考前必备 专题十六 辩证思维与创新思维-【步步高·考前三个月】2025年高考政治复习讲义课件（课件PPT+word教案）

考前必备 专题十六 辩证思维与创新思维 回顾导图 内容索引 知识点一　运用辩证思维方法 知识点二　提高创新思维能力 1.辩证思维具有整体性和动态性的特征。 2.分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导。要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 3.量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，任何事物都是质与量的统一体。遵循质量互变规律，坚持量变与质变的统一、渐进性与飞跃性的统一、连续性与间断性的统一。坚持适度原则。 4.辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。 5.认识发展要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的历程，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 知识点一　运用辩证思维方法 PART ONE 答题要语 1.(2024·山东高考，13④)从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体。 微点澄清 纠正：从其个性中抽取共性的思维活动是思维抽象而不是思维具体。 2.动态思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性。 纠正：辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 4.(2023·广东高考，12③)事物的发展是间断性和飞跃性的统一。 3.综合是对分析的汇总。 纠正：分析是综合的基础，分析为综合做准备。但综合不是对分析的简单汇总。 纠正：事物的发展是连续性与间断性、渐进性与飞跃性的统一。 5.(2023·重庆高考，13D)人工智能局部智能水平上超越人类体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象。 纠正：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。 1.辩证思维的特征 整合记忆   整体性 动态性 客观基础 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 内涵 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题   整体性 动态性 作用 辩证思维的整体是有层次之分的；整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程；能把握事物变化发展的规律 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 提醒 2.辩证分合 (1)分析 分析的含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 分析思维的方法 (1)科学研究中 ①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题 ②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析 分析思维的方法 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题 ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题 (2)社会生活中：人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析(矛盾分析法) 分析思维的优点及缺点 ①优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确 ②缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识 (2)综合 含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 综合思维的方法 ①在科学研究中：人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 ②哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 综合思维的优点及缺点 ①优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征 ②缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述 ③要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象 (3)分析与综合的辩证关系 ①辩证关系：分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ②辩证分合的方法：辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 3.质量互变 (1)质和量   质 量 区别 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式 决定因素：矛盾特殊性(矛盾主要方面) 可以认识同一事物，但不能区别不同的事物 质与事物的存在直接同一 一定范围内量的增减并不影响某物之为某物(不是直接同一) 联系 任何事物都是质与量的统一体 (2)渐进性与飞跃性、连续性与间断性   渐进性、连续性 飞跃性、间断性 体现 量变的体现 质变的体现 表现在现实中 一事物还是它自身 出现了新事物 关系 连续性是事物发展中的渐进性过程 间断性是渐进性过程的中断，或连续性的间断 (3)质量互变规律   质变 量变 含义 质变是根本的、显著的变化 量变是渐进的、不显著的变化 特点 飞跃性、间断性 渐进性、连续性 辩证关系 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，任何事物都是质与量的统一体。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路 要求 遵循质量互变规律，坚持量变与质变的统一、渐进性与飞跃性的统一、连续性与间断性的统一 (4)掌握适度原则 度 ①度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。事物质与量的统一体现在“度”中，在度的范围之内，事物的质保持不变；超出这个范围，事物的质就发生变化 ②任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度，关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点 适度原则 就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误 适度思维 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好(≠折中主义) 积极促成事物的质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物 4.推动认识发展 (1)坚持辩证的否定观 依据 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定 特点 辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容 要求 要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留 错误倾向 简单地肯定一切或否定一切，陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误 辩证否定观与形而上学否定观 提醒   辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 事物自身的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定同联系发展的关系 否定是联系和发展的环节 否定是发展的中断 (2)认识发展的历程   含义 特点 具体过程 感性具体 感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 对事物外部形象的认识 视觉、触觉、味觉等直接感知 思维抽象 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 对事物部分本质零散的、片面的认识 起始环节：分离 关键环节：提纯 表述结果：简略化 特殊形式：理想化   含义 特点 具体过程 思维具体 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是关于事物整体的本质和规律的认识 对事物整体的本质和规律的认识 起点：某一认识领域里最简单、最基本的概念 桥梁：逐一展现出来的矛盾 终点：最终完成的思维具体 联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。感性具体是起点，思维抽象是桥梁，思维具体是终点；第一阶段是第二阶段的前提和基础，第二阶段是第一阶段的上升和飞跃 感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，二者可能都正确，也可能都错误。 提醒 1.恰当运用逆向思维的方法，对事物的原理、构成要素、功能结构作反向思考，发挥思维正逆互补的作用。 2.善于联想，发挥迁移和想象的作用。 3.利用超前思维对事物的发展趋势作出预测。矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究方法是超前思维常用的方法。 4.坚持发散思维与聚合思维相结合。发散思维的方法有检核表法、信息交合法和头脑风暴法等。聚合思维需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。 知识点二　提高创新思维能力 PART TWO 答题要语 1.迁移是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。 纠正：迁移是联想思维的“联结”方式。想象是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。 微点澄清 2.(2022·山东高考，13③)运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中。 纠正：围绕环保轴心进行思维收敛和集中是聚合思维的表现。 3.逆向思维总比正向思维的效果好。 纠正：在某些情况下，逆向思维会比正向思维的效果好。如果不顾事物的规律，盲目地“反向”，不仅难以实现思维创新的目的，还可能付出惨重的代价。 4.(2022·山东高考，13①)运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势。 纠正：运用超前思维判断制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势。 1.创新思维的特征 整合记忆 特征 表现 创新思维的思路具有多向性 思路新 创新思维的步骤具有跨越性 方法新 创新思维的结果具有独特性 结果新 2.联想思维 哲学依据 联想思维是对事物之间普遍联系的反映 特征 跨越的联结性 从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性 非逻辑制约的畅想性 联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想 方法 迁移 迁移是联想思维的“联结”方式：将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 想象 想象是联想思维的“畅想”方式：形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象 ①想象可以分为无意想象和有意想象。无意想象是没有预定目标的想象，有意想象是为了解决某个问题而展开的各种想象。 ②联想思维的方式：对比联想、接近联想、相似联想、追忆联想、因果联想、推测联想、连锁联想。 提醒 3.发散思维与聚合思维   发散思维 聚合思维 技法 检核表法、信息交合法和头脑风暴法等 需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法 特征 根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考 有一个明确的目标，一切思维活动都要围绕这个轴心来进行 联系 ①认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现 ②解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合” ③发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展 发散思维的方法 提醒 检核表法 主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路 这一技法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等9个方面进行思维发散 提醒 信息交合法 利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路 在常规情况下，很多想法会被人们认为“荒诞不经”而不予考虑。其中有的想法看似荒诞，但实际上可能具有解决问题的价值。通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选 提醒 头脑风暴法 头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质” 所谓“延迟评判”，是在经过相当长的一段时间的思考后仍然找不到问题之解时，不要马上下结论说“此问题无解”，而应该耐心等待灵感的到来 头脑风暴法以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法 4.正向思维与逆向思维   正向思维 逆向思维 方向 正面常规 常规的反面 方法 把握事物的原理、构成要素、功能结构 对事物结构顺序的已有认识、对已有的有关事物功能的认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考   正向思维 逆向思维 功用 认识和把握事物的本质与规律 发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果 联系 ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，二者是相互联系、相互补充的 ②逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考 发挥思维正逆互补的作用 ①逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是有合理性的思维反向，否则难以实现创新。 ②逆向思维应当先“正”。只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。 ③正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 提醒 5.超前思维 客观基础 事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性 表现 “先知先觉” 特征 ①探索性：不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势 ②预测性：超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况 ③不确定性：人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响 方法 ①矛盾分析方法：把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见 ②推理和想象的方法：把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足 ③调查研究方法：超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开调查研究 意义 ①哲学层面：有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界；使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇 ②生活层面：有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展 $$ 回顾导图 知识点一　运用辩证思维方法 1．辩证思维具有整体性和动态性的特征。 2．分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导。要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 3．量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，任何事物都是质与量的统一体。遵循质量互变规律，坚持量变与质变的统一、渐进性与飞跃性的统一、连续性与间断性的统一。坚持适度原则。 4．辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。 5．认识发展要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的历程，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 1．(2024·山东高考，13④)从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体。 纠正：从其个性中抽取共性的思维活动是思维抽象而不是思维具体。 2．动态思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性。 纠正：辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 3．综合是对分析的汇总。 纠正：分析是综合的基础，分析为综合做准备。但综合不是对分析的简单汇总。 4．(2023·广东高考，12③)事物的发展是间断性和飞跃性的统一。 纠正：事物的发展是连续性与间断性、渐进性与飞跃性的统一。 5．(2023·重庆高考，13D)人工智能局部智能水平上超越人类体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象。 纠正：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。 1．辩证思维的特征 整体性 动态性 客观基础 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 内涵 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题 作用 辩证思维的整体是有层次之分的；整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程；能把握事物变化发展的规律 [提醒]　辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。 2．辩证分合 (1)分析 分析的含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 分析思维的方法 (1)科学研究中 ①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题 ②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析 分析思维的方法 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题 ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题 (2)社会生活中：人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析(矛盾分析法) 分析思维的优点及缺点 ①优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确 ②缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识 (2)综合 含义 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 综合思维的方法 ①在科学研究中：人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 ②哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 综合思维的优点及缺点 ①优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征 ②缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述 ③要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象 (3)分析与综合的辩证关系 ①辩证关系：分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ②辩证分合的方法：辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 3．质量互变 (1)质和量 质 量 区别 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式 决定因素：矛盾特殊性(矛盾主要方面) 可以认识同一事物，但不能区别不同的事物 质与事物的存在直接同一 一定范围内量的增减并不影响某物之为某物(不是直接同一) 联系 任何事物都是质与量的统一体 (2)渐进性与飞跃性、连续性与间断性 渐进性、连续性 飞跃性、间断性 体现 量变的体现 质变的体现 表现在现实中 一事物还是它自身 出现了新事物 关系 连续性是事物发展中的渐进性过程 间断性是渐进性过程的中断，或连续性的间断 (3)质量互变规律 质变 量变 含义 质变是根本的、显著的变化 量变是渐进的、不显著的变化 特点 飞跃性、间断性 渐进性、连续性 辩证关系 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，任何事物都是质与量的统一体。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路 要求 遵循质量互变规律，坚持量变与质变的统一、渐进性与飞跃性的统一、连续性与间断性的统一 (4)掌握适度原则 度 ①度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。事物质与量的统一体现在“度”中，在度的范围之内，事物的质保持不变；超出这个范围，事物的质就发生变化 ②任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度，关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点 适度原则 就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则，在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误 适度思维 适度思维是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好(≠折中主义) 积极促成事物的质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物 4.推动认识发展 (1)坚持辩证的否定观 依据 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定 特点 辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容 要求 要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留 错误倾向 简单地肯定一切或否定一切，陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误 [提醒]　辩证否定观与形而上学否定观 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 事物自身的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定同联系发展的关系 否定是联系和发展的环节 否定是发展的中断 (2)认识发展的历程 含义 特点 具体过程 感性具体 感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 对事物外部形象的认识 视觉、触觉、味觉等直接感知 思维抽象 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 对事物部分本质零散的、片面的认识 起始环节：分离 关键环节：提纯 表述结果：简略化 特殊形式：理想化 思维具体 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是关于事物整体的本质和规律的认识 对事物整体的本质和规律的认识 起点：某一认识领域里最简单、最基本的概念 桥梁：逐一展现出来的矛盾 终点：最终完成的思维具体 联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。感性具体是起点，思维抽象是桥梁，思维具体是终点；第一阶段是第二阶段的前提和基础，第二阶段是第一阶段的上升和飞跃 [提醒]　感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，二者可能都正确，也可能都错误。 知识点二　提高创新思维能力 1．恰当运用逆向思维的方法，对事物的原理、构成要素、功能结构作反向思考，发挥思维正逆互补的作用。 2．善于联想，发挥迁移和想象的作用。 3．利用超前思维对事物的发展趋势作出预测。矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究方法是超前思维常用的方法。 4．坚持发散思维与聚合思维相结合。发散思维的方法有检核表法、信息交合法和头脑风暴法等。聚合思维需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。 1．迁移是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。 纠正：迁移是联想思维的“联结”方式。想象是联想思维的“畅想”方式，是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。 2．(2022·山东高考，13③)运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中。 纠正：围绕环保轴心进行思维收敛和集中是聚合思维的表现。 3．逆向思维总比正向思维的效果好。 纠正：在某些情况下，逆向思维会比正向思维的效果好。如果不顾事物的规律，盲目地“反向”，不仅难以实现思维创新的目的，还可能付出惨重的代价。 4．(2022·山东高考，13①)运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势。 纠正：运用超前思维判断制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势。 1．创新思维的特征 特征 表现 创新思维的思路具有多向性 思路新 创新思维的步骤具有跨越性 方法新 创新思维的结果具有独特性 结果新 2.联想思维 哲学依据 联想思维是对事物之间普遍联系的反映 特征 跨越的联结性 从形式上看，联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性 非逻辑制约的畅想性 联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想 方法 迁移 迁移是联想思维的“联结”方式：将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 想象 想象是联想思维的“畅想”方式：形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象 [提醒]　①想象可以分为无意想象和有意想象。无意想象是没有预定目标的想象，有意想象是为了解决某个问题而展开的各种想象。 ②联想思维的方式：对比联想、接近联想、相似联想、追忆联想、因果联想、推测联想、连锁联想。 3．发散思维与聚合思维 发散思维 聚合思维 技法 检核表法、信息交合法和头脑风暴法等 需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法 特征 根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考 有一个明确的目标，一切思维活动都要围绕这个轴心来进行 联系 ①认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现 ②解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合” ③发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展 [提醒]　发散思维的方法 检核表法 主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路 这一技法主要从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等9个方面进行思维发散 信息交合法 利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路 在常规情况下，很多想法会被人们认为“荒诞不经”而不予考虑。其中有的想法看似荒诞，但实际上可能具有解决问题的价值。通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选 头脑风暴法 头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质” 所谓“延迟评判”，是在经过相当长的一段时间的思考后仍然找不到问题之解时，不要马上下结论说“此问题无解”，而应该耐心等待灵感的到来 头脑风暴法以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法 4.正向思维与逆向思维 正向思维 逆向思维 方向 正面常规 常规的反面 方法 把握事物的原理、构成要素、功能结构 对事物结构顺序的已有认识、对已有的有关事物功能的认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 功用 认识和把握事物的本质与规律 发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果 联系 ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，二者是相互联系、相互补充的 ②逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考 [提醒]　发挥思维正逆互补的作用 ①逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是有合理性的思维反向，否则难以实现创新。 ②逆向思维应当先“正”。只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。 ③正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 5．超前思维 客观基础 事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性 表现 “先知先觉” 特征 ①探索性：不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势 ②预测性：超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况 ③不确定性：人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响 方法 ①矛盾分析方法：把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见 ②推理和想象的方法：把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足 ③调查研究方法：超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开调查研究 意义 ①哲学层面：有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界；使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇 ②生活层面：有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展 学科网（北京）股份有限公司 $$