古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

老舍 拟行路难 鲍 照 导 入 在门阀制度森严的南北朝，寒门士子的人生恰似布满荆棘的漫漫长路，举步维艰。鲍照的《拟行路难》便如一把锋利的手术刀，剖开时代的疮痍，以乐府诗的形式，将人生的跌宕起伏、命运的无常捉弄、内心的愤懑不甘，皆熔铸于铿锵的诗句之中。这组诗似狂风骤雨，激荡着寒门之士的悲慨；如黄钟大吕，奏响了抗争命运的强音。让我们走进这充满张力的诗行，感受那穿越千年的无奈与抗争，领略鲍照笔下 “行路难” 的深沉意蕴。 学习目标 语言运用与建构:了解作者及创作背景。 思维发展与提升:理解诗歌内容，把握层次，体会作者思想感情的变化过程 审美鉴赏与创造:赏析文中“比兴”手法的运用，品味作者托物寓意手法的运用。 文化传承与理解:体悟作者在门阀制度下，命运不公的愁苦心情。 走进作者 鲍照( 约415年~470年)，字明远，山东郯城人，南朝宋代文学家，出身寒微，却才华横溢，渴望在仕途上有所作为，实现自己的政治抱负。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。后担任过太学博士及县令等低级官职。最终任临海王刘子顼参军，在临海王举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。他一生关心国家命运，对刘宋王朝的政治深为不满。然而，在当时门阀制度森严的社会背景下，出身低微的他饱受歧视与排挤，一生仕途坎坷，始终未能得到重用。但这种艰难的人生境遇却成就了他独特的诗歌风格，其诗作情感强烈，气势奔放，对后世诗歌发展产生了深远影响。 作者简介 在文学创作方面，鲍照在游仙、游山、赠别、咏史、拟古、字谜、联句等方面均有佳作留世，有力地推动了中 国古典诗歌的发展。六朝诗坛，素称浮华纤巧，内容空虚，缺少现实生活的反映。在鲍照之后，进一步继承并发扬自《诗经》以来的现实主义传统，取得了卓越的成就。 创作背景 鲍照生活在魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由数十个大家族统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕途，一些才高的寒士自然心怀不平。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。 门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》。 走进文本 解 题 行路难,乐府杂曲歌辞名,《乐府解题》说《行路难》多言“仕路艰难及离别伤感之意”。 拟行路难，为乐府组诗名。歌咏人世的种种忧患，寄寓悲愤。后人评价说《拟行路难》思想内容和原题妙合无垠。此诗是第四首。 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 听名家朗读，注意字音节奏，感受意境。 朗读诗歌 1.诗中哪个词最能表达诗人的情绪？ 愁 1.为何而愁 2.如何解愁 3.愁的结果 整体感知 2.作者因何而愁？（用原文诗句回答） 3.作者如何解愁？（用原文诗句回答） 4.解愁的结果如何？（用原文诗句回答） “人生亦有命，安能行叹复坐愁。”（因“命运”发愁） “酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。” “心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。” 指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。 鉴赏诗歌 鉴赏诗句 这两句诗歌运用了什么手法？有怎样的作用？ 运用了比兴手法，诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同。引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。 “水”的流向，是地势造成的，人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。 1.泻水置平地，各自东西南北流。 译文：往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。 作者说“人生亦有命”，因而不应该“行叹复坐愁”，似乎是心平气和地接受了“人生亦有命”的现实,事实是否如此? ①运用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。 ②运用反问的手法，表现了他面对因门阀不同而不能受到重用的人生态度：不哀叹，不忧愁。 为何而愁 2.人生亦有命 ，安能行叹复坐愁！ 译文：人生是既定的，怎么能成天自怨自艾。 如何解愁 3.酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 （1）运用细节描写，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。 （2）“断绝”一语双关，既指表面上作者因饮酒无法歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，一味的哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境对现实没有任何帮助，远不如“举杯”更能慰藉作者内心，浇灭作者愁绪。表达作者对现实境遇无能为力的苦闷。 （3）与后文“吞声”“不敢言”相呼应。塑造了怀才不遇、悲怆难抑、苦闷异常的愁者形象。 译文：喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。 4.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 这两句用了什么手法？表达了作者什么样的思想感情？ （1）运用反问的手法，冲决了自我克制的堤防，表达了诗人内心的抗争，使全诗的情感达到了高潮。 （2）运用对比手法，“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。这一句和“心非木石岂无感?”构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。表达的是作者心中的无奈。 愁的结果 译文：人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。 梳理情感变化，感受诗人形象 作者情感由“屈从”到“不平”再到“认命”到“借酒浇愁，唱歌断愁”再到“无可奈何”。整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。 泻水兴愁 行叹坐愁 酌酒消愁 悲歌断愁 命 知命 认命 抗命 认命 吞声咽愁 → → → → → 愁 全诗突出一个“愁”字。所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。 合作探究 1、全诗塑造了一位怎样的诗人形象? 作者情感由“屈从”到“不平”再到“认命”到“借酒浇愁，唱歌断愁”再到“无可奈何”。整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却大放悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。 2、本诗的主旨仅是言愁吗? ①地位低下，无言的资格，自然不敢言 ②社会专制黑暗，人们无言的自由 所以，诗中有对不平等现象的愤慨，对门阀制度的不满，传达了寒门志士有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。 3.情感 怀才不遇的愤懑：诗人对自己因出身低微而无法施展才华、实现抱负感到极度不满和愤怒，这种愤懑贯穿全诗。​ 对命运不公的无奈：面对社会现实中门阀制度造成的命运差异，诗人虽有抗争之心，但又深感无力改变，只能无奈接受。​ 压抑之下的痛苦：在社会的重重压抑下，诗人内心的痛苦无法倾诉，只能选择 “吞声踯躅不敢言”，这种痛苦饱含着无奈与悲哀。 诗人以泻水流淌这一自然现象起兴，引发出作者门阀制度重压下命运不公、怀才不遇的愁苦心情，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。全诗突出一个“愁”字。所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。本诗写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情 4.主旨 谢谢赏析 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $