考前必备 专题九 认识社会与价值选择-【步步高·考前三个月】2025年高考政治复习讲义课件（课件PPT+word教案）

回顾导图 知识点一　辩证唯物主义认识论 1．感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 2．实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。 3．实践是认识的基础，是认识的来源、动力、目的，是检验认识的真理性的唯一标准。 4．真理具有客观性、具体性和条件性。 5．认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 [时政术语] 1．推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。 2．实践没有止境，理论创新也没有止境。 1．(2024·山东高考，11④)真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。 纠正：真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得。 2．(2024·山东高考，10②)本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的。 纠正：认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务。 3．(2024·湖北高考，13③)认识都能与实践达到具体的历史的统一。 纠正：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一。 4．(2022·山东高考，9①)感性认识以理性认识为基础和指导。 纠正：理性认识以感性认识为基础。 5．(2023·湖南高考，8①)真理性认识更具有能动创造性和直接现实性。 纠正：实践具有直接现实性，真理没有直接现实性。 6．(2023·海南高考，11①)科学实验是客观见之于主观的实践活动。 纠正：实践是主观见之于客观的物质性活动。 7．(2023·广东高考，11④)正确的认识来自合理的判断。 纠正：实践是认识的基础，正确的认识来自实践。 8．(2023·湖南高考，8②)理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的。 纠正：实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践。 9．(2023·浙江6月选考，17④)准确认识规律是科学研究的最终目的。 纠正：实践是认识的目的，科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动。 10．(2023·全国新课标卷，19④)科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性。 纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性。 1．实践观 (1)认识及其形式 ①含义：认识是主体对客体的能动反映。 ②形式：感性认识和理性认识。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 [拓展]　认识的发展阶段 (2)实践及其特征 含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动 基本形式 生产实践、变革社会的实践、科学实验活动 特征 直接现实性 强调实践可以把观念的存在变为现实的存在 客观物质性 强调实践的基本要素(主体、对象、手段)、实践活动的过程及其结果的客观性 主观能动性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动 社会历史性 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 [提醒]　区分实践的特点与意识的特点 实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。实践是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。 (3)实践与认识的辩证关系 原理 方法论 实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合 [归纳提升]　关于实践的知识总结 (1)马克思主义哲学的基本特征：实践观点是马克思主义哲学的核心观点。 (2)认识论：实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性；实践是认识的基础；在实践中追求和发展真理。 (3)社会历史观：社会生活在本质上是实践的；人民群众是实践的主体，推动社会发展。 (4)人生价值观：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 2．真理观 (1)真理的特点 内容 原理 方法论要求 真理的客观性 真理是对客观事物及其规律的正确反映，其内容是客观的，检验标准也是客观的。客观性是真理最基本的属性 严格划清一定条件下真理与谬误的界限，坚持真理面前人人平等 真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 把握真理适用的条件和范围，反对不顾条件和范围的主观随意性 真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 随着过程推移和历史条件的变化，不断丰富、发展和完善真理 (2)追求真理的过程 反复性 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 [拓展]　认识是无止境的 在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识需要不断扩展；从变化方向上讲，认识必须向前推移。 知识点二　社会历史观 1．社会生活在本质上是实践的。 2．社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 3．生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 4．改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。 5．人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富的创造者、社会精神财富的创造者、社会变革的决定力量。要坚持群众观点和群众路线。 [时政术语] 尊重人民首创精神，坚持一切为了人民、一切依靠人民，从群众中来、到群众中去，始终保持同人民群众的血肉联系。 1．(2024·安徽高考，3④)生产力要适应构建新型生产关系的要求。 纠正：生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力。 2．(2024·北京高考，1③)政治制度是推动社会历史发展的决定力量。 纠正：人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 3．(2024·湖南高考，2②)伟大改革开放精神的弘扬是实现社会变革的直接动力。 纠正：阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，改革是社会主义社会发展的直接动力，“伟大改革开放精神的弘扬”不能作为实现社会变革的直接动力。 4．