精品解析：2024-2025学年河南省信阳市平桥区统编版六年级下册期中考试语文试卷

六年级语文质量调研 注意事项： 1．本试卷共6页，6道大题，满分100分，考试时间100分钟。 2．本试卷上不要答题，请按照要求把答案填（涂）在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、根据语境，看拼音写字词。（每字0.5分，7分） 1. 根据语境，看拼音写字词。 妈妈把áo（ ）好的zhōu（ ）端过来，用tāng chí（ ）jiǎo bàn（ ）凉才递给我，一股酸楚xí（ ）上鼻尖，我再也kòng zhì（ ）不住自己的眼泪，妈妈tì（ ）我cā diào（ ）眼泪，让我yī wēi（ ）在她的怀里。 【答案】 ①. 熬 ②. 粥 ③. 汤匙 ④. 搅拌 ⑤. 袭 ⑥. 控制 ⑦. 替 ⑧. 擦掉 ⑨. 依偎 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“熬、粥、匙、袭、替、擦、偎”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、将下列词语补充完整，完成练习。（5+2+3，共10分） 2. 将下列词语补充完整，完成练习。 地广人（ ） 优哉（ ）哉 （ ）（ ）欲试 （ ）喜若狂 头晕目（ ） 垂头（ ）气 （ ）（ ）不绝 （ ）箱倒柜 （1）与画“________”词语结构相似的词有：________、________。 （2）选词填空。 ①开学了，同学们________的日子又一去不复返了。 ②考试成绩出来了，看着自己的分数，同学们有的________，有的________。 【答案】 ①. 稀 ②. 游 ③. 跃 ④. 跃 ⑤. 欣 ⑥. 眩 ⑦. 丧 ⑧. 滔 ⑨. 滔 ⑩. 翻 ⑪. 代代相传 ⑫. 彬彬有礼 ⑬. 优哉游哉 ⑭. 垂头丧气 ⑮. 欣喜若狂 【解析】 【详解】本题考查补全词语、词语仿写及选词填空。 地广人稀：土地广袤，人口稀少。 优哉游哉：指生活悠闲自在。 跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。 欣喜若狂：形容高兴到了极点。 头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。 垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子 滔滔不绝：指话很多，说起来没个完。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。 （1）题干画线词语“滔滔不绝”为“AABC”式词语，第一个字和第二个字相同，第三个和第四个不同。这样的词语还有：源源不断、彬彬有礼、耿耿于怀、格格不入。 （2）①结合词义及语境可知，形容同学们假期生活悠闲自在应用词语“优哉游哉”，故填“优哉游哉”。 ②结合词义及语境可知，形容同学们看见分数低而情绪低落应选词语“垂头丧气”，看见考试分数高而特别高兴应选词语“欣喜若狂”。故依次选填：“垂头丧气　欣喜若狂”。 三、综合性学习。（17分） 3. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 炽热（chì） 挑剔（tì） 铁撬（qiāo） 纤细（xiān） B. 杏仁（rén） 温馨（xīn） 苦刑（xíng） 榛子（zhēng） C. 畜养（xù） 憎恶（wù） 剥削（bō） 正月（zhēng） D. 暂时（zhàn） 明媚（mèi） 搓手（cuō） 头涔涔（chén） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．挑剔（tì）——（ti）； B．榛子（zhēng）——（zhēn）； D．暂时（zhàn）——（zàn），头涔涔（chén）——（cén）。 故选C。 4. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 饺子 皎洁 绞刑 狡猾 B. 灰蒙蒙 泪潸潸 赤裸裸 毒辣辣 C. 褴褛 缥缈 惆怅 呻吟 D. 死得其所 万像更新 焉知非福 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 D．万像更新——万象更新。 故选D。 5. 下面诗句中的加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 脉脉不得语（相视无言的样子） B. 春城无处不飞花（昆明市） C. 中庭地白树栖鸦（月光照在地上的样子） D. 终日不成章（花纹） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．春城无处不飞花：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，春城：春天的京城。 故选B。 6. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 我几乎花了一年工夫才完全布置好那个用栅栏围起来的小小住所。 B. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 C. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。 D. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法运用。 A．该项是平实的叙述，没有使用明显的修辞手法（如比喻、夸张、拟人等）。 B．“春节眨眼就到了”运用了夸张的修辞手法。“眨眼”是极短的时间，形容春节来得很快，突出时间流逝之快。 C．“泪水如雨”将泪水比作雨，形容泪水之多。“洒了一地”是夸张，强调泪水的量极大。 D．“大山抖了三抖”是夸张，用夸张手法表现吼声的震撼力。 故选A。 7. 在读书宣言中引用了下列诗句，其中传统节日与习俗的搭配不正确的一项是（ ） A. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（寒食赐烟火） B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（春节贴桃符） C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳节登高） D. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（中秋节赏月） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句理解和节日习俗。 D．“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”出自唐代林杰的《乞巧》，是关于乞巧节（七夕节，农历七月初七）的诗句，传统习俗有：女子穿针乞巧、拜织女、系红丝等。而“中秋节赏月”是中秋节的习俗，与乞巧节无关。 故选D。 8. 下面的文学作品、作者及作品中人物对应有误的一项（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福——“星期五” B. 《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛芙——波莉姨妈 C. 《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温——贝琪 D. 《童年》——高尔基——阿廖沙 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品识记和名著阅读。 B．《骑鹅旅行记》（又译《尼尔斯骑鹅旅行记》）的作者是瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙。波莉姨妈是《汤姆·索亚历险记》中汤姆的姨妈，与《骑鹅旅行记》无关。故“《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛芙——波莉姨妈”错误。 故选B。 9. 在读经典名著时，可以用（ ）读书方法。 ①我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 ②读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。 ③遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 ④读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 A. ①②③ B. ①④ C. ①②④ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是阅读的方法。 ①在页面空白处随时写下自己的感触，这有助于及时记录下阅读时的思考和感悟，加深对作品的理解，是一种常用的读书方法。 ②摘抄特别喜欢的段落并标注页码，方便日后回顾和查阅，同时也能积累优美的语句和精彩的内容，有助于提高自身的文学素养和写作能力。 ③遇到人物关系复杂的情况画人物图谱，能清晰地梳理人物之间的关系，帮助读者更好地理解情节发展和人物形象，尤其适用于人物众多的经典名著。 ④读完整本书后写出全书的结构和作者想要表达的想法，有助于从整体上把握作品的架构和主题思想，提升阅读理解能力和分析能力。 以上四种方法都有助于读者更好地阅读经典名著，所以应选①②③④。 故选D。 10. 关于怎么写作品梗概，下列说法不正确的一项是（ ） A. 先读懂内容，把握脉络，再筛选概括，合并成段，然后锤炼语言，连贯表达。 B. 在筛选概括的时候，应该保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括各个章节的内容。 C. 为了连贯地表述作品的梗概，写作时不能有任何补充的内容。 D. 篇幅较长的作品，要耐心读完，并理清书籍内容的基本框架，把握作品的要点。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查习作材料与方法。 A．回忆写梗概的方法可知，其基本步骤是先理解整个内容，理清结构，然后筛选重点，把各部分概括合并，最后整理语言，让整体连贯。 B．回忆写梗概的方法可知，筛选概括时，要抓住主要情节和人物，去掉细节和次要内容，即保留“主干”，去除“枝叶”，再以简明语言进行概括。 C．写作品梗概时虽然梗概应忠实于原作，但为了语句连贯，有时需要补充少量过渡性词语（如“之后”“因此”），而非添加新情节或主观内容。题干“不能有任何补充的内容”表述有误。 D．写作品梗概时，对于长篇小说或复杂的故事，必须先耐心通读全篇，理清结构及内容，抓住重点。 故选C。 四、理解运用。（每空1分，共9分） 11. 理解运用。 （1）俗话说：“________，近山识鸟音。”接触久了，自然就能发现事物的特征和规律。 （2）正所谓“路遥知马力，________”，和某个人相处久了才知道他的品性。 （3）这周末，我早早来到图书馆，没想到借阅室里已坐满了人，这可真是“莫道君行早，________”啊！ （4）读诗知节日。王建的“________，不知秋思落谁家”让人联想到________节望月怀人的景象；韩翃的“日暮汉宫传蜡烛，________”让人想起________节古人走马传烛的情形；而《迢迢牵牛星》中的“迢迢牵牛星，________”则让人想象到________节牛郎织女相会的场景。 【答案】 ①. 近水知鱼性 ②. 日久见人心 ③. 更有早行人 ④. 今夜月明人尽望 ⑤. 中秋 ⑥. 轻烟散入五侯家 ⑦. 寒食 ⑧. 皎皎河汉女 ⑨. 七夕 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累与理解。 （1）书写时注意“性”的正确写法。 （2）书写时注意“久”的正确写法。 （3）书写时注意“更、行”的正确写法。 （4）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 出自唐代王建的《十五夜望月》，全诗为“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”这两句诗的意思是：今天晚上人们都仰望明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情会落到谁家。诗人用委婉的语气，将自己的思乡之情表达得含蓄而深沉。明明是自己在思念亲人，却不直接说出来，而是用“不知秋思落谁家”来发问，让读者去体会其中的情感，更增添了一份韵味和感染力。让人联想到中秋节望月怀人的景象。中秋节是中国传统节日，在每年的农历八月十五，这一天有赏月的习俗。诗中描绘的明月高悬、人人望月的情景，与中秋节的氛围相契合，而“秋思”则体现了在这团圆佳节对亲人、友人的思念之情。 “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自唐代韩翃的《寒食》。这首诗的意思是：寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛，除了皇宫，贵近宠臣也可得到这份恩典。“日暮”作为转折，将时间从白昼转换到晚上，寒食节本来禁火，只有皇帝允许才有例外，皇帝赏赐火种更是特殊礼遇，“轻烟散入五侯家”描绘出蜡烛点燃后轻烟缭绕的画面，“五侯家”点明赏赐对象，凸显出皇室的雍容富贵，也从侧面讽刺了当时权势显赫、作威作福的天子近臣。让人想起寒食节古人走马传烛的情形。 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”出自两汉佚名的《迢迢牵牛星》。原诗为：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。句子意思是：一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。描写了织女织布的结果和织布时的情态，暗写了织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。让人想象到七夕节牛郎织女相会的场景。 书写时注意“望、寒、皎”的正确写法。 五、阅读理解。（27分） 课内阅读。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢□是有人偷了他们吧□那是谁□又藏在何处呢□是他们自己逃走了吧□现在又到了哪里呢□ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 12. 在选文第一自然段的“□”里填上恰当的标点符号。 13. “我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者怎样的思想感情？（ ） A. 表达了作者对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈。 B. 表达了作者对时光流逝的迷茫与困惑。 14. 在选文中找出一个比喻句抄下来。 ________ 句中把________比作________，还把________比作________。这样写是为了说明________，表达了作者________ 15. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为________________。 【答案】12. 　：　？　？　：　？ 13. A 14. ①. 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ②. 八千多日子 ③. 一滴水 ④. 时间 ⑤. 大海 ⑥. 时间消逝得很快，无声无息，无影无踪 ⑦. 对时间流逝的无奈和惋惜之情。 15. 作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到无奈、抑郁、彷徨、伤感 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触抒发了对时光流逝的深沉感慨。作者通过自然意象（燕子、杨柳、桃花）与人生对比，突显时光一去不返的残酷。第二段用“针尖滴水”的绝妙比喻，将抽象的时间具象化，既展现个体生命的渺小，又暗含对虚度光阴的痛惜。“头涔涔而泪潸潸”的直抒胸臆，将哲理性思考升华为强烈的情感共鸣。全文以问句串联，在绵长的叩问中完成对生命意义的追寻，体现五四时期特有的时间焦虑与生命意识。 【12题详解】 本题考查标点符号的运用。 阅读第①段句子可知，“我们的日子为什么一去不复返呢”提出问题，应用问号，同时后文“是有人偷了他们吧……现在又在哪里呢”是对时间一去不复返原因的猜测，注释说明，应用破折号。故“我们的日子为什么一去不复返呢”后填：？—— “是有人偷了他们吧”后面的句子是解释说明，故“吧”后要用冒号； “那是谁”表示疑问语气，用问号； “又藏在何处呢”表示疑问语气，用问号； “是他们自己逃走了吧”后面的句子是解释说明，用冒号； “现在又到了哪里呢”表示疑问语气，用问号。 【13题详解】 本题考查赏析词句。 阅读文本可知，第①段通过燕子、杨柳、桃花等自然现象的循环往复，与时间的单向流逝形成鲜明对比，引发了作者对过去时光的无限追忆。这种追忆不仅仅是对具体事件的回忆，更是对那段逝去时间中自己经历、感受、成长的深深怀念。“我们的日子为什么一去不复返呢？”体现了作者对已逝日子的深切怀念，同时也表达了自己对时间流逝的深深惋惜和无法改变的现实。 故选A。 【14题详解】 本题考查查找关键句及修辞手法的掌握。 阅读第②段可知，句子“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”句中把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，还把“时间的流”比作“大海”。由此可知，该句运用了比喻的修辞手法。这样写是为了说明时间的流逝是如此之快且悄无声息，个人的生命或经历在时间的长河中显得如此渺小和微不足道。作者通过这一比喻句，表达了自己对时间流逝的无奈和惋惜之情。据此解答即可。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 细读第②段“我不禁头涔涔而泪滑潸了”可知，“头涔涔”形容冷汗直流，“泪潸潸”指泪水不断；结合句子“我不知道他们给了我多少日子……没有声音，也没有影子”可知其原因是作者深刻感受到了时间无声无息的流逝和生命的短暂，而自己却无法挽留，感到无比焦急和悲伤。据此解答即可。 课内阅读。 童年的春节（节选） 冰心 ①我的童年生活，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫作“春节”的。那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”还是一年中最隆重的节日。 ②过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕。 ③父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，锣、鼓、萧、苗、二胡、月琴……弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒地放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里，点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。 ④记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗——供桌上摆放着祖宗牌位、香、烛和祭品，这一桌酒菜就是我们新年的午餐。然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大是锃亮的墨西哥“站人”银圆，我都请母亲替我收起。 ⑤最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔（jū）大缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽（chá）着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门口，自然就围上一大群人，于是他们就演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个村的又来了，最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的花会！ ⑥元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。大人们让我们好好收收心上学去，我们恋恋不舍，又感觉有一种说不出的惆怅寂寞之感。 16. 文中“一表三千里”运用夸张的修辞手法，突出了________。 请你再写一个使用这种表达手法的句子：________。 17. 文章是按________①顺序写的。请你按顺序梳理文中的相关信息，将下面表格中的内容补充完整。 时间 民俗活动（或事件） ②____________________ 准备新衣鞋帽、各种食物、娱乐节目，放烟火 大年初一 ③_________________ ④____________________ 收心准备上学 18. 作者回忆大年初一经历的事件时，写得最详细的是哪件事？为什么这样写呢？ ____________________________________ 19. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 短文主要记叙了作者童年时在烟台过春节的情景，主要介绍了过年前几天的准备和初一的活动。 B. 第①段写了作者家的偏僻，突出了平日的冷清，与下文中过春节时的热闹形成了鲜明的对比。 C. 第⑥段中，作者之所以有“恋恋不舍”“惆怅寂寞”的感觉，是因为过节时她和哥哥们一起参与乐队活动，并从中感受到快乐。 D. 作者笔下的童年的春节是丰富多彩、热闹非凡的，表达了作者对童年春节热闹生活的怀念之情。 20. 有人说，春节的很多习俗都已经过时了，如拜祖宗，建议用新的春节活动替代旧的春节习俗。对此，你的看法是什么？请写出你的理由。（至少两条） ____________________________________ 【答案】16. ①. 表亲数量多 ②. 操场上锣鼓喧天，好像大地都被震得抖动起来 17. ①. 时间 ②. 过年的前几天 ③. 换上新衣新鞋，祭拜祖宗，给长辈拜年挣压岁钱，看表演 ④. 元宵过后 18. 作者回忆了大年初一的习俗，详写了耍“花会”。这样安排的目的是详略得当，突出了大年初一祥和、热闹的气氛。 19. C 20. 我认为不应用新的春节活动替代旧的春节习俗。春节是我国的传统节日，春节习俗对于弘扬我国传统文化有着至关重要的作用；春节习俗有利于我们了解历史，增强文化自信。 【解析】 【导语】这篇节选生动展现了冰心童年春节的温馨记忆，通过细腻的场景描写和情感铺陈，勾勒出一幅传统春节的民俗画卷。文章以时间为序，从年前准备到初一拜年再到元宵收尾，结构清晰。作者运用对比手法、细节描写和儿童视角，既传递了节日的喜庆氛围，又暗含对传统习俗消逝的淡淡怅惘。文字质朴自然，在平实的叙述中流露出对传统文化的珍视与怀念。 【16题详解】 本题考查的是修辞手法的作用及仿写句子。 从文章第③自然段“在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是‘一表三千里’，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个”可以看出，作者通过这样的表述，强调了自己表亲之多，用夸张的手法生动地表现出家族亲戚关系的广泛。 故文中“一表三千里”运用夸张的修辞手法，突出了表亲数量众多。 使用这种表达手法的句子，示例：我饿得能吃下一头牛。 【17题详解】 本题考查的是写作顺序及文章内容的理解和概括。 从第②自然段“过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉……”以及第③自然段“父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐……父亲从烟台市上买回一套吹打乐器” 可知，这段时间母亲准备新衣鞋帽、各种食物，父亲准备娱乐节目，孩子们放烟火。 故时间为：过年的前几天。 从第④自然段“记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗……然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱……”和第⑤自然段“最有趣的还是从各个农村来耍‘花会’的了……到我家门口，自然就围上一大群人，于是他们就演唱了起来”可知，大年初一的活动有拜祖宗、给父母亲和长辈拜年、拿压岁钱、看“花会” 表演。 故民俗活动（或事件）可概括为：拜祖宗、给父母亲和长辈拜年、拿压岁钱、看“花会”表演。 从第⑥自然段“元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。大人们让我们好好收收心上学去”可知，此时的活动是收心准备上学。 故时间为：元宵过后。 文中的这些时间标志词，如“过年的前几天”“初一早起”“元宵过后” 等，作者按照这些时间节点，依次叙述了不同时间段发生的事情和相关民俗活动。 故文章是按时间顺序写的。 【18题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 在文章第⑤自然段中，作者详细描写看“花会”表演， “花会”演员的身份、表演的节目、化妆的样子、表演的场景以及观众的反应等，如 “演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是‘跑旱船’和‘王大娘锔大缸’之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门口，自然就围上一大群人，于是他们就演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们”。这样写是因为“花会”表演给作者带来了极大的乐趣，从“最有趣的还是从各个农村来耍‘花会’的了”可以看出作者对“花会”的喜爱之情。这样写详略得当，突出了大年初一祥和、热闹的气氛，展现出童年春节生活的丰富多彩，也更能体现出作者对那段美好时光的怀念。 【19题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 C．文章第⑥自然段中作者说“元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。大人们让我们好好收收心上学去，我们恋恋不舍，又感觉有一种说不出的惆怅寂寞之感”，结合前文内容可知，作者惆怅寂寞是因为春节的热闹结束了，而不是因为参与乐队活动。文中提到作者“挤不进他们的乐队里去”，主要参与的是放鞭炮、看“花会”等活动，所以该选项错误。 故选C。 【20题详解】 本题考查的是表达能力。 针对有人说，春节的很多习俗都已经过时了，如拜祖宗，建议用新的春节活动替代旧的春节习俗这个观点，发表你的看法，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我不认同这种说法。因为拜祖体现对祖先敬重，传承孝道与家族文化，承载尊祖敬宗观念，是文化传承重要载体；像文中准备食物、看“花会”等习俗一样，拜祖宗能增添春节庄重氛围，与其他习俗共同营造热闹、有文化底蕴的节日氛围。 六、根据要求，完成习作。（二选一）（30分） 21. 根据要求，完成习作。（二选一） 习作一：看似平常的日子里，却有着许多的趣味。学习书法、音乐渐入佳境的乐趣；仰望星空、临窗听雨、吟咏诗歌的情趣；传统节日里贴对联、包粽子的意趣……这种种“趣”都值得回忆，更值得品味。请以“拾趣”为题，写一篇作文。 习作二：再试一次，词穷的作家写出动人的篇章；再试一次，灰心的科学家发现著名的定律；再试一次，就会“柳暗花明又一村”；再试一次，就能离成功更进一步。回眸小学六年学习生活，找一找那个困顿的你、那个坚持的你、那个成功的你……请以“再试一次”为题，选择一件事情，把过程写完整，把内容写具体，写出真情实感。 【答案】例文1： 拾趣 记得那是一个闷热的夏日午后，蝉鸣声像一把钝锯子，在空气中来回拉扯。我百无聊赖地趴在窗台上，看着院子里那棵老槐树投下的斑驳树影。忽然，一片树叶打着旋儿落下来，像一只断了线的风筝，飘飘荡荡地落在了我的窗台上。 我轻轻拾起这片树叶，发现它的叶脉清晰可见，像一幅精心绘制的地图。叶子的边缘微微卷曲，像是害羞地蜷起了手指。我突发奇想，拿出铅笔在纸上轻轻描摹起这片叶子的轮廓。铅笔尖在纸上沙沙作响，像是在和树叶说悄悄话。 渐渐地，我不再满足于简单的描摹。我开始观察树叶上那些细小的纹路，发现每一条叶脉都有自己的走向，有的像奔腾的小溪，有的像蜿蜒的山路。我用铅笔细细地描绘着这些纹路，连最细小的分叉也不放过。阳光透过树叶的间隙洒在我的画纸上，那些铅笔线条仿佛被镀上了一层金边。 突然，一阵风吹来，树叶从我的指间溜走了。我急忙伸手去抓，却只抓到了一把空气。树叶在空中跳着优美的华尔兹，最后轻轻落在了院子的角落里。我跑下楼去捡，却发现那片树叶已经和许多落叶混在了一起。我蹲在地上，一片一片地翻找，终于找到了“我的”那片树叶——它的叶尖有一个小小的缺口，像是对我做的记号。 回到房间，我继续完成我的画作。这次我不再只是临摹，而是尝试着画出树叶在风中飘落的姿态。我画了一片又一片，有的正在旋转，有的轻轻摇摆，就像一场树叶的芭蕾舞会。不知不觉间，夕阳的余晖已经爬满了整张画纸。 从那以后，我开始留意生活中这些细微的美好：雨滴在玻璃上留下的痕迹，蜘蛛网上的露珠，甚至是一粒沙子的形状。我把它们都画在我的小本子里，每一页都藏着一个奇妙的小世界。 现在翻看那个小本子，那些歪歪扭扭的线条虽然稚嫩，却记录着我发现美好的惊喜。那片偶然拾起的树叶，为我打开了一扇通往奇妙世界的大门，让我懂得生活中处处都有值得品味的趣味，只要我们愿意停下脚步，用心观察。 例文2： 再试一次 “啪”的一声，鸡蛋又在我手中裂开了。黏稠的蛋清顺着我的指缝往下淌，蛋黄“噗通”掉进碗里，溅起的蛋液沾到了我的校服上。这已经是今天早上打碎的第三个鸡蛋了。 厨房里弥漫着焦糊的味道，妈妈昨天新买的不粘锅底粘着一团黑乎乎的东西。我咬着嘴唇，眼泪在眼眶里打转。明天就是妈妈的生日，我本想给她做一顿早餐，可现在看来，这个计划要泡汤了。 我垂头丧气地坐在小板凳上，看着灶台上的一片狼藉。这时，爸爸系着围裙走了进来，他什么也没说，只是轻轻摸了摸我的头，然后从冰箱里又拿出两个鸡蛋。 “来，爸爸教你。”他把鸡蛋递到我手里，“大拇指要这样抵住蛋壳中间，对，就是这样。”爸爸温暖的大手包裹着我的小手，带着我在碗沿轻轻一磕。蛋壳裂开一道整齐的缝，金黄的蛋黄和透明的蛋清乖乖滑进了碗里。 我学着爸爸的样子，小心翼翼地打着蛋液。银色的筷子在碗里划出一个个金色的漩涡，蛋液渐渐变得均匀起来。爸爸教我调小火，等锅底微微发热时再倒油。“滋啦”一声，蛋液入锅的瞬间绽放出一圈白边，像一朵正在盛开的花。 可是翻面的时候，我的手腕一抖，煎蛋又粘锅了。焦黄的部分像一块难看的补丁，我沮丧地耷拉着肩膀。爸爸却笑着说：“你看，这次比刚才好多了，至少没有全糊掉。要不要再试一次？” 我深吸一口气，重新拿起一个鸡蛋。这次，我全神贯注地盯着锅里的变化，当蛋液边缘泛起小泡泡时，我屏住呼吸，手腕轻轻一抖——金黄的煎蛋在空中翻了个漂亮的跟头，又稳稳落回锅里。 第二天清晨，当妈妈走进厨房时，餐桌上摆着一盘金灿灿的煎蛋，旁边是用番茄酱画的笑脸。虽然蛋的形状不太规则，但妈妈却吃得特别香。阳光透过窗户照进来，把煎蛋的边缘镀上了一层金边，也照亮了妈妈眼角细细的皱纹。 现在每次遇到困难，我都会想起那个煎糊的鸡蛋。原来成功就像煎蛋一样，需要恰到好处的火候，更需要不怕失败的勇气。只要愿意再试一次，再试一次，总有一天，我们都能煎出属于自己的“太阳蛋”。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题是命题作文，以“拾趣”为题，写一篇关于发现生活中平凡趣味的作文。“拾趣”的“拾”是发现、收集，“趣”是乐趣、情趣，要写出从日常小事中体会到的新鲜感或美好。可以写自然观察（如树叶、雨滴）、兴趣爱好（如绘画、音乐）、传统习俗（如包粽子、贴春联）等，重点突出“趣味”。 二、立意。 通过描写“拾趣”中的事例，表达主旨：生活中看似普通的事物，只要用心观察和体会，就能发现意想不到的乐趣，平凡的日子也因此变得生动美好。 三、写作思路。 开头：开门见山点出故事的时间、地点。 中间：以一件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：升华主题，点明“拾趣”的意义。 习作二： 一、审题。 本题是命题作文。以“再试一次”为题，写一篇叙事作文。写作的时候要通过坚持获得成功的一件事。重点突出“再试”的过程和最终突破。 二、立意。 通过具体事例展现失败后重新尝试的过程，描写“再试一次”带来的认知突破 三、写作思路。 开头：开门见山点出事件的开端。 中间：以一件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：抒发情感，点明“再试一次”的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文质量调研 注意事项： 1．本试卷共6页，6道大题，满分100分，考试时间100分钟。 2．本试卷上不要答题，请按照要求把答案填（涂）在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、根据语境，看拼音写字词。（每字0.5分，7分） 1. 根据语境，看拼音写字词。 妈妈把áo（ ）好的zhōu（ ）端过来，用tāng chí（ ）jiǎo bàn（ ）凉才递给我，一股酸楚xí（ ）上鼻尖，我再也kòng zhì（ ）不住自己的眼泪，妈妈tì（ ）我cā diào（ ）眼泪，让我yī wēi（ ）在她的怀里。 二、将下列词语补充完整，完成练习。（5+2+3，共10分） 2. 将下列词语补充完整，完成练习。 地广人（ ） 优哉（ ）哉 （ ）（ ）欲试 （ ）喜若狂 头晕目（ ） 垂头（ ）气 （ ）（ ）不绝 （ ）箱倒柜 （1）与画“________”词语结构相似的词有：________、________。 （2）选词填空。 ①开学了，同学们________的日子又一去不复返了。 ②考试成绩出来了，看着自己的分数，同学们有的________，有的________。 三、综合性学习。（17分） 3. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 炽热（chì） 挑剔（tì） 铁撬（qiāo） 纤细（xiān） B. 杏仁（rén） 温馨（xīn） 苦刑（xíng） 榛子（zhēng） C. 畜养（xù） 憎恶（wù） 剥削（bō） 正月（zhēng） D. 暂时（zhàn） 明媚（mèi） 搓手（cuō） 头涔涔（chén） 4. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 饺子 皎洁 绞刑 狡猾 B. 灰蒙蒙 泪潸潸 赤裸裸 毒辣辣 C. 褴褛 缥缈 惆怅 呻吟 D. 死得其所 万像更新 焉知非福 5. 下面诗句中的加点字词解释不正确的一项是（ ） A. 脉脉不得语（相视无言的样子） B. 春城无处不飞花（昆明市） C. 中庭地白树栖鸦（月光照在地上的样子） D. 终日不成章（花纹） 6. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 我几乎花了一年工夫才完全布置好那个用栅栏围起来的小小住所。 B. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 C. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨，洒了一地。 D. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 7. 在读书宣言中引用了下列诗句，其中传统节日与习俗的搭配不正确的一项是（ ） A. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（寒食赐烟火） B. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（春节贴桃符） C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳节登高） D. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（中秋节赏月） 8. 下面的文学作品、作者及作品中人物对应有误的一项（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福——“星期五” B. 《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛芙——波莉姨妈 C. 《汤姆·索亚历险记》——马克·吐温——贝琪 D. 《童年》——高尔基——阿廖沙 9. 在读经典名著时，可以用（ ）读书方法。 ①我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。 ②读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。 ③遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 ④读完整本书以后，还可以写出全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 A. ①②③ B. ①④ C. ①②④ D. ①②③④ 10. 关于怎么写作品梗概，下列说法不正确的一项是（ ） A. 先读懂内容，把握脉络，再筛选概括，合并成段，然后锤炼语言，连贯表达。 B. 在筛选概括的时候，应该保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的叙述性语言概括各个章节的内容。 C. 为了连贯地表述作品的梗概，写作时不能有任何补充的内容。 D. 篇幅较长的作品，要耐心读完，并理清书籍内容的基本框架，把握作品的要点。 四、理解运用。（每空1分，共9分） 11. 理解运用。 （1）俗话说：“________，近山识鸟音。”接触久了，自然就能发现事物的特征和规律。 （2）正所谓“路遥知马力，________”，和某个人相处久了才知道他的品性。 （3）这周末，我早早来到图书馆，没想到借阅室里已坐满了人，这可真是“莫道君行早，________”啊！ （4）读诗知节日。王建的“________，不知秋思落谁家”让人联想到________节望月怀人的景象；韩翃的“日暮汉宫传蜡烛，________”让人想起________节古人走马传烛的情形；而《迢迢牵牛星》中的“迢迢牵牛星，________”则让人想象到________节牛郎织女相会的场景。 五、阅读理解。（27分） 课内阅读。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢□是有人偷了他们吧□那是谁□又藏在何处呢□是他们自己逃走了吧□现在又到了哪里呢□ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 12. 在选文第一自然段的“□”里填上恰当的标点符号。 13. “我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者怎样的思想感情？（ ） A. 表达了作者对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈。 B. 表达了作者对时光流逝的迷茫与困惑。 14. 在选文中找出一个比喻句抄下来。 ________ 句中把________比作________，还把________比作________。这样写是为了说明________，表达了作者________ 15. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为________________。 课内阅读。 童年的春节（节选） 冰心 ①我的童年生活，不光是海边山上孤单寂寞的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫作“春节”的。那时我家住在烟台海军学校后面的东南山窝里，附近只有几个村落，进烟台市还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了，但是“过年”还是一年中最隆重的节日。 ②过年的前几天，最忙的是母亲了。她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉，因为那里的习惯，从正月初一到十五是不宰猪卖肉的。我看见母亲系起围裙、挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕。 ③父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥哥，还有表哥哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，锣、鼓、萧、苗、二胡、月琴……弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒地放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小、最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里，点起来嗤嗤地响，爆出点点火星。 ④记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗——供桌上摆放着祖宗牌位、香、烛和祭品，这一桌酒菜就是我们新年的午餐。然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大是锃亮的墨西哥“站人”银圆，我都请母亲替我收起。 ⑤最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔（jū）大缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽（chá）着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门口，自然就围上一大群人，于是他们就演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个村的又来了，最先来到的自然是离我们最近的金钩寨的花会！ ⑥元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。大人们让我们好好收收心上学去，我们恋恋不舍，又感觉有一种说不出的惆怅寂寞之感。 16. 文中“一表三千里”运用夸张的修辞手法，突出了________。 请你再写一个使用这种表达手法的句子：________。 17. 文章是按________①顺序写的。请你按顺序梳理文中的相关信息，将下面表格中的内容补充完整。 时间 民俗活动（或事件） ②____________________ 准备新衣鞋帽、各种食物、娱乐节目，放烟火 大年初一 ③_________________ ④____________________ 收心准备上学 18. 作者回忆大年初一经历的事件时，写得最详细的是哪件事？为什么这样写呢？ ____________________________________ 19. 下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ） A. 短文主要记叙了作者童年时在烟台过春节的情景，主要介绍了过年前几天的准备和初一的活动。 B. 第①段写了作者家的偏僻，突出了平日的冷清，与下文中过春节时的热闹形成了鲜明的对比。 C. 第⑥段中，作者之所以有“恋恋不舍”“惆怅寂寞”的感觉，是因为过节时她和哥哥们一起参与乐队活动，并从中感受到快乐。 D. 作者笔下的童年的春节是丰富多彩、热闹非凡的，表达了作者对童年春节热闹生活的怀念之情。 20. 有人说，春节的很多习俗都已经过时了，如拜祖宗，建议用新的春节活动替代旧的春节习俗。对此，你的看法是什么？请写出你的理由。（至少两条） ____________________________________ 六、根据要求，完成习作。（二选一）（30分） 21. 根据要求，完成习作。（二选一） 习作一：看似平常的日子里，却有着许多的趣味。学习书法、音乐渐入佳境的乐趣；仰望星空、临窗听雨、吟咏诗歌的情趣；传统节日里贴对联、包粽子的意趣……这种种“趣”都值得回忆，更值得品味。请以“拾趣”为题，写一篇作文。 习作二：再试一次，词穷的作家写出动人的篇章；再试一次，灰心的科学家发现著名的定律；再试一次，就会“柳暗花明又一村”；再试一次，就能离成功更进一步。回眸小学六年学习生活，找一找那个困顿的你、那个坚持的你、那个成功的你……请以“再试一次”为题，选择一件事情，把过程写完整，把内容写具体，写出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $