员，且在患上阿尔茨海默病后依旧念念不忘，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治，体现出战争对老兵心理的深远影响，“冒死”更体现出老兵对战友的深情厚谊； 结合开头段“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”，第③段“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”“易中华告诉我，他的父亲还是经常‘犯糊涂’，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送‘伤员’”可知，本段呼应文章开头的情节； 由“我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道”可知，本段记叙有真实的历史材料记载，因此还为文章增添了历史厚重感。 据此作答即可。 【19题详解】 本题考查人物描写的作用。 文中画波浪线的句子“立正，敬军礼，易老转身朝门外走去”是对易国安老人的动作描写。 ①生动展现了易国安作为老战士的军人本色和坚定信念：这一动作描写生动地刻画了易国安老人即便在患有阿尔茨海默病、记忆模糊的情况下，依然保持着军人的严谨姿态和坚定信念。立正、敬军礼这些标准的军人动作，不仅体现了他的军人本色，更彰显了他内心深处对军人身份的认同和坚守。即使在虚构的“伤员送达”任务完成后，他依然以军人的标准严格要求自己，这一细节让人感受到他作为老战士的坚毅与不屈。 ②是对军人身份的自豪展现及对战时记忆的深刻印记：易国安老人在完成“任务”后，自然而然地立正、敬军礼，这一动作不仅是对自己军人身份的自豪展现，更是对战时那段艰难岁月深刻记忆的印记。这些动作仿佛将他带回了那个战火纷飞的年代，让他暂时忘却了疾病的困扰，重新找回了作为军人的荣耀与使命。这一细节描写，深刻揭示了老人内心深处对军人身份的珍视和对战时经历的难以忘怀。 ③表现出完成任务后的释然和满足：在接过“伤员接收证明”后，易国安老人立正、敬军礼，然后转身离去，这一系列动作不仅是对任务的圆满完成，更是他内心深处的一种释然和满足。他仿佛真的完成了自己一直以来的心愿，将伤员安全送达，并得到了认可。这一细节描写，细腻地刻画了老人在完成“心愿”后的轻松与愉悦，让人感受到他内心的平静与满足。 综上所述，这一动作描写不仅生动展现了易国安老人的军人本色和坚定信念，更是对他军人身份的自豪展现及对战时记忆的深刻印记，同时表现出他完成任务后的释然和满足。这一细节描写，不仅丰富了人物形象，更深化了文章的主题，让人感受到老战士的崇高与伟大。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合⑥⑦段中“易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场”“敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海……”可知，易国安老人在朝鲜前线的一场战斗中，作为担架连战士，亲身经历了战场抢救伤员的紧张与危险。他与战友们匍匐前进、左冲右突，从战场抢救了4名伤员。这段经历不仅让他深刻体验到了战争的残酷与生命的脆弱，更让他意识到作为军人的责任与担当。因此，即使患上阿尔茨海默病，这段经历仍然对他产生了深远的影响，让他不断回忆并试图重现那个场景，从而产生了寻找511医院并送伤员的行为。可概括为：那段战场抢救伤员的经历对他产生了深远的影响； 结合⑧段中“患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：‘我要到511医院送伤员，请搭我一程。’那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市”可知，患上阿尔茨海默病后，易国安老人的记忆虽然逐渐模糊，但那段战场抢救伤员的经历却成为了他心中最深刻的烙印。他始终记得自己要把伤员送往邻近的分院继续救治，这种强烈的记忆驱使着他不断外出寻找511医院。即便在外迷失方向、多次被热心群众收留，他依然坚持着自己的“使命”，这足以说明那段经历在他心中的重要性。可概括为：战场抢救伤员的经历成为了他心中最深刻的烙印； 结合全文来看，易国安老人在战场上与战友们并肩作战，共同经历了生死考验。他们对战友的深情和职责的坚守，不仅体现在当时抢救伤员的行动中，更深深烙印在了他的心底。即使患上阿尔茨海默病，他也始终无法忘记自己的战友和那份职责。因此，他不断外出寻找511医院并要送伤员，实际上是他对战友的深情和职责的坚守在驱使着他。他希望通过这种方式，来重温那段经历，来缅怀逝去的战友，来坚守自己作为军人的职责。可概括为：对战友的深情和职责的坚守深深烙印在他的心底； 综上所述，易国安老人坚持寻找511医院并要送伤员的行为，既是他对那段战场抢救伤员的经历的深刻记忆和深远影响，也是他对战友的深情和职责的坚守在驱使着他。这一举动不仅展现了老人的军人本色和坚定信念，更让我们感受到了他作为老战士的崇高与伟大。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】（宋江）独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” （节选自《水浒传》第三十九回） 【乙】他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》（注：也译为《暴风雨所诞生的》）。从这天起，保尔把全部精力投入了这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴不安地注视着儿子的工作。写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……” 对母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章） 21. 【经历梳理】两人写作抒怀，都因身处逆境。请梳理前后情节。 甲文中，宋江因（1）______被发配江州，写诗之后被江州通判（2）______告发。 乙文中，保尔正处于病痛的无情折磨之中，在此之后还遭遇了稿件遗失的打击。 22. 【情绪感受】人物或哭或笑，皆是情绪表露。请剖析人物心境。 甲文：不觉酒涌上来，潸然泪下。宋江写罢，自看了，大喜大笑。 乙文：对母亲的担心，他总是会心地笑一笑 剖析：自视甚高，却落魄至此。酒兴之下，内心情感在喜忧之间摇摆。 剖析： 23. 【作品解读】笔下一诗一书，同样具有深意，请解读加点内容。 甲文：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 乙文：书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》 品析： 品析：“暴风雨的儿女”表达了对革命大潮中英雄战士的赞美。 24. 【人物评判】追求不同，境界有高下之分。请结合原著内容探究。 宋江：从“名又不成，功又不就……”及《西江月》内容来看，结合后来被朝廷诏安的情节，可见他的人生追求是个人的功名利禄、荣华富贵。 保尔：______。 【答案】21. ①. 怒杀阎婆惜 ②. 黄文炳 22. 他对完成文稿充满信心 23. “敢笑黄巢不丈夫”表现了宋江反抗黑暗统治的抱负。 24. 从文中保尔靠顽强的毅力完成《暴风雨的儿女》，以及烈士墓前的话语（或其它为革命事业奉献的事迹），可见他的人生追求是为人类的解放而奋斗。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著内容理解。 结合甲文中“（宋江）独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，……不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚”可知，相关情节为“宋江浔阳楼题反诗”：宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被官府发配到了江州，结果宋江结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。一日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。 【22题详解】 本题考查内容理解和人物心理把握。 结合乙文第二段“对母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全 ‘发疯’的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好”可知，保尔在创作过程中，母亲担心他过于投入，但他却会心地笑一笑。这种笑表现了他对母亲的理解和感激，同时也展现了他对创作的热爱和执着。他明白母亲的担忧，但他更清楚自己正在做的事情的重要性和意义，因此他能够坦然面对母亲的担心，并继续专注于自己的创作。这种笑体现了他内心的坚定和自信。据此可概括为：他对完成文稿充满信心。 【23题详解】 本题考查内容理解。 甲文中，宋江的这首反诗“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”深刻地表达了他的内心世界和抱负。其中，“心在山东身在吴”直接点出了他身陷囹圄、远离家乡的处境，同时“心在山东”也暗示了他对家乡的深深眷恋和对未来的憧憬。“飘蓬江海谩嗟吁”则形象地描绘了他四处漂泊、无所依归的凄凉和无奈。“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”则是他对自己未来的期许和誓言，表达了他一旦得志，必将干出一番惊天动地的大事业，甚至敢于与历史上的反叛者黄巢相提并论，显示出他的反抗黑暗统治雄心壮志和叛逆精神。 【24题详解】 本题考查名著内容理解。 保尔在历经了种种磨难和挫折后，身体严重受损，双目失明，全身瘫痪，但他并没有向命运低头。相反，他凭借着惊人的毅力和顽强的精神，开始了文学创作的道路。在创作《暴风雨的儿女》这部小说时，他面临着巨大的困难，因为双目失明，他无法直接阅读或写作，只能依靠口述，请亲朋好友帮忙记录。然而，这并没有阻止他前进的脚步。他克服了重重困难，最终完成了这部小说，实现了重返战斗岗位的理想。这一壮举不仅体现了他对文学的热爱和追求，更展现了他为人类的解放事业而奋斗的坚定信念。 在烈士墓前，保尔发表了那段著名的话语：“人生最宝贵的是生命。每个人生命只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了这个世界上最壮丽的事业了——为人类的解放而斗争。’”这段话不仅是对自己一生的总结，更是对后人的鞭策和激励。它表达了保尔对生命的珍视和对事业的执着追求，同时也揭示了他的人生追求——为人类的解放而奋斗。 保尔·柯察金，作为《钢铁是怎样炼成的》这部名著中的主人公，其人生追求和奉献精神在多个方面得到了深刻体现，尤其是他靠顽强的毅力完成《暴风雨的儿女》这部小说，以及在烈士墓前的深刻话语，都彰显了他为人类的解放而奋斗的崇高理想。 据此概括作答即可。 三、表达与交流（55分） 25. 中国共产主义青年团规定：年龄在14周岁以上，28周岁以下的中国青年可以申请加入中国共产主义共青团。这意味着我们14岁就迈入了青春的门槛。学校决定在九年级开展“放飞青春梦想”活动，请你从下列任务中选择一项积极参与活动。 任务一：请以“青春有梦”为话题，发表一分钟微演讲，表达你对青春的理解和期待。（80字左右） 任务二：请以“青春的颜色”为话题，作一首小诗，抒写你心中的青春底色。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】任务一 示例：青春，是梦想启航的港湾，充满无畏前行的力量。在这绚烂的时光里，每一颗年轻的心都怀揣着斑斓的梦。让我们以梦为马，不负韶华，勇敢追梦，让青春的每一步都闪耀着不灭的光芒与希望。 任务二 示例：青春的颜色，是朝霞的橙黄，/跃动天边的希望，/是绿意的盎然，/在梦乡里轻轻荡漾 【解析】 【详解】本题考查小作文。 任务一：以“青春有梦”为话题发表一分钟微演讲。 首先，明确围绕“青春有梦”展开，阐述青春与梦想的关系，突出梦想对青春的重要性。接着，结合自身对青春的认知，说明青春是充满活力、希望和无限可能的阶段，梦想是青春的指引。阐述自己对青春梦想的期待，如通过努力实现梦想，让青春更加精彩等。最后，用简洁有力的语言表达核心观点。 示例：青春是一段充满激情与梦想的时光。青春有梦，就像鸟儿有了翅膀，能让我们在广阔天空翱翔。让我们怀揣梦想，在青春路上奋勇前行，绽放属于自己的光芒！ 任务二：以“青春的颜色”为话题作一首小诗。 围绕“青春的颜色”展开，思考青春可以用哪些颜色来象征，每种颜色代表的含义。选取能体现青春特点的意象，如花朵、星辰、火焰等，与颜色相结合，增强诗歌的表现力。采用四行或以上的结构，每行表达一个相对独立又相互关联的内容，形成完整的诗歌意境。在诗歌中抒发对青春的赞美、憧憬等情感，让读者感受到青春的活力与美好。 示例：青春的颜色/是那娇艳的玫瑰红/似火般炽热/燃烧着对生活的热爱 青春的颜色/是那澄澈的天空蓝/如梦般纯净/承载着对未来的憧憬 青春的颜色/是那耀眼的太阳金/像光般明亮/指引着前行的方向 青春的颜色/是那蓬勃的草木绿/若希望般生长/绽放着生命的活力 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 26. 任务一：百草园里，有紫红桑椹，有金黄的菜花，还有弹琴的蟋蟀，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”。青春百草园也是这样，有鲜花，也有荆棘。请以“走过青春荆棘”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 走过青春荆棘 青春，宛如一幅绚丽多彩的画卷，有阳光照耀下的繁花似锦，也有阴霾笼罩时的荆棘丛生。而那片青春百草园中的荆棘，虽刺痛了我们的肌肤，却也磨砺了我们的意志，让我们在成长的道路上愈发坚韧。 青春的荆棘，是学业上的重重压力。步入初中，课程增多，难度加大，每一次考试都像是一场没有硝烟的战争。我曾在无数个夜晚，面对堆积如山的作业和难题，感到无比的迷茫和无助。那一次数学考试，我遭遇了前所未有的滑铁卢，看着试卷上那刺眼的分数，泪水在眼眶里打转。我仿佛置身于一片荆棘丛中，四周是密密麻麻的尖刺，让我寸步难行。我开始怀疑自己的能力，觉得自己是不是根本就不是学习的料。 然而，就在我几乎要放弃的时候，我想起了那些在困境中依然顽强拼搏的人。贝多芬双耳失聪，却创作出了震撼人心的《命运交响曲》；海伦·凯勒又盲又聋又哑，却凭借着顽强的毅力学会了阅读、写作和说话。他们都能在如此巨大的困境中崛起，我又有什么理由放弃呢？于是，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，每天早起晚睡，刻苦钻研每一个知识点。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的成绩终于有了明显的提高。那一刻，我明白了，青春的荆棘并不可怕，只要我们有勇气去面对，有毅力去克服，就一定能走出困境，迎来属于自己的阳光。 青春的荆棘，也是人际交往中的种种烦恼。在与同学相处的过程中，难免会产生一些矛盾和误会。有一次，我和好朋友因为一件小事发生了争执，我们互不相让，气氛变得十分紧张。从那以后，我们之间的关系变得很尴尬，见面也不再像以前那样热情地打招呼。我感到非常苦恼，不知道该如何化解我们之间的矛盾。那些日子里，我就像一只迷失方向的小鸟，在青春的荆棘丛中徘徊。 后来，我冷静下来，仔细反思了自己的行为。我意识到，在友谊面前，面子并不重要，重要的是彼此的理解和包容。于是，我主动向好朋友道歉，表达了自己的歉意和想和好的愿望。好朋友也很大度地原谅了我，我们和好如初。通过这件事，我懂得了在人际交往中，要学会换位思考，多站在对方的角度去考虑问题，这样才能避免不必要的矛盾和冲突。 青春的荆棘，是成长的必经之路。它让我们在挫折中学会坚强，在困境中学会担当，在失败中学会反思。当我们走过青春的荆棘，回首往事时，会发现那些曾经让我们痛苦不堪的经历，都成为了我们人生中最宝贵的财富。 让我们勇敢地走过青春的荆棘，去拥抱那片属于我们的灿烂阳光！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“青春百草园”是题目的核心意象，它源自鲁迅《从百草园到三味书屋》中充满生机与乐趣的百草园，但这里的“百草园”被赋予了青春的特质，象征着丰富多彩、充满未知与挑战的青春时光。“鲜花”与“荆棘”是青春百草园中的两个重要元素。“鲜花”代表着青春中的美好、成功、快乐等积极体验；“荆棘”则象征着青春里遇到的困难、挫折、失败等消极因素。“走过青春荆棘”强调的是在青春岁月中，面对各种艰难险阻，勇敢前行、积极应对的过程。立意方向，成长感悟类：通过叙述自己在青春中遭遇的挫折，如考试失利、比赛失败、与朋友闹矛盾等，阐述自己从这些经历中获得的成长和启示，如学会了坚强、懂得了珍惜、明白了坚持的重要性等。精神品质类：聚焦于在青春荆棘中展现出的优秀精神品质，如勇气、毅力、乐观等。可以讲述自己在面对困难时，如何凭借这些品质克服困难，实现自我超越。人生哲理类：从更宏观的角度探讨青春荆棘的意义，如挫折是青春的磨砺石，它让我们更加了解自己，为未来的人生道路奠定基础；或者表达青春没有过不去的坎，只要勇敢面对，就能在荆棘中开辟出属于自己的道路。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇引入：可以用一段优美的文字描绘青春百草园的美好景象，如“青春，宛如一座五彩斑斓的百草园，有娇艳欲滴的鲜花，有随风摇曳的绿草，也有隐藏在角落里的荆棘”，自然地引出“青春荆棘”这一主题。中间叙事：选取一件或几件自己在青春中遇到的挫折事件进行详细叙述。比如，在学习绘画的过程中，遇到了技巧提升的瓶颈，多次尝试都无果，甚至产生了放弃的念头，这就是青春中的“荆棘”。在叙述过程中，要注重描写自己的心理变化，如从最初的自信满满到遇到困难时的焦虑、沮丧，再到最后鼓起勇气继续坚持。高潮转折：描述自己在面对荆棘时的关键抉择和行动。可以是得到老师、家长或朋友的鼓励，从而重新振作起来；也可以是自己突然领悟到某种方法，找到了突破困境的途径。结尾升华：总结自己在走过青春荆棘后的收获和感悟，如“青春的荆棘虽然刺痛了我，但也让我变得更加坚强和成熟。我知道，未来的路还很长，还会有更多的荆棘等待着我，但我已不再害怕，因为我有勇气和力量去跨越它们”。选材上，学习方面：可以写自己在学习上遇到的困难，如数学成绩一直不理想，尽管付出了很多努力，但成绩还是没有明显提高；或者在准备一场重要的考试时，因为压力过大而发挥失常。兴趣爱好方面：以学习乐器为例，比如学习弹钢琴，手指总是按不准琴键，节奏也把握不好，产生了自我怀疑，但最终通过坚持不懈的练习，克服了困难。人际关系方面：讲述自己与朋友之间发生了矛盾，友谊出现了危机，在努力修复关系的过程中，体会到了理解和包容的重要性。 如写议论文，开篇提出论点：在文章开头，通过引用名言警句或讲述一个与青春荆棘相关的小故事，引出中心论点，如“青春之路，荆棘丛生，但正是这些荆棘，让我们的人生更加精彩，我们应该勇敢地走过青春荆棘”。举例论证：列举古今中外名人在青春时期遭遇挫折并成功克服的例子，如贝多芬在青春时期双耳失聪，但他凭借着对音乐的热爱和顽强的毅力，创作出了许多不朽的乐章；马云在创业初期四处碰壁，但他没有放弃，最终打造出了阿里巴巴商业帝国。道理论证：引用名人名言，如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，阐述挫折对于青春成长的重要意义。对比论证：将那些在青春中勇敢面对荆棘的人和那些遇到困难就退缩的人进行对比，突出勇敢面对挫折的重要性。总结全文：在结尾部分，再次强调论点，呼吁广大青少年要勇敢地走过青春荆棘，在挫折中不断成长和进步。选材上，名人案例：除了上述提到的贝多芬、马云，还可以选择司马迁在遭受宫刑后，发愤著书，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终坚持不懈，最终成功为人类带来了光明。社会现象：可以结合当下一些青少年在面对挫折时的不同表现，如有的青少年因为一次考试失败就一蹶不振，而有的青少年则能迅速调整心态，积极寻找解决问题的方法，通过对比分析，进一步论证论点。自身感悟：也可以结合自己在青春中遇到的小挫折，谈谈自己是如何克服的，以及从中得到的启示，使文章更具真实性和感染力。 27. 任务二：《人民日报》“每日金句”有这么一条：“真实的人生，永远是泥沙俱下，荆棘与鲜花并存。”进入九年级，有些同学陷入了“内耗”，请你以“荆棘与鲜花并存”为题目，写一篇文章，缓解同学们的焦虑。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 荆棘与鲜花并存 九年级的时光，如同一幅徐徐展开却又充满未知的画卷，我们在这画卷中匆匆前行，却时常被“内耗”的阴霾笼罩。然而，《人民日报》的“每日金句”如同一束光，照亮了我们前行的道路：“真实的人生，永远是泥沙俱下，荆棘与鲜花并存。” 九年级的生活，荆棘丛生。堆积如山的作业，像一座无形的大山，压得我们喘不过气来；频繁的考试，每一次都是一场没有硝烟的战争，成绩的起伏如同海上的波涛，让我们的心情也随之跌宕起伏。那些难题，如同隐藏在暗处的猛兽，时不时跳出来给我们致命一击。我们会在深夜里为一道解不出的数学题而焦虑，会在模拟考试失利后陷入自我怀疑的深渊，会在与同学的竞争中感到力不从心。这些荆棘，刺痛着我们的身心，让我们在迷茫和痛苦中徘徊。 可是，在这荆棘丛中，也藏着娇艳的鲜花。当我们攻克一道难题，那种豁然开朗的喜悦，如同在黑暗中找到了光明；当我们在运动会上奋力拼搏，为班级赢得荣誉时，同学们的掌声和欢呼声，如同温暖的春风，吹散了我们心中的阴霾；当我们与老师、同学一起讨论问题，思想的火花碰撞出绚丽的色彩，那一刻，我们感受到了知识的魅力和团队的力量。这些鲜花，是我们努力的见证，是我们成长的勋章，它们让我们明白，所有的付出都是有意义的。 古往今来，无数仁人志士在荆棘与鲜花并存的人生道路上，书写了壮丽的篇章。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；贝多芬双耳失聪，却扼住了命运的咽喉，创作出了震撼人心的《命运交响曲》；屠呦呦在艰苦的科研条件下，历经无数次失败，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。他们的人生，充满了荆棘，但他们凭借着坚定的信念和顽强的毅力，在荆棘中开辟出了一条通往鲜花的道路。 作为九年级的学生，我们正处在人生的关键时期，不能被眼前的荆棘吓倒。我们要相信，每一次挫折都是成长的机遇，每一次困难都是对我们的考验。当我们感到疲惫时，不妨停下脚步，欣赏一下身边那些被我们忽略的鲜花；当我们陷入迷茫时，不妨静下心来，回忆一下自己曾经取得的进步和成功。让我们以积极乐观的心态面对九年级的生活，在荆棘中寻找鲜花，在挫折中磨砺自己。 九年级的我们，正站在人生的十字路口，前方是充满挑战的荆棘之路，但也有无数鲜花在等待我们去采摘。让我们怀揣着梦想，勇敢地踏上这充满未知的征程，因为真实的人生，永远是荆棘与鲜花并存。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“荆棘与鲜花并存”这一题目富有象征意义，源自《人民日报》的金句“真实的人生，永远是泥沙俱下，荆棘与鲜花并存”。其中，“荆棘”象征着生活中的困难、挑战、挫折与不如意；“鲜花”则代表着成功、喜悦、希望与美好。题目要求考生围绕这一主题，结合九年级学生可能面临的“内耗”情绪，撰写一篇文章，旨在缓解同学们的焦虑，传递积极向上的生活态度。立意上，正视挑战，拥抱成长：强调在面对学习、生活中的困难时，应保持积极的心态，将挑战视为成长的契机，通过不懈努力，最终收获成功的喜悦。平衡心态，享受过程：倡导在追求目标的过程中，不仅要关注结果，更要学会享受过程中的每一个瞬间，无论是荆棘还是鲜花，都是生命不可或缺的部分。相互依存，共同成长：阐述荆棘与鲜花并非孤立存在，而是相互依存、相互转化的关系。经历困难后的成功更加甘甜，而成功后的挑战也是新成长的开始。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇引入：以九年级学生普遍面临的“内耗”情绪为背景，通过一段内心独白或场景描写，引出“荆棘与鲜花并存”的主题。主体叙述：选取一两个具体事例，展现主人公在面对学习压力、人际关系等挑战时，如何从最初的焦虑、迷茫，到逐渐调整心态，积极应对，最终在克服困难后收获成长与喜悦的过程。结尾升华：总结全文，强调“荆棘与鲜花并存”的生活哲理，鼓励同学们正视挑战，珍惜过程，享受成长的每一步。选材上，学习挑战：如备考重要考试时遇到的难题、模拟考试失利后的反思与调整。人际关系：与同学、老师之间的误会、冲突及和解过程。自我成长：通过参与某项活动（如运动会、文艺汇演）克服自我怀疑，展现自我价值的故事。 如写议论文，开篇：直接点明中心论点，即“真实的人生是荆棘与鲜花并存的，我们应正视挑战，享受成长”。论证分析：通过多个分论点，如“挑战是成长的催化剂”“过程比结果更重要”“逆境中的坚韧更显英雄本色”等，结合具体事例或名人名言进行论证。辩证思考：在论证过程中，适当引入反面观点（如逃避挑战、只重结果等），通过对比分析，进一步凸显主题的正确性。总结呼吁：结尾部分总结全文，重申论点，并向同学们发出积极面对挑战、珍惜成长过程的呼吁。选材上，名人案例：如爱迪生发明电灯前的无数次失败、贝多芬在失聪后依然坚持创作等。历史事件：如长征途中红军战士面对艰难险阻的英勇斗争、改革开放初期中国面临的种种挑战与机遇。现实观察：结合当前社会现象，如青年创业者的艰辛与成就、运动员在奥运会上的拼搏与荣耀等。 28. 任务三：如果鲜花和荆棘能开口，它们会有怎样的交流？请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 鲜花与荆棘的对话 在那片广袤无垠的花园中，有一处角落格外引人注目。一边是娇艳欲滴的鲜花，它们身着五彩斑斓的衣裳，在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵迷人的芬芳；另一边则是布满尖刺的荆棘，它们紧紧簇拥在一起，像是一群沉默的卫士，守护着自己的领地。 一个阳光明媚的午后，微风轻拂，鲜花们率先打破了沉默。一朵红玫瑰扬起它那高傲的头颅，用娇柔的声音说道：“瞧瞧你们，浑身长满尖刺，丑陋不堪，哪像我们，如此美丽动人，能给人们带来愉悦和享受。”其他鲜花也纷纷附和，发出一阵轻蔑的笑声。 荆棘们听了，并没有立刻反驳。沉默片刻后，一根老荆棘缓缓开口：“美丽固然重要，但你们可知道，在这看似美好的背后，隐藏着多少危机？我们虽然外表不讨喜，但我们有着坚韧的生命力，能抵御狂风暴雨的侵袭。” 红玫瑰不屑地撇了撇嘴：“哼，你们不过是在为自己的丑陋找借口罢了。我们每天都能得到人们的赞美和呵护，而你们只能被遗忘在这角落里。” 这时，一阵狂风突然袭来。狂风呼啸着，试图将一切都摧毁。鲜花们在狂风中摇摇欲坠，花瓣被吹落了一地，它们惊恐地尖叫着，显得那么无助。而荆棘们却紧紧地抓住土地，用它们那尖锐的刺抵御着狂风的肆虐。狂风过后，鲜花们早已狼狈不堪，而荆棘们依然挺立在那里，仿佛什么都没有发生过。 看到这一幕，鲜花们羞愧地低下了头。那朵红玫瑰红着脸说：“对不起，我们之前不该嘲笑你们。原来，你们虽然外表普通，但却有着如此强大的力量。” 老荆棘温和地说：“没关系，每个人都有自己的价值。我们虽然不能像你们一样美丽芬芳，但我们可以用自己的坚韧守护这片土地。而你们，用自己的美丽装点了世界，给人们带来了快乐。我们都是花园中不可或缺的一部分。” 从那以后，鲜花和荆棘不再互相嘲笑，而是相互尊重，相互欣赏。它们在花园中和谐共处，共同构成了这美丽的风景。 生活中，我们就像这鲜花和荆棘一样，每个人都有自己的优点和不足。我们不能只看到别人的缺点而忽视了自己的不足，也不能因为自己的优点而骄傲自满。只有学会欣赏他人，尊重他人，我们才能在这个世界上和谐共处，共同创造美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查想象作文。 第一，审题立意。“鲜花”与“荆棘”是两个具有象征意义的意象，分别代表美好与艰难、成功与挫折。题目要求赋予它们“开口说话”的能力，即通过拟人化的手法，让两种对立的事物进行对话。发挥联想和想象，展现两者之间的交流。这需要突破常规思维，将自然景物人格化，赋予它们情感、语言和思想。立意上，矛盾是世界的本质，共生是生命的智慧：鲜花与荆棘的对立关系（如成功与挫折、光明与黑暗）是表面现象，深层可能存在互补性。例如，荆棘的存在提醒人们珍惜鲜花的美丽，鲜花的绽放则赋予荆棘存在的意义。挫折是成长的阶梯，美丽因磨砺而永恒：鲜花可能经历风雨（荆棘）的考验才更加娇艳，荆棘也可能因阳光（鲜花）的照耀而获得存在的价值。两者对话可体现成长中的磨砺与蜕变。 第二，构思选材。场景设定：设定一个自然场景（如山谷、花园），让鲜花与荆棘作为“邻居”或“伙伴”出现，为对话提供合理背景。对话设计：鲜花抱怨荆棘的尖锐，荆棘讽刺鲜花的脆弱。一场突如其来的暴风雨（或其他事件）让双方重新审视彼此的价值。通过对话，双方发现对方存在的意义，达成相互理解。结尾通过第三视角（如旁白、自然之音）总结对话的哲理，升华主题。选材上，自然意象：玫瑰、向日葵、樱花（象征美好、希望、短暂）。带刺的灌木、仙人掌（象征挑战、孤独、坚韧）。象征意义：鲜花的“香气”可象征精神的富足，荆棘的“刺痛”可象征现实的残酷。结合历史典故（如“宝剑锋从磨砺出”）、成语（如“披荆斩棘”）增强文化底蕴。情感共鸣：引入人类情感（如鲜花代表梦想，荆棘代表现实），让读者产生代入感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 襄州区2025年中考4月适应性考试语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 高新科技，美在创造。最近，人工智能（AD软件DeepSeek在网络上爆火，对人工智能感兴趣的小优和小翼准备带领大家感受科技创新的魅力，请你来参加。 1. 小优找到《说文解字》中“新”字的释义：“取木也。从斤，辛声。”由此我们可以推断，“木之始伐谓之新”中的“新”便是用其本义：__________；“谁家新燕啄春泥”中的“新”则引申为：__________。 2. 小翼对“新”字展开了探究，发现“新”字的字体演变经历了以下过程。请你观察其字体演变的图片，判断序号对应的字体，选出演变顺序正确的一项（ ） A. ①金文 ②隶书 ③行书 ④草书 B. ①隶书 ②金文 ③行书 ④草书 C. ①金文 ②隶书 ③草书 ④行书 D. ①隶书 ②金文 ③草书 ④行书 3. 对联作为中国优秀传统文化的重要组成部分，源远流长，创作对联需要深厚的文学功底。然而，随着科技的发展，AI已经能够即时生成对联。请你与AI一较高下，将以下六个短语巧妙组合，创作出一副完整的对联。 读书 微云 众壑 起泰山 归沧海 下笔 4. 小翼发现随着训练数据的增加，AI对人类作品意境的“临摹”技巧也越来越高明。请你完成默写填空，为AI作画提供信息，生成自己想要的图片。 画作名 句子 配文 《花鸟传情》 ①______________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 在逆境中，越看到美好的景象，就越会增添内心的伤痛。 ②______________，③______________。（王维《使至塞上》） 以物自喻，于苍茫中见诗人之心志。 《月色长明》 但愿人长久，④______________。（苏轼《水调歌头》） 分别两地，难以相见，而月照中天，千里可共赏。 我寄愁心与明月，⑤______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 万种愁思寄明月，一片深情致老友。 《水寄情思》 蒹葭萋萋，⑥______________。所谓伊人，⑦______________。（《蒹葭》） 追寻美好事物的过程，因为水的润泽，更富诗意。 ⑧______________，横无际涯。（范仲淹《岳阳楼记》） 荡漾湖水，无边的视野，宽广的胸襟。 5. DeepSeek功能强大，不仅能对自然语言进行理解与生成，还能在多个应用场景中展现出色能力。小优对“AI识别图像的过程”充满好奇，请你仔细观察下图，向他介绍AI的识别过程，不少于80字。 6. 小翼借助DeepSeek编写了一段关于蛇年文化解读的材料，其中有一些问题，请你参与解决。 在中国传统文化中，蛇（巳）排在十二生肖的第六位，被赋予了智慧与灵活的内涵。蛇被认为是土地神的化身，寄寓着人们对土地的敬仰同时，蛇通过冬眠来适应季节变化，就像一部活着的日历，记录着时间的流转。蛇年的传统强调“静中求变”，鼓励人们像蛇一样，在zhé伏中积蓄力量，等待时机，一举成功。在现代社会，这种传统文化演绎成了细致思考和灵活应对的智慧，尤其在科技、艺术等需要高度专注的领域，具有重要的启发意义。 （1）给文段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 生肖（ ） zhé（ ）伏 （2）文段方框中缺少标点符号，请补充。 （3）文段中画横线的句子有语病，请将修改意见写下来。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 长安春望 [唐]卢纶【注】 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注】卢纶：字允言，唐代诗人，大历十才子之一。曾中进士，因安史之乱爆发未能官，后屡试不第，受举荐为官，又因政治斗争受到牵连，终生未受重用。 7. 批注一：炼字传神。第二句中的“闲”字运用__________的修辞手法，形象地写出了春草的__________，反衬了诗人内心的愁苦。 8. 批注二：融情于景。从尾联的“难”“__________”等字，可读出诗人________________之情。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 醉翁亭记（节选） [宋]欧阳修 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文（A），太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 武昌九曲亭记①（节选） [宋]苏辙 子瞻迁②于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂阤③蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍④，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。 昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳⑤先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。（B）天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。（C）孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 【注】①宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州，苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后来，苏辙来黄州看望哥哥苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩。②迁：贬谪、流放。③陂（pō）阤（tuó）：倾料不平的样子。④浮图精舍：指寺庙，浮图，指佛寺。精舍，僧人住所。⑤褰（qiān）裳：提起衣裳。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）人知从太守游而乐 课内迁移（隶而从者） （2）萧然绝俗 查阅词典（①极，非常；②杜绝；③隔绝；④超过。） （3）及其既厌 联想成语（一言既出，驷马难追） （4）杂陈于前 课内迁移（杂然而前陈者） 10. 请将“夫”“者”“盖”还原到文中括号里。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请给乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 拾 涧 实 酌 水 而 饮 之 见 者 以 为 仙 也 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。 13. 甲文中欧阳修“太守之乐其乐也”，乙文中子瞻“有乐于是也”。“太守之乐”和“子瞻之乐”有何异同？请结合选文内容简要分析。 阅读下面文章，完成下面小题。 天赋只是“入场券” 陈鲁民 ①人有天赋，绝对是个好事，但千万别以为有了天赋就能百战百胜，畅通无阻。天赋其实是人生建功立业的入场券——这的确很重要，因为毕竟要有入场资格。但是否优秀，还要看入场后的表现。 ②拿到网球“入场券”的郑钦文，不负众望，夺得巴黎奥运会网球女单冠军，掌声四起，大家都说她有过人天赋，是天才型选手。她却不以为然地说：“如果一定要说我有天赋，那就是我对网球的无比热爱。我是通过一点点的累积，一步一步打到这个位置的。” ③拿到跳水“入场券”的奥运会冠军全红婵，人称“百年一遇”的天才，出道即巅峰。不过，小姑娘没有被赞扬冲昏头脑，她对记者说：“我很笨的，学习不好，就跳水还行。”因为她知道，自己这个“天才”是怎么练出来的，为此付出了多少代价。其中有一个数字是，她每年训练要翻至少十万个跟头。 ④拿到诗歌“入场券”的李白，才华横溢，出口成章，斗酒诗百篇，“绣口一吐，就半个盛唐”，因而被誉为“诗仙”。可是别忘了他拿到“入场券”后的努力程度，他曾自语“三万六千日，夜夜当秉烛”，也就是说没有一天不是秉烛夜读，博览群书或雕琢诗歌。 ⑤拿到丹青“入场券”的齐白石，十分珍惜这来之不易的机会，其座右铭是“不教一日闲过”，正因为如此，他才成为闻名遐迩的大画家。直到九十多岁时，他仍每日坚持作画，若因有事或身体不适耽搁了，第二天一定会加倍补上。 ⑥推而广之，那些在方方面面大放异彩的“天才”，也都在拿到“入场券”后奋力拼搏，自强不息。他们付出巨大代价，流过成吨汗水，忍受着艰苦劳作带来的病痛，在寂寞枯燥、周而复始的工作中默默地坚持着，数十年如一日，才有了一鸣惊人的辉煌、技压群雄的骄傲。在不少人眼中，这样的生活缺少“生活情趣”与“幸福指数”，远不如追剧、朋友聚会等来得轻松愉快。但既然踏上人生竞争跑道，如果想实现人生价值，只有这条奋斗拼搏之路可走，绝不会有什么终南捷径。 ⑦“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”从古至今，不论任何领域的“天才”，大体都是从这个路子艰辛走来。用大文豪高尔基的话来说：“天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对工作过盛的热爱而已。” ⑧无数“天才”的奋斗史，给我们讲述了一个个“天才”背后的故事，告诉我们什么叫天道酬勤，功不唐捐；什么叫水滴石穿，千锤百炼。古今中外都是一个道理，天才出于勤奋，成就来自拼搏，没人可以随随便便成功，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。要想成为人生赢家，别无他途，唯有奋斗！ （选自《今晚报》2024年12月5日，有删改） 14. 下面对全文的分析和理解，有误的一项是（ ） A. 有天赋对一个人的确很重要，但绝不能认为有了天赋就能百战百胜，畅通无阻。 B. 全红婵、李白、齐白石等“天才”，都在拿到“入场券”后继续奋力拼搏，自强不息。 C. 本文综合运用举例论证、道理论证等论证方法，论证有力，具有说服力。 D. 天才在寂寞枯燥、周而复始的工作中奋起，虽成功但缺少“生活情趣”与“幸福指数”。 15. 同学们在划分本文的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。 A.①/②③④⑤/⑥⑦/⑧ B.①/②③④⑤⑥/⑦/⑧ 16. 下面的材料能作为第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。 在巴黎奥运会艺术体操集体全能决赛中，王澜静与队友们协力拼搏，夺得中国奥运史上首枚艺术体操项目金牌。艺术体操是一个追求细节的项目，少不了长时间打磨。想成为一个顶尖选手，枯燥训练是常态，王澜静却乐在其中。 对“比赛中努力更重要还是天赋更重要”的提问，王澜静的回答是：“天赋是门槛，在入门初期优势特别明显；后期参加国际比赛，需要每天经历成千上万次的重复和磨炼，努力就显得更为重要。” 阅读下面文章，完成下面小题。 老兵的心事 郝东红 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇摇头，悄悄把我拉到了屋外。 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到，我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的原委。 ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员，平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之外的邻市。 ⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员的吧，军医已经等候多时了！” ⑫“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道：“1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （刊载于“华夏经纬网”20246.27） 17. 读一读下面的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出易老的坚定与责任感，我这样读：“报告军医，伤员安全送达！” B. 要读出易老对伤员安危的深切关心，我这样读：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” C. 要读出易出走的决心和行动，我这样读：“他悄悄背着挎包、拎着两根短竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。” D. 为了缓解易老的担忧并带来些许安慰，我这样读：“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！” 18. 下面是一则关于本文第⑥段、第⑯段中在文中所起的作用的随文批注。请你仿照示例，为第⑯段落写一则阅读批注。（80字左右） 第④段 第⑯段 ①交代了易国安在朝鲜前线战场上的英勇事迹；②为后文他患病后仍坚持寻找511医院送伤员的行为埋下伏笔；③增强了文章的历史厚重感和感染力。 19. 文中画波浪线的句子“立正，敬军礼，易老转身朝门外走去”是对易国安老人的动作描写，请你简要分析这一动作描写的妙处。 20. 阿尔茨海默病是一种中枢神经系统的退行性病变，主要发生在老年或老年前期。疾病的主要特征包括进行性的认知功能障碍和行为损害。离退休老干部易国安老人不幸患上阿尔茨海默病，但他仍坚持寻找511医院，还要送伤员。请你简要分析易国安老人这一举动的原因。 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】（宋江）独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下。临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” （节选自《水浒传》第三十九回） 【乙】他打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》（注：也译为《暴风雨所诞生的》）。从这天起，保尔把全部精力投入了这本书的创作。他缓慢地写了一行又一行，写了一页又一页。他忘记了一切，完全被人物的形象迷住了，他第一次尝到了创作的痛苦，那些鲜明难忘的情景清晰地浮现在眼前，他却找不到恰当的词句表达，写出的东西苍白无力，缺少火一般的激情。已经写好的东西，他必须逐字逐句地记住，否则，线索一断，工作就会停顿。母亲惴惴不安地注视着儿子的工作。写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……” 对母亲的担心，他总是会心地笑一笑，并且告诉老人家，他还没有到完全“发疯”的程度。小说已经写完了三章。保尔把它寄到敖德萨，给科托夫斯基师的老战友们看，征求他们的意见。他很快就收到了回信，大家都称赞他的小说写得好。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章） 21. 【经历梳理】两人写作抒怀，都因身处逆境。请梳理前后情节。 甲文中，宋江因（1）______被发配江州，写诗之后被江州通判（2）______告发。 乙文中，保尔正处于病痛的无情折磨之中，在此之后还遭遇了稿件遗失的打击。 22. 【情绪感受】人物或哭或笑，皆是情绪表露。请剖析人物心境。 甲文：不觉酒涌上来，潸然泪下。宋江写罢，自看了，大喜大笑。 乙文：对母亲的担心，他总是会心地笑一笑 剖析：自视甚高，却落魄至此。酒兴之下，内心情感在喜忧之间摇摆。 剖析： 23. 【作品解读】笔下一诗一书，同样具有深意，请解读加点内容。 甲文：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 乙文：书名不用考虑就出来了：《暴风雨的儿女》 品析： 品析：“暴风雨的儿女”表达了对革命大潮中英雄战士的赞美。 24. 【人物评判】追求不同，境界有高下之分。请结合原著内容探究。 宋江：从“名又不成，功又不就……”及《西江月》内容来看，结合后来被朝廷诏安的情节，可见他的人生追求是个人的功名利禄、荣华富贵。 保尔：______。 三、表达与交流（55分） 25. 中国共产主义青年团规定：年龄在14周岁以上，28周岁以下中国青年可以申请加入中国共产主义共青团。这意味着我们14岁就迈入了青春的门槛。学校决定在九年级开展“放飞青春梦想”活动，请你从下列任务中选择一项积极参与活动。 任务一：请以“青春有梦”为话题，发表一分钟微演讲，表达你对青春的理解和期待。（80字左右） 任务二：请以“青春的颜色”为话题，作一首小诗，抒写你心中的青春底色。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 26. 任务一：百草园里，有紫红的桑椹，有金黄的菜花，还有弹琴的蟋蟀，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”。青春百草园也是这样，有鲜花，也有荆棘。请以“走过青春荆棘”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 27. 任务二：《人民日报》“每日金句”有这么一条：“真实的人生，永远是泥沙俱下，荆棘与鲜花并存。”进入九年级，有些同学陷入了“内耗”，请你以“荆棘与鲜花并存”为题目，写一篇文章，缓解同学们的焦虑。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 28. 任务三：如果鲜花和荆棘能开口，它们会有怎样的交流？请你发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $