第六章第十一课人际交往的艺术《换位思考以心比心》教学设计-2024—2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

课题：人际交往的艺术——换位思考，以心比心 年级：七年级 上课时长：45分钟 一、学情分析 本节课的教学对象是七年级学生，学生正值青春期，自我意识变强，格外在意他人评价，渴望友谊，情绪波动大。已具备基本交流和沟通能力，有小学阶段与同学、老师相处的社交经验。但部分学生以自我为中心，沟通技巧不足，不擅倾听与清晰表达；处理冲突能力差，常采用争吵、冷战方式；还有一些性格内向的学生存在社交恐惧。本节课通过活动设置，培养学生共情意识，引导学生在生活中主动运用共情，改善人际关系。 二、教学目标 1.让学生理解共情内涵，能区分同情与共情。 2.掌握倾听、理解和回应三步共情技巧，通过案例和活动提升共情能力。 3.培养学生共情意识，引导学生在生活中主动运用共情，改善人际关系。 三、教学重难点 教学重点：阐释共情概念，帮助学生掌握共情技巧。 教学难点：引导学生克服自我中心，将共情运用到复杂真实场景。 四、教学方法 讲授法、案例分析法、角色扮演法、情景模拟法 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入阶段 活动导入: 播放视频《开源机器人》，提问： 同学们，你想训练机器人做什么呢？ 机器人真的能克隆任何人类技能吗？ 跟AI机器人聊聊天： 1.我感冒了，头晕晕的，浑身没有力气 2.为什么我一个朋友都没有 分享感受：看到AI的回应，你是否满意？如果向AI倾述的是你，看到AI这两次的回应，你有什么感受？ 看视频，回答问题，分享感受 用热门话题AI做导入，激发学生的学习兴趣，创设人机对话情景，引出人际交往的重要性。 转换阶段 1.知识点讲解 共情：在人际交往过程中，体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考处理问题的能力。 2.共情的秘密：镜像神经元 播放视频《镜像神经元的秘密》 听老师讲解 看视频 理解共情的内涵，了解共情原理 工作阶段 3. 真人对话--角色扮演 请4位志愿者扮演三个角色 角色一：扮演生病同学 角色二三四：扮演不同类型的回应者 （角色2：没事没事，过几天就好了 角色3：感冒了会觉得很累吧，昨晚睡得好吗？ 角色4：感冒了很不舒服吧，刚好有感冒药，给你倒杯水，先吃点药吧？） 表演结束后提问： 1.对三位同学的回应说说你感受到对应的温度。（师：分别对三种回应进行讲解） 2.你更愿意听哪种共情方式？ 4.共情三步法 1.展示对为什么我一个朋友都没有的不同回应。 提问：为什么不愿意听到这些回应？（师：对不同回应进行分析，讲解知识点：共情要求我们不加评论、接受观点、一起体验和观察情绪 ） 2.讲解共情三步法 5.分组练习：如何共情他人？ 第一组：好多作业啊，好烦躁 第二组：明明已经很努力学习了，数学成绩还是不及格 第三组：他们都有好朋友，而我却没有 第四组：真的无法跟爸妈沟通了，他们根本听不进去我讲话 角色扮演，体验不同类型的共情。 案例分析，了解共情三步法 分组练习，进一步掌握共情三步法，学会运用 通过角色扮演活动，体验不同类型的共情带给人的感受，进而加深对共情的理解。 了解共情的核心知识点：倾听、理解和回应，进一步掌握共情三步法，并学会运用到实际生活。 结束阶段 6.共情语言红黑榜 一句话概括上完本节课你的感受。 除了语言，还有其他方式与他人共情吗？ 教师寄语： 放下自己的偏见和先入为主的观念，用心聆听他人的声音，感受他人的情绪起伏，以心比心，通过共情的力量，建立更加深厚的人际关系 增进了彼此之间的理解和信任 辨别共情语言红黑榜 巩固课堂所学知识，进一步学会运用。 课后反思 板书设计 换位思考，以心比心 1.共情的含义 2.共情三步法：倾听、理解和回应 学科网（北京）股份有限公司 $$