(2023·广东高考，12②)人们对美好生活的向往决定生活面貌。 纠正：社会存在决定社会意识，人们对美好生活的向往是主观范畴，不能决定客观的生活面貌。 5．(2022·北京高考，4C)过去现在未来时时流转是社会历史发展的规律。 纠正：生产关系适应生产力、上层建筑适应经济基础的规律是社会历史发展的规律。 6．(2023·福建高考，1③)共产主义是推动人类社会发展的根本动力。 纠正：社会基本矛盾是推动人类社会发展的根本动力。 7．(2023·海南高考，3③)调查研究是我们党的生命线和根本工作路线。 纠正：群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。 8．(2022·浙江6月选考，32④)人民群众能够主宰社会发展趋势。 纠正：社会发展的趋势有其客观规律，并不是由人民群众主宰。 1．社会存在与社会意识的辩证关系 社会存在决定社会意识 性质 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识 过程 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 社会意识具有相对独立性 时间 不完全同步：社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展 性质 能动的反作用：落后的社会意识对社会发展起阻碍作用；先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用 2.社会历史的发展 [提醒]　阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，改革是社会主义社会发展的直接动力。改革是社会主义制度的自我完善和发展。 3．人民群众是历史的创造者 原理 人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量 方法论 群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 具体要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 [提醒]　社会发展的各种力量 社会发展的根本动力——生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾构成的社会基本矛盾。 阶级社会发展的直接动力——阶级斗争。 社会主义社会发展的直接动力——改革。 社会发展决定力量、主体力量——人民群众。 4．比较唯物史观与唯心史观 唯物史观 唯心史观 何者决定 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 社会规律 社会历史领域有客观规律 历史是个人意志支配的偶然事件的结果 历史创造 人民群众创造历史，同时承认伟人作用 大人物的思想和意志决定社会历史的发展 知识点三　人生价值观 1．人的价值主要在于对社会的贡献。 2．价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。价值观是人生的重要向导。 3．作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。 4．在劳动和奉献中创造和实现价值，在个人与社会的统一中创造和实现价值，在砥砺自我中创造和实现价值。 [时政术语] 广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 1．(2023·广东高考，11③)事物的价值取决于人的选择。 纠正：事物本身的属性是影响其价值的重要因素，事物的价值不是“取决于人的选择”。 2．(2020·海南高考，20③)价值观是衡量价值判断正确与否的尺度。 纠正：是否遵循社会发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上是衡量价值判断正确与否的尺度。 3．(2021·天津高考，10①)价值判断是在价值选择的基础上作出的。 纠正：价值选择是在价值判断的基础上作出的。 4．(2022·湖南高考，16④)顽强拼搏的精神是实现人生价值的前提。 纠正：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。 1．价值与价值观 (1)人的价值 ①原理：人的价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值)，而人的真正价值在于对社会的责任和贡献。 ②方法论：要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 (2)价值观的导向作用 ①原理：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用；是人生的重要向导；承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ②方法论：我们要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。 (3)价值判断与价值选择 ①特点：价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性。 ②正确标准：坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律；坚持人民至上，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 [提醒]　①价值观有正确与错误的区分，正确的价值观对社会和人生有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生有消极的阻碍作用。 ②价值观实质是一种社会意识，价值观要随着社会存在的变化、发展而变化、发展，否则就不能发挥正确的导向作用。 2．全面认识人生价值的创造和实现 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导，要树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观。 (2)正确的价值判断和价值选择应符合社会发展规律，要坚持人民至上，自觉站在最广大人民的立场上，要作出正确的价值判断与价值选择。 (3)弘扬劳动精神，实现人生价值，要积极投身于为人民服务的实践。(根本途径) (4)在个人与社会的统一中创造和实现价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。(客观条件) (5)在砥砺自我中创造和实现价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。(主观条件) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 考前必备 专题九 认识社会与价值选择 回顾导图 知识点一　辩证唯物主义认识论 知识点二　历史观 内容索引 知识点三　人生价值观 1.感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 2.实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。 3.实践是认识的基础，是认识的来源、动力、目的，是检验认识的真理性的唯一标准。 4.真理具有客观性、具体性和条件性。 5.认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 知识点一　辩证唯物主义认识论 PART ONE 答题要语 时政术语 1.推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。 2.实践没有止境，理论创新也没有止境。 1.(2024·山东高考，11④)真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。 微点澄清 纠正：真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得。 3.(2024·湖北高考，13③)认识都能与实践达到具体的历史的统一。 2.(2024·山东高考，10②)本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的。 纠正：认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务。 纠正：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一。 4.(2022·山东高考，9①)感性认识以理性认识为基础和指导。 纠正：理性认识以感性认识为基础。 5.(2023·湖南高考，8①)真理性认识更具有能动创造性和直接现实性。 纠正：实践具有直接现实性，真理没有直接现实性。 6.(2023·海南高考，11①)科学实验是客观见之于主观的实践活动。 纠正：实践是主观见之于客观的物质性活动。 7.(2023·广东高考，11④)正确的认识来自合理的判断。 纠正：实践是认识的基础，正确的认识来自实践。 8.(2023·湖南高考，8②)理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的。 纠正：实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践。 9.(2023·浙江6月选考，17④)准确认识规律是科学研究的最终目的。 纠正：实践是认识的目的，科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动。 10.(2023·全国新课标卷，19④)科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性。 纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性。 1.实践观 (1)认识及其形式 ①含义：认识是主体对客体的能动反映。 ②形式：感性认识和理性认识。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 整合记忆 认识的发展阶段 拓展 (2)实践及其特征 含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动 基本形式 生产实践、变革社会的实践、科学实验活动 特征 直接现实性 强调实践可以把观念的存在变为现实的存在 客观物质性 强调实践的基本要素(主体、对象、手段)、实践活动的过程及其结果的客观性 主观能动性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动 社会历史性 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 区分实践的特点与意识的特点 实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。实践是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。 提醒 (3)实践与认识的辩证关系 原理 方法论 实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合 关于实践的知识总结 (1)马克思主义哲学的基本特征：实践观点是马克思主义哲学的核心观点。 (2)认识论：实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性；实践是认识的基础；在实践中追求和发展真理。 (3)社会历史观：社会生活在本质上是实践的；人民群众是实践的主体，推动社会发展。 (4)人生价值观：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 归纳提升 2.真理观 (1)真理的特点 内容 原理 方法论要求 真理的客观性 真理是对客观事物及其规律的正确反映，其内容是客观的，检验标准也是客观的。客观性是真理最基本的属性 严格划清一定条件下真理与谬误的界限，坚持真理面前人人平等 真理的条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 把握真理适用的条件和范围，反对不顾条件和范围的主观随意性 内容 原理 方法论要求 真理的具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 随着过程推移和历史条件的变化，不断丰富、发展和完善真理 (2)追求真理的过程 反复性 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 上升性 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 认识是无止境的 在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识需要不断扩展；从变化方向上讲，认识必须向前推移。 拓展 1.社会生活在本质上是实践的。 2.社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 3.生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 4.改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力。 5.人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富的创造者、社会精神财富的创造者、社会变革的决定力量。要坚持群众观点和群众路线。 知识点二　历史观 PART TWO 答题要语 时政术语 尊重人民首创精神，坚持一切为了人民、一切依靠人民，从群众中来、到群众中去，始终保持同人民群众的血肉联系。 1.(2024·安徽高考，3④)生产力要适应构建新型生产关系的要求。 纠正：生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力。 微点澄清 2.(2024·北京高考，1③)政治制度是推动社会历史发展的决定力量。 纠正：人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 4.(2023·广东高考，12②)人们对美好生活的向往决定生活面貌。 3.(2024·湖南高考，2②)伟大改革开放精神的弘扬是实现社会变革的直接动力。 纠正：阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，改革是社会主义社会发展的直接动力，“伟大改革开放精神的弘扬”不能作为实现社会变革的直接动力。 纠正：社会存在决定社会意识，人们对美好生活的向往是主观范畴，不能决定客观的生活面貌。 6.(2023·福建高考，1③)共产主义是推动人类社会发展的根本动力。 5.(2022·北京高考，4C)过去现在未来时时流转是社会历史发展的规律。 纠正：生产关系适应生产力、上层建筑适应经济基础的规律是社会历史发展的规律。 纠正：社会基本矛盾是推动人类社会发展的根本动力。 7.(2023·海南高考，3③)调查研究是我们党的生命线和根本工作路线。 纠正：群众路线是我们党的生命线和根本工作路线。 8.(2022·浙江6月选考，32④)人民群众能够主宰社会发展趋势。 纠正：社会发展的趋势有其客观规律，并不是由人民群众主宰。 1.社会存在与社会意识的辩证关系 整合记忆 社会存在决定社会意识 性质 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识 过程 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展 社会意识具有相对独立性 时间 不完全同步：社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展 性质 能动的反作用：落后的社会意识对社会发展起阻碍作用；先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用 2.社会历史的发展 阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力，改革是社会主义社会发展的直接动力。改革是社会主义制度的自我完善和发展。 提醒 3.人民群众是历史的创造者 原理 人民群众是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量 方法论 群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习 群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 具体要求 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益 社会发展的各种力量 社会发展的根本动力——生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾构成的社会基本矛盾。 阶级社会发展的直接动力——阶级斗争。 社会主义社会发展的直接动力——改革。 社会发展决定力量、主体力量——人民群众。 提醒 4.比较唯物史观与唯心史观   唯物史观 唯心史观 何者决定 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 社会规律 社会历史领域有客观规律 历史是个人意志支配的偶然事件的结果 历史创造 人民群众创造历史，同时承认伟人作用 大人物的思想和意志决定社会历史的发展 1.人的价值主要在于对社会的贡献。 2.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。价值观是人生的重要向导。 3.作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。 4.在劳动和奉献中创造和实现价值，在个人与社会的统一中创造和实现价值，在砥砺自我中创造和实现价值。 知识点三　人生价值观 PART THREE 答题要语 时政术语 广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 1.(2023·广东高考，11③)事物的价值取决于人的选择。 纠正：事物本身的属性是影响其价值的重要因素，事物的价值不是“取决于人的选择”。 微点澄清 2.(2020·海南高考，20③)价值观是衡量价值判断正确与否的尺度。 纠正：是否遵循社会发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上是衡量价值判断正确与否的尺度。 3.(2021·天津高考，10①)价值判断是在价值选择的基础上作出的。 纠正：价值选择是在价值判断的基础上作出的。 4.(2022·湖南高考，16④)顽强拼搏的精神是实现人生价值的前提。 纠正：社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。 1.价值与价值观 (1)人的价值 ①原理：人的价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、社会对个人的尊重和满足(自我价值)，而人的真正价值在于对社会的责任和贡献。 ②方法论：要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 整合记忆 (2)价值观的导向作用 ①原理：价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用；是人生的重要向导；承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ②方法论：我们要树立正确的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。 (3)价值判断与价值选择 ①特点：价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性。 ②正确标准：坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律；坚持人民至上，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 3.两点论与重点论的统一   主次矛盾 矛盾的主次方面 区别 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用 ②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用 ①矛盾的主要方面在每一矛盾的矛盾双方中处于支配地位，起着主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 ②矛盾的次要方面处于被支配地位 联系 主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化 矛盾的主次方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化   主次矛盾 矛盾的主次方面 方法论 想问题、办事情，既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 认识某一矛盾时，既要全面，又要分清主流和支流 坚持两点论和重点论相统一，看问题、办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。反对形而上学的一点论和均衡论 ①价值观有正确与错误的区分，正确的价值观对社会和人生有积极的导向作用，错误的价值观对社会和人生有消极的阻碍作用。 ②价值观实质是一种社会意识，价值观要随着社会存在的变化、发展而变化、发展，否则就不能发挥正确的导向作用。 提醒 2.全面认识人生价值的创造和实现 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用，是人生的重要向导，要树立正确的价值观，践行社会主义核心价值观。 (2)正确的价值判断和价值选择应符合社会发展规律，要坚持人民至上，自觉站在最广大人民的立场上，要作出正确的价值判断与价值选择。 (3)弘扬劳动精神，实现人生价值，要积极投身于为人民服务的实践。(根本途径) (4)在个人与社会的统一中创造和实现价值，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。(客观条件) (5)在砥砺自我中创造和实现价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。(主观条件) $